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摘要:教育是支撐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,主要是通過多種渠道來培養(yǎng)高素質(zhì)人才,從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。素質(zhì)教育與新課改的提出,教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式等都發(fā)生了極大的改變,主要崇尚教學(xué)的人性化與科學(xué)性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性與實(shí)效性。傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式以教師灌輸式為主,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)很少,學(xué)生的主體地位無法得到彰顯,最終會(huì)制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為緩解此現(xiàn)狀,打造高效課堂,本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性設(shè)計(jì)展開了分析與研究。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引言
現(xiàn)如今,素質(zhì)教育與新課改不斷推進(jìn),開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,要求教育工作者要及時(shí)更新自身的想法和理念,主張以生為本的理念,選擇更具創(chuàng)意性、個(gè)性化與趣味性的教學(xué)模式,如創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,此類教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受,也能營造更為輕松、快樂的氛圍,從而可為高效課堂的打造提供條件。為便于學(xué)生獲取更為詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),應(yīng)重視對數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)范性設(shè)計(jì),規(guī)范設(shè)計(jì)流程,確定好課堂教學(xué)內(nèi)容,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
縱觀傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,了解到受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的限制與影響,使得整個(gè)初中數(shù)學(xué)在創(chuàng)新方面很難得到全面的突破,從而會(huì)制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。影響初中數(shù)學(xué)效率與質(zhì)量的因素很多,其具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)層面:
1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,學(xué)生占據(jù)著主體性地位,且其主要是將講授內(nèi)容作為核心點(diǎn),在學(xué)生主體意識與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面有所忽略,最終使得學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很難得到全面提升。2.實(shí)施教學(xué)時(shí),教師未提前設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),且所選擇的教學(xué)模式也相對單一。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,師生間的溝通嚴(yán)重不足,進(jìn)而使得學(xué)生喪失一定的學(xué)習(xí)興趣。3.開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師通常更為重視理論性教學(xué),在實(shí)踐教學(xué)上存在嚴(yán)重缺失,且學(xué)生所獲取的知識點(diǎn)無法和實(shí)際生活進(jìn)行明確聯(lián)系,進(jìn)而會(huì)阻礙學(xué)生的思維。實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),教師始終采取涂鴉式教學(xué),盡管學(xué)生成績也能有所提升,但是無法提高學(xué)生的綜合實(shí)力,可見,此種教學(xué)方法的選擇,已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中對人才質(zhì)量的要求。
三、基于高效課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略
1.設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,打造高效的數(shù)學(xué)課堂,教師應(yīng)意識到初中教學(xué)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的重要性,充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與愛好,既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)能力等的不同設(shè)置差異化教學(xué)目標(biāo),能讓每個(gè)階層的學(xué)生都能得到進(jìn)步,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。結(jié)合學(xué)生實(shí)況,數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生,教師需要為學(xué)生制定較高的學(xué)習(xí)計(jì)劃,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;而對于學(xué)習(xí)偏差一點(diǎn)的學(xué)生,教師應(yīng)適度降低教學(xué)目標(biāo),旨在采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力,能讓處在各個(gè)層次的學(xué)生數(shù)學(xué)能力都能得到提高。
2.借助多媒體打造趣味課堂
信息化背景下,多媒體技術(shù)已然成為教育領(lǐng)域最為常見的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施,主要是以多媒體為重要平臺(tái)和載體,來豐富與優(yōu)化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng),主要是借助電子系統(tǒng)將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行具體化、詳細(xì)化處理,讓抽象知識點(diǎn)變得更加立體化與形象化,便于學(xué)生進(jìn)一步理解。通過對知識點(diǎn)格式的轉(zhuǎn)換,能充分吸引初中生的注意力,也讓整個(gè)課堂氛圍變得更為輕松、愉悅,便于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度。例如,在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊“線段、射線、直線”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),為便于初中生更為科學(xué)地理解線段、射線與直線的區(qū)別,意識到三種線的基本性質(zhì),使學(xué)生對這些知識點(diǎn)的把握力更強(qiáng)。借助多媒體平臺(tái),能將線段、射線與直線的基本形態(tài)更為直觀地展示出來,利于加深學(xué)生對幾種線條的記憶度,從而在根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3.創(chuàng)設(shè)趣味性情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
縱觀當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀,為更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)從教學(xué)模式上著手,選擇更具趣味性、個(gè)性化的教學(xué)模式,其中情境創(chuàng)設(shè)成為一種最為高效的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境,為增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性,應(yīng)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的個(gè)性化與趣味性,融入一定的趣味性元素,讓整個(gè)情境更為充實(shí)、更為豐富。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)通常會(huì)比較抽象,若學(xué)生抽象性思維不強(qiáng),且想象力不豐富,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)在思維上受到限制,進(jìn)而會(huì)制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí),教師需要從實(shí)際情況出發(fā),要求教學(xué)內(nèi)容要與生活情境、趣味情境相聯(lián)系,與學(xué)生的實(shí)際生活更加貼近,才能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊“數(shù)據(jù)的分析”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),為鍛煉學(xué)生平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計(jì)算能力,可借助電子平臺(tái)來展示路口車輛統(tǒng)計(jì)情況,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來計(jì)算路口車輛平均每天的經(jīng)過數(shù)量,還要對車輛類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì),能讓學(xué)生及時(shí)地聯(lián)系日常生活,從而把握數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)技巧與平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計(jì)算方法,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系
初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,為打造高效課堂,教學(xué)評價(jià)模式也是不可或缺的,主要對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)而合理的評價(jià)。傳統(tǒng)的評價(jià)模式是終結(jié)性評價(jià),僅僅通過最終的考核成績單來評判學(xué)生近段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是不合理的。為應(yīng)對此類問題,應(yīng)重視終結(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)與激勵(lì)性評價(jià)的相互結(jié)合,主要凸顯教學(xué)評價(jià)的公平性與公正性,才能從根本上激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,能讓整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)變得更為完善,也是現(xiàn)代教學(xué)改革亟待完善的一項(xiàng)重要任務(wù)。
四、結(jié)束語
綜上所述,為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢,應(yīng)實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革,無論是教學(xué)思想還是教學(xué)模式,都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐參與過程中獲取更多的知識點(diǎn),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新時(shí)期,初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)體系中,應(yīng)合理配置課堂教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)用更具趣味性的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式要呈現(xiàn)個(gè)性化、趣味性特點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。
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作者:安宏亮 單位:甘肅省會(huì)寧縣雞兒咀學(xué)校