家長指導(dǎo)有效的家庭教育

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一、指導(dǎo)家長建立新型的、民主化的父母子女關(guān)系

家庭教育是在父母子女之間進(jìn)行的，家長和子女之間是一種什么關(guān)系，本身就是一種教育。在幾千年漫長的歷史發(fā)展中，我國封建意識的家長制的思想意識根深蒂固，至今仍有表現(xiàn)，在我們周圍有很多的家長，不管什么事都是自己說了算，子女只有服從的份兒，根本沒有發(fā)言的權(quán)力，稍有不慎，動輒打罵，家長不尊重子女的個性和人格，強迫子女按家長的意志行事，嚴(yán)重扭曲了孩子的心靈。社會需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自強的意識，如果家長的思想觀念落后，不更新，不主動調(diào)整父母子女的關(guān)系，不建立新型的、民主、平等的父母子女關(guān)系，勢必造成與子女的關(guān)系緊張并產(chǎn)生“代溝”，家長就會喪失教育子女的主動權(quán)，從而影響孩子的健康成長。采取讓孩子走出去或請別的孩子走進(jìn)來的方式，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛等好習(xí)慣?？傊?，教師要指導(dǎo)家長建立開放的教育模式，使家庭教育適應(yīng)這個開放的社會。

二、指導(dǎo)家長形成全面發(fā)展的教育觀念和思想

現(xiàn)在家庭教育中出現(xiàn)了一些片面性，只注重智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，送子女參加各種專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)班，不惜花費時間、精力和金錢進(jìn)行智力投資而忽視了思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長只看到子女考了多少分，以分?jǐn)?shù)衡量子女的能力，而對子女在學(xué)校其他方面的表現(xiàn)不聞不問，不注意生活能力的培養(yǎng)，對好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)更談不上。從某個角度來說，一個人生活能力的大小和好的行為習(xí)慣決定著他一生的命運，如果只注重智力因素的培養(yǎng)，而忽視非智力因素的培養(yǎng)是不行的。除此之外，教師還應(yīng)在家長的態(tài)度、對孩子的盲目投資、全面發(fā)展等方面加以指導(dǎo)，使子女在德智體美勞諸方面得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、指導(dǎo)家長理智而科學(xué)地教育獨生子女

獨生子女在家里得到的愛強烈而集中，獨生子女享受的父母之愛是多子女家庭子女所不及的，這是他們身心健康發(fā)展的得天獨厚的精神環(huán)境。然而，許多獨生子女只知道享有權(quán)利，沒有一點義務(wù)，一切都由著孩子，一切都屬于孩子，一切都服從孩子，這種特殊的地位，必然會滋長特殊化的思想意識和行為習(xí)慣，隨著這種強烈而集中地愛與孩子“特權(quán)化”的日益發(fā)展，如果掌握不好分寸，就會發(fā)生事與愿違的現(xiàn)象，不但不能使孩子的身心得到健康、有益的發(fā)展，反而會毀了孩子的一生。所以，家長要學(xué)會扮演孩子的同齡人，讓孩子懂得謙讓與分享。到了學(xué)校，同學(xué)都是獨生子女，在家“霸道”慣了，發(fā)生沖突時，都希望別人讓著自己，誰都不愿意讓別人。因此，同學(xué)間的糾紛常常發(fā)生，孩子也不會與人相處了。為此，在家中，家長就要學(xué)會扮演孩子的同齡人，試著與孩子爭一爭。比如，家中有了好吃的，就和孩子一起分著吃，而不是讓孩子獨立占有，讓孩子學(xué)會與別人分享他所喜愛的東西，在發(fā)生沖突時也學(xué)會為別人著想，學(xué)會謙讓。

四、指導(dǎo)父母做一個有原則的家長

在孩子的家庭教育中，如果家長沒有原則或者不能遵守原則，就會因為失信而導(dǎo)致家庭教育的失敗。另外，如果家長發(fā)現(xiàn)之前給孩子訂的規(guī)矩不合理，那一定要和孩子協(xié)商，重新制訂一個新規(guī)矩，而不是家長說改就改。一旦大家心中都有了規(guī)矩，孩子的好習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。

五、結(jié)語

綜上所述，家庭教育的成敗對孩子一生的發(fā)展起著十分重要的作用，因此，學(xué)校應(yīng)有效地指導(dǎo)家長，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，最終形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，增強教育實效，從而全面提高對下一代的教育質(zhì)量。

作者：雷有花 單位：青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校