輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)提升淺議

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摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中接觸較為頻繁的重要人員，也是大學(xué)生教育活動(dòng)的重要實(shí)施人員，而大學(xué)生的教育工作是促進(jìn)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的前提保障。但是，目前高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生形成法律意識(shí)的工作還存在一些不足，使得學(xué)生的法律意識(shí)和法治精神還較為欠缺，因此，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員需要深入了解學(xué)生的思想狀況以及法治意識(shí)情況，通過多元化的教學(xué)方法提升學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)?；诖耍疚囊暂o導(dǎo)員在工作中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的重要作用為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，并提出輔導(dǎo)員如何在工作中培養(yǎng)學(xué)生形成法律意識(shí)的具體策略，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；學(xué)生；培養(yǎng)法律意識(shí)

現(xiàn)階段，高校學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作隨著我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的深入不斷被提倡，并受到教育部的高度重視。學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的希望，也是肩負(fù)建設(shè)依法治國(guó)戰(zhàn)略的重要接班人。因此，在大學(xué)期間開展學(xué)生的法制教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)是極為重要的一項(xiàng)工作，學(xué)生有了良好的法律意識(shí)能夠使其擁有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。而高校輔導(dǎo)員肩負(fù)學(xué)生法律教育以及法律意識(shí)培養(yǎng)工作，應(yīng)該在提升自身法律意識(shí)觀念以及教學(xué)水平的同時(shí)，通過多元化的法律教育教學(xué)活動(dòng)，將法律知識(shí)以及法律教育深入學(xué)生的內(nèi)心，使得大學(xué)生了解法律知識(shí)并形成法律意識(shí)，成為一名新時(shí)代社會(huì)發(fā)展中具備專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)的全面型優(yōu)秀人才。

一、輔導(dǎo)員在工作中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的重要作用

（一）與學(xué)生接觸得較多且相比于其他教師更具有優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與初中高中是極為不同的，初高中與學(xué)生朝夕相處的是班主任，而在大學(xué)期間則是轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員［1］。而高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)以及就業(yè)等方面都發(fā)揮了重要作用，高校輔導(dǎo)員在日常工作中需要擔(dān)負(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育以及開展班級(jí)活動(dòng)的任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)學(xué)生的思想教育工作，與學(xué)生之間接觸頗多。因此，輔導(dǎo)員開展法制教育工作相對(duì)于其他教師來說更加具有說服力，且具有一定優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員在開展法律教育以及培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)工作中，更能使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)及法律教育內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)了解和掌握法律知識(shí)并提升法律素養(yǎng)，使法律意識(shí)培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量得到有效提升。

（二）提升高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

目前法律意識(shí)培養(yǎng)隨著教育事業(yè)的發(fā)展而深受國(guó)家重視，幫助學(xué)生提升法律意識(shí)以及法治觀念和法律素養(yǎng)是極為重要的，但是目前的高校教育中，很多學(xué)校缺乏對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重視度，使得學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解甚少，缺乏法律意識(shí)［2］。輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生法制教育工作過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定以及鼓勵(lì)，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)并產(chǎn)生極大興趣，進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，豐富學(xué)生的法律知識(shí)文化內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康得到進(jìn)一步發(fā)展。

（三）大學(xué)生違法現(xiàn)象比比皆是

近些年，大學(xué)生的法律意識(shí)以及法治觀念的養(yǎng)成問題深受人們的重視，而實(shí)際上大學(xué)生違法現(xiàn)象以及知法犯法的現(xiàn)象比比皆是，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來極其不好的影響，很多學(xué)生由于缺乏法律意識(shí)且不了解法律知識(shí)，導(dǎo)致在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些大學(xué)生犯罪案例［3］。在此背景下高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生開展法律教育以及培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是極其有必要的，通過有效的法律教育能夠使得學(xué)生了解法律知識(shí)以及違法犯罪的危害，有效防止學(xué)生觸犯法律，并養(yǎng)成遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的好品質(zhì)。

二、輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度普遍較低

目前，部分高校仍然對(duì)學(xué)生法制教育以及培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)重視程度較低，沒有開展法制教育工作，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展帶來不利的影響。高校教育中通常關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的教育教學(xué)，沒有重視法制教育以及培養(yǎng)學(xué)生形成法律意識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及教育目標(biāo)時(shí)，沒有增添法律教育的課程，使得學(xué)生沒有接觸法律知識(shí)以及形成法律意識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作沒有真正落到實(shí)處［4］。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員自身缺乏法律意識(shí)與法律素養(yǎng)，使其在法律教育工作開展過程中受到一定限制［5］。而目前高校開展法律教育的工作通常是輔導(dǎo)員和思政教師承擔(dān)的，缺乏一定的專業(yè)性，限制了高校法律教育工作以及學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作的高效性。

（二）法律教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段的高校法律教育中，通常教育內(nèi)容不夠全面且缺乏系統(tǒng)的法律教育體系，在實(shí)際法律教育活動(dòng)開展過程中，學(xué)生往往只能通過思政課程獲得極少的法律知識(shí)，而思政課程是由各個(gè)專業(yè)學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)的，課程安排得極少，高校往往只在乎專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的教育，在實(shí)際課程安排時(shí)，專業(yè)課程較多，因此，高校的法律教育課程往往只是流于形式［6］。在教學(xué)過程中，教師通常采取傳統(tǒng)的極為單一的說教式教學(xué)形式，學(xué)生在課堂中往往處于被動(dòng)吸收知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)法律知識(shí)教育教學(xué)往往無法產(chǎn)生濃厚的興趣，使得高校大學(xué)生對(duì)法制教育課程容易產(chǎn)生厭煩的心理，高校法律教育往往達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）忽視實(shí)踐教育與理論教學(xué)相結(jié)合的意義和作用

現(xiàn)階段，高校對(duì)學(xué)生的法律教育以及培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)工作仍然只局限于課堂的講解上，忽視了實(shí)踐活動(dòng)教育與理論知識(shí)講解相結(jié)合帶來的成效，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解只停留在表面，不能很好地理解其真實(shí)含義進(jìn)而掌握法律意識(shí)。而高校開展法律教育的目的就是為了讓學(xué)生通過掌握法律知識(shí)提升法律意識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的法律知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，用來維護(hù)自身的合法權(quán)益以及解決遇到的問題和糾紛［7］。然而目前在高校法律教育過程中，只重視書面理論知識(shí)的講解，沒有深入思考法律教育的實(shí)際應(yīng)用性，在開展教育過程中忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合，以至于學(xué)生通常不能了解法律知識(shí)在生活中如何有效應(yīng)用，也不懂得如何運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己。

三、輔導(dǎo)員如何在工作中培養(yǎng)學(xué)生形成法律意識(shí)的具體策略

（一）提升輔導(dǎo)員自身的法制意識(shí)和法律素養(yǎng)

要想提升學(xué)生的法律意識(shí)以及學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的能力，首先輔導(dǎo)員應(yīng)該提升自身的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)并觀察生活中與法律相關(guān)的案例，多了解與大學(xué)生相關(guān)的法律法規(guī)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育的過程中，應(yīng)該積極對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使得大學(xué)生形成良好的法律意識(shí)觀念和思想道德修養(yǎng)［8］。同時(shí)將法律教育與思政教育結(jié)合在一起，使得學(xué)生深入理解和掌握法律知識(shí)并提升法律素養(yǎng)，讓學(xué)生了解法律和思想道德之間的關(guān)系，明確一旦違反了法律也就觸犯了道德底線。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員在實(shí)施法律教育過程中應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)法律與道德精神并存的認(rèn)同感，幫助學(xué)生提升對(duì)道德和法律的判斷能力。此外，還可以加強(qiáng)法律實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)法律教育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而將學(xué)習(xí)的法律知識(shí)應(yīng)用于生活中，讓學(xué)生感受到法律的重要作用以及在社會(huì)中的地位，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)并形成良好的法律意識(shí)。

（二）在日常學(xué)生管理工作中滲透法制教育

近年來，大學(xué)生違法或是知法犯法的現(xiàn)象比比皆是，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及建構(gòu)和諧社會(huì)帶來不利的影響。在此背景下，高校輔導(dǎo)員需要高度重視學(xué)生的法律教育工作，以防止學(xué)生出現(xiàn)一些法律風(fēng)險(xiǎn)，通過有效的法律教育和法律意識(shí)培養(yǎng)使得學(xué)生逐步擁有維權(quán)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的快速發(fā)展［9］。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最為頻繁的人員，擔(dān)任學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)的管理工作，要想實(shí)現(xiàn)高效的法制教育以及提升學(xué)生法律意識(shí)工作，需要輔導(dǎo)員將法律教育工作滲透到對(duì)學(xué)生的日常管理工作中來。開展大學(xué)生的法制教育工作需要重視其高效性，高校輔導(dǎo)員需要通過將各種各樣的方法運(yùn)用在日常教育中，深入了解學(xué)生的思想狀況以及對(duì)法律知識(shí)的掌握情況，從而制定合理科學(xué)的教育方案，有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生開展有效法律教育工作。在各項(xiàng)管理工作中要強(qiáng)調(diào)法治化，例如，在選拔班級(jí)干部的過程中可以將法律教育結(jié)合在一起，首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該秉承公正公開原則，進(jìn)行民主選拔，所有學(xué)生均可以參與選拔和監(jiān)督，使得學(xué)生明白法律是具有公平公正和公開原則的，進(jìn)一步提升學(xué)生的法律意識(shí)與法律素養(yǎng)；其次，在評(píng)選大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金過程中可以滲透法律教育，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生共同制定選拔制度和選拔規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)審，并嚴(yán)格按照共同制定的制度和規(guī)則進(jìn)行選拔，人人都有機(jī)會(huì)參與，學(xué)生通過這一過程能夠有效提升法律意識(shí)并逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（三）充分發(fā)揮理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的重要作用

學(xué)習(xí)法律知識(shí)的最終目的就是為了讓學(xué)生形成法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，并能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益。輔導(dǎo)員在實(shí)施法律教育的過程中應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng)的作用，積極創(chuàng)新教育形式，融入實(shí)踐活動(dòng)，通過多元化的法律教育途徑幫助學(xué)生豐富自身的法律知識(shí)內(nèi)涵，并使得大學(xué)生提升自身的法律意識(shí)以及法律應(yīng)用能力，通過法律知識(shí)約束自身行為規(guī)范的同時(shí)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣［10］。在日常生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，帶領(lǐng)學(xué)生到電影院觀看與法律相關(guān)的影片，組織學(xué)生參觀法院等，在校園內(nèi)可以組織學(xué)生聽法律講座或是模擬法律情景等教育活動(dòng)。此外，輔導(dǎo)員在教學(xué)中可以增加一些生活案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行探討，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)習(xí)到的法律知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中來，進(jìn)而提升學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。新時(shí)代隨著素質(zhì)教育的深入，大學(xué)生需要具備各方面的能力以及專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求，而法制教育工作的開展在幫助大學(xué)生掌握法律知識(shí)和法律意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)積極開展與法律相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生運(yùn)用法律的能力。

（四）借助信息技術(shù)提升高校學(xué)生的法律意識(shí)

現(xiàn)階段，大學(xué)生教育隨著信息技術(shù)的發(fā)展從而有了更大的發(fā)展空間，人們獲取知識(shí)與信息的途徑多種多樣且十分便捷，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的法律教育中應(yīng)該積極采用信息技術(shù)手段加大對(duì)法律知識(shí)的宣傳，使得學(xué)生有效提升自身的法律知識(shí)內(nèi)涵以及形成法律意識(shí)［11］。輔導(dǎo)員在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)，能夠提升高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，使之形成法律素養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。在日常生活中，輔導(dǎo)員可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式，將法律教育以視頻或是圖文的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，也可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)法律情景，使得學(xué)生對(duì)法律教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以轉(zhuǎn)載一些與法律知識(shí)的相關(guān)視頻或是文章，分享至微信群或微博中，采用為學(xué)生推薦相關(guān)書籍等方式，使得學(xué)生在了解更多法律知識(shí)的同時(shí)形成法律素養(yǎng)，進(jìn)而提升法律意識(shí)和法治精神。

四、結(jié)束語

輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育中肩負(fù)十分重要的責(zé)任，其教育成效直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作伴隨教育部的不斷改革逐漸被人們所重視，作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員需要在日常教育中融入對(duì)學(xué)生的法制教育，通過多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成良好的法律意識(shí)，讓學(xué)生了解法律意識(shí)的重要性以及缺乏法律意識(shí)的危害，使得學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的同時(shí)，擁有法律意識(shí)和法治精神，促進(jìn)學(xué)生擁有積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

作者:王宇航 單位:太原科技大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院