少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設(shè)思考

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少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）；發(fā)展路徑“‘雙一流’建設(shè)再次把高校放在時(shí)代的浪尖口上。入圍者，昂首挺胸，落選者，雖談不上垂頭喪氣，卻也顯示出‘望洋興嘆’的遺憾?！盵1]過(guò)去“985”和“211”工程的建設(shè)來(lái)說(shuō)，對(duì)地方本科院校都是可望而不可及，“然而，‘雙一流’建設(shè)打破身份壁壘，為地方高校和學(xué)科發(fā)展提供了契機(jī)。”[2]由此在“雙一流”建設(shè)背景下，一流學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為地方本科院校的題中應(yīng)有之義。本文以西昌學(xué)院中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）專業(yè)建設(shè)為例，進(jìn)一步探索中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）一流學(xué)科建設(shè)的路徑與舉措，為推進(jìn)西昌學(xué)院一流學(xué)科建設(shè)提供實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)案。

一、彝語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)

中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）是西昌學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在四川同類學(xué)科中處于領(lǐng)先地位。其所依托的中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）專業(yè)2010年被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，并由此奠定了該學(xué)科在全國(guó)的影響力。十余年來(lái)，本專業(yè)根據(jù)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展的需要，逐步確立“學(xué)科交叉融合，注重應(yīng)用實(shí)踐，彝漢并舉并重”為本專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程體系和教學(xué)改革為突破口，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，為彝區(qū)培養(yǎng)了一大批扎根基層、樂(lè)于奉獻(xiàn)的彝漢雙語(yǔ)人才，獲得了較高的美譽(yù)度和知名度，目前正朝著全國(guó)一流專業(yè)的目標(biāo)而積極努力。（一）狠抓優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。1.專業(yè)歷史悠久、師資雄厚、條件優(yōu)良。本專業(yè)的前身是1989年開(kāi)始招收的彝語(yǔ)文?？?，2004年更名為中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）專業(yè)本科，2007年取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2005年取得副教授（副研究員）職稱評(píng)議權(quán)、2011年取得教授（研究員）職稱評(píng)議權(quán)。本專業(yè)形成了一支由享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家等7名拔尖領(lǐng)軍人才為支撐引領(lǐng)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，擁有四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地1個(gè)，四川省社會(huì)科學(xué)高水平研究團(tuán)隊(duì)1個(gè)，建有彝語(yǔ)言多功能實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、彝漢英同聲傳譯室1個(gè)、彝漢影視攝錄編實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、彝語(yǔ)言文化綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、彝族文化展廳4個(gè)，同時(shí)建有共享實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，校外實(shí)踐教學(xué)基地11個(gè)。2.科學(xué)研究對(duì)接需求與特色，成果豐碩。針對(duì)西南彝區(qū)得天獨(dú)厚的文化資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)對(duì)彝族語(yǔ)言文學(xué)、彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、彝漢雙語(yǔ)教育等方面開(kāi)展研究，初步凸顯了突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。本專業(yè)專任教師先后承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目子課題1項(xiàng)、教育部人文社科研究項(xiàng)目2項(xiàng)、省社科重大項(xiàng)目2項(xiàng)，以及其他科研項(xiàng)目28項(xiàng)，出版《當(dāng)代彝文文學(xué)研究》《彝族克智譯注》《支格阿魯：彝族英雄史詩(shī)》《中國(guó)彝族支格阿魯文化研究》《勒格斯惹的故事》《支格阿龍•1～5》《涼山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄叢書•第1～5輯》《彝族傳世民歌》《涼山彝語(yǔ)詞法學(xué)》等60余部專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文510余篇，獲國(guó)家、省級(jí)科研成果獎(jiǎng)12項(xiàng)。3.人才培養(yǎng)突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、質(zhì)量?jī)?yōu)良。本專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)名師1人、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)精品課程3門、省級(jí)卓越教師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目1個(gè)。在具體辦學(xué)過(guò)程中，能夠結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際需求，加大對(duì)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程體系改革與創(chuàng)新的研究，承擔(dān)了省級(jí)教改項(xiàng)目10項(xiàng)，建立了彝區(qū)頂崗支教的“6+1+1”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“鞏固彝族母語(yǔ)、強(qiáng)化彝漢雙語(yǔ)、拓展彝英漢三語(yǔ)”的教學(xué)理論與實(shí)踐體系，致力于新時(shí)代“彝語(yǔ)文+專業(yè)”滾動(dòng)式跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐并取得了顯著成效。出版教育部規(guī)劃教材和資助教材12部、發(fā)表教學(xué)研究論文30多篇，獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。4.社會(huì)服務(wù)形式多樣、參與面廣、效益顯著。本專業(yè)通過(guò)建設(shè)研究中心、研究示范基地、教學(xué)實(shí)踐基地等，構(gòu)建了“振興優(yōu)秀文化、注重應(yīng)用效果”的成果服務(wù)模式；積極為民族地區(qū)相關(guān)政策法規(guī)的制定提供決策咨詢和建議，發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，為民族文化發(fā)展提供智庫(kù)支撐。通過(guò)校地合作、成果推廣項(xiàng)目、舉辦國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、社科普及、政策咨詢等多種途徑為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。近年來(lái)，主動(dòng)融入涼山州“全域旅游”、打造“世界彝族文化中心”、脫貧攻堅(jiān)、“人才興州”以及實(shí)施民族地區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，為關(guān)鍵領(lǐng)域的咨詢和服務(wù)，特別是在推動(dòng)彝族地區(qū)文化扶貧、教育扶貧，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)中發(fā)揮著重要作用。（二）擴(kuò)大國(guó)內(nèi)及區(qū)域行業(yè)影響。1.彝族母語(yǔ)文學(xué)研究一直引領(lǐng)學(xué)科前沿。2001年阿牛木支教授的《當(dāng)代彝文文學(xué)研究》，是迄今為止首次對(duì)彝族母語(yǔ)文學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)地研究的標(biāo)志性成果，在彝族母語(yǔ)文學(xué)學(xué)科建設(shè)中具有不可替代的作用，并于2002年獲得全國(guó)第七屆少數(shù)民族文學(xué)“駿馬獎(jiǎng)”。2014年依托中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）承辦的“中國(guó)多民族母語(yǔ)文學(xué)研討會(huì)”首次在西昌學(xué)院舉辦，來(lái)自國(guó)內(nèi)高等院校、科研院所的80余名代表參會(huì)，對(duì)本專業(yè)前期開(kāi)展的彝族母語(yǔ)文學(xué)研究工作給予高度評(píng)價(jià)。2016年在成都召開(kāi)的“世界少數(shù)族裔文學(xué)國(guó)際研討會(huì)”上，3名專業(yè)帶頭人與骨干教師作為彝族文學(xué)研究專家在大會(huì)上作主題發(fā)言或?qū)ｎ}發(fā)言，凸顯其彝族母語(yǔ)文學(xué)研究在全國(guó)具有一定的影響力。2019年在西昌召開(kāi)的“《當(dāng)代彝文文學(xué)史》研討會(huì)”上，與會(huì)專家對(duì)《當(dāng)代彝文文學(xué)史》的編撰考述、民族文學(xué)觀、研究?jī)r(jià)值和意義等進(jìn)行專門探討，大家一致認(rèn)為，由阿牛木支教授主編的《當(dāng)代彝文文學(xué)史》是彝文文學(xué)歷史研究領(lǐng)域的首部專著，在彝族文學(xué)史中占有重要地位，以此見(jiàn)證彝文文學(xué)繁榮發(fā)展的歷史記錄，更彰顯彝族母語(yǔ)作家才華的珍貴檔案。該書總結(jié)了當(dāng)代彝文文學(xué)的創(chuàng)作成就與發(fā)展規(guī)律，清晰地體現(xiàn)了當(dāng)代彝文文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)當(dāng)代彝文文學(xué)作品進(jìn)行了較為全面的、系統(tǒng)的歸納、整理，為呈現(xiàn)出文獻(xiàn)性、資料性和學(xué)理性相統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)文學(xué)史文本作出了較大的貢獻(xiàn)。2.彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)掘研究凸顯中國(guó)影響。本研究運(yùn)用文化人類學(xué)、文化遺產(chǎn)學(xué)、民族學(xué)等多學(xué)科理論與方法，堅(jiān)持宏觀與微觀、主位與客位相結(jié)合，從多視角多維度研究彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展等方面的理論和實(shí)踐問(wèn)題，推出《彝族克智譯注》《涼山彝族漆器文化研究》《中國(guó)彝族支格阿魯文化研究》《勒格斯惹的故事》《支格阿龍•1～5》《涼山彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄叢書•第1～5輯》《彝族傳世民歌》等一系列在國(guó)內(nèi)及區(qū)域行業(yè)有影響的重要成果。其中，阿牛木支、吉?jiǎng)t利布等的《彝族克智譯注》選取涼山彝族民間廣為流傳，民間最普及、老百姓最喜歡、內(nèi)容最精彩的彝語(yǔ)“克智”翻譯成漢語(yǔ)，對(duì)所涉及的彝族傳統(tǒng)民俗事項(xiàng)、歷史人物、古代地名、歷史事件、典故淵源、民族遷徙、文獻(xiàn)釋義、天文地理等進(jìn)行詳細(xì)、確切的注釋。該書作為一部文化厚重的彝族民間文學(xué)精品，是當(dāng)前四川彝族非物質(zhì)文化研究領(lǐng)域的標(biāo)志性成果，并于2013年獲得第十一屆中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)。洛邊木果、曲木伍各等的《支格阿魯：彝族英雄史詩(shī)》對(duì)四川、云南、貴州地區(qū)的多個(gè)版本進(jìn)行整理整合，反映了古代彝族哲學(xué)思想、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、天文、歷算等方面，不僅具有重要的文學(xué)價(jià)值，而且在人類學(xué)、史學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)等多方面具有不可替代的認(rèn)知意義，并于2019年獲得四川省第十八次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。吉?jiǎng)t利布、阿牛木支的《勒格斯惹的故事》是從民間藝人和畢摩手中采訪和調(diào)查所得到的大量第一手資料進(jìn)行整理而成，全面講述了勒格斯惹及其兒子孟獲、孟優(yōu)、孟鐵等的英雄事跡和豐功偉業(yè)，反映了歷史上西南地區(qū)原住民部落與外來(lái)民族之間錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，是研究彝族社會(huì)歷史、語(yǔ)言文化、民俗禮儀、部落戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教信仰等不可多得的第一手珍貴資料，并于2012年獲得四川省第七屆巴蜀文藝獎(jiǎng)。

二、彝語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略和民族地區(qū)社會(huì)需求，為西昌學(xué)院中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的發(fā)展帶來(lái)了新的良好機(jī)遇，加強(qiáng)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)，對(duì)繁榮發(fā)展民族文化教育事業(yè)具有重要意義。1.文化傳承創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需求。新世紀(jì)迎來(lái)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）（專業(yè)）的開(kāi)辦是基于彝族優(yōu)秀文化傳承與傳播的需要，也是存續(xù)文化多樣性的切實(shí)舉措。隨著我國(guó)“一帶一路”及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的實(shí)施，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）的重要性再次得以凸顯。繁榮發(fā)展中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)，滿足各族群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，已成為當(dāng)前迫在眉睫的重要議題。2.培養(yǎng)優(yōu)秀雙語(yǔ)人才的常態(tài)要求。中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科建設(shè)是提升研究水平和人才培養(yǎng)的重要保障。四川省教育廳為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》和《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實(shí)施意見(jiàn)》，于2017年5月出臺(tái)了《四川省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育持續(xù)協(xié)同發(fā)展的通知》，對(duì)四川省雙語(yǔ)教育的教育教學(xué)體系的健全、規(guī)范一類模式學(xué)生學(xué)籍管理、加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、完善考試招生政策、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了更高更具體的要求。該文件明文規(guī)定，從2017年開(kāi)始，舉辦彝漢雙語(yǔ)特需專業(yè)本科班、二類模式彝語(yǔ)文納入高考科目統(tǒng)一考試，高考統(tǒng)考語(yǔ)文科目滿分仍然為150分，按漢語(yǔ)文和彝語(yǔ)文各50%計(jì)入等。這一系列招生考試政策的改革將對(duì)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）強(qiáng)化文化傳承功能、提高教學(xué)質(zhì)量、拓寬就業(yè)渠道有積極的促進(jìn)作用。3.學(xué)科建設(shè)立足涼山本土的服務(wù)定位。近年來(lái)，涼山彝族自治州為貫徹落實(shí)四川省委關(guān)于圍繞脫貧攻堅(jiān)聚人才用人才的決策部署，結(jié)合涼山實(shí)際，提出了精心打造涼山州“全域旅游”戰(zhàn)略、打造“世界彝族文化中心”戰(zhàn)略、脫貧攻堅(jiān)“人才興州”戰(zhàn)略以及實(shí)施民族地區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略。為此，著力造就一批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)雙語(yǔ)雙料人才隊(duì)伍，為涼山州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化事業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐是我們今后必須承擔(dān)的重要任務(wù)。（二）面臨的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)如下：1.隨著“全球化”進(jìn)程的不斷加快，彝區(qū)社會(huì)的傳統(tǒng)歷史文化日益受到國(guó)內(nèi)外其他文化的影響。2.傳承與發(fā)揚(yáng)彝族傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的溝通，培養(yǎng)更多既能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又有歷史文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，成為在新時(shí)代、新環(huán)境下的人才培養(yǎng)目標(biāo)。3.新的歷史時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的更高要求，能否準(zhǔn)確把握彝區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求，將直接影響到本專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到本學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。4.學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)尚需加大力度，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)尚待優(yōu)化，科研意識(shí)、憂患意識(shí)亟待加強(qiáng)，特別是承擔(dān)國(guó)家重大項(xiàng)目仍然不多，引進(jìn)國(guó)內(nèi)高水平專家學(xué)者、優(yōu)秀拔尖人才力度尚需提高，國(guó)內(nèi)交流合作深度廣度亦待加強(qiáng)。5.人才培養(yǎng)國(guó)際化程度有待提升，人才培養(yǎng)是打造學(xué)科國(guó)內(nèi)影響力的關(guān)鍵之一，亟待探索結(jié)合彝語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色創(chuàng)新課程體系、培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)體系以及校地合作、校校合作的機(jī)制體制。

三、彝語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的思路與舉措

（一）以本為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞特色辦學(xué)思路，深化本科教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善課程教學(xué)體系。建立中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科方向、一流專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)基地“五融合”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。按照項(xiàng)目為載體、團(tuán)隊(duì)為主體、創(chuàng)新為核心，構(gòu)建以學(xué)生為主體的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系。實(shí)施本科生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，優(yōu)化本科生核心課程體系和教學(xué)內(nèi)容，完善“校校、校院所、校地”等多元化本科生協(xié)同培養(yǎng)新模式，全力推進(jìn)“民族學(xué)”申碩工作進(jìn)程，進(jìn)一步提升本學(xué)科的人才培養(yǎng)學(xué)歷層次。（二）立足特色，加大基礎(chǔ)學(xué)科研究。積極開(kāi)展與民族地區(qū)的戰(zhàn)略合作，充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，有效整合各種資源，全面開(kāi)展為民族地區(qū)服務(wù)的橫向課題，推動(dòng)人文社會(huì)科學(xué)研究基地的輻射力和影響力。學(xué)科研究水平保持省內(nèi)一流，力爭(zhēng)國(guó)內(nèi)先進(jìn)。針對(duì)西南彝區(qū)得天獨(dú)厚的文化資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)對(duì)彝語(yǔ)言文學(xué)、民族教育、文化資源開(kāi)發(fā)與利用等具有民族特色的項(xiàng)目進(jìn)行研究，并在彝族母語(yǔ)文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等方面強(qiáng)化研究，保持處于全國(guó)領(lǐng)先地位。提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加大學(xué)科所依托的省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地平臺(tái)建設(shè)力度，提升省級(jí)高水平研究團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。進(jìn)一步提升承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性成果。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以教研科研促教改、以教研科研帶隊(duì)伍、以教研科研強(qiáng)服務(wù)”的方針，積極配合涼山州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，大力開(kāi)展應(yīng)用研究，著力推進(jìn)教研科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，繼續(xù)發(fā)揮科研區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（三）面向?qū)嶋H，增強(qiáng)民族地區(qū)社會(huì)服務(wù)功能。通過(guò)科學(xué)研究、成果普及等多種形式，依托國(guó)家特色專業(yè)、省級(jí)一流專業(yè)、省級(jí)哲學(xué)社科基地、省級(jí)卓越教師教育計(jì)劃等多個(gè)載體，培養(yǎng)一大批具有應(yīng)用性、民族性和地方性的少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)高端人才，解決我國(guó)彝族語(yǔ)言文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)、彝漢雙語(yǔ)教育等領(lǐng)域中的重大問(wèn)題，為我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。通過(guò)科學(xué)研究、文化傳承、成果普及、資政育人和服務(wù)社會(huì)，為彝族地區(qū)文化教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。立足涼山，面向西南，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研推服務(wù)模式和運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、成果轉(zhuǎn)化、文化培訓(xùn)、政策咨詢等多種途徑為彝區(qū)文化教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作。積極配合彝區(qū)地方政府的工作，充分發(fā)揮我們?cè)诘胤經(jīng)Q策中的咨詢參謀作用。向西南彝族地區(qū)民族教育事業(yè)輸送合格民漢雙語(yǔ)教師，培養(yǎng)能夠以彝族傳統(tǒng)文化的傳承和傳播作為主業(yè)的文化人才，以及能夠開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。進(jìn)行一些重要研究成果的社會(huì)推廣應(yīng)用；加強(qiáng)四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“彝族文化研究中心”和四川省高水平研究團(tuán)隊(duì)“四川彝族語(yǔ)言與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)。結(jié)合涼山州11個(gè)深度貧困縣基本情況，通過(guò)文化和教育精準(zhǔn)扶貧，為2020年全面脫貧提供智力支撐。（四）以文化人，注重民族文化傳承創(chuàng)新。通過(guò)課程、講座、典型事跡宣傳和榜樣帶動(dòng)，弘揚(yáng)和傳承彝族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵(lì)學(xué)科人員奮發(fā)圖強(qiáng)和改革創(chuàng)新。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展彝族文化，培育以人為本人文關(guān)懷的人文精神、崇尚學(xué)術(shù)追求真理的科學(xué)精神、求真務(wù)實(shí)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，實(shí)施“走出去、引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）的國(guó)內(nèi)影響力和傳播力。具體來(lái)說(shuō)，一是開(kāi)設(shè)《彝族文學(xué)概論》《彝族古典文獻(xiàn)導(dǎo)讀》《彝族傳統(tǒng)文化》《涼山彝族禮儀與民俗》等相關(guān)的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)水平；二是繼續(xù)實(shí)施“天光月影彝學(xué)講壇”，推進(jìn)校企合作育人模式，大力開(kāi)展彝族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“非遺”項(xiàng)目進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村專題系列講座，增強(qiáng)文化自信、文化自覺(jué)，積極參與優(yōu)秀文化傳承與保護(hù)，培養(yǎng)彝族“非遺”傳承人，豐富彝族地區(qū)精神文化生活；三是隨著地方新建本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，圍繞地方性和應(yīng)用性開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐技能競(jìng)賽，每年舉行彝族傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)。（五）多措并舉，加強(qiáng)高層次師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“引進(jìn)與培養(yǎng)”相結(jié)合理念，實(shí)施“學(xué)科領(lǐng)軍人才計(jì)劃、拔尖人才計(jì)劃、優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)計(jì)劃”的三大人才計(jì)劃，采用“團(tuán)隊(duì)帶頭人+研究骨干+青年教師”的協(xié)同人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。重點(diǎn)支持高層次人才引進(jìn)，給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；加強(qiáng)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)政策及軟硬件平臺(tái)的支持力度，著力制定中青年骨干人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，完善以教學(xué)科研創(chuàng)新、貢獻(xiàn)、績(jī)效為導(dǎo)向的分類評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、具有可持續(xù)創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。（六）拓寬事業(yè)，加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流與合作。通過(guò)學(xué)術(shù)交流、科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)和聯(lián)合辦學(xué)等途徑，擴(kuò)大本學(xué)科的國(guó)內(nèi)影響力，培養(yǎng)具有彝漢語(yǔ)言文學(xué)兼通的高素質(zhì)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)人才。通過(guò)人才建設(shè)，造就一批年齡結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力突出，活躍在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)前沿的杰出人才。大幅提升中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的國(guó)內(nèi)和區(qū)域的影響力。以研究團(tuán)隊(duì)與基地為平臺(tái)，利用國(guó)家“一帶一路”倡議、中華民族優(yōu)秀文化傳承發(fā)展工程、中國(guó)少數(shù)民族文學(xué)發(fā)展工程等項(xiàng)目或政策，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”模式與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)深入開(kāi)展多方面合作。改善科研環(huán)境，創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)。進(jìn)一步拓寬對(duì)外交流合作的形式和領(lǐng)域，切實(shí)取得更多實(shí)質(zhì)性成果，深化與地方政府、企業(yè)和兄弟院校的合作。綜上所述，在“雙一流”建設(shè)的背景下，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝語(yǔ)言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的建設(shè)，需要按照學(xué)校近期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，立足民族文化傳統(tǒng)，追求一流業(yè)績(jī)，盡早實(shí)現(xiàn)“省內(nèi)一流、西部領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)知名”的既定目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓華，黃健云.“雙一流”建設(shè)背景下中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題的思考[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2017（6）.

[2]何麗萍.“雙一流”建設(shè)背景下地方高校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科發(fā)展研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018（6）.

作者:阿牛木支 單位:西昌學(xué)院彝語(yǔ)言文化學(xué)院