公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

語言表達(dá)能力在幼兒教育中重要性淺談

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了語言表達(dá)能力在幼兒教育中重要性淺談范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

語言表達(dá)能力在幼兒教育中重要性淺談

摘要:學(xué)前教育階段是幼兒開發(fā)智力、提高語言表達(dá)的重要階段,幼兒園要重視對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在幼兒園的語言熏陶下快樂成長。

關(guān)鍵詞:語言表達(dá)能力;氛圍;規(guī)范;習(xí)慣;機(jī)會(huì)

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:幼兒的智力發(fā)展和概念的形成,語言表達(dá)能力起到很重要的作用。在幼兒時(shí)期,他們思維活躍,受到外界因素的影響很大,對(duì)新鮮的事物總表現(xiàn)為好奇。同時(shí),在這個(gè)時(shí)期,不同幼兒的語言表達(dá)能力能拉開很大的差距。所以,我們要高度重視幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽去說,用心去看、去聽,勤動(dòng)手、動(dòng)腦,用我們的一舉一動(dòng)、一言一語來引導(dǎo)幼兒語言向正確的方向發(fā)展。

一、營造氛圍,讓幼兒愿說

如果在日常教學(xué)中教師一臉不開心,處處指責(zé)哪個(gè)孩子不聽話,大聲呵斥孩子,不僅不利于幼兒的語言發(fā)展,還會(huì)影響到幼兒的身心健康。所以,我們要營造讓幼兒愿意去說的氛圍,鼓勵(lì)幼兒去說,這就需要教師用語言、動(dòng)作和班級(jí)環(huán)境等來潛移默化地引導(dǎo)幼兒打開心扉用語言來表達(dá)。因?yàn)楹椭C歡快的班級(jí)氛圍能充分調(diào)動(dòng)幼兒愿意說的動(dòng)機(jī)。比如,在班級(jí)里粘貼幼兒大聲唱歌的宣傳圖片,在課堂上教師載歌載舞,同伴之間親密交流等,都是影響幼兒語言發(fā)展的重要方面,在這樣的環(huán)境下,幼兒才能放下害羞的心理,融入班級(jí)環(huán)境中并愿意表達(dá)自己的想法。

二、規(guī)范語言,讓幼兒學(xué)說

在幼兒愿意張開嘴巴去說之后,幼兒教師還要在幼兒的語言表達(dá)規(guī)范上下大功夫,因?yàn)橐?guī)范的語言將會(huì)影響幼兒以后的生活和學(xué)習(xí)。規(guī)范的語言并不是一下子就能全部教會(huì)幼兒的,是需要在教師規(guī)范的語言影響下和同伴之間的點(diǎn)滴交流中逐漸形成的。比如,在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱詞火爆的時(shí)代,一些網(wǎng)絡(luò)不規(guī)范的口語或者臟話會(huì)傳到他們的耳朵里,并在不經(jīng)意間脫口而出,這樣會(huì)阻礙幼兒正確思維定式的形成。幼兒園發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象要及時(shí)和家長溝通并嚴(yán)格糾正,共同為規(guī)范幼兒的語言營造積極的家校環(huán)境。同時(shí),為了使學(xué)生的語言環(huán)境規(guī)范化,學(xué)校和家庭都要篩選幼兒接觸到的語言內(nèi)容,讓那些不規(guī)范的、不文明的用語遠(yuǎn)離幼兒,這樣他們才能在安全的語言環(huán)境中規(guī)范用語。

三、形成習(xí)慣,讓幼兒會(huì)說

在日常教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)一些詞匯使用不當(dāng)、敘述不清楚,歸根到底,這些問題是從哪里來的呢?學(xué)前教育工作者需要深刻反思一下。除了受網(wǎng)絡(luò)影響之外,那就是幼兒家長和幼兒的同伴、教師。如果我們切斷了網(wǎng)絡(luò)這一來源,剩下的就是幼兒身邊人對(duì)其的影響。所以,無論家長還是教師都要幫助幼兒養(yǎng)成文明用語、規(guī)范用語的好習(xí)慣。為了讓幼兒養(yǎng)成規(guī)范用語的習(xí)慣,可以豐富幼兒的閱讀內(nèi)容。比如,幼兒園可以為幼兒提供標(biāo)準(zhǔn)的、專業(yè)的語言類繪本或者視頻音頻文件等,激發(fā)幼兒熱愛閱讀的情感,增加幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)積累。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的主要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的正確發(fā)音、清楚吐字、豐富詞匯,并能在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練應(yīng)用。這就要利用好幼兒在園內(nèi)的一日生活,比如入園和教師的碰面、飯前飯后、游戲時(shí)、離園時(shí)等,抓住每個(gè)和幼兒接觸的時(shí)間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多說,和幼兒多談,在交談的過程中可以增進(jìn)教師和幼兒之間的感情,使得幼兒敢于向教師表達(dá)自己的想法。這不僅對(duì)提高幼兒的語言表達(dá)能力起到潛移默化的作用,而且能在很大程度上幫助幼兒形成對(duì)事物的正確態(tài)度。在給幼兒創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)時(shí),要鼓勵(lì)幼兒敢說,并強(qiáng)調(diào)說錯(cuò)了也沒有關(guān)系。還要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽,并在聽的基礎(chǔ)上模仿別人正確地說。總之,規(guī)范幼兒的語言,鼓勵(lì)幼兒積極用語言表達(dá)自己的想法,對(duì)于幼兒語言表達(dá)能力的提高至關(guān)重要。對(duì)于膽怯的幼兒,教師要給予特別關(guān)注,找準(zhǔn)其興趣所在,讓其獲得用語言表達(dá)思想的快感。幼兒語言不是單純的說話,動(dòng)作、表情、眼神等都屬于語言的范疇。我們在日常教學(xué)中除了教會(huì)幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)感情,鼓勵(lì)幼兒敢說、多說、會(huì)說、愿說之外,還可以教會(huì)幼兒用肢體語言、表情語言等來表達(dá)自己的想法。

參考文獻(xiàn):

[1]唐晶晶.如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].學(xué)周刊,2021(4):179-180.

[2]王秀娟.在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略探究[J].考試周刊,2020(74):165-166.

作者:祁華淑 單位:甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第一幼兒園