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皮亞杰說:“一切真理都要由學(xué)生自己獲得,或者由他們重新發(fā)現(xiàn),至少由他們重建而不是簡單地傳授給他們”。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力是每一位英語教師不斷探索的話題。通過課堂教學(xué)的深入研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),結(jié)合新課程理念和新課改的發(fā)展思路,就如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的興趣,我總結(jié)了教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟。
一、激發(fā)樂學(xué)思維 提高自主學(xué)習(xí)的能動性
孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!泵鎸πW(xué)生,在興趣培養(yǎng)方面,我先從融洽師生關(guān)系入手,平等的師生關(guān)系,設(shè)計(jì)一種全新的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。避免直接批評學(xué)生,毫不吝嗇表彰、鼓勵,激發(fā)他們多提問題,多張嘴說話。為了營造學(xué)生自主發(fā)展的英語課堂教學(xué)氛圍,我把微笑、鼓勵、趣味和現(xiàn)代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生們覺得英語學(xué)習(xí)是一種非常輕松愉快的事,而老師則是一個和他們共同學(xué)習(xí)的大朋友。著名教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞”。為此,在教學(xué)冀教《學(xué)英語》第五冊第2單元SPEAKING ENGLISH 時,我采用課件來展示這些英語國家的生活情景、名勝、人文景觀來直觀感染學(xué)生生活中英語已悄然成為異邦友人聯(lián)系的橋梁,讓學(xué)生充分認(rèn)識英語是學(xué)習(xí)文化知識、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國際交流的重要工具。還經(jīng)常列舉一些學(xué)生們愛戴的知名人士的英語水平,讓學(xué)生明白學(xué)好英語前途無量。經(jīng)常與學(xué)生暢談理想。從個人的發(fā)展前途以及對社會和民族的責(zé)任來鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,提高自我期望值。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。
二、營造語境 調(diào)動興趣 愉快教學(xué)
(一)利用“游戲”激發(fā)興趣
小學(xué)生活潑好動,尤其一些男孩子為了網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激竟然荒廢了學(xué)業(yè)的案例比比呈現(xiàn),這也啟迪了我的教學(xué)靈感,12個月份的單詞非常難記,我就將學(xué)生喜歡的圣斗士形象設(shè)計(jì)為Mr and Mrs Month的12個孩子,通過季節(jié)城堡探秘找到各自的快樂營地,即學(xué)習(xí)了季節(jié)劃分,也記憶月份名稱,找到游戲與學(xué)習(xí)的切合點(diǎn),輕松的實(shí)施了快樂教育。
(二)利用“歌曲”愉快記憶
旋律優(yōu)美的兒歌和歌曲深受小學(xué)生們的喜愛,在課堂知識鞏固環(huán)節(jié),我常鼓勵學(xué)生們嘗試“老歌新唱”,即用深受孩子們喜愛的歌曲的曲子引領(lǐng),選擇本課單詞語句語段作為新賦歌詞,以小組合作的方式完成本環(huán)節(jié),并進(jìn)行才藝大比拼,推出每天一歌,最佳歌手,最佳歌詞,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)過程輕松快樂和充滿成功的喜悅。如有同學(xué)根據(jù)歌曲《春天在哪里》改編了歌詞:The weather is rainy,I am wet,I am want ,I am wet on a rainy day.
(三)利用“簡筆畫”發(fā)動知識直通車
從心理學(xué)的角度看,小學(xué)生對具體形象的東西更感興趣。在創(chuàng)設(shè)語境的過程中,簡筆畫教學(xué)像輕松的信筆涂鴉一樣吸引學(xué)生的興趣,在play basketball,have a swim,go skating等知識授課時,我利用這些筆動作來完成新授知識的引領(lǐng),學(xué)生們很自然的拿起筆來勾畫出很多相關(guān)聯(lián)的動作來表達(dá)動詞詞組,并同時沒有任何刻意的感覺就把相關(guān)句型邊畫邊隨口在小組內(nèi)交流起來。自主學(xué)習(xí)的主動性很自然的表現(xiàn)了出來。
(四)利用擬真語境 觸摸英語
為了增加語言實(shí)踐,活躍思維過程,保持學(xué)習(xí)興趣,課堂上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造情景,讓學(xué)生得到直觀感性認(rèn)識。情景教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的前提。一方面情景教學(xué)使語言更接受學(xué)生,使語言內(nèi)容更加直觀,易被學(xué)生吸收,從面降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望;另一方面,情景教學(xué)引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景,從而激活背景知識,促使學(xué)生運(yùn)用已有知識更直接、更主動地進(jìn)行語言交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在basketball match課程講授時,我把課堂定位在籃球場上,手執(zhí)籃球親自做了個漂亮的籃板投球,馬上吸引了學(xué)生的注意力,動作嘎然而止,引出本課預(yù)授知識,并在中間穿插了組隊(duì),濃縮半決賽等活動,學(xué)生的愉快情緒激活了課堂氣氛。為了能夠作賽場解說,學(xué)生們爭先恐后觸摸并搜索與籃球比賽現(xiàn)場相關(guān)的語言。體腦結(jié)合,樂學(xué)輕松。
三、借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體 激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣
我校自實(shí)施網(wǎng)絡(luò)支持多媒體教學(xué)以來,在英語課堂教學(xué)中適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備,以多維的、多樣的、多角度的、高密度的展示方法,通過語言圖像和聲音同時作用于學(xué)生的各種感官,讓他們左右腦并用,全身心地投入,增加了真實(shí)感,制作精彩課件,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,從而提高學(xué)習(xí)效率,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,依托信息技術(shù)發(fā)展起來的現(xiàn)代化教學(xué)手段,在英語教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料,比如學(xué)習(xí)第七冊第25課《Chistmas》一課之前,學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了豐富的知識來了解圣誕這個國外節(jié)日,學(xué)習(xí)的主動探索熱情極高,使學(xué)生在輕松愉快中獲得了知識。
四、教學(xué)生學(xué)習(xí)方法 授之以漁 為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
教育不僅是要教給學(xué)生知識,更重要的是要都給他們自主學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師在平時的教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo),并鼓勵學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí),掌握方法,達(dá)到自由運(yùn)用。單詞教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的根本,在我的啟發(fā)下,學(xué)生們樂于想辦法巧記單詞,如:構(gòu)詞法、同音異形字記憶法,編首字母順口溜記憶法。在這種積極的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生們不僅牢固掌握了知識,養(yǎng)成勤查字典,勤找資料的好習(xí)慣,還有利地開發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能。以于學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)起著非常重要的作用。
五、留自主型的作業(yè) 使自主學(xué)習(xí)延伸到課外