新形勢下高?；@球教學(xué)改革研究

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摘要：近年來，隨著我國素質(zhì)教育水平的不斷提高，籃球教學(xué)逐漸成為高校體育教學(xué)的重要組成部分。受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，目前，我國高?；@球教學(xué)模式較為落后，方法較為單一，不利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高大學(xué)生的素質(zhì)教育水平。基于以上教學(xué)現(xiàn)狀，深入探析新形勢下高校籃球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，從課程、教學(xué)模式、課程考核體系等方面提出促進(jìn)高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展舉措，以期為高?；@球教學(xué)實(shí)踐提供有效的方法借鑒。

關(guān)鍵詞：高?；@球；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

一、引言

高校體育教學(xué)作為教育體制改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，因此，也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受高校廣大師生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，近年來，受時(shí)展以及教育改革的影響，高?；@球教學(xué)范圍逐漸擴(kuò)大，開始面向全體高校學(xué)生，也鼓勵(lì)高校教師參與其中。雖然高校籃球教學(xué)模式正在逐步完善，但依然存在眾多發(fā)展問題，導(dǎo)致我國高?；@球教學(xué)效果不佳，甚至阻礙了我國高校體育教育教學(xué)工作的有序開展。因此，對新形勢下高?；@球教學(xué)改革進(jìn)行探索與研究，有利于提高高校體育教學(xué)的整體發(fā)展水平。

二、高?；@球教學(xué)改革的必要性

1.高校籃球教學(xué)改革為培育籃球人才奠定了理論基礎(chǔ)。

籃球是一項(xiàng)競技類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擁有廣泛的國際影響力和優(yōu)質(zhì)的發(fā)展?jié)撃堋８咝；@球教學(xué)是培育籃球人才的重要舉措，盡管高校不承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)代重任，但高?；@球教學(xué)可以為專業(yè)籃球人才的培育打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，切實(shí)提高籃球人才的發(fā)展質(zhì)量。

2.高?；@球教學(xué)改革是提高大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)理念的需要。

促進(jìn)高校大學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，籃球教學(xué)作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，其建設(shè)作用功不可沒。具體而言，籃球教學(xué)并不是單純?yōu)榱颂岣叽髮W(xué)生的籃球技能，而是通過學(xué)習(xí)專業(yè)的籃球知識，提高大學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的發(fā)展理念。因此，只有通過有效的教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，才能改變落后的體育教學(xué)思想，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的專業(yè)體育人才。

3.高校籃球教學(xué)改革是提高我國體育教學(xué)水平的需要。

我國高校體育教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在較大的發(fā)展差距，籃球教育教學(xué)水平還有待提高，尤其在信息快速傳播的新時(shí)代，科學(xué)與教育結(jié)合是一種全新的教育方式，這就需要高校體育教育教學(xué)要不斷地改革與創(chuàng)新，只有通過改革與創(chuàng)新才能真正滿足時(shí)代的發(fā)展需要，切實(shí)提高高校的體育教育教學(xué)水平。

三、現(xiàn)階段我國普通高?；@球教學(xué)中存在的問題

1.籃球教學(xué)重實(shí)踐、輕理論。

現(xiàn)階段我國高?；@球教學(xué)通常在戶外進(jìn)行，教師注重講授實(shí)踐知識，眾多高校普遍傾向于采用“教師演練、學(xué)生模仿”的教育教學(xué)模式，高校大學(xué)生對籃球理論知識了解較少，而將大部分學(xué)習(xí)時(shí)間用在了籃球技術(shù)練習(xí)與實(shí)踐上。據(jù)了解，目前，我國高校教師普遍采用“演練—模仿—再練習(xí)”的籃球授課方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的上籃與投籃知識，繼而讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。注重學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，而對籃球運(yùn)動(dòng)過程中的戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)換和傷病處理了解較少，這樣的教學(xué)實(shí)踐方式顯然不利于提高大學(xué)生的綜合能力，因此，只有在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐的延伸中充實(shí)理論，才能切實(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球人才。

2.教學(xué)過程缺少趣味性。

我國眾多高校開展籃球教學(xué)的目的在于切實(shí)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，減輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是目前我國高校教師仍然將授課重點(diǎn)放在了大學(xué)生籃球技術(shù)的提高上，對課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高思考較少，也未能將籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性淋漓盡致地展現(xiàn)出來。在實(shí)際教學(xué)過程中，女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情不高、人數(shù)極少，男生中只有擅長籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程中，這種參差不齊的教育現(xiàn)狀顯然不利于提高廣大學(xué)生的體育鍛煉熱情，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與籃球教學(xué)缺乏趣味性也存在較大的聯(lián)系。

3.教學(xué)考核體系尚不完善。

目前，我國高?；@球教學(xué)課程的考核形式較為單一，重結(jié)果、輕過程，重技術(shù)、輕能力的考核標(biāo)準(zhǔn)不能客觀反映出學(xué)生的實(shí)際籃球水平，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分高校教師的籃球教學(xué)方法過于機(jī)械化，重視學(xué)生的考核成績，而忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅憑借學(xué)期末的課堂考核顯然不能反映學(xué)生的真實(shí)籃球能力，從而使籃球教學(xué)失去了其應(yīng)有的教育價(jià)值。

四、普通高校籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

1.創(chuàng)新籃球教學(xué)模式。

先進(jìn)的體育教學(xué)理念是我國高校籃球教育教學(xué)的核心和基礎(chǔ)。針對籃球教學(xué)而言，高校教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以激發(fā)廣大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣為主，同時(shí)將重點(diǎn)籃球運(yùn)動(dòng)技能貫穿于大學(xué)生的教育教學(xué)過程當(dāng)中。另外，注重高?；@球教學(xué)的趣味性和娛樂性，讓高?；@球教學(xué)切實(shí)成為大學(xué)生放松身心、發(fā)展特長的有效手段。并且在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)增加理論課程的講授課時(shí)，讓高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐和具體的籃球技巧，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生掌握更加堅(jiān)實(shí)的籃球技能，夯實(shí)籃球知識，從而使籃球教學(xué)更加系統(tǒng)性和綜合性。

2.豐富籃球教學(xué)手段。

多種多樣的籃球教學(xué)手段是提高學(xué)生自身能力，豐富體育教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，豐富教育教學(xué)方式，以提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以采用集體觀看籃球職業(yè)聯(lián)賽，組織小組競技性比賽，籃球知識交流會(huì)等形式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在觀看比賽的過程中進(jìn)行有針對性的詳細(xì)講解，在小組比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用日常所學(xué)，在交流過程中發(fā)現(xiàn)自身不足并提出有效的解決方案，通過多種多樣的教學(xué)形式，切實(shí)提高大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力。除此之外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角獨(dú)立分析籃球應(yīng)用技巧，解讀賽事重點(diǎn)內(nèi)容，并能學(xué)習(xí)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢技能。教師也可以重點(diǎn)培育身體素質(zhì)強(qiáng)、籃球天賦高的優(yōu)秀學(xué)生，提拔發(fā)展?jié)摿Υ?、學(xué)習(xí)上進(jìn)的中等學(xué)生，加強(qiáng)對能力較差學(xué)生的系統(tǒng)管理，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的全面教育。

3.完善籃球教學(xué)考核體系。

高校籃球教學(xué)考核體系是提高大學(xué)生籃球教育教學(xué)水平的重要步驟，只有通過嚴(yán)格的考核，才能真正檢驗(yàn)大學(xué)生的實(shí)際籃球應(yīng)用能力，因此，完善籃球教學(xué)考核體系，可以突顯我國高?；@球教學(xué)課程改革的價(jià)值。在教學(xué)改革時(shí)，要切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，嚴(yán)格規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生實(shí)際掌握的情況與考核體系有機(jī)結(jié)合，不可脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際而片面考核，也不可背離考核標(biāo)準(zhǔn)隨意考核，只有將兩者有效結(jié)合才能達(dá)到良好的考核效果。另外，為了使籃球運(yùn)動(dòng)更加吸引學(xué)生，高校應(yīng)該及時(shí)監(jiān)督課程教學(xué)效果，將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入綜合考核過程當(dāng)中，從而提高大學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)高?；@球教學(xué)的個(gè)性化建設(shè)。

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，大學(xué)生越來越重視個(gè)性化的娛樂活動(dòng)，個(gè)性化體育教學(xué)是滿足學(xué)生需求，適應(yīng)時(shí)展的正確教育選擇。目前，高校大學(xué)生的課余活動(dòng)尤為豐富，運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目極為多樣，例如太極拳、乒乓球、羽毛球、足球、籃球、健美操等，因此，大學(xué)生的課程選擇也多種多樣，怎樣讓籃球教學(xué)突出個(gè)性化，吸引廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這是值得體育教師考慮的重要問題。個(gè)性化籃球教學(xué)強(qiáng)調(diào)在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)提高學(xué)生的籃球技能，但需要注意的是，部分大學(xué)生尤其是女性大學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的原因是教師過于重視籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，而忽視了大部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。過于重視傳授籃球技巧，只會(huì)讓本來不熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，讓熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更加富有激情，這種籃球運(yùn)動(dòng)中的“馬太效應(yīng)”顯然是不符合大眾化教育原則的。因此，在實(shí)際的籃球教育教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)理念，結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，努力為大學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的個(gè)性化專業(yè)籃球人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡松芹.略論新形勢下我國普通高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技,2015,(20):137-139.

作者:盧超 單位:湖北大學(xué)知行學(xué)院