學(xué)好地理的方法精選(九篇)
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第1篇：學(xué)好地理的方法范文
關(guān)鍵詞高中地理 理解記憶 解題技巧
一、理解與記憶相結(jié)合
高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換（巖石圈、大氣運(yùn)動(dòng)與天氣氣候、水循環(huán)與洋流）、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)等，這部分內(nèi)容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時(shí)區(qū)時(shí)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、太陽(yáng)高度角的計(jì)算及應(yīng)用、晝夜長(zhǎng)短的變化、大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運(yùn)用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用。同時(shí)，需要多做練習(xí)，重視解題過(guò)程、解題思路，加深理解所學(xué)知識(shí)。
在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、世界地理、中國(guó)地理等應(yīng)側(cè)重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。在記憶的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)、歸類(lèi)，形成自己的看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。
二、注重地圖的閱讀和使用
種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的突出特點(diǎn)。地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，是地理學(xué)習(xí)的根本?！皼](méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，教學(xué)時(shí)需要將地圖和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
1.地圖和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。
地理離不開(kāi)地圖，學(xué)生平時(shí)需要多看地圖，將知識(shí)點(diǎn)與地圖結(jié)合，并逐一在圖中查找、落實(shí)，把地圖印在腦子里，并在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，在解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就會(huì)有清晰的地圖，可以有效地提取需要的信息，從容作答。如：在學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型的成因分布時(shí)將知識(shí)點(diǎn)與氣壓帶、風(fēng)帶分布圖與氣候類(lèi)型的分布圖聯(lián)系在一起，進(jìn)行比較分析，學(xué)習(xí)起來(lái)，就比較容易。
2.掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
分析近幾年的高考試題，每年的高考中都有二、三十幅地圖，基本上每條題目都用到圖。學(xué)生要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
第一步：分類(lèi)。拿到一幅地圖，首先要進(jìn)行分類(lèi)，分析判讀這是一幅什么圖。如：光照?qǐng)D、地形剖面圖、景觀圖、等值線圖。只有對(duì)圖作出準(zhǔn)確的判斷，才更易解題。
第二步：讀圖。讀圖要注意先后順序。首先看圖名，這是一幅什么圖，哪個(gè)地區(qū)的圖等；其次看圖例，如：比例尺、指向標(biāo)。如，2010年廣東省高考題：從1971-2000年甲乙兩地各月氣溫與降水分布圖中，判斷氣候類(lèi)型，把曲線設(shè)計(jì)為降水，柱狀設(shè)計(jì)為氣溫。很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看圖例，按照平時(shí)的慣性思維，把曲線認(rèn)定為氣溫，柱狀認(rèn)定為降水，造成不必要的失分；最后看圖，這個(gè)時(shí)候需要仔仔細(xì)細(xì)地研究圖，不漏掉任何信息。
第三步：用圖。把跟這幅圖相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)在腦中反映出來(lái)，結(jié)合題目，找到有效的信息進(jìn)行分析解答。
如，拿到一幅洋流方面的圖，腦中就要反映出有關(guān)洋流的知識(shí)點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律、洋流的性質(zhì)、洋流的成因、洋流的地理意義等，找到與題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再跟題目相結(jié)合，分析解答。
三、掌握一定的解題技巧
掌握一定的解題技巧，有助于學(xué)生減少非智力因素的失分。高考題型分為選擇題和綜合題，解決選擇和綜合題的方法有所區(qū)別。
（一）選擇題的解題技巧
對(duì)那些地理比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理選擇題尤為重要，因?yàn)檫x擇題為考生圈定了一個(gè)思考范圍和選擇范圍。
1、肯定法。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)可以直接選出來(lái)，多考查記憶性知識(shí)，必須看完所有選項(xiàng)再選擇。
2、排除法。
如果選項(xiàng)羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，就可以先將選項(xiàng)與題干對(duì)照，排除掉明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看答案是否前后矛盾。這樣可以降低難度，縮小范圍，減少錯(cuò)誤。
3、優(yōu)選法。
如果選項(xiàng)中有多項(xiàng)合理，但題干中有“最”、“主導(dǎo)”、“第一”等字樣時(shí)，就要選擇最合理選項(xiàng)。
4、轉(zhuǎn)換法。
即將條件換成另外一種相同的說(shuō)法，該說(shuō)法比其他選項(xiàng)更直接，利于選擇。
5、圖示法。
將比較抽象的內(nèi)容用直觀示意圖表示出來(lái)，利于選擇，如太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化等題目。
（二）綜合題的解題技巧
首先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，看清題目問(wèn)的是哪一類(lèi)問(wèn)題，如：特征類(lèi)、評(píng)價(jià)類(lèi)等。特征類(lèi)就需要從自然和人文兩個(gè)方面進(jìn)行分析。自然類(lèi)型包括位置、氣候、水文、生物等；人文類(lèi)型包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)特征等。評(píng)價(jià)類(lèi)問(wèn)題常常表述為“作用、意義、影響”等，可從環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益或有利、不利等方面來(lái)表述。
其次，在解題過(guò)程中要掌握一定的步驟。
第一步看完所有文字、表格、圖，文字要圈出關(guān)鍵詞，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、文字、線條等。分析材料的含義和用意，可以用在什么地方，再將所有能用的條件進(jìn)行歸納。
第二步審題，通過(guò)分析題目中的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的地理概念和原理，形成解題的思路。
第2篇：學(xué)好地理的方法范文
一、通過(guò)自我介紹，增加學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同
幽默的自我介紹可以拉近師生之間的距離。所以，第一節(jié)地理課上，老師在做自我介紹時(shí)，要盡可能地把自己的人格魅力展示出來(lái)，把自己的教學(xué)特色展示出來(lái)，把自己的優(yōu)勢(shì)所在展示出來(lái)，給學(xué)生留下好的印象，以達(dá)到“親其師，信其道”的目的。
二、減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕裝上陣
在小學(xué)時(shí)，學(xué)生所學(xué)科目較少。進(jìn)入初中后，一下子增加了許多新的學(xué)科：歷史、地理、生物……學(xué)生一方面很興奮，一方面又擔(dān)心自己能否學(xué)好。所以，在第一節(jié)地理課上，我就明確地告訴他們：第一，地理學(xué)科不需要大量的背誦、記憶。第二，只要同學(xué)們上課注意聽(tīng)講，每堂課的作業(yè)不會(huì)超過(guò)10分鐘。這樣講了，就從很大程度上減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。
三、結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于地理這一學(xué)科都是第一次接觸，所以不存在基礎(chǔ)的好、壞的問(wèn)題，大家都在同一起跑線上，同時(shí)這一學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系性不很強(qiáng)，所講解的內(nèi)容又是一些生動(dòng)有趣的問(wèn)題，所以我告訴學(xué)生，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好。
四、通過(guò)一系列有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲
第一節(jié)地理課的目的，一方面是讓學(xué)生概括地了解地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，另一方面要通過(guò)豐富、有力的例證使學(xué)生了解地理課的意義，使學(xué)生從心里重視這門(mén)課程，初步產(chǎn)生學(xué)好這門(mén)課的愿望。七年級(jí)學(xué)生剛接觸地理，興趣較濃厚，好奇心較強(qiáng)，學(xué)好地理的愿望較強(qiáng)烈。因此，我首先抓住這個(gè)教學(xué)的有利條件，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一束火花。我提出了一些趣味性強(qiáng)、易引起學(xué)生思考和聯(lián)想的問(wèn)題。比如：太陽(yáng)為什么每天東升西落？我們當(dāng)?shù)?，一年里為什么?huì)有春、夏、秋、冬四季的變化？為什么赤道附近氣溫高，終年炎熱，兩極地區(qū)終年寒冷？為什么在喜馬拉雅山的山頂上發(fā)現(xiàn)了海洋魚(yú)類(lèi)的化石？為什么在酷寒的南極大陸卻蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源？說(shuō)到地形，為什么有的地方是山，有的地方卻是平原？為什么有的地方是森林，有的地方是草原？為什么我國(guó)北方種小麥，南方種水稻？這些問(wèn)題能讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，他們聽(tīng)了之后，很想知道答案，這就激發(fā)了他們對(duì)地理的強(qiáng)烈好奇心。這樣，以后上課時(shí)他們就會(huì)認(rèn)真、積極地聽(tīng)講，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、學(xué)好地理，用處大
在第一節(jié)地理課中，我還給學(xué)生大講學(xué)習(xí)地理的重要性。從天體運(yùn)行到海陸變遷，從氣候異常到社會(huì)發(fā)展，從青藏鐵路到三峽工程，從“神七”上天到南極探險(xiǎn)，這些都與地理有關(guān)。讓學(xué)生明白學(xué)好地理將為自己理想的實(shí)現(xiàn)、事業(yè)的成功助一臂之力，而不懂地理將會(huì)付出慘痛代價(jià)。例如：在18世紀(jì)到19世紀(jì)前期，歐洲大地上出了一位雄才大略、叱詫風(fēng)云的顯赫人物――拿破侖。拿破侖27歲時(shí)，他在一年時(shí)間里，帶領(lǐng)43 000名士兵打了65次勝仗，俘敵16萬(wàn)。從此，全歐洲懷著前所未有的震驚認(rèn)識(shí)了拿破侖。拿破侖在戰(zhàn)場(chǎng)上百戰(zhàn)百勝，被法國(guó)人民視為勝利的象征。他為了稱(chēng)霸歐洲，于1812年率領(lǐng)60萬(wàn)大軍去進(jìn)攻俄羅斯，正當(dāng)他雄心勃勃、信心十足地制定出作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)，他怎么也不會(huì)想到，會(huì)因自己忽視地理?xiàng)l件而付出慘痛代價(jià)。由于俄羅斯氣候嚴(yán)寒，士兵凍死的不計(jì)其數(shù)，加上俄軍的追擊，拿破侖最后只帶著兩萬(wàn)殘兵敗將狼狽逃回法國(guó)，不久又被迫宣布退位。像拿破侖這樣偉大的軍事家，卻因平時(shí)不重視地理，從而毀了自己一生的偉業(yè)，這是值得我們深思的。所以學(xué)好地理是成功的保證，行軍打仗需要地理知識(shí)，建設(shè)國(guó)家需要地理知識(shí)，我們的生活中也離不開(kāi)地理知識(shí)。
第3篇：學(xué)好地理的方法范文
關(guān)鍵詞：地球地圖；教學(xué)；反思；成長(zhǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-193-01
長(zhǎng)期以來(lái)，地理是基礎(chǔ)學(xué)科不容質(zhì)疑，但由于中、高考的導(dǎo)向，學(xué)生、家長(zhǎng)、乃至學(xué)校普遍不太重視，以至于初中階段學(xué)生視地理為“副課”，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)不扎實(shí)，更大的問(wèn)題的是給高中地理學(xué)習(xí)埋下了隱患，直接影響了近幾年的高考文綜成績(jī)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，影響學(xué)生的資源觀、環(huán)境觀乃至終身發(fā)展。特別是近期對(duì)七年級(jí)地理第一章《地球地圖》部分復(fù)習(xí)之后，我感觸頗深。
作為初中地理的開(kāi)首篇，地球地圖部分概念多，是初中地理最為抽象、最難理解掌握的部分，但它又是學(xué)好地理的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)本章的理解掌握程度直接影響著整個(gè)初中乃至高中地理的學(xué)習(xí)，因此學(xué)好本章是至關(guān)重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果僅靠簡(jiǎn)單的死記硬背是很難掌握的，也很難取得高分的。為此，我認(rèn)為我們教師組織教學(xué)時(shí)，要根據(jù)七年級(jí)學(xué)生初學(xué)地理的特點(diǎn)，注意以下幾點(diǎn)：
一、立足課本、巧用比較法，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們雖然朝夕生活在地球上，但由于地球之大，我們?nèi)粘Ｇ闆r下不能觀其全貌，再加上本章地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象龐雜，特別是經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、等高線地形圖的判讀、地圖上方向的辨別方法、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等，學(xué)生容易混淆，有種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺(jué)。因此，教師教學(xué)時(shí)要立足課本，多引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)列表比較法理清各種概念、要素、現(xiàn)象的關(guān)系及差異，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，從而夯實(shí)基礎(chǔ)。如：教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生易混淆的經(jīng)線緯線的定義、形狀、條數(shù)、長(zhǎng)度、指示方向等進(jìn)行比較；將經(jīng)度緯度的起始線、度數(shù)范圍、度數(shù)變化規(guī)律、半球劃分、特殊線等進(jìn)行比較；將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心、運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)周期 、產(chǎn)生現(xiàn)象等進(jìn)行比較。通過(guò)比較，學(xué)生概念清晰了，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握了，才能靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖識(shí)圖習(xí)慣，提高讀圖能力
地圖是地理學(xué)科鮮明的特色。要學(xué)好地理特別是學(xué)好本章，必須要多看圖、會(huì)看圖、掌握?qǐng)D的規(guī)律。例如經(jīng)緯線分布規(guī)律圖、地球五帶分布圖、各種等高線地形圖等等都是很抽象的。如果學(xué)生掌握了其分布規(guī)律和特點(diǎn)，做到地圖與知識(shí)點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，做題或考試時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解；反之，不理解的死記硬背只能是事倍功半，甚至是徒勞的。我們教師要指導(dǎo)學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦、記在心中，正確掌握讀圖、識(shí)圖、繪圖的基本技能，做到“心中有地圖、手中會(huì)畫(huà)圖”。同時(shí)，教師要配套綜合性較強(qiáng)的試題進(jìn)行訓(xùn)練，加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)辨析，對(duì)解題方法與技巧的總結(jié)，使學(xué)生徹底融會(huì)貫通。
三、利用多媒體，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果
地球地圖部分過(guò)于抽象，大多數(shù)學(xué)生難以理解。因此在教學(xué)時(shí)要善用多媒體將自然界學(xué)生不易看到、看全的現(xiàn)象搬到課堂，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，以達(dá)到事半功倍的效果。例如，對(duì)于我們熟悉又陌生的地球，學(xué)生只能看到眼前，看不到全貌。老師可將神州七號(hào)拍攝的地球照或發(fā)生月食時(shí)地球影子的圖像等展示給學(xué)生，說(shuō)明地球是個(gè)球體，因?yàn)樗鼈兪亲羁茖W(xué)的證據(jù)；在講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，將自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的flas展示給學(xué)生，地球的運(yùn)動(dòng)方向、產(chǎn)生的地理意義等學(xué)生會(huì)一目了然。所以，對(duì)于抽象的知識(shí)教師要善于用多媒體輔助教學(xué)，變抽象為直觀。
四、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
地理知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)人類(lèi)的生活生產(chǎn)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理可以解釋許多自然現(xiàn)象，可解決現(xiàn)實(shí)中遇到的許多問(wèn)題，可以指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活，有助于我們提高生活質(zhì)量。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地為自己的將來(lái)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)。比如，太陽(yáng)為什么每天會(huì)東升西落？一天為何是24小時(shí)？一年為何是365天？我們夏季為何是晝長(zhǎng)夜短？我們當(dāng)?shù)貫楹问嵌湎臒?？?dāng)?shù)貫楹螞](méi)有種植自己喜歡吃的柑橘、甘蔗、菠蘿等？男同學(xué)喜歡的世界杯足球賽為何總是在深夜比賽？出門(mén)怎樣看地圖等等，直接關(guān)系著學(xué)生的生活、娛樂(lè)；同時(shí)，也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，引起學(xué)生興趣。如全世界關(guān)注的馬航失聯(lián)時(shí)的經(jīng)緯度位置在哪里？學(xué)生肯定急于在地圖中查找。神七返回時(shí)的經(jīng)緯度位置學(xué)生也樂(lè)于去查找。某地發(fā)生大地震時(shí)，震中的經(jīng)緯度位置等等，只要老師關(guān)注熱點(diǎn)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去查找，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的看圖習(xí)慣養(yǎng)成了，識(shí)圖能力肯定能得以提高，而且也會(huì)成為一個(gè)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的熱心公民。
五、掌握規(guī)律，理解巧記
第4篇：學(xué)好地理的方法范文
關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)科復(fù)習(xí)；有效對(duì)策
一、方法專(zhuān)題
在高三復(fù)習(xí)開(kāi)始階段，學(xué)生普遍渴求的是教師能傳授給學(xué)生一條學(xué)好地理的捷徑。但大家都知道，學(xué)生某門(mén)學(xué)科成績(jī)的優(yōu)劣是自身天賦、興趣愛(ài)好、教師教法、家庭環(huán)境等許多因素綜合作用的結(jié)果，求學(xué)的歷程是沒(méi)有捷徑的。而作為高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)主要承擔(dān)者的教師又不得不解決這個(gè)難題。教師可因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)如何學(xué)習(xí)地理科的專(zhuān)題內(nèi)容課。首先教師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要明白地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的，但有些方法或習(xí)慣確實(shí)是學(xué)好地理學(xué)科的前提，而且還必須日復(fù)一日地踐行。其二，要告訴學(xué)生學(xué)好地理必須形成隨時(shí)用地圖的好習(xí)慣，這是學(xué)好地理科的首要條件。不管是課本里、作業(yè)中，抑或日常生活中遇到有關(guān)位置、地名、地理事物的空間分布等，如果不清楚就必須到地圖中去尋找、定位、落實(shí)。就是理解或分析有關(guān)地理問(wèn)題時(shí)，也要結(jié)合其空間位置，這是地理學(xué)科空間特性所決定的，空間觀是每位地理學(xué)習(xí)者都必須建立的，所以一定要學(xué)生養(yǎng)成用地圖的好習(xí)慣。其三，要求學(xué)生多試著用學(xué)過(guò)的地理原理、規(guī)律、結(jié)論、觀點(diǎn)等去解釋在現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些事件、現(xiàn)象。它可以有效地提高學(xué)生對(duì)地理科的理解能力和運(yùn)用能力。其四，請(qǐng)幾位地理科學(xué)習(xí)得較好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，老師再總結(jié)出一些較合理的，較可行的方法供其他同學(xué)參照、借鑒。其五，根據(jù)本校及所教學(xué)生的具體情況提出一些課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)，閱讀課文常規(guī)等，以期形成良好的學(xué)習(xí)地理科的行為習(xí)慣，為學(xué)好地理科做準(zhǔn)備。
二、按照學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇分層方式
分層次教學(xué)之所以不容易實(shí)施，學(xué)生的科學(xué)分層是關(guān)鍵難題，分層方法不足是導(dǎo)致分層教學(xué)效果不佳的主要原因，而每個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境不一樣，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)不一樣，教師的教學(xué)水平不一樣，導(dǎo)致分層教學(xué)的方法也沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)生的分層上要科學(xué)慎重的劃分。建議學(xué)校在地理教學(xué)中使用分層教學(xué)模式時(shí)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，比如學(xué)校多媒體教室，實(shí)驗(yàn)室等硬件條件的限制，學(xué)生人數(shù)，班級(jí)容量，教師帶班情況等選擇合適的分層方法。比如，如果某個(gè)老師已經(jīng)擔(dān)任5～6個(gè)班的教學(xué)任務(wù)的話，那么在所教每個(gè)班級(jí)中都實(shí)施分層次教學(xué)就顯得不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槿蝿?wù)太重了；如果班容量太大或太小的話，對(duì)學(xué)生的分層上應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑龆嗷驕p少；有條件的話學(xué)生分層要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，這樣利于對(duì)學(xué)生情況的掌握，學(xué)校、家庭、社會(huì)一起營(yíng)造便利的條件輔助分層次教學(xué)的具體實(shí)施。
三、解題專(zhuān)題
考生成績(jī)的高低最終取決于考生把解題的結(jié)果在卷面上用文字或符號(hào)正確地表述出來(lái)。因此必須要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的解題表述訓(xùn)練。
1.精選或組合若干份高考卷或各地的高考模擬卷，每份試卷都按高考要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成。
2.每次測(cè)試后教師都要認(rèn)真批改，并統(tǒng)計(jì)出每個(gè)試題的正確率或錯(cuò)誤率。這既為了了解學(xué)生已掌握較好之處，也為了了解學(xué)生做錯(cuò)之處。使講評(píng)試卷更具針對(duì)性，也為之后的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)作依據(jù)。
3.教師要示演好解題過(guò)程，尤其要詳盡地演示好出錯(cuò)人數(shù)多的或失分率高的試題解法。在演示解題過(guò)程中其著重點(diǎn)是審題、解題思路和答案的表述三方面，這些是應(yīng)試者必備的解題技巧。因?yàn)橛性S多錯(cuò)處或失分處并非都是學(xué)生知識(shí)不夠或能力不足所致，而是審題不明、解題思路不清或文字表述不確切所致。
4.轉(zhuǎn)換視角，尋找其它解題方法或更好的答案表述方式。這可以是學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的，也可以是教師提供的。以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲。
5.最后歸納出解某類(lèi)題型的一般方法，以供學(xué)生參考。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位學(xué)生，咱們暫且叫他A同學(xué)，他很聰明，幾乎每一堂課都很活躍，思維也很敏捷，課堂上做的題思路也很準(zhǔn)確，可他每次考試的時(shí)候成績(jī)都不理想，面對(duì)試卷他很苦惱。后來(lái)我仔細(xì)看了他的試卷，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上A同學(xué)的問(wèn)題并不是頭腦的問(wèn)題，成績(jī)不理想的關(guān)鍵是缺少地理術(shù)語(yǔ)，答題沒(méi)有技巧。地理有些知識(shí)偏理性，但還有許多問(wèn)題需要文字?jǐn)⑹?。同學(xué)A正是缺少了這一必要條件，在一些文字?jǐn)⑹鲱}上丟了不少分。那么類(lèi)似此類(lèi)學(xué)生一定要讓他認(rèn)真做好筆記，熟練掌握一些地理關(guān)鍵詞，比如“地勢(shì)要答哪一側(cè)高，另一側(cè)低或從一側(cè)到另一側(cè)降低（升高）”、“氣候特點(diǎn)要答氣溫及降水”、“水文特征要從水量多（少）、水位變化大（小）、含沙量大（?。?、有（o）結(jié)冰期幾個(gè)要點(diǎn)回答”等。掌握了一些答題技巧后，A同學(xué)的問(wèn)題迎刃而解，成績(jī)上升很快。
第5篇：學(xué)好地理的方法范文
地理知識(shí)并非枯燥乏味，是非常豐富有趣的。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有畏難心理，對(duì)地理課不很感興趣。所以，地理教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)很有必要。那么，怎樣才能學(xué)好地理？
一、學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖
地圖是地理信息的重要載體，是地理區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書(shū)，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中回獲取地理信息信息，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能夠做到心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
另外，學(xué)會(huì)畫(huà)地理簡(jiǎn)圖。地理簡(jiǎn)圖是用最簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)較復(fù)雜的地理事物，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，圖面清晰醒目，突出重點(diǎn)。
二、適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶
可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。例如記憶我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí)，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江省想象地看成一只美麗的天鵝，廣東省像一頭大象的頭部，內(nèi)蒙古像一只展翅高飛的雄鷹，青海省像一只奔跑的兔子，這樣記憶就能準(zhǔn)確地把握這些省區(qū)的輪廓，記憶的效果也是比較好的。
三、把握聯(lián)系，形成地理思維
地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。我們應(yīng)該理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，形成地理思維能力，這是初中地理課程的重要目標(biāo)，對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。
例如，與我國(guó)其他地區(qū)相比較，西北地區(qū)具有許多獨(dú)特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，動(dòng)植物具有明顯的耐旱特征，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主，灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)……，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸”的地理位置。
四、把握框架，形成知識(shí)體系
構(gòu)建知識(shí)體系理順了知識(shí)的前后、從屬和因果關(guān)系，知識(shí)容易掌握和鞏固，也便于記憶，只要記住一個(gè)便可引出一串，可以大大減輕記憶上的負(fù)擔(dān)，使厚書(shū)讀薄，以至于有用的知識(shí)全在心中，使知識(shí)隨時(shí)隨地可以重現(xiàn)，可以離開(kāi)書(shū)本讀書(shū)，這是讀書(shū)的最高境界，也是素質(zhì)教育的最高目標(biāo)；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化之后，易于發(fā)展“聯(lián)想”，可以更好地整合知識(shí)，抓住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行記憶，對(duì)于我們學(xué)好地理具有很大的益處。例如我國(guó)西北地區(qū)的地理特征及其人地關(guān)系：
五、抓住異同，比較記憶
不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性，我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。例如我國(guó)的南方地區(qū)和北方地區(qū)，可以比較兩個(gè)區(qū)域的地形、氣候、河流、植被、農(nóng)業(yè)、交通傳統(tǒng)民居、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方面的不同，進(jìn)行理解記憶。
我們不僅要明確兩個(gè)地區(qū)或兩個(gè)國(guó)家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的，如青藏地區(qū)和西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)，前者因高寒發(fā)展為河谷農(nóng)業(yè)，后者因干旱發(fā)展為灌溉農(nóng)業(yè)。
六、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
第6篇：學(xué)好地理的方法范文
一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，喜歡地理。
地理是研究人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類(lèi)離不開(kāi)環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。
地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí)，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。
地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開(kāi)發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長(zhǎng)，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無(wú)一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開(kāi)地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
二、文理交融，學(xué)法兼用
在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角” 的圖像來(lái)學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類(lèi)問(wèn)題的。又如，“人類(lèi)與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來(lái)分析理解，可以使人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡(jiǎn)單、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。
地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
第7篇：學(xué)好地理的方法范文
要：“理難物理，文難地理”，地理一直以來(lái)都是同學(xué)們十分頭痛的一個(gè)科目，因?yàn)榈乩碇杏泻芏嗨闶?，?jīng)度、緯度、時(shí)區(qū)的計(jì)算方法都是同學(xué)們十分頭疼的事情。因此地理很有可能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的阻礙。并且地理的學(xué)習(xí)并不是只要努力就行的，還需要同學(xué)們能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)生；效率
中圖分類(lèi)號(hào)：G632
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-256-01
學(xué)好高中地理對(duì)于同學(xué)們的高考來(lái)說(shuō)非常重要，而對(duì)于同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳钜灿泻艽蟮膸椭?，比如說(shuō)同學(xué)們?nèi)蘸笠窍肴テ渌∈谢蚴瞧渌麌?guó)家旅行的話，就一定要能夠了解這個(gè)省市或是國(guó)家的地理位置，生活習(xí)慣，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗等等，這樣才能夠避免在旅行之中發(fā)生什么錯(cuò)誤或是不愉快的事。高中地理是一門(mén)結(jié)合同學(xué)們生活實(shí)際的學(xué)科，與同學(xué)們的日常生活有很大的關(guān)聯(lián)，同樣對(duì)于同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)都有很大的幫助。但是在高中地理的學(xué)習(xí)上，很多的同學(xué)們都有較為嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能取得好成績(jī)，雖然他們很努力的學(xué)習(xí)地理這個(gè)學(xué)科，但是成績(jī)還是不能夠有所提高，這極大的影響到了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之中的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)榈乩砗蜕罹o密的結(jié)合在一起，所以這個(gè)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難學(xué)習(xí)，那些付出努力，但是成績(jī)卻有很大的問(wèn)題的同學(xué)們一定是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，所以才會(huì)一直都不能有所提高。筆者在和資深高中地理教學(xué)人員溝通和交流之后，為同學(xué)們總結(jié)出以下的高中地理學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)于在地理的學(xué)習(xí)上找不到出路的同學(xué)們能夠有所幫助。
一、學(xué)會(huì)使用地圖，掌握地圖的使用方法
地理這門(mén)學(xué)科是研究地理事物在空間分布的學(xué)科，往大了方面說(shuō)，我們研究的這個(gè)空間可以是整個(gè)宇宙，往小了說(shuō)，我們可以研究自己家里日常的氣候，溫度等的變化?？偠灾?，地理作為最古老的學(xué)科之一，所研究的范圍還是非常的浩瀚，巨大的。而要想學(xué)好地理的話，學(xué)會(huì)使用地圖十分重要。地圖對(duì)于同學(xué)們有很大的幫助，因?yàn)榈貓D可以容納無(wú)數(shù)的地理知識(shí)，地圖之中可以包含這塊土地的氣候類(lèi)型，經(jīng)度緯度，生活的人群，還有其他重要的內(nèi)容。學(xué)會(huì)使用地圖，會(huì)讓同學(xué)們的地理的學(xué)習(xí)更加輕松，而且在同學(xué)們的考試之中，地理的題往往是結(jié)合地圖而出的，所以掌握地圖也是同學(xué)們?cè)诳荚囍耙欢ㄒ龊玫氖虑椤?/p>
而且一般情況下，幾乎每一道地理的大題都伴隨著一幅甚至是多幅的圖片出現(xiàn)，由此可知，學(xué)好使用地圖對(duì)于地理的學(xué)習(xí)有多重要。地圖雖然很重要，但是同學(xué)們對(duì)于地圖的掌握的能力還是很薄弱。到底應(yīng)該怎樣才能夠?qū)W好地圖呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，筆者在和教學(xué)人員探討，并查閱眾多的資料之后，找到了“五多學(xué)圖法”，所謂的“五多學(xué)圖法”，是指多看，多背，多畫(huà)，多查，多想。古往今來(lái)世界都在流行這句話“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！鼻趭^一直都是人們成功的秘訣，多背就是需要同學(xué)們能夠把地圖之中所隱含的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容全部都記憶下來(lái)，一個(gè)地圖之中不僅是有那些簡(jiǎn)單的地理方位等知識(shí)，還有很多非常重要的內(nèi)容，比如說(shuō)是地圖之中各個(gè)地區(qū)的氣候類(lèi)型的劃分等。多畫(huà)則是要把鐵路線，區(qū)域圖等劃分在紙上，畫(huà)是一種將腦海之中的知識(shí)和內(nèi)容呈現(xiàn)在實(shí)際之中的過(guò)程，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常有用的一個(gè)過(guò)程，所以同學(xué)們一定要能夠勤動(dòng)手多畫(huà)圖。
多查則是查閱書(shū)本之中或是資料的信息，當(dāng)同學(xué)們遇到了難題，百思不得其解的時(shí)候，多去翻閱翻閱地圖冊(cè)，查找一些資料，一定會(huì)使得同學(xué)們茅塞頓開(kāi)。最后一個(gè)是多想，多想對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也很關(guān)鍵，學(xué)習(xí)就是一種思考，并且將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想的過(guò)程，要想學(xué)好的話，同學(xué)們是一定要?jiǎng)幽X思考的，而學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，更是需要腦子不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，思考其中的緣由等，另外在學(xué)習(xí)高中地理的時(shí)候要能夠做到書(shū)本之中的知識(shí)地圖化，將知識(shí)與地圖相對(duì)應(yīng)，這樣更加有利于同學(xué)們的記憶和學(xué)習(xí)。
二、善于歸納總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)遷移
地理之中的內(nèi)容非常的多，而出題的時(shí)候，出題方式也非常的靈活，答案不是那么容易就能夠找到，有些題目的答案還是需要同學(xué)們自己進(jìn)行計(jì)算，尤其是時(shí)間的問(wèn)題，需要同學(xué)們結(jié)合經(jīng)度緯度，時(shí)差等問(wèn)題多方面的思考計(jì)算，所以地理的學(xué)習(xí)是非常需要學(xué)習(xí)方法，想要提高成績(jī)，同學(xué)們也一定要能夠掌握方法和技巧。而和一般的理科一樣，地理也是需要反思總結(jié)的，不是只要知道正確的答案就可以的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的時(shí)候可以總結(jié)一個(gè)錯(cuò)題本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)總結(jié)地理學(xué)習(xí)之中的錯(cuò)誤的地方，對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，搞清楚自己到底是哪里不明白才會(huì)出問(wèn)題，而整理完錯(cuò)題本之后，還需要經(jīng)常的拿出來(lái)翻一下，很多的同學(xué)們都不喜歡翻閱錯(cuò)題本，這是非常不正確的習(xí)慣，相同的錯(cuò)誤不再犯第二次，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)有所提高的。
三、學(xué)會(huì)取舍，懂得區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)
第8篇：學(xué)好地理的方法范文
【關(guān)鍵詞】高中；地理教學(xué)；思考
如果要問(wèn)高中最難學(xué)的課程是什么，恐怕不少同學(xué)都會(huì)說(shuō)是地理！許多地理教師也常常自問(wèn)怎么就教不會(huì)學(xué)生呢？甚至許多形成共識(shí)：學(xué)好地理就等于學(xué)好了文科。我本人從事地理教學(xué)七年來(lái)也和許多地理老師一樣深有同感，也在不斷地思考這種局面的癥結(jié)所在，以下是我的一些想法。
一、幫助學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好地理的信心
高中地理之所以成為難學(xué)的學(xué)科，首先是地理在初中階段形同虛設(shè)，究其原因還是因?yàn)閼?yīng)試的功利而被擠占和忽視了，造成絕大多數(shù)同學(xué)根本沒(méi)有打下良好的地理基礎(chǔ)，對(duì)高一新生來(lái)說(shuō)，地理簡(jiǎn)直就像新開(kāi)設(shè)的科目一樣，甚至還不如新開(kāi)設(shè)的科目，因?yàn)樗麄円蛩^的學(xué)過(guò)了而沒(méi)有學(xué)到應(yīng)學(xué)到知識(shí)使他們誤認(rèn)為地理很難，自己學(xué)不會(huì)。
面對(duì)這種情況，作為高一地理教師首先要做的工作就是幫助學(xué)生分析以上原因，并告訴他們：大家的基礎(chǔ)基本上是一樣的，都沒(méi)有好好學(xué)。要相信自己，只要好好學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。通過(guò)這樣的措施是學(xué)生在新的學(xué)期滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)。
然而幫助學(xué)生建立信心并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單在開(kāi)學(xué)之初對(duì)學(xué)生鼓舞，因?yàn)榻酉聛?lái)的地理學(xué)習(xí)首先接觸地就是高中地理當(dāng)中的最抽象也很重要的知識(shí)——地球的運(yùn)動(dòng)、大氣等等內(nèi)容，而這些內(nèi)容的難度會(huì)使學(xué)生逐漸認(rèn)為老師只不過(guò)是給他們編造了一個(gè)善意的謊言，學(xué)不好地理的想法會(huì)重新抬頭，信心逐漸瓦解，這時(shí)候老師應(yīng)該分析高中地理教材先難后易的結(jié)構(gòu)，并告訴他們始終記住“我難人亦難，何必畏難”并要注意授課方式、習(xí)題的難度，使學(xué)生保持興趣和信心。
二、分析地理學(xué)科的特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
地理既研究自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，也研究人文現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，地理是文理兼科的！其涉及的知識(shí)領(lǐng)域也是非常廣泛的，大的方面包括宇宙及天體、地球的運(yùn)動(dòng)、大氣、陸地和海洋等自然知識(shí)，也包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通、旅游等人文知識(shí)。因此學(xué)習(xí)地理可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的綜合能力。小的方面如城市熱島效應(yīng)、水循環(huán)、旅游的欣賞、城市功能區(qū)的布局。通過(guò)對(duì)地理學(xué)科內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)的介紹，激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法
地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有找到并掌握好適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍，學(xué)得扎實(shí)而靈活。作為任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。
1、重視課本
課本既是掌握知識(shí)技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。要精讀課文，?？瓷钏?，抓住要點(diǎn)，并特別重視課文中的插圖和表格，領(lǐng)會(huì)其反映的問(wèn)題。
2、重視地圖
地圖是學(xué)好地理的重要工具。要學(xué)會(huì)讀圖、用圖，?？闯Ｓ?，圖不離手，并逐步建立“心理地圖”即心中有圖。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，從中準(zhǔn)確提取需要的信息從容作答。
3、善于聯(lián)系實(shí)際、勤于觀察
教師要常常指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解并深刻記憶所學(xué)地理現(xiàn)象與地理規(guī)律，也讓學(xué)生感到學(xué)有所用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如在學(xué)到晝夜長(zhǎng)短的變化、太陽(yáng)高度與影子的長(zhǎng)短問(wèn)題、太陽(yáng)的是運(yùn)動(dòng)規(guī)律等問(wèn)題是都可以讓學(xué)生觀察從而得出結(jié)論。再比如在學(xué)到城市功能區(qū)布局時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己所在城市各功能布局的特點(diǎn)，找出這樣布局的優(yōu)缺點(diǎn)及原因，進(jìn)而總結(jié)布局中應(yīng)考慮的因素及注意的問(wèn)題。
4、重視記憶
現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，然而知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。這一句話也說(shuō)明了知識(shí)積累的重要性，積累的基本途徑就是記憶，因此教師引領(lǐng)學(xué)生找到適合自己的記憶方法，或形象法、或比較法、或放電影法等巧法，即使死記硬背法，也能“死去火來(lái)”。
5、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
課前預(yù)習(xí)和課后即使復(fù)習(xí)是很有必要的，通過(guò)預(yù)習(xí)可以提前知道將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己難懂之處，這樣就可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，做到有備而戰(zhàn)。還要當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天理解消化，并不斷復(fù)習(xí)，才能不易遺忘。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，可大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
四、精心備課、巧設(shè)難度
所謂精心備課不僅指教師對(duì)所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)過(guò)程的熟練掌握，還要備學(xué)生，了解學(xué)生能夠的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生所能接受的難度，從而巧設(shè)難度。我認(rèn)為所謂的巧設(shè)難度是指老師所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生“跳一跳夠得著”，即設(shè)置難度不能太低，這樣激不起學(xué)生的興趣，解決后也沒(méi)有成就感；也不能設(shè)置難度太高，難度太高學(xué)生會(huì)被一棍子打悶，干脆放棄。
第9篇：學(xué)好地理的方法范文
關(guān)鍵詞：地理備課；地理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科既有自然科學(xué)的知識(shí)又有人文科學(xué)的知識(shí)，學(xué)好地理既要有一定的理科基礎(chǔ)，又要有較好的文科素養(yǎng)。故很多學(xué)生都認(rèn)為地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，難以學(xué)好，是文科中的瓶頸，見(jiàn)到地理課就頭疼，就感到乏味。教師的教學(xué)效果自然也就不好。其實(shí)只要教師勤于探索，方法得當(dāng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生盡可能多地體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的趣味，是會(huì)改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果的。下面筆者就如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剛€(gè)人之淺見(jiàn)。
一、精心備課
正因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為地理難學(xué)，地理教師才更要精心備好每一節(jié)課。要認(rèn)真吃透教材，理出每節(jié)課的重難點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生，揣摩學(xué)生的難學(xué)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。認(rèn)真思考，找到通俗易懂的教法，精心準(zhǔn)備教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有精心備好課，教師才能充滿自信、充滿激情地教學(xué)，才能更好地感染每位學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容才能對(duì)學(xué)生有吸引力。
二、充分利用直觀手段，化抽象為具體
地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，很多知識(shí)要求學(xué)生有較好的抽象思維能力和空間想象能力，單純依靠學(xué)生的見(jiàn)聞和感受是難以掌握的，必須借助各種直觀教具，或多媒體、幻燈片等教學(xué)手段，才能把內(nèi)容直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也才能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如筆者用籃球和墨水演示沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，看到地理教師拿個(gè)籃球進(jìn)教室，演示還沒(méi)做，學(xué)生的眼睛就亮了，興趣也就來(lái)了。在講解“地球的運(yùn)動(dòng)”這一難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放電腦制作的教學(xué)軟件，模擬演示地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還公轉(zhuǎn)、黃赤交角的存在、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，一目了然。學(xué)生在上課時(shí)注意力集中，興趣盎然。假如沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，那這些課的內(nèi)容是非常抽象難懂的，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得非常吃力乏味，久而久之，對(duì)地理的學(xué)習(xí)就興趣全無(wú)了。
三、教學(xué)中緊密聯(lián)系生活
好多學(xué)生對(duì)地理沒(méi)興趣，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，地理可有可無(wú)，學(xué)了沒(méi)用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生感到各行各業(yè)都離不開(kāi)地理，地理對(duì)生活有用，從而使他們努力學(xué)好對(duì)生活有用的地理。如在學(xué)習(xí)“宇宙環(huán)境”時(shí)，要求學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的不同、日出日落時(shí)間的差異，根據(jù)月相推測(cè)農(nóng)歷的日期和晚上的時(shí)間。在學(xué)習(xí)“交通線的區(qū)位”時(shí)，要求學(xué)生觀察描述家鄉(xiāng)交通線的路徑并說(shuō)出路徑走向的原因。在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)活動(dòng)”時(shí)，分析家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件，要學(xué)生為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。學(xué)習(xí)“旅游地理”時(shí)，要求學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的旅游資源的開(kāi)發(fā)條件進(jìn)行評(píng)價(jià)等。這樣學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟到地理對(duì)各個(gè)行業(yè)都很重要，為了將來(lái)能更好地適應(yīng)生活，必須學(xué)好地理。有求知的欲望，學(xué)習(xí)興趣自然也就來(lái)了。
四、積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)
