體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)研究

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[摘要]安全教育體驗(yàn)館的體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)新模式主要分安全教育互動(dòng)展示、安全體感、安全作業(yè)應(yīng)急救援實(shí)操體驗(yàn)、回顧反思四個(gè)方面。梳理體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的基本特征，以中國(guó)石油廣州培訓(xùn)中心安全教育體驗(yàn)館體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)為例，進(jìn)一步闡述體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的良好效果。

[關(guān)鍵詞]安全教育培訓(xùn)；體驗(yàn)式；安全教育新模式

一、前言

由于近期國(guó)家安全形勢(shì)嚴(yán)峻，國(guó)家對(duì)安全教育培訓(xùn)非常重視，安全教育培訓(xùn)的目的是為了進(jìn)一步提高和加強(qiáng)員工安全意識(shí)，掌握安全操作規(guī)程和技能，消除不安全行為。在培訓(xùn)形式上，主要有傳統(tǒng)的授課也有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程授課，但是效果不震撼、不深刻、不接近現(xiàn)場(chǎng)。因此，體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)孕育而生，體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)恰恰填補(bǔ)了傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)的不足，主要體現(xiàn)在場(chǎng)景真實(shí)、體驗(yàn)真實(shí)、后果真實(shí)。體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)是在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，受訓(xùn)學(xué)員在模擬或真實(shí)環(huán)境中親身體驗(yàn)，通過現(xiàn)場(chǎng)的聽、看、練、思，受訓(xùn)學(xué)員形成對(duì)安全意識(shí)、方法、工具的深切認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)的安全技能，具備相關(guān)的安全能力并應(yīng)用于實(shí)際工作中的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，是一種依托于安全教育體驗(yàn)館的新模式安全教育培訓(xùn)。在國(guó)外，美國(guó)體驗(yàn)教育協(xié)會(huì)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)定義為：學(xué)習(xí)者從直接體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)、技能和價(jià)值觀的過程。體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)作為安全教育培訓(xùn)的新方式，其一能夠讓受訓(xùn)學(xué)員掌握必要的安全理論、技能、方法，強(qiáng)化了自身的安全意識(shí)；其二相對(duì)傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式，體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)效果更佳。

二、體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的基本特征

（一）培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式，通常是安全教育培訓(xùn)師在整個(gè)培訓(xùn)過程中處于主導(dǎo)和控制地位，受訓(xùn)學(xué)員只需專心聽講、認(rèn)真記筆記，是被動(dòng)的接受（或受訓(xùn)）者。而體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)是以受訓(xùn)學(xué)員為中心，要求受訓(xùn)學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效地通過親身體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（二）課堂進(jìn)入真實(shí)場(chǎng)景

體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)是在真實(shí)的或模擬的情景中進(jìn)行演練，演練活動(dòng)過程的隨機(jī)性和偶然性會(huì)使受訓(xùn)學(xué)員產(chǎn)生濃厚的興趣。安全教育培訓(xùn)師通過事前設(shè)計(jì)的演練活動(dòng)，另外還能增加受訓(xùn)學(xué)員的參與意識(shí)，從而產(chǎn)生豐富的真實(shí)體驗(yàn)。

（三）受訓(xùn)學(xué)員親身體驗(yàn)

在體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)過程中，受訓(xùn)學(xué)員并不是以局外人的身份去觀看評(píng)價(jià)別人在演練活動(dòng)中的表現(xiàn)及反應(yīng)，而是親身參與其中去感受、感悟，使受訓(xùn)學(xué)員從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生提高或改進(jìn)其安全意識(shí)、技能、態(tài)度、行為的效果。

（四）強(qiáng)調(diào)回顧和反思

雖然體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)以事前設(shè)計(jì)的有目的的演練活動(dòng)為手段，但演練活動(dòng)畢竟只是工具，如果受訓(xùn)學(xué)員只是注重當(dāng)時(shí)的演練活動(dòng)，而不是在演練活動(dòng)中或活動(dòng)后主動(dòng)去感受、感悟、去總結(jié)反思，那么也就背離了體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的真正目的，也達(dá)不到良好的培訓(xùn)效果。回顧和反思是體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的最重要環(huán)節(jié)，受訓(xùn)學(xué)員之間可以相互交流，才能達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

（五）學(xué)以致用

體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的目的并不僅僅是為了讓受訓(xùn)學(xué)員提高或改進(jìn)安全理論、技能、態(tài)度和行為，它的最終目的是為了使受訓(xùn)學(xué)員把這些體驗(yàn)后獲得的能力應(yīng)用到日常工作當(dāng)中，來提高單位整體安全水平。因此與傳統(tǒng)培訓(xùn)以知識(shí)的掌握為目的不同，體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)是以應(yīng)用為導(dǎo)向。

三、體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)的應(yīng)用

由于近期國(guó)家安全形勢(shì)很嚴(yán)峻，國(guó)家對(duì)安全教育培訓(xùn)非常重視，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局在《安監(jiān)總管一〔2011〕146號(hào)》文中提到要依托中央企業(yè)建立安全教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)或示范基地。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)模式教學(xué)基地及其設(shè)備設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)中央企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，帶動(dòng)各地加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)工作。因此廣州石油培訓(xùn)中心國(guó)家應(yīng)急救援演練培訓(xùn)基地安全教育體驗(yàn)項(xiàng)目落地了。中國(guó)石油廣州培訓(xùn)中心安全教育體驗(yàn)項(xiàng)目針對(duì)突發(fā)事件中的個(gè)人防護(hù)需求，建設(shè)個(gè)體應(yīng)急處置與救援演練場(chǎng)館和模擬環(huán)境系統(tǒng)，系統(tǒng)以體驗(yàn)形式實(shí)現(xiàn)應(yīng)急救援中個(gè)人防護(hù)的模擬演練功能。

（一）體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)功能

體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目主要用于培訓(xùn)教學(xué)和參觀體驗(yàn)，項(xiàng)目建設(shè)總體要求：一是各體驗(yàn)裝置（或系統(tǒng)、或產(chǎn)品）具備本質(zhì)安全，各功能單元軟硬件結(jié)合需具備高可靠性；二是突出體驗(yàn)性和互動(dòng)性，要求給受訓(xùn)學(xué)員留下深刻印象；三是各功能單元智能化，可自動(dòng)記錄、可自動(dòng)考核、可選擇性回放。項(xiàng)目建設(shè)總面積1200平方米，主要建設(shè)內(nèi)容包括但不限于安全文化廳、個(gè)人防護(hù)裝備穿戴體驗(yàn)、電氣危險(xiǎn)體驗(yàn)、機(jī)械危險(xiǎn)體驗(yàn)、交通安全體驗(yàn)、消防安全體驗(yàn)、高空安全體驗(yàn)、受限空間體驗(yàn)、緊急救護(hù)體驗(yàn)、腳手架作業(yè)體驗(yàn)等10個(gè)主題展區(qū)，共計(jì)51體驗(yàn)場(chǎng)景及科目。場(chǎng)景一：高處墜物危險(xiǎn)體驗(yàn)科目。第一，在三米高臺(tái)墜落的小螺帽，當(dāng)墜落到有安全帽保護(hù)的瓷花盆上，瓷花瓶無損傷；第二，當(dāng)小螺帽墜落到無安全帽保護(hù)的瓷花盆上，瓷花瓶被打碎。場(chǎng)景二：高空困境逃生體驗(yàn)科目。通過結(jié)繩模擬訓(xùn)練，緩降模擬訓(xùn)練，高空逃生體驗(yàn)，讓受訓(xùn)學(xué)員身臨其境體驗(yàn)各種突發(fā)事故，讓安全教育培訓(xùn)走心。場(chǎng)景三：防毒體驗(yàn)。體驗(yàn)屋模擬毒氣泄漏場(chǎng)景，體驗(yàn)者可以看到毒氣泄漏并迅速擴(kuò)散的情況。在面臨毒氣泄漏時(shí)，緊張有序的做好應(yīng)急準(zhǔn)備，正確穿戴防毒面具和防毒服。場(chǎng)景四：火災(zāi)困境逃生模擬演練科目。通過煙霧、聲、光、電、180度全景背投技術(shù)等手段，模擬真實(shí)火災(zāi)情景、應(yīng)急燈、安全出口標(biāo)示牌、各種障礙；體驗(yàn)者使用逃生道具，采取正確方式完成逃生過程；全過程可自動(dòng)考核；逃生視頻可即時(shí)回放。類似以上場(chǎng)景共51個(gè)，以實(shí)物體驗(yàn)為主，教學(xué)過程突顯了“實(shí)際、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用”的特點(diǎn)，每個(gè)場(chǎng)景通過現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，讓受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)掌握安全預(yù)防、初期處置以及逃生自救等的理論與技能。

（二）體驗(yàn)式安全課程培訓(xùn)安排

為了更好的在培訓(xùn)班設(shè)置安全教育體驗(yàn)館內(nèi)課程，保證教學(xué)效果，為中心安全類培訓(xùn)項(xiàng)目贏得口碑，課程安排半天以某一體驗(yàn)項(xiàng)目為主，其他項(xiàng)目為輔的原則。比如個(gè)體防護(hù)與救援技術(shù)——進(jìn)入受限空間作業(yè)安全管理與救援技術(shù)，這半天的課程主要以受限空間作業(yè)和救援為主，其他個(gè)人防護(hù)裝備穿戴體驗(yàn)、電氣危險(xiǎn)體驗(yàn)、機(jī)械危險(xiǎn)體驗(yàn)、交通安全體驗(yàn)等項(xiàng)目主要以參觀和個(gè)別體驗(yàn)為輔。這樣受訓(xùn)學(xué)員就能更有針對(duì)性地參與體驗(yàn)。為了讓每位受訓(xùn)學(xué)員都有機(jī)會(huì)親身體會(huì)不同角色，我們對(duì)每次的體驗(yàn)人數(shù)的上限設(shè)置為36人，如果超出36人則必須分班體驗(yàn)。每次體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)，我們會(huì)把受訓(xùn)學(xué)員分成兩組，并安排一位主講老師和一名安全助理各帶領(lǐng)一組。主講老師所帶一組主要負(fù)責(zé)體驗(yàn)為主課程的基礎(chǔ)理論講解和體驗(yàn)引導(dǎo)兩部分，使受訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)充分；另一組主要參觀或體驗(yàn)其他區(qū)域項(xiàng)目；體驗(yàn)完后進(jìn)行交換。我們的教學(xué)方法涉及“講、練、評(píng)”三種方式。

（三）體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)效果

中國(guó)石油廣州培訓(xùn)中心體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目自2017年3月27日投入使用以來，到現(xiàn)在為止受訓(xùn)培訓(xùn)班已突破100個(gè)，受訓(xùn)人數(shù)已突破3500人。受訓(xùn)學(xué)員有來自中石油內(nèi)部的基層管理人員、中層領(lǐng)導(dǎo)人員，還有來自政府街道、居委會(huì)以及周邊企業(yè)的人員等。培訓(xùn)的預(yù)期效果良好，據(jù)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)均超過98分。受訓(xùn)學(xué)員紛紛表示希望中心其他類培訓(xùn)班多采用類似的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。

四、結(jié)論

目前，體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)在安全教育培訓(xùn)領(lǐng)域剛剛起步，需要綜合安全心理學(xué)、安全行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果，以典型事故案例分析、安全教育培訓(xùn)場(chǎng)景模擬和安全教育培訓(xùn)拓展及網(wǎng)絡(luò)教育等形式為載體，研發(fā)出一套適應(yīng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)的體驗(yàn)項(xiàng)目和管理規(guī)范，探索出體驗(yàn)式安全教育培訓(xùn)新模式。讓從事安全領(lǐng)域相關(guān)工作的人員受益，也使安全教育培訓(xùn)再上新臺(tái)階。

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作者：姚宏枝 侯洋 單位：中國(guó)石油廣州培訓(xùn)中心