參與式教學計算機基礎(chǔ)論文
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1.1學生對實驗參與式教學沒有興趣
實驗參與式教學的方式主要是運用并培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，但是，學生都會有一種惰性，在中專院校，學生大多不會自覺主動的花費腦力去積極參與到實驗參與式教學中去，他們本身就對實驗參與式教學沒有太大的興趣，再加上中專院校對實驗參與式教學的措施根本沒有貫徹落實，根本不能夠激起學生學習的熱情和興趣。
1.2學校不重視實驗參與式教學
由于新課標教學的方式在中專院校中沒有貫徹落實開來，所以中專院校對實驗參與式教學的方式并沒有太多關(guān)注，他們只注重學生的升學率，而不以培養(yǎng)學生實際能力為終極目標。所以，我國很多中專院校并不注重計算機基礎(chǔ)課程中實驗參與式的教學方式。在很多中專院校，計算機基礎(chǔ)課程中的實驗參與式教學方式只是一種形式，它并沒有被真正的推行，而且校辦都沒有設(shè)立專門的實驗參與式教學研究小組，他們不會對實驗參與式教學方案的實施進行研究，也更不會定期去觀察實驗參與式教學方式實施后的學生學習狀況，或者采取措施解決實驗參與式教學中存在的問題，這樣的實驗參與式教學方式，勢必只是流于形式，不會有太好的效果。
1.3計算機老師沒有足夠的資歷
在許多中專院校，計算機老師都是兼職的，他們有很多都不是經(jīng)過正規(guī)培訓進來的，有的老師兼職學校的行政職位，行政工作繁重又雜亂，非常浪費精力，從事行政工作的老師根本無法分心去研究實驗參與式的教學方式，而且計算機老師的資歷不夠，對實驗參與式教學的涉入和研究不深，所以他們采用的實驗參與式教學也很難有很好的教學效果。
1.4計算機基礎(chǔ)課程的考核單一
中專院校的計算機基礎(chǔ)課程的考核形式單一，學校雖然設(shè)立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關(guān)實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當成學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實驗參與式的教學方式的熱情就會減少一大半。
1.5計算機基礎(chǔ)課程教學方式落后
雖然近年來我國一直大力推行新課標的教學方式，但是，中專院校對于新課標的教學方式還沒有全面普及，尤其是對于計算機基礎(chǔ)課程的教學，在課堂上，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學方式，運用滿堂灌的講課方式將課本上的知識點一股腦兒的講解給學生，也不管學生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學生對這門課程產(chǎn)生興趣，而且還會使學生對這門課程厭煩，降低學生學習的效率。而且，在這種教學方式下，老師也不會采用實驗式參與教學方案來加強計算機基礎(chǔ)課程的教學。
2提高計算機基礎(chǔ)課程實驗參與式教學質(zhì)量的措施
2.1學校應(yīng)該重視實驗參與式教學
學校應(yīng)該重視實驗參與式教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實驗參與式教學方案后，學校應(yīng)該定期對學生的學習狀況進行監(jiān)察，觀察學生的學習效果，及時發(fā)展在實驗參與式教學方案的實施過程中出現(xiàn)的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善參與式的教學方案。
2.2提升計算機老師的專業(yè)水平
中專院校應(yīng)該提升計算機老師的專業(yè)水平，首先，他們應(yīng)該定期對老師進行培訓，培訓他們對計算機基礎(chǔ)知識的熟練掌握，其實最重要的是要培養(yǎng)他們對于實驗參與式教學的熟練掌握和研究分析，讓他們能夠站在一個更高的層次熟練應(yīng)用實驗參與式教學方式，達到更好的效果。其次，學校應(yīng)該派遣有資歷的老師去其他模范院校去溝通交流，借鑒別人優(yōu)勢的一面，來彌補自己的不足，以提升自我，加強學校實驗參與式的教學方式。2.3對計算機基礎(chǔ)課程的考核進行改進完善學校既然要應(yīng)用計算機基礎(chǔ)課程的實驗參與式教學，就應(yīng)該在計算機基礎(chǔ)課程的考核過程中，加大對實驗試題的考核比例，只有這樣，才能更好的激勵學生投入更大的熱情和精力在實驗參與式的教學中。
3結(jié)語
總之，計算機技術(shù)是目前時展的需求，計算機的廣泛使用也是社會發(fā)展的必然趨勢，中專生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，提高他們的計算機技能可以有效地緩解這種壓力，而要學好計算機首先就要學好基礎(chǔ)課程，為更高層次的學習做鋪墊。實驗參與式課程能初步滿足這種要求，提高中專學生的動手操作能力，也能激勵每個學生都參與到課堂實驗中，讓他們更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，為更多的企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。當然，我們還需要更加深入地研究計算機基礎(chǔ)課程的教學方式，探討出更能提高學生社會適應(yīng)能力的教學方法，從而達到教學目標，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
作者：林兵 單位：廣東省高州農(nóng)業(yè)學校