血液的化學(xué)元素精選(九篇)

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第1篇：血液的化學(xué)元素范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 培養(yǎng)

化工類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)主要方面，職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能三個(gè)主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個(gè)主要因素。學(xué)生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。而高職院校的發(fā)展關(guān)鍵在于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生素質(zhì)和技能的提升，而學(xué)生素質(zhì)和技能的提升，關(guān)鍵在于其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其像我院以化工類專業(yè)為主的院校，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)具有特色。

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中存在問(wèn)題。如職業(yè)技能水平有待提高，主要表現(xiàn)在知識(shí)面過(guò)于狹窄；技能水平與企業(yè)的要求脫節(jié)；工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺；職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng) 表現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)；化工安全生產(chǎn)和環(huán)保意識(shí)淡??；職業(yè)道德水平也有待提高；團(tuán)結(jié)合作能力有待提高。本文將從幾個(gè)方面提出了化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施，并進(jìn)行了實(shí)踐，探究行之有效的培養(yǎng)方法，從而推進(jìn)化工類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)決定一個(gè)人的思想水平、政治水平和道德水準(zhǔn)。 這三者是不可分割的 ，是內(nèi)在聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)生活中從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)職業(yè)理想。搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重發(fā)揮第二課堂及其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。有計(jì)劃地開(kāi)展課外業(yè)余生活。充分發(fā)揮學(xué)生業(yè)余黨校的作用及團(tuán)日活動(dòng)，進(jìn)行假期社會(huì)調(diào)查，雙休日社會(huì)調(diào)查、成立青年自愿者服務(wù)小組，創(chuàng)辦主題班會(huì)等多種形式的活動(dòng)。在學(xué)生工作實(shí)踐中，指導(dǎo)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、就業(yè)工作、社團(tuán)活動(dòng)、日常管理、心理輔導(dǎo)等；開(kāi)展各種講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題報(bào)告等，積累工作經(jīng)驗(yàn)。使他們學(xué)會(huì)正確的觀察，分析和理解事物與社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生，認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待人生。使每個(gè)學(xué)生提高對(duì)職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、作用和意義的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)感。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高職業(yè)素養(yǎng)

教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的精神，這是素質(zhì)教育的核心。從進(jìn)校開(kāi)始，就要處理好學(xué)與思之間的關(guān)系。不少高職學(xué)生在不知不覺(jué)中就掉入了“學(xué)而不思”或“思而不學(xué)”的怪圈。一些同學(xué)早出晚歸，勤奮刻苦，取得的成績(jī)卻不是很好；同樣一堂課，有人學(xué)到了知識(shí)，有人似懂非懂，有人一無(wú)所獲。因此，良好的生活習(xí)慣和有規(guī)律的作息時(shí)間，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要教育學(xué)生干一行、愛(ài)一行，正確對(duì)待自己將要從事的工作，能在將來(lái)把學(xué)到的基本知識(shí)、基本技能、基本技巧應(yīng)用到工作中去。學(xué)生有了進(jìn)取精神作基礎(chǔ)，整體素質(zhì)中自卑、自甘居落后、不敢進(jìn)取等許多消極特征就能逐步得到克服和消除，良好的素質(zhì)形成就成為必然。

3.采用學(xué)多種教學(xué)方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐知識(shí)訓(xùn)練

在教學(xué)中采取學(xué)做一體、討論式、案例式、情景式等教學(xué)方法。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)技能培養(yǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使學(xué)生真正掌握過(guò)硬的職業(yè)技能，積累有用的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大力強(qiáng)化專業(yè)技能考核，強(qiáng)化專業(yè)技能考核是培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬專業(yè)技能的必要手段，專業(yè)技能考核要落實(shí)到具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)進(jìn)行技能考核，以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取訂單式教學(xué)培養(yǎng)模式

第2篇：血液的化學(xué)元素范文

【關(guān)鍵詞】高職校園文化;文化育人;職業(yè)素質(zhì);養(yǎng)成;文化特色

高職校園文化是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的一種特殊文化現(xiàn)象，有高職院校自身的特點(diǎn)，如專業(yè)文化、學(xué)風(fēng)校紀(jì)文化、教學(xué)文化、環(huán)境文化、制度文化等，這些文化的合集，就構(gòu)成了高職校園的總體文化。這些文化在高職院校日常教育以及學(xué)生培養(yǎng)方面，發(fā)揮著潛移默化的影響作用。因此，作為培養(yǎng)社會(huì)一線重要?jiǎng)趧?dòng)技能型人才的重要基地，高職院校一定要認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面的重要作用，并結(jié)合自身教育特色，采取科學(xué)的文化建設(shè)措施，不斷提高高職校園文化的建設(shè)水平和影響力。

1、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

對(duì)于職業(yè)素質(zhì)，沒(méi)有明確的定義概念。不過(guò)結(jié)合眾多關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的論述，在本文認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)其實(shí)就是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，職業(yè)的認(rèn)識(shí)了解程度，以及自身的適應(yīng)能力的一種綜合性體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)高，通常就是指的勞動(dòng)者的就業(yè)能力、職業(yè)技能水平以及職業(yè)道德水平等較高。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其職業(yè)素質(zhì)主要就是包含其在校期間掌握的相關(guān)專業(yè)技能知識(shí)、對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)識(shí)程度、就業(yè)能力等，這些因素關(guān)系著學(xué)生未來(lái)是否能夠順利就業(yè)。

2、高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面的重要作用

高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面有非常重要的作用，首先陶冶學(xué)生的情操和規(guī)范學(xué)生的行為;其次，引導(dǎo)學(xué)生精神、心靈和性格的塑造;最后，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和塑造學(xué)生職業(yè)精神。具體表現(xiàn)為以下內(nèi)容:2．1陶冶學(xué)生的情操和規(guī)范學(xué)生的行為。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成的一種特殊文化現(xiàn)象?？梢耘c之相對(duì)應(yīng)的如社會(huì)文化、家庭文化等，校園文化的內(nèi)涵十分豐富，既包括學(xué)校的育人價(jià)值文化，也包含在培養(yǎng)現(xiàn)代高職人才方面的教學(xué)功能性文化。教師的授課、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，專業(yè)課程的實(shí)踐等，不同的校園活動(dòng)中，沉淀著不同類別的校園文化。這些文化在潛移默化中，能夠陶冶學(xué)生的情操，并規(guī)范學(xué)生的行為。校園的各項(xiàng)管理制度，也形成了一種特定的約束管理文化，能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。2．2引導(dǎo)學(xué)生精神、心靈和性格的塑造。作為校園文化建設(shè)核心內(nèi)容的校園精神文化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，并且是學(xué)生和教師員工共同認(rèn)同的，融合了學(xué)校自身的整體價(jià)值觀念。道德情操的較高層次文化。建設(shè)符合學(xué)生自身的精神文化，能夠發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生精神，心靈塑造與性格修養(yǎng)重塑的作用。學(xué)校的校訓(xùn)文化，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，無(wú)疑不在學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的影響力。例如，校訓(xùn)文化是很多高職院校立校、發(fā)展、持續(xù)不懈追求的精神價(jià)值，是學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的核心文化基礎(chǔ)，這種健康、積極向上的校園文化，對(duì)于學(xué)生們心靈的塑造，人格的培養(yǎng)，以及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，發(fā)揮著非常重要的作用。2．3完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和塑造學(xué)生職業(yè)精神。高職院校在建設(shè)校園文化方面，對(duì)教育、教學(xué)方面，制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，考試制度等，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為今后就業(yè)打好理論基礎(chǔ)。在高職院校各項(xiàng)課程教學(xué)過(guò)程中，形成的學(xué)習(xí)文化、實(shí)踐文化，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作崗位，會(huì)起到很大的幫助作用，讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，建立起對(duì)未來(lái)工作的信心和興趣。這樣有助于學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的專業(yè)，也更加愿意主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，豐富和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成起基于專業(yè)興趣的職業(yè)技能素質(zhì)，同時(shí)提升學(xué)生們的就業(yè)能力。

3、建設(shè)高職校園文化，發(fā)揮其作用的措施建議

在上面的論述中探討了高職校園文化的建設(shè)，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成方面，發(fā)揮著非常重要的作用，那么該如何建設(shè)高職校園文化呢?以下是本文對(duì)如何建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮校園文化在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的重要作用的一些措施建議。3．1構(gòu)建以人為本以學(xué)生為中心的高職校園文化。高職校園文化的建設(shè)，要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心的基本原則。學(xué)校文化的建設(shè)，歸根結(jié)底在于服務(wù)人才的成長(zhǎng)。因此，要形成以學(xué)生為中心的校園文化觀念，以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)觀，就是在充分尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)立性基礎(chǔ)上，從學(xué)生的知識(shí)發(fā)展需求出發(fā)，按照職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律和人的可持續(xù)發(fā)展需要，構(gòu)建服務(wù)和成就學(xué)生的育人體系，提高服務(wù)學(xué)生的能力和水平，實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的目標(biāo)。這既符合人的全面發(fā)展理論，又反映了高職教育供給端轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在要求。同時(shí)，高職院校要結(jié)合教學(xué)安排和當(dāng)前時(shí)事，推行一個(gè)月一個(gè)文化主題，學(xué)生發(fā)展處還圍繞“十大文化”擬定學(xué)生主題教育提綱，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育全過(guò)程，把人文和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)寓于優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，大力倡導(dǎo)“陽(yáng)光、自信、奮進(jìn)”的校園文化，形成“立德強(qiáng)能”，有利于學(xué)生成人成才的校園文化氛圍，不斷提高大學(xué)生辨別是非、美丑的能力，為其構(gòu)筑正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。將學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行量化。只有以課堂教學(xué)為主要形式的第一課堂和以校園文化建設(shè)的第二課堂相輔相成，互為補(bǔ)充，才能增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的系統(tǒng)性。3．2豐富的學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐，開(kāi)展素質(zhì)教育主題活動(dòng)。高職院校在建設(shè)校園文化過(guò)程中嗎，要重視素質(zhì)教育，通過(guò)豐富的學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐，和素質(zhì)教育主題活動(dòng)，不斷提升學(xué)生們的職業(yè)文化素質(zhì)水平，全面服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。高職院校要講素質(zhì)教育主題活動(dòng)，作為建設(shè)校園文化的的重要手段，傳播與發(fā)揮校園文化功能，構(gòu)建校園文化體系。開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)講座活動(dòng)，講座以提高思想政治素質(zhì)，關(guān)注心理素質(zhì)，重視人文素質(zhì)，突出專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維為目的，營(yíng)造濃厚的文化育人氛圍為主要內(nèi)容，達(dá)到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，服務(wù)于學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)以人為本，文化共享。3．3重塑學(xué)生自信，矯正學(xué)生品格。提升自我認(rèn)同是提供“有效性”供給的基礎(chǔ)和條件?！?015中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，有91%的2014屆高職畢業(yè)生是家庭第一代大學(xué)生，52%來(lái)自“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭，這些學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)經(jīng)歷坎坷、自我認(rèn)同度低、自信缺乏等問(wèn)題。提高職業(yè)教育供給的有效性，一是搭建學(xué)生與校長(zhǎng)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使學(xué)校充分了解并尊重學(xué)生的需求;二是構(gòu)建激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的榮譽(yù)體系，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;三是抓住新學(xué)期升旗儀式和重大節(jié)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化儀式教育在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用。通過(guò)搭平臺(tái)、建體系、抓節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生做主向由學(xué)生做主的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生自我認(rèn)同。3．4厚植文化底蘊(yùn)，為學(xué)生提文化素養(yǎng)教育服務(wù)。高職校園文化建設(shè)要注重對(duì)文化底蘊(yùn)的開(kāi)發(fā)，根植于深厚的文化底蘊(yùn)，才能為整體文化水平的提升，打好基礎(chǔ)，也才能在高水平文化的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成服務(wù)。學(xué)生們?cè)谶@種文化氛圍中，能夠不斷發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足，并受到優(yōu)秀校園文化的影響，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)踐方面，還是做人處事過(guò)程中，都會(huì)自覺(jué)展示出良好的職業(yè)文化素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)校文化的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。高職院校很多鍛煉自我，服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)職業(yè)教育文化精神，已經(jīng)成了不少學(xué)生的職業(yè)價(jià)值理念，支撐他們?cè)诮窈舐殬I(yè)生涯中勇于進(jìn)取，不斷開(kāi)拓，用自己的專業(yè)努力和執(zhí)著追求的精神，奉獻(xiàn)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。3．5鍛造“工匠精神”是提供“引領(lǐng)性”供給的目標(biāo)和歸宿。工匠精神是一種對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)追求完美與極致的價(jià)值取向，是精益求精。雖然短短3年的高職教育無(wú)法培養(yǎng)出大國(guó)工匠，但可以而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，高職院校要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)，將敬畏寫(xiě)入人生信條，將專注刻進(jìn)理想信念，將執(zhí)著融入師生血液，持續(xù)強(qiáng)化精益求精的工作態(tài)度和要求，不斷提升服務(wù)學(xué)生的能力和水平，將鍛造學(xué)生工匠精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］張志強(qiáng)．芻議高職校園文化建設(shè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的重要作用［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(06)

［3］楊志剛，毛風(fēng)華．高職學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)及人文素質(zhì)教育中踐行作用———以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院伯牙藝術(shù)團(tuán)為例［J］．教育教學(xué)論壇，2015(07)

第3篇：血液的化學(xué)元素范文

論文摘要：為了切實(shí)提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)尤其是電力企業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求，學(xué)院引入了旨在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的“職業(yè)化”培訓(xùn)體系，即將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系中的5s現(xiàn)場(chǎng)管理、定置管理、目視管理、看板管理和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)全面融入到專業(yè)教學(xué)體系中，開(kāi)設(shè)課內(nèi)和課外的“職業(yè)化”課程，并將“職業(yè)化”理念滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教育教學(xué)目標(biāo)。 

一、問(wèn)題的提出 

職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是高職院校全部教育教學(xué)問(wèn)題中，既彼此獨(dú)立，又相互融合的兩大體系，二者缺一不可。然而長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校對(duì)素質(zhì)教育尤其是職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵邊界不清晰，目標(biāo)定位不明確，造成教育工作者在職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐中的迷茫、觀望和無(wú)所適從。社會(huì)上曾經(jīng)流行的一句話“素質(zhì)教育是個(gè)筐，什么都往里頭裝”就充分說(shuō)明了這一現(xiàn)實(shí)。因此，在實(shí)踐中只能采用撒“大網(wǎng)”的方式，面面俱到，使得職業(yè)素質(zhì)教育缺乏針對(duì)性，實(shí)用性，結(jié)果收效不好，挫傷了教育工作者實(shí)施素質(zhì)教育的積極性。于是又出現(xiàn)了另一個(gè)傾向——撒手不管，“素質(zhì)教育是個(gè)筐，框里可裝可不裝”，人們把素質(zhì)教育看成是可有可無(wú)的東西。在很多學(xué)校，素質(zhì)教育僅僅停留在文件和口號(hào)上。顯然，這種做法與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求背道而馳。 

調(diào)研顯示，用人單位選人用人主要以“德、能”為主導(dǎo)，有94.9%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，用人單位在選人用人時(shí)注重實(shí)際能力，90.3%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為注重品德。目前影響畢業(yè)生就業(yè)的因素，主要表現(xiàn)在與招聘崗位相適應(yīng)的知識(shí)技能、溝通能力和學(xué)歷三個(gè)因素上。調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的素質(zhì)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力，敬業(yè)精神、責(zé)任感和吃苦精神幾個(gè)方面。調(diào)查對(duì)象選擇的比例分別是66.0%，65.8%，64.9%，63.4%和63.3%，這幾個(gè)方面集中體現(xiàn)了畢業(yè)生素質(zhì)能力和用人單位需求之間的矛盾與不相匹配。①對(duì)于高職院校學(xué)生，“能”主要是實(shí)踐的技術(shù)技能，“德”主要是職業(yè)素質(zhì)，如溝通能力、敬業(yè)精神、責(zé)任感和吃苦精神等。 

為了切實(shí)提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)尤其是電力企業(yè)對(duì)“德”——即職業(yè)素質(zhì)的要求，2009年2月，學(xué)院引入“職業(yè)化”培訓(xùn)體系，即將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系中的5s現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)、定置管理、目視管理、看板管理和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)全面融入到專業(yè)教學(xué)體系中，開(kāi)設(shè)課內(nèi)和課外的“職業(yè)化”課程，并將“職業(yè)化”理念逐步滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)。 

將“職業(yè)化”培訓(xùn)體系融入專業(yè)教學(xué)體系中，其本質(zhì)是以“職業(yè)化”培訓(xùn)體系為載體，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，一是使學(xué)生能做到工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，并在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并形成習(xí)慣，二是使學(xué)生具備陽(yáng)光的心態(tài)、創(chuàng)新的意識(shí)、吃苦耐勞的品格、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，從而讓他們?cè)诼殬I(yè)化理念、職業(yè)化行為和職業(yè)化技能三個(gè)方面得到提高，與企業(yè)要求相匹配。 

二、職業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)踐 

1.寢室、教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)車(chē)間引入現(xiàn)場(chǎng)“5s”管理 

學(xué)生職業(yè)化培訓(xùn)的精髓就是將“5s”理念充分運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，“5s”即是整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seikeisu）、素養(yǎng)（shitsuke），因?yàn)檫@五個(gè)英文單詞的首字母均為“s”，故稱為5s。它起源于日本，近年來(lái)在我國(guó)大型企業(yè)中盛行，它是通過(guò)規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物，營(yíng)造整潔、干凈的環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的生活、工作習(xí)慣，最終提升人的品質(zhì)。 

首先，學(xué)生一進(jìn)校，就要求學(xué)生對(duì)寢室、教室的物品進(jìn)行整理，辨別哪些東西需要保留、哪些東西必須丟棄；在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)寢室日常物品的擺放位置，確定最科學(xué)、最合理的擺放方案，即完成整頓。在清掃階段，按照各班的實(shí)際要求和“5s”的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所在寢室和教室進(jìn)行徹底的清掃，并建立打掃細(xì)則。在打掃的基礎(chǔ)上每天利用科學(xué)的、省力的方式進(jìn)行清潔并隨時(shí)保持，讓寢室、教室一直處于明亮、干凈的狀態(tài)。然后，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)時(shí)，把寢室、教室的做法全部移植到實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)車(chē)間。素養(yǎng)是“5s”的最高目標(biāo)，即通過(guò)規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物，營(yíng)造整潔、干凈的生活、工作環(huán)境，養(yǎng)成員工良好的生活、工作習(xí)慣，形成生活中的規(guī)則意識(shí)，工作中的規(guī)范規(guī)程意識(shí)，最終通過(guò)人的內(nèi)化，提升人的品質(zhì)。 

2.寢室、教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)車(chē)間物品、設(shè)備定置管理 

定置管理作為一種管理手段，它運(yùn)用工效學(xué)的原理，通過(guò)調(diào)整物品的放置位置，做到取用方便，一目了然，減少多余動(dòng)作，減少往返時(shí)間，提高工作效率，并可使生活、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有序化、文明化，進(jìn)而提高人的品質(zhì)。 

學(xué)院在定置管理方面作了以下工作：在學(xué)生寢室，制定了門(mén)的順時(shí)針、逆時(shí)針推拉標(biāo)識(shí)，電燈開(kāi)關(guān)、風(fēng)扇控制開(kāi)關(guān)，清潔用具放置處，毛巾、臉盆放置處，漱口杯，牙膏、牙刷放置處，香皂、洗面奶放置處，洗發(fā)水放置處，洗滌用品放置處，水桶放置處，鞋子放置處，電源插座等明顯的標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生按照所貼標(biāo)示進(jìn)行擺放，使雜亂、無(wú)從整理的寢室變得干凈、明亮、整齊，并且把物品的主人是誰(shuí)也都標(biāo)示得清請(qǐng)楚楚。這樣做的目的有兩個(gè)：1）讓其他人進(jìn)入寢室就能很清楚地了解寢室物品的格局，并迅速的找到所需物品。2）有利于培養(yǎng)和監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，逐步形成規(guī)則意識(shí)。 

在教室除了對(duì)電燈、風(fēng)扇標(biāo)示了具體控制開(kāi)關(guān)外，還用黃色膠布將座椅的擺放位置進(jìn)行固定，讓學(xué)生座椅擺放整齊有序，不管從教室的哪個(gè)角度觀察，都能看見(jiàn)座椅行列分明。每間教室的前面張貼有“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”五個(gè)大大的詞組，讓學(xué)生身在教室也能感覺(jué)到規(guī)范化管理，通過(guò)各種標(biāo)示，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接受和遵守這些規(guī)則。 

在實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)車(chē)間，設(shè)備、工具、圖紙、標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)資料按規(guī)定的位置有序擺放，存取方便，各種標(biāo)識(shí)牌美觀齊全，各種標(biāo)線色澤分明，工作區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)一目了然，與電力企業(yè)精益化管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理理念相一致，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了充分的職業(yè)化情景，為標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)提供了軟實(shí)力的支持，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人與環(huán)境育人的雙重功效。 

3.教室與實(shí)習(xí)車(chē)間看板管理 

看板管理是管理可視化的一種表現(xiàn)形式。它的作用是通過(guò)看板讓學(xué)生們了解班級(jí)狀況，小組情況，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，形成有形或無(wú)形的學(xué)習(xí)、工作壓力與動(dòng)力，有利于班級(jí)工作與學(xué)習(xí)的推進(jìn)；展示改善的過(guò)程，讓學(xué)生們能學(xué)到他人好的方法和技巧；展示改善成果，樹(shù)立榜樣和典范，讓參與者有成就感、自豪感。 

學(xué)生看板分為兩種：一種是團(tuán)隊(duì)看板，另一種是班級(jí)看板。團(tuán)隊(duì)看板是由該隊(duì)學(xué)生自己通過(guò)制圖軟件制作而成，該看板要每月定期更換，主要展示該隊(duì)學(xué)生培訓(xùn)成果和風(fēng)貌。班級(jí)看板包括班級(jí)職業(yè)化培訓(xùn)管理制度，每周?chē)?guó)家、學(xué)院的重大要聞，學(xué)習(xí)園地，本期進(jìn)程表，本期課程表，還有每周考評(píng)與每周評(píng)選出的團(tuán)隊(duì)之星照片和評(píng)選理由。通過(guò)這種班級(jí)看板規(guī)范張貼，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，促使后進(jìn)的學(xué)生積極跟進(jìn)。 

4.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)管理班級(jí) 

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是將班級(jí)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由8～10名學(xué)生組成，組建團(tuán)隊(duì)時(shí)采取教師指導(dǎo)，學(xué)生自主選擇小組、自主選舉隊(duì)長(zhǎng)和制定隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)和共同愿景。

  　列隊(duì)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、服從意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間觀念。學(xué)生們嚴(yán)格按照職業(yè)化培訓(xùn)的作息時(shí)間在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)集合、行進(jìn)，在行進(jìn)途中要求學(xué)生步伐整齊，精神飽滿。同時(shí)，每天進(jìn)行3次團(tuán)隊(duì)展示，團(tuán)隊(duì)展示時(shí)要求學(xué)生們聲音洪亮，朝氣蓬勃，展示學(xué)生們活力四射的精神風(fēng)貌，并形成團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。 

5.每日的“good and new”活動(dòng) 

每日的晚自習(xí)，學(xué)生們提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入教室開(kāi)展“good and new”活動(dòng)。每天晚上派出一個(gè)隊(duì)的學(xué)生逐一上臺(tái)進(jìn)行脫稿演講，內(nèi)容涵蓋自己當(dāng)天開(kāi)心的事、新見(jiàn)聞，新思考，然后由班長(zhǎng)進(jìn)行總的點(diǎn)評(píng)，并在當(dāng)天晚上由所有班干部一起評(píng)選出當(dāng)晚的“good and new”明星，并在看板上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。開(kāi)展“good and new”活動(dòng)的目的有二：一是讓大家每天多想開(kāi)心的事，忘掉煩惱，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)；通過(guò)講述一天中的新事物、新問(wèn)題、新思考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。二是通過(guò)每天上臺(tái)脫稿演講，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和溝通交流膽識(shí)，培養(yǎng)自信心。 

另外，利用周末時(shí)間，由班上的學(xué)生自己組織、策劃、實(shí)施班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中舉行深度會(huì)談，強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)能力。要求每一次活動(dòng)都要寫(xiě)計(jì)劃和活動(dòng)后的總結(jié)，這樣有助于提高學(xué)生的組織策劃能力，并通過(guò)總結(jié)，得到不斷提高。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力也在無(wú)形中得到了提升。 

三、職業(yè)化培訓(xùn)的效果 

學(xué)院職業(yè)化培訓(xùn)從2009年2月開(kāi)始在水動(dòng)專業(yè)試點(diǎn)以來(lái)，至今已有兩個(gè)年頭，走出了一條以“職業(yè)化”培訓(xùn)體系為載體，有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的新路子，實(shí)施后，效果明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，敢于吃苦，勇于擔(dān)當(dāng)。水動(dòng)092班的學(xué)生在接受培訓(xùn)一年后，通過(guò)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形式管理班級(jí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間相互幫助，團(tuán)結(jié)友善，顧全大局，共同進(jìn)步，該班學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿，你追我趕，團(tuán)隊(duì)之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)習(xí)上刻苦努力、實(shí)習(xí)中不怕臟、不怕累，勇于承擔(dān)最困難的工作。班級(jí)理論學(xué)習(xí)成績(jī)和技能考核成績(jī)逐步提高，在大一的第一學(xué)期該班有14人次不及格，第二學(xué)期減少到3人次。學(xué)生們還積極參加各種活動(dòng)，活動(dòng)人次明顯增多，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目多達(dá)90多項(xiàng)。 

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好行為習(xí)慣逐步形成。通過(guò)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、隊(duì)列行進(jìn)、團(tuán)隊(duì)展示，通過(guò)生活物品、實(shí)習(xí)設(shè)備的定置管理，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)逐步形成，學(xué)生們養(yǎng)成了內(nèi)務(wù)整潔、紀(jì)律嚴(yán)明、生活有規(guī)律、做事有規(guī)范等良好習(xí)慣。過(guò)去是以自我為中心，我行我素，現(xiàn)在所思所想、處理問(wèn)題，一切從團(tuán)隊(duì)出發(fā)。過(guò)去是物品隨意堆放、行為散漫，現(xiàn)在是整齊有序，講求科學(xué)，樹(shù)立效率意識(shí)，與現(xiàn)代企業(yè)要求團(tuán)對(duì)協(xié)作完成工作，標(biāo)準(zhǔn)化、集約化管理相適應(yīng)。 

語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，創(chuàng)新意識(shí)逐步增強(qiáng)。通過(guò)兩年來(lái)的“good and new”訓(xùn)練，接受培訓(xùn)班級(jí)的學(xué)生從剛開(kāi)始進(jìn)校上臺(tái)的膽戰(zhàn)心驚、語(yǔ)無(wú)倫次、不敢正視學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成自信、語(yǔ)言表達(dá)豐富、說(shuō)話邏輯性強(qiáng)，并能很好的控制講臺(tái)，發(fā)生突發(fā)事件也能應(yīng)對(duì)自如。該班進(jìn)步最明顯的就是一位來(lái)自貴州的學(xué)生，剛到校時(shí)，他性格內(nèi)向、普通話不好，語(yǔ)言表達(dá)方面邏輯性欠佳，站在講臺(tái)上很拘謹(jǐn)。但是通過(guò)一年多的“good and new”訓(xùn)練，現(xiàn)在他不但在普通話上有了很大的進(jìn)步，并且能夠自信的站在講臺(tái)上用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想。由于“good and new”必須要講述自己的新鮮事，學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)逐步建立起來(lái)，創(chuàng)新能力也得到提高。 

有序的生活，按規(guī)則行事，不隨心所欲；負(fù)責(zé)任的工作，按規(guī)程作業(yè)，從小事做起；勇于吃苦，敢挑重任，形成團(tuán)隊(duì)合力。我們看到了經(jīng)歷“職業(yè)化”洗禮的學(xué)生，逐步向職業(yè)人靠近，正在走向職場(chǎng)，走向高品質(zhì)的人生。 

 

注釋： 

①素質(zhì)教育調(diào)研組.共同的關(guān)注——素質(zhì)教育系統(tǒng)調(diào)研[m].北京:教育科學(xué)出版社,2006. 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]李代培,程儒松.工業(yè)工程技術(shù)在理縣紅葉二級(jí)水電站運(yùn)行維護(hù)管理中的運(yùn)用[j].四川水力發(fā)電,2006,(06). 

第4篇：血液的化學(xué)元素范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)院校體育課 文化價(jià)值滲透 素質(zhì)發(fā)展

體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它具有得天獨(dú)厚的條件優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，與其他學(xué)科相比，具有較大的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。體育教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神等多重目的。由此可見(jiàn)，在職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值資源，可以滿足大學(xué)生主體素質(zhì)提高的需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

一、職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)的概況分析

體育課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求，遵循一定的技術(shù)和規(guī)范規(guī)則，利用必要的設(shè)施和用具，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的過(guò)程。在職業(yè)技術(shù)院校，體育課程是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，主要由羽毛球、籃球、足球、乒乓球、健美操等課程組成。

體育課程的教學(xué)任務(wù)首先是傳授給學(xué)生以某種或某幾種技能為中心的體質(zhì)教育，可以鍛煉學(xué)生健美的體格，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，體育課程的教學(xué)任務(wù)又不僅僅如此?？傮w而言，體育課程教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、意志、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。因此，體育課教學(xué)既應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，建立正確的體育觀念，還更應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。如體育課教師可通過(guò)在寒冷的天氣下進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)；組織一場(chǎng)激烈的球類比賽，既可以鍛煉學(xué)生的體育技能，提高身體素質(zhì)，又可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí)，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都能起到提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的理，豐富學(xué)生的智力活動(dòng)，提高學(xué)生的思想意志等作用。

二、職業(yè)技術(shù)院校體育課中蘊(yùn)含的文化價(jià)值分析

通過(guò)對(duì)體育課概況的分析可以看出，在體育課程中蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值，這些文化價(jià)值對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。下面就文化價(jià)值的含義及體育課教學(xué)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值進(jìn)行分析。

（一）文化價(jià)值的含義

文化是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和及其創(chuàng)造過(guò)程。體育文化則是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，主要包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質(zhì)條件等。價(jià)值是人們對(duì)物質(zhì)、文化需要的體現(xiàn)，價(jià)值的產(chǎn)生是由物質(zhì)、文化自身固有的功能決定的。功能的多少、作用的大小，決定了人們需要的程度，決定了價(jià)值的高低。

（二）體育課教學(xué)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值分析

第一，身心健康教育。在體育課教學(xué)中，不僅使學(xué)生能夠掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力。而且可以全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

第二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育。在體育課中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和組織教法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體主義觀念與精神，并能促進(jìn)學(xué)生情感成熟，形成正確的道德觀和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；在體育游戲和各專項(xiàng)教學(xué)比賽中，特別是球類項(xiàng)目所具有的凝聚力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神都具有顯著教育作用。

第三，終身體育意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)生在校期間體育價(jià)值觀的形成和終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)后乃至今后人生的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。學(xué)生畢業(yè)后要步入社會(huì)，他們?cè)诼殬I(yè)教育階段樹(shù)立的終身體育價(jià)值觀，不僅引導(dǎo)著自身經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，而且還會(huì)影響周?chē)囊徊糠秩思尤氲藉憻掙?duì)伍中來(lái)，這對(duì)發(fā)展社會(huì)體育，增加體育人口，增進(jìn)人們健康，提高人們生活質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。

第四，社會(huì)教化教育。體育競(jìng)賽本身就有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，人們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中必須按照規(guī)則執(zhí)行。因此，這些規(guī)則在規(guī)范和制約著每個(gè)人的行為，在自覺(jué)和不自覺(jué)中改造自己的行為，增強(qiáng)了自我約束和自我調(diào)節(jié)能力。在體育課中教師通過(guò)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則講解使學(xué)生了解掌握并運(yùn)用到比賽中。通過(guò)參與各項(xiàng)賽事活動(dòng)能使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)范的習(xí)慣。

三、職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價(jià)值滲透的途徑分析

體育課本身蘊(yùn)含的文化價(jià)值已經(jīng)毋庸置疑，在體育課教學(xué)中注重文化價(jià)值滲透既可提高體育課的教學(xué)效果，又可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就職業(yè)技術(shù)院校體育課文化價(jià)值滲透的具體途徑進(jìn)行分析。

（一）提升體育教師綜合素質(zhì)

體育教師是學(xué)校體育的主要實(shí)施者，其自身素質(zhì)水平直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。所以，作為體育教師，第一要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。第二要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。第三體育教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)理論。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果，才能更好發(fā)揮體育教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。

（二）完善體育教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立終身體育意識(shí)

現(xiàn)行職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要集中在田徑、籃、排、足球和武術(shù)等項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容較單一、枯燥，技術(shù)性較強(qiáng)，趣味性不足。為此，體育教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性、健身性和娛樂(lè)性。一方面，開(kāi)設(shè)盡可能多的項(xiàng)目教學(xué)，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和健康意識(shí)的教育，結(jié)合各項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)。另一方面，要把當(dāng)前體育教育與終身體育教育有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生深刻理解體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣

現(xiàn)代的體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特征，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用身心共同參與體育過(guò)程的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)?yè)?dān)任社會(huì)角色所必須具備的體育素質(zhì)，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果目標(biāo)。在體育教學(xué)中教師采取各種措施，優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用豐富多彩、新穎多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。如在練習(xí)中教師通過(guò)增大動(dòng)作難度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使學(xué)生的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運(yùn)動(dòng)中得到磨煉。

（四）加大課內(nèi)外一體化教學(xué)模式力度

體育課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的影響，決不僅僅在于課堂，還應(yīng)有一個(gè)課外的廣闊天地。課外體育是課內(nèi)體育的延續(xù)，讓課內(nèi)體育和課外體育相互結(jié)合，使學(xué)生個(gè)體在不同環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。建立以學(xué)生主動(dòng)參與，探索為主線的主體參與型教學(xué)模式，如體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中的“主人翁”作用。通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神、良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職生不僅就專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能提出了較高的要求，對(duì)其身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等也提出了嚴(yán)格的要求。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校體育課教學(xué)研究，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才顯得尤為重要。因此，在體育課教學(xué)中通過(guò)提升體育教師綜合素質(zhì)、更新體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等途徑，可以更好促進(jìn)體育文化價(jià)值滲透，以最大限度發(fā)揮體育課文化價(jià)值在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)中的作用。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：血液的化學(xué)元素范文

關(guān)鍵詞: 職業(yè)素養(yǎng) 校園文化 職商 職業(yè)意識(shí)

一、職業(yè)素養(yǎng)的概念

(一)職業(yè)素養(yǎng)的定義

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)職業(yè)人在職場(chǎng)立足和發(fā)展應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力和需要遵守的行為規(guī)范。學(xué)術(shù)界一般將職業(yè)素養(yǎng)分為職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能,前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分,而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

實(shí)際上大學(xué)生入校開(kāi)始自己的大學(xué)校園生活,就需要有很高的職商,我發(fā)現(xiàn),在每年開(kāi)學(xué)初學(xué)生會(huì)競(jìng)選的活動(dòng)中,勝出的學(xué)生明顯體現(xiàn)了主動(dòng)性,有責(zé)任感,做事情效率高,同時(shí)內(nèi)外形象良好,容易與人溝通。在學(xué)生會(huì)的管理過(guò)程中,職商也是特別需要強(qiáng)調(diào)的。舉辦各種活動(dòng),學(xué)生會(huì)類似于一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),由活動(dòng)主辦部門(mén)策劃方案,與其他部門(mén)溝通協(xié)作,執(zhí)行策劃方案,在這樣一個(gè)完善的項(xiàng)目合作過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)精神是工作順利完成的核心要素,每一位參與其中的學(xué)生在崗位上都需要有很高的職業(yè)素養(yǎng)。

(二)職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.職業(yè)道德。職業(yè)道德是“職業(yè)人”在一定的社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。人們?cè)诟髯詬徫还ぷ鞯倪^(guò)程就是與團(tuán)隊(duì)成員溝通合作的過(guò)程,良好的溝通和合作能力是大學(xué)生在“職場(chǎng)”通向成功的重要條件。

2.職業(yè)形象。職業(yè)形象泛指職業(yè)人外在、內(nèi)在的綜合表現(xiàn)和反映。外在的職業(yè)形象指職業(yè)人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人能看到、聽(tīng)到的直觀感受東西;內(nèi)在的職業(yè)形象指職業(yè)人所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)、風(fēng)度、氣質(zhì)、魅力等他人看不到,卻能通過(guò)活動(dòng)感受到的東西。我院屬于藝術(shù)類院校,學(xué)生的外在形象較一般院校更注重個(gè)性,對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生這是很重要的,沒(méi)有個(gè)性的藝術(shù)生,他的創(chuàng)作也很難脫穎而出,這也是內(nèi)在職業(yè)形象的外在表現(xiàn)。外在形象受到學(xué)生所學(xué)專業(yè)潛移默化的影響,例如學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生會(huì)比一般專業(yè)的學(xué)生穿著上注重獨(dú)特性,而學(xué)習(xí)表演專業(yè)的學(xué)生非常注重外在的形象,這就是學(xué)生注重職業(yè)形象的表現(xiàn)。

3.職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度是個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)想及其有關(guān)問(wèn)題的基本看法。它包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、對(duì)正在從業(yè)或即將從業(yè)的看法等。

4.職業(yè)技能。職業(yè)技能是人們運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成具體工作任務(wù)的活動(dòng)方式。學(xué)生掌握職業(yè)技能,不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí),而且需要進(jìn)行一定的實(shí)踐操作和訓(xùn)練。掌握一定的職業(yè)技能,這是走向“職場(chǎng)”的基本條件。

二、校園文化的概念

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化,在校園文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài),是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

三、高校校園文化活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等校園活動(dòng)的各個(gè)方面,校園文化建設(shè)是高校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化必然強(qiáng)調(diào)精神文化和制度文化對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的作用。

(一)高校校園精神文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能四個(gè)方面,高校校園精神文化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時(shí)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有直接影響。

1.校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。

2.教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、發(fā)展、主動(dòng)、責(zé)任、執(zhí)行、品格、績(jī)效、協(xié)作、智慧、形象十大職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成都有重要意義。

(二)高校校園制度文化建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng),制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。

1.制度建設(shè)和組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。制度即規(guī)程,是指在一個(gè)社會(huì)組織或團(tuán)體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)把人力、物力和智力等按一定的形式和結(jié)構(gòu),為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)、任務(wù)或利益有秩序有成效地組合起來(lái)而開(kāi)展活動(dòng),高校的校園文化活動(dòng)組織部門(mén)主要為黨支部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等,也有以班級(jí)為單位組織的文化活動(dòng),將企業(yè)文化精髓滲透到高校學(xué)生工作管理中去,建立符合高校學(xué)生能力成長(zhǎng)的規(guī)章管理制度,是校園文化活動(dòng)組織部門(mén)成為培養(yǎng)鍛煉學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的最有效平臺(tái)。

2.隊(duì)伍建設(shè)。高校的校園文化活動(dòng)組織部門(mén)的學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái),大學(xué)生是高校校園文化活動(dòng)的主體,是活動(dòng)的組織策劃者,也是活動(dòng)的參與者,一個(gè)活動(dòng)的成功與否和組織活動(dòng)的主體各方面的綜合能力強(qiáng)弱密切相關(guān),組織者需要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。黨支部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等部門(mén)招新時(shí)應(yīng)注重挑選有潛力的學(xué)生,在日常管理中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)。學(xué)生熱衷于各類活動(dòng),可以活躍校園生活,也可以有機(jī)會(huì)鍛煉自己的組織能力、溝通能力、交際能力等,提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在大學(xué)期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生就業(yè)時(shí)更受到企事業(yè)單位的青睞,很大程度上在于學(xué)生已經(jīng)在校園文化活動(dòng)中歷練了主動(dòng)、執(zhí)行、協(xié)作、責(zé)任等職業(yè)素養(yǎng)。

四、探討高校校園文化活動(dòng)建設(shè)的途徑,有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

(一)改變高校學(xué)生管理工作的理念

將企業(yè)文化管理理念融入高校學(xué)生管理工作中,給學(xué)生灌輸現(xiàn)代管理理念,強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)理念,一方面,管理者在日常工作中以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、處事公道、誠(chéng)實(shí)厚道、勤業(yè)精業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨、開(kāi)拓創(chuàng)新等管理理念教育學(xué)生,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生干部在自我管理中培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)。

(二)組織策劃有利于高校學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的文化活動(dòng)

高校學(xué)生工作可以通過(guò)以下兩種方式加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.利用高校職業(yè)規(guī)劃教育平臺(tái)。目前高校對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育的方式主要有開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃講座等,高校可針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),采取不同的方式和途徑,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀,指導(dǎo)他們逐步完成職業(yè)生涯規(guī)劃,并積極給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們從事行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力,通過(guò)系列的職業(yè)訓(xùn)練,提高大學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng),使他們初步完成職業(yè)過(guò)程的轉(zhuǎn)化。

2.組織校園文化活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的提升。高校學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)精心組織公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)等,在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,增強(qiáng)其艱苦奮斗和自強(qiáng)自立意識(shí),為他們自覺(jué)樹(shù)立良好的職業(yè)道德意識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí),在參與各類活動(dòng)中,要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和分工合作,讓學(xué)生成為活動(dòng)的組織者參與者,擔(dān)任多種角色,讓他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作。通過(guò)將現(xiàn)代管理理念融入高校校園文化活動(dòng)中,有效規(guī)范學(xué)生的行為,強(qiáng)化他們的時(shí)間觀念,使他們養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

3.通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在高校校園文化建設(shè)中,校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中起到直接作用。

(1)職業(yè)形象的培養(yǎng)。職業(yè)形象泛指職業(yè)人外在、內(nèi)在的綜合表現(xiàn)和反映。外在的職業(yè)形象指職業(yè)人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人能看到、聽(tīng)到的東西;內(nèi)在的職業(yè)形象指職業(yè)人所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)、風(fēng)度、氣質(zhì)、魅力等他人看不到,卻能通過(guò)活動(dòng)感受到的東西。教師在授課的過(guò)程中,應(yīng)該十分注重職業(yè)形象,根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)可以有針對(duì)性地樹(shù)立職業(yè)形象,穿著服裝要既注重色彩的和諧搭配,又注意款式的文雅端莊;授課時(shí)注重體態(tài)、談吐,面部表情要親切和藹,手勢(shì)動(dòng)作要優(yōu)雅大方,言傳身教學(xué)生如何塑造個(gè)人形象。

(2)職業(yè)道德的培養(yǎng)。道德教育應(yīng)該貫穿到課程教學(xué)中去,把行業(yè)要求與大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容緊密結(jié)合,除了教授學(xué)生知識(shí)以外,教師在針對(duì)課程特點(diǎn)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

(3)職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。職業(yè)態(tài)度是個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)想及其有關(guān)問(wèn)題的基本看法。它包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、對(duì)正在從業(yè)或即將從業(yè)的看法等。除了向大學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程傳授相關(guān)內(nèi)容外,在日常的授課中,教師樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)良職業(yè)態(tài)度有著直接影響。

(4)職業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)技能是人們運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成具體工作任務(wù)的活動(dòng)方式。教師在課程設(shè)置、課外練習(xí)等方面,應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,根據(jù)不同專業(yè),分別提出具體內(nèi)容、具體目標(biāo)和要求,有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)行為實(shí)踐訓(xùn)練,深化理論知識(shí)的理解,強(qiáng)化職業(yè)意識(shí),提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使之掌握一定的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn):

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第6篇：血液的化學(xué)元素范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新素質(zhì)；創(chuàng)新氛圍；創(chuàng)新技能

創(chuàng)新素質(zhì)在青少年教育過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年是否掌握一定的科技知識(shí)，能否掌握對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，能否在工作中用創(chuàng)新的思維來(lái)武裝自己的頭腦，直接關(guān)系著我國(guó)未來(lái)建設(shè)的發(fā)展，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，開(kāi)展青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作對(duì)我國(guó)培養(yǎng)科技人才工程梯隊(duì)及在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

我從進(jìn)校工作的10年里，見(jiàn)證了我院在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所付出的不懈努力，創(chuàng)新教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，目前我們僅僅處于探索期間。下面我結(jié)合平時(shí)工作情況和對(duì)我院學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，談?wù)勁囵B(yǎng)我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的幾點(diǎn)設(shè)想。

1 積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

1.1 設(shè)立創(chuàng)新工作室

創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造對(duì)創(chuàng)新教育的發(fā)展將起著積極的推動(dòng)作用，在校園里，尤其在我們的新校區(qū)，可以積極鼓勵(lì)設(shè)立系創(chuàng)新工作室，并且可以根據(jù)專業(yè)方向的不同，設(shè)立個(gè)性化的工作室風(fēng)格和展現(xiàn)形式，在工作室內(nèi)部布置各類激勵(lì)創(chuàng)新的名言警句，讓青少年能夠置身于濃烈的創(chuàng)新環(huán)境中，在創(chuàng)新工作室的內(nèi)部，我們可以發(fā)揮我們的主管能動(dòng)性，布置各類展示柜，將優(yōu)秀的作品置于展示柜中，并且把作品的相關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)卡片的形式展現(xiàn)在作品的旁邊。并且將作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)置于作品的上方。讓學(xué)生看到鮮活的作品，直觀地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

1.2 積極營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍

校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)潛移默化的影響著學(xué)生的精神世界和情商，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新要素不可少，我們可以在校園文化布置的過(guò)程中，有機(jī)的融入創(chuàng)新元素，如設(shè)立科技之窗，結(jié)合當(dāng)前熱門(mén)技術(shù)熱點(diǎn)，如中國(guó)首艘航母艦載機(jī)起飛等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技新聞來(lái)創(chuàng)造興趣點(diǎn)來(lái)吸引青少年學(xué)生的關(guān)注，用興趣引導(dǎo)學(xué)生的求知欲和探究欲。

2 開(kāi)設(shè)創(chuàng)新技能課堂

有了濃烈的校園創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造，我們還需要將創(chuàng)新技能課堂的開(kāi)設(shè)作為系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。我們知道，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)、任何一項(xiàng)能力的掌握和培養(yǎng)都是由激發(fā)興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)到逐步掌握的循序漸進(jìn)過(guò)程，而開(kāi)設(shè)創(chuàng)新技能課堂則是系統(tǒng)掌握創(chuàng)新能力的一項(xiàng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)我校而言，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程，將該課程作為必修課定下來(lái)，創(chuàng)新課程的開(kāi)設(shè)可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置的情況，分別置于學(xué)生進(jìn)校之初（讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣）和下廠實(shí)習(xí)之前（在學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能之后，進(jìn)行針對(duì)專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新技能培養(yǎng)）進(jìn)行教學(xué)。用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新課堂的培養(yǎng)還可以給教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)新人才提供良好的渠道。如在2010年下半年，我利用活動(dòng)課的機(jī)會(huì)將創(chuàng)新公開(kāi)課搬到活動(dòng)課的課堂中，開(kāi)設(shè)了一堂“我動(dòng)腦我創(chuàng)新”的創(chuàng)新公開(kāi)課，活動(dòng)效果非常好，激發(fā)了十幾個(gè)青年學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在接下來(lái)的兩個(gè)星期中，有四個(gè)學(xué)生在我的指導(dǎo)下，紛紛交出了較好的創(chuàng)新作品，其中管金龍等同學(xué)制作的“V型活動(dòng)鏜孔刀夾具”作品在后期的反復(fù)改進(jìn)中，脫穎而出得到了“國(guó)家實(shí)用新型專利”，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。在全體學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的正面示范效應(yīng)。所以適時(shí)地開(kāi)設(shè)創(chuàng)新技能課堂對(duì)提高我院學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)將起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

3 主動(dòng)參加創(chuàng)新大賽

閉關(guān)鎖國(guó)只能落后，走出去看世界才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，近年來(lái)，各級(jí)各類的創(chuàng)新大賽層出不窮，有常州市的、江蘇省的，有時(shí)還有全國(guó)性的優(yōu)秀教科研創(chuàng)新作品的創(chuàng)新大賽平臺(tái)。我們江蘇省常州技師學(xué)院對(duì)各級(jí)各類創(chuàng)新大賽非常重視，在學(xué)院和科研處的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參加了各級(jí)各類創(chuàng)新大賽，取得了驕人的成績(jī)，這對(duì)提高我院學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在2011年6月份，我們參加的常州市創(chuàng)新大賽中，我校師生在參展現(xiàn)場(chǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀作品的創(chuàng)作思路，探究作品靈感來(lái)源，鼓勵(lì)學(xué)生與兄弟學(xué)校的青少年交流，取經(jīng)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在參展結(jié)束后的總結(jié)會(huì)中，我們得到了非常大的收獲。并且將有意義的“金點(diǎn)子”融入到了后期的作品設(shè)計(jì)和制作中。像這樣的例子還有很多很多。創(chuàng)新大賽對(duì)于我們提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新思維靈動(dòng)力起著巨大的推動(dòng)作用。

4 走出校園接觸社會(huì)

企業(yè)的需要，就是我們的追求，這是技工院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，只有得到企業(yè)的認(rèn)可，我們所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是受歡迎的，我們的教育才能算是成功的，同樣創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)也需要得到社會(huì)的認(rèn)可，企業(yè)的認(rèn)證，我們的創(chuàng)新教育同樣需要在企業(yè)發(fā)展的軌道上向前推進(jìn)，對(duì)我們青年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而言，我們可以主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家前來(lái)我校作“企業(yè)需要什么樣的創(chuàng)新人才”等主題講座。讓企業(yè)技術(shù)高管和青年學(xué)生面對(duì)面地來(lái)進(jìn)行對(duì)話，互相交流。我們還可以向企業(yè)申請(qǐng)部分技術(shù)難度適中的創(chuàng)新工作讓師生共同來(lái)完成，讓學(xué)生通過(guò)完成企業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目親身體會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要。將校企合作的人才培養(yǎng)模式發(fā)展到技校學(xué)生與企業(yè)員工的無(wú)縫對(duì)接。走出校園，接觸社會(huì)，踏進(jìn)企業(yè)是我們學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的終極認(rèn)證。

第7篇：血液的化學(xué)元素范文

無(wú)處不在的元素組成了世界上所有的物質(zhì)，如果你將任一物品分解至其最小的組成單位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都是化學(xué)元素。迄今為止，人類共發(fā)現(xiàn)了100多種元素，我們知道的大多數(shù)物質(zhì)都是由其中幾種元素組成的，不管是什么，每一種物質(zhì)最基本的就是元素。自從生命開(kāi)始，元素就成了人類生活的一部分。

既然元素伴隨著人類一直走到了現(xiàn)在，那么就讓我們從最簡(jiǎn)單的氫開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的大家族中的成員吧！

氫（h）在元素周期表中排第一位，是第一個(gè)存在的元素，雖然從重量上只占了百分之一，但不可思議的是，在太陽(yáng)的大氣中，它竟然占到了百分之七十還要多。而且氫是高度易燃的無(wú)色無(wú)味的氣體，它的燃燒產(chǎn)物是我們生命不能缺少的水！這樣既無(wú)污染、又能產(chǎn)生很高熱量的寶物，將來(lái)一定會(huì)普及到人們的生活中。

氦（he）在周期表中排第二位，近代才被人們漸漸認(rèn)識(shí)。氦是一種惰性氣體，是除氫以外密度最小的氣體。目前，氦的用途正慢慢被人們發(fā)掘著。因?yàn)樗?ldquo;輕”，不會(huì)燃燒，也不會(huì)爆炸，所以漸漸代替了氫氣被用來(lái)填充氣球或者汽艇的氣囊。又因?yàn)樗亲畈换顫姷臍怏w，所以在工業(yè)上可用來(lái)焊接金屬鎂、鋁時(shí)與氬氣一起提供惰性氛本文由收集整理圍?？蓜e小看了這樣一個(gè)還沒(méi)有被人們重視的氣體，它的用途很大。

再說(shuō)說(shuō)氧氣（o2）。在我們看來(lái)，氧氣就等于生命。雖然它是無(wú)色無(wú)味的，而且我們都無(wú)法看到它的形態(tài)，但是，你千萬(wàn)別小瞧它！在海平面上，氧氣占空氣的21%……雖說(shuō)氧氣對(duì)生命很重要，試想一下，如果空氣中全部是氧氣，那么，生命還能存在嗎？如果氧氣占空氣的25%以上，生命將不能存活，如果低于17%，我們也將窒息而死。氧氣是很隨和的氣體，它可以和其他的元素結(jié)合，生成人類所需要的多種多樣的物質(zhì)，如生命之源——水。

說(shuō)到占我們周?chē)諝?8%的氮?dú)猓╪2），或許你會(huì)覺(jué)得它沒(méi)有多大用途，這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！一切生命都需要用氮來(lái)合成自身必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)——蛋白質(zhì)，這是生命體中細(xì)胞的基本構(gòu)造。氮?dú)獾挠猛疽灿泻芏?。不活潑的氣體，可用來(lái)作保鮮材料；在低溫條件下形成的液氮，還可以用作冷凍劑。

說(shuō)到碳，或許我們首先想到的是生活中常用的煤炭，其實(shí)，煤炭只是碳自身形成的一種物質(zhì)?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)傳說(shuō)中的“友好”元素！碳不僅可以與自身結(jié)合形成閃耀的鉆石和煤，而且也能與其他元素形成一千多萬(wàn)種化合物，它在空氣、海洋、巖石、植物中無(wú)止境地循環(huán)著。現(xiàn)在，人們?yōu)榱斯?jié)能環(huán)保，都在慢慢走向低碳生活。

鈉（na）這個(gè)金屬，在生活中或許我們并沒(méi)有印象。但是如果說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚恼{(diào)味品食鹽（nacl）時(shí)，大家就不會(huì)陌生了。我們吃的大多數(shù)食物中都有食鹽，如我們最愛(ài)吃的薯?xiàng)l等。食鹽對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必不可少的，人體40%的能量用于把鹽運(yùn)送到身體各處。試想，如果沒(méi)有食鹽，我們的生活將會(huì)是什么樣呢？

日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到人們說(shuō)要“補(bǔ)鈣”。“鈣”的作用是什么？我們身體里的鈣是不是越多越好呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)深入了解一下，看看是不是每個(gè)人都需要補(bǔ)鈣。鈣是儲(chǔ)藏在牙齒和骨骼中的主要元素，鈣是人體最豐富的元素。它可以保持我們的細(xì)胞、肌肉、神經(jīng)、血液等的正常工作。如果我們的血鈣水平過(guò)低，鈣就會(huì)從骨骼中釋放出來(lái)，造成骨質(zhì)疏松等疾病，這時(shí)，人體就需要補(bǔ)鈣。

鉈是一種很有意思的金屬，它是白色的，可卻會(huì)發(fā)出藍(lán)色的光！把它放在空氣中，不久就會(huì)變得灰暗無(wú)色。它很喜歡與各種酸液相處，十分容易與硝酸和硫酸反應(yīng)。但當(dāng)你把它放進(jìn)堿液中，它卻很冷淡，把它撈出來(lái)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它“毫發(fā)未損”。

對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，鉈是一種十分討厭的元素，原來(lái)它最擅長(zhǎng)的就是使人們脫發(fā)。當(dāng)然，它也有很多好處，比如人們可以用它的化合物來(lái)制造備種農(nóng)藥，消滅害蟲(chóng)，它在這方面也很有“一手”，原來(lái)用它制成的農(nóng)藥無(wú)臭無(wú)味，很容易使

各種害蟲(chóng)上當(dāng)受騙。

一個(gè)人的頭發(fā)有幾十萬(wàn)根之多，如果誰(shuí)有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，不但能御寒防曬，而且看上去會(huì)更加瀟灑，增加美感。但頭發(fā)的壽命可不能與人的壽命相比，只有3～5年。平時(shí)掉幾根頭發(fā)是十分正常的事，然而成片成片地脫發(fā)就不正常了，人們把這種癥狀叫“禿頭”，更有意思的叫法是“鬼剃頭”。有一年的夏天，在貴州某市附近的一個(gè)小村莊里，一位馬上就要出嫁的姑娘正對(duì)著鏡子梳妝時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)成片成片地脫落，甚至露出了青灰色的頭皮，美麗的長(zhǎng)發(fā)姑娘頓時(shí)成了一個(gè)禿頭的尼姑，這怎么能受得了，她不由得放聲大哭起來(lái)。真是禍不單行，福不雙至。這個(gè)村莊在此后的幾個(gè)月內(nèi)，竟然又有七八十人得了類似的怪病。迷信的人們就說(shuō)，這是鬼給他們剃了頭。世上沒(méi)有鬼，他們的頭發(fā)又是為什么而脫落的呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了村子周?chē)沫h(huán)境，終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“鬼”發(fā)師。原來(lái)村民們飲用的水源中含有大量的鉈離子，它的濃度大大超過(guò)了正常的標(biāo)準(zhǔn)。村民喝水時(shí)，鉈離子就進(jìn)入人體，從而使很多人掉頭發(fā)。

第8篇：血液的化學(xué)元素范文

1　酸奶

酸奶中含有大量的益生菌，能夠保護(hù)內(nèi)臟和胃腸道免受細(xì)菌的侵?jǐn)_。盡管酸奶是作為一種營(yíng)養(yǎng)品，但來(lái)自?shī)W地利維也納大學(xué)的研究顯示每天喝7盎司(約198克)的酸奶就能像藥物那樣提高免疫力。瑞典的科學(xué)家讓181名工廠員工連續(xù)喝了80天酸奶后，發(fā)現(xiàn)他們血液中的白細(xì)胞數(shù)明顯增加，患病的天數(shù)要比只喝安慰劑的工人低33％。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議人們每天最好喝兩次酸奶，每次6盎司(約170克)。

2　燕麥和大麥

這兩種谷物含有β葡糖，根據(jù)挪威科學(xué)家的研究：這種纖維具有抗菌能力和抗氧化劑的功，能。當(dāng)動(dòng)物吃了這種化合物后，患上流感、皰疹、炭疽熱的可能性就大大降低；人食用它們以后能提高免疫力，加快傷口的愈合，還能讓抗生素更好地發(fā)揮作用。一日三餐中最少有一頓攝取這兩種全粒谷物。

3　大蒜

大蒜是洋蔥的近親，含有一種活性化學(xué)元素――蒜素，能夠起到抗感染和抗細(xì)菌的作用。英國(guó)的研究者讓146名志愿者隨機(jī)服用安慰劑或是含有大蒜提取物的藥丸，經(jīng)過(guò)12周以后，服用大蒜提取物的志愿者患上感冒的可能性大大降低。其他的一些研究顯示愛(ài)吃大蒜的人(每周吃六頭以上的大蒜)患上結(jié)腸癌的可能性會(huì)降低30％，患上胃癌的可能性會(huì)降低50％。專家建議每天最好吃兩瓣生大蒜，或是在飲食中加入碾碎的大蒜(一周兩到三次)。

4　甲殼類魚(yú)肉

甲殼類動(dòng)物(比如牡蠣、龍蝦、蛤蜊、螃蟹)含有大量的化學(xué)元素硒，能夠幫助白細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗流感病毒的蛋白質(zhì)。鮭魚(yú)、鯖魚(yú)、青魚(yú)富含歐米茄3脂肪酸，能夠減輕炎癥，提高體內(nèi)氣體的流動(dòng)性，防止感冒和呼吸道受到感染。專家建議人們每周至少吃兩份魚(yú)肉(孕婦除外)。

5　雞湯

第9篇：血液的化學(xué)元素范文

誠(chéng)然，生命現(xiàn)象本身是十分復(fù)雜的，因此構(gòu)成了生命科學(xué)的高深。但是，對(duì)它直接做元素問(wèn)題來(lái)探討，那么它將變得簡(jiǎn)單多了。

新學(xué)科的誕生

生物是從低等進(jìn)化為高等的，今日的復(fù)雜生物就是由億萬(wàn)年前的簡(jiǎn)單物質(zhì)發(fā)展而來(lái)的。元素稱得上是生物的基礎(chǔ)，它們?cè)谏锏纳L(zhǎng)、發(fā)展、衰弱、死亡過(guò)程中起著十分重要的作用。

例如磷，近些年來(lái)的研究表明，它的某些化合物是人體內(nèi)部的能源“供應(yīng)站”。所有的食物在人體經(jīng)代謝一氧化反應(yīng)之后，所釋放的能量除一部分以熱能形式失散于體內(nèi)之外，其余大部分則被同時(shí)發(fā)生的吸熱反應(yīng)所利用，并儲(chǔ)存于某些特殊的化合物中。這個(gè)現(xiàn)象，與我們將電能儲(chǔ)于蓄電池的過(guò)程十分相似。研究發(fā)現(xiàn)，這種蓄電池般的特殊化合物，竟然全是有機(jī)磷化物，以三磷酸腺苷為代表，遍及人體各部位。以后各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量，再由有機(jī)磷化物氧化供應(yīng)。

又如鎂離子，它能激活人體中的許多酶，一旦人體內(nèi)的鎂離子濃度過(guò)低，蛋白質(zhì)的合成就會(huì)出差錯(cuò)或中斷。某些地區(qū)食道癌發(fā)病率高，很可能就是那里的土壤缺少鎂離子的緣故。即使是植物，它的葉綠素中也含有大量的鎂離子，進(jìn)行光合作用離不開(kāi)它。為此，人們稱鎂離子為太陽(yáng)能的最好轉(zhuǎn)換器。

被譽(yù)稱為“生命火花”的鋅，它包含在許多蛋白質(zhì)之中，也是大多數(shù)酶的必要組分，能激活腸磷酸酶及肝、腎過(guò)氧化氫酶，又是合成胰島素所必需的元素。心臟病、肝脾腫大、性腺功能減退和癌癥等，在一定程度上都與鋅在人體中的含量不正常有關(guān)。體內(nèi)缺鋅的兒童，常表現(xiàn)出食欲不振、味覺(jué)不靈敏、身高和體重都差。甚至在眼睛里也含有高達(dá)4％的鋅，看來(lái)它對(duì)視覺(jué)必有特殊的效用，可惜至今尚未明確。

此外，人們了解到鈷是維生素B12的一個(gè)必需的組分：維生素B12由細(xì)菌生成，且為哺乳動(dòng)物生長(zhǎng)所必需。人體內(nèi)缺乏鈷，腸道細(xì)菌便無(wú)法合成維生素B12了。其次，有些酶催化反應(yīng)，也需要維生素B12作為酶的輔因子，例如參與核糖核酸的合成。而核糖核酸與神經(jīng)纖維的功能有關(guān)，因此缺鈷時(shí)就會(huì)引起神經(jīng)退化。醫(yī)生們認(rèn)為，它很有希望成為治療某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基礎(chǔ)元素。鈷還能防止脂肪在肝中積累。根據(jù)研究，青光眼急性發(fā)作時(shí)，血中鈷含量往往會(huì)減少，而采用“鈷食”療法能使患者的眼壓很快恢復(fù)正常。

從以上的事實(shí)可以看出，生物體內(nèi)的元素含量雖少，但它們的作用和功能確實(shí)對(duì)生命現(xiàn)象有巨大的影響，成為生命科學(xué)所不能忽視的一個(gè)方面。近年來(lái)，這方面的研究，已逐漸形成了一門(mén)嶄新的學(xué)科。因?yàn)槿藗兺ǔ６及谚F、銅、鋅、錳、鈷、鉬和鉻等金屬元素的離子及它們所合成的絡(luò)合物(它們的結(jié)合沒(méi)有像化合物那么緊密，而像是聯(lián)絡(luò)在一起的物質(zhì))，列為無(wú)機(jī)化學(xué)的研究范疇。所以這一門(mén)研究生物體內(nèi)無(wú)機(jī)物與生命現(xiàn)象的嶄新學(xué)科，被稱為生物無(wú)機(jī)化學(xué)。

犀利的武器

生物無(wú)機(jī)化學(xué)一般從研究小分子(例如鉀、鈉、鈣、鎂等離子)對(duì)生物體的作用入手。

例如蛋白質(zhì)，它是生命現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物體各種組成部分的自我更新或新陳代謝，歸根結(jié)底是通過(guò)成千上萬(wàn)種化學(xué)反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而這些化學(xué)反應(yīng)幾乎又都是在一類特殊的蛋白質(zhì)――酶的催化作用下進(jìn)行的。至于酶，鎂、鋅、錳、銅等金屬元素是它們不可缺少的組成部分。酶作為催化劑，其催化效率高得驚人。例如同樣是使過(guò)氧化氫分解成為氧氣和水，過(guò)氧化氫酶的催化效率比一般化工廠中常用的無(wú)機(jī)催化劑高出1000萬(wàn)倍!其實(shí)，這還不算突出的，某些酶的催化效率，甚至比催化相同化學(xué)反應(yīng)的非生物體催化劑高10萬(wàn)億倍!換句話說(shuō)，在相同的條件下，用普通催化劑催化需要1年甚至100萬(wàn)年才能完成的化學(xué)反應(yīng)，用酶催化則只要1秒就成了。

只要我們真正弄清金屬元素和酶的結(jié)構(gòu)、關(guān)系，十分有希望人工合成出高催化效率的酶，使化學(xué)工業(yè)發(fā)生一場(chǎng)根本性的變革。這方面工作，在固氮制肥料的研究中已取得了不少成績(jī)。

不僅如此，如果進(jìn)一步根據(jù)遺傳工程學(xué)，把固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥、水稻、玉米等主要糧食作物根系的細(xì)菌中去，就能使它們獲得大豆那樣的固氮能力，為作物提供氮肥。還有人設(shè)想，把固氮基因干脆轉(zhuǎn)移到動(dòng)物甚至人體的腸道細(xì)菌的細(xì)胞中去，以實(shí)現(xiàn)由腸道細(xì)菌利用所固定的氨態(tài)氮來(lái)制造氨基酸、蛋白質(zhì)等，達(dá)到部分自造營(yíng)養(yǎng)，減少食量的目的。這并非是天方夜譚，因?yàn)榘紫伜痛驮缫丫邆淞诉@種功能，它們的腸內(nèi)都有固氮細(xì)菌，所以能靠含氮量很低的食物生活。人的腸內(nèi)也可能有固氮細(xì)菌，只是固氮量很少罷了。這方面的設(shè)想，現(xiàn)在已有人在蠶絲生產(chǎn)上做努力。如果最終能把產(chǎn)生絲蛋白的基因引入細(xì)菌細(xì)胞中，使它具備合成絲蛋白的能力，那么就可以在發(fā)酵罐中生產(chǎn)蠶絲，大大縮短生產(chǎn)周期，并使整個(gè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。

當(dāng)前，由于環(huán)境受到污染，造成了我們生活環(huán)境的惡化，某些化學(xué)元素進(jìn)入人體引起的危害，也是大家熟知的事實(shí)。例如汞，它是水俁病的根源；鎘積聚在。腎臟、動(dòng)脈和肝中，則會(huì)干擾某些需鋅的生物酶的作用。現(xiàn)在，通過(guò)生物無(wú)機(jī)化學(xué)的研究，科學(xué)家已經(jīng)找出其中的原因。原來(lái)，由于鎘和鋅的化學(xué)性質(zhì)相似，而鎘對(duì)某些腎組織比鋅有更大的親和作用，因此它能不可逆地取代鋅，從而改變了依靠鋅的一切生物化學(xué)反應(yīng)，最終引起尿蛋白癥、糖尿病、水腫甚至癌癥等病癥。此外，像鍺中毒，主要是因?yàn)樗鼤?huì)引起水平衡失調(diào)，積存在脾中就會(huì)縮短壽命。所以，研究化學(xué)元素的作用，將有助于防治因環(huán)境污染所引起的各種疾病，做到對(duì)癥下藥，有的放矢。

生物無(wú)機(jī)化學(xué)的研究表明，食鹽在人體內(nèi)的作用主要由鈉離子實(shí)現(xiàn)，它能調(diào)節(jié)血液的酸堿度，使其維持恒定，以適合于細(xì)胞的新陳代謝。最近，關(guān)于食鹽的研究更有驚人的發(fā)現(xiàn)，利用食鹽可以選擇嬰兒的性別。在加拿大的魁北克省蒙特利爾圣心醫(yī)院和巴黎皮埃爾?瑪麗?居里研究所，分別取得了選擇成功率達(dá)80％以上的成績(jī)，但在他們的報(bào)告中，他們所采用的辦法卻出奇的簡(jiǎn)單。其基本原則是，欲生男孩，未來(lái)的母親在懷孕前應(yīng)多吃一些咸食物，以增加體內(nèi)的鈉和鉀的含量；欲生女兒的，就多吃乳酪、牛奶、雞蛋、未發(fā)酵的干酪、甜黃油以及含鈣和鎂豐富的食物。這些研究者認(rèn)為，這些食譜能對(duì)卵巢產(chǎn)生化學(xué)影響，卵巢又將影響到卵子對(duì)的選擇，從而組合成男或女的染色體，最終孕育成男嬰或女?huà)搿?/p>