前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了自主學(xué)習(xí)模式在初中政治教學(xué)的應(yīng)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高初中政治教學(xué)效果,文章從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式的前提;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);注重對(duì)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)三方面論述了自主學(xué)習(xí)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)模式;初中;政治教學(xué)
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式的前提
政治課程因其本身的特點(diǎn)而稍顯枯燥,為了保證政治教學(xué)效果,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與政治學(xué)習(xí)非常必要,所以自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建,必須以學(xué)生為課堂主體,實(shí)現(xiàn)課堂主導(dǎo)的放權(quán)。具體而言,首先,教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,摒棄過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)的舊觀念,在教學(xué)中做到“以生為本”,在課堂設(shè)置上,要結(jié)合初中生及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,充分突出學(xué)生的主體作用,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)性促進(jìn)政治課程的學(xué)習(xí),在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng),由以往的“重教輕學(xué)”的舊觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新階段的“重學(xué)輕教”的新觀念[1]。其次,教師與學(xué)生的相處觀念和方式也需要轉(zhuǎn)變,和諧、平等的師生關(guān)系能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度及學(xué)習(xí)自主性,傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的師生關(guān)系更像是上下級(jí)關(guān)系,教師具有絕對(duì)的權(quán)威性,師生地位不平等,教師過(guò)于嚴(yán)肅的形象,在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),因此,教師與學(xué)生的相處觀念和方式要積極做出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)意識(shí),原因來(lái)自很多方面,課堂氛圍是其中之一,輕松和諧的氛圍能夠有效推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么如何營(yíng)造輕松有趣、利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍呢?具體而言,教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生及其獨(dú)有的思維方式,降低學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的抵觸心理。教學(xué)方式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的因素之一,在政治教學(xué)過(guò)程中,為了更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),創(chuàng)新教學(xué)方式、開(kāi)展趣味課堂是必不可少的環(huán)節(jié),教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)具有趣味性的課堂,一改以往重背誦的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展時(shí)事,讓書(shū)本與當(dāng)前正發(fā)生的時(shí)事相結(jié)合,既保證課堂的趣味性,又確保課本知識(shí)的教學(xué)能順利完成;在教學(xué)中,還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,引入相關(guān)的趣味性話題,并巧設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這樣可以讓枯燥的政治課堂變得生動(dòng),還可以開(kāi)展情景演練,讓學(xué)生能夠“身臨其境”,這樣的課堂靈活不死板、生動(dòng)不枯燥,保證趣味性的同時(shí)又能保證教學(xué)內(nèi)容的有效性,可以有效提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步促進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的形成。
三、注重對(duì)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)
為了緩解政治課程本身的枯燥性,在教學(xué)中,教師可以在課堂中應(yīng)用多種教學(xué)方式和工具,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì),例如,通過(guò)多媒體設(shè)備引出所學(xué)內(nèi)容,在課中穿插跟課題有關(guān)的圖片、視頻等元素,進(jìn)行課本內(nèi)容的擴(kuò)展,同時(shí)也保證了學(xué)生的注意力一直在課堂教學(xué)上。另外,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)也非常有必要,它能有效幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的重要手段之一。在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,先要有探究性的主題,教師可以根據(jù)主題提出疑問(wèn),并給予學(xué)生足夠的思考和查閱資料的時(shí)間,由學(xué)生自主探索問(wèn)題答案,逐漸激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性,例如,在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)政治“中華文化與民族精神”一課時(shí),教師可以先提出“談?wù)勀銓?duì)中華傳統(tǒng)文化的理解及民族精神的作用”的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)查找與中華文化、民族精神方面的資料,在查找途中加深對(duì)我國(guó)文化和民族精神的印象,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓中華文化和民族精神在學(xué)生心中具體化,為中華文化和精神的傳承埋下種子。這樣的探究性活動(dòng),是以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)自己的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),自己動(dòng)手、動(dòng)腦,是學(xué)生主體地位的體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的途徑,更是自主學(xué)習(xí)模式在政治教學(xué)中的重要運(yùn)用方式。
四、結(jié)語(yǔ)
自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中政治教學(xué),有利于緩解政治的枯燥特征,保證課堂的高效性,很大程度上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力等多方面的能力。在政治教學(xué)中教師必須看到自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn),并在自己的課堂中逐漸完成教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化,達(dá)到推動(dòng)教育發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn):
[1]邱曉波.解析自主學(xué)習(xí)模式在初中政治課堂中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng),2018(5):127.
作者:張曉嵐 單位:甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)