語(yǔ)言傳播下的播音主持教育改革

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摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，語(yǔ)言的傳播速度在不斷提升，所造成的影響在不斷擴(kuò)大。在語(yǔ)言傳播中，播音主持專業(yè)屬于其中的一種，為了有效滿足語(yǔ)言傳播視野下播音主持的發(fā)展，需要對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。為此，文章對(duì)語(yǔ)言傳播視野下播音主持專業(yè)教學(xué)改革工作展開(kāi)了討論，了解當(dāng)前播音主持專業(yè)教育中存在的相關(guān)問(wèn)題，采取有效措施，促進(jìn)播音主持專業(yè)教育改革水平的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多播音主持專業(yè)的人才。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言傳播；播音主持；教育改革分析

1．引言

就目前來(lái)說(shuō)，播音主持專業(yè)在我國(guó)非常的火熱，很多年輕人都想報(bào)考播音主持專業(yè)。播音主持專業(yè)在最開(kāi)始的時(shí)候還不是非常的火熱，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也非常的小，隨著播音主持專業(yè)的火熱，辦學(xué)規(guī)模也在不斷加大，但社會(huì)對(duì)播音專業(yè)學(xué)生的要求也在不斷提高。就當(dāng)前語(yǔ)言傳播環(huán)境來(lái)說(shuō)，需要做好播音主持專業(yè)的教學(xué)改革工作，有效促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2．語(yǔ)言傳播視野之下的播音主持專業(yè)

早在古希臘羅馬時(shí)期，語(yǔ)言傳播就有了發(fā)展，成為一項(xiàng)歷史悠久的語(yǔ)言藝術(shù)。我國(guó)也一直重視播音主持人才的培養(yǎng)。在20世紀(jì)80年代之前，我國(guó)比較多的是廣播的播音員，但是在80年代之后，傳播媒介就不一樣了，對(duì)播音的要求也不盡相同，對(duì)電視節(jié)目主持人的需求更為迫切。但是缺少專門(mén)性的人才，所以大多是從播音員直接轉(zhuǎn)化的，所以對(duì)播音主持人才的需求顯得尤為迫切，發(fā)展數(shù)余年，我國(guó)已經(jīng)培養(yǎng)出了大批量的播音主持人才。播音主持專業(yè)學(xué)生最為看重的專業(yè)是語(yǔ)言傳播能力，但是從目前的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)這方面的研究力度不夠，播音主持專業(yè)對(duì)這方面的要求比較高，所以迫切的需要改革，在其中加入語(yǔ)言傳播能力的元素。

3．語(yǔ)言傳播視野下的播音主持專業(yè)的變革

我國(guó)的播音主持專業(yè)已經(jīng)發(fā)展了有五十年之久，在發(fā)展初期，辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小，力量也較為薄弱，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的發(fā)展之后，有了飛速的發(fā)展。但是現(xiàn)今對(duì)播音主持專業(yè)的人才有了更多的要求，加強(qiáng)播音主持專業(yè)的變革顯得尤為迫切。

3.1有效提升語(yǔ)言傳播能力

語(yǔ)言傳播是理論和表達(dá)放在一起培養(yǎng)的，這是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言傳播能力的基礎(chǔ)。作為播音主持專業(yè)的學(xué)生，需要注重語(yǔ)言傳播理論知識(shí)的教學(xué)，要將其視為專業(yè)基礎(chǔ)課程。加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練也是極其重要的，播音語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生需要定期、經(jīng)常的進(jìn)行訓(xùn)練。我國(guó)的很多老師經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的積累已經(jīng)養(yǎng)成了極具特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。語(yǔ)言中的音調(diào)、音色和音準(zhǔn)是語(yǔ)言傳播的主要特點(diǎn)。

3.2建立起科學(xué)完善的職業(yè)價(jià)值和倫理觀

播音主持的重要作用包括正確的引導(dǎo)公眾的生活，所以需要有科學(xué)完善的職業(yè)價(jià)值和倫理觀作為支撐，對(duì)大眾的思想和行為起到了重要的引導(dǎo)作用。播音主持專業(yè)的學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)盡可能的利用各種媒介，把握話語(yǔ)權(quán)，利用倫理觀和價(jià)值觀對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，這種教育理念在播音主持專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)。

3.3積極的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀

目前，播音主持專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，更多的會(huì)選擇廣播電視行業(yè)，但是這并不是該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的唯一渠道，播音主持專業(yè)的教育改革需要對(duì)學(xué)生的就業(yè)面進(jìn)行不同程度的拓展。一方面，可以考慮新媒體行業(yè)。新媒體行業(yè)需要很多的播音主持專業(yè)的人才，主要的培養(yǎng)目標(biāo)是播音員和主持人，但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新興的很多行業(yè)對(duì)播音專業(yè)的人才需求量大大增加，尤其是有聲媒介的出現(xiàn)和發(fā)展，給播音主持專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，語(yǔ)言傳播教學(xué)的發(fā)展，主要是為了讓播音主持專業(yè)的學(xué)生能夠朝著其他專業(yè)發(fā)展。語(yǔ)言傳播教育在西方國(guó)家有了全面的發(fā)展，這主要是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，工作的劃分更加的精細(xì)化，目前我國(guó)也正處于飛速發(fā)展的階段，因此，需要在播音主持專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上加大改革創(chuàng)新的力度。

4．分析語(yǔ)言傳播視野下播音主持專業(yè)在未來(lái)的發(fā)展

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響下，播音主持專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越受歡迎。在高校課程設(shè)置中，播音主持專業(yè)也越來(lái)越受到重視，人們對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)生的要求也在不斷提高，因此，需要加強(qiáng)通識(shí)教育在播音專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，這是作為播音專業(yè)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)。通識(shí)教育在實(shí)踐中的應(yīng)用主要是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)型的人才，使得現(xiàn)代播音主持專業(yè)的學(xué)生具備一定的自我判斷能力。就未來(lái)的社會(huì)發(fā)展而言，播音主持專業(yè)還是非常有發(fā)展前景的，播音主持的工作人員不僅擁有非常可觀的收入，同時(shí)還具備一定的社會(huì)地位，受到非常多人的喜愛(ài)。對(duì)于播音主持工作人員來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言傳播能力是生存的基本能力，在語(yǔ)言傳播的過(guò)程中，需要注意加強(qiáng)語(yǔ)言傳播的形態(tài)和方式，就不如在進(jìn)行口語(yǔ)傳播或者是人際傳播的時(shí)候，這些都需要播音主持工作人員在學(xué)校將基礎(chǔ)性的專業(yè)技能學(xué)習(xí)到位。此外，在日常的工作中需要加強(qiáng)這方面工作能力的提升，積極發(fā)現(xiàn)社會(huì)的大發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，順應(yīng)時(shí)展的需要。播音主持專業(yè)的研究在我國(guó)是一件非常細(xì)致的事情，在學(xué)校培養(yǎng)中又會(huì)出現(xiàn)非常多的新要求，因此，播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要不斷的改進(jìn)，滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多播音主持專業(yè)型的人才。就當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，播音主持專業(yè)在未來(lái)將有非常好的發(fā)展前景，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5．結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，加強(qiáng)播音主持專業(yè)教學(xué)改革工作的探討，能夠?yàn)榇龠M(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升提供保障。作為播音主持專業(yè)教育工作者，需要重視加強(qiáng)播音主持專業(yè)教學(xué)改革工作，并加強(qiáng)在實(shí)踐教學(xué)中有效措施的應(yīng)用，促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多播音主持專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊洋.語(yǔ)言傳播背景下的播音主持專業(yè)教育改革[J]西部廣播電視,2017,(14):32

[2]李亞銘,朱曉彧.語(yǔ)言傳播視野下的播音主持專業(yè)教育改革[J]新聞知識(shí),2010,(04):70-71.

作者:賀超 單位:宜春學(xué)院