陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

一、陽(yáng)光體育活動(dòng)對(duì)校園體育文化的影響

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)實(shí)施的一項(xiàng)惠及全國(guó)青少年的體育活動(dòng)，涉及的面廣，影響的人多，能夠提高學(xué)生對(duì)校園體育文化建設(shè)的意識(shí)，從而會(huì)激起學(xué)生提高身體素質(zhì)、參與體育鍛煉的自覺(jué)性。隨著學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)的深入人心，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也會(huì)取得空前的進(jìn)步。教育的素質(zhì)是整個(gè)民族素質(zhì)的核心，陽(yáng)光體育活動(dòng)在校園的影響力必將引起全社會(huì)對(duì)體育文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，從一方面講學(xué)生身體素質(zhì)將會(huì)得到提高；另一方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于校園體育文化工作的開(kāi)展將有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

1．加快校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

從物質(zhì)層面上講，校園內(nèi)的各種體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材等物質(zhì)實(shí)體，都是校園內(nèi)體育文化活動(dòng)的載體。隨著校園文化建設(shè)的深入，物質(zhì)實(shí)體將不僅是本質(zhì)力量的外化，而且也是承載意識(shí)的文化，體現(xiàn)價(jià)值觀念和情操的同時(shí)也凝聚著人類的思想和智慧，而這種潛移默化的作用會(huì)越來(lái)越凸顯。但其實(shí)質(zhì)是承擔(dān)著學(xué)生日常體育鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。開(kāi)展陽(yáng)光體育，與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的同時(shí)要保證學(xué)生平均每天有一個(gè)小時(shí)以上的鍛煉時(shí)間。可見(jiàn)，只有保證體育活動(dòng)空間的配套和運(yùn)動(dòng)器材才能從根本上保證學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)家十分重視對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，并加大力度改善與豐富硬件設(shè)施，即便如此，我國(guó)的體育設(shè)施場(chǎng)地在其總量上仍然不能滿足總體的需求，城市相對(duì)好些，農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)基本上達(dá)不到日常的體育運(yùn)動(dòng)需求，體育場(chǎng)所、器材的缺乏已經(jīng)成為阻礙了學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的突出問(wèn)題。要保證陽(yáng)光體育活動(dòng)的順利開(kāi)展，首要的任務(wù)是加強(qiáng)體育場(chǎng)所的建設(shè)與器材的購(gòu)買，從硬件上要滿足學(xué)生的需求。

2．促進(jìn)校園體育精神文化建設(shè)

全面提高校園體育精神文化水平，是陽(yáng)光體育的內(nèi)在要求，更是提高學(xué)生體質(zhì)的最高目標(biāo)。體育精神文化良好，從良好體育氛圍的形成與廣大師生員工參與度方面來(lái)講，起著十分重要的作用。陽(yáng)光體育活動(dòng)的推行，使學(xué)生對(duì)日常體育鍛煉參與度增強(qiáng)，對(duì)體育鍛煉形成濃厚的興趣，對(duì)體育習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生從體育活動(dòng)中逐步體會(huì)、培育出意志力強(qiáng)、戒驕戒躁等品質(zhì)，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生重大的影響。

3．完善校園體育制度文化建設(shè)

制度層面的校園體育文化，是指各種校內(nèi)外與體育相關(guān)的規(guī)章制度。一整套完善的、可行的校園規(guī)章制度是良好的校園體育文化建設(shè)的基石。然而，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育組織運(yùn)行機(jī)制屬于內(nèi)部運(yùn)作，不對(duì)外開(kāi)放，也不加強(qiáng)學(xué)習(xí)以提高自身的管理，使得在管理手段、運(yùn)作水平等方面都落后于先進(jìn)水平。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)有制度執(zhí)行力度不夠也成為了體育文化發(fā)展的瓶頸。陽(yáng)光體育活動(dòng)的運(yùn)行，對(duì)學(xué)校管理將提出更高的要求，也為引進(jìn)先進(jìn)的管理理念、更新良好的管理方法提供了互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)使各部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，使校園體育文化制度得到進(jìn)一步完善。

二、陽(yáng)光體育活動(dòng)下加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的措施

（一）倡導(dǎo)健康向上的體育精神，嚴(yán)格組織管理早操

利用早操加強(qiáng)輿論宣傳，積極宣傳我國(guó)在各項(xiàng)比賽中所取得的成績(jī)，以及運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的光榮事跡，在校園內(nèi)倡導(dǎo)健康向上的體育精神，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的體育理念，并結(jié)合體育比賽的觀看，普及體育常識(shí)，舉行各類競(jìng)賽，讓體育道德精神在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽。全面有效落實(shí)早操活動(dòng)，務(wù)必做到管理到位、人員到位、器材到位，檢查到位。要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)早操意義的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白早操不只是一種鍛煉身體的形式，而是一個(gè)學(xué)校體育文化的一部分，是班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。

（二）加大物質(zhì)實(shí)體的投入，開(kāi)放大課間體育活動(dòng)資源

保證體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，為校園體育文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段很多學(xué)校沒(méi)有充足的體育場(chǎng)地，在很大程度上阻礙了陽(yáng)光體育活動(dòng)的有序開(kāi)展。因此，相關(guān)管理部門應(yīng)立足實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)研，認(rèn)真規(guī)劃，積極實(shí)施，吸引社會(huì)資金投入到設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，同時(shí)配以國(guó)力投入，為建設(shè)校園體育文化提供根本的物質(zhì)保障。應(yīng)開(kāi)放大課間體育活動(dòng)資源。大課間的活動(dòng)內(nèi)容不能只限于廣播操，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和季節(jié)特點(diǎn)安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容除了廣播操，還可以安排校園集體舞、一些節(jié)奏明（下轉(zhuǎn)第128頁(yè)）（上接第121頁(yè)）快、音樂(lè)感強(qiáng)的韻律操、兔子舞、健美操等項(xiàng)目。在寒冷的冬季，可以組織安排學(xué)生進(jìn)行跑步、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、跳繩、跳橡皮筋以及一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等?；顒?dòng)的形式不拘泥于一種模式，應(yīng)經(jīng)常調(diào)整，如舉行學(xué)校對(duì)抗賽、友誼賽，學(xué)校特色體育項(xiàng)目展示等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)校的大課間活動(dòng)內(nèi)容。

（三）拓展課外體育活動(dòng)，完善校園體育文化建設(shè)

第2篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 業(yè)余體育訓(xùn)練 關(guān)系

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)、體育課外活動(dòng)；業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)和體育課外活動(dòng)課的一種提升。在課堂教學(xué)上二者有著本質(zhì)的區(qū)別，要求、方法、手段、任務(wù)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間段都有所不同，但目標(biāo)是一致的，都是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)做好后勤保障工作。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與業(yè)余體育訓(xùn)練的區(qū)別

1.歷史背景及定義不同。2006年12月23日，全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上提出“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的倡議，并指出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高學(xué)生素質(zhì)為最終目標(biāo)的學(xué)校體育活動(dòng)。而業(yè)余訓(xùn)練是利用課余時(shí)間對(duì)體育特長(zhǎng)或愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行特殊的體育訓(xùn)練，形式為業(yè)余體校、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育特長(zhǎng)班、競(jìng)技學(xué)校等，目的是提高學(xué)生的競(jìng)技能力，培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的后備人才。

2.目的和意義不同。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義就是要通過(guò)陽(yáng)光體育的推動(dòng)，促進(jìn)各校校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣的形成，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。業(yè)余體育訓(xùn)練就是根據(jù)部分學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，挖掘他們最大的運(yùn)動(dòng)潛能，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育專項(xiàng)成績(jī)，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與業(yè)余體育訓(xùn)練的關(guān)系

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)是相輔相成、缺一不可的。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是業(yè)余體育訓(xùn)練基礎(chǔ)，是業(yè)余體育訓(xùn)練的前提條件。業(yè)余體育訓(xùn)練是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提升和深造。陽(yáng)光體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，要求學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，給業(yè)余體育訓(xùn)練提供空間。同時(shí)以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，擴(kuò)大訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)，增加活動(dòng)項(xiàng)目，還可以從中找到有運(yùn)動(dòng)天賦和特長(zhǎng)的學(xué)生參加業(yè)余體育訓(xùn)練。

㈠陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是業(yè)余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和業(yè)余體育訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)都是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中尋找興趣，以增強(qiáng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)為目的，對(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作者提出了挑戰(zhàn)。

1.要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。作為教練員，要不斷地更新觀念，吸收新理念和新觀點(diǎn)，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)參加省、市教練員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多看一些業(yè)余訓(xùn)練的報(bào)紙雜志，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法向業(yè)余訓(xùn)練的專家請(qǐng)教，提高自己業(yè)余訓(xùn)練水平。

2.要做復(fù)合型人才。改革開(kāi)放的年代，僅憑自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是不夠的。為了適合學(xué)生活動(dòng)的需求，體育教育工作者不僅要學(xué)，學(xué)會(huì)了還要會(huì)教，確保各種活動(dòng)項(xiàng)目正常開(kāi)展。例如：在跳竹桿、滑板、多人單足跑、放風(fēng)箏、繞竹林等一些平常不練的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，要發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。這就要求業(yè)余訓(xùn)練工作者一專多能，跟上業(yè)余訓(xùn)練的步伐。

3.自讓給學(xué)生。業(yè)余訓(xùn)練都是根據(jù)學(xué)校的物力和人力開(kāi)展一些體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，都是定時(shí)、定項(xiàng)、定人的業(yè)余訓(xùn)練。為了擴(kuò)大基層業(yè)余體校隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生自行選擇項(xiàng)目、教練、活動(dòng)時(shí)間，要圍繞學(xué)生的體育愛(ài)好和興趣做好訓(xùn)練工作，采用等訓(xùn)制，努力培養(yǎng)優(yōu)秀體育苗子。

4.要有扎實(shí)的文化知識(shí)。沒(méi)有文化的運(yùn)動(dòng)員是愚蠢的運(yùn)動(dòng)員。同樣，沒(méi)有文化的體育工作者是愚蠢的體育工作者。文化學(xué)習(xí)是業(yè)余訓(xùn)練的基礎(chǔ)。期霞老師說(shuō)：“教與學(xué)單有一桶水與一杯水的關(guān)系還不夠，教師必須具有長(zhǎng)流的活水?！斌w育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練、競(jìng)賽還能促進(jìn)學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展。

5.要關(guān)注學(xué)生的思想。培根說(shuō)：“意識(shí)是行動(dòng)的指南?！彼枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定著課堂效果。在體育教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練中要始終關(guān)注學(xué)生的思想，并根據(jù)不同項(xiàng)目進(jìn)行潛移默化的思想引導(dǎo)。通過(guò)看明星的錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念的教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

㈡業(yè)余體育訓(xùn)練是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提升。

業(yè)余訓(xùn)練是專業(yè)化的訓(xùn)練，適合體育特長(zhǎng)和天賦的學(xué)生。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)化的訓(xùn)練，是適合廣大青少年兒童，有利于促進(jìn)身心健康。二者的關(guān)系是一種專業(yè)與普及的關(guān)系，業(yè)余訓(xùn)練是建立在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上。隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，對(duì)健身的需求增強(qiáng)，提出8-1＞8的工作和學(xué)習(xí)效率。

1.選材更艱巨。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目多，活動(dòng)場(chǎng)所不同，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，有什么不會(huì)，就會(huì)想方設(shè)法去學(xué)、去練習(xí)，有條件的家庭還可以請(qǐng)專業(yè)教練輔導(dǎo)。但是參加業(yè)余訓(xùn)練的人就會(huì)少很多，即使孩子在某個(gè)項(xiàng)目上有特長(zhǎng)，被選拔到業(yè)余體校來(lái)參加訓(xùn)練，由于來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)等多方影響，難以接受專業(yè)化的訓(xùn)練。

第3篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

關(guān)鍵詞： “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 健美教學(xué) 課內(nèi)外一體化 體育俱樂(lè)部模式 構(gòu)建

從1985年開(kāi)始，對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康進(jìn)行的四次調(diào)查顯示：我國(guó)青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降，與體質(zhì)下降相伴隨的是青少年心理狀況的不良趨勢(shì)。對(duì)此，教育部、國(guó)家體育總局和共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”（簡(jiǎn)稱陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)），其主要內(nèi)容是吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，掀起全國(guó)性的體育鍛煉熱潮?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”明確指出，要力爭(zhēng)用3年時(shí)間，使85％以上的學(xué)校都能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85％以上的學(xué)生都能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高［1］?！罢n內(nèi)外一體化”體育教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)模式是指在“以人為本”的體育課程觀指導(dǎo)下，堅(jiān)持“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，以體育教學(xué)俱樂(lè)部為核心，結(jié)合課外體育俱樂(lè)部等形式，以及學(xué)生群眾體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等課外體育活動(dòng)形式，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣為目的的一種體育教學(xué)過(guò)程［2］。健美作為學(xué)校體育的重要組成部分，它以其獨(dú)特的魅力，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。為了使健美運(yùn)動(dòng)適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新要求，結(jié)合本?！罢n內(nèi)外一體化”體育俱樂(lè)部教學(xué)改革，構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”下高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，以更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

1.高校健美教學(xué)現(xiàn)狀

健身健美運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)通過(guò)徒手和各種器械，運(yùn)用專門的動(dòng)作方式和方法進(jìn)行身體鍛煉，以發(fā)達(dá)身體各肌肉、增長(zhǎng)體力、改善體形和陶冶情操為目的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目［3］。作為高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，受到大學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段普通高校健美課教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：（1）教學(xué)目標(biāo)不夠明確與科學(xué)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)肌肉力量練習(xí)，除增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)掌握健美技術(shù)、技能外，在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，提高科學(xué)的鍛煉方法，增強(qiáng)體育能力，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣等方面也未能得到重視。（2）教學(xué)形式單一枯燥。主要以填鴨式、注入式方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程死板，氣氛沉悶，缺乏活力和吸引力，忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)效果不佳；（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和可持續(xù)性。不重視所學(xué)知識(shí)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，拓展能力差，教學(xué)內(nèi)容陳舊乏新，學(xué)生的創(chuàng)新能力極差，不利于課后鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）教學(xué)評(píng)價(jià)方法不夠全面。單純的技術(shù)評(píng)價(jià)或肌肉力量評(píng)價(jià)很難完全反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，忽視個(gè)體差異，部分學(xué)生積極性受挫；（5）課堂教學(xué)與課后鍛煉脫節(jié)。課后鍛煉缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉沒(méi)有連續(xù)性。

2.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”下高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，促成青少年體育鍛煉的熱潮，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律性的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

2.1健美教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

為了適應(yīng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”所提出的新要求，構(gòu)建健美教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更深入、更全面、更科學(xué)。除原有的發(fā)展力量、增強(qiáng)體質(zhì)和掌握健美技術(shù)、技能外，還應(yīng)將增進(jìn)學(xué)生全面健康、提高體育能力和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵就是讓鍛煉者達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。當(dāng)前健美課的教學(xué)目標(biāo)只是停留在表層，很難激起學(xué)生的熱情，只有讓學(xué)生做到內(nèi)樂(lè)外感，在歡愉的氛圍系統(tǒng)鍛煉，效果才更顯著。因此，健美課的教學(xué)目標(biāo)并不是單純讓學(xué)生掌握幾種肌肉鍛煉動(dòng)作和達(dá)到健身的目的，還要注重提高學(xué)生的“健商”素養(yǎng)，即健康知識(shí)與健康能力等［4］。明確了“健康第一”作為體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出階段體育觀念向“健身育人”的終身體育觀念的轉(zhuǎn)變，完善以“動(dòng)”為主體地位的課程目標(biāo)體系，突出了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力“三元合一”的課程目標(biāo)［5］。因此我們認(rèn)為，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下，課內(nèi)外一體化促進(jìn)學(xué)生“健商”的提高，以及培養(yǎng)體育鍛煉興趣是健美課教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容。

2.2健美教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

當(dāng)前，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的總體要求下，構(gòu)建健美課應(yīng)該做到與其有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“娛樂(lè)、健身、育人”的體育思想。新要求下的健美教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想是：改變以技術(shù)傳授為中心的舊傳統(tǒng)內(nèi)容體系，建立與學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣關(guān)系密切，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、強(qiáng)調(diào)健身、增強(qiáng)體育意識(shí)、培養(yǎng)體育能力及養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的新的健美課程的教學(xué)內(nèi)容體系。為了改變以往課堂上鍛煉效果很好，課后鍛煉幾乎空白的狀況，應(yīng)把學(xué)生課后鍛煉作為教學(xué)的延續(xù)，構(gòu)建健美課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，促使新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

興趣是指人在參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)具有積極情緒的一種心理傾向，是人們認(rèn)識(shí)需要的表現(xiàn)。這為課后學(xué)生積極投入課外體育俱樂(lè)部鍛煉提供情緒的保障，促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施。因此，在實(shí)踐課中應(yīng)加入能力培養(yǎng)內(nèi)容，重視健美方法教學(xué)。健美方法教學(xué)，主要包括健美的動(dòng)作學(xué)法及練法、制定訓(xùn)練計(jì)劃和健康養(yǎng)護(hù)法等。健美方法教學(xué)要以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)的形式把健美及相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的健身原理動(dòng)作學(xué)法及練法、制定訓(xùn)練計(jì)劃和健康養(yǎng)護(hù)法等終身體育運(yùn)動(dòng)技能傳授給學(xué)生。

健美理論教學(xué)包括運(yùn)動(dòng)健身的原理、體質(zhì)評(píng)價(jià)、科學(xué)鍛煉身體的原則方法、運(yùn)動(dòng)處方等具有實(shí)效性、針對(duì)性、指導(dǎo)性的理論，建立起以滿足學(xué)生未來(lái)需要為主體的大學(xué)體育理論教材新體系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，并從體育鍛煉中得到樂(lè)趣，從而形成每天鍛煉一小時(shí)的意識(shí)［6］。

由于健美鍛煉具有一定的危險(xiǎn)性，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)增加安全健康教育內(nèi)容，在安全的情況下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，有利于終身體育意識(shí)的形成，可以真正實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的健美教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，健美知識(shí)的更新很快，只有掌握自學(xué)方法，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能不斷吸收相關(guān)健美知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的能力和增進(jìn)身心健康是很有價(jià)值的，這也符合“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的總體要求。

2.3改進(jìn)健美教學(xué)方法和手段

課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)是學(xué)生擁有“三自主”，即自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目；自主選擇老師；自主選擇時(shí)間。學(xué)生自己確立目標(biāo)，自己評(píng)價(jià)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，形成良好的體育素養(yǎng)和健身意識(shí)，建立終身體育的思想。隨著素質(zhì)教育思想的明確，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式的發(fā)展逐步完善，體現(xiàn)出了完整性、簡(jiǎn)明性、優(yōu)越性、可操作性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)［7］。引進(jìn)主導(dǎo)教學(xué)法把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性有機(jī)地結(jié)合在一起，在第一階段學(xué)生掌握了練習(xí)的動(dòng)作和方法以后，以后的階段教師僅僅將制定訓(xùn)練計(jì)劃的原則進(jìn)行講授，而學(xué)生則可根據(jù)自己的情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，教師只是提出指導(dǎo)性的建議。課堂教學(xué)側(cè)重理論教授，課外鍛煉偏向?qū)嵺`指導(dǎo)，使新的內(nèi)容在實(shí)踐中鞏固與提升，解決課上與課下脫節(jié)問(wèn)題。開(kāi)設(shè)健美俱樂(lè)部，俱樂(lè)部的活動(dòng)有完整的計(jì)劃、內(nèi)容及考核方法，學(xué)生擔(dān)任組織者和管理者，教練員可以是由教師或?qū)I(yè)技術(shù)較高的學(xué)生擔(dān)任，要求學(xué)生每次訓(xùn)練課后填寫訓(xùn)練卡片，定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，形成完整的課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式。

2.4健美考核評(píng)價(jià)方法的構(gòu)建

根據(jù)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的要求，以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，建立科學(xué)而合理的多維評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評(píng)價(jià)，最大限度地激勵(lì)學(xué)生鍛煉的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展［8］。因此，構(gòu)建新的健美考核評(píng)價(jià)采用靈活高效、突出學(xué)習(xí)過(guò)程性及課內(nèi)、外相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方法。在健美教學(xué)內(nèi)容考核時(shí)，學(xué)生可以在考試內(nèi)容范圍內(nèi)自由選擇考試內(nèi)容、考試時(shí)間、器材等，訓(xùn)練計(jì)劃可以是口頭表達(dá)，也可以是書面形式，素質(zhì)考核體現(xiàn)身體綜合素質(zhì)，技術(shù)評(píng)定注重學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)步幅度，把參加課外健美俱樂(lè)部鍛煉情況作為考核的指標(biāo)之一，針對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，形成全面、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生“身心陽(yáng)光”。

3.結(jié)語(yǔ)

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下，高校健美課內(nèi)外一體化體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建，順應(yīng)素質(zhì)教育的指導(dǎo)要求，體現(xiàn)體育教育的特殊性和“育人為本，健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，符合課堂教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，解決健美課與健美課外體育活動(dòng)脫節(jié)問(wèn)題，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生健美計(jì)劃制定能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，在參與過(guò)程中提高學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力，尤其是社會(huì)體育活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也能為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙承磊.高校課內(nèi)外一體化體育教學(xué)俱樂(lè)部運(yùn)行機(jī)制理論研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（3）：97-99.

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［6］鐘海明.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)形式下的高校體育教學(xué)模式［J］.湖北體育科技，2009，（2）：212-213.

第4篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

［關(guān)鍵詞］陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；農(nóng)村中學(xué)；問(wèn)題；創(chuàng)新

2007年4月，教育部、國(guó)家體育總局、在北京聯(lián)合啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”計(jì)劃。該計(jì)劃旨在推動(dòng)廣大青少年從教室走向操場(chǎng)，在大自然中享受陽(yáng)光，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，改善身體健康狀況，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣及健康的生活方式。到現(xiàn)在，該計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施整整10年了。在這10年里，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的“健身心、助成長(zhǎng)”作用得到凸顯，它的育人功能不斷增強(qiáng)。2015年3月5日，總理在政府工作報(bào)告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召（下文簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”），神州大地從此掀起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮。在此背景下，在教育欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，研究如何創(chuàng)新性開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，意義尤為重要。

一、農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，要貫徹落實(shí)好教育部的陽(yáng)光體育計(jì)劃，還是存在一定難度的，目前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施還沒(méi)有達(dá)到理想中的狀態(tài)，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）思想認(rèn)識(shí)不到位在農(nóng)村中學(xué)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)受到的重視程度不夠，首先在于對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃的思想認(rèn)識(shí)不夠。因?yàn)楝F(xiàn)階段，學(xué)校工作的重心主要在升學(xué)率、教學(xué)排名方面，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)自然就擺在了次要位置。在許多農(nóng)村學(xué)校，甚至正常的體育課都難以保證，總是被挪作他用，更不用說(shuō)開(kāi)展每天1小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)了。很多農(nóng)村中學(xué)的體育鍛煉活動(dòng)是零星、碎散的，不成體系，起不到鍛煉學(xué)生身心的效果。（二）體育師資薄弱在許多農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有配備專門的體育教師，基本上都是由其他科目教師兼任。由于體育師資匱乏，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃往往難以正常開(kāi)展實(shí)施。很多學(xué)生喜歡的諸如羽毛球、足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也由于缺乏專業(yè)的體育教師指導(dǎo)而難以開(kāi)展，這也使得學(xué)生的鍛煉積極性被打擊。（三）資金投入不夠在一些農(nóng)村中學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致體育鍛煉器材匱乏、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，也限制了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。有些農(nóng)村學(xué)校雖然開(kāi)始投入了一定的經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了一些體育鍛煉器材設(shè)施，但缺乏后續(xù)的保障維護(hù)經(jīng)費(fèi)，一段時(shí)間過(guò)后，器材損壞和磨損消耗后，沒(méi)有得到及時(shí)的維護(hù)與補(bǔ)充，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃也就此終止。（四）缺乏監(jiān)管與獎(jiǎng)懲機(jī)制在某些農(nóng)村地區(qū)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有沒(méi)有真正開(kāi)展與落實(shí)，并沒(méi)有得到有效的監(jiān)管。有些開(kāi)展的時(shí)候也只是走走過(guò)場(chǎng)敷衍上級(jí)，學(xué)?；蛑鞴軉挝槐е麡O的態(tài)度應(yīng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。對(duì)一所農(nóng)村學(xué)校而言，陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展得好或壞，在考評(píng)方面并沒(méi)有多大的差別。久而久之，學(xué)校、學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性就漸漸消失殆盡。

二、農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方法

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如何開(kāi)展，不妨用創(chuàng)新的思想、方法來(lái)面對(duì)，以有效改善當(dāng)前該活動(dòng)開(kāi)展不盡如人意的現(xiàn)狀。（一）打破思維定式營(yíng)造濃厚氛圍在農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，首先要改變以往拉條幅、寫標(biāo)語(yǔ)、放廣播的宣傳方式，可以嘗試一些新的途徑。如舉辦一屆陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置一些人人都熟悉的比賽項(xiàng)目，讓比賽變得更加大眾化和有趣味性。還可以在學(xué)校選拔出一些有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們做體育鍛煉小老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)還可以在校園尋找學(xué)習(xí)成績(jī)好且熱衷于體育鍛煉的學(xué)生，把他們樹為榜樣，樹立正面典型形象，打破應(yīng)試教育那種學(xué)習(xí)至上的慣性思維，讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)入腦、入心。（二）因地因校制宜挖掘創(chuàng)新方式在農(nóng)村中學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)形式其實(shí)豐富多彩，例如男生愛(ài)玩的滾鐵環(huán)、抽陀螺、武術(shù)、乒乓球、足球、籃球等，女生愛(ài)玩的跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、跳繩、舞蹈等，可以說(shuō)項(xiàng)目和內(nèi)容非常廣泛。所以，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可以因地制宜地進(jìn)行，不必拘泥于形式，學(xué)生喜歡玩什么就讓他們玩什么，只要有利于發(fā)展身心素質(zhì)就行。這也是一種創(chuàng)新的思路，它摒棄了原有的僵化做法，有利于使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還可以開(kāi)展既有競(jìng)爭(zhēng)性又兼顧觀賞性，既富有娛樂(lè)性又帶有健身性的項(xiàng)目，例如呼啦圈、跳竹竿舞、集體拔河、摸石頭過(guò)河、定時(shí)定點(diǎn)投籃等，把活動(dòng)變得既具有多元化又不失群體化和藝術(shù)化。通過(guò)創(chuàng)新的手段和做法，讓人人參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，給所有學(xué)生帶來(lái)滿滿的收獲。有些農(nóng)村中學(xué)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施方面的做法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，比如每年定期舉辦家庭親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、校村聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師與村民拔河比賽、拓展運(yùn)動(dòng)等，使整個(gè)地區(qū)的體育鍛煉氛圍變得非常濃厚。村民對(duì)子女參與陽(yáng)光體育活動(dòng)也非常支持，子女需要買什么運(yùn)動(dòng)裝備，則是無(wú)條件支持。他們的做法自然也得到了當(dāng)?shù)卣块T的重視和大力支持，整個(gè)學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)進(jìn)入了良性發(fā)展軌道。（三）靈活安排陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)很多之所以流于形式，還有一個(gè)重要原因就是時(shí)間安排太機(jī)械，一般利用早操、大課間或者下午課后進(jìn)行，時(shí)間很有限，這就無(wú)法達(dá)到這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)。若能好好開(kāi)發(fā)利用校園第二課堂活動(dòng)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展就有很大余地。比如首先可以在學(xué)校成立一些體育社團(tuán)組織，如武術(shù)協(xié)會(huì)、散打協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、街舞社等，鼓勵(lì)學(xué)生加入各自感興趣的社團(tuán)，這些社團(tuán)可以定時(shí)或不定時(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，可以是下午課后，也可以是晚上，還可以是周末，這樣就不受場(chǎng)地和時(shí)間限制，也是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的延伸。另外，每年的寒暑假也可以考慮安排陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，例如暑假可以安排游泳比賽，寒假可以安排長(zhǎng)跑活動(dòng)等?？傊?，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可以不局限于校內(nèi)，不受常規(guī)課程時(shí)間約束，使該活動(dòng)常態(tài)化。（四）創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制保障長(zhǎng)效性陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的受眾主要是學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這就需要一套行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制?？梢园褜W(xué)生日常在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)赜枰栽u(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生評(píng)優(yōu)、學(xué)業(yè)成績(jī)的考核體系中。還可以設(shè)置“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)之星”“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)賽季之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校層面，則要嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)弄虛作假，該活動(dòng)開(kāi)展不到位的學(xué)校，要進(jìn)行批評(píng)教育，乃至追究校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（五）確保師資投入師資力量不足，經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材不足，是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不能有效開(kāi)展的重要原因。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，體育教師的編制計(jì)劃可能難以突破，但可以通過(guò)其他辦法解決，比如可以采取學(xué)校之間體育教師交叉替補(bǔ)教學(xué)，聘請(qǐng)?bào)w育教師來(lái)校授課等方式。經(jīng)費(fèi)籌措方面則可以打開(kāi)思路，采取眾籌、募捐、企業(yè)贊助等方式，只要不違規(guī)違法，各種方法都可以嘗試。興建好的體育場(chǎng)地、設(shè)施，可以采取取之于民、用之于民的辦法，在課余時(shí)間及節(jié)假日無(wú)償向周圍村民開(kāi)放，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。創(chuàng)新無(wú)止境，辦法總比問(wèn)題多。在“雙創(chuàng)”的大背景下，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們要解放思想，轉(zhuǎn)變思維，群策群力，這樣，農(nóng)村中學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施一定能夠取得新突破、新進(jìn)展，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的既定目標(biāo)也一定能夠全面實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周多濤.探討農(nóng)村陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].學(xué)周刊，2016，（01）.

第5篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)校體育；加強(qiáng)

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的影響

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用，在此期間可以讓學(xué)生很正的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己今后的發(fā)展的重要性，在此期間，學(xué)生們會(huì)對(duì)自身的身體素質(zhì)得到一定的了解，與此同時(shí)對(duì)學(xué)校組織和開(kāi)展其他體育運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)興趣的激發(fā)。

二、在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，學(xué)校體育發(fā)展存在的不足

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的相關(guān)認(rèn)識(shí)不到位

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大力開(kāi)展的背景下，還是有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師主管的認(rèn)識(shí)不夠到位，總是認(rèn)為學(xué)生的身體健康與學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠劃等號(hào)。眼光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)其只是一個(gè)表面工程，打心里根本就是得不到真正的認(rèn)識(shí)。根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到初中體考對(duì)學(xué)生升學(xué)有著重要的作用，只是覺(jué)得學(xué)生在中考中取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)才生升學(xué)的重要途徑和手段，不夠重視學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙，給學(xué)生在升入高中的困難也增加了一定的“砝碼”。

2、學(xué)校投資力度不大

在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校的硬件水平保障是先提條件，有很多學(xué)校硬件水平不好，但是也能很好的開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在這里我們應(yīng)該深刻的反省學(xué)校及相關(guān)部門是不是應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)校進(jìn)行一定的投資，或者是在原有的基礎(chǔ)之上加大其投資力度。還有很多學(xué)校將經(jīng)費(fèi)過(guò)多的投入到教學(xué)設(shè)備的更新與維修當(dāng)中，對(duì)體育公共設(shè)施的投資力度是少之又少，給陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展帶來(lái)了不小的障礙，還有的學(xué)校度體育設(shè)施的維修與保養(yǎng)幾乎為零，給學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)帶來(lái)了不小的安全隱患，在此期間我們應(yīng)該對(duì)這樣的問(wèn)題提起高度的重視，如何在安全的情況下開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到很好的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的自身潛能為以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在后面我將會(huì)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)自我闡述，希望能夠引起領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視。

3、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展宣傳力度不夠

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是對(duì)學(xué)生們的身體健康著想，有很多學(xué)校不更更好地配合上級(jí)有關(guān)部門的響應(yīng)其最根本的原因就是學(xué)校宣傳力度嚴(yán)重缺失，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自身的身體素質(zhì)對(duì)今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要作用，學(xué)生漸漸地忽略了這一點(diǎn)的重要性。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的中學(xué)生，身體素質(zhì)明顯下井已經(jīng)成為一個(gè)必然的趨勢(shì)，但是如何進(jìn)行這一情況的避免就是加強(qiáng)落實(shí)上級(jí)部門提出的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生每天都能夠動(dòng)起來(lái)。

三、針對(duì)以上不足我們?cè)谶M(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是應(yīng)該怎樣避免

1、提高對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大力開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)該從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生全面發(fā)展的層面上來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生今后的身體素質(zhì)和中考體考才會(huì)更加的有幫助。在此過(guò)程當(dāng)中，加大體育課與室外活動(dòng)課的組織力度，使學(xué)生在體育課和體育活動(dòng)課的過(guò)程中，真正達(dá)到鍛煉身體的目的，為學(xué)生進(jìn)行其他科目課堂學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門提出合理化的投資建議

在進(jìn)行開(kāi)展初中生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我們應(yīng)該注意對(duì)體育公共設(shè)施的投放于投資力度，在此建議學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，為學(xué)校的體育硬件水平加大投資力度，讓學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的同時(shí)感覺(jué)到他的真正意義所在，這樣恰恰可以激發(fā)學(xué)生和老師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是的積極性，給學(xué)生充分的空間自己去得到運(yùn)動(dòng)。

3、在學(xué)校加大陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

在進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳上，我們體育教師應(yīng)該走在最前列，因?yàn)槲覀冊(cè)谝欢ǔ潭壬细恿私馄湟饬x所在，在進(jìn)行宣傳的過(guò)程當(dāng)中，改變其他教師的想法，讓其他教師認(rèn)識(shí)到根本的利益所在，進(jìn)而對(duì)其宣傳工作起到一個(gè)促進(jìn)的作用，體育教師應(yīng)該多與其他教師進(jìn)行溝通與交流活動(dòng)，并組織和開(kāi)展具有趣味性的體育活動(dòng)，比如說(shuō)進(jìn)行《三人兩足》、《時(shí)代列車》等體育活動(dòng)，不單單是讓學(xué)生的身體得到了影城多上的鍛煉，還有一個(gè)作用就是增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，為其他老師進(jìn)行教學(xué)也能奠定一定的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過(guò)程中還要給學(xué)生滲透一些終身體育的思想，讓學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生今后的發(fā)展出謀劃策，給與前進(jìn)的動(dòng)力。

結(jié)論：以上就是我個(gè)人針對(duì)中學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中所觀察到的一些問(wèn)題，并且結(jié)合這些問(wèn)題用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述，在此期間還有很多的不足之處希望各位老師能夠多多給與指導(dǎo)和批評(píng)，同時(shí)還希望我們有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生們加以重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

一、當(dāng)前初中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中“不陽(yáng)光”的地方

1.學(xué)校的硬件設(shè)施不能“與時(shí)俱進(jìn)”

部分學(xué)校的體育器械、設(shè)施老化，疏于管理，破損的體育器材沒(méi)有能夠及時(shí)的維修或更新，缺乏安全感，甚至還存在安全隱患；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的體育器材，不僅簡(jiǎn)陋，還存在體育器材規(guī)格、尺寸等與學(xué)生身體發(fā)育不適應(yīng)的地方，致使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

2.專職體育老師偏少，體育教師的整體素養(yǎng)亟待提升

一是學(xué)校體育教師的數(shù)量不足，一個(gè)體育教師兼職多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，工作時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，事務(wù)復(fù)雜繁多。二是部分學(xué)校的體育課教學(xué)是由其他學(xué)科的老師兼職的，這些老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，在教學(xué)中對(duì)一些體育訓(xùn)練技術(shù)的指導(dǎo)不到位，甚至是錯(cuò)誤的。三是體育教師的教學(xué)實(shí)績(jī)具有一定的“隱性”，不容易被領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會(huì)群眾看出來(lái)，致使他們的教學(xué)得不到應(yīng)有的肯定，也制約了體育教師工作的積極性。

3.應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”

由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”，體育教學(xué)得不到社會(huì)、家長(zhǎng)等的支持，家長(zhǎng)們的觀念無(wú)法轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今社會(huì)，特別是教育界，雖然在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但社會(huì)實(shí)際卻很“激烈”，尤其是考試競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境始終沒(méi)有改變，大部分初中生的家長(zhǎng)們受“名高”的影響，都希望自己的孩子把時(shí)間用在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，甚至部分家長(zhǎng)不讓孩子參加體育活動(dòng)，生怕因參加體育運(yùn)動(dòng)擠壓了文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤了學(xué)業(yè)。事實(shí)上，他們沒(méi)有意識(shí)到：身體是一切學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。另外，部分學(xué)校迫于自身和社會(huì)各方面的壓力，也是過(guò)分追求“升學(xué)率”，隨意排擠體育課的教學(xué)時(shí)間，很多學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是“有其名，無(wú)其實(shí)”，“掛羊頭賣狗肉”。所有這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間變少、變無(wú)，使學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)漸漸消失，致使學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)在逐漸衰退。

4.教師在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)

因?yàn)閷W(xué)校和教師都“害怕”在一些難度高的技術(shù)環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)出“問(wèn)題”，擔(dān)心發(fā)生事故，所以，學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)并沒(méi)有掌握好。另外，由于班級(jí)學(xué)生數(shù)多，教師一個(gè)人無(wú)法照顧，他們?cè)陉P(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)上無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣，不僅學(xué)生的體育訓(xùn)練和鍛煉效果得不到保證，而且會(huì)使學(xué)生“滯留”在某些體育訓(xùn)練技術(shù)之外，無(wú)法正常鍛煉這些項(xiàng)目。事實(shí)上，課程安排的這些訓(xùn)練，都是符合學(xué)生身心發(fā)展變化規(guī)律的?！羞@些，都導(dǎo)致了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行力度不夠、不到位，背離了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨。

二、有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略

面對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中一些“不陽(yáng)光”的地方，作為初中體育教師的我們應(yīng)該采取積極有效的策略來(lái)改進(jìn)，通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

1.充分認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要性

作為學(xué)校，要廣泛宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性和積極意義，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)，改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，糾正他們對(duì)陽(yáng)光體育的“偏見(jiàn)”，使他們認(rèn)識(shí)到參與陽(yáng)光體育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)提供保障。同時(shí)，糾正家長(zhǎng)和部分教師的錯(cuò)誤觀念，即認(rèn)為初三的體育“加試”，只要“集訓(xùn)”就行了。這是他們存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤的思想，殊不知，初三的體育加試成績(jī)，也是平時(shí)訓(xùn)練出來(lái)的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，有針對(duì)性有計(jì)劃性進(jìn)行體育教學(xué)與訓(xùn)練

第7篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

摘 要 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的分析比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的變得更加實(shí)際。

關(guān)鍵詞 體質(zhì)健康 測(cè)試 結(jié)果 分析

開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),是新時(shí)期增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措,其目的是在各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,有效地促進(jìn)廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。因此,體質(zhì)測(cè)試顯得尤為重要。體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果易于檢查和對(duì)比,具有重要的信息反饋與調(diào)節(jié)功能,為實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)管理提供了可靠的依據(jù)。為使這一任務(wù)的實(shí)施建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上,我校于2009年9月舉行了全校一年一度的體質(zhì)健康測(cè)試。

一、測(cè)試對(duì)象與研究方法

1.測(cè)試對(duì)象

柳州師范高等?？茖W(xué)校在校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生,測(cè)試人數(shù)5471人。

2.研究方法

文獻(xiàn)資料法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、結(jié)果與分析

1.測(cè)試總成績(jī)及年級(jí)成績(jī)的比較分析

從表1得知學(xué)生體質(zhì)健康水平平均成績(jī)?yōu)?5,該成績(jī)段處于接近良好狀態(tài)。三個(gè)年級(jí)相比較而言,三年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康水平平均成績(jī)相對(duì)較低,這可能與三年級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課的原因有關(guān)。

2.身高體重成績(jī)的比較分析

學(xué)生身高與體重測(cè)試相配合,身高標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)是評(píng)定學(xué)生的身體勻稱度,評(píng)價(jià)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)狀況的水平的指標(biāo)。表2表明學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)不可忽視的問(wèn)題,較低體重的人數(shù)為2756個(gè),占測(cè)試總?cè)丝诘?0%,表明大部分學(xué)生身體的均勻程度欠佳,需要通過(guò)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)或積極參加合理的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增加肌肉結(jié)構(gòu)。較低體重的人數(shù)中女生的人數(shù)為2184人,所占的比重為55%,也有可能是我校女生比例大,“愛(ài)美”、怕胖、盲目節(jié)食減肥的原因,這就需要我們體育工作者加強(qiáng)這方面的宣傳教育,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和正確的審美觀。

3.立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分析

立定跳遠(yuǎn)主要測(cè)試學(xué)生下肢肌肉爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。依據(jù)表3分析學(xué)校立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)處于及格水平,占總?cè)藬?shù)的48%,但不及格的人數(shù)為1668人,占總?cè)藬?shù)的30%,其中女生占不及格的比重為34%。這要求體育教師在上課的時(shí)一定要重視學(xué)生的下肢力量和腰腹力量的練習(xí)以及身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練,尤其是女生的練習(xí);例如,仰臥起坐、收腹舉腿、連續(xù)跳躍等。

4.臺(tái)階測(cè)試指數(shù)分析

該項(xiàng)是定向負(fù)荷機(jī)能測(cè)試,主要測(cè)定心血管系統(tǒng)的功能,也可以間接的推斷機(jī)體的耐力。從表4中表明該測(cè)試項(xiàng)目是唯一合格率最高的項(xiàng)目,占總?cè)藬?shù)的98%,其男女生的及格率分別達(dá)到46%、55%,這說(shuō)明學(xué)生的心血管功能比較好。

三、結(jié)論

從測(cè)試結(jié)果中可以看出,我校學(xué)生體質(zhì)總體上是較好的,但仍存在不少問(wèn)題。

1.在日常的體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的安排上存在一定的問(wèn)題,對(duì)有氧代謝活動(dòng)內(nèi)容安排的相對(duì)比較側(cè)重,對(duì)下肢力量和腹部練習(xí)安排較少,有待加強(qiáng)。

2.存在部分肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良和體重偏低的學(xué)生,要加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)管力度,有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)行鍛煉。

3.三年級(jí)的學(xué)生的體質(zhì)健康狀況呈下滑趨勢(shì)。

四、建議

1.提高認(rèn)識(shí)、改變觀念、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口,是加強(qiáng)學(xué)校體育工作、提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要舉措,學(xué)校要高度重視,在全校掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。

2.全面落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)

開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu),強(qiáng)健體魂”為目標(biāo)。平時(shí)學(xué)校在體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)等方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳和教育,嚴(yán)格執(zhí)行教育部、國(guó)家體育總局的關(guān)于高等院校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》通知的要求,提高學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》目的意義的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)抓體質(zhì)健康測(cè)試工作,有針對(duì)性地積極開(kāi)展大學(xué)生體育文化節(jié)等活動(dòng),豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,帶動(dòng)校園學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的熱潮。

3.及時(shí)將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生,教育學(xué)生熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上,引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

4.學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于體育課時(shí)的規(guī)定,開(kāi)足開(kāi)齊體育課。在校生一、二年級(jí)每周二課時(shí),大學(xué)三年級(jí)應(yīng)開(kāi)設(shè)體育任選課。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部、國(guó)家體育總局、關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知.2007.4.26.

第8篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐1陽(yáng)光體育開(kāi)展實(shí)踐

1.1指導(dǎo)思想及總體思路

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，是在全面貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件和教育部、國(guó)家體育總局、關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的總體思路包括三個(gè)部分：第一，“突出一個(gè)中心”，即突出圍繞提高學(xué)生的健康水平這一中心；第二，“構(gòu)建兩個(gè)體系”，即構(gòu)建制度管理體系和服務(wù)支持體系。制度管理體系包括開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)立、責(zé)任劃分和考評(píng)辦法的制訂，服務(wù)支持體系包括學(xué)生體育鍛煉所需要的器材設(shè)備、場(chǎng)地保障、建立體育教師指導(dǎo)隊(duì)伍等；第三，“開(kāi)辟三個(gè)渠道”，即發(fā)揮學(xué)校體育組織、學(xué)院組織和班級(jí)學(xué)生自我組織的多頭組織作用，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育活動(dòng)組織工作重心下移，齊抓共管。

1.2目標(biāo)機(jī)制

總體目標(biāo)包括兩個(gè)目標(biāo)機(jī)制：體育課程教學(xué)目標(biāo)機(jī)制和校園課外體育活動(dòng)目標(biāo)機(jī)制。

1.2.1體育課程目標(biāo)機(jī)制

學(xué)校以體育課教學(xué)為基本平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)好體育課。體育課教會(huì)學(xué)生1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并利用體育科考試促進(jìn)學(xué)生課外努力鍛煉科內(nèi)所學(xué)的技能，達(dá)到通過(guò)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。

1.2.2校園體育活動(dòng)目標(biāo)機(jī)制

大力開(kāi)展群眾性校園體育活動(dòng)是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)機(jī)制。以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題，以班級(jí)開(kāi)展體育活動(dòng)為重點(diǎn)，逐步形成“班級(jí)、年級(jí)、院級(jí)、校級(jí)”四級(jí)并舉的課外群眾體育競(jìng)賽活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

1.3管理服務(wù)體系

1.3.1管理機(jī)構(gòu)設(shè)置

管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)分工是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)及實(shí)施的部門和機(jī)構(gòu)組成的有機(jī)整體。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理服務(wù)體系中，管理機(jī)構(gòu)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，規(guī)章制度的制訂、服務(wù)的提供和服務(wù)方式的確立最終都要直接或間接通過(guò)組織機(jī)構(gòu)的組織、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

各管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分工如下：學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由主管副校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院和體育部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌開(kāi)展全校體育工作，并對(duì)各學(xué)院（部）陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查和考評(píng)。學(xué)生社團(tuán)和體育協(xié)會(huì)作為學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織體系，負(fù)責(zé)開(kāi)展專項(xiàng)陽(yáng)光體育活動(dòng)。體育部除了負(fù)責(zé)全校學(xué)生體育課程教學(xué)工作以外，還專門為每個(gè)學(xué)院安排1～2名體育教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，協(xié)助各學(xué)院（部）陽(yáng)光體育工作小組開(kāi)展工作。各班級(jí)成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作小組。

1.3.2規(guī)章制度

相繼出臺(tái)了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施細(xì)則（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)班級(jí)比賽規(guī)程（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度，從而保證了大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利、有序地開(kāi)展。

1.3.3場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》（教體藝[2004]6號(hào)）文件要求，加快體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)配置體育資源，進(jìn)一步完善場(chǎng)館設(shè)施，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供必要的物質(zhì)條件。學(xué)校在學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展方面也提供了大量的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校擬從學(xué)校的整體預(yù)算中拿出學(xué)費(fèi)收入的1%作為體育經(jīng)費(fèi)。

1.3.4體育指導(dǎo)培訓(xùn)

體育培訓(xùn)指導(dǎo)是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理服務(wù)體系的重要組成部分，除了由體育教師在體育課程教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生講解科學(xué)的體育鍛煉理念、方法和手段以外，還專門指派部分體育教師到各個(gè)學(xué)院、班級(jí)進(jìn)行體育活動(dòng)的策劃、組織管理、競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容的培訓(xùn)工作。

1.4活動(dòng)開(kāi)展形式及要求

1.4.1院校級(jí)別的活動(dòng)

以群眾性體育項(xiàng)目為依托，體育教學(xué)部負(fù)責(zé)組織校一級(jí)的體育賽事，如每年召開(kāi)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參與人數(shù)較多的單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)等。各學(xué)院負(fù)責(zé)開(kāi)展各年級(jí)之間的體育活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展1～2項(xiàng)體育活動(dòng)。校學(xué)生體育協(xié)會(huì)，每學(xué)年舉辦一次全校性的活動(dòng)，如負(fù)責(zé)組織“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)節(jié)”開(kāi)展體育游戲、體育攝影等形式的活動(dòng)，以陽(yáng)光體育大聯(lián)賽及體育節(jié)為載體，活躍校園體育氛圍。

1.4.2班級(jí)間的活動(dòng)

以班級(jí)課外體育競(jìng)賽活動(dòng)為引領(lǐng)，全面營(yíng)造健康和諧積極向上的校園體育文化。挑選學(xué)生興趣高、參與人數(shù)較多的9個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為班與班之間的比賽項(xiàng)目，每個(gè)班組成4～8個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，努力掀起學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的。

1.5考評(píng)機(jī)制

為了強(qiáng)化監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，建立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)管理系統(tǒng)和考評(píng)體系，通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)施考評(píng)資料的填報(bào)?？荚u(píng)系統(tǒng)包括了基本資料管理、活動(dòng)管理、訓(xùn)練和比賽項(xiàng)目管理、比賽分值管理、投訴管理、積分排名統(tǒng)計(jì)、新聞管理、資料管理、日志管理、系統(tǒng)權(quán)限和系統(tǒng)配置等11個(gè)模塊功能，管理員根據(jù)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)所上傳的活動(dòng)材料進(jìn)行整理匯總，及時(shí)通報(bào)學(xué)院、班級(jí)開(kāi)展體育活動(dòng)情況。

2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐述評(píng)

2.1經(jīng)驗(yàn)借鑒

第9篇：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育有效措施發(fā)展建議

為全面提高青少年的體質(zhì)，教育部、國(guó)家體育總局、于2007年4月開(kāi)啟了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是中國(guó)政府加強(qiáng)青少年體育工作的一項(xiàng)主要措施，也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的一項(xiàng)重要工作。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容包括：學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂(lè)部建設(shè)、開(kāi)展學(xué)生體育競(jìng)賽、全國(guó)中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程、大課間體育活動(dòng)、創(chuàng)建中小學(xué)快樂(lè)體育園地、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)等。其要求是“創(chuàng)造條件形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣，使85%以上的學(xué)生有條件每天鍛煉一小時(shí)”。高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，不斷提升體育課教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)要求每一個(gè)在校大學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一個(gè)小時(shí)來(lái)促使學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，同時(shí)學(xué)生應(yīng)掌握至少2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，研究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的實(shí)際效果，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必要性

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是改善大學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的前提基礎(chǔ)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，是國(guó)家發(fā)展的中流砥柱，只有他們身體健康，體質(zhì)良好才能促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。然而調(diào)研顯示河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)情況并不令人滿意，根據(jù)最新的大學(xué)生體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院女生的及格率為59.7%，男生及格率為64.5%，表2匯總了2013年學(xué)院男女體測(cè)各項(xiàng)目的平均成績(jī)和各項(xiàng)及格率，從中可以看出女生肺活量及格率、仰臥起坐及格率較低，男生引體向上及格率、50米及格率以及肺活量及格率較低?？傮w看來(lái)學(xué)生的整體體能素質(zhì)較低，大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀令人堪憂，因此，必須加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)全員參與體育鍛煉，號(hào)召學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與鍛煉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

二、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題分析

1.現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施不足

體育場(chǎng)地設(shè)施是保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，調(diào)查顯示68.7%的學(xué)生表示參加體育運(yùn)動(dòng)缺乏場(chǎng)地設(shè)施，其中男生占49.1%，主要是因?yàn)槟猩矚g進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)往往需要足夠的空間和相應(yīng)器材。除此之外，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生在課余時(shí)間積極運(yùn)動(dòng)，調(diào)查中73.2%的人選擇在學(xué)校體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)表1），然而由于體育場(chǎng)面積有限，當(dāng)課外體育活動(dòng)與體育課程教學(xué)同時(shí)開(kāi)展時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和教師爭(zhēng)奪體育場(chǎng)地的情況，直接影響學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。

2.運(yùn)動(dòng)形式單一

學(xué)校開(kāi)展的體育項(xiàng)目較為單一，大多以跑步為主，沒(méi)有達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。

（1）大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深。大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解程度決定了他們參與積極性的高低。雖然“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)在全國(guó)全面啟動(dòng)，并且95%的學(xué)生表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)該項(xiàng)目，但是調(diào)查顯示全面了解其意義大學(xué)生只有71%，很多學(xué)生將陽(yáng)光體育視為一個(gè)形式，這就直接影響了大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，也直接影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的效果。

（2）大學(xué)生缺乏體育健身意識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。調(diào)查顯示大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的頻率較低，其中65.9%的男同學(xué)每周鍛煉次數(shù)為3-5次，45.1%的女同學(xué)偶爾參加一次體育鍛煉；同時(shí)學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間較短，每天鍛煉30分鐘以下的占44.3%，其中女生居多。部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉有惰性，缺乏積極性，不感興趣，從而影響了陽(yáng)光體育的有效開(kāi)展。

三、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展建議

1.加強(qiáng)輿論宣傳，構(gòu)建陽(yáng)光體育氛圍

充分發(fā)揮政府、高校各級(jí)行政部門的作用，做好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳管理工作。政府應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”理念，指導(dǎo)各高校成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，通過(guò)主題教育、校園網(wǎng)絡(luò)、通知通告等形式宣傳陽(yáng)光體育活動(dòng)，廣泛傳播健康第一的理念為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)良好的軟文化環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良的輿論氛圍。促使“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”等口號(hào)和思想在學(xué)生中得以廣泛傳播，促使學(xué)生從思想和情感上自覺(jué)接受陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，自愿進(jìn)行體育鍛煉。

2.完善相關(guān)制度，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)體育項(xiàng)目，它是促使青少年積極參與體育鍛煉、維護(hù)青少年身心健康的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各高校應(yīng)當(dāng)在政府的主導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，并建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)記錄體系，將其作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、畢業(yè)和就業(yè)的重要依據(jù)。同時(shí)各高校要制定相應(yīng)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方案，在公平、公正、真實(shí)原則的指導(dǎo)下建立完善的科學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，保障陽(yáng)光體育有序開(kāi)展。

3.完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，備足體育器材

準(zhǔn)備充足的運(yùn)動(dòng)器材、完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是有效開(kāi)展陽(yáng)光體育的前提基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)校內(nèi)體育場(chǎng)所的投資，購(gòu)買安置一些體育器材，滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求，緩解學(xué)生鍛煉場(chǎng)地設(shè)備不足的窘狀，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

4.豐富活動(dòng)內(nèi)容，完善組織形式

為彌補(bǔ)學(xué)校組織活動(dòng)的不足，各高?？梢猿闪W(xué)生體育社團(tuán)，例如，武術(shù)協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)等，以社團(tuán)為單位可以在社團(tuán)內(nèi)部或者社團(tuán)之間進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展體育競(jìng)技，學(xué)?？梢詫?duì)優(yōu)秀社團(tuán)以及具有示范效應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，活躍學(xué)生課余體育活動(dòng)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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