考試質(zhì)量分析總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

一、立足校情、狠抓常規(guī)促質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)抓年級(jí)組包學(xué)科組工作，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課聽(tīng)課制度，人人深入課堂聽(tīng)課，和教師溝通交流，及時(shí)反饋，每周一的行政會(huì)上，由校長(zhǎng)親自檢查每個(gè)人的聽(tīng)課記錄，并在會(huì)上一一反饋課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，使后續(xù)工作的思路清晰方向明確。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

1）、本學(xué)期在教研組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)定期檢查本組教師教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，教務(wù)處每月對(duì)教師的履行職責(zé)情況進(jìn)行檢查，由于督查檢查及時(shí)，本學(xué)期，教師的上課滿意度平均在85%以上，教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)批改等的合格率均在95%以上。

第2篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

剛剛過(guò)去的一學(xué)期是我校教育教學(xué)深入發(fā)展的重要一學(xué)期。我們緊緊圍繞教育局的工作布置，結(jié)合學(xué)校實(shí)際規(guī)劃，在學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織實(shí)施學(xué)年工作計(jì)劃，大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，取得不少成績(jī)，教務(wù)處的工作跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。

為響應(yīng)錫林郭勒盟初中課堂改革，本學(xué)期我們認(rèn)真組織全體教師積極學(xué)習(xí)上級(jí)及教育行政部門會(huì)議精神，召開(kāi)全體教師大會(huì)，傳達(dá)傳達(dá)課堂改革的理念與方案。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師以"科學(xué)發(fā)展觀"思想作為我們做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點(diǎn)的自覺(jué)性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，各學(xué)科組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，努力配合旗教研室積極在有效課堂教學(xué)方面進(jìn)行探討，雖然我校效課堂教學(xué)的實(shí)施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過(guò)我校全體上下的努力，我校有效課堂教學(xué)的實(shí)施定會(huì)取得令人滿意的成果。

二、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、補(bǔ)缺補(bǔ)差、期中考試質(zhì)量分析會(huì)等等。與此同時(shí)，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校規(guī)劃提出的學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，這學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在學(xué)校分層管理和過(guò)程管理中的作用，在教學(xué)質(zhì)量分析上，并由年級(jí)組長(zhǎng)組織的質(zhì)量分析會(huì)，積極發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)在質(zhì)量管理中的積極作用。

三、課堂教改，注重效率。

這學(xué)期主要做了以下工作：

1、認(rèn)真組織安排青年教師基本功大賽活動(dòng)。

2、加大對(duì)家常課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)教師的上下課時(shí)間，以及學(xué)生的課堂紀(jì)律嚴(yán)抓，為此教務(wù)處成立了課堂教學(xué)檢查組。

3、開(kāi)學(xué)初做好畢業(yè)班年級(jí)的教學(xué)考試和分析總結(jié)，提高質(zhì)量，保證我校明年中高考再創(chuàng)新高。

4、嚴(yán)抓課堂教學(xué)的常規(guī)管理工作，主要抓好備課、上課、作業(yè)批改、和輔導(dǎo)四環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

5、狠抓我校各年級(jí)的“培優(yōu)”和“補(bǔ)弱”工作，及時(shí)采取各種有效措施提高教育質(zhì)量。如：針對(duì)我校英語(yǔ)科薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)期高中部進(jìn)行了英語(yǔ)過(guò)關(guān)檢查，主要檢查音標(biāo)和學(xué)生熟讀課文情況以及單詞量情況。

6、認(rèn)真組織安排期中考試質(zhì)量分析會(huì)，不定時(shí)對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查，及時(shí)做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，為今后教學(xué)工作打下良好鋪墊。

7、不斷走對(duì)外學(xué)習(xí)交流之路，繼續(xù)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，縮短學(xué)習(xí)成長(zhǎng)周期，拓寬學(xué)習(xí)新思路。如：本學(xué)期我校安排或派出去學(xué)習(xí)的教師達(dá)幾十多人次。

8、圓滿完成我校“一校一品”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。本次觀摩會(huì)不但得到各領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校校長(zhǎng)的好評(píng)，而且也得到很多寶貴的建議。

9、根據(jù)錫林郭勒初中課堂教學(xué)改革共同體一年工作計(jì)劃，在本年度的11月份我校分別派出語(yǔ)文，數(shù)學(xué) 和英語(yǔ)組的老師積極參加共同體活動(dòng)。

四、積極實(shí)施“有效課堂”教學(xué)。

根據(jù)旗教育局推進(jìn)課改工作的統(tǒng)一部署，深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我校積極實(shí)施“有效課堂”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。同時(shí)組織教師參加新課改各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進(jìn)的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

五、以年檢促工作

第3篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：考試 質(zhì)量分析 改進(jìn)

近幾年，隨著我校成為三級(jí)達(dá)標(biāo)校，教學(xué)常規(guī)工作也越來(lái)越規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，如何提高教學(xué)質(zhì)量，方法很多，本人就從如何做好考后質(zhì)量分析這一角度來(lái)談?wù)勛约旱拇譁\的看法

一、考試的必要性

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，及時(shí)獲取反饋信息，以不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地改進(jìn)教學(xué)，而考試是學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方式，并且就目前教學(xué)體制下，考試有它存在的必然性和必要性?？荚囀菣z測(cè)教育質(zhì)量、評(píng)估教師學(xué)術(shù)水平和檢查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)以及學(xué)歷水平的重要手段，是教育信息反饋的重要渠道，是教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試，有利于鑒別和診斷學(xué)生的發(fā)展水平，既了解學(xué)生“掌握了什么”，更了解了學(xué)生“還會(huì)什么”，同時(shí)也暴露了老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)管理者并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。顯而易見(jiàn)考試所產(chǎn)生的作用是其它方法無(wú)法替代的，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生是負(fù)面的不利的影響。比如，一些教師常常說(shuō)：“考試考什么，我就教什么；考試怎么考，我就怎么教。”這就偏離了我們教學(xué)的目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此在新課程背景下的考試，要堅(jiān)持以學(xué)生的全面、健康發(fā)展為宗旨，聚焦過(guò)程評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)；力使考試成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮點(diǎn)。

二、考后質(zhì)量分析的重要性

課堂前的簡(jiǎn)單總結(jié)、回顧和提問(wèn)，不可能顧及到所有學(xué)生，只能針對(duì)個(gè)別學(xué)生，不能夠真實(shí)反映所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而考試是最能而且最多地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)月考、期中考、學(xué)期考，尤其市檢、省檢等“大考”試卷及時(shí)的分析，可以看出學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)知識(shí)拓展的再運(yùn)用情況，同時(shí)也反應(yīng)老師在教學(xué)中存在著哪些不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，所以我們要全面、系統(tǒng)地做好考試結(jié)果質(zhì)量分析，以充分發(fā)揮考試的診斷、改進(jìn)、激勵(lì)、重構(gòu)等功能作用，考后如果不進(jìn)行試卷分析，我們所進(jìn)行的考試目的和意義就不能真正的實(shí)現(xiàn)了。

三、質(zhì)量分析具體內(nèi)容

1、對(duì)試題的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)試題，是具有技術(shù)含量的。對(duì)于基層教師而言，這是必須逾越的基本功門檻。因?yàn)?，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)看懂并正確評(píng)價(jià)試題對(duì)于指導(dǎo)日常的教學(xué)工作是很有幫助的。本文就結(jié)合2012年4月份福建高三省檢歷史試卷來(lái)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：

（1）試卷的特點(diǎn)。比如以2012年福建省檢試卷為例，試卷特點(diǎn)：①嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》要求進(jìn)行命題合理確定試題結(jié)構(gòu)，試題設(shè)計(jì)做到圖文并茂，結(jié)構(gòu)合理，難度適當(dāng)。②突出對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的考查，選擇試題中第16、18、19、22、24題考查基本的歷史史實(shí)，第13、14、20、21、23題考查基本的歷史概念，第15題則考查基本的歷史特征與規(guī)律。③題目體現(xiàn)創(chuàng)新性，第38題第1問(wèn)，基于難度控制的技巧運(yùn)用、能力考查層次的由易而難等考慮，采用了填空題的形式。

（2）考試內(nèi)容，覆蓋了考試說(shuō)明中例舉的必考知識(shí)模塊和選修一和四，沒(méi)有出現(xiàn)超綱的，偏題等現(xiàn)象。

（3）試題分?jǐn)?shù)比例分配，包括必修一、必修二、必修三，中國(guó)史、世界史，古代史、近代史、現(xiàn)代史等分?jǐn)?shù)的比例

2、試卷得失分的情況。

3、對(duì)學(xué)情的分析。

主要有：①考前預(yù)測(cè)和考試結(jié)果的相關(guān)性如何；②有哪些問(wèn)題是事先未想到的；③有哪些與預(yù)先估計(jì)相符。④排查“差異”。學(xué)校之間的成績(jī)差異、不同教師任教的班級(jí)成績(jī)差異、同一教師任教的不同班級(jí)成績(jī)差異、學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生同一學(xué)科成績(jī)差異等等，這些差異中間隱藏著諸多問(wèn)題。備課組成員應(yīng)同心協(xié)力，深刻揭示問(wèn)題的性質(zhì)與本源，使問(wèn)題成為有效教學(xué)的推動(dòng)力。

4、試題中的不足：

如省檢題目中個(gè)別題目的難度不大，基本上是送分，從而造成試題的區(qū)分度不高。如15題，難度只有0.95。

四、存在的問(wèn)題，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，審題能力，答題能力等方面。比如在這次省檢中學(xué)生就存在著這些問(wèn)題

1.部分學(xué)生通史知識(shí)和空間意識(shí)較差，基本時(shí)代特征沒(méi)能很好把握，對(duì)歷史概念的理解、知識(shí)的記憶及歷史一般規(guī)律的運(yùn)用較為薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致同學(xué)在答題中不能上升到理論高度去分析問(wèn)題、判斷是非，有些甚至出現(xiàn)明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤。就事論事、歷史的術(shù)語(yǔ)不規(guī)范等問(wèn)題在本次考試中也表現(xiàn)突出。

2、審題能力低且不認(rèn)真，沒(méi)有理解設(shè)問(wèn)的限制角度和把握問(wèn)題的切入關(guān)鍵。如38題的②的第二問(wèn)中，題目要求答出19世紀(jì)末的先進(jìn)中國(guó)人是如何應(yīng)對(duì)的，但部分學(xué)生沒(méi)能抓住限制詞“19世紀(jì)末”，所以他們就圍繞著洋務(wù)派如何開(kāi)展，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)辦企業(yè)等，完全偏離了題目的要求，造成嚴(yán)重的失分。

3、學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際和整合知識(shí)的能力還較薄弱；如38題③第一問(wèn)，要求是依據(jù)材料三，指出二戰(zhàn)后初期世界經(jīng)濟(jì)體系的新變化，學(xué)生不懂得利用材料所提供的歷史史實(shí)進(jìn)行知識(shí)整合，歸納出所發(fā)生的新變化，而只是對(duì)材料的簡(jiǎn)單復(fù)述。只答到建立布雷頓森林體系，建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定等，不能進(jìn)一步提升到理論層次，本質(zhì)性的，未能答出建立以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化、制度化發(fā)展。

4、答題不規(guī)范。主要表現(xiàn)為為：答案過(guò)于口語(yǔ)化，不能使用學(xué)科語(yǔ)言來(lái)回答，書寫答案時(shí)未做到段落化、序號(hào)化，文字堆積，使得老師在閱卷過(guò)程中，很難找到學(xué)生的得分點(diǎn)。文字歸納不夠，概況能力較差，有的學(xué)生照抄材料，有的甚至整段照抄。有的學(xué)生不能按要求在指定區(qū)域答題，回答次序顛倒，甚至隨便更改答題的順序。

五、今后改進(jìn)的措施。包括教師的教學(xué)方法、計(jì)劃的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的改進(jìn)。如結(jié)合這次省檢試卷普遍存在的問(wèn)題，要注意以下幾個(gè)方面：

（1）要以課程標(biāo)準(zhǔn)要求和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，有針對(duì)性地繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)科基本能力，抓好主干知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史階段特征的掌握。縱觀歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識(shí)，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。

（2）讓學(xué)生回歸課本。從這次質(zhì)檢學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生不僅存在著基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問(wèn)題，而且還顯得相當(dāng)嚴(yán)重。讓學(xué)生回歸課本，不僅僅是死讀死背課本知識(shí)；特別是要針對(duì)性地加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)與教學(xué)，對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)要大膽地放棄，不要無(wú)謂地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）強(qiáng)化史料教學(xué)，注重運(yùn)用情景材料、史料作為題目的切入點(diǎn)，借此提出新問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用。比如可以結(jié)合教材充分提供中外經(jīng)典歷史資料，通過(guò)廣泛的史料閱讀，如《史記》《古文觀止》《全球通史》（斯塔夫里阿諾斯著）《大國(guó)崛起》《中西文明的歷史對(duì)話》（史仲文著）等。培養(yǎng)學(xué)生古籍閱讀能力、歷史思維能力、知識(shí)遷移能力等。

（4）通過(guò)精練習(xí)題，提高舉一反三的能力，并要求學(xué)生答題規(guī)范，主觀題做到答案段落化，序號(hào)化，要點(diǎn)化，文字要簡(jiǎn)潔，要用歷史學(xué)科的語(yǔ)言，答案內(nèi)容要求廣度第一，深度第二。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考的積極性，真正把最后階段的復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處。

第4篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

一、在備課的過(guò)程中教師應(yīng)該做到的

備教材，深入挖掘教材，把握教材實(shí)質(zhì)，對(duì)高中化學(xué)必修、選修內(nèi)容做到內(nèi)容熟知，知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系熟悉，知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，達(dá)到充分駕馭教材。在教學(xué)的過(guò)程中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。備學(xué)生，了解學(xué)生的心態(tài)變化，理解學(xué)生的思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定可行的教學(xué)方法，因材施教。備教法，結(jié)合所教內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)大眾共性的教學(xué)方法，能夠提高課堂效率的教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo).在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，以及綜合運(yùn)用能力。集體備課，把課前所備所想與同級(jí)老師進(jìn)行探討，并把知識(shí)點(diǎn)形成各塊，這樣讓每一位老師把自己的最大潛力發(fā)揮。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教材的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，并尋求更合理的教學(xué)方案，做到同課異構(gòu)，同班異構(gòu)。進(jìn)而達(dá)到高效率課堂的局面。教師我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生做很多套題，但是在學(xué)生做題的過(guò)程中，不能全部掌握，基礎(chǔ)較好的同學(xué)只能掌握大部分，只有個(gè)別較好的同學(xué)能夠全部接受。還有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)只能是掌握其中的一小部分，因此我們上課在講題的過(guò)程中既要注意講題方法和技巧，又要把學(xué)生的因素考慮進(jìn)去，分析哪些因素能使他們興奮起來(lái)，并使他們這種興奮在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力.并且課后我們一定要加強(qiáng)針對(duì)的練習(xí)和輔導(dǎo)同時(shí)也包括心理因素方面的輔導(dǎo)，并留一些有層次性的習(xí)題，并及時(shí)批改，把學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題共性，及時(shí)反饋給學(xué)生，這樣使學(xué)生能夠深刻理解這部分知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到深刻記憶.然后再給基礎(chǔ)較好的同學(xué)留一些難度適中的題，也讓他們吃得飽。并加以指導(dǎo)。在課后輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)，一定要有毅力和耐心，而且還要堅(jiān)持住。不放棄每一位學(xué)生，不打擊每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生感受到老師那種無(wú)私和真誠(chéng)的愛(ài)。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有自己會(huì)答的習(xí)題。并且能看到自己的閃光點(diǎn).并且知道老師沒(méi)有放棄他們，并且非常尊重他們，而且能注意到他們的閃光點(diǎn).這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生成績(jī)一定會(huì)有所提高。而且還要?jiǎng)訂T班級(jí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生去輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，并形成學(xué)習(xí)小組，讓小組形成有益競(jìng)爭(zhēng)。讓輔導(dǎo)的力量更大，更有全面性。愛(ài)和尊重以及堅(jiān)持是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的催化劑和劑。

二、在上課的過(guò)程中教師應(yīng)該做到的

在教學(xué)中既要注重過(guò)程又要注重效果，在學(xué)案教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要多動(dòng)腦，多研究.要有吃苦的精神，看課前學(xué)案是否起到了溫習(xí)過(guò)去知識(shí)，預(yù)習(xí)知識(shí)的作用.在課堂教學(xué)中問(wèn)題是否層次性、提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，是否提高了學(xué)生的發(fā)散思維，是否真正提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。學(xué)案的內(nèi)容和習(xí)題要有層次性和針對(duì)性。是否讓每一個(gè)學(xué)生在自己的實(shí)際情況中得到真正教育，能在自己的基礎(chǔ)上得到提高。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)！體會(huì)成功的喜悅！課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，形成師生互動(dòng)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)；以思維訓(xùn)練為主軸，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合能力為目標(biāo)。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；突出思維訓(xùn)練；突出經(jīng)典習(xí)題的講解和練習(xí)；在教學(xué)中突出學(xué)法指導(dǎo)的培養(yǎng)，讓他們形成駕馭知識(shí)的能力。突出教學(xué)的高效性。學(xué)科的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)的能力和極強(qiáng)的心理素質(zhì)。在上課中，教師要多采用事例教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生理解更加形象、生動(dòng)、具體理解知識(shí).進(jìn)而讓學(xué)生記得會(huì)更加牢固.每次上完課后，要認(rèn)真書寫自己的教學(xué)反思。寫自己的真實(shí)教學(xué)體會(huì)。并寫下一些特殊和一些代表性的案例，這如果寫好了是以后良好的寫作素材。并在每一節(jié)課和每一次考試都要寫下反思，尤其每次考試要做成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)表。并及時(shí)分析原因，并努力改正。

三、質(zhì)量分析表的作用

在考試結(jié)束以后，我們每一位科任教師要做一節(jié)質(zhì)量分析課。這張分析表中，不但有每位學(xué)生各題答題情況。還有學(xué)生們?cè)诟黝}的平均分。這張質(zhì)量分析表不但能夠反映各題的難易情況，還能夠反映出每位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。很科學(xué)很實(shí)用。教師在試題的講解的過(guò)程中，沒(méi)有必要地重復(fù)講解學(xué)生已經(jīng)掌握好的知識(shí)點(diǎn).而是重點(diǎn)講解學(xué)生錯(cuò)的比較高的習(xí)題.通過(guò)這張質(zhì)量分析表我們很容易看到，學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)存在遺漏現(xiàn)象，哪些題他們沒(méi)有思路。科學(xué)時(shí)效性非常強(qiáng)。這樣我們?cè)谠嚲淼闹v解中，才能對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺。這張質(zhì)量分析表當(dāng)我們教師把它貼在班級(jí)后墻的時(shí)候，學(xué)生也特別喜歡它，關(guān)注它。在這張質(zhì)量分析表中，如果難度系數(shù)值較小，在這種情況上，如果學(xué)生答上了，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果沒(méi)答上，也會(huì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，我們應(yīng)該在什么方面該努力了！這張質(zhì)量分析表折射出的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期.我們教師無(wú)論是在講課、批改，復(fù)習(xí)備考都要科學(xué)分析，通過(guò)數(shù)據(jù)抓問(wèn)題本質(zhì)，這樣我們才能在工作中事半功倍。

四、在作業(yè)批改過(guò)程中應(yīng)該注意到的問(wèn)題

第5篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

1.抓好師資培訓(xùn)

以“主動(dòng)?合作?探究”的培訓(xùn)方式，繼續(xù)做好新課程備課培訓(xùn)工作。研討優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，探索優(yōu)秀課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究和指導(dǎo)農(nóng)村初中科學(xué)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)優(yōu)秀個(gè)案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養(yǎng)工作，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體師資隊(duì)伍的發(fā)展。通過(guò)省、市學(xué)科教學(xué)論文、課堂教學(xué)、教學(xué)案例三項(xiàng)評(píng)比鍛煉和提高教師專業(yè)水平。

2.加強(qiáng)課程改革和校本教研

調(diào)查研究新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題與對(duì)策，總結(jié)新課程改革取得的初步成效，及時(shí)推廣，提高新課程實(shí)施質(zhì)量。撰寫2009年度初中科學(xué)新課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告。召開(kāi)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)，研究探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極探索因材施教的方法與途徑。重點(diǎn)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)第一線，加強(qiáng)農(nóng)村新課改的指導(dǎo)工作，研究農(nóng)村學(xué)校新課程實(shí)施途徑與方法，召開(kāi)農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)。做好校本教研聯(lián)系校工作，規(guī)范校本教研的內(nèi)涵和實(shí)施策略，推進(jìn)校本教研的文化建設(shè)。推廣優(yōu)秀個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我市校本教研深入開(kāi)展。

3.推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)研究

認(rèn)真研究新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)宗旨，深入教學(xué)評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究，尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。精心編制學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試卷，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)材料。做好中考評(píng)價(jià)分析，召開(kāi)中考質(zhì)量分析會(huì)議，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

深入教學(xué)第一線，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、召開(kāi)教師座談會(huì)、與部分教師個(gè)別訪談交流、調(diào)查問(wèn)卷等方式方法，重點(diǎn)了解農(nóng)村新課程實(shí)施現(xiàn)狀，解決好存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)新課程實(shí)施。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

科學(xué)學(xué)科目標(biāo)分類教學(xué)研究

科學(xué)新課程探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

教研活動(dòng)表

周次日期活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象

18.28～9.3預(yù)備周

29.4～9.10**市各縣（市、區(qū)）教研員工作會(huì)議暨培訓(xùn)會(huì)教研員

市直屬中學(xué)初中教研組長(zhǎng)會(huì)議市教研院教研組長(zhǎng)

39.11～9.17完成科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析報(bào)告

49.18～9.24**市初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比待定部分教師

參加省教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評(píng)比

59.25～10.1初中科集體調(diào)研（市直）**二十三中

610.2～10.8國(guó)慶節(jié)

710.9～10.15初中科學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班報(bào)名、錄取

810.16～10.22市直九年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)市直九年級(jí)教師

910.23～10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉

1010.30～11.5市直八年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)外國(guó)語(yǔ)市直八年級(jí)教師

1111.6～11.12初中科集體調(diào)研蒼南

1211.13～11.19期中檢測(cè)

1311.20～11.26初中科學(xué)教學(xué)調(diào)研（市直）待定

1411.27～12.3初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)待定九年級(jí)教師

1512.4～12.10初中骨干教師研究班學(xué)員總結(jié)會(huì)議待定研究班學(xué)員

1612.11～12.17市直七年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)十四中市直七年級(jí)教師

1712.18～12.24初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引編寫待定部分教師

1812.25～12.31初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平期末試卷審卷會(huì)議市教研院

191.1～1.7元旦

201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學(xué)員外出學(xué)習(xí)

211.15～1.21初中骨干教師研究班結(jié)業(yè)

暨教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班開(kāi)班典禮**八中研究班

培訓(xùn)班學(xué)員

221.22～1.28初中科學(xué)新課程探究性教學(xué)研討會(huì)待定市直部分骨干教師

第6篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，建立教學(xué)秩序。

1、加強(qiáng)三級(jí)巡課制度及要求，本學(xué)期改進(jìn)三級(jí)巡課，增加上、下午第一節(jié)課前帶班領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、年級(jí)組聯(lián)合巡查，督促教師按時(shí)到位，督促學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)，解決了學(xué)生遲到、進(jìn)入狀態(tài)慢情況，嚴(yán)格落實(shí)任課教師課堂教學(xué)規(guī)范，課堂巡視結(jié)果及時(shí)和年級(jí)組溝通并公示。加大了年級(jí)組巡課密度，每節(jié)課都有老師進(jìn)行課堂巡視，做到教務(wù)處和年級(jí)組巡課結(jié)果及時(shí)公示；每月對(duì)各班的巡課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，對(duì)各年級(jí)優(yōu)良班級(jí)進(jìn)行表彰。

2、注重質(zhì)量管理，加強(qiáng)質(zhì)量分析。細(xì)化考試的組織管理，尤其是對(duì)成績(jī)分析要求點(diǎn)更多、面更廣、針對(duì)性更強(qiáng)，從中找出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，每次考試后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，分析具體到各科目各任課老師，每次分析都對(duì)平均分、及格率等進(jìn)行分析比較，并對(duì)下一階段提出具體目標(biāo)，總結(jié)成績(jī)、查找問(wèn)題、落實(shí)整改措施，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促評(píng)、以考促練的目的，有力推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、嚴(yán)格常規(guī)檢查。加強(qiáng)“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核”等環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，做好資料保存。并針對(duì)存在問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)提升。本學(xué)期進(jìn)行了六次教師教案檢查及兩次學(xué)生作業(yè)批改情況檢查工作，秦瑞梅、張麗輝、張振華、孫京華、劉峰順、薛愛(ài)芳、史振平等老師教案書寫工整，備課認(rèn)真，作業(yè)批改細(xì)致，我們還及時(shí)對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了整改意見(jiàn)。

4、強(qiáng)化年級(jí)實(shí)體制。借鑒本部和育華的經(jīng)驗(yàn)，逐步加強(qiáng)年級(jí)組在課堂教學(xué)、備課教研、考務(wù)、成績(jī)分析、學(xué)生管理等方面的作用發(fā)揮，讓年級(jí)組真正成為教學(xué)的中堅(jiān)。

5、為全面促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教務(wù)處開(kāi)展了優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)本次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，拉動(dòng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的深化、細(xì)化、精致化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升，通過(guò)評(píng)比，促進(jìn)廣大教師自覺(jué)更新教育理念，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典范。

6、規(guī)范了網(wǎng)閱工作流程，從試卷命制、印刷、閱卷任務(wù)分配等環(huán)節(jié)明確要求，要求考前教研組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，如考后發(fā)現(xiàn)分值等錯(cuò)誤一律不以改正，進(jìn)一步規(guī)范考試檢測(cè)工作，保證網(wǎng)閱工作的順利開(kāi)展。

二、規(guī)范管理常規(guī)，服務(wù)教學(xué)發(fā)展

1、做好學(xué)籍管理工作。按照招生政策和學(xué)籍管理規(guī)定，進(jìn)行新生錄取，檔案調(diào)取。在全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)的框架內(nèi)，規(guī)范學(xué)校的學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)籍辦理程序，準(zhǔn)確記錄學(xué)生檔案資料，使學(xué)校的學(xué)籍管理更加規(guī)范、合理、科學(xué)、準(zhǔn)確。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，正在修訂一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，準(zhǔn)備下學(xué)期編輯成冊(cè)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。

3、按照要求做好七年級(jí)新生平行分班工作。

4、組織、安排了各年級(jí)的教材發(fā)放及下學(xué)期教材征訂。

5、制定教師請(qǐng)假調(diào)換課制度，完善了報(bào)備、調(diào)課程序，保證了良好的課堂秩序。及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行了任課教師課時(shí)量的統(tǒng)計(jì)工作，保障了學(xué)校課時(shí)津貼制度的順利進(jìn)行。

6、加強(qiáng)幫扶力度：九年級(jí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)基輔導(dǎo)，邊緣生分包到每個(gè)老師，班主任、任課老師形成合力，優(yōu)秀生、希望生、潛能生得到了最佳發(fā)展。

7、積極開(kāi)展文明校園創(chuàng)建工作，督促教師利用課堂教學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

三、存在的問(wèn)題及新學(xué)期主要工作思路

1、組織教學(xué)方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強(qiáng)，不管紀(jì)律或管不住，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂教學(xué)秩序。

2、考試檢測(cè)方面，需要加強(qiáng)試題研究，使教師做到精選習(xí)題，優(yōu)化作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。月考和平時(shí)考試做到自主命題，提高考試檢測(cè)的效果。

第7篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

以“追求科學(xué)、追求和諧、追求發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“教育教學(xué)”為核心。本學(xué)期是新生進(jìn)入中學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期的中學(xué)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生從思想上進(jìn)一步提高了對(duì)中學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確了中學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。年級(jí)組將以德育為首，狠抓行為養(yǎng)成教育。加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極配合各處室抓好年級(jí)學(xué)生的教育、教學(xué)工作，以務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神把本級(jí)建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和組風(fēng)。

二、本年級(jí)學(xué)生情況

學(xué)生：初一年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，515名學(xué)生。

教師：初一年級(jí)組現(xiàn)有教師22人。聘任的八位班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，治班有方；科任教師愛(ài)崗敬業(yè)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)功底深厚，樂(lè)于奉獻(xiàn)；無(wú)論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。初一年級(jí)組是一支團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍，更是一支進(jìn)取心強(qiáng)、無(wú)私敬業(yè)的集體。

三、目標(biāo)要求

1、爭(zhēng)做合格中學(xué)生，重點(diǎn)是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)集體、講誠(chéng)信。

2、樹(shù)立“真誠(chéng)合作、活潑向上、求真務(wù)實(shí)”的組風(fēng)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。建立一支敬業(yè)、愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理與建設(shè)，杜絕違法違紀(jì)和重大事故的發(fā)生。

四、具體措施：

1、班主任繼續(xù)施行“嚴(yán)管、常跟、細(xì)導(dǎo)”六字方針。針對(duì)各班實(shí)際，創(chuàng)新地開(kāi)展班主任工作，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，對(duì)學(xué)生一日活動(dòng)全面掌控，樹(shù)立安全第一的觀點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，充分利用讀報(bào)講評(píng)和班會(huì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展有針對(duì)性的教育和活動(dòng)。多關(guān)愛(ài)、多了解、多溝通，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。

2、檢查平時(shí)作業(yè)上交是否正常，期中考、期末考，甚至年級(jí)的水平過(guò)關(guān)測(cè)試都要求嚴(yán)肅考紀(jì)。試后作質(zhì)量分析小結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、七年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育人人有責(zé)，無(wú)論班主任還是科任教師都要以“育人”為第一己任，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注和教育，真正做到“全員育人”。

4、根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的統(tǒng)一安排，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同商討教育和培養(yǎng)學(xué)生的方法。

5、班主任會(huì)、年級(jí)組會(huì)與班會(huì)相結(jié)合，集體教導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合，正面教育與典型帶動(dòng)結(jié)合。落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，小結(jié)每月情況，大力表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

五、主要工作安排

二月：

1、學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，制訂年級(jí)組、備課組、個(gè)人各項(xiàng)計(jì)劃；

2、行為規(guī)范督促和養(yǎng)成；

3、年級(jí)組第一次教師大會(huì)；

4、教育教學(xué)開(kāi)放周。

三月：

1、開(kāi)展尋找我身邊的活雷鋒活動(dòng)。

2、年級(jí)組第二次教師大會(huì)；

四月：

1、期中考試、以備課組為單位質(zhì)量分析、評(píng)教評(píng)學(xué)。

2、初一全體學(xué)生大會(huì)?？偨Y(jié)、評(píng)比、表彰。

3、召開(kāi)本學(xué)期本年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第一次會(huì)議。

4、年級(jí)組第三次教師大會(huì)；

五月：

1、擬舉辦一次年級(jí)語(yǔ)數(shù)外綜合性知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)集體和個(gè)人獎(jiǎng)。

2、年級(jí)組第四次教師大會(huì)；

3、“科技小發(fā)明”制作講座。

六月：

1、期末統(tǒng)考、質(zhì)量分析、評(píng)教評(píng)學(xué)。

2、初一全體學(xué)生大會(huì)：總結(jié)、評(píng)比、表彰。

3、年級(jí)組第五次教師大會(huì)；

七月：

1、召開(kāi)本學(xué)期本年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第一次會(huì)議。

第8篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人力資源管理；全過(guò)程控制；路徑設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年2月26日

《人力資源管理》作為一門系統(tǒng)研究人力資源管理活動(dòng)的普遍規(guī)律、基本原理和管理方法的課程，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性均有很高的要求。但是，現(xiàn)有的課程考試形式比較單一、內(nèi)容陳舊、考生功利思想比較嚴(yán)重等問(wèn)題，直接影響了專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，企業(yè)也普遍反映學(xué)生的實(shí)踐技能較弱。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，有必要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的與要求，對(duì)原有考試路徑進(jìn)行改革和優(yōu)化。

一、強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)教育，為學(xué)生適應(yīng)實(shí)際崗位創(chuàng)造條件

對(duì)于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生而言，由于對(duì)社會(huì)了解甚少，無(wú)法正確判斷未來(lái)就業(yè)前景，片面地認(rèn)為就業(yè)率低、收入低等。因此，學(xué)校要通過(guò)專業(yè)意識(shí)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人力資源管理專業(yè)并不是一個(gè)沒(méi)有前途的專業(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)成功畢業(yè)生的案例講座、企業(yè)家進(jìn)校座談、客觀數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析等方法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)，可以最大限度地發(fā)揮他們的能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生奮斗目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使之與企業(yè)崗位需求相適應(yīng)

美國(guó)學(xué)者烏爾里奇（Ulrich，1997）對(duì)人力資源管理的職能和角色均作了較為系統(tǒng)的界定。首先，他明確將企業(yè)的人力資源管理職能歸納為四種類型，即戰(zhàn)略性人力資源管理（管理戰(zhàn)略性人力資源）、公司基礎(chǔ)設(shè)施管理（管理組織的機(jī)制架構(gòu)）、員工貢獻(xiàn)管理（管理員工的貢獻(xiàn)程度），以及變革推動(dòng)者（管理轉(zhuǎn)型和變化）；其次，他將人力資源管理從業(yè)者定位為同時(shí)還扮演四種角色，即人事管理專家、業(yè)務(wù)伙伴、領(lǐng)導(dǎo)者及變革推動(dòng)者?；谶@些職能和角色的分析，一些基本勝任特征，如戰(zhàn)略思考能力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通輔導(dǎo)能力、善于激勵(lì)他人、敏銳的洞察力及學(xué)習(xí)能力則是《人力資源管理》課程教學(xué)的基本要求。教師在學(xué)習(xí)這門專業(yè)核心課程的時(shí)候就必須對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，并能得到教師有意識(shí)的培養(yǎng)，為將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做好能力上的準(zhǔn)備。為此，《人力資源管理》課程作為人力資源管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，其課程考試作為測(cè)定和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量就顯得尤為重要。

三、改革課程考試路徑，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)

《人力資源管理》課程的主要教學(xué)模塊包括：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、工作分析、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、勞動(dòng)關(guān)系管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面。所以，在教學(xué)過(guò)程中要做到二者兼顧，既注重傳授人力資源管理理念和理論，又能增進(jìn)對(duì)理論的感性認(rèn)識(shí)和技術(shù)技能的運(yùn)用，才能達(dá)到完成課程教學(xué)的目的。

1、實(shí)施全過(guò)程考試控制，并突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，考核改革的重點(diǎn)是將過(guò)程性考核與期末考核目標(biāo)一致，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。具體操作方式可以將過(guò)程性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的30%，終結(jié)性考核占課程總成績(jī)的70%。過(guò)程性考核由平時(shí)考核和其中考核構(gòu)成，其中平時(shí)考核占總成績(jī)的20%，期中考核占總成績(jī)的10%。期末考核則占總成績(jī)的70%。期末考試卷面成績(jī)低于60分的，該課程總成績(jī)?yōu)椴患案?，總成?jī)?yōu)槠谀┚砻娴某煽?jī)，不累加平時(shí)成績(jī)與期中成績(jī)。如果期末考試卷面成績(jī)高于60分的，該課程總成績(jī)按平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)所占比例計(jì)算累計(jì)之和；其次，《人力資源管理》課程在內(nèi)容和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合難度較大，而要掌握本課程的精髓，必須將課程的原理教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，在“學(xué)習(xí)全過(guò)程”上下工夫，特別要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好“學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)”的管理與考核工作。因此，作為課程教學(xué)成功與否的考核方式，也應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)要求，突出其過(guò)程性控制與可接受性，這就是考試改革要突出的重點(diǎn)。

2、創(chuàng)新考試形式，增加綜合實(shí)務(wù)技能測(cè)試環(huán)節(jié)。在人力資源管理課程考核中可以適度增加綜合案例設(shè)計(jì)內(nèi)容，將本門課程學(xué)過(guò)的知識(shí)，特別是與本課程且已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如“管理學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”等幾門課程知識(shí)綜合在一起，應(yīng)用在設(shè)計(jì)中。答辯中的提問(wèn)可以涉及到以上多門課程的知識(shí)，學(xué)生必須全面回答。同時(shí)，也可以采用綜合案例測(cè)試方式。該方式具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和互動(dòng)性。在綜合案例設(shè)計(jì)和選擇中要特別注意對(duì)實(shí)際管理情景的模擬，要考試對(duì)象置于問(wèn)題、約束和矛盾之中，讓學(xué)生在案例中的背景、材料、數(shù)據(jù)之中，能夠系統(tǒng)運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)找出解決問(wèn)題的辦法或進(jìn)行管理決策。通過(guò)這種考試題型的設(shè)計(jì)和選用，不僅能使學(xué)生更好地理解人力資源管理的基本理論，掌握人力資源管理的具體工具和方法，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理和加工信息以及相互合作和溝通、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)手能力。

3、做好考試改革結(jié)果評(píng)估，注重課程考試質(zhì)量分析。從教育測(cè)量學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，只有合乎質(zhì)量指標(biāo)（一般指效度、信度、難度和區(qū)分度）要求的考試，才是合格考試，才能正確評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、較如實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。任何一個(gè)正式的考試都要報(bào)告考試質(zhì)量指標(biāo)，可按照《考試質(zhì)量分析》軟件的程序錄入數(shù)據(jù)，就能得出整個(gè)考試的信息，如總平均分、總標(biāo)準(zhǔn)差、總難度、區(qū)分度、信度等；也可以得出各道試題的信息，包括每題的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、難度、區(qū)分度、題分與總分之間的相關(guān)系數(shù)。另外，通過(guò)考試質(zhì)量分析，還可以達(dá)到使教師逐漸樹(shù)立明確的考試質(zhì)量觀，改變以往不了解、也不重視考試質(zhì)量的習(xí)慣。同時(shí)，也為任課教師提供改進(jìn)命題和改進(jìn)教學(xué)的信息，幫助教師掌握和提高命題的技巧。

4、采用半開(kāi)放或開(kāi)放考試形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。目前我國(guó)絕大多數(shù)高校的課程考試仍然是一次性期末閉卷筆試占據(jù)著主導(dǎo)地位，總體上沒(méi)有脫離應(yīng)試教育的軌道，成為制約培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的瓶頸。為此，建議根據(jù)人力資源管理課程所屬專業(yè)的不同采用半開(kāi)卷考試和開(kāi)卷考試形式。任何事物都有其雙面性，半開(kāi)卷和開(kāi)卷考試形式的優(yōu)劣亦如此。但只要做好過(guò)程管理，這種開(kāi)卷或者半開(kāi)卷的形式對(duì)師生還是能夠發(fā)揮積極作用的。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題的能力，還有利于提高教師的出題質(zhì)量和教學(xué)水平。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]趙步同.大學(xué)人力資源管理課程考核方法的探討[J].科教導(dǎo)刊，2010.10.

第9篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學(xué)常規(guī)評(píng)估年”為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理為突破口，推進(jìn)各教研片教研，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

（一）做好校本教研文章，重在教研組建設(shè)

1、學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理，開(kāi)展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。

2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)教師都有展示的舞臺(tái)。

3、繼續(xù)開(kāi)展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師作文教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

5、舉辦1次上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，

（二）做好各項(xiàng)評(píng)比參賽，提高師生素養(yǎng)

1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和精品意識(shí)。 （市教育學(xué)會(huì)截稿時(shí)間為：2009年9月15日）

2、認(rèn)真做好參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和實(shí)踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。

3、舉辦3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，選拔參加中心校3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽學(xué)生，豐富學(xué)生課余生活。

（三）做好新課程實(shí)施，注重“三課”建設(shè)

1、組織骨干教師參加各級(jí)小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強(qiáng)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的特色。

3、針對(duì)新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

4、加強(qiáng)、深化學(xué)校教研工作計(jì)劃。改變教研活動(dòng)的形式，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)，進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性。

（四）做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評(píng)測(cè)、參加規(guī)范活動(dòng)等方面達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。

2、進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)估細(xì)則根據(jù)《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。

3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要規(guī)范，開(kāi)足開(kāi)齊課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師的過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告。

5、加強(qiáng)新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

6、加強(qiáng)德育工作計(jì)劃和校園文化建設(shè)，推進(jìn)“書香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)

1、讀書活動(dòng)。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動(dòng)，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感。

2、博客開(kāi)設(shè)。鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)教育博客。

3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

4、校本教研。學(xué)校教研組至少每?jī)芍荛_(kāi)展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。教研組組長(zhǎng)要及時(shí)記錄教研活動(dòng)情況。

5、骨干示范。鼓勵(lì)中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學(xué)期至少要上兩節(jié)示范課。

三、具體工作安排

九月份：

1、開(kāi)學(xué)教學(xué)工作檢查。

2、9月15日前把教研計(jì)劃上交中心校。

3、做好2009年春季期期末學(xué)科綜合素質(zhì)檢測(cè)質(zhì)量分析工作。

4、收集市教育學(xué)會(huì)論文、教案設(shè)計(jì)、課件、課題等，截止時(shí)間：9月15日。

十月份：

1、參加縣小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測(cè)評(píng)價(jià)總結(jié)交流會(huì)。

2、深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)、調(diào)研。

3、開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

十一月份：

1、深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)，了解教材使用情況，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督查。

2、組織參加縣小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。

3、組織期中學(xué)科檢測(cè)。做好期中學(xué)科檢測(cè)質(zhì)量分析。

十二月份：

1、迎接縣教研室深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)。

2、參加鎮(zhèn)小學(xué)生3-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合知識(shí)競(jìng)賽。

3、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研討。

二0一0年一月份：

1、組織二、五年級(jí)參加市綜合素質(zhì)調(diào)研檢測(cè)及做好質(zhì)量分析。