書法學科在工藝美術專業(yè)課程開發(fā)

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【摘要】書法藝術作為中國歷史悠久的一門藝術，對玉雕等雕刻專業(yè)的輔助作用十分重要。從字體應用到構(gòu)圖設計的整體把握，書法的文字素材作用和抽象審美作用越來越被行內(nèi)人士所重視。本文針對玉雕專業(yè)教育教學，以教學實踐為基礎，從幾個方面加以探討如何將書法、篆刻理念與玉雕制作更好結(jié)合。

【關鍵詞】書法；工藝美術專業(yè)；課程研究

一、字體的廣泛接觸，給學生更多的選擇

中國書法有三千年的發(fā)展歷史，在漫長的歲月里，形成了以“甲骨文——金文——篆書——隸書——草書——行書——楷書”。為主線的不同字體。其中，伴隨這些宏觀字體產(chǎn)生的還有許多較差和過渡性字體，如：草篆、草隸、章草、魏碑、行楷、行書、草書等。對于不同的工藝品、用途、使用部位、使用人都可以有不同的選擇。比如篆書、隸書一般適合在大作品上使用，顯現(xiàn)一種雍和、大氣的氣氛。篆隸書古樸、醇厚的書風，用筆筆斷意連，厚重端莊的氣魄感，給觀者一種厚實、樸實、大氣的感覺，非常適合在工藝品上寫提名用。從器形上分，篆隸有適合使用在很正式和莊重的器物上，以增加莊嚴、肅穆的感覺。行草書則帶有很濃重的文人氣息，透露出雅致與書卷氣。不是中規(guī)中矩但又有很高的文化品味。所以歷來被文化人和士大夫所欣賞。草書氣勢貫通，給人一種連綿不絕，瀟灑任意的酣暢淋漓感覺。這一特點使得草書很合適表現(xiàn)通篇文字內(nèi)容，在工藝品上刊刻詩詞文字最適合用草書來表現(xiàn)。特別是一些造型有張力和特點的工藝品，讓人們感到深厚的文化底蘊和強烈的視覺沖擊力。行書則相對安靜，用筆連綿不絕，很規(guī)矩端莊、不激不歷、重合平淡。提按之間盡顯優(yōu)雅疏朗，給人恬淡安逸的審美享受。所以這類書體（也包括行楷）適合玉牌和對聯(lián)之類的相對少字數(shù)作品雕刻。比如我曾經(jīng)在一個清代陳鴻壽制的紫砂壺上看到過他親手用行書書寫的“日之光，泉之香，仙之人，樂未央”詩句。整體給人清心、恬淡的感覺。壺面半圓型，配上這樣雅致的與飲茶有關的文字內(nèi)容，使整個工藝品具有非常和諧的充滿文人雅致的美好氣息。文字內(nèi)容的美好，行草書的不快不慢這好事飲茶者們共同憧憬的理想生活狀態(tài)。可謂“偷得浮生半日閑，可比天上做神仙”學生在廣泛學習接觸這些字體之后，就會有所依據(jù)。針對雕刻品的質(zhì)地、用途、材質(zhì)、大小、文字內(nèi)容等條件選擇自己需要的文字字體?？梢哉f書法字體是書法課學習的對象也是工藝品制作的重要工具。書法課對于學生提高修養(yǎng)和增加制作文化涵養(yǎng)又能起到根本的作用，是從物質(zhì)到精神都有很好存進作用的課程。作為任何一個工藝美術專業(yè)來說都有必要來學習和探討書法課程如何開展的可行性問題。

二、篆刻對于工藝美術的介入方式

篆刻作為與書法同時產(chǎn)生并且隨著時代變遷不斷更新變化的藝術門類，對于工藝品制作有著十分重要的必要性，也是工藝品加工、制作十分重要的藝術素材。提到篆刻就不得不說到中國的印章文化。印章的起源應該和“物勒功名”的本意有關。古代人做了器物或者用具總是想把自己的名字附著在器物上。久而久之就衍生出了符號，文字產(chǎn)生后，出現(xiàn)了蓋章的習慣。留下名字是十分高等級的做法，而更多的手工制作者沒有權(quán)利留下名字，只能留下一個生產(chǎn)的代表符號，這也就慢慢衍生成了商標。印章是有一定社會等級的人才能使用的。隨意留下印章是要被處以刑罰的。所以印章藝術慢慢發(fā)展成了十分高貴的文化活動。篆刻作為將印章文化和書法繪畫結(jié)合的特殊藝術語言，在方寸之間可以容納中國傳統(tǒng)藝術的方方面面，是一種十分經(jīng)典的中國藝術形式。從使用人名印章到作為一種裝飾或文化符號，印章逐漸被工藝品所使用。不論是落款還是裝飾，印章都是一種很好的藝術美術處理手段。但是印章在工藝品的使用是有一定規(guī)律的。印章分為陰文、陽文，使用在工藝品上陽文的工藝要復雜而費功夫。陽文印章的裝飾意味和美觀感要大于陰文印章。印章的雕刻也根據(jù)不同的材質(zhì)和工藝有不同的辦法。印章根據(jù)時間發(fā)展可以分為幾個階段，殷商到秦是一個階段；漢代是一個階段；魏晉到明代是一個階段；清到前是一個階段；改革開放到今天又是一個階段。以上幾個階段中，任何一種都適合用于工藝品制作。但是每個時期風格都有所不同，作為工藝品來說主要是要尋找平和、文雅的篆刻內(nèi)容來介入。篆刻文字中那些如：急就、民間私印、囚徒印章和邊緣地區(qū)的封泥印章資料字體，就不太適合于工藝品的運用。除非是給人落款用印，十分注重個人色彩和審美意趣，應該遵照本人用以來使用。否則還是選用清晰、明白的陰文比較好用。同時我們應該注意的是要想刻好印章，還是必須練習書法的。只有通過長時間的書寫和對文字的審美訓練形成本能反應，反映在刊刻上，才能有更高的審美體現(xiàn)。

三、加強書法篆刻學習，拓展學生對書法篆刻風格的選擇

在練習書法書寫的同時，許多學生會感到枯燥、難以堅持。此時，書法文化、相關歷史背景知識的補充就是十分必要的了。筆者一直強調(diào)書法文化的熏陶作用。這不僅是提高學生書法水平的問題，而且還是提高學生個人素質(zhì)、文化修養(yǎng)的有利途徑。這個作用就不僅僅是學習一個專業(yè)的問題了，它關系到對一個人一生的知識層次、涵養(yǎng)、知識層面都會有深刻的影響。書法文化的深入了解，使得學生在思維和創(chuàng)造力上都有一個生長的土壤。這對刺激學習動機和教師有利利用學生間接轉(zhuǎn)化途徑開發(fā)學生學習興趣，是十分有利的。在書寫創(chuàng)作練習中，學生會展現(xiàn)出自我對書法的敏感了解程度和興趣度。這種周邊遷移提高，使得學生在學習中充滿活力和好奇心。今后畢業(yè)也是自我競爭力的提升主要途徑。個人從事某一工藝品制作到一定程度后，自我會形成一種自然而然的工藝品制作風格。現(xiàn)在的玉雕、木雕、石雕等各個工藝品領域，都具備了行業(yè)的傳承人或大師。這些專家每個人都有自己的創(chuàng)作理念和獨特藝術處理風格。在書法篆刻文字的使用上一樣有獨到的見解。當然這必須建立在熟練的工藝品制作經(jīng)驗和常年的書法篆刻練習基礎之上。當學生深入制作工藝品的同時，對于書法篆刻風格的選擇也就開始了。本人選擇的慣用書體或者篆刻風格，一定與制作者制作風格有一個一致性，這種一致性是藝術風格確立的標志。如果想深入提高工藝品制作水平，對于工藝品書法篆刻方向的選擇是一個必然的結(jié)果。任何一種中國傳統(tǒng)工藝品，如果缺少了對文字運用的能力，都會顯得有很大的缺失。所以更好的學習書法篆刻文化知識，提高審美情趣，確立與自我工藝品制作協(xié)調(diào)統(tǒng)一的書法篆刻風格，也是工藝品制作走向成熟和高層次的必由之路。

四、書法篆刻教學對學生文化修養(yǎng)的促進作用

玉雕行業(yè)，尤其自身的行業(yè)特性，從事這門行業(yè)的學習，十分注重學員的勤奮刻苦、耐心好學精神。要同時具備“能”與“奈”兩方面，只是“又能無奈”或是“有奈無能”都是不行的。玉雕行專業(yè)學習需要的精神，通過學員練習書法可以取得明顯的促進效果。這些小細節(jié)的改善和自我約束，正好是玉雕實操課程非常注重的能力。養(yǎng)成良好的操作態(tài)度，平穩(wěn)的心態(tài)是玉雕行業(yè)從業(yè)者的基本功。我在觀察中發(fā)現(xiàn)：書寫認真、端正的學生，在雕刻玉石時也表現(xiàn)出較高的耐心和定力。經(jīng)過一段時間的書法和傳統(tǒng)文化的教學，學生在為人處世方面有明顯的進步。當然書法教學是要長期抓，陪伴學生整個教學過程的，應該起到對學生學習心態(tài)、意志品質(zhì)、為人處世、思想文化多方面促進作用?？傊瑫ㄗ鳛橐婚T綜合課程，包含多方面、多層次的文化信息和鍛煉目的。對于玉雕專業(yè)學生素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)長遠發(fā)展起著潛移默化、一舉多得的良好促進作用。就筆者一年多以來的教學經(jīng)驗來看，玉雕專業(yè)要想立足傳統(tǒng)文化根基、達到長遠和創(chuàng)新，書法和文化教育必不可少。至于書法課程對于玉雕專業(yè)作用的開發(fā)和發(fā)展還有待于進一步科學性探討和開發(fā)。

【參考文獻】

[1]黃正夫.教育心理學[M].北京師范大學出版社，2003-07.

[2]加涅.學習的條件[M].人民教育出版社，1985.

作者：李洋單位：北京輕工技師學院