微信公眾號(hào)輔助大學(xué)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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[摘要]微信公眾平臺(tái)“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”的模式，為教學(xué)實(shí)踐提供了獨(dú)特的便利。我們?cè)诜治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過創(chuàng)建和利用微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)基于操作規(guī)范知識(shí)點(diǎn)的碎片化，并通過改編實(shí)驗(yàn)講義，將每一實(shí)驗(yàn)的閱讀材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、相關(guān)操作規(guī)范及實(shí)驗(yàn)室安全介紹有機(jī)地聯(lián)系起來，不僅方便學(xué)生可以隨時(shí)隨地查看和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，也極大地方便了學(xué)生根據(jù)自己的需要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步利用微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程更加全面的記錄，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程全員考核的缺陷，提高了考核的公平性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。在加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果方面，取得了很好的效果。

[關(guān)鍵詞]微信；分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；考核

1將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的整理，形成微信推送文件

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教材中，有關(guān)基本操作技能的內(nèi)容以近四分之一的篇幅整體安排在教材的開始部分。雖然這種編排方式體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性，但篇幅大，重點(diǎn)不突出，特別是各個(gè)操作規(guī)范和學(xué)生具體完成的實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系不明確，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。針對(duì)這一問題，我們首先對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，進(jìn)行了全面梳理，并根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生所提問題，進(jìn)行了“碎片化”處理。為更加有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我們將這些“碎片化”處理的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，以提問和解答的形式，形成了五十多個(gè)微信推送文件，存放在微信公眾號(hào)中。在編寫這些微信推送文件時(shí)，對(duì)那些傳統(tǒng)教材和教師口述不便于教學(xué)的操作內(nèi)容，大量以圖片或視頻的方式體現(xiàn)。學(xué)生關(guān)注教學(xué)專用微信公眾號(hào)后，可以根據(jù)自己的興趣和需要，隨時(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)擊問題后進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2基于微信文件優(yōu)點(diǎn)，改編實(shí)驗(yàn)講義，顯著提高學(xué)生預(yù)習(xí)效果和效率

與其他實(shí)驗(yàn)課程一樣，《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程非常重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)即將要上課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)該次實(shí)驗(yàn)中要完成的步驟能夠整體掌握，并熟悉實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、重點(diǎn)要記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和重點(diǎn)要控制的實(shí)驗(yàn)條件。這種基本的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)講義中的實(shí)驗(yàn)步驟環(huán)節(jié)是比較容易達(dá)到的。然而與其他實(shí)驗(yàn)課程不同，要很好的完成分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要求學(xué)生必須對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作規(guī)范進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握操作要點(diǎn)，只有這樣才能在實(shí)驗(yàn)中很好地完成相關(guān)操作，取得滿意的實(shí)驗(yàn)效果。在傳統(tǒng)的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作規(guī)范的預(yù)習(xí)，需要學(xué)生在很好地理解有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，再從講義中系統(tǒng)編排的大篇幅的操作規(guī)范介紹中，找到實(shí)驗(yàn)相關(guān)的部分規(guī)范。這即使對(duì)部分學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真的同學(xué)來說，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不足，或者因?yàn)槌鯇W(xué)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的預(yù)習(xí)有大量遺漏。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)規(guī)范操作內(nèi)容“碎片化”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行了改編。在實(shí)驗(yàn)講義中增加了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)，重點(diǎn)列出學(xué)生需要預(yù)習(xí)的與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的操作規(guī)范目錄，并通過超鏈接指向相應(yīng)的已“碎片化”的微信推送文件，使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊就可以方便地找到本實(shí)驗(yàn)需要預(yù)習(xí)的操作規(guī)范內(nèi)容。同時(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在改編的實(shí)驗(yàn)講義中增加閱讀材料鏈接，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊該鏈接獲得圖文并茂的與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的科學(xué)研究前沿或日常生活知識(shí)介紹。

3利用微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生重要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的全記錄

為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生重要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的記錄，我們嘗試在改編的實(shí)驗(yàn)講義中，在需要重點(diǎn)監(jiān)控的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以醒目標(biāo)記提醒學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象拍照后立即上傳到課程微信公眾號(hào)。通常每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要上傳至少3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的照片。教師在課后可以在后臺(tái)瀏覽學(xué)生上傳的照片。通過瀏覽，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的一些錯(cuò)誤(如滴定終點(diǎn)顏色變化是否正確，數(shù)據(jù)是否錯(cuò)誤等)。這一方法解決了傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，受限于教師有限的精力而無法對(duì)所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察和記錄的問題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上課過程中收集的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)多數(shù)學(xué)生的共性問題，解答后形成新的微信推送文件，推送給上課學(xué)生供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)別問題以個(gè)別回復(fù)的方式反饋，實(shí)現(xiàn)了效率和因材施教的統(tǒng)一。

4利用微信公眾平臺(tái)，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的全程考核進(jìn)行優(yōu)化

為了解決實(shí)驗(yàn)課程考核評(píng)分時(shí)過分依賴實(shí)驗(yàn)報(bào)告的問題，我校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程通過多年的建設(shè)，建立了細(xì)化的考核內(nèi)容和指標(biāo)，目前已形成了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，基本操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等系列詳細(xì)考核指標(biāo)等。通過這種細(xì)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，雖然取得了一定的效果，但受制于任課老師精力的限制，無法完全按這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的考核和評(píng)分。使得從一定程度上講這些考核標(biāo)準(zhǔn)流于形式。為解決之一問題，我們?cè)谕ㄟ^微信公眾平臺(tái)后臺(tái)獲得全部學(xué)生上傳的實(shí)驗(yàn)過程重要環(huán)節(jié)記錄照片的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了對(duì)全體學(xué)生的公平考核。進(jìn)一步結(jié)合教師在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的觀察和學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況，來給出該次實(shí)驗(yàn)的總體評(píng)分。這樣，不僅改變了單純依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和老師印象的實(shí)驗(yàn)考核方式，同時(shí)避免了流于形式的過于細(xì)致的考核，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)考核公平和效率的統(tǒng)一；也從技術(shù)上防止了學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假，從而督促學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

5結(jié)論

上述利用微信公眾平臺(tái)輔助分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革方式，已在近兩年我?；?，食品，環(huán)境等專業(yè)的《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，取得了明顯的效果。通過將實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作內(nèi)容碎片化，并改編實(shí)驗(yàn)講義中通過微信文件的超鏈接功能，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)通過簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊就可以全面和方便地找到本實(shí)驗(yàn)需要預(yù)習(xí)的操作規(guī)范內(nèi)容。極大地提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性和效率。從實(shí)驗(yàn)完成情況看，學(xué)生操作的規(guī)范性有明顯提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。通過微信公眾號(hào)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了全員監(jiān)控，使得老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的了解更加全面。這不僅使教師教學(xué)中更加有的放矢，也為實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的全員考核增加了重要的考核依據(jù)，顯著提高了考核的公平性和客觀性。

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作者：孟建新 曹麗偉 周艷暉 岳攀 蔡懷鴻 楊培慧 單位：暨南大學(xué)化學(xué)系