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摘要:隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升,當(dāng)前整個(gè)社會(huì)都處于一個(gè)數(shù)據(jù)信息包圍的時(shí)代,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)據(jù)信息的介入,這也就非常明確的標(biāo)志了大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)了。正是基于這樣一個(gè)前提,我國(guó)的理工類(lèi)大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,這種全新意義上的實(shí)驗(yàn)室在很大程度上有效的幫助理工大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)意,同時(shí)全面地開(kāi)拓了思維,之所以能夠達(dá)到這樣的效果,都是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)本身所具有的天然優(yōu)勢(shì)形成的。因此,該文將會(huì)對(duì)此展開(kāi)科學(xué)的分析描述。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);開(kāi)放性;創(chuàng)新;實(shí)驗(yàn)教學(xué);研究
眾所周知,大數(shù)據(jù)的來(lái)臨是伴隨著信息時(shí)代而來(lái)的,由于大數(shù)據(jù)的到來(lái),也就給當(dāng)前社會(huì)行業(yè)的方方面面都帶來(lái)了翻天覆地的影響,并且還引起了相應(yīng)的變化。一直以來(lái),高等院校對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)地發(fā)展都是有著卓越的貢獻(xiàn)力的,它是科學(xué)技術(shù)成果實(shí)踐的前沿陣地,同時(shí)其相應(yīng)的教學(xué)模式也在大數(shù)據(jù)的影響下發(fā)生了根本意義上的變化,這樣的改革是前所未有的。在眾多高等院校當(dāng)中,理工類(lèi)高等院校是受大數(shù)據(jù)改善最為明顯的一類(lèi)院校,因?yàn)闃O具開(kāi)放創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式,直接使得理工大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中站穩(wěn)了腳跟,同時(shí)也極大地提升了他們的學(xué)術(shù)研究水平。
1大數(shù)據(jù)對(duì)于開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的作用分析
總體上來(lái)講,隨著大數(shù)據(jù)的到來(lái),使得我國(guó)絕大部分的理工實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理,無(wú)論是在形式上還是在制度上都得到了極大的革新,從而也就不斷地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理水平的提升。因此在了解大數(shù)據(jù)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的價(jià)值之前,我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)的分析以往的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理,以往的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理,從本質(zhì)上其實(shí)并不能算得上“開(kāi)放”,這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理常常采用的教學(xué)模式僅僅只是“學(xué)生申請(qǐng)+教師管理”的模式,這種模式在大數(shù)據(jù)時(shí)代下是不合理的,因?yàn)樗嬖谥实拖碌膯?wèn)題。而大數(shù)據(jù)對(duì)于開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的價(jià)值主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,大數(shù)據(jù)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí),提供源源不斷的動(dòng)力。隨著當(dāng)前整個(gè)教育改革制度的持續(xù)推進(jìn),理工類(lèi)高等院校當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生著相應(yīng)的變化,以往傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)模式,被逐漸的淘汰掉了,而更加具有靈活性、更加具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)逐漸成為主體,學(xué)生在這樣的過(guò)程當(dāng)中能夠得到教育工作者的關(guān)注和青睞。而理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)課程上能夠更好地驗(yàn)證自身理論知識(shí)的掌握程度,正是憑借著良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以及高效的管理模式,最終也就為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了源源不斷的動(dòng)力。其次,大數(shù)據(jù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。大數(shù)據(jù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)發(fā)散思維、實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新想法的平臺(tái),這樣也就為理工類(lèi)學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),從這一個(gè)層面上展開(kāi)分析可知,這對(duì)于學(xué)生的吸引力仍然是非常重要的。從這個(gè)方面再次與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式展開(kāi)比較可知,很顯然傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式與這樣的目標(biāo)是背道而馳的。充分采用大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式,可以很好地節(jié)省人力成本,同時(shí)還能更加規(guī)范化以及高效化地對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施展開(kāi)科學(xué)化的保管以及使用,所以這樣的模式受到了當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)大部分業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究。
2基于大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的科學(xué)研究論述
要想切實(shí)地對(duì)這項(xiàng)教學(xué)管理模式展開(kāi)科學(xué)化的論述,那么首先要做到的就是,要對(duì)此類(lèi)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理模式有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室來(lái)講,其整體上的管理模式都是要依托于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)以及實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的,具體上來(lái)講,需要做到軟件與硬件的結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的規(guī)范化與自動(dòng)化。具體的分析如下:
2.1關(guān)于實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)的科學(xué)研究
在大數(shù)據(jù)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的模式當(dāng)中,不可避免地會(huì)遇到諸多的數(shù)據(jù)信息,這些數(shù)據(jù)信息包括學(xué)生信息以及實(shí)驗(yàn)室信息,為了能夠科學(xué)有效地對(duì)這些信息做到切實(shí)的處理,那么能夠匯集海量數(shù)據(jù)信息的信息庫(kù)是必不可少的。一般情況下,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)籍信息、專(zhuān)業(yè)信息以及年級(jí)信息等,全面高效的錄入到相應(yīng)的系統(tǒng)之中,因?yàn)檫@樣可以作為整個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)的模型,之后再將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中所具有的其他設(shè)備以及指導(dǎo)教師的相應(yīng)信息錄入到指定的系統(tǒng)當(dāng)中,最終也就可以作為另一份實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)模型。這樣一來(lái)可以在很大程度上方便學(xué)生的實(shí)驗(yàn),同時(shí)還可以較好的方便教師的教學(xué)指導(dǎo)。具體來(lái)講也就是,學(xué)生可以充分地根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的信息,科學(xué)的展開(kāi)預(yù)先的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃以及申請(qǐng),同時(shí)避免因?yàn)椴涣私鈱?shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間而形成的失誤,另外實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師也是可以根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)信息來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)預(yù)先的準(zhǔn)備工作,以此來(lái)方便自身的教學(xué)工作。
2.2有關(guān)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的分析
有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)明確了解到的是,實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)而建立起來(lái)的,同時(shí)它的維護(hù)管理工作是由實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行管理的,最終使用的平臺(tái)才能面向于學(xué)生。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)平臺(tái),往往可以為學(xué)生提供各種不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)方案器件,學(xué)生也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求要自身申請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)備,這樣一來(lái),由系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的綜合信息來(lái)展開(kāi)實(shí)際的分析,從而在數(shù)據(jù)當(dāng)中建立出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型,最終來(lái)批準(zhǔn)或是駁回學(xué)生的申請(qǐng)。另一方面,就整個(gè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來(lái)看,管理系統(tǒng)通常情況下都是與學(xué)生擁有的校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)相連接在一起的,當(dāng)整個(gè)系統(tǒng)批準(zhǔn)學(xué)生申請(qǐng)后,將實(shí)驗(yàn)室使用信息傳入到校園卡數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中,學(xué)生這時(shí)候也就可以憑借著自身的校園卡來(lái)進(jìn)行刷卡操作,并且學(xué)生的人身安全也可以得到較好的保障,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生刷卡進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之后,與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的操作平臺(tái)此時(shí)就會(huì)被管理系統(tǒng)授權(quán)通電,但是與整項(xiàng)實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其他設(shè)備或者是操作臺(tái)將會(huì)處于一個(gè)斷電的狀態(tài),所以這樣一來(lái)也就可以極好的確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全,最終避免因?yàn)椴僮魇д`而造成的危險(xiǎn)問(wèn)題。
2.3關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新機(jī)制分析
大數(shù)據(jù)時(shí)代下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理,其不僅僅只是展現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上面的革新,它往往還會(huì)出現(xiàn)在教學(xué)模式上,具體來(lái)講也就是,相關(guān)教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的信息,科學(xué)有效的提前做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的準(zhǔn)備工作,并且在具體的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中,明確的了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這是因?yàn)閷W(xué)生所研究的實(shí)驗(yàn),最終都會(huì)以數(shù)據(jù)的形式保存在相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息庫(kù)當(dāng)中,這種信息的保存與每位學(xué)生都是相互聯(lián)系的,這樣大大地方便了教師的研究觀察。
3結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)以上文字的分析可知,基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式,是隨著時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物,同時(shí)其也是數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物,并且還是整個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的實(shí)際需求體現(xiàn)。所以,相關(guān)工作人員一定切實(shí)依據(jù)大數(shù)據(jù)的相應(yīng)特性,科學(xué)有效地在之后的教學(xué)改革以及發(fā)展過(guò)程當(dāng)中不斷的發(fā)揮開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的作用,因?yàn)檫@樣的模式將會(huì)成為今后理工類(lèi)高校不斷推動(dòng)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要工具。
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作者:劉宜奎 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院