化工工藝人才培養(yǎng)思路

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1人才培養(yǎng)方案及課程體系的改革

1.1人才培養(yǎng)方案

按照教育部化學化工類專業(yè)認證規(guī)范和學校要求，參照國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的標準和國內(nèi)化學化工類專業(yè)重點高校的經(jīng)驗，著重改變以往培養(yǎng)方案中對學生工程意識的削弱和淡化及知識體系狹窄和實踐動手能力鍛煉不足的缺點。今后將通過學院和企業(yè)的結(jié)合教育，充分利用學院在人才和教育管理上的優(yōu)勢，有效結(jié)合企業(yè)的項目、設(shè)備、資金，實施對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實踐課程體系，著力提高學生實踐能力，使得學生對于生產(chǎn)過程和裝置的開發(fā)、設(shè)計、操作等過程有清晰的認識，對于從實驗室到工業(yè)生產(chǎn),特別是大規(guī)模的生產(chǎn)及一些裝置的放大問題都有了全面的認識和理解，大大提高了教學的針對性和學生的適應(yīng)性[2]；從而探索化工類人才培養(yǎng)與華南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接模式，使我院化學化工類專業(yè)成為我國華南地區(qū)獨具特色的化工類本科人才培養(yǎng)的搖籃。（1）拓寬基礎(chǔ)強化素質(zhì)教育強調(diào)對學生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強學生對社會的適應(yīng)能力；必須把單純傳授知識、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，重視學生個性的發(fā)展，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性，減少課時，引導(dǎo)學生自學，使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。（2）突出實踐和能力培養(yǎng)考慮到化工學科的特殊性，尤其是它具有較大的外延性與較強的滲透性，以及化工產(chǎn)品研究與開發(fā)過程具有極強的實踐性與群體協(xié)作性，這就要求化工類專門人才培養(yǎng)具有不同于其它學科的特點，應(yīng)該基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強、素質(zhì)高，因而需要在能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上采取更加有效的方法和先進的教學手段。

1.2課程體系框架

人才培養(yǎng)方案的改變體現(xiàn)在課程體系的設(shè)置上，課程體系要圍繞專業(yè)發(fā)展需要，以拓展學生的素質(zhì)尤其是培養(yǎng)學生的應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新能力核心[3]。一是公共必修課，包括中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策教育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和大學英語等，分別在1-6學期開設(shè)，共35學分（630學時）。二是基礎(chǔ)必修課，包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、生物化學、大學物理、電工電子學和工程制圖與CAD等，共45學分（810學時）。相對于原培養(yǎng)方案，增開了電工電子學和生物化學，同時為了加強學生的數(shù)學基礎(chǔ)和數(shù)學應(yīng)用能力，將高等數(shù)學增加了4學分（72學時）。三是專業(yè)必修課，包括化工原理、化學反應(yīng)工程、化工熱力學、化工機械基礎(chǔ)、化工工藝學、化工設(shè)計、儀器分析、化工儀表自動化、化工制圖、化工環(huán)保和安全、化工專業(yè)英語和化學化工文獻檢索等，共40學分（720學時），相對于原培養(yǎng)方案，增加了化工熱力學、化工設(shè)計、化工環(huán)保和安全和化工工藝學等課程。四是實踐類課程，包括化工原理課程設(shè)計、化工專業(yè)生產(chǎn)實習、化工專業(yè)認識實習、化工專業(yè)實驗和畢業(yè)論文與設(shè)計等，共計17學時，大大增加了學生的實踐類課程時數(shù)。通過對課程體系的改革，旨在提高學生在獨立獲取知識的能力、工程實踐能力、信息吸收及處理能力和開發(fā)創(chuàng)新能力，豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的動手能力；并鼓勵和引導(dǎo)學生參加“挑戰(zhàn)杯”等各種科技學術(shù)競賽活動，并積極鼓勵學生參加碩士研究生考試，獲得更高層次的深造機會。

2實踐教學改革

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其中一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學。本專業(yè)的實踐教學包括：軍訓、專業(yè)認識實習、專業(yè)生產(chǎn)實習、專業(yè)實驗、化工原理課程設(shè)計、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。根據(jù)教學計劃的安排，我們將進一步規(guī)范實踐教學的管理，加強實習基地的建設(shè)，把課堂教學與實踐教學有機地結(jié)合起來，把知識傳授、方法訓練與基本技能培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。此外，我們還將定期向?qū)W生開放實驗室，吸收基礎(chǔ)好，有一定科研能力的優(yōu)秀學生參與科研項目的研究，以達到提高學生綜合素質(zhì)的目的[4]。

（1）結(jié)合課程體系調(diào)整，以必須具備的實踐技能，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容和形式，便于開展綜合性及設(shè)計型實驗，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，而且實現(xiàn)了各專業(yè)的交叉、融合、滲透，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用工程人才。

（2）改革實驗教學模式。所有實驗課根據(jù)培養(yǎng)方案進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理、統(tǒng)籌安排，要求實驗內(nèi)容“重視基礎(chǔ)、強調(diào)綜合”的原則，將實驗分為基本訓練、技術(shù)基礎(chǔ)實驗和綜合研究性實驗，根據(jù)不同的要求進行實驗教學；同時鼓勵教師開設(shè)各種開放性實驗，讓對實驗興趣濃厚和學有余力的學生得到更多的鍛煉機會。

（3）著手籌備建設(shè)應(yīng)用化學、化妝品科學、化學工程與工藝等專業(yè)綜合實驗室及化工仿真實習基地，并以將仿真基地全部實現(xiàn)Internet網(wǎng)絡(luò)化為努力方向，使校園網(wǎng)絡(luò)和Internet成為開放式仿真實習基地的硬件支持平臺。

（4）通過在在企業(yè)中完成部分專業(yè)教育，同時完成專業(yè)認識實習和專業(yè)生產(chǎn)實習。通過企業(yè)現(xiàn)場實踐、認識和生產(chǎn)實習和部分專業(yè)課教學內(nèi)容在企業(yè)由校企雙方的教師和技術(shù)人員共同講授或指導(dǎo)，大大提高了教學的針對性和學生的適應(yīng)性。在未來幾年內(nèi)，將爭取建立不同類型的適合化學工程與工藝專業(yè)學生實習的基地，如大型的石油化工基地和精細化工公司等，通過在不同類型公司的實習，拓寬學生的視眼，增長學生的見識，并通過和工人師傅的交流和實習報告的撰寫，使得學生通過實習對化工生產(chǎn)有更為直觀的認識和了解，為將來走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

（5）強化工程設(shè)計教學，將本專業(yè)的化工原理課程設(shè)計、化工機械基礎(chǔ)課程設(shè)計和化工設(shè)計三門設(shè)計性課程進行有機結(jié)合，將其作為鍛煉學生設(shè)計能力，培養(yǎng)工程設(shè)計觀念的重要演練。在設(shè)計過程中，注意結(jié)合化工專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，如工程制圖與CAD、化工工藝學、化工原理和化工機械的實訓，讓學生在設(shè)計工作中，對化工專業(yè)的教學內(nèi)容體系進行有效串聯(lián)，并加強計算機和應(yīng)用軟件在設(shè)計過程中的應(yīng)用，使之符合現(xiàn)在化工設(shè)計的要求。

3畢業(yè)實習改革

畢業(yè)實習是本科教學中最后一個環(huán)節(jié)，同時也是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是對學生所學專業(yè)理論知識和綜合應(yīng)用能力進行全面檢驗，學生在畢業(yè)實習期間，要完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，能夠鍛煉學生結(jié)合工程實際去發(fā)現(xiàn)和動手解決實際問題的能力，為學生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)[5]。在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，需要豐富實習的形式，采取集中實習、與科研項目結(jié)合實習和分散實習相結(jié)合的方式：

（1）在實習開始之前，對學生進行實習認識講座，聘請有經(jīng)驗的教師或者企業(yè)工程師對實習的目的、實習的內(nèi)容、實習要求、實習的學習形式和實習注意事項等各方面進行詳細介紹，讓學生充分了解到自己在實習過程要“做什么、怎么做、如何做好”。實習選題必須強調(diào)必須一人一題，尤其是對于集中實習和分散實習的學生，必須是根據(jù)實習單位的實際情況，對所從事的實習工作做相關(guān)的調(diào)查和設(shè)計，不允許出現(xiàn)綜述性的論文和設(shè)計報告。

（2）在實習過程中，要對學生嚴格要求。在企業(yè)實習的同學要以生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)流程為主線，對于設(shè)備和流程的開發(fā)、設(shè)計、操作等過程有清晰的認識，對于從實驗室到工業(yè)生產(chǎn)、理論知識到實際生產(chǎn)有全面的認識和理解，培養(yǎng)學生的工程能力和開拓與創(chuàng)新的思維；進行科研實驗的同學，按照選題自己查閱相關(guān)資料,分析課題的研究目的和意義，在和指導(dǎo)老師討論的基礎(chǔ)上制定出合理的實驗方案并撰寫開題報告，并獨立完成實驗臺的搭建及各項實驗和分析測試工作，全面提高學生的動手和實際操作能力。

（3）實習工作結(jié)束之后，學生要對實習過程進行全面總結(jié)，撰寫實結(jié)和畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師檢查學生在實習過程中的實習情況，就實習過程中的學習形式和效果等進行討論，從而達到強化畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)實習質(zhì)量的效果。

4師資隊伍建設(shè)

教師是人才培養(yǎng)中最重要的因素，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才必須有一支教學經(jīng)驗豐富、科研能力強、熟悉工業(yè)生產(chǎn)的師資隊伍?；瘜W工程與工藝專業(yè)要在教學與科研的實踐中注重對年輕教師的培養(yǎng)和選拔，形成教學與科研骨干和合理的教師梯隊，注重培養(yǎng)年輕老師的工程實踐能力，通過“引進來、送出去、請進來”提高化學工程與工藝專業(yè)教師的教學科研水平：引進來是通過各種方法引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才；送出去是將年輕教師送到其他高效或者工廠進行學習培訓，獲取第一手的工程實踐經(jīng)驗；請進來一方面是邀請國內(nèi)外知名學者來講學、交流，并從企業(yè)聘請有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為兼職教師，直接給學生進行授課和指導(dǎo)，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，必須以學生為本，通過對教學工作中的各方面進行改革和探索，不斷去適應(yīng)社會和化工行業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化工發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。