初級(jí)中學(xué)教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初級(jí)中學(xué)教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

首先，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用發(fā)揮不夠，學(xué)校的一切不堪設(shè)想。如何才能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性呢？我有以下感受與大家共勉：

一、要尊重教師，理解教師，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。作為管理者，要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想，擺正自己和教師的關(guān)系，決不能在教師面前高人一等，唯我獨(dú)尊，只有和廣大教師保持零距離接近，教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作，全身心投入教學(xué)工作。

二、調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神。教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為勞動(dòng)過(guò)程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有，要全面完成教學(xué)任務(wù)，必須依靠全體教職工的通力合作，要依靠教職工通力合作，就必須發(fā)揮教師的群體智慧，暢通信息反饋渠道，鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。例如，迎接“兩基國(guó)檢”期間，我校通過(guò)教師們廣泛討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)校的亮點(diǎn)工作豐富多彩，并且取了一定的成績(jī)。為了搞好教學(xué)管理工作，作為管理者，要經(jīng)常去了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn)，對(duì)來(lái)自教師中的問(wèn)題一定要有下文，要有回復(fù)，不能讓教師們感到困惑。要做到“言必信，信必行，行必果”通過(guò)不斷改善工作方法，向民主管理要質(zhì)量。

三、要關(guān)心教師。關(guān)心教師，就必須自覺(jué)為教師服務(wù)，搞好教學(xué)管理，要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此，要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見(jiàn)，同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān)，給教師更多自由支配的時(shí)間。由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)，因此，要體諒教師的苦衷，在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞，拘于表面應(yīng)付的事不做，立足高效求實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻，時(shí)時(shí)處處，想到教師，只有這樣教師的積極性才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、滿足教師的正當(dāng)需要，從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師作為人類(lèi)社會(huì)成員的有機(jī)組成部分，工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)，因此，關(guān)心教師應(yīng)從以下方面著手：1，物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人，也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此，物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力，要盡力創(chuàng)造條件，對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平，確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào)，能者多勞，多勞者，多回報(bào)。2，精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先，應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育，培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤，要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利，搞假象蒙蔽教師。

其次，要樹(shù)立威信。俗話說(shuō)，自己不正難正人。因此，作為管理者要做好自己的本質(zhì)工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中身先士卒，處處起帶頭作用，用自己的行動(dòng)感化別人，才能使自己的工作有影響力，有說(shuō)服力，在教師的心目中才是一個(gè)稱(chēng)職的領(lǐng)頭人。

再次，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。思想是先導(dǎo)，有了思想才能指導(dǎo)行動(dòng)，有了先進(jìn)的教學(xué)思想，才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。我們雖然經(jīng)過(guò)了幾年的新課改實(shí)驗(yàn)，但是，還存在著教學(xué)思想落后，教學(xué)觀念陳舊，不重視學(xué)生活動(dòng)、能力培養(yǎng)和課堂封閉的現(xiàn)象。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，但是對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)不深不透，把握不了實(shí)質(zhì)性的東西，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，成績(jī)變化不大。因此，我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高和觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。具體可采用以下措施創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。1，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們參觀學(xué)習(xí)，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué)，教師寫(xiě)出自己的感想和體會(huì)，讓廣大教師感受到新課程的理念，感受到課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。要想在眾多的初中學(xué)校中占據(jù)一席之地，提高教學(xué)質(zhì)量首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)盡可能的為一線教師提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們更新教學(xué)觀念，開(kāi)闊知識(shí)視野，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，逐漸摸索出適合本校、本年級(jí)，本班的教學(xué)模式和方法，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。2，積極開(kāi)展校內(nèi)課改教研活動(dòng)。課改教研活動(dòng)是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)定期的進(jìn)行課改教研活動(dòng)的開(kāi)展，既能使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以迅速的推廣，也能使教師之間加強(qiáng)溝通與交流。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，不同的授課方式，不同的解題思路，不同的觀察角度往往會(huì)使教師豁然開(kāi)朗，“柳暗花明又一村”。特別是一些中青年教師，能夠從課改教研活動(dòng)中受益匪淺，迅速成長(zhǎng)。借助教研活動(dòng)，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合能力明顯加強(qiáng)。3，組織多種活動(dòng)開(kāi)展崗位練兵。我校經(jīng)常通過(guò)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩研討課等多種形式，讓教師進(jìn)行歷練。在講課過(guò)程中，主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研處主任、學(xué)科組長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助主講教師從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略等方面進(jìn)行探討。

第2篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文； 教學(xué)；德育；滲透

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與從前的《教學(xué)大綱》相比最具突破性的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。緊跟時(shí)代的步伐，寓德育教育于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，是每一位語(yǔ)文教師的神圣職責(zé)。這是由語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定的，也是教育的社會(huì)性確定的。因此，愚以為在語(yǔ)文新課程教學(xué)中開(kāi)展德育滲透是非常必要的，操作起來(lái)又是很方便的。

改革開(kāi)放的不斷深入和新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局的逐漸形成，中外文化的滲透、道德意識(shí)的提升、最新價(jià)值觀的輸入、交流和碰撞，使新一代的孩子思想道德出現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)；盡管上級(jí)三令五申，但是個(gè)別學(xué)校重視智育，忽略德育等的不良思想使一些學(xué)校德育工作淡化；人們經(jīng)濟(jì)意識(shí)的提升，打工潮的風(fēng)起云涌，社會(huì)上不良風(fēng)氣的浸蝕，導(dǎo)致不少“潛能學(xué)生”變成了問(wèn)題學(xué)生，而且數(shù)量在不斷增多，不和諧家庭可能產(chǎn)生，各種社會(huì)矛盾將復(fù)雜化。和諧社會(huì)的構(gòu)建，以人為本思想的升華，語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展德育滲透更具有時(shí)代性的緊迫感，也給語(yǔ)文教育提出了更高的要求。

個(gè)人認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透既不能靠單純的說(shuō)教或枯燥形式化的活動(dòng)，也不能簡(jiǎn)單機(jī)械地貼上德育教育的標(biāo)簽，鉆德育教育要求的空子，更不能在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之后贅上德育教育的尾巴，也不能認(rèn)為德育是班主任的責(zé)任，聽(tīng)之任之，語(yǔ)文教育就失去了教育的意義。那么如何將德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程之中呢？

一、找準(zhǔn)支撐點(diǎn)：以“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”為支撐點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)校為教育中心，以德育的自然滲透基點(diǎn)，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，聯(lián)系社區(qū)實(shí)際，面向世界，面向未來(lái)，從“愛(ài)”字著手，走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心扉，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的朋友，生命中的貴人。

二、把握切入點(diǎn)：現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)涵，作為教師在教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合教材內(nèi)容，深入挖掘語(yǔ)文教材中的切合本班實(shí)際的德育因素，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展德育教育，使學(xué)生在內(nèi)容的逐漸熏陶中，接受潛移默化的教育。愛(ài)國(guó)情操是高尚的道德情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、愛(ài)國(guó)認(rèn)知和愛(ài)國(guó)行為，如在教學(xué)《鄧稼先》一文時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了鄧稼先的基本情況后，深入了解其對(duì)祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的奉獻(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，尤其表現(xiàn)在1957年獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國(guó)文化的熏陶為自傲的，那年他們?cè)诮邮苤Z貝爾獎(jiǎng)金的時(shí)候，由他代表致辭，最后一段，他說(shuō)：“我深深察覺(jué)到一樁事實(shí)，這就是：在廣義上說(shuō)，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說(shuō)我既以我的中國(guó)傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專(zhuān)心致于現(xiàn)代科學(xué)?！?/p>

將個(gè)人的榮辱與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連是《藤野先生》一文的一個(gè)特點(diǎn)，魯迅先生棄醫(yī)從文，是國(guó)家的需要，是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的強(qiáng)烈關(guān)注，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。我說(shuō)：你們是祖國(guó)的未來(lái)，要樹(shù)立主人翁意識(shí)，國(guó)家意識(shí)，民族意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，要把個(gè)人的理想與國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)，為振興中華而努力，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而讀書(shū)。經(jīng)過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí)，再加上情感體驗(yàn)的互動(dòng)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

一個(gè)人的愛(ài)國(guó)情操不僅表現(xiàn)在于對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)注，還體現(xiàn)在對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的取向。人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)是德育范疇，應(yīng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中。在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時(shí)，我們對(duì)菲利普夫婦冷酷、貪婪的性格的分析，是對(duì)資本主義社會(huì)裸的人與人之間金錢(qián)關(guān)系的鞭笞，也是我們引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀、人生觀，是對(duì)純粹的拜金主義者的無(wú)情諷刺。學(xué)生討論發(fā)出：人無(wú)金錢(qián)是不行的，但是鉆進(jìn)銅錢(qián)眼里，滿身銅臭是可惡的，金錢(qián)本身并無(wú)罪惡，罪惡在于那些不擇手段索取金錢(qián)的人，當(dāng)時(shí)個(gè)別學(xué)生用了一句“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，還要“取之有道”這種道就是“誠(chéng)實(shí)守信，”不違規(guī)違法。在今后的我們的生存中，尤其是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，追求利益的最大化是我們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目標(biāo)，但是追求利益的前提是誠(chéng)信、守法，追求金錢(qián)的目的是造福社會(huì)，擁有金錢(qián)的目的是儲(chǔ)備愛(ài)心和奉獻(xiàn)愛(ài)。在這樣的滲透中，既達(dá)到教學(xué)的需要，也將內(nèi)容科學(xué)的延伸，挖掘德育內(nèi)容，拓展德育教育空間，創(chuàng)新德育活動(dòng)機(jī)制，同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，也達(dá)到了教育應(yīng)有的效果。

三、抓住滲透點(diǎn)： 語(yǔ)文突出特點(diǎn)是其實(shí)踐性，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育是德育教育的有效方法之一。

當(dāng)前“問(wèn)題少年”數(shù)量的的不斷增加，少年犯罪率的不斷攀升，很大程度上反映了社會(huì)思想道德教育的軟化、無(wú)力。這其中，我們學(xué)校有不可推卸的責(zé)任。首先是教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)方法陳舊老化，教學(xué)活動(dòng)貧乏甚至嚴(yán)重缺乏，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理，有待于進(jìn)一步完善，領(lǐng)導(dǎo)層管理上的機(jī)械教條，都嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生思想道德教育的開(kāi)展。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此做了全新的詮釋?zhuān)辛撕艽蟮耐黄?，尤其值得關(guān)注的是語(yǔ)文的實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性，一方面使語(yǔ)文教學(xué)形式多樣更加異彩紛呈，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造大量實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)造空間，科學(xué)的利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)文的實(shí)踐能力綜合運(yùn)用能力，同時(shí)又為語(yǔ)文學(xué)科將學(xué)生的愛(ài)國(guó)認(rèn)知、愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)提供了廣闊的實(shí)踐空間。如學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的《春》和老舍《濟(jì)南的冬天》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到“春”的五幅美妙的畫(huà)卷、 “濟(jì)南冬天的與眾不同”的美景，組織學(xué)生春游，讓學(xué)生從賞心悅目的美景中，將感性認(rèn)識(shí)提升到對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)河山的理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的目的。

充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)的資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐，可以使學(xué)生在“看”、“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“考察”、“探究”等一系列活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，激發(fā)生活熱情，促進(jìn)人格完美，陶冶道德情操。

四、完善評(píng)價(jià)點(diǎn):德育的評(píng)價(jià)點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)德育的重視程度，杜賢榮老先生在《世上無(wú)差生》一文，指出：世上根本沒(méi)有差生，只有差學(xué)校、差老師。要說(shuō)真有差學(xué)生，追根溯源是教育者教出來(lái)的，是差學(xué)校、差老師培養(yǎng)出來(lái)的，責(zé)任在教育。

我也非常贊同差學(xué)校、差老師是教育主管部門(mén)以升學(xué)率為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)逼出來(lái)的、強(qiáng)行塑造出來(lái)的。君不見(jiàn)“補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)，老師的命苦，考考考，學(xué)校的法寶，分分分，學(xué)生的命根”多么形象而生動(dòng)??！

當(dāng)今，學(xué)生不愛(ài)學(xué)校，不敬重教師的現(xiàn)象比比皆是，俯首皆拾，已到了見(jiàn)怪不怪的程度。學(xué)校和教師有沒(méi)有責(zé)任，無(wú)庸置疑肯定有，而且責(zé)任還不??！但其深層根源在哪里？毫不隱晦地說(shuō)在于教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)估方案，也就是教育的評(píng)價(jià)觀！

再加上很多教師“不以桃李滿天下為目標(biāo)，而以師愛(ài)漫天下為己任”都是教育評(píng)價(jià)導(dǎo)致的惡果。

當(dāng)前教育最緊迫的要?jiǎng)?wù)：培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所必須的普通勞動(dòng)者，才真正是目的。敬業(yè)愛(ài)崗不需要智力，要的只是有一顆樂(lè)為人民服務(wù)的心，要的只是具備奉獻(xiàn)人民和社會(huì)的精神而已。

參考文獻(xiàn)：

1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第3篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

一、主要工作

1、 認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，對(duì)照衛(wèi)生部、國(guó)家教委、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)的《中小學(xué)生健康教育基本要求(試行) 》，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤處、醫(yī)務(wù)室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學(xué)校的衛(wèi)生保健工作。

2、 普及學(xué)校健康教育，健康教育課開(kāi)課率達(dá)到100%；提高學(xué)校衛(wèi)生健康教育質(zhì)量，定期進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)講座，定期更新健教櫥窗與黑板報(bào)宣傳內(nèi)容；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生心理異常、心理障礙的疏導(dǎo)及執(zhí)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查、競(jìng)賽制度。

3、 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生行為，提高衛(wèi)生保健意識(shí)和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強(qiáng)春季流行病的預(yù)防宣傳工作，做好對(duì)患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見(jiàn)病學(xué)生的矯治工作。

4、 加強(qiáng)學(xué)生用眼衛(wèi)生的宣傳，培養(yǎng)正確的坐姿，勞逸結(jié)合、多做戶外活動(dòng)，注意營(yíng)養(yǎng)均衡，提高眼保健操質(zhì)量。

5、 組織學(xué)生參加愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)和紅十字宣傳活動(dòng)；迎接防疫站本年度對(duì)我校的衛(wèi)生監(jiān)督和區(qū)教委督導(dǎo)的檢查，規(guī)范愛(ài)國(guó)衛(wèi)生檔案記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

二、 工作安排

二月份：

1、擬訂《20xx年度學(xué)校健康教育工作計(jì)劃》，聯(lián)合教務(wù)處落實(shí)健康教育課課時(shí)和教學(xué)人員。

2、召開(kāi)健教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確責(zé)職。

三月份：

1、 期始大掃除。

2、召開(kāi)各班健教宣傳員會(huì)議

3、 第二周開(kāi)始各班進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

4、 開(kāi)展預(yù)防春季傳染病知識(shí)宣傳活動(dòng)

5、 配合綠色學(xué)校的創(chuàng)建，開(kāi)展系列活動(dòng)。

6、安全宣傳周活動(dòng)

7、學(xué)校體育節(jié)系列活動(dòng)

8、配合“光明工程進(jìn)校園”對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢測(cè)。

9、做好傳染病晨檢及上報(bào)工作。

10、 制定愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)計(jì)劃。

四月份：

1、 開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)。

2、配合衛(wèi)生防疫站做好春季預(yù)防接種工作。

3、 春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、 初三學(xué)生體檢

五月份：

1、 愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)總結(jié)。

2、 組織學(xué)生參加紅十字宣傳活動(dòng)。

3、 健教委員例會(huì)。

4、結(jié)合“5月31日”世界無(wú)煙日，開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳活動(dòng)。 六月份：

1、 期末健康教育課期末測(cè)試，測(cè)試身高、體重各項(xiàng)測(cè)試。

2、 學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)，衛(wèi)生檔案整理

九月份：

⒈健教員培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：新學(xué)期工作職責(zé)要求

⒉強(qiáng)化眼保健操，對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

⒊開(kāi)展9月20日 “愛(ài)牙”日宣傳活動(dòng)，

十月份：

①開(kāi)展沙眼防治工作

②廣播講座：怎樣預(yù)防沙眼

③各班辦一期板報(bào)：預(yù)防沙眼應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

十一月份：

⒈營(yíng)養(yǎng)膳食講座：

①發(fā)放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級(jí)看錄相

③答卷，寫(xiě)感想

④各班辦一期板報(bào)：什么是合理的營(yíng)養(yǎng)膳食

十二月份：

第4篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

        1問(wèn)題

        1.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低

        經(jīng)濟(jì)是一切事物發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平依然較低，經(jīng)濟(jì)收入的有限必然導(dǎo)致教育投入的縮水。盡管?chē)?guó)家特別關(guān)注教育問(wèn)題，并對(duì)《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂，免除了義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)。但是，對(duì)于有些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在家務(wù)農(nóng)或者外出打工是家庭收入的主要來(lái)源，他們的經(jīng)濟(jì)收入一直呈低水平，對(duì)其子女上初中、高中、大學(xué)的經(jīng)濟(jì)支持度就低。

        1.2“讀書(shū)無(wú)用”思想泛濫

        近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，打破了過(guò)去上了大學(xué)就包分配、吃國(guó)庫(kù)糧的格局，大中專(zhuān)畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進(jìn)必考”。也就是說(shuō)，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長(zhǎng)希望孩子讀書(shū)成才的積極性，使他們滋生了“讀書(shū)無(wú)用”的想法。

        1.3 思想政治課中考分值比重小

        隨著中考體制的改革，思想政治教育課在初中課程體系中所占的比重比較小，無(wú)論是在教師眼中還是在家長(zhǎng)和學(xué)生眼中，思想政治教育課成為名副其實(shí)的小科，他們對(duì)思想政治教育課的重視程度降低。例如，2011 年臨沂市中考，總成績(jī)860分，思想政治課50 分，還不到總成績(jī)的6%，分值比重很小。

        1.4 思想政治課教師力不從心

        由于思想政治課在中考中所占分值有限的緣故，平時(shí)教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對(duì)不足。不論是自習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間，見(jiàn)到的往往是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主課”教師的身影。

同時(shí)，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無(wú)用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

        1.5 學(xué)生歧視思想政治課現(xiàn)象嚴(yán)重

        在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想政治課程受到學(xué)生的嚴(yán)重歧視，他們把大部分的時(shí)間、精力都投入到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科中。即使是在思想政治課堂上，學(xué)生做數(shù)學(xué)題或者學(xué)習(xí)其他科目的的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，思想政治課學(xué)習(xí)量很難保證。

       2對(duì)策

        2.1 多種措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入

        2.1.1 強(qiáng)化政府職能，加大對(duì)農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距。

        2.1.2 農(nóng)村農(nóng)民積極進(jìn)取，抓住國(guó)家的一切惠民政策，如種糧補(bǔ)貼、生豬養(yǎng)殖貼息貸款等好政策，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，努力發(fā)展糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、畜牧業(yè)等，為家庭增產(chǎn)創(chuàng)收。

        2.1.3 積極響應(yīng)國(guó)家的好政策，主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)家的各種貼息貸款，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而使他們各自的家庭收入逐年增加。

        2.2 強(qiáng)化教育，杜絕“讀書(shū)無(wú)用”思想

        讀書(shū)是農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的有效手段，也是促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國(guó)家對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生不再實(shí)行統(tǒng)一分配，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

        2.3 轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念和學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)觀念

        2.3.1 轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念。盡管思想政治課在中考中占有比較小的比重，但是思想政治課教育工作一樣重要。一方面，利用校內(nèi)的資源，如圖書(shū)室、多媒體教室等來(lái)擴(kuò)大自己思想政治方面的知識(shí)；爭(zhēng)取和利用校外現(xiàn)有的資源，如去當(dāng)?shù)氐墓才沙鏊?、法庭、工商等部門(mén)，看看他們是如何以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩來(lái)維護(hù)國(guó)家和當(dāng)事人的合法權(quán)益的，從而增加自己的社會(huì)實(shí)踐方面的知識(shí)；把課堂知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，并與社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。另一方面，教師要理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)榻處熤v課只有理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生排憂、解惑，才會(huì)使學(xué)生感到政治課的實(shí)際用途。

第5篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：體育中考；初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)

一、體育中考內(nèi)容

蘇州中考體育的分值是40分，其中平時(shí)成績(jī)10分，測(cè)試成績(jī)30分：1分鐘跳繩、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、引體向上或雙杠臂屈伸（男）、1分鐘仰臥起坐（女）、籃球“∞”字繞障礙往返運(yùn)球（男）、排球發(fā)球（女）（由考生任選）。每位考生必須在這兩類(lèi)項(xiàng)目中選三項(xiàng)進(jìn)行考試，市區(qū)學(xué)生參加游泳考試并確認(rèn)成績(jī)的，只需參加兩個(gè)即可。

二、體育教學(xué)的內(nèi)容

單從教師問(wèn)卷中了解到（表1）蘇州高新區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，幾乎覆蓋了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容。游泳內(nèi)容因場(chǎng)館不能滿足而無(wú)法開(kāi)展。高新區(qū)還是有一所學(xué)校通過(guò)和社會(huì)校外游泳場(chǎng)館協(xié)調(diào)為學(xué)生開(kāi)展了游泳內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生在初中三年的體育課學(xué)習(xí)中接受到豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容有十多種項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一兩個(gè)有興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該是可以做到的。學(xué)生在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣并進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉后，掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能也是容易實(shí)現(xiàn)的。但實(shí)際上，從學(xué)生反映的狀況看，真實(shí)的初中三年的體育教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行情況卻讓人失望。

■ 學(xué)生在初中階段每學(xué)年的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容（見(jiàn)表2），結(jié)果顯示田徑類(lèi)和中考體育項(xiàng)目是每所學(xué)校的必選內(nèi)容，并且在初中三年的體育課中都學(xué)習(xí)。身體素質(zhì)練習(xí)成為學(xué)校體育課的第三大上課內(nèi)容。身體素質(zhì)練習(xí)的被選擇頻數(shù)是74.5%。籃球內(nèi)容選用率僅有37.3%。其他教學(xué)內(nèi)容的選用率較低?？傮w而言，學(xué)生與教師在反映教學(xué)內(nèi)容方面存在較大差異。

表2 初中三學(xué)年學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表（N=330）

■

續(xù)表

■

第6篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞 扶風(fēng)縣 初級(jí)中學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

以扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象為扶風(fēng)縣五所初級(jí)中學(xué)：扶風(fēng)初中、新店初中、城關(guān)初中、召公初中、召首初中。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。搜集查閱了近幾年有關(guān)體育教學(xué)及其他相關(guān)資料。

2.訪談法。走訪了8位相關(guān)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，了解學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展中存在的問(wèn)題、組織管理運(yùn)行機(jī)制等，為研究打下良好的基礎(chǔ)。

3.邏輯分析法。本文通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料整理分析和研究，從中找出可以影響扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的因素，得出相應(yīng)的結(jié)論并提出合理化的建議。

二、研究結(jié)果及分析

（一）扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育課組織形式特點(diǎn)。體育課程組織形式是體育課程安排的重要中心。是體育課程安排合理化與充實(shí)化的重要體現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的體育課程的組織形式大多是以班級(jí)為一體，以同質(zhì)分組的形式，將體能和運(yùn)動(dòng)技能大致相同的一部份學(xué)生安排在同一個(gè)小組。

2.扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀。在調(diào)查的5所學(xué)校中大多數(shù)的器材數(shù)量是缺乏的，而且那些消耗品和固定的設(shè)施更是嚴(yán)重的缺乏，僅有1所學(xué)校的田徑場(chǎng)地是符合國(guó)教的標(biāo)準(zhǔn)的，有1所中學(xué)的器材設(shè)備是在2萬(wàn)元以上，這很顯然給體育教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的困難，再加上場(chǎng)地的不足和限制，學(xué)生就很難良好的體育鍛煉，體育素質(zhì)就難以提高。

（二）扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)分析及影響因素分析

1.教學(xué)特點(diǎn)的分析

體育課在教學(xué)過(guò)程中其實(shí)是與我們的文化課程的教學(xué)方式是大同小異的，都要有教學(xué)的內(nèi)容和要求：首先是要確立教學(xué)內(nèi)容，然后在根據(jù)內(nèi)容提出教學(xué)過(guò)程中的要求，只有這樣才能夠去很好的完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這倆是在任何教學(xué)過(guò)程中都不可缺少的。而我們扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)現(xiàn)狀是大部分都忽略了這一點(diǎn)，首先是教師對(duì)體育課程的無(wú)計(jì)劃的安排進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生的對(duì)體育內(nèi)容和要求的忽視。只是讓學(xué)生自由的活動(dòng)，然而體育課程的安排形式也令人擔(dān)憂。很多教師都是按照同質(zhì)分組的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣雖然很有助于增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)也能夠很快的提高成績(jī)和興趣，但是也存在著很大的弊端，這樣會(huì)給那些本來(lái)就不喜歡體育和比較差的學(xué)生更帶來(lái)自卑感，導(dǎo)致對(duì)體育的無(wú)興趣甚至煩感，使強(qiáng)者更強(qiáng)弱者更弱。應(yīng)該綜合地進(jìn)行安排，不要太過(guò)極端化。

2.氣候特點(diǎn)對(duì)扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的影響

扶風(fēng)屬于暖溫帶半濕潤(rùn)氣候，全年氣候變化受東亞季風(fēng)控制。冬季受制于極地大陸氣團(tuán)，天氣寒冷干燥；夏季，溫?zé)岫嘤旰脱谉岣稍锾鞖饨惶娉霈F(xiàn)；春、秋二季處在冬、夏季風(fēng)調(diào)交替的過(guò)渡時(shí)期，升溫迅速且多變少雨，秋季降溫迅速又多陰雨連綿，成為關(guān)中秋季連陰雨最多的地區(qū)。冬季寒冷干燥，身體就很難再較短的時(shí)間內(nèi)預(yù)熱，這樣很容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，并且有些運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目是需要消耗大量的能量。其更為嚴(yán)重的是在寒冷的條件下會(huì)使心臟的負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響了免疫系統(tǒng)的加重，會(huì)很快的減弱同學(xué)們的抵抗力，整體素質(zhì)和水平呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，很顯然不是體育教學(xué)的最終的目的。然而扶風(fēng)的夏季是短促即熱的，然而人在極熱的條件下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，排汗量會(huì)增加，血壓容易升高，很容易中暑。由此看出氣候?qū)w育教學(xué)有著很大的制約性。

3.場(chǎng)地器材對(duì)扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的影響

場(chǎng)地器材在體育課中是一個(gè)最大的因素，根據(jù)我對(duì)扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)場(chǎng)地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)校雖說(shuō)是基本的場(chǎng)地都有，但是區(qū)域太小、不達(dá)標(biāo)，當(dāng)面對(duì)大部分的學(xué)生時(shí)就很困難了，而且只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)地，如進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)和鉛球的時(shí)候很多的學(xué)校就只有一塊場(chǎng)地，這樣就很難達(dá)到教學(xué)的質(zhì)量。第二就是器材，器材嚴(yán)重的制約著體育教學(xué)的進(jìn)行，器材的缺乏嚴(yán)重影響教學(xué)的效率，一些學(xué)生們愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)還無(wú)法進(jìn)行。即使教師提出了一個(gè)新穎的運(yùn)動(dòng)由于受場(chǎng)地和器材的制約也無(wú)法進(jìn)行。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的研究，發(fā)現(xiàn)扶風(fēng)縣初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀主要存在著以下三大方面的問(wèn)題。1.各部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只著重的重視文化的教學(xué)學(xué)習(xí)，而忽略德智體美的全面發(fā)展的問(wèn)題。2.受當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓挠绊?，有些戶外的?xiàng)目無(wú)法進(jìn)行，再加上場(chǎng)地器材的制約，使得體育課程的安排不能和設(shè)置得到統(tǒng)一。3.教師對(duì)體育課程的無(wú)計(jì)劃的安排，忽視體育教學(xué)的內(nèi)容和要求，導(dǎo)致對(duì)體育的無(wú)興趣甚至煩感，會(huì)使強(qiáng)者更強(qiáng)弱者更弱。

（二）建議

1.體育課程自由化雖然可以加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。但是初中學(xué)生自制力差，不能很好的去自我監(jiān)督與調(diào)節(jié)，所以需要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，規(guī)范體育教學(xué)大綱。2.以提高體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，來(lái)提高教師的教學(xué)積極性，使師生可有良好的教學(xué)環(huán)境。建立良好的室內(nèi)體育場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣來(lái)達(dá)到體育的目的。3.體育課程要因地制宜，因時(shí)制宜。根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情、氣候特點(diǎn)等，進(jìn)行合理的安排籌劃。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社.2011.

第7篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；初中信息技術(shù)；教學(xué)方法；初探

0引言

目前，我國(guó)初級(jí)中學(xué)已將初中信息技術(shù)作為必修課。但由于受到一些原因的限制，計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備還存在不足的問(wèn)題，教學(xué)水平還有待提高。由于設(shè)備有限，學(xué)生的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，極大限度地限制了學(xué)生對(duì)內(nèi)容知識(shí)和技能的掌握。對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)注重信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，因此，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，為了更好的開(kāi)展信息技術(shù)課程，使學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，成為一個(gè)需要深刻探討的問(wèn)題。

1初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)設(shè)備

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。但目前有一些學(xué)校因資金等其它原因，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備有所不足，導(dǎo)致信息技術(shù)課程與教學(xué)要求不吻合，不僅拖慢了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的進(jìn)度，同時(shí)造成教師無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)?；谠O(shè)備不足的條件下，教師需要改變教學(xué)方式和方法，最大程度地做好信息技術(shù)教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

1.2教學(xué)內(nèi)容

雖然，在我國(guó)初中教育中，信息技術(shù)課程已經(jīng)立足多年。但是教學(xué)課程內(nèi)容在編排上還存在一些缺陷。例如，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生上課時(shí)間較少，課時(shí)數(shù)不足等。甚至有些學(xué)校將信息技術(shù)課程作為一門(mén)輔助其它學(xué)科的工具課程，只是在上課時(shí)為學(xué)生演示操作，而完全忽視理論知識(shí)內(nèi)容[1]?；蛘哂捎趯W(xué)校設(shè)施設(shè)備有限，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足，因此，信息技術(shù)教師只講解理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

1.3教學(xué)模式

我國(guó)目前初中信息技術(shù)課程中，主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力[1]。在面對(duì)設(shè)施設(shè)備不足的情況，一些學(xué)校只注重教授理論知識(shí)內(nèi)容，采用灌輸式的教學(xué)方式，完全忽視學(xué)生的主體地位。甚至一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有幾節(jié)實(shí)際操作課程，使學(xué)生不能將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用，為以后開(kāi)展深層次的信息技術(shù)學(xué)習(xí)埋下隱患。

2結(jié)合教學(xué)環(huán)境采用合適的教學(xué)策略

2.1注重完善教學(xué)設(shè)施

對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校，不僅教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，而且?guī)熧Y力量也相對(duì)薄弱。因此，政府相關(guān)部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息技術(shù)課程方面的建設(shè)工作，成立針對(duì)信息技術(shù)的專(zhuān)項(xiàng)基金。解決一部分地區(qū)初中學(xué)校設(shè)施設(shè)備問(wèn)題。建立比較完善的信息技術(shù)教學(xué)體系。此外，也可以通過(guò)社會(huì)資助，來(lái)增添初中學(xué)校的信息技術(shù)硬件設(shè)備。使學(xué)校擁有較好的教學(xué)設(shè)施，更好地為學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)課程[2]。此外，完善教學(xué)設(shè)施的同時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校師資力量。針對(duì)在職教師的現(xiàn)存問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。更新教師教學(xué)觀念，改善信息技術(shù)教學(xué)方式方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校也要及時(shí)的引入“新鮮血液”。引進(jìn)擁有創(chuàng)新技術(shù)水平的師資力量，來(lái)確保初中信息技術(shù)教育教學(xué)能夠不斷地更新和發(fā)展。

2.2合理整合教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐操作

初中信息技術(shù)計(jì)課程具有知識(shí)點(diǎn)繁多、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生容易記憶，但因?yàn)槿鄙賹?shí)踐的結(jié)合，但時(shí)間久了也會(huì)容易忘記。因此，教師可以按照專(zhuān)業(yè)特性，結(jié)合目前社會(huì)廣泛應(yīng)用的需要，將課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的整合。可以設(shè)置幾個(gè)操作方案，將相關(guān)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重新排列整合，具體分配到相關(guān)方案的教學(xué)課程當(dāng)中。例如，基礎(chǔ)的文字處理、電子表格、演示文稿等內(nèi)容則需要穿插到每個(gè)方案。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)用性。在初中信息技術(shù)課程中，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，并提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。因?yàn)?，信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生必須通過(guò)自己動(dòng)手上機(jī)操作，才能理解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加長(zhǎng)學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作的能力。信息技術(shù)教師在課堂上，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。采用多種方式展開(kāi)教學(xué)，例如，組織學(xué)生參加制作多媒體課件活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，打字比賽等活動(dòng)。能夠有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。并且信息技術(shù)教師要把教材內(nèi)容作為依據(jù)，尊重學(xué)生的主體地位，開(kāi)展對(duì)學(xué)生提高信息技術(shù)水平有益的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中“多練”，在實(shí)踐中“多思考”，提高自身信息技術(shù)水平。

2.3通過(guò)問(wèn)題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是做好的教師，教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師可以采用有趣合理的教學(xué)方式。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中，對(duì)知識(shí)有深刻的了解和掌握。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境能夠有效的將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際情況有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并充分的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。讓學(xué)生在一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。通過(guò)在實(shí)踐中開(kāi)拓邏輯思維能力，才能積極的尋找問(wèn)題的答案，提出解決問(wèn)題的方法。最終對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能夠充分的掌握和應(yīng)用。此外，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)充分的利用實(shí)物道具情景，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來(lái)。

2.4按照學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

初中階段的學(xué)生在身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上存在一定的差異性。因此，在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)中，不能一味采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，應(yīng)該注重學(xué)生的差異性，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和接受能力水平，按層次進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。所謂“分層次”是將學(xué)生按照學(xué)習(xí)和各個(gè)方面綜合素質(zhì)的動(dòng)態(tài)分層。從心理學(xué)上分析，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，在智力發(fā)展上存在一定差距。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀察力、想象力、以及邏輯思維能力也不盡相同。如果在課程教學(xué)中，盲目采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，容易導(dǎo)致出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不了”的問(wèn)題。造成班級(jí)成績(jī)兩極分化，從整體上很難提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，教師在教學(xué)方式上要尊重學(xué)生的差異性，因材施教。將教材內(nèi)容按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，選準(zhǔn)起點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。運(yùn)用分層次教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生朝著全面、和諧、持續(xù)、創(chuàng)造性的方向發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)作為初中必修課，是每個(gè)初中生都必須掌握的計(jì)算機(jī)技能。學(xué)校和教師應(yīng)該最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。在面對(duì)設(shè)備不足的條件下，應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)方法，不僅向?qū)W生傳授理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)理論知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高信息技術(shù)教學(xué)水平。緊跟時(shí)展的腳步，及時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用有限的技術(shù)設(shè)備，提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王懷民.初中信息技術(shù)課堂中的情境教學(xué)初探[J].文淵（高中版），2019（10）：59.

[2]張翼.初中信息技術(shù)教學(xué)方法初探[J].南北橋，2019，（16）：45.

第8篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

【關(guān)鍵詞】洛陽(yáng)；農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)；對(duì)策

0 前言

百年大計(jì)，教育為先。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)具有先導(dǎo)性、全局性的作用。作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育重要組成部分的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的歷史使命，同時(shí)又是社會(huì)體育、競(jìng)技體育的基礎(chǔ)之一。資料顯示：目前，我國(guó)85%的中小學(xué)在農(nóng)村，普及和提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平，直接關(guān)系到農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。在教育改革的趨勢(shì)下，把農(nóng)村中學(xué)體育教育工作作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口，關(guān)注農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，重視農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的改革在全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的地位。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以洛陽(yáng)市新安縣、宜陽(yáng)縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱2000―2013年在CNKI上所有關(guān)于對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析有35篇，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

走訪洛陽(yáng)市部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育器械管理人員、體育教師等，了解各方面的信息，為本文撰寫(xiě)提供一手資料。

1.2.3 實(shí)地調(diào)查法

分別對(duì)洛陽(yáng)市新安縣、宜陽(yáng)縣、偃師市（縣）、伊川縣等部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解體育課教學(xué)、體育教學(xué)觀念、體育師資、體育場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)等相關(guān)問(wèn)題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

收集和整理發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)其進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯分析，整理出確切數(shù)據(jù)。主要是用office2O03系統(tǒng)對(duì)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并從數(shù)理的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析。

1.2.5 邏輯分析法

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀進(jìn)行歸納、邏輯推理，分析原因，找出對(duì)策。

2 結(jié)果與分析

2.1 洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 開(kāi)課率不高

調(diào)查結(jié)果中顯示，100%的農(nóng)村開(kāi)設(shè)體育課，但在實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的8所中學(xué)中有3所因受到體育教師、場(chǎng)地器材等客觀因素的限制，不能真正按照課表安排正常上課?！安荒苷ｉ_(kāi)設(shè)體育課的原因”中列第一位的是領(lǐng)導(dǎo)不重視，其次是缺乏器材，再次是無(wú)場(chǎng)地，之后是沒(méi)有體育教師，最后是學(xué)校追求升學(xué)率、課時(shí)被其他學(xué)科占用，當(dāng)然這還有一部分原因來(lái)自于學(xué)生本身?？梢?jiàn)，有些農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)體育課還僅是停留在課程表上，這應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的重視。

2.1.2 授課質(zhì)量較低

體育課是學(xué)生參加體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的重要途徑，授課質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及基本的體育知識(shí)、技能的掌握。據(jù)實(shí)地調(diào)查得知，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課的授課質(zhì)量較低，這主要有以下兩點(diǎn)原因：

首先是教師問(wèn)題。年輕有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體育教師由于工資低、要繼續(xù)深造等原因“停薪留職”轉(zhuǎn)而做自己的事情，這就造成了體育課由一些年齡較大、非體育專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)授課。而由于這部分教師普遍缺乏體育專(zhuān)業(yè)技能和常識(shí)而導(dǎo)致體育課就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，采用的方式也只是“放羊式”教學(xué)。

其次是體育課時(shí)間不能被充分利用。由于受應(yīng)試教育的影響以及《教育法》中對(duì)學(xué)生人身安全問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)，致使在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)幾乎都秉承著“只要學(xué)生不出安全問(wèn)題，體育課隨便上”的理念來(lái)教學(xué)。因此，平時(shí)的體育課時(shí)間通常被其他任課教師占用。

2.1.3 洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育課程內(nèi)容單一

洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課主要以田徑、籃球、廣播體操、武術(shù)等為主要教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容受場(chǎng)地影響較小，且?guī)缀醪恍枰鞑?，即使需要器材的也較簡(jiǎn)單。而跳繩、乒乓球等雖然在體育課上并沒(méi)有太多的被作為教學(xué)內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生都很喜歡，并積極參與這些活動(dòng)中。另外，據(jù)調(diào)查所知，洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中存在著嚴(yán)重的輕理論現(xiàn)象，體育課教學(xué)課時(shí)本身就不多，其中體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)更是少之又少，這也就直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健康與衛(wèi)生知識(shí)知之甚少。

2.2 影響洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的因素分析

2.2.1 觀念認(rèn)識(shí)落后，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教育工作沒(méi)有得到真正的落實(shí)

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)并沒(méi)有受到重視甚至被忽視，主要原因是：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都不能正確認(rèn)識(shí)體育教育在整個(gè)學(xué)校教育工作中的價(jià)值。在過(guò)去的應(yīng)試教育中，“考好成績(jī)才是硬道理”、“用成績(jī)說(shuō)話”在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)成為了一種根深蒂固的教學(xué)理念。大部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，升學(xué)率和統(tǒng)考成績(jī)提高了，上級(jí)主管部門(mén)就會(huì)加大對(duì)學(xué)校各方面的投入與重視，然而卻不以“學(xué)校體育工作搞得如何”來(lái)評(píng)價(jià)，雖然現(xiàn)在中招有體育考試，只要在考試前1-2個(gè)月給學(xué)生安排突擊性的訓(xùn)練就可以完成考試大綱中的要求；很多老師認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)好了，就是自己教學(xué)水平與能力的體現(xiàn)，自己就有晉升的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)成績(jī)無(wú)關(guān)緊要；家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子文化成績(jī)好了，才有可能考取重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)畢業(yè)了留在城市工作以“知識(shí)改變命運(yùn)”，改變當(dāng)前窮困的生活狀況，這樣他們就不再?gòu)氖罗r(nóng)業(yè)勞動(dòng)或“進(jìn)城務(wù)工”；成績(jī)好的學(xué)生們卻認(rèn)為，體育就是“玩玩而已”，是不用功讀書(shū)的孩子才會(huì)在意的，我們不必也不能浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間在體育上，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好了，才會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的尊敬，家長(zhǎng)的重視。

2.2.2 “缺少師資”對(duì)洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的影響

體育教師在引導(dǎo)、教育學(xué)生中起到至關(guān)重要的作用。但通過(guò)實(shí)地調(diào)查分析得出，洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師在職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡以及數(shù)量等方面均不能達(dá)到滿足。

從實(shí)地調(diào)查中得知，在洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)體育教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中，初級(jí)教師所占比例較大，中級(jí)次之。從體育教師的學(xué)歷情況來(lái)看，近年來(lái)農(nóng)村體育教師的學(xué)歷主要集中在本科，專(zhuān)科也占到32.50%。教師年齡在26歲以下居多；26-35歲的教師占30%，36歲以上的占到了30%。教師的工資待遇集中在1000-1500元左右，1500-2000元的占到了32.50%。

這看似解決了農(nóng)村中學(xué)體育教師的數(shù)量與質(zhì)量的問(wèn)題，但是在真正意義上卻并沒(méi)有達(dá)到改革的效果。主要原因有：1）每年體育教師職稱(chēng)評(píng)定的指標(biāo)很少，很多體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師都紛紛改教別的科目；2）很多年輕體育教師由于工資較低、希望繼續(xù)深造等原因，在學(xué)校內(nèi)留著職位而從事體育教學(xué)以外的工作；3）真正從事體育教育的體育教師50歲以上的較多，此年齡階段大都是在退休前學(xué)校給安排的。

2.2.3 “缺少場(chǎng)地設(shè)施”對(duì)洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的影響

學(xué)校體育器材設(shè)施是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、學(xué)校體育開(kāi)展的重要物質(zhì)保證。經(jīng)實(shí)地調(diào)查洛陽(yáng)市8所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)現(xiàn)，最常見(jiàn)的體育場(chǎng)地分別是乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等。

在實(shí)地調(diào)查的8所洛陽(yáng)市農(nóng)村中學(xué)中，各校都有不同規(guī)格的田徑場(chǎng)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的400M田徑場(chǎng)，非標(biāo)準(zhǔn)的100%。雖然每所學(xué)校都有田徑場(chǎng)，但是卻清一色的全是沙土跑道。另外每所學(xué)校都有乒乓球臺(tái)，但普遍是水泥臺(tái)，每所初級(jí)中學(xué)也都只有2-8副球拍，其數(shù)量和規(guī)格都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。各所初級(jí)中學(xué)擁有籃球的數(shù)量2-16個(gè)不等。不過(guò)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)所謂的籃球場(chǎng)，基本上都是在一塊近似籃球場(chǎng)大小的平坦土地兩端放上球架。

在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)最常見(jiàn)的體育器材還有跳繩、毽子、沙坑、拔河繩、實(shí)心球和體操墊子等。跳繩和毽子尤為普遍，這與洛陽(yáng)的風(fēng)俗習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。

2.2.4 “缺少經(jīng)費(fèi)”對(duì)洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的影響

體育經(jīng)費(fèi)是保障學(xué)校體育工作正常開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，就目前的實(shí)地調(diào)查分析表明，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入不容樂(lè)觀。

據(jù)實(shí)地調(diào)查所得：洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入每年1500元以下的占到62.50%，盡管經(jīng)費(fèi)已經(jīng)很少，但這些經(jīng)費(fèi)在具體的使用過(guò)程中真正用到學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的數(shù)額也難以確保。據(jù)相關(guān)知情的體育教師反映，其原因是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，其中一部分被挪用于學(xué)校其他方面的建設(shè)或發(fā)展，而不是用在體育教學(xué)上。在上級(jí)檢查之前，學(xué)校會(huì)投入部分資金，添置一些本身就有質(zhì)量問(wèn)題的體育器材，更容易損壞，這樣的惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)更加匱乏。

3 對(duì)策

3.1 建立健全的體育教育管理體制

首先，教育管理部門(mén)要高度重視并采取切實(shí)有效的措施促進(jìn)體育教育的發(fā)展，進(jìn)一步加大對(duì)初級(jí)中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的管理力度；其次，結(jié)合各縣農(nóng)村的實(shí)際情況，制定出農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育工作計(jì)劃；第三，成立縣初級(jí)中學(xué)體育衛(wèi)生研討會(huì)，定期開(kāi)展交流，制定體育課常規(guī)，以便促進(jìn)洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育全面、健康的發(fā)展。

3.2 加大洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育師資、場(chǎng)地器材的建設(shè)及經(jīng)費(fèi)投入的力度

首先，針對(duì)師資缺額嚴(yán)重的現(xiàn)象，要扭轉(zhuǎn)觀念，充分認(rèn)識(shí)體育教師在中學(xué)素質(zhì)教育和提高全民身體素質(zhì)中的重要作用；根據(jù)現(xiàn)有體育師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定培訓(xùn)規(guī)劃；適當(dāng)增加體育教師在校福利待遇，讓他們充滿熱情的干好自己的教育事業(yè)。其次，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，積極發(fā)展自制、自修、自建簡(jiǎn)易場(chǎng)地、器材，不斷改善體育教學(xué)的條件；要注意好器材設(shè)備的保護(hù)、修護(hù)工作，特別是對(duì)學(xué)生的宣傳教育及安排相關(guān)人員定期做好體育器材的修護(hù)工作。最后，要適度加大體育經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校要盡快建立完善的體育教育系統(tǒng)，必須在國(guó)家撥發(fā)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)利用合理的資源想辦法集資，如社會(huì)集資、學(xué)校自行籌劃等。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

洛陽(yáng)市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)水平較低的一個(gè)最關(guān)鍵的原因是學(xué)生本身的興趣不濃厚。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，在體育教學(xué)中要提高審美能力，使其對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有強(qiáng)烈的嘗試欲望；其次，學(xué)?？梢栽谡n余時(shí)間開(kāi)設(shè)各種體育興趣班，把相同愛(ài)好的同學(xué)聚集在一起，更有利于他們的探討、學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高技術(shù)、技能和身體素質(zhì)的目的；第三，采用競(jìng)賽方法，教師可以利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生參賽的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐良臺(tái)，逯華.豫北農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（04）：44-45.

[2]任衛(wèi)華.對(duì)周口地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].河南教育學(xué)報(bào)，2007（03）：81-82.

第9篇：初級(jí)中學(xué)教育范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中物理；教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立物理概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，打破時(shí)間和空間的界限，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的高效性。

一、利用多媒體技術(shù)推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象能夠比較直觀地展示出來(lái)，為研究物理學(xué)科的本職提供了基礎(chǔ)。而在初中大量的實(shí)驗(yàn)課程中，因?yàn)闀r(shí)間的限制，教學(xué)效果常常不盡如人意，這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)。例如，在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)橹R(shí)的抽象性，很多學(xué)生很難理解，如果通過(guò)多媒體展示磁感線的分布形狀等生動(dòng)地展示出來(lái)，可以省掉很多實(shí)驗(yàn)時(shí)間，也能加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，需要教師具備較強(qiáng)的講解能力和分析問(wèn)題的能力，也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和接受能力才能順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。在這種情況下，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的豐富信息實(shí)施教學(xué)，從而大大提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生明白浮力產(chǎn)生的原因，可以引入網(wǎng)絡(luò)信息中的動(dòng)畫(huà)慢鏡頭，再加上教師的分析和講解，學(xué)生就會(huì)很容易地理解浮在水面物體的受力情況、壓強(qiáng)、壓力等情況了，這就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、利用多媒體教學(xué)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中來(lái)，并在課后認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣