高效課堂初中歷史論文

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一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

社會的快速發(fā)展使得這個世界變得姹紫嫣紅，學(xué)生對任何新奇的事物都會產(chǎn)生濃厚的興趣，卻唯獨無法將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。最主要的原因就是課堂學(xué)習(xí)太過枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中歷史教學(xué)中，教師大可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造一個視聽盛宴，刺激學(xué)生的感官，從而促進其進行學(xué)習(xí)。再者而言，教師還可以為學(xué)生設(shè)置歷史情境模擬，將歷史情境與現(xiàn)代情境相比較，降低學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的難度。在歷史教學(xué)中，作為歷史教師，我們可以模仿易中天、于丹等教授的講座方式，利用自身風(fēng)趣幽默的語言將歷史內(nèi)容講的更加生動、睿智、富有感染力。初中歷史涵蓋的內(nèi)容廣、需要記憶的內(nèi)容多，如果不能夠掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，是很難對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。因此，教師要使用不同與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，幫助其集中自身的注意力以及提升自身的想象力，最終將歷史事件牢牢地記于腦中。例如：教師在講解一個歷史事件的時候，為了方便學(xué)生的記憶，可以將這一歷史事件進行剖析、歸納，教會學(xué)生從不同角度進行分析記憶，分為事件形成的內(nèi)因、外因、環(huán)境因素等等。只有學(xué)生了解了整個歷史事件的來龍去脈，才能夠記憶的更加深刻。

二、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是這些年所有教師的教學(xué)目標(biāo)，但是真正能夠在教學(xué)過程中成功轉(zhuǎn)變課本教學(xué)到學(xué)生教學(xué)這一模式的教師，少之又少。教師都明白學(xué)生主體地位的重要性，卻又無法找到突破點。在這種背景下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，總是被動地記憶歷史內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)效果差，無法實現(xiàn)初中歷史高效課堂。在歷史學(xué)習(xí)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的方法頗多，這些方法各有千秋。而最常見的做法就是將學(xué)生分成若干小組，促使學(xué)生在小組中自行對文章進行學(xué)習(xí)。同學(xué)之間對歷史事件的談?wù)摳哂腥の缎裕瑢W(xué)生也更能夠、更愿意去了解歷史長河中各大梟雄的性格特點，更能夠?qū)v史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這是推進初中歷史課堂高效性的必然手段。

三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

所謂近朱者赤近墨者黑，周圍的環(huán)境對人的影響是巨大的，對于心智還未完全成熟的初中生而言，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進其進行歷史學(xué)習(xí)。要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師首選要了解每個學(xué)生的性格特點，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的溫暖，從而調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，教師可以設(shè)定一定的競爭機制，鼓勵學(xué)生進行良性競爭，對于初中生而言，他們的好勝心較強，他們愿意與同學(xué)在學(xué)習(xí)上進行一定的小競爭，在競爭中取得成績的提高；最后，教師可以經(jīng)常組織一些活動，幫助他們探究歷史知識，促使他們愛上中國歷史，在對歷史的感悟中成長。在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也在不斷推動初中歷史課堂的高效性發(fā)展。

四、結(jié)語

為了響應(yīng)我市教育部門的“學(xué)講”計劃，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂的高效性，本文論述了在歷史教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)變的必要性、學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)興趣的重要性、學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的客觀性以及如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍這四點建議，希望通過這些建議能夠使得廣大歷史教師明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性以及如何才能提高歷史課堂高效性，從而推動初中歷史的發(fā)展。

作者：任娜 單位：江蘇省豐縣初級中學(xué)