考試前復習計劃精選(九篇)

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第1篇：考試前復習計劃范文

【摘 要】初中化學是中考重要的科目之一，是從初三開始學起的，由于到中考時化學學習時間較短，所以學習任務重。在初三化學備考復習課堂中，只有提高學習效率，才能使學生從容地應對中考。本文就從初三化學備考實踐出發(fā)，提出幾點提高初三化學備考復習課效率的建議，供有關人員參考。

關鍵詞 初三化學；備考復習課；效率

初三化學備考復習課是學生鞏固復習化學知識的重要時期，也是學生中考的沖刺階段，在這個階段中，如何提高復習課的效率成為每一個初三教師重要的研究對象?；诖?，研究提高初三化學備考復習課效率問題具有十分現(xiàn)實的意義。在復習的過程中，充分發(fā)揮學生主體地位，研究中考說明，做好知識點的總結，從化學考試熱點、難點、重點出發(fā)，提升備考復習課效率，提高學生化學應考能力。

1.充分發(fā)揮學生的課堂主體地位

充分發(fā)揮學生主體地位是初三教學以及備考復習的關鍵，也是提高初三化學備考復習的有效途徑。在復習過程中，教師應當以學生為課堂的中心，使其充分挖掘自身的潛能，教師、教材、課堂都是為學生服務的工具，這樣才能提高化學備考復習的效率。教師在初三化學備考復習課堂上扮演的是引導者的角色，教師通過技巧性的語言、情景等將學生引入教學活動中，為學生營造一個輕松、和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

要想充分發(fā)揮學生的主體地位，教師在教學與復習過程中，要使學生明確學習的目標，不斷增強學生的主體意識。如可以設置問題情景，設計預測性問題，模擬情景以便誘導學生主動學習，從而激發(fā)學生求知欲望。

2.根據考試說明中的具體要求，合理把握化學課堂的深度與廣度

考試說明中有明確的中考命題方向，是初三化學備考復習的主要依據，也是初三最權威的復習信息。在初三化學備考復習過程中，將考試說明作為主要依據，并進行合理的取舍，對于提升化學復習課效率具有重要的作用。

對考試說明的研究，能夠使教師把握化學備考復習的重點以及教學的深度與廣度，在研究過程中，還應該與往年的考試說明進行對比，分析對比存在差異的原因，并進行大膽取舍。另外，考試說明中往往有考試例題，這些例題既可以當做學生的強化練習題，也能作為教學案例進行詳細的剖析。通過考試說明可以發(fā)現(xiàn)，中考化學往往與現(xiàn)實生活的聯(lián)系較為密切，所以在復習過程中，要培養(yǎng)學生關心環(huán)境、科技的習慣，幫助學生養(yǎng)成留意身邊化學現(xiàn)象的好習慣。

3.做好化學知識點的有效總結

在初三化學備考復習階段，教師需要幫助學生做好知識點的總結工作，幫助學生建立一個完善的化學構架，進行系統(tǒng)化的備考復習。

在知識點總結復習過程中，必須采取有效的措施，提高學生復習的效率。如可以通過對比加深學生對化學概念的理解與區(qū)分，避免知識點的混淆。如通過“化合物”與“混合物”的對比，可以清楚的對兩者的概念進行掌握。對于兩者之間的對比，主要是從其宏觀組成、微觀構成、性質、組成成分進行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質組成；在微觀構成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子；在其性質方面，化合物具有固定的性質，但是混合物中各個物質成分都保持原有的化學性質；在組成成分方面，化合物具有固定的組成，但混合物組成卻不確定。常見的化合物有水、高錳酸鉀、二氧化碳等，常見的混合物有空氣、碘酒、海水等。其中多種化合物可以組成混合物。

在進行對比中需要注意的有以下兩點：（1）進行概念對比，要從其

關鍵詞 出發(fā)，并適當的從兩者之間的區(qū)別中引導學生進行概念的理解；（2）同時還應該找出兩者之間存在的聯(lián)系，通過其聯(lián)系也是辨別概念的一種有效途徑。

4.從化學重點、熱點、難點出發(fā)，提高課堂效率

重點、難點、熱點是化學復習課堂重要的“三點”，在平時的初中化學教學過程中，甚至在第一輪復習過程中，教師往往講究“面面俱到”，這樣的教學方式雖然在一定程度上避免了中考知識點漏講，但這種復習方式缺乏重點，所以課堂效率低下，不利于學生熟練掌握化學知識。

新課程改革后，初三化學復習備考過程中，教師必須具備“三點”意識，明確復習教學的重點、中考化學的熱點以及學生學習過程中的難點，并采取有效的措施，有針對性的加以訓練。但是突出重點并不代表非重點知識不重要，在初三化學復習備考階段，也需要兼顧基礎知識點，只有這樣，復習課效率才會提升，學生才能在更加輕松、高效的教學環(huán)境中接受并掌握化學知識，提升自身的應考能力。

除上述方法外，課前預習、課后反思也是提高初三化學備考復習課效率的重點。課前預習主要指的是課前做一些針對性的習題，并歸納自己不懂的知識點；課后反思包括兩個方面，一方面是學生自己反思，反思本節(jié)課重點知識，并總結不懂的問題；另一方面是教師反思，反思自己教學方式、本節(jié)課效率等，也可以利用短暫的時間進行一個小測試，對學生掌握知識情況進行了解。

5.總結

我國教育事業(yè)在社會迅速發(fā)展的同時得到了巨大的發(fā)展機遇，為了適應社會發(fā)展以及時代進步，提出了新課程改革。初三是學生應對中考的關鍵時期，在初三下學期，大部分課程會進入備考復習階段，對于化學課程來說，由于其學習周期短、任務重，所以必須重視初三化學備考復習課效率，采取有效的教學方法，突出學生的課堂主體地位，營造寬松課堂氣氛，激發(fā)學生積極性、充分挖掘學生學習潛能，提升學生整體的應考能力。

參考文獻

[1]孫明英.提高初三化學復習課效率的幾點做法[J].教育教學.2012，25(7)：104-105

[2]鐘曉.淺談怎樣提高初三化學復習效率[J].初中化學.2012，27(4)：241-242

[3]狄榮敏.強化學生主體 提高英語復習效率[J].思路方法.2013，23(3)：158-159

第2篇：考試前復習計劃范文

顧明遠教授在《中國教育發(fā)展面臨三個“新常態(tài)”》一文中指出：“第一，促進教育公平；第二，提高教育質量；第三，學習個性化、互動性、探索性將會是未來教育的特征?！?/p>

湯勇在《教育該有怎樣的新常態(tài)》一文中指出：“新常態(tài)下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折?！?/p>

筆者認為，“強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、提高質量”將成為物理中考復習備考的新常態(tài)。

中考復習內容多、時間緊、任務重、要求高，怎樣才能使復習更具有效性，提高復習效率，提升復習質量呢？筆者認為必須踐行以下基本理念：

一、計劃也是生產力

中考復習的目標是系統(tǒng)復習基礎知識，形成知識網絡；通過題型歸納，活化解題方法；為學生參加中考做好相關準備。為了達到這個目標必須精心謀劃、科學安排，樹立“計劃也是生產力”的理念。計劃制定得越具體，復習就越有條理，老師心神穩(wěn)定，學生就心中安定。

從中考復習實踐上看，物理學科中考復習一般分為三個階段：第一輪復習，主要任務是回歸課本、夯實基礎，著重基礎知識與基本技能的復習；第二輪復習，以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移與應用；第三輪復習，以綜合與模擬為主，進行適應性的強化訓練。無論哪個復習階段都必須精心策劃，合理制定復習計劃。下面以第一輪復習計劃的制定為例，來說明復習計劃制定的基本策略。

在制定復習計劃前要“三學習”“三理解”“一分析”，即學習《課程標準》，理解其中每個知識點標準、尺度、重難點；學習各地中考指導意見，理解評價項目、內容及方式；學習教材，理解每個知識點與《課程標準》的關系；分析學科近幾年中考試卷，把握考試走向。

在制定復習計劃中要合理安排時間，教師必須明確：共有多少復習時間？有哪些復習內容？每天復習哪些內容？時間夠不夠用？學生每天應達到什么目標？教師要做到心中有數。

撰寫復習計劃時還要明確復習計劃的一般結構，一個比較完備的復習計劃包括：復習的背景分析、復習的目的與目標、復習的內容與方法、復習的具體時間安排、復習效果的檢驗等。

在執(zhí)行復習計劃時還要根據教學的實際情況適當調整，在執(zhí)行中調整，在調整中完善。

二、基礎不牢，地動山搖

強化基礎要在“三個重視”上尋求突破。

1.重視課本

一是重視概念和規(guī)律的復習。概念和規(guī)律是初中物理學科的基石，復習時要結合相關的練習，加強概念和規(guī)律的掌握；尤其要注意易混淆知識的比較、歸納、辨析。

二是重視課本中插圖的復習。物理教材的特點之一就是圖文并茂，課本中的重要插圖要引導學生認真觀察、拓展深化。中考實踐表明：課本中的插圖是物理學科中考命題的熱點。

三是重視教材的變化。教材的變化往往是各學科命題新的增長點，如物理學科的綜合實踐內容、科學探究內容等。

2.重視基礎

全國各地中考試題表明，試卷的主體內容是考查學生掌握的基礎知識和基本技能、基本方法的運用。我們要牢記兩句話：優(yōu)生不一定是老師教出來的；中考原創(chuàng)題你不一定能遇到。我們要切切實實降低難度，認認真真復習好課本，踏踏實實做好練習。把學生教活才是解決中考原創(chuàng)題的法寶，要注意培養(yǎng)學生的探究能力、思變能力，以應對新情境下的新問題。

3.重視實驗

物理學科是一門實驗科學，實驗向來是中考題的重點內容。一是要復習好演示實驗；二要復習好學生實驗；三是關注實驗的改進，這是近年來各地中考試題的一大亮點。

三、只有老師跳進題海，學生才能跳出題海

“向研究要質量”，中考復習要重點研究以下內容：

1.研究題

要研究中考題。研究本地區(qū)近年來的物理中考試卷、研究其他省市試卷，在復習中要千挑萬選，優(yōu)化試題的使用。

要研究錯題，盡量“不要讓學生在同一個地方跌倒兩次”。

要研究題組，筆者認為，“只有老師跳進題海，學生才能跳出題?！?，“老師不但要跳進題海，更要跳出題?！保O計題組就是跳出題海的有效方法。中考復習要充分利用題組進行教學，舉一反三、觸類旁通。

2.研究課

教無定法，復習課究竟用什么方法沒有固定模式。但教學有法，在復習課設計中要從以下幾個方面進行考慮：

（1）知識呈現(xiàn)。由于復習中不斷地重復，學生對復習的知識產生審美疲勞。創(chuàng)新知識呈現(xiàn)的方式很有必要，例如知識點通過口訣、簡筆畫、概念圖、寓言故事等重新梳理；一些貼近試題的演示實驗、自拍視頻、簡單易行的體驗性活動等更能激發(fā)學生的學習熱情。

（2）網絡建構。心理學研究表明：“框架式結構”記憶最牢固。復習中要重視串珠成線，織線成網。

（3）學生活動。盡可能讓學生動起來，喚醒學生的求知欲望。

（4）分層要求。要設計分層作業(yè)，滿足不同層次學生的需求，實現(xiàn)讓90%的學生學會90%內容的課堂目標。

3.研究合作

首先，同學科教師間的合作?！昂献鳌笔切抡n改的關鍵詞，要培養(yǎng)學生的合作精神，我們老師首先要學會合作。青年學者張文質說：“在競爭激烈的環(huán)境中真正的合作是不可能的。”所以，創(chuàng)設適度、和諧的競爭環(huán)境很重要，復習過程中要高度關注教師間的合作，抱團發(fā)展，產生共贏的效果。

其次，與學生家長的合作。周六和周日占一周的七分之二時間，這是一塊有待研發(fā)的“資源寶地”，誰研究得深入，誰能充分發(fā)揮家長的作用，誰就能取得決定性的效果，我們要和學生家長建立起學生發(fā)展的共同體。

四、樹立“三維質量觀”

第3篇：考試前復習計劃范文

關鍵詞：中考；數學總復習；動向；復習計劃

中考對于學生來說是一次重要的考試，是一次關乎學生命運的考試。面對中考，對學生來說既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，每一位初中生以及家長都對中考十分重視。在初三復習階段，由于學生的學習時間緊迫，學習任務繁重，學生們的壓力較大。數學是初中的一門基礎課程，由于數學教學涉及的內容廣，知識點多，要想在短時間內對數學進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握數學知識，就需要下一番功夫。在初三數學復習階段，既要讓學生掌握數學知識，又要讓學生學會知識的運用，作為一名初三的數學教師，在中考數學復習過程中，如何提高學生的解題能力，提高數學復習的效率？這是每一位初三數學教師所關心的問題。下面，筆者多年的教學實踐，就如何做好中考數學總復習教學，談談自己的認識，以供大家借鑒和參考，也請廣大同行提出寶貴意見，以使自己能夠有所改進和提高。

一、認真研究新課標和考試大綱，把握中考的脈搏和數學考試的動向

新課標和考試大綱是備戰(zhàn)中考的依據，也是進行中考命題的參照。要做好初三的復習工作，教師首先要認真研究新課標和考試大綱。新課改的推進和新課標的實施給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了沖擊。當今的課堂教學已經不同于往日的課堂教學，新的教學理念的提出，使課堂教學面臨著新的挑戰(zhàn)。為了推動素質教育的進程，新課標為課堂教學提出了新的要求，新課改對課堂教學的內容也做了相應的調整。只有把握住新課標的方向，才能促進學生的發(fā)展，才能讓學生在考試中利用不敗之地。

在研究新課標的同時，教師還要研究考試大綱。通過研究考試大綱，可以幫助教師明確考試的性質、把握考試的范圍，教師通過對考試大綱的研究，還可以把握住考試的題型和中考試卷的結構，從而更加有針對性、有目的性的展開復習教學工作。

在對新課標和考試大綱進行研究之后，教師就要以此為依據，結合數學教材展開復習工作。在復習中，教師要縱觀數學教材，把握住復習的重點和難點知識，對中考中的重點知識，教師要花費更多的精力和時間進行復習，幫學生理清知識脈絡，形成完整的知識網絡，讓學生做到各部分知識的整合，能夠熟練的把所學知識運用到解題過程當中。

例如：“二次函數”是數學教材中的一項重要內容，對學生來說也是一項較難的內容。在中考中，二次函數的知識為必考的內容，并且本部分的知識考點多、分值大。在進行本部分內容的復習時，教師要有足夠的耐心，對本部分的每個知識點都講細、講透，并做到各個知識點的有效結合。教師要根據本部分的內容，為學生選擇綜合性的習題，以提高學生的解題能力，幫助學生突破本部分的教學難點。

二、制定詳細的復習計劃，不打無準備之仗

在進行復習之前，教師要提高復習的效率，就要根據實際情況，制定出切實可行的復習計劃。在復習過程中，教師要按照事先所制定的復習計劃，一步步的進行復習。只有有了科學、有效的復習計劃，復習工作才能夠有條不紊的進行下去，數學復習的效率和質量才會有保證。當然，教師事先所制定的復習計劃并不是一成不變的，教師可以結合復習的進度以及學生知識掌握的情況做出合理的調整。

第一輪復習：鞏固基礎，全面復習。

第一階段的復習是數學總復習的關鍵階段，是今后進行進一步復習的基礎。因此，對于第一輪的復習教師和學生一定要給予充分的重視。從近幾年的高考形勢分析來看，高考題中考查“雙基”的試題所占的比例較大。在中考數學卷中，對數學基礎知識的考查面有所擴大，考試內容一般都是課本上出現(xiàn)過的知識，有些考查內容只是對課本上的知識進行了組合和延伸。因此，在復習過程中要做到夯實基礎，緊扣數學教材。通過對數學教材的復習，讓學生理清數學知識結構，對基本的題型有所掌握，對題型的變式也能夠應對自如。

第二輪復習：有針對性的進行專題復習。

專題復習是在第一輪復習的基礎之上進行的延伸復習，是對知識的拔高復習。教師要做好第二輪復習工作，就要對近年來的中考試卷進行分析。通過分析中考試卷，找出今年來的中考熱點問題，根據中考的熱點和學生的弱點有針對性的進行復習，以提高學生的應對能力。在進行第二輪復習時，教師可以找出一些有代表性的題目對學生進行專題訓練，通過對同一專題內容的反復練習，讓學生掌握住此類題型的解題方法，形成正確的解題思路。

第三輪復習：模擬訓練，提高解題能力。

第4篇：考試前復習計劃范文

關鍵詞：高中物理；復習策略；復習計劃；復習方法；關系

高三復習的本質目的在于幫助學生逐漸建立起完整的學科知識體系，從而幫助他們在高考考場上更好地發(fā)揮自身應有的實際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績。那么，作為教師，應當如何優(yōu)化復習教學細節(jié)、切實幫助學生鞏固之前所學，進而為高考這場重要的考試做足充分的準備工作呢？以下，筆者結合自身的高中物理教學實踐經驗，嘗試就這一學習科目的有效復習策略展開分析與探討。

一、從學生的主觀實際出發(fā)，制訂科學的復習計劃

教育實踐表明，科學、周密且符合學生主觀學習特征的復習計劃，才能對學生的復習活動進行合理而有效的指導，并為復習效果的顯著提高與進步奠定良好的基礎。為此，要想切實保證高中物理復習活動的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學生的主觀實際出發(fā)，真正制訂出契合其學習基礎、學習水平等實際情況的高中物理復習整體計劃。

鑒于此種情況，我為學生制訂了如下的復習計劃：

第一輪復習（高三上學期）：進行全方位、無死角式的基礎知識點復習。

第一輪復習的主要任務在于保證學生掌握高中物理學科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎的物理知識點。這就要求學生在這一階段的復習過程中充分利用時間，將高考物理考試范圍內的基礎知識點進行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復習與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎知識點一網打盡，也才能保證自身在具備扎實物理基礎的同時得以攻下難度較大、綜合系數較高等高水平的物理試題。

第二輪復習（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進行知識的串聯(lián)。

第二輪復習的重點在于引導學生將自身較為凌亂、繁雜的知識點具體化、系統(tǒng)化、層次化，從而在有效摸索出版塊內部知識聯(lián)系、版塊與版塊知識相互關系的基礎之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學科的具體線索，并以此為基礎進一步展開全面而綜合的復習工作，真正將提綱挈領的作用發(fā)揮到極致。

對此，我在制訂第二輪復習計劃時，就側重于依據高中物理學的幾大分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）對學生進行專題相關知識的綜合復習。以此讓學生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識點連成線、織成網，做到各知識版塊內基本概念及其相互關系的正確理解與更好掌握，進而為第三輪的大綜合復習奠定良好的基礎。

第三輪復習（通常為第一次模擬考試結束到高考之前），著重提高學生的物理實際水平與能力。

第三輪復習的側重點同以往兩輪復習的重點不同，其在于引導學生綜合運用所學知識、解決實際問題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領學生復習基礎知識，也不能向像第二階段一樣要求學生完成大量的物理試題，而應組織、引導學生將注意力放在少而精的試題練習上。如，可集中時間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側重點，從而為學生掌握物理高考試題規(guī)律，也為實現(xiàn)在考場上的更好應對提供充足的保障。

二、高中物理復習過程中必須處理好的幾對關系

1.處理好“考試大綱”與“教學大綱”的關系

“考試大綱”即是指“考試說明”，是對高考物理命題方向、命題點、命題規(guī)律等的詳細解釋及闡述，因此在某種意義上說，“考試大綱”是指導高三學生物理復習過程的有效綱領；而“教學大綱”則是教師的“教學說明”，包括課程的具體教學目的、任務、教學內容的范圍以及進度等。因此，面對高考時應在兼顧教學大綱的基礎上側重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學生的復習活動更能貼合高考實際，保證更實際的復習效果。

2.課本與復習資料的關系

目前，市面上流行的高考復習資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號。這就致使部分教師以及學生錯誤地將復習資料當成了復習的寶典，卻忽視了課本基礎知識的復習與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。

這就要求學生在復習的過程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導作用，真正在以課本為主的基礎上靈活選擇契合自身實際情況的復習教輔資料，相信這樣才能為他們復習效果的切實提高奠定良好的基礎。

3.知識點與知識網絡的關系

高三物理復習過程中同樣也應處理好知識點與知識網絡的具體關系，既要充分掌握物理學科的基礎知識點以及重點、難點，又要進行具體知識點的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點的同時，真正做到覆蓋所有應具備的知識點，這顯然有利于復習的效果的提高與改善。

4.處理好記憶與推導的關系

高中物理屬于理科科目，其解題過程不可避免地會涉及推導與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進行適當的記憶。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進行反復的背誦與記憶，但作為學生也應當對基礎概念、公式、常用的結論、方法等進行有效記憶。如，假設m沿斜面勻速下滑，那么學生就應明確該物體的摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對其進行有效的記憶，不僅考場上不需要再浪費時間與精力進行推導與驗證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好

效果。

正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計劃、有步驟、合理的進行復習，學生才能真正提高復習質量及效果。愿每位高中物理教師都能結合學生的實際情況以及高考考試的具體內容切實找到適合學生的復習方法與策略，這樣才能為學生夢想成真、收獲優(yōu)異的高考成績奉獻自己的一份力量。

參考文獻：

［1］唐立中.高三物理復習教學措施探討［J］.物理教學探討，2008（05）.

第5篇：考試前復習計劃范文

于海： 進入高三后，我一直很努力，可第一次考試的成績并不理想，特令人沮喪！第一輪復習就要開始了，各科老師都在強調自己學科的重要性，搶時間補課；老爸老媽的活動驟然減少，一切都圍繞著我的學習運作；同學們買了各種各樣的復習資料，“磨刀霍霍”，班級里呈現(xiàn)出熱火朝天的學習景象。這一切，都讓我覺得，如果再找不到合適的學習方法，在第一輪的“戰(zhàn)斗”中我就會失了先機。唉……

七嘴八舌

葉青： 不要嘆氣嘛，關鍵是接下來怎么做。我想踏踏實實地跟著老師就好，把高中三年的課本系統(tǒng)地復習一遍，一步一個腳印地完成整個復習過程。

李曉明： 老兄，俺可不想這樣。課本上的那些內容，早已弄得滾瓜爛熟了，俺要按照自己的復習計劃來。

衛(wèi)藍： 你真酷?。∥沂遣桓疫@樣的，我的英語很薄弱，得老老實實地聽老師的，把該補的補回來，搞不好還得請個家教呢。聽說，如果有一門課拖后腿，考重點大學的希望就會渺茫許多！

慕容笑：別擔心，衛(wèi)藍。英語是我的強項，數學是你的專長，咱倆取長補短吧！

安文： 嘻嘻，我有一個小方法，請注意，是概不外傳的哦。我把英語單詞都做成了小卡片，放在口袋里，利用一切機會拿出來看，比如坐公交車時，還免除了坐車的無聊呢!

支招

李曉明的做法風險太大了，畢竟老師們是最有經驗的，聽老師的，沒錯！不過每個人可以根據自己的情況作些調整。

葉青的心態(tài)很好。

慕容笑的想法和安文的小技巧都有可取之處。

我也來介紹幾個小措施，希望能幫助和于海一樣的同學。

1. 平穩(wěn)心態(tài)去學習

步入高三，學習變緊張了，考試的難度也提高了，是會有同學覺得很不適應。其實，開始的不適應是在情理之中的，考試成績的波動變化也是很正常的。不必太緊張，把心態(tài)放平穩(wěn)，經過一段時間的調整，不適應的感覺就會慢慢消失，成績自然就會有所提升。就像蚌，忍受了最初的不適應，最終才有光潔明亮的珍珠。

2. 主輔調整更合意

在制定復習計劃時，可采用固定主線、調整輔線的做法。主線就是老師的復習計劃，比較完整、系統(tǒng)；輔線是指根據自己的實際情況所采取的措施，比如有些同學覺得“函數的單調性”問題不好把握，就可多查找一些這方面的資料，重點復習，并請教老師，直到完全掌握為止。

3. 搭好框架輕松記

首先，復習每章知識前，要提取關鍵詞，然后根據關鍵詞建立起這一章的知識框架。

其次，根據老師的講解，做好關鍵詞的鏈接模塊，發(fā)現(xiàn)自己總結得不準確的關鍵詞，應做記號進行重點思考。要根據課本和其他資料不斷完善自己的知識體系，把課本中角角落落的地方都復習到。

第6篇：考試前復習計劃范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

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當前，藝考生人數逐年增加，高校招生對藝考生文化成績的要求也越來越高。從歷年高考情況來看，對大多數藝考生而言，藝術專業(yè)測試的難度并不大，真正的“攔路虎”是文化測試。筆者認為，教師研究藝術班高考文化備考策略是非常有必要的，在此，筆者介紹一些自己的教學經驗。

一、及時調適學生心理

藝考生有別于普通考生，他們要經歷“專業(yè)”和“文化”兩次大考，其心理往往更加復雜。在指導藝術班的高考復習時，教師應高度關注學生的心理動向，并對其進行必要的心理疏導。

1.幫助學生擺脫焦慮心理，把好“收心關”。在參加藝術專業(yè)測試后，學生會有一段躁動期，他們往往會擔心自己的專業(yè)排名，這種焦慮會持續(xù)一個月左右。在這段時間里，教師應采取有效措施幫助學生盡早消除焦慮，將注意力轉移到文化知識的復習上。例如，學生參加藝術專業(yè)測試回校后的第一周，筆者開展了以“放得下才能上”為主題的班會，通過給學生介紹一些有激勵性質的人物事跡（如2012年感動中國的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡），讓學生明白“放得下才能上”的道理，使其意識到：時間不多了，擔心藝術專業(yè)測試的結果無濟于事，我們應該全心投入文化課的復習，爭取考出好成績。

2.巧妙采用“末位”激將法，打好“心理戰(zhàn)”。大多數藝考生的情感豐富而復雜，往往容易受他人的影響，喜歡在心里默默地和他人較勁。根據學生的心理特點，教師采用“末位”激將法可以有效調動學生復習文化課的積極性。例如，筆者班上的學生唐某有“畫癡”之稱，他從小酷愛畫畫，其美術專業(yè)成績非常好，但是他的文化成績一直排在全班的最末位。筆者先是對唐某循循善誘，引導其積極復習。然后，筆者在班上刻意表揚了唐某的積極轉變，并暗示其他學生：唐某全身心地投入復習，他的成績一定會提高，如果你不認真復習，一定會留下遺憾。這樣做，使學生意識到：基礎比自己差得多的同學也開始努力了，必須行動起來！

3.用愛感動、激勵學生，增強學生的自信心。教師應該多關心和激勵學生，增強學生的自信心。例如，筆者經常利用課余時間找學生談心，為他們鼓勁，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，促使其增強自信心。對于藝考已上線的學生，筆者對其藝考成績進行肯定，并提醒學生努力復習文化課，再加一把勁，爭取考入自己理想中的院校。

二、指導學生有效復習

如何在短時間內提高學生的復習效率？這就需要教師把握學生情況，對癥下藥，引導學生找到適合自己的復習方法，制訂合理的復習計劃，進行有效的復習。

1.明確各科的復習計劃、目標要求，使學生心中有數。教師應對學生提出具體的、嚴格的要求，包括知識要求、能力要求、目標要求等，使學生明確在不同的復習環(huán)節(jié)中具體要做些什么。除在課堂上重點強調復習計劃、目標要求外，筆者還利用班級文化建設的契機，要求學生設計以復習計劃和復習方法為主題的板報，定期更新學習園地的內容，用班主任寄語、勵志口號等裝飾教室，營造了良好的復習氛圍。

2.教會學生揚長避短，大膽取舍。筆者主張讓學生揚長避短，合理分配語文、英語、文綜（歷史、地理、政治）的復習時間，把復習的重點放在文綜科目，確定各科高考的目標分數。對于弱項數學科目，則要求學生認真聽課，不強求學生獲取高分。

3.分組輔導學生，提高輔導的針對性。例如，筆者將全班學生分成8個學習小組，每組6人，主要參考文綜成績來分組。小組長負責聯(lián)系教師及布置學習任務，利用第九節(jié)自習課或晚自習第二節(jié)課，請科任教師對本小組進行有針對性的輔導。另外，筆者要求學生開展合作學習，在課余時間，小組成員互助互學。

三、進行考前激勵

高考不僅是知識的較量，而且也是心理素質的較量。教師應該通過各種有效途徑對學生進行考前激勵，使學生放松心情，保持情緒穩(wěn)定。

1.組織班會活動，舒緩學生壓力。例如，考前一周，筆者開展了以“高考臨場5招”為主題的班會活動，教給學生臨場考試技巧?？记耙惶?，筆者又組織了以“考前贈言”為主題的班會活動，所有科任教師輪流上臺為學生贈言，最后教師們合唱一曲為學生們鼓勁。

2.送幸運紙條及小禮物。考試前，學生們都要提前熟悉考場，在學生們出發(fā)去考場前，筆者給每個學生送一張?zhí)貏e制作的幸運紙條（上面印著班標，寫著一些祝福的話語）和一根“幸運棒棒糖”。

3.用愛心短信激勵學生。高考前一晚，筆者給每一個學生發(fā)一條溫馨的愛心短信，提醒學生早點休息，睡前準備好考試用品，并激勵學生：備考已經很充分，要淡定上考場，一定會成功的！

第7篇：考試前復習計劃范文

關鍵詞：中考化學；有效復習；有效性

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0176-02

中考總復習具有鞏固基本概念和基本理論，疏通解題思路，培養(yǎng)學生由此及彼、提高綜合運用能力的作用。中考復習階段的學習效果如何，直接影響學生的中考成績。如何提高中考化學復習的有效性，使學生的解題能力在短時間內有突破性的進展， 是中考化學復習的終極目標。下面我就如何提高中考化學復習的有效性，結合自己的教學體會，從以下幾個方面談一談自己的看法。

1.精心制定復習計劃，合理安排復習進程

1.1 精心制定復習計劃。在精心設計和安排復習計劃的時候，首先應該考慮的是復習計劃的可行性，即復習計劃的針對性、可操作性、達成性。每年的3月初，進入總復習的前期，我們備課組會發(fā)揮集體智慧，在一起探討復習計劃的制定。從初中生的特點分析，更加注重基本概念和基本理論的梳理，復習階段和時間的安排，階段性測試的制卷、時間，預期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面進行探討，結合初中生的實際，制定好復習計劃。

1.2 合理安排復習進程。我們化學學科只有一年的學習時間，教授完上下兩冊書后最多就剩兩個多月，在這有限的時間內要完成基本概念和基本理論的梳理、專題的復習以及解題方法的升華，沒有一定的科學性和合理性是不行的。主要有以下四個階段：

第一階段（第5-11周）按照如下4個板塊進行復習：基本概念（包括溶液部分）等基礎知識，元素化合物知識（包括燃燒部分等內容），化學實驗（包括實驗基礎、物質制備、綜合實驗），化學計算（包括化學式、方程式、溶液和綜合計算）。要求：以中考化學考試指南為依據，緊扣考綱，以本為本，全面復習，夯實雙基。

第二階段（第12-15周）專題復習。專題應以題型專題和方法專題為主，根據情況兼顧知識專題。專題內容建議：選擇題的一般解題方法，簡答題的解題技巧，物質推斷題的特點及解題方法，科學探究題的特點及解題方法，綜合計算題的特點及解題方法，信息、圖表、圖像題的解題方法。要求：重點按照考試題型復習，構建知識網絡，分類、歸納、遷移。

第三階段（第16-17周）強化訓練。主要訓練市第一次和第二次模擬試卷。要求：完善知識體系，見識考試要求和各種考試題型，升華應試技能。

第四階段（第18周）考前講話，根據教育局下發(fā)的考前講話，編制符合自己學生的實際的考前講話。要求：查漏補缺，回歸教材（是在教師指導下有重點、有目的讓學生回歸教材、補上盲點），錯題再練，調整心態(tài)，輕裝上陣。

2.注重細節(jié)，著重有效

每個階段的復習，我們始終堅持以課本為主，堅持"以本為本"，依據市中考化學考試指南和《化學課程標準》，明確考查的要點，著力解決基本概念和基本理論。具體注意以下三個方面：

2.1 以本為本，理清結構。隨著學習的深入和知識的增多，就容易記錯、記混。[1]所以在首輪復習中，更需要回歸教材，梳理主干知識點，不斷反思與總結，我們和學生一起將課本上一些分散知識點進行歸納、分類、整理，系統(tǒng)化、網絡化的提煉出知識點，突出主干脈絡；重視對課本中基本概念和基本理論的進一步理解。

2.2 細節(jié)指導，提高實效。從我們初中生的實際出發(fā)，要想提高復習的實效，應著重抓好三個環(huán)節(jié)："預習的有效化"、"課堂的務實化"、"訓練的科學化"。

2.2.1 有效的預習是提高化學復習效率的前提。第一階段（第5-11周）按照如下4個板塊進行分塊復習。學生自己主動預習，對照市中考化學考試指南先自己梳理相關知識點，然后再向學生呈現(xiàn)完整的知識點，同時讓學生獨立完成知識點填空題。這樣學生便做到有目的、有計劃地聽課，提高課堂教學質量[2]。

2.2.2 務實的課堂是提高化學復習效率的根本。課堂是學生學習和老師指導的主陣地，如何向課堂要效益，使學生在課堂上夯實基礎，掌握解題規(guī)律、方法，提高讀審能力、探究能力和綜合多項知識技能的能力。這就要求我們的課堂一定要務實，要立足中考，不能流于形式，要根據學生的實際水平，因地制宜，因材施教，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。如何形成一個"務實化"的課堂，我采取的措施如下：

（1）由此及彼，觸類旁通。進入中考化學復習階段，我們就不能只是以簡單的要求學生掌握很多的知識為目標，而是應要求學生在復習時能由此及彼，觸類旁通的消化化學知識，努力從一個信息源多方面的獲取不同的信息。在復習"氫氣的性質"時有這么一個化學方程式H2+CuO=Cu+H2O，通過這個化學反應我們知道氫氣可以還原氧化銅，具有還原性。

（2）緊扣考綱，熟悉題型。中考化學復習是以提升學生解題能力為最終目的，因此必須具有極強的針對性。作為一名化學教師必須認真研讀《化學課程標準》，把《化學課程標準》作為復習的標尺。在復習中有的放矢、對癥下藥，使得存在的問題在復習中得到全面的解決。

（3）分析歷年中考試題，把握當前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度。盡管每年的中考試題力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，在往年的基礎上，一定會有所變革。因此我們要通過分析近幾年的中考試題，多方面采集信息，把握中考的命題趨勢。在課堂教學中既要掃清基礎性知識的障礙，又要對中考的考點和熱點倍加關注。分析歷年中考試題是作為一名化學教師的必修課，尤其是前兩年的試題。

2.3 科學的訓練是提高化學有效復習的保證。中考化學復習更應注重綜合訓練。在平時的教學過程中，學生對章節(jié)知識已有較好掌握，能運用知識解決一些問題，但要取得中考的成功，還必須要過好綜合訓練這最后一關?？茖W、合理的訓練，才能有效地提高復習水平，如何使訓練更為科學有效呢，常采用以下幾個措施：

2.3.1 精心選編習題是實現(xiàn)科學訓練的基礎。選編習題要注意：鞏固"雙基"和綜合應用相結合，難題與易題相結合，陳題與新題相結合。

2.3.2 精心組織安排是實現(xiàn)科學訓練的保證。訓練的方式為多種，要精心組織安排。課堂練習力求多樣化，如提問、討論、講解、復述、搶答、競賽等。專題復習階段則以形成性測試為主，測試時間控制在一節(jié)課之內。

2.3.3 注重習題講評是實現(xiàn)科學訓練的關鍵?？茖W的習題講評，對于提高學生的解題能力是非常重要的。在講評習題時要注意精講、少講，但必須向學生講清以下問題：講化學習題解答的一般思維模式、講各類題型的一般解題思路及技巧、講一題多變和一題多解、講中考命題走向與解題要求。

3.做好心理疏導，激發(fā)學生自主學習的內驅力是有效復習的保證

面對中考，由于來自各方面的壓力，考生并不完全能展示自己的真實知識水準，而影響到考試發(fā)揮的重要因素是人的情緒。因此，在復習迎考時調節(jié)好學生的學習情緒，緩解學生的應考壓力是非常有必要的。我們要做好學生的引導工作，正確認識壓力，以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事。同樣對于即將到來的中考，幫助學生建立信心，不要患得患失，告訴他們：放松心態(tài)，以最飽滿的精神狀態(tài)在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平就是最成功的完成中考任務。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個相對輕松的應考氛圍，復習起來也就感到格外的有精神。

參考文獻

第8篇：考試前復習計劃范文

關鍵詞:抓基礎 培能力 講綜合 重實際

教學質量是學校正常運行和發(fā)展的生命線,而中考成績則是這條生命線上的主干道。生物作為一門中考學科,如何引導學生對生物學科的復習是擺在我們全體生物教師面前的重要課題。在近幾年的生物指導復習中,我們依據中考命題指導思想和生物學教學以及學生實際,制定切實可行的復習計劃,采取行之有效的復習方法,取得比較理想的復習效果。下面筆者對中考生物學復習應抓好的關鍵問題,談談具體做法。

一、認真研究《中考考試說明》

這是把握住生物復習課教學的指南針?！吨锌伎荚囌f明》是指導我們復習教學最有效、最實際的方向性手冊,上面有明確的考試范圍,對于每一個知識細目達到怎樣的要求都有詳細的界定。因此,我們應重視對《考試說明》的研究,重視對歷年中考生物試題的分析和比較,并且還要仔細審教研室下發(fā)的中考考點和樣題,從中發(fā)現(xiàn)中考生物試題的特點和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關信息,把握重點,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,從而有效提高復習的效果。

二、做好思想動員工作,讓學生樹立自信心,端正學習態(tài)度

生物學科被認為是所謂的“副科”, 有相當一部分學生對生物學科抱著輕視的態(tài)度,而且學生在初二時也難以體會到升學考試的學習氛圍。另外,部分學生由于學習成績差,有放棄學習的跡象。因此,復習前對學生進行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學生分別進行,讓學生端正學習態(tài)度,樹立自信,保證學生以良好的心態(tài)進入總復習。

三、根據實際情況,制定周密的復習計劃

初中生物中考總復習時間大約二個月,時間緊,任務重,因此,制定周密的復習計劃就顯得非常重要。我的復習計劃大體分為如下四個階段。

1.立足教材,打好基礎。從這幾年中考試題和《考試說明》要求來看,生物為考查科目,試卷難度約為0.85。全卷共設有易、中、難三種檔次的試題,容易題目和中等題目占了極大的一部分,因此,立足教材,打好基礎是關鍵。在這一階段的復習中,我們要引導學生自主學習。自主學習可分為三部分:第一部分明確學習目標;第二部分是基礎知識導學,可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現(xiàn)書本知識,學生依照這些提示認真看書復習;第三部分是自我檢測,這一部分把基礎知識換成選擇題,或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學生對基礎知識的掌握、理解和應用程度。

2.分大塊進行復習,重點專題復習。在進行本輪復習時,教師可根據需要將課本原有的順序打亂,使課本上相關的一些分散知識系統(tǒng)化、網絡化,提煉出知識點,突出主干脈絡。例如,在復習七年級被子植物時,教師可以把生殖器官、營養(yǎng)器官分別放在一起;把植物的三大生理活動,即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復習,并且加以比較、歸納和總結。將教材中相關的知識放在一起進行比較,也是一種有效的方法。例如,將植物有性生殖與花和果實、種子結構、功能,生物技術(轉基因技術)聯(lián)系;與動物有性生殖的共同點;與無性生殖的區(qū)別。再如,復習疾病時,可將傳染病、遺傳病等及時進行比較分析。

基礎知識落實好了,還要將知識遷移到生產生活中去,理論聯(lián)系實際。例如,教師可列舉與植物細胞吸水和失水相關的例子,如糖拌西紅柿有很液流出、發(fā)蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學生理解細胞吸水、失水的原理;通過學會讀血液化驗單讓學生掌握血液各成分的主要功能;傳染病的預防措施在日常生活中的應用等。

3.綜合能力復習,熟悉中考題路,全面演練知識、技巧、方法,形成全方位、多角度解題的能力。

4.強化記憶與應試策略,獲得中考有效信息,自我心理調整,確定應試對策。

四、注重解題技巧,提高得分率

在很多情況下,一些學生在考試中的丟分,不是因為完全不會,而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中,教師就應讓學生養(yǎng)成冷靜答題的習慣,并教給學生一定的解題技巧,如答題前要仔細審題,注意捕捉題干中的重要信息,特別是一些關鍵的字詞,準確完整地領會出題者的意圖,然后聯(lián)系課本知識及教師平時的講解認真作答。教師還應強調答題的規(guī)范(包括書寫規(guī)范)和正確的應考心態(tài),即無論什么情形下,都要沉著冷靜,防止因為草率或緊張,導致出現(xiàn)“會而丟分”的遺憾情況。

總之,教雖無定法,但有規(guī)律可循,只要我們在復習的過程中,運用好新的教育理念,不斷總結經驗教訓, 那么每一個教師都可以找到屬于自己的有效的復習路子和方法,生物中考也一定會取得令人滿意的成績。

參考文獻:

[1]汪忠.義務教育課程標準實驗教科書《生物》.江蘇教育出版社,2009.

[2]汪忠.義務教育課程標準實驗教科書《生物教學參考書》.江蘇教育出版社,2009.

第9篇：考試前復習計劃范文

一、制訂科學嚴謹的一輪復習計劃

在將近一年的時間里，嚴格把握并合理安排一輪復習時間。結合本校學生水平參差不齊、基礎差的具體情況，高三第一學期第一周直接開始一輪復習，復習內容為教材必修五個模塊，每單元一個課時作業(yè)，每兩單元一個綜合訓練，一個模塊一個綜合檢測，至次年3月下旬結束一輪復習。

教師要制訂一份復習計劃，同時幫助學生制訂一份更為具體的復習計劃，具體到某節(jié)課或某一語言知識點，如可用一小節(jié)課解決表示“一……就……”所有結構的復習。計劃可按照單元選材的不同進行整合，如文學、國家等在必修五個模塊中有重復的，就可以整合在一起。復習時不遺漏教材中任何一個語言知識點。這樣有計劃、有目的的復習肯定會收到很好的復習效果。

二、回歸課本，夯實基礎

在農村中學，英語第一輪的復習，主要還是以教材為主，以教材的課文和詞匯為主線，逐步消化好其中的重難點詞匯知識，夯實基礎，全面培養(yǎng)和提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。農村學生基礎差、底子薄，不論是詞匯和短語，還是語法，基本上為一知半解，并且近年來教輔讀物的增加加重了師生的教和學的負擔。在這種情況下，如果拋開課本，以教輔讀物作為一輪復習的風向標，便是本末倒置。新課標英語課本中，詞匯和短語螺旋式出現(xiàn)，語法兼集中和分散呈現(xiàn)，教師在一輪復習的過程中，要花時間總結、整理重難點語言及語法知識，如果按照教材單元順序復習，僅僅是無效的重復。

不論是英語，還是語文，作為語言學科，其基礎就是字（單詞）、詞（短語和慣用法）和句（句式結構兼句法）。高考詞匯中，除了3%到5%的生詞（其中一部分還是在課本詞匯基礎上構詞法的運用）外，其余都在課本，教輔上的“重點單詞”“指點迷津”等都是單詞的重復，短語也是如此。因此，學生在一輪復習不能再錯過這個查漏補缺的機會，讓自己在踏踏實實的復習中擴大詞匯量，夯實基礎，掌握語言知識。

一輪復習要以教材為依據，系統(tǒng)掌握教材內容，過好語言基礎知識關，并要特別重視詞匯的掌握，大綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實?；A語法復習要理清基本線索，突出重點。具體地說，動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。要培養(yǎng)學生熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

三、指導學生復習性預習

農村學生在進行英語的一輪復習時，雖然對詞匯和教材內容有一定的印象，但由于基礎較差，還有很多學生會遺忘或記憶不清。所以，在教師進行復習課前，學生一定要進行預習性復習（不同于新課的復習）。復習前的預習會使學生在自主的狀態(tài)下，對于某些語言知識會有“恍然大悟”的感覺，這比在課堂上教師指導的復習影響要深得多。復習性預習時，教師要進行指導，如對于某一語法或某個重點單詞，可能分散在教材或課時作業(yè)或教輔圖書的某些地方，而學生通常會按照順序去預習，顯然，教師的指導在復習性預習中必不可少。

四、構建知識網絡

農村高中英語的一輪復習，要使學生熟練運用所復習的知識，最好就是構建知識網絡或形成知識樹，讓學生把所學的知識條理化、系統(tǒng)化，這樣，學生不僅掌握牢固，而且在同、異區(qū)別中能擴大知識面，細化知識點。如果教師能幫助學生的知識形成網絡，這必然對他們實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于他們實際運用能力的提高，并且使這種復習方法遷移到其他學科，有利于他們可持續(xù)和全面的發(fā)展。

教師要在認真學習和研究《教學大綱》以及《考試說明》的基礎上，以《教學大綱》為依據，以《考試說明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點進行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。

不論詞匯還是語法，要從橫向和縱向形成知識網絡，“”，既有音、形、義的同異，又有句式和語法的辨析，在相同中擴大知識面，在差異中加深理解知識點，學生才能在一輪復習中達到預期目標。