基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核改革淺談

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1平時(shí)考評

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩部分，由于它是一門基礎(chǔ)課，涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，所以要對每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每個(gè)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的考評，才能作為平時(shí)成績。平時(shí)成績包括課前預(yù)習(xí)檢測成績、課上操作成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績，每一項(xiàng)成績再分別加以權(quán)重，使實(shí)驗(yàn)成績的記錄與考核規(guī)范化。

1.1課前預(yù)習(xí)。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核采用學(xué)習(xí)通軟件進(jìn)行。課前兩天教師通過學(xué)習(xí)通軟件告訴學(xué)生所要上的實(shí)驗(yàn)課名稱，并且提供部分相關(guān)文獻(xiàn)資料以供學(xué)生參考，這樣做的目的是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，這是平時(shí)考核的重要部分。要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)原理、操作步驟，根據(jù)所學(xué)知識預(yù)測該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及注意事項(xiàng)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，并對該實(shí)驗(yàn)所用主要儀器、藥品及用量等做到心中有數(shù)。課上教師會在學(xué)習(xí)通中設(shè)置相關(guān)的問題，或當(dāng)場提出針對性的問題，檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生必答或搶答，同時(shí)結(jié)合預(yù)習(xí)報(bào)告的闡述給出學(xué)生預(yù)習(xí)部分的成績。

1.2實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)課中教師必須在基本操作、基本技能技巧上對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核并給予指導(dǎo)。這就要求教師在課上認(rèn)真檢查每一位學(xué)生的操作，考核學(xué)生操作是否準(zhǔn)確、規(guī)范等，對某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)膽?yīng)立即糾正，必要時(shí)要親自操作示范。對于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教師要當(dāng)場判定結(jié)果是否正確，并給出成績，對結(jié)果不正確的，要讓學(xué)生分析其原因，并重新操作，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

1.3實(shí)驗(yàn)報(bào)告及結(jié)果的審批。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求字跡清楚，語句通順，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果要充分利用有關(guān)化學(xué)方程式或者圖、表等化學(xué)語言表達(dá)[2]，盡量不要采用描述的方式。學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象進(jìn)行剖析總結(jié)。無機(jī)化學(xué)中部分實(shí)驗(yàn)需要處理數(shù)據(jù)，對于計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確的，要求學(xué)生進(jìn)行討論，分析誤差產(chǎn)生的原因，視討論分析結(jié)果定分?jǐn)?shù)。若出現(xiàn)抄襲實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象，將給予不及格處理。對于本班實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的以上種種問題，教師會在學(xué)習(xí)通軟件中進(jìn)行總結(jié)。

1.4安全衛(wèi)生?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生問題尤其重要，決不能允許怠慢忽視。無論教師還是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照化學(xué)藥品要求正確使用，做完實(shí)驗(yàn)學(xué)生要對自己所用的實(shí)驗(yàn)臺面、教室地面及周圍環(huán)境的衛(wèi)生進(jìn)行徹底清掃，并要求學(xué)生樹立安全意識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2期末綜合考試

期末考試由筆試和操作兩部分組成，各占50%。筆試部分是對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、藥品的作用及步驟、反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)果的考查。操作部分需要教師提前準(zhǔn)備一部分題目作為題卡，由學(xué)生隨機(jī)抽取題卡進(jìn)行實(shí)操。對于抽到的題目要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，譬如肥皂的制備實(shí)驗(yàn)中對冷凝管裝置的考核。對于一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的題目，學(xué)生要根據(jù)自己所學(xué)知識，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)簡要設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。操作技能的考核能夠?qū)W(xué)生的知識、技能、心理素質(zhì)進(jìn)行全面檢閱，對平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生是一種鼓勵，對部分基礎(chǔ)較差或不重視實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的學(xué)生是鞭策，考核效果明顯。

3總結(jié)

以上是對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式改革的一種初探，這樣既克服了以往由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師對學(xué)生成績認(rèn)知有所偏差的現(xiàn)象，同時(shí)也避免了考核內(nèi)容過于單一、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有量化的問題，有利于督促學(xué)生認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，更好地讓學(xué)生掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、使學(xué)生的操作更加規(guī)范，更加能夠讓實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)得以順利完成，提高了學(xué)生動手能力；同時(shí)也有利于學(xué)生將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)知識跟實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性，為以后在專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)操作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊然，劉嘵莉.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008(02)：46~47.

[2]黃曉輝，應(yīng)少明，王穎.高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方法的改革與探究[J].廣東化工，2018(17)：235~236.

作者：高小寬 單位：衡水學(xué)院生命科學(xué)系