博士自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：博士自我總結(jié)范文

李開復(fù)，我敬佩的一個人。他先后在蘋果公司，SGI公司擔(dān)任要職。1998年，加盟了Microsoft，并創(chuàng)辦了微軟中國研究院。2000年，升任Microsoft全球副總裁，并成為蓋茨的七個高層智囊之一。2005年，李開復(fù)加盟Google，被任命為全球副總裁兼中國區(qū)總裁。

我敬佩的不僅僅是他出色的工作，更是他做人的理念，處事態(tài)度以及成功之道。

這本書主要圍繞著“成功”二字。從成功的真正意義——成功的源頭——成功的選擇——成功的必要因素——成功的“羅盤”——成功的階梯——成功之道，最后到用智慧選擇成功。這本書把這一過程分析得很透徹。點(diǎn)明每一步驟的關(guān)鍵?？赐赀@本書，我覺得總結(jié)得相當(dāng)精辟，每一點(diǎn)都十分重要。

在談到成功的必要因素，他給了以下幾個詞語：同理心，自信，自省，勇氣，胸懷，追求理想。并把每一個單獨(dú)作為一個章節(jié)進(jìn)行闡述。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷以及現(xiàn)在人們所缺少的總結(jié)每一個詞語。每每讀到事例的時候，我總會有同感，總會聯(lián)想自我，回想我在遇到相同事情時的處理方法，而每到這時，心里總有一份內(nèi)疚。我想，我讀這本書不是為了欣賞優(yōu)美的語句，而是學(xué)習(xí)成功人士的方法，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)為人處事的方法。

本書中給我印象很深的一個章節(jié)是《合作溝通——信息時代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后，我十分深刻地意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá)，團(tuán)員之間只有分享相互的信息和資源、積極合作、取長補(bǔ)短，才能形成最大的合力。蘋果公司的“負(fù)面”默契就是一個很深刻的負(fù)面教材。我反思自我，周圍之間的同學(xué)就是一個團(tuán)隊(duì)，我是否與同學(xué)構(gòu)成學(xué)習(xí)的默契呢？我是否能很好的取人之長，補(bǔ)己之短呢？．．．．．．我是在一遍遍追問自己的過程中讀完的。這一節(jié)中講述了BillGates的團(tuán)隊(duì)精神，他領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊(duì)的方法。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ)，有效溝通的四個秘訣：1、悉心傾聽；2、大方積極；3、直截了當(dāng)；4、不同意的藝術(shù)。委婉拒絕的方法對我很受啟發(fā)。

第2篇：博士自我總結(jié)范文

普賴斯（Derek de Solla Price）（1922-1983）被譽(yù)為“科學(xué)計量學(xué)之父”，其主要學(xué)術(shù)成就體現(xiàn)在如下幾方面：發(fā)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的指數(shù)規(guī)律；指出了論文間引證與被引證關(guān)系；創(chuàng)立了反映文獻(xiàn)老化程度的普賴斯指數(shù)；提出了反映科學(xué)家生產(chǎn)率的普賴斯定律等。貝爾納（J.D.Bernal）的《科學(xué)的社會功能》不僅為科學(xué)學(xué)，而且為科學(xué)計量學(xué)提供了基本的研究范式。受貝爾納科學(xué)學(xué)思想的影響，作為科學(xué)史家，普賴斯開始系統(tǒng)運(yùn)用定量方法對科學(xué)、技術(shù)、醫(yī)學(xué)等進(jìn)行歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等等研究的先驅(qū)者之一?！栋捅葌愐詠淼目茖W(xué)》和《小科學(xué)，大科學(xué)》兩部著作成為他的科學(xué)計量學(xué)成果的集大成之作，也是科學(xué)計量學(xué)的奠基之作。尤其是情報學(xué)家加菲爾德（Eugene Garfield）博士創(chuàng)立科學(xué)引文索引（SCI）后，普賴斯巧妙地借助這一工具，賦予科學(xué)計量學(xué)研究以新的生命活力。1965年，他借助SCI在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了科學(xué)計量學(xué)重要論文《科學(xué)論文的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)》，為人們利用大規(guī)模數(shù)據(jù)繪制知識圖譜做出了開拓性探索。在這篇論文中第一次界定了“研究前沿（Research front）”和“知識基礎(chǔ)（Intellecture base）的內(nèi)涵，使得利用科學(xué)引文數(shù)據(jù)探測和識別學(xué)科知識前沿和研究熱點(diǎn)成為可能。正是在普賴斯科學(xué)計量學(xué)范式的強(qiáng)大影響下，使科學(xué)計量學(xué)研究在全世界得到快速發(fā)展，并形成了多個國際科學(xué)計量學(xué)研究重鎮(zhèn)，如美國費(fèi)城的德雷克賽爾大學(xué)、荷蘭的萊頓大學(xué)、英國的蘇塞克斯大學(xué)等?？茖W(xué)計量學(xué)理論、指標(biāo)和方法的研究成果，也為宏觀科技政策和各層次的科技管理提供重要的工具和手段。

普賴斯獎是為紀(jì)念普賴斯的學(xué)術(shù)成就于1984年設(shè)立的國際科學(xué)計量學(xué)和信息計量學(xué)界最高獎。該獎項(xiàng)每兩年頒發(fā)一次，截至2011年，共有25位科學(xué)計量學(xué)家獲此殊榮。這些學(xué)者都是在科學(xué)計量學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人，他們?yōu)橥七M(jìn)科學(xué)計量學(xué)從“軟科學(xué)”走向“硬科學(xué)”做出了卓越成就，為科學(xué)計量學(xué)的繁榮和發(fā)展增添了濃墨重彩的一筆。

2011年在南非舉辦的國際科學(xué)計量學(xué)和信息計量學(xué)大會17個主要會議主題中提出了“學(xué)術(shù)生涯（Academic careers）”這一值得關(guān)注的研究領(lǐng)域。這不僅是科學(xué)計量學(xué)學(xué)科自我總結(jié)和反思的需要，也是科學(xué)計量學(xué)逐步走向成熟的一個重要標(biāo)志。系統(tǒng)梳理普賴斯獎獲得者的學(xué)術(shù)思想和成就，對我國學(xué)者把握科學(xué)計量學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展方向不失為一個獨(dú)特視角?；诖?，我們考慮從科學(xué)計量學(xué)角度對這些獲獎?wù)叩膶W(xué)術(shù)生涯逐一進(jìn)行梳理，以便能從中挖掘若干有益的信息，并為豐富科學(xué)計量學(xué)的研究領(lǐng)域展現(xiàn)新的研究視角，為科學(xué)計量學(xué)史研究提供較為詳實(shí)的信息。

2012年是普賴斯誕辰90周年，為紀(jì)念這位在科學(xué)史和科學(xué)的定量研究方面做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)者，我們特編發(fā)四篇梳理普賴斯獎獲得者學(xué)術(shù)成就的文章，以深切緬懷普賴斯的卓越思想。

第3篇：博士自我總結(jié)范文

楊輝是優(yōu)秀的企業(yè)管理者，他的“自我管理”亦自成一套。人貴在自知，楊輝把他的人生階段總結(jié)為“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“知道自己知道”四個階段，自知自省。而他又對這個世界保持著一種恒溫的好奇，他推崇“活到老學(xué)到老”，注重方法論。在自知的清醒與未知的探索之間，楊輝睿智而從容地管理著自己的人生，輕描淡寫著他所向往的人生軌跡。

走出去我對這個世界很好奇

楊輝從小在廣州長大，本科是在廣州大學(xué)讀的企業(yè)管理，畢業(yè)工作5年后抓住一個機(jī)會出國讀書，從來就認(rèn)為自己不是很會讀書的楊輝剛開始也沒想到自己居然能一直讀到博士，當(dāng)初的想法是走出去，開開眼界。國外求學(xué)生涯不僅打開了他的視野，更是激發(fā)了他對這個未知世界強(qiáng)烈的好奇心，從“不知道自己不知道”到“知道自己知道”，楊輝的留學(xué)生涯帶給他的不僅僅是加于身上的這些學(xué)位和頭銜。

現(xiàn)代青年：你本科畢業(yè)后在國內(nèi)工作了幾年，為什么要出國?

楊輝：當(dāng)時在國內(nèi)工作5年，感覺比較平淡，知識不夠用，感覺很吃力，就想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開開眼界。當(dāng)時土耳其政府有一個推廣本國語言的獎學(xué)金，去一年，覺得機(jī)會不錯就去了。出去后發(fā)現(xiàn)在土耳其這種中國人較少的國家，入學(xué)考試和申請獎學(xué)金容易很多，我很順利就拿到了碩士研究生學(xué)位。但是感覺知識太少，心里反而慌了。

現(xiàn)代青年：于是你留下來繼續(xù)學(xué)習(xí)？

楊輝：是的，當(dāng)時想已經(jīng)出來了，那就繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，那時MBA比較熱門，歐洲的教學(xué)質(zhì)量比較好，學(xué)費(fèi)也相對便宜，于是就去法國雷恩讀了MBA。

現(xiàn)代青年：你的學(xué)費(fèi)怎么來的？家里資助嗎?

楊輝：我一邊讀書一邊工作，可以供得起自己。讀完MBA后開始正式工作，在一家IT公司。但是很不巧的是碰上了2001年美國911事件，全球IT業(yè)大受打擊，工作不好找，于是經(jīng)導(dǎo)師推薦，到英國曼城讀博士，一邊讀書一邊在一家網(wǎng)絡(luò)公司工作。

現(xiàn)代青年：沒有想過留在英國繼續(xù)教書嗎?

楊輝：我覺得還是不適合我的性格，我還是喜歡更有變化的工作環(huán)境，更有挑戰(zhàn)性的工作。

現(xiàn)代青年：讀研究生、MBA、博士，三個時期去了三個國家，哪個階段對你影響最大?

楊輝：其實(shí)人生中每一個階段都很重要，我總結(jié)成幾個階段：出國前我覺得是“不知道自己不知道”，就是說不知道自己缺乏什么知識，很迷茫；后來出國在土耳其的那些年是“知道我不知道”，那時候覺得學(xué)得知識很少，開始知道自己還有很多需要學(xué)習(xí)的；后來讀MBA、讀博士是“不知道自己知道”，就是感覺學(xué)了很多東西但還沒來得及去實(shí)踐，不知道這些知識到底怎么應(yīng)用到具體實(shí)踐中；回國后，開始從事營銷和企業(yè)管理工作，就開始“知道自己知道”了，就是正在實(shí)踐中。

現(xiàn)代青年：留學(xué)生涯對你最大的影響是什么?

楊輝：讓我知道學(xué)習(xí)的重要性，保持對這個世界的一種好奇心。再一個就是學(xué)會從不同的角度看問題，全面聽取意見，這對一個企業(yè)管理者非常重要。

團(tuán)隊(duì)打造共同夢想

楊輝博士畢業(yè)后回國，先去了一家外企，負(fù)責(zé)亞太地區(qū)市場計劃，后來進(jìn)入海南中和集團(tuán)擔(dān)任副總裁，直至現(xiàn)在擔(dān)任海南中和藥業(yè)有限公司的總經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)公司的管理和經(jīng)營。團(tuán)隊(duì)和溝通是他管理企業(yè)的關(guān)鍵詞，他為公司帶來了一股輕松、積極向上的新氣象；他弱化管理者的個人色彩，但又推崇管理者的個人魅力；他會對不同的企業(yè)文化輕微水土不服，但很快又入鄉(xiāng)隨俗，他始終認(rèn)為能解決問題才是關(guān)鍵，方法和方式是可以靈活轉(zhuǎn)變的。

現(xiàn)代青年：回國后有沒有覺得有文化差異?怎么去適應(yīng)的？

楊輝，其實(shí)還好，因?yàn)槲抑霸趪鴥?nèi)呆過那么長時間。但是確實(shí)每個企業(yè)的文化都是有差異的，環(huán)境換了就會出現(xiàn)水土不服，但是重要的是自己要有心理預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)中去達(dá)成目標(biāo)?；貒笪沂且砸环N空白的心態(tài)去融入一個企業(yè)，我把自己當(dāng)成一個新手，多學(xué)習(xí)多收集意見。

現(xiàn)代青年：你的管理理念是什么？

楊輝：團(tuán)隊(duì)，溝通。雖然這兩個詞用得有點(diǎn)濫，但這正是MBA管理的精髓，是前面優(yōu)秀企業(yè)家經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，然后再有企業(yè)家去再實(shí)踐、再總結(jié)出來的東西，是非常實(shí)用的。一個團(tuán)隊(duì)要有共同的目標(biāo)，不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益上的目標(biāo)，還應(yīng)該有共同的理想，像我們中和藥業(yè)，“修合無人見，存心有天知”，這就是我們的共同目標(biāo)，要做有良心的企業(yè)。溝通是一種充分的平等的交流，我認(rèn)為企業(yè)管理者個人色彩越濃，決策的風(fēng)險就越大，所以還是應(yīng)該傾聽全面的意見，做出相對準(zhǔn)確的決策。

現(xiàn)代青年：平時怎么跟下屬相處?

楊輝我覺得我跟他們只是分工的不同，他們給我提供信息，我把他們的信息整合，做出決策，他們是我的支持者。我喜歡跟他們一起營造一種輕松的辦公環(huán)境、一種積極向上的氛圍。

現(xiàn)代青年：你認(rèn)為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者應(yīng)具備哪些素質(zhì)?

楊輝：個人魅力和執(zhí)著，這是我希望擁有的。我覺得優(yōu)秀的企業(yè)管理者他一定是有豐富的人生經(jīng)歷的，他對未來的信心和把握會使他散發(fā)一種強(qiáng)大的自信，會使人信服和追隨。他無論成功、失敗都能處之泰然，執(zhí)著地堅(jiān)定地朝著既定的目標(biāo)走下去，他一定會帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)走向成功。

幸福就是今天過得比昨天好

楊輝勤于學(xué)習(xí)，對任何新事物都充滿好奇，他會為了學(xué)好羽毛球而去專門請老師教課，他會為了克服小時候不能跑步的缺陷而去摸索跑步訓(xùn)練的規(guī)律，從原來跑500米就休克到現(xiàn)在能連續(xù)跑幾公里，楊輝戰(zhàn)勝了自己，還總結(jié)出了一套適用于企業(yè)管理的方法。

無欲則剛，處于事業(yè)上升期的楊輝說到職業(yè)規(guī)劃時卻表示沒有明確的規(guī)劃，“理想太明確就會變成欲望”，而他不愿被欲望束縛。

現(xiàn)代青年：平時有什么興趣？

楊輝：最近在學(xué)習(xí)打羽毛球。

現(xiàn)代青年：打羽毛球需要專門學(xué)習(xí)嗎?達(dá)到鍛煉的目的不就可以了嗎?

楊輝：我這個人對什么都好奇，就說撿球吧，為什么別人不用彎腰用球拍就能撿球?我就非常想學(xué)，所以去上了幾節(jié)課，老師一教發(fā)現(xiàn)打羽毛球也是有很多技巧的，怎么抓拍子、怎么扣球，很多技巧在里面，很有趣。當(dāng)然鍛煉身體是目的，但是其中的樂趣也要享受。

現(xiàn)代青年：你對任何事情都這么認(rèn)真地去琢磨嗎？

楊輝：我是一個注重方法論的人，就拿跑步來說吧，我以前學(xué)生時代根本跑不了步，500米就暈過去了，所以我一直認(rèn)為我是跑不了步的人。但是后來我想克服這個毛病，我就去試驗(yàn)，分階段地跑，300米，歇一會，然后500米，1000米，堅(jiān)持一個月下來，我居然能跑幾公里了。這也啟發(fā)了我，在生活中、企業(yè)管理中很多事情都是可以分階段來實(shí)現(xiàn)的，有不斷的動力和激勵，合理計劃，就一定能按既定的目標(biāo)走完。

現(xiàn)代青年：對自己現(xiàn)在的生活和工作滿意嗎?

楊輝滿意，我對幸福的理解是今天過得比昨天好。人的一生應(yīng)該是平緩上升的一條曲線，盡量避免大起大落。保持一個樂觀的心態(tài)，覺得我每天都有收獲，那我就很滿足了。

第4篇：博士自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】班級管理 正確人生觀 價值觀 凝聚力

一、用一顆愛心，走進(jìn)學(xué)生心靈幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀

時光飛逝，彈指一揮之間，我已為人師5年了。隨著時間的流逝，我對教師這個職業(yè)（特別是民族學(xué)校的教師）有了越來越深的認(rèn)識，我的一個在企業(yè)工作的同學(xué)曾羨慕的對我說：“教師是多么神圣的職業(yè)啊！那可是可以改變許多人命運(yùn)的職業(yè)！你們對社會做的貢獻(xiàn)比我們要大得多！”

的確，教師不僅是自我幸福的把握者，更是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師應(yīng)該是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士說過如下一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，“我”是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！奔Z特博士的這番話，對作為教師的我而言，是一種心靈的震撼，我也從中感悟出更為深刻的師生關(guān)系。更深刻感到“我”——教師這種“極大的力量”一定要建立在良好師德的基礎(chǔ)之上， 才能真正的走進(jìn)學(xué)生心里，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，才能將學(xué)生引向幸福之路。

班主任作為“一家之長”，不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、家庭條件的貧富而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。真正從內(nèi)心愛他們、關(guān)心他們，使他們能感受到老師真心的關(guān)愛，體會到班集體這個大家庭的溫暖。從而使班級真正成為一個團(tuán)結(jié)向上、充滿活力、充滿愛意、有極強(qiáng)凝聚力的集體。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有關(guān)懷，從而更加熱愛這個集體。

5年來，雖然只擔(dān)任班主任工作1年，但我一直在思考，一直在摸索。2年多的民族教育的實(shí)踐告訴我，愛心就是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁，用一顆愛心和學(xué)生交流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、做一個榜樣，加強(qiáng)班級凝聚力建設(shè)

做一個榜樣，一個讓學(xué)生模仿的榜樣。老師天然就是學(xué)生模仿的對象。老師的品行、道德、修養(yǎng)、氣質(zhì)，對未成年人的影響很大。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

在我的班級上，我總是以自己積極向上的心態(tài)來感染孩子們，和孩子們一起參加為班級爭光的各項(xiàng)活動，每每班級得到榮譽(yù)之時孩子們臉上洋溢的笑容正是我心里最溫暖的陽光，對于一個班級來說，班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)涵，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。

要把班級管理好，就必須增強(qiáng)班級的凝聚力。要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，使學(xué)生們心往一處想，勁往一處使。那么首先要建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來增強(qiáng)班級凝聚力，一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。所以，班主任一定要本著公開、公平、公正的原則從學(xué)生中選拔出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，并明確給他們交代任務(wù)、提出希望。在這學(xué)期剛剛接手我們班時，起初班委對我避而遠(yuǎn)之，害怕導(dǎo)致了他們敬畏，敬畏導(dǎo)致他們和我距離很遠(yuǎn)，在班委的選拔上我思前想后，經(jīng)過一個星期的觀察，在班里組建了新的班委成員，所選出的新班委在班級起到了不可估量的作用，使班級的各項(xiàng)工作井然有序，而他們也成為了班級的中堅(jiān)力量，從而增強(qiáng)班級凝聚力。

這個榜樣還要從關(guān)愛班級中的貧困生中做起，我班中因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起學(xué)費(fèi)而造成學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生較多，我走進(jìn)宿舍和這些孩子促膝長談，聽著孩子講述自己的故事，我默默的流下了眼淚，多么可愛的孩子，多么讓人疼惜的孩子，在這樣的困難中依然微笑不哭泣的對我談自己的困難，此時此刻的我已經(jīng)無法抑制自己要為他們在自己崗位上盡職盡責(zé)的高昂情緒。因此如何解決好貧困生問題，也成為了我能否當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵。再次，要特別關(guān)注貧困生的心理健康。不少貧困生因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，寡言少語、沉默內(nèi)斂。作為班主任更要多與這一群體促膝談心，打開他們的“心結(jié)”，傾聽他們的心聲，克服他們的自卑心理，幫他們消除“心理貧困”，從而使他們能夠正常的與其他同學(xué)進(jìn)行交流溝通。

三、擔(dān)一份責(zé)任，與家長溝通一起承擔(dān)孩子的管理

當(dāng)今時代的孩子大多是獨(dú)生子女， 在成長過程中，沒有壓制，氣氛寬松，自我意識突出， 稍有不如意便滿口怨言。自控、自理能力較差，養(yǎng)成了不利于日后發(fā)展的依賴性。

因此，班主任必須經(jīng)常與家長聯(lián)系，與家長多交流，多溝通，利用電話等通訊方式把國家的政策，學(xué)校的規(guī)章制度、管理措施，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)、思想動態(tài)等情況客觀、公正、及時、準(zhǔn)確地通報給家長，使學(xué)校和家庭的要求一致，雖然和家長的交流有些困難，但是我依然堅(jiān)持著和學(xué)生家長分批分時間的進(jìn)行溝通交流，共同幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、提高交往能力、改善學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的身心健康、提高學(xué)生的自律、自理全面發(fā)展起到積極的作用。只有這樣，家長認(rèn)為你是好老師，學(xué)生才會認(rèn)為你是他們心中真真的“大姐姐”。

第5篇：博士自我總結(jié)范文

大班幼兒在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)為活潑，好動思維敏捷等特點(diǎn)，他們求知欲旺盛，知識面在不斷地開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些大班幼兒園學(xué)期總結(jié)，請笑納!

大班幼兒園學(xué)期總結(jié)1時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在孩子們的歡聲笑語新的一年來臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各方面的工作都開展得相當(dāng)順利，也取得了必須的成績。在新的一年之際，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面

大班的幼兒有了必須的自我意識和自尊心，也有了必須的交往本事，性格上也變的懂事了但也會任性，在與同伴相處的過程中很容易產(chǎn)生矛盾，愛告狀，所以我認(rèn)為對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，我一向教育幼兒與同伴之間要友好相處，懂得禮貌待人。兩人發(fā)生矛盾時，我將主動權(quán)教給孩子，讓他們正確認(rèn)識自我的行為，找到解決的辦法，我們再進(jìn)行指導(dǎo)。

大班是幼兒進(jìn)入小學(xué)的一個重要過度階段，在活動中嚴(yán)格抓好班級常規(guī)工作的同時，做到對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿、傾聽、大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣，對幼兒的要求有正確的示范并時刻提醒。在語言活動中我采用多種教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和交流的欲望，在活動中認(rèn)真傾聽他人的回答，對教師的問題及同伴的問題都進(jìn)取思考、傾聽，在游戲中鼓勵幼兒大膽自如的參與游戲，讓幼兒明白在不一樣的活動中有不一樣的活動規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的自我意識，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入大班后有一部分幼兒有較強(qiáng)的依靠性，做事拖拉沒有較強(qiáng)時間觀念和職責(zé)心，在日常活動中我不僅僅讓幼兒明白自我要做什么，還有意識引導(dǎo)幼兒看時間，在必須的時間做完自我的事情，改掉拖拉的習(xí)慣，同時還在班里選了小教師和小組長，讓幼兒在競爭中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)本事，不僅僅提高幼兒的自我意識和職責(zé)意識，還能培養(yǎng)幼兒的良好品德和參與的進(jìn)取性，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，班里幼兒在這方面都取得了很多提高。

二、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員，并樂于參加團(tuán)體活動。教育幼兒關(guān)心團(tuán)體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了必須的發(fā)展。

2、幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心境愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

4、強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，衣服折疊整齊放好。

5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

三、家長交流。

教師和家長經(jīng)過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學(xué)后，我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自我缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改善，繼續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。

大班幼兒園學(xué)期總結(jié)2望著漸漸長大的孩子們，看到他們的提高，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲?？偨Y(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方應(yīng)對本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自我。進(jìn)取參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

2、每一天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在提高，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，提高是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我明白了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，經(jīng)過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。

四、家長工作方面：

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

五、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問題本事和科研本事。

高爾基以往說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的提高。

大班幼兒園學(xué)期總結(jié)3第一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班三名教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的教研計劃和安排，結(jié)合班務(wù)計劃，各項(xiàng)工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大一班這一個學(xué)期來，所有的歡笑，所有的歡樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的提高，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。

一、本學(xué)期取得的成績:

(一)教育教學(xué)方面:

我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情景制訂了一系列主題活動，如:《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。經(jīng)過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造本事，使主題活動開展的十分有意義。之后幼兒的討論轉(zhuǎn)移到，我們又進(jìn)行了《奧運(yùn)、運(yùn)動》的主題活動。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種有關(guān)奧運(yùn)會的圖片，玩具福娃，孩子繪畫的福娃，剪紙福娃，運(yùn)動會項(xiàng)目，運(yùn)動的人，樣式各異種類眾多，飯后自由活動，孩子們把這些作為他們談?wù)摰脑掝}，也關(guān)注在2008年奧運(yùn)會上。如:五個福娃都象征著什么他們都代表什么含義奧運(yùn)會有多少項(xiàng)目我們能不能去看奧運(yùn)會呀我們給孩子創(chuàng)造了自我動手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓孩子們自我經(jīng)過畫奧運(yùn)，剪運(yùn)動的人，看電視，看圖片從多角度，多側(cè)面的培養(yǎng)幼兒對2008奧運(yùn)會的興趣。在教育教學(xué)方面主題活動是主線，我們還進(jìn)取開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀察的訓(xùn)練。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨(dú)表演。

幼兒的戶外活動是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等團(tuán)體游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)本事。根據(jù)幼兒本事的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的本事。

(二)保育方面

作為班長的我異常重視工作人員之間的合作與溝通。我認(rèn)為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。異常是在生活護(hù)理方面要做到保教結(jié)合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務(wù)會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育教師或是另一位教師進(jìn)行溝通。我班保育教師任勞任怨地做好每一項(xiàng)清潔消毒工作，對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位教師也是大力幫忙她做好保育工作，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊芈氊?zé)心。我們班的家長才很滿意。

(三)家長工作

開學(xué)伊始，我們以滿腔地?zé)崆榻哟议L，認(rèn)真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導(dǎo)幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，經(jīng)過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情景。經(jīng)過半個月到一個月的觀察。了解他的情景“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說:“此刻他異常愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認(rèn)可。

俗話說:“眾口難調(diào)。”我想用在家長工作中再恰當(dāng)可是了。有時是家長提出要求我們?nèi)フ疹?，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情景，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點(diǎn)，我們經(jīng)常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達(dá)95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵!

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我班教師根據(jù)主題活動資料來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角。”為了使幼兒本事的多方面的發(fā)展，我班教師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。異常是美工角我們準(zhǔn)備了很多的材料。

(五)班級管理

我比較提倡民主，團(tuán)結(jié)的合作氛圍，這學(xué)期偶爾會碰到班上教師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我應(yīng)當(dāng)起調(diào)和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。可是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位教師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務(wù)，我十分感激他們的配合，使我順利完成班級管理工作。

二、學(xué)期中存在的不足與措施:

我班的區(qū)域活動存在的不足:

1、幼兒活動時間不能很好的保證。

2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

3、教師投入到區(qū)域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導(dǎo)也不夠深入。

措施:在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動時間，并嚴(yán)格遵守。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強(qiáng)具體的指導(dǎo)。例如:對訓(xùn)練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。

我班家長工作存在的不足:

我們自認(rèn)為對家長工作做得盡心盡力了，可是還存在著家長有一些提議，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足:

作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施:

針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還能夠利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進(jìn)行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區(qū)別。

我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班團(tuán)體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好!

大班幼兒園學(xué)期總結(jié)4本班現(xiàn)有幼兒38名，其中原中三班升入33名，本學(xué)期轉(zhuǎn)入插班新生5名。新生中有兩名是已經(jīng)上過大班的孩子，有兩名是從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來。現(xiàn)有男、女幼兒分別為22名和16名。

生活方面：

我班幼兒經(jīng)過中班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了生活自理方面的多項(xiàng)技能，能獨(dú)立穿脫衣服、褲子、鞋子，自我整理被褥，使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐，學(xué)會基本的值日生工作?？墒怯變旱纳畛Ｒ?guī)不夠穩(wěn)定，進(jìn)餐時有的幼兒愛邊吃邊講話(唐靜怡、丁子凡、陳瑋、王斯葳)，桌面地面有飯粒(陳子迅、徐子凱)，部分幼兒進(jìn)餐速度較慢。

學(xué)習(xí)方面：

幼兒在中班階段繪畫表現(xiàn)本事較小班時提高了很多，學(xué)會畫各種姿態(tài)的人物和幾種常見的動物等。掌握的確10以內(nèi)數(shù)量、序數(shù)、相鄰兩數(shù)的關(guān)系。語言理解本事提高了，知識經(jīng)驗(yàn)的范圍也擴(kuò)許多。幼兒對區(qū)域化學(xué)習(xí)活動的常規(guī)已基本熟悉并能遵守。在活動中幼兒愿意主動的動手動腦，但表現(xiàn)不夠豐富、形象、大膽，部分幼兒在團(tuán)體中發(fā)言仍比較膽小。

做人方面：

幼兒在活動中能做到友好謙讓，樂意與同伴分享，會按秩序輪流玩，但在遵守團(tuán)體規(guī)則方面還存在一些不足，如有的幼兒不能堅(jiān)持專心聽講，上課時愛隨便說話。幼兒值日生工作的職責(zé)心還不夠強(qiáng)，表此刻晨間來園時有的幼兒易忘記的任務(wù)，另外有的幼兒由于進(jìn)餐速度慢影響了自我的午間值日工作。

學(xué)期工作要點(diǎn)：

(一)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

1.在值日生活動中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

調(diào)整值日安排，為每個幼兒固定值日的時間，便于幼兒記憶，并將安排表在家長會和家長園地中公布，請家長配合提醒孩子早上按時來園值日。

2.經(jīng)過“爭做小旗手”“競選小班長”等活動，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感，從而提高幼兒的

任務(wù)意識。

3.教師平時如有需要幼兒與家長配合收集廢舊物品，為小博士論壇收集相關(guān)資料等活動時，要把任務(wù)明確的布置給幼兒，并將配合要求公布給家長，請家長在與孩子收集材料時要以孩子為主，督促孩子按時完成，不要忘記任務(wù)。

4.結(jié)合十二月份學(xué)做解放軍系列活動，教育孩子做事有始有終，按要求完成任務(wù)。

(二)培養(yǎng)幼兒專心聽講的良好習(xí)慣

1.經(jīng)過品行輔導(dǎo)活動幫忙幼兒懂得學(xué)習(xí)時要專心的道理，在教師講授、同伴發(fā)言時做到注意集中，專心聽講，不隨便插嘴。

2.組織幼兒討論，分析在聽講時哪些行為是不適宜的，會使自我注意力分散，影響聽講的質(zhì)量，從而有針對性地改正。

3.以多種形式的評比活動，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感和進(jìn)取向上的情緒。

4.將專心聽講這一要求始終貫穿在每個活動中，活動前明確要求，活動中時時檢查、提醒，結(jié)束時小節(jié)評價幼兒專心聽講的表現(xiàn)。

5.爭取家庭的進(jìn)取配合，共同督促幼兒構(gòu)成專心聽講的良好習(xí)慣。

(三)繼續(xù)提高幼兒語言表達(dá)本事，在團(tuán)體中講述完整、豐富、聲音響亮、態(tài)度大方

1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒注意理解和運(yùn)用一些新的、優(yōu)美的詞匯。

2.利用餐點(diǎn)后安靜活動的時間，安排幼兒開展故事、散文、兒歌欣賞活動。

3.晨間談話時每一天召開一個簡短的新聞會，幼兒輪流來當(dāng)小小播音員，的資料能夠是社會新聞，家庭中發(fā)生的事，班級里發(fā)生的事等，鍛煉幼兒說話的膽量。

4.幼兒在團(tuán)體中發(fā)言時教師要做到公平地給幼兒發(fā)言機(jī)會，重視對個別語言表達(dá)本事較差的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時也不能忽視一些平時表現(xiàn)一般，不太愛說話的幼兒。

5.教給幼兒說話完整的基本方法。

如：講一件事情要講清人物、時間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果;講一句話要講出是誰、做什么。

6.鼓勵幼兒多運(yùn)用形容詞進(jìn)行描述。

7.利用各種語言游戲豐富詞匯、學(xué)習(xí)連貫講述。

大班幼兒園學(xué)期總結(jié)5時光飛逝，轉(zhuǎn)眼，大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，看著孩子們一天天長大，一個個順利的進(jìn)入小學(xué)，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中僅有喜悅，自豪，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

1、思想方面：

一學(xué)期來，我認(rèn)真的做一名合格的幼兒教師，進(jìn)取參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，并認(rèn)真的吸收，使之真正成為自我的東西，堅(jiān)持一個向上的心態(tài).

2、教育教學(xué)方面

1、虛心聽課，

外面教師來園上課，我總是珍惜聽課的機(jī)會，把他們當(dāng)做提高教學(xué)的臺階，認(rèn)真聽課及反思.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新鮮，以游戲的方式讓學(xué)習(xí)不枯燥無味.

3、及時反思

蔡園長要求我們及時的反思自我的教學(xué)行為，于是，每一天備課基本上我總會反思一下教學(xué)活動的情景，使自我的教學(xué)水平再上一個新臺階.

3、工作態(tài)度方面

我常常提醒自我："憑良心做自我的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會努力工作，提高自我的本事，每一天用自我最燦爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領(lǐng)導(dǎo)信任，家長開心!

第6篇：博士自我總結(jié)范文

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

要做好新形勢下的物業(yè)治理工作，工作人員的素質(zhì)是要害，而提高素質(zhì)的主要途徑和手段就是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，我始終能夠擺正心態(tài)，做到虛心向公司領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。每個星期按時參加公司統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好每堂課的筆記、寫好心得體會。今年10月，博學(xué)堂文化傳播有限公司及實(shí)踐家王海倫博士到公司講座，他獨(dú)辟蹊徑的見地，深入淺出的講解，讓我豁然開朗，獲益匪淺。課后，我自費(fèi)花錢購買了他推薦的《決策力》、《絕對成功》等系列叢書及光碟，并利用空閑時間認(rèn)真研讀，同時作了學(xué)習(xí)筆記。我能積極參加公司開展的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，在各種學(xué)習(xí)會上主動發(fā)言，并結(jié)合實(shí)際，對公司的發(fā)展、廣場的定位進(jìn)行認(rèn)真思考。去年3月，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和林總帶領(lǐng)下，我有幸到長沙聞名物業(yè)小區(qū)唯一星城、美林景園及萬家麗建材市場參觀考察。并對考察進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和思考，回來后向公司領(lǐng)導(dǎo)作了具體匯報，一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)行“拿來主義”，大膽借鑒，在___治理處有了具體體現(xiàn)。如從長沙萬家麗的商位布局中得到啟發(fā)，我們對廣場二層商位布局作了重新規(guī)劃，進(jìn)行了合理調(diào)整，使招租工作有了重大突破。又如裝修治理施行現(xiàn)場巡邏監(jiān)督制，杜絕了違規(guī)裝修等。

二、整規(guī)章，建制度，不斷強(qiáng)化治理，提高領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)水平

和諧有序的工作環(huán)境，離不開規(guī)范科學(xué)的治理。治理出戰(zhàn)斗力，治理出效益。首先，我從加強(qiáng)內(nèi)部治理入手，不斷強(qiáng)化工作人員的服務(wù)意識和責(zé)任意識。年初，根據(jù)崗位職責(zé)要求，我對治理處的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了一次統(tǒng)一整理和規(guī)范，并組織了全體員工進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，重申了各項(xiàng)紀(jì)律要求。堅(jiān)持和完善了周一例會制度，會上，對上一周工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，對本周工作進(jìn)行超前計劃，合理安排。加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，對違反制度規(guī)定的，堅(jiān)持按制度辦事，嚴(yán)格獎罰兌現(xiàn)。

為加強(qiáng)在水一方小區(qū)的物業(yè)治理，我們于去年4月組建了在水一方物業(yè)治理辦公室，對辦公室進(jìn)行了規(guī)范布置，建立了一系列治理制度，設(shè)立了24小時投訴電話，使小區(qū)從一開始接管就步入了規(guī)范、有序的運(yùn)作軌道。

治理就是服務(wù)。服務(wù)第一，業(yè)主至上。工作中我是身體力行這么做的。如在招租中，我要與形形的人打交道，甚至要面對一些人的無理取鬧和欺侮謾罵。每當(dāng)碰到這些情況時，我總能想到公司的服務(wù)宗旨，努力克制自己，將淚水往肚里吞，始終面帶微笑做好解釋工作。我相信，雨過就會天晴，付出就有回報。在我與治理處同仁的共同努力下，如今___武陵城廣場呈現(xiàn)一派和諧、融洽的商業(yè)新景象。

三、勇求索，勤開拓，不斷推動工作，提高工作成效

租賃工作是治理處各項(xiàng)工作的重中之重。___武陵城廣場自20**年6月28日開業(yè)以來，由于前期宣傳工作不力等原因，武陵城廣場一層B、C區(qū)及二層的招租工作幾經(jīng)陷入困境。當(dāng)時我針對招租工作一直受阻的實(shí)際情況，我進(jìn)行了認(rèn)真分析，及時查找原因，加班加點(diǎn)制定了較為合理的商鋪新布局圖，并主動與房產(chǎn)公司協(xié)調(diào)，爭取了租賃優(yōu)惠政策。同時，一改過去坐等式的租賃方式，實(shí)行了兩項(xiàng)措施，激活了“一池春水”，即建立了租賃信息跟蹤表，實(shí)行專人上門招租。由于這兩項(xiàng)措施的實(shí)行，招租工作收到了積極的效果。截止到20**年底，在房產(chǎn)公司原招租的基礎(chǔ)上，我們出租廣場一、二層商位達(dá)6000多平方米，五六層商位達(dá)5700多平方米，整個廣場商位出租率達(dá)95；出租倉庫及住房達(dá)3200平方米，出租率達(dá)100。三角坪招租工作也有了新突破，出租房屋達(dá)1000多平方米。在水一方門面招租開局良好，接治理次月對外出租門面達(dá)300平方米，并在短短3個月內(nèi)，不向公司支援一兵一卒，治理處完成在水一方交房及裝修入住達(dá)70多戶。

為減少收費(fèi)中存在的漏收、跑單、呆帳現(xiàn)象，增強(qiáng)工作人員的責(zé)任意識，治理處建立并實(shí)行征收工作責(zé)任制，將責(zé)任落實(shí)到人。調(diào)動了員工的工作積極性和主動性，每年物業(yè)治理費(fèi)及租金收繳率在95以上。20**年，治理處完成租金收入200余萬元(包括加佳家私城家具款抵租金)，物業(yè)治理費(fèi)達(dá)50余萬元。

四、查問題，找不足，積極應(yīng)對措施，開創(chuàng)工作新局面

目前，治理處工作中還存在一些不盡人意、不適應(yīng)新發(fā)展要求的地方，主要表現(xiàn)在：在員工隊(duì)伍上，人員素質(zhì)參差不齊，專業(yè)水平不高，發(fā)展后勁不足；在內(nèi)部治理上，崗位職責(zé)欠完善，沒有嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、考核量化和細(xì)化，員工的積極性、責(zé)任性需進(jìn)一步增強(qiáng)；等等。對于這些，都是我們在今后的工作中需要引起高度重視并切實(shí)加以解決的。

正視問題是為了解決問題，解決問題才能更好的向前發(fā)展。新形勢下，今后一段時間，我們治理處應(yīng)從以下幾個方面努力：

一要強(qiáng)化綜合治理，制定具體的崗位職責(zé)，將責(zé)、權(quán)、利三者有機(jī)結(jié)合。

二建立工作目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行量化考核。

三要強(qiáng)化品牌意識，提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，力求惟精惟微。

四要加強(qiáng)競爭力，積極為公司創(chuàng)收，力爭利潤最大化。

五要組織和鼓勵治理處員工積極自學(xué)，提高其綜合素質(zhì)。

第7篇：博士自我總結(jié)范文

一.努力提高課堂教學(xué)水平。

我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，怎樣才能讓學(xué)生喜歡自己的課，怎樣讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得發(fā)展？所以，在平時的教學(xué)中，我思考最多的是如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何巧妙地處理教材，如何在有限的40分鐘里能夠習(xí)得更多的知識與技能，努力提高40分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成讓學(xué)生加班加點(diǎn)。我覺得靠拖長時間給學(xué)生補(bǔ)課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處。只有把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量才有保證。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。 首先，教師上課要有激情，要用對待自己孩子的心去對待學(xué)生。要知道，教師的上課情緒直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，不管自己在生活中有多疲憊，只要一踏進(jìn)教室，我都會以飽滿的精神去面對學(xué)生，用慷慨激昂的，抑揚(yáng)頓挫的的語調(diào)去感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用一顆充滿母愛的心去關(guān)心孩子，特別要關(guān)注后進(jìn)生孩子的成長，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所發(fā)展。

其次，深挖教材的外延及內(nèi)涵。 “備課不等于教案”。備課其實(shí)是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作，我在使用教材時努力做到：深入挖掘，合理整合，靈活處理，不過分依賴。教材只是提供了一個知識鏈，我在備課時把每個單元反復(fù)地咀嚼上幾遍，力爭準(zhǔn)確地找出其中的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材的整合，在練習(xí)過程中延伸，這樣我的新授課每模塊也就是2-3課時， 這樣學(xué)生就可以有充足的時間進(jìn)行練習(xí)或測試。

第三，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，抓住兩點(diǎn)，即學(xué)生的興趣點(diǎn)和教材的出發(fā)點(diǎn)。 想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所愛。在備課中，我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，例如，簡單的知識教授會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生負(fù)面效果。如果我們根據(jù)小學(xué)生愛做游戲、愛唱歌等心理特點(diǎn)，將知識融合在游戲、比賽等活動中，這樣就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。如我在小學(xué)英語教學(xué)中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將知識融入到各種活動中來，如“猜謎語”，“單詞銀行”，“小記者采訪”，“時間隧道”等，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也非常明顯。

二.加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)與開發(fā)。

“課程改革的成敗在于教師”。 肖川博士也指出：“那種只能根據(jù)教科書，教學(xué)大綱，教學(xué)參考書來教學(xué)的老師，頂多算是教書匠，但永遠(yuǎn)不會成為有思想的教師，永遠(yuǎn)是走不遠(yuǎn)的。你不站在巨人的肩膀上，不和大師去對話，你永遠(yuǎn)只能做一個平庸的教師！”這充分說明，教師不再是一名教書匠，而是一名研究型的學(xué)者，不但要會教，更要會學(xué)，會反思，會研究，會開發(fā)。

首先，我積極參加各種新課程培訓(xùn)，閱讀關(guān)于新課程的書籍并作了大量的摘抄與反思，并及時運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。幾年來，在借鑒和實(shí)驗(yàn)中，我已轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程理念（即為了每個學(xué)生的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織學(xué)生去探索去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，注重“三個維度”的結(jié)合。）其次，積極開發(fā)學(xué)習(xí)課外資源，開闊學(xué)生的視野。針對我校各方面條件相對薄弱的情況下，我鼓勵學(xué)生積極搜集學(xué)習(xí)課外資料，并辦成手抄報的形式，然后我將比較優(yōu)秀的作品裝訂成冊。通過學(xué)生之間的互相傳閱，開闊了學(xué)生的視野，增長了書本上所沒有的知識。

三.加大課題研究力度。

第8篇：博士自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：PCK；辨析活動；高中思想政治課

一、教學(xué)中呈現(xiàn)的新問題

從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來看，由于時展中人們的生活方式、思維特點(diǎn)、價值取向越來越多樣化，每一屆的學(xué)生相比與上一屆在思維的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性都有很大程度的提高，學(xué)生對知識的理解和對價值觀念的認(rèn)同都需要通過自身的自主辨析來達(dá)成。

從教師教學(xué)的方式來看，筆者在一些教學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)有些教師在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)科知識過度訓(xùn)練的現(xiàn)象，走上傳統(tǒng)教學(xué)的老路。而對四年以來的高考研究我們不難發(fā)現(xiàn)作為書面考試，高考在考查學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用的同時，更加凸顯過程與方法，體現(xiàn)對思維過程的考查。

筆者認(rèn)為以學(xué)科知識訓(xùn)練為主的教學(xué)方式也許在短時期可以獲得成績的提高，但忽視學(xué)生思維品質(zhì)提升的教學(xué)是沒有生命力、不可持續(xù)的。只有建立在學(xué)生自主辨析的基礎(chǔ)上生長出來的知識、能力和情感才是真實(shí)有效的。筆者嘗試通過借鑒PCK結(jié)構(gòu)研究，優(yōu)化辨析活動從而推動學(xué)生自主思考提升思想政治課的有效性。

二、課堂教學(xué)PCK結(jié)構(gòu)研究

任何一個教學(xué)實(shí)施首先需要了解教師在課堂教學(xué)中使用的是什么樣的知識，才有可能進(jìn)一步提出這些知識要如何去處理。華東師范大學(xué)的董濤博士研究了教師在課堂教學(xué)上使用了什么樣的學(xué)科教學(xué)知識（pedagogical content knowledge，簡稱PCK），以及這些不同成分對教學(xué)的影響機(jī)制。他認(rèn)為PCK是特定的學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)法知識和情境知識的整合或轉(zhuǎn)換。PCK的主要成分有兩種：教師學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)性觀念和特定課題的學(xué)與教的知識。特定課題的學(xué)與教的知識包括學(xué)生理解的知識、內(nèi)容組織的知識、效果反饋的知識和教學(xué)策略的知識四類。

他對這五類知識做了如下的定義：統(tǒng)領(lǐng)性觀念是教師對教學(xué)目的的看法、學(xué)科的核心概念與過程、對學(xué)生最有價值的知識、教學(xué)信念的總和；學(xué)生理解的知識，主要指學(xué)生對特定課題的理解的起點(diǎn)，理解的模式，理解的層次，典型的誤解；內(nèi)容組織的知識，主要指特定課題在學(xué)科體系中的來龍去脈及其定位，與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系；效果反饋的知識指學(xué)生學(xué)習(xí)特定課題的效果評測及其調(diào)整學(xué)習(xí)方式的知識；教學(xué)策略的知識，主要指教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織，教學(xué)內(nèi)容的表征與呈現(xiàn)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計的知識。

研究中他發(fā)現(xiàn)這五種成分對教學(xué)的影響的機(jī)制是不同的。大體來說呈現(xiàn)這樣的結(jié)構(gòu)，如圖1所示：

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圖1 教師課堂教學(xué)PCK結(jié)構(gòu)

從圖1可以看出，PCK的各種成分是相互纏繞，關(guān)聯(lián)在一起的。內(nèi)容組織的知識與學(xué)生理解的知識從不同的視角看教學(xué)內(nèi)容的組織，通過很多共同的部分關(guān)聯(lián)在一起。學(xué)生理解的知識是效果反饋的知識的基礎(chǔ)，效果反饋的知識也會加深或拓展學(xué)生理解的知識。教學(xué)策略的知識以學(xué)生理解的知識、內(nèi)容組織的知識和效果反饋的知識為基礎(chǔ)，它反過來也會拓展或加深上述三種知識。這四種具有不同功能的成分關(guān)聯(lián)在一起，會形成特定課題學(xué)與教的知識。在教師的學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)性觀念指導(dǎo)下，篩選教師的特定課題的學(xué)與教的知識，能使教師看到或看不到特定的知識。教師的特定課題的學(xué)與教的知識有時也會重組教師的學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)性觀念。

三、辨析活動PCK及其機(jī)制

辨析活動就是在教學(xué)過程中，對教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)展開辨別分析的活動，它的內(nèi)容針對是不是、值不值、對不對、能不能、該不該等問題的判斷，進(jìn)而進(jìn)行比較、辨析、質(zhì)疑、權(quán)衡等引導(dǎo)思維活動的設(shè)計，大致包括展示觀點(diǎn)、澄清觀點(diǎn)、辨認(rèn)觀點(diǎn)和提煉觀點(diǎn)四個環(huán)節(jié)。它的辨析活動開展的質(zhì)量在很大程度上取決于授課教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

如何設(shè)計一個優(yōu)質(zhì)的辨析活動？PCK的結(jié)構(gòu)研究能否給辨析活動的開展提供方法論的指導(dǎo)？要解決這個問題，首先要確定PCK教學(xué)理論和具體教學(xué)活動關(guān)系。PCK教學(xué)理論是對教師在教學(xué)過程中使用了相關(guān)知識的歸納和總結(jié)，而我們要設(shè)計的辨析活動是一個具體的教學(xué)活動，前者是后者的概括和升華。

于是，筆者嘗試通過董濤博士的PCK結(jié)構(gòu)的研究結(jié)論，運(yùn)用在我們思想政治課辨析活動PCK的成分及運(yùn)行分析中。根據(jù)董濤博士結(jié)論的推導(dǎo)，我認(rèn)為這個過程也可以分為兩方面：辨析活動實(shí)施的理念和活動開展中教與學(xué)的知識。而后者又包括了辨點(diǎn)的選擇和設(shè)計、辨點(diǎn)反映的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生水平及學(xué)習(xí)風(fēng)格、師生對話四個方面。呈現(xiàn)方式如圖2所示：

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圖2 辨析活動PCK結(jié)構(gòu)

不難發(fā)現(xiàn)，圖1和圖2的聯(lián)系展現(xiàn)了課堂教學(xué)PCK結(jié)構(gòu)和一個具體教學(xué)活動PCK結(jié)構(gòu)之間一般和個別、抽象和具體的關(guān)系。

四、辨析活動PCK運(yùn)用

（一）案例呈現(xiàn)

通過以上途徑我們了解到創(chuàng)設(shè)有效的辨析活動所需的PCK成分及其結(jié)構(gòu)，在接下來的教學(xué)實(shí)踐中筆者有意識的在辨析活動環(huán)節(jié)的處理時加強(qiáng)對以上要素及運(yùn)行機(jī)制的研究和反思，為提高辨析活動質(zhì)量和水平提供了理論支持。

比如，在《經(jīng)濟(jì)生活》“依法納稅”的教學(xué)中，本人設(shè)計了這樣的辨析活動，取得了不錯的效果，設(shè)計如下：

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（二）案例反思

以此我總結(jié)了PCK教學(xué)理論指導(dǎo)下的思想政治課辨析活動的實(shí)踐應(yīng)把握的幾個原則：

1.辨析活動實(shí)施的理念――關(guān)注知識性和人文性的統(tǒng)一

辨析活動實(shí)施的理念在整個PCK結(jié)構(gòu)中居中心地位，它直接影響和限制其他知識的運(yùn)用和發(fā)揮。在上述辨析活動的實(shí)施中我始終秉承著這樣的理念，它包括兩個方面：知識層面上著眼于辨析過程，對知識結(jié)構(gòu)有效組織；在目標(biāo)設(shè)定上動態(tài)實(shí)現(xiàn)知識，能力和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)。

2.辨點(diǎn)的選擇和設(shè)計――注意過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一

一般來講，辨析能激發(fā)不同層次的思維。注重辨析的過程，但不能迷失辨析的目的，不是所有的經(jīng)驗(yàn)都具有知識經(jīng)驗(yàn)的價值，也不是所有的辨析都具有理論思維的意義。辨點(diǎn)的選擇和設(shè)計既要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，又要致力于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對以上活動辨點(diǎn)的選擇，我傾向的角度是：之所以有辨的余地是由于認(rèn)知的偏差；之所以有辨的余地是由于有社會意義，之所以有辨的余地是由于有探討的空間，而這些過程的最終指向都是為了“不辨”。在話題的引入上我選取了漫畫，因?yàn)槁嬛庇^性、趣味性、探究性和實(shí)效性的優(yōu)點(diǎn)，有助于激發(fā)不同層次學(xué)生的思維活動，幫助他們積極地參與到自主辨識的過程中。

3.學(xué)生水平及學(xué)習(xí)風(fēng)格――落實(shí)基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一

學(xué)生水平及學(xué)習(xí)風(fēng)格是師生對話的基礎(chǔ)，在這次辨析活動的開展中我對學(xué)生理解的知識做了這幾個方面的考量：辨析是否適合所教學(xué)生的水平和風(fēng)格，可操作性如何？不同層次學(xué)生在活動中能否成長？辨析內(nèi)容對學(xué)生而言是否具有生活化、現(xiàn)實(shí)性、可擴(kuò)展的解釋空間？辨析的結(jié)果是否促成了學(xué)生學(xué)科邏輯思維的形成？

4.師生對話――把握導(dǎo)向性和開放性的統(tǒng)一

就思維活動而言，有些辨析取向趨同，有些辨析取向求異，但任何取向都不能導(dǎo)致“價值中立”或“價值多元”，所以師生對話的關(guān)鍵在于教師要處理好主流價值觀和多樣性的關(guān)系，要在預(yù)設(shè)的軌道上，沿著正確的價值取向展開，給學(xué)生提供確定的結(jié)論和觀點(diǎn)，維護(hù)自己的正面形象，促使學(xué)生趨之、信之、仰之。學(xué)科性質(zhì)和功能定位所決定的，理應(yīng)如此，但是跟PCK關(guān)系如何？

5.辨點(diǎn)反映的知識結(jié)構(gòu)――關(guān)注系統(tǒng)性和綜合性的統(tǒng)一

教師在活動終了時應(yīng)該對活動過程所反映的理念和知識做必要的選取和整合，提供的相關(guān)內(nèi)容要支持課堂效率和效果的提高，服務(wù)于課程雙基目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并有利于呈現(xiàn)和運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識的核心概念及方法。在上述的例證中將開放性的對話思維成果通過梳理和整合，以知識結(jié)構(gòu)化方式的加以形式化和固定化，更容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解和運(yùn)用。

五、關(guān)于PCK教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的思考

PCK教學(xué)理論能促使和幫助教師在教學(xué)活動中有意識地關(guān)注PCK的構(gòu)成及運(yùn)行，并促使教師個人在特定情境中不斷地將諸方面知識進(jìn)行整合、創(chuàng)新的探究，從而不斷更新自我，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。但PCK的運(yùn)用和教學(xué)情境密不可分，很多時候是教師在與真實(shí)的教學(xué)情境相互作用中由教師自主構(gòu)建，具有個體性和實(shí)踐性；PCK是以將各種知識成分化合的形式存在且永遠(yuǎn)處在動態(tài)和變化當(dāng)中的，一味地追求分類則可能使我們陷入機(jī)械主義的泥潭。

參考文獻(xiàn)：

［1］董濤.課堂教學(xué)中的PCK研究［D］.華東師范大學(xué)，2008.

［2］朱明光.走出困局的選擇：新編思想政治教材三大看點(diǎn)［J］.課程教材教法，2007（3）.

第9篇：博士自我總結(jié)范文

一、審美素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分

它主要是指審美興趣和審美能力。幼兒審美素質(zhì)教育則具有以下幾個方面的突出意義。

（1）幼兒審美素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格心理學(xué)范疇的“人格”，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，即人的“個性”? 。倫理學(xué)范疇的“人格”是指人的品德和尊嚴(yán)，是人之“善”的本性。

以美術(shù)活動為例，幼兒以其內(nèi)心的需要出發(fā)，通過色彩、形態(tài)等造型語言來進(jìn)行表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)傳達(dá)給觀眾(家長、教師、同伴)。? 觀眾在欣賞作品時體驗(yàn)到幼兒創(chuàng)作時的感受，對其造型和表現(xiàn)流露出贊許之情。觀眾的同感和贊許反饋回幼兒，有利于進(jìn)一步形成幼兒對自我表現(xiàn)的自信、喜悅等良好的情緒體驗(yàn)。在美術(shù)活動中，幼兒可以? 獲得自由創(chuàng)造的快樂體驗(yàn)，其創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)的愿望被不斷激發(fā)，? 良好的個性品質(zhì)和健全的人格也得到培養(yǎng)。

（2）幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)。人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨(dú)立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的美國科學(xué)家斯佩里博士研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協(xié)調(diào)、互相配合、互相補(bǔ)充。任何復(fù)雜的心理活動，例如藝術(shù)活動、科學(xué)活動都必須依賴于大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補(bǔ)與協(xié)調(diào)才能進(jìn)行。

上述研究表明，以形象思維為主的審美活動主要是由大腦右半球? 支配的，對幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)? 展及大腦右半球潛能的開發(fā)。

（3）幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒一般智慧和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒所接觸到的美的事物及創(chuàng)美活動中所整合的各種知識經(jīng)驗(yàn)，? 他們從事審美活動時所發(fā)展起來的直覺能力和空間想象能力，對抽象、邏輯思維起互補(bǔ)作用，有助于幼兒一般智慧的發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)幼兒的審美素質(zhì)

多年幼教工作的實(shí)踐，我總結(jié)出幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的審美素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)與感受，簡述如下，與同行共勉：

（1）引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美。日常生活、自然界、藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著各種美的事物和現(xiàn)象，要經(jīng)常借助它們引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是培養(yǎng)幼兒具有良好審美情操和審美能力的前提。

大自然是人類藝術(shù)之源，自然界中蘊(yùn)涵著各種美的事物和現(xiàn)象。我常帶孩子到大自然中，讓孩子觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的原因。如色彩鮮艷的花朵與暗綠的葉子形成強(qiáng)烈的對比，給人以鮮明的感覺。藝術(shù)作品源于生活又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中，更強(qiáng)烈。在初次欣賞油畫《天鵝湖》時，幼兒只說好看，卻說不出為什么好看。再次觀察時，我讓他們觀察這幅畫的內(nèi)容、色彩，說畫家是如何表現(xiàn)安靜的氣氛的。通過啟發(fā)，孩子們發(fā)現(xiàn)灰蘭色的天空、深綠色的湖水、白色的天鵝在視覺上給人以寧靜的感覺，而平靜的湖水、姿態(tài)優(yōu)雅的天鵝在形態(tài)上形成一種靜謐的氣氛。這些特點(diǎn)構(gòu)成了整幅畫面的靜態(tài)美，給人一種恬靜、閑適的情緒體驗(yàn)。漸漸地，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物及藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵的美了。

（2）讓美育貫穿于幼兒的日常生活中。美，對于幼兒來說是個抽象的概念。美育的任務(wù)就是要將其具體、豐富化。幼兒的生活環(huán)境美：教師要創(chuàng)設(shè)出與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓孩子們置身于美好的環(huán)境中。請孩子們與老師一起布置教室，讓他們走到那兒都有玩的、有學(xué)的，并從中得到美的享受，使孩子們擁有一個愉快、滿足情趣的天地。并從心底里產(chǎn)生要愛惜、保持美好環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒一日生活中的語言美、行為美：在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)活動中有意識地要求幼兒禮貌用語美、談吐語言美、交往禮儀美。當(dāng)發(fā)生矛盾時用禮貌語言解決問題。與人交流時有要態(tài)度親切。在描述事物時要盡量運(yùn)用動詞和形容詞。如教師問：“你們都看見過什么樣的天?”有的說藍(lán)藍(lán)的天，有的說晴朗的天，還有的說烏云密布的天、晴間多云的天、下雨的天、沒有一絲白云的天等等。

注意審美對象的生動性、形象性、和直觀性：根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，在審美素質(zhì)教育中要充分注意審美對象的生動性、形象性和直觀性。因?yàn)楹⒆幼鳛槭芙逃?，其審美體驗(yàn)的產(chǎn)生不只在施教者的說教，更在他所選擇和運(yùn)用審美媒介的感染力。因此，在審美教育中，要多采用圖片、實(shí)物、電影、電視等生動有趣、孩子易于接受的方式進(jìn)行，并使孩子的多種感官參與審美活動。

注意滲透于各個教育領(lǐng)域的審美因素：幼兒美育作為與體、智、德并列的教育方面，它滲透于健康、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域的活動中。因?yàn)槊朗且环N體驗(yàn)，美的因素?zé)o所不在。在一日活動中，教師應(yīng)以美育人。要為幼兒提供更多審美實(shí)踐的機(jī)會：美育不僅要培養(yǎng)孩子對美的欣賞力，還要培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒多參加審美實(shí)踐活動。

幼兒審美素質(zhì)教育不能只停留在課堂上。課堂教學(xué)是一種有計劃的、比較規(guī)范的活動。對教師來說，比較容易在計劃中滲透審美活動的有關(guān)內(nèi)容。但對于沒有事先計劃的幼兒自由活動，教師往往不能給予應(yīng)有的重視。其實(shí)這是一個美育潛課程的問題。自然或人工的教育環(huán)境、教玩具、活動材料、教育設(shè)施的完美外觀、教師的端莊衣著、文明禮貌言行、師幼之間親切友愛的交往等，都能給幼兒以美感，使幼兒在美的教育中不斷發(fā)展其審美素質(zhì)。其作用是一些專門的教育活動所不能替代的。