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理工科院校日語課程改革分析

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理工科院校日語課程改革分析

[摘要]目前,我國的綜合國力不斷增強,國際形勢風云變幻,中日關系出現(xiàn)了嚴重的困難。在此形勢下,理工科院校日語專業(yè)應該適時調整辦學思路,積極謀劃課程改革,尋求自身的改變與發(fā)展。在日語專業(yè)中加強“英語課程”的教學,恢復以“科技日語”為主的教學內容,并且添設“韓語課程”和“俄語課程”的教學內容。這些都是可以探討的發(fā)展方向。

[關鍵詞]理工科院校;日語專業(yè);課程改革;辦學思路

中日兩國互為重要鄰國,兩國邦交正常化已逾40余年?,F(xiàn)在,中國經濟總量躍居世界第二位,日本感覺到前所未有的壓力,中日關系出現(xiàn)了嚴重的結構性矛盾。在東北亞的格局中,舊的平衡被打破,新的平衡未建立。最近幾年,日本右翼政客不斷攪局,導致兩國的關系越發(fā)僵化,經貿往來及文化交流等方面也難擴展。兩國關系的發(fā)展方向難以預料,前景不容樂觀。今后,日本右翼仍將長期執(zhí)政,中日關系的改善會更加困難。在此情況下,我國高校的日語專業(yè),尤其是我們理工科院校的日語專業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。怎樣才能跟上國家改革開放的發(fā)展步伐,如何適應國際社會變化的新形勢,尤其是如何應對當前中日關系的新局面?這些都是我們必須認真思考的問題。我們應該采取積極的措施,適當拓寬辦學思路,謀求充實專業(yè)內容,使畢業(yè)生能夠更加適應社會的需求。作為一種探索,筆者針對理工科院校的日語專業(yè),嘗試提出如下幾點課程改革的建議。

一、加強“英語課程”教學

二戰(zhàn)結束后的半個多世紀以來,英語成為國際上的通用語言。在當今的世界上,英語依然是使用最為廣泛的語言。它在國際社會上的地位,和在全世界范圍內的影響力,至今都是不容置疑的。隨著我國對外改革開放政策的不斷深化,經濟、貿易、外交與文化交流活動進一步擴大,英語的作用依然重要,仍將是無以替代的。為了加強與外部的交流與合作,學習國外的先進經驗,我們需要也培養(yǎng)了大量熟悉和精通英語的人才。日語專業(yè)的學生,本專業(yè)的應用范圍僅限于日本這一個國家。因而,需要積極拓寬專業(yè)領域。加之,大部分日語學生,其英語的聽說讀寫譯水平普遍偏低,有待于采取措施進行提高。為適應世界經濟全球化的大環(huán)境和我國國際地位的提高,應該針對日語系的學生進一步加強“英語課程”的教學?;蛘呖梢試L試,將日語專業(yè)逐漸改編為“日英雙語”的班級。本校內的英語師資力量比較雄厚,應該能夠為此提供有力的支撐。

二、恢復“科技日語”教學

從上個世紀90年代初開始,日本歷經了20余年的經濟不景氣,目前仍未從泡沫經濟崩潰的陰霾中走出。盡管如此,日本仍是亞洲乃至世界科學技術最先進的國家之一。日本的理工科研水平仍然是名列前茅,其工業(yè)制造水平有目共睹,其產品質量也是難以企及的。中日關系雖然變冷,但日本對中國來說仍有不少可取之處。我們要變不利因素為有利因素,因勢利導,因地制宜,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,謀求合理有效的課程改革。筆者所供職的單位均是以工科為主的院校,其日語系的老本行也都是理工科技日語專業(yè)。中日邦交正?;?,我們設置日語系的初衷,即是培養(yǎng)科技日語的翻譯人才。在普及理工科技知識和科技日語教學方面,兩校都有這方面的優(yōu)良傳統(tǒng),也具備較強的實力。因而,在一定程度上,應該優(yōu)先考慮在理工科院?;謴汀翱萍既照Z”課程。在日語教學的基礎上,增加理工科技知識的普及課程,加大科技日語的教學培養(yǎng)力度。

三、添設“韓語課程”教學

無論從國際關系的視野看,還是從我國國家安全的角度看,朝鮮半島的地緣政治意義非常重大,其戰(zhàn)略地位也非常重要。最近20余年間,中韓兩國的政治、外交和經貿關系比較穩(wěn)定,文化交流頻繁,并呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的趨勢。尤其是,針對日本右翼勢力篡改歷史、美化侵略的問題,中韓兩國都做出了相同或相似的反應。在對日這一問題上,中韓關系日益顯示出其重要性。中韓聯(lián)合、共同牽制日本的態(tài)勢,今后還將持續(xù)下去。國際形勢的發(fā)展和地區(qū)形勢的演變,促使我們必須考慮出相應的措施。筆者認為,在我們的日語專業(yè)中,很有必要適當引進“韓語課程”的教學內容。在不遠的將來,日語專業(yè)的畢業(yè)生很有可能會接觸到中日韓三國之間相互交織的問題。可以期待,我們的畢業(yè)生在處理中日韓關系的問題上發(fā)揮出比較積極有效的作用。與韓語相關的師資,可以從其它院校聘請。充分利用區(qū)域內兄弟院校的教學資源,豐富我們自己的教學內容。

四、添設“俄語課程”教學

在東北亞地區(qū),俄羅斯與日本之間存在著北方四島的問題,其對待日本的態(tài)度又是極其強硬的。因克里米亞問題,俄羅斯與歐美各國交惡,短時期內恐怕很難解決。一方面,美國正在實施回歸亞洲的戰(zhàn)略,拉攏日本,遏制中國。日本又迫不及待地投桃報李,并藉此修憲,海外派兵,謀求所謂的國家正?;?。在針對美日聯(lián)手遏華問題上,中俄兩國存在著很大的互補性。目前的俄羅斯對我國相當有利,雙方可以攜手展開更多方面的合作。新中國建國初期,在中蘇友好的大環(huán)境下,我國曾大力開展俄語教學。中蘇關系破裂后,俄語學習熱驟降。后來,蘇聯(lián)解體,冷戰(zhàn)結束,中俄恢復關系,又出現(xiàn)過小規(guī)模的俄語學習熱。俄羅斯雖然不比當年的超級大國蘇聯(lián),但其在國際上的政治影響力和軍事實力仍然可觀。筆者認為,日語專業(yè)應該引進俄語的課程教學,讓在學的學生接觸中俄之間的知識。可以想象,我們的畢業(yè)生將來在處理東北亞關系上能夠發(fā)揮出有益的作用。按照以上的教改思路,還可以探索出一些其它的辦學方案。比如,將一直以來的普通日語班級改編成各有所長的“特色班”模式,可以編成諸如“日英雙語班”、“科技日語班”、“日韓雙語班”和“日俄雙語班”等。此外,有些日語課程理論性強,枯燥無味,缺乏實用價值。還有些科目,早已沒有必要再繼續(xù)當做教學科目。應該革除不實用的科目,合并相似或相近的課程,確立起實用性較強的課程科目,致力于培養(yǎng)復合型人才。綜上所述,筆者主張在理工科院校的日語專業(yè)中進一步加強“英語”的教學,同時恢復“科技日語”的教學。此外,添設“韓語”和“俄語”課程。為了適應國家經濟發(fā)展的需要和國際形勢的變化,我們的日語專業(yè)要與時俱進,重新作出自己的定位,努力找到合適的發(fā)展方向,適時改進辦學模式,探索新的方式和方法,逐步辦出專業(yè)特色。開展本校內、本地區(qū)內高校間的務實合作,使理工科院校日語專業(yè)朝著實用型的方向演進。

【參考文獻】

[1]天津理工大學教務處.天津理工大學本科培養(yǎng)方案[D].天津理工大學,2013.

作者:劉家鑫1 劉彩霞2 單位:1.天津理工大學外國語學院 2.河北工業(yè)大學外國語學院