化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透

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摘要：實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握化學(xué)知識有著重要的意義。教師科學(xué)地開展高中化學(xué)實驗教學(xué)，能有效提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在新時代的大背景下，隨著課程改革的不斷推進，化學(xué)教學(xué)理念也在不斷地更新。綠色化學(xué)教育理念作為如今較為優(yōu)異的一種人才培養(yǎng)方法，值得廣大教師積極探索和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；實驗教學(xué)；滲透方法

在現(xiàn)今的高中化學(xué)教材中，化學(xué)實驗內(nèi)容占據(jù)著大量的篇幅。高中化學(xué)實驗教學(xué)對學(xué)生高中階段整體的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義。隨著時代的發(fā)展，綠色化學(xué)開始被教師應(yīng)用到高中化學(xué)實驗課堂上。教師們通過對化學(xué)材料地合理利用、綠色處理來減少化學(xué)實驗中有害物質(zhì)的產(chǎn)生，進而保證高中化學(xué)實驗的環(huán)保性。這對提高學(xué)生的綠色化學(xué)實驗意識有積極的作用，也有利于建立綠色環(huán)保型的高中化學(xué)實驗課堂。

一、深刻認(rèn)識化學(xué)教材，尋找綠色化學(xué)實驗的滲透點

教師在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，想要更好地將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)實驗課堂上，就必須要重點關(guān)注化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，即對化學(xué)教材進行深刻了解，以便從教材內(nèi)容中找到綠色化學(xué)理念的滲透點，將環(huán)保理論知識與化學(xué)實驗有效結(jié)合起來，讓學(xué)生能在化學(xué)實驗課程中感受到綠色化學(xué)的理念精神。這對學(xué)生的化學(xué)實驗思想有著極大的促進作用。在開展化學(xué)實驗課程的過程中，教師要按照化學(xué)實驗內(nèi)容安排各項化學(xué)試劑的使用，在保證學(xué)生順利完成實驗的基礎(chǔ)上，控制好試劑的用量，避免出現(xiàn)學(xué)生浪費化學(xué)試劑的現(xiàn)象。嚴(yán)格的化學(xué)試劑用量控制是綠色化學(xué)實驗課程開展的基礎(chǔ)，能為學(xué)生留下節(jié)約試劑、科學(xué)實驗的印象。同時，學(xué)生在進行不同的化學(xué)實驗之前，教師要提前對學(xué)生說明實驗過程中可能發(fā)生的事故情況以及處理辦法，并向?qū)W生強調(diào)化學(xué)實驗多方面需要注意的事項，以避免學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)任何的危險。這也是綠色化學(xué)教學(xué)理念下的重要內(nèi)容之一。[1]例如，在開展“氯氣與鹽酸的制取”實驗時，由于氯氣具有揮發(fā)性的特點并含有劇毒，因此，教師必須要為學(xué)生強調(diào)實驗各環(huán)節(jié)的操作方法，對實驗產(chǎn)生尾氣的處理方法等。同時，教師要利用教材與實驗相結(jié)合的方式，將節(jié)約型化學(xué)實驗落實到實踐中，讓學(xué)生在具體的實驗過程中感受到綠色化學(xué)的魅力，并將綠色化學(xué)實驗理念融入到自身的實際操作環(huán)節(jié)中。這樣才能增加高中化學(xué)實驗的安全性和實踐性，有效提高學(xué)生的實驗意識。

二、科學(xué)采用微型化學(xué)儀器，有效降低化學(xué)有害物質(zhì)的生成量

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，為了將綠色化學(xué)理念貫徹到底，同時也是為了確保化學(xué)實驗的安全性，教師可以在部分化學(xué)實驗中科學(xué)采用微型化學(xué)儀器，如微型滴管、微型試管等，通過控制學(xué)生的試劑取用量以及化學(xué)實驗的反應(yīng)程度，來降低化學(xué)實驗中可能存在的安全風(fēng)險，減少化學(xué)有害物質(zhì)的產(chǎn)生。這也是將綠色化學(xué)實驗理念進行落實的有效手段。高中階段許多教材的實驗內(nèi)容都沒有規(guī)定化學(xué)試劑的取用量。這樣是為了讓學(xué)生通過化學(xué)實驗來加強自身對化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的實驗動手能力，促進學(xué)生化學(xué)思維的進步。因此，教師完全可以將教材中所謂的“適量”試劑進行明確規(guī)定，在保證實驗效果的同時，降低化學(xué)試劑的使用量。一方面，這樣能規(guī)范學(xué)生的試劑取用行為，避免試劑浪費現(xiàn)象的發(fā)生；另一方面，這樣也能減少化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，在廢物處理方面就能更加方便，也更能體現(xiàn)出綠色化學(xué)實驗的特點。例如，在開展“乙烯制備”實驗課程時，教師就可以按照教材的實驗要求，采用微型儀器實驗法，用小試管和微型滴管取用乙醇等化學(xué)試劑，讓學(xué)生能利用較少的化學(xué)原料進行乙烯制備實驗驗證。這既能讓學(xué)生對教材內(nèi)容加深了解，對化學(xué)實驗更加熟悉，又能控制學(xué)生化學(xué)試劑的使用量，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生?？梢?，這是綠色化學(xué)教育理念滲透的最佳教學(xué)方法。

三、采用多媒體化學(xué)實驗演示法，提高實驗教學(xué)效果

在高中階段的化學(xué)實驗中，教師要幫助學(xué)生掌握多種形式的化學(xué)實驗，不僅可以通過實驗課堂的教學(xué)方法，還可以通過實驗展示法。對一些難以實際開展的化學(xué)實驗或者是難以把握開展?fàn)顩r的實驗，教師通過實驗展示法既能讓學(xué)生對整個實驗流程有一個清楚地認(rèn)識，對化學(xué)知識加深了解，又能節(jié)約學(xué)校的化學(xué)實驗資源，避免化學(xué)安全事故的發(fā)生。[2]可以說，實驗演示法是最安全的化學(xué)實驗教學(xué)方法。在當(dāng)今這個時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多化學(xué)實驗的展示都是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件來進行的。教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，按照實驗內(nèi)容要求以及學(xué)生個性化的喜好特點，從網(wǎng)絡(luò)中選取教學(xué)形式合適的實驗資源，讓學(xué)生從多媒體播放的化學(xué)實驗中學(xué)習(xí)和了解化學(xué)實驗知識。另外，課件實驗教學(xué)方法還具備其他實驗教學(xué)所沒有的優(yōu)勢。在利用網(wǎng)絡(luò)課件開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對實驗的理解，對學(xué)生難以掌握的實驗重點進行反復(fù)播放，為學(xué)生鞏固所觀所感，提高學(xué)生對相關(guān)化學(xué)實驗的掌握程度。這種采用展示實驗法開展的高中化學(xué)實驗課程，是綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的重要形式。當(dāng)然，多媒體化學(xué)實驗演示法也會讓學(xué)生失去實際動手操作的機會。因此，將實驗演示法與綠色化學(xué)實驗課程教學(xué)有效結(jié)合才是當(dāng)今時代提高化學(xué)實驗教學(xué)效果的最佳方法。

四、結(jié)束語

總之，綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)實驗教學(xué)的滲透融合，對化學(xué)實驗課程的順利開展有重要意義，對學(xué)生形成綠色化學(xué)意識，落實綠色化學(xué)實驗行為有積極影響，是高中化學(xué)實驗教學(xué)正確的發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]張強.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(11):119.

[2]楊華.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016(11):90.

作者：董泓君 單位：吉林省長春市第六中學(xué)