自主學習下初中歷史論文

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一、增強學生自主學習的能力

歷史這門學科對于學生的自主學習能力和探究意識的要求很高，不要僅僅依賴課堂上老師講的那一點知識，是需要學生不斷地進行學習和思考的，學生在自主學習的過程中能夠很好地掌握老師所講的知識點，了解教材的內容。比如，在辛亥革命一節(jié)中，老師可以提出這樣的問題：“辛亥革命是失敗了還是勝利了呢？”讓學生之間進行討論回答，讓學生在思考問題的時候對自主學習能力的鍛煉，讓學生能夠在自主學習的過程中加深對于歷史事件的印象，從而使歷史課堂的教學效果得到有效的提升。

二、設立課堂教學討論的策略

在歷史課堂上設立討論的環(huán)節(jié)，要讓學生與老師之間以及學生之間進行討論交流。對于教材中不懂的問題和疑難，由學生經過討論后能夠摸清問題的最終脈絡，能夠讓學生之間的觀點和思想得到共享。學生在思考討論的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂討論時，老師要進行適當?shù)囊龑Ш忘c拔，也要適時地參與學生的討論，引導學生真正地參與到課堂教學中來。

三、結語

對于討論后學生的答案，老師可以進行評價，選出比較優(yōu)秀的答案進行獎勵，激發(fā)學生的課堂積極性，從而促進歷史課堂教學的有效性。對于初中歷史來說，要把老師、學生與課堂三者之間進行相應的聯(lián)系，從老師營造良好的教學氛圍、學生要提高自主學習能力以及課堂上討論互動的環(huán)節(jié)對歷史課堂的教學效果進行有效的提升，激發(fā)學生對于歷史學習的興趣和積極性，最終促進歷史課堂教學的有效性得到提高。

作者：劉玉珍 單位：吉林省四平第二十五中學