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民族音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教學(xué)探究

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民族音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教學(xué)探究

摘要:將民族音樂(lè)納入高校音樂(lè)教學(xué)體系,是實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的重要形式。在新時(shí)期借助高校音樂(lè)課堂為陣地,積極開(kāi)展民族音樂(lè)文化教育,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生情操,立德勵(lì)志促進(jìn)中華民族情感的根植,增強(qiáng)中華民族凝聚力,助力中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。本文將探討和研究高校音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化的重要意義,并結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞:民族音樂(lè)文化傳承高校音樂(lè)教學(xué)

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量,肩負(fù)著時(shí)代賦予的歷史使命,學(xué)生群體的價(jià)值觀會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向影響深遠(yuǎn)。在多元文化價(jià)值觀并存的今天,學(xué)生思想觀念受到了巨大沖擊,對(duì)西方文化盲目崇拜的不在少數(shù),對(duì)傳統(tǒng)文化和民族文化的認(rèn)同日益淡漠,不利于民族精神的傳承,民族凝聚力會(huì)遭到削弱,在此背景下,要積極推廣傳統(tǒng)文化,開(kāi)展民族音樂(lè)文化教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)思維,充分認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是傳播民族音樂(lè)文化的重要載體,運(yùn)用多元化教學(xué)方式,最大化的弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,彰顯民族精神,增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信,促進(jìn)全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承的關(guān)系

在中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)展史中,民族音樂(lè)文化具有重要地位,不同時(shí)期、不同朝代誕生了大量的民族器樂(lè)、歌曲、舞蹈等表演形式,直至今日形成了每個(gè)民族獨(dú)有的文化特色。高?,F(xiàn)有音樂(lè)教材中收錄了部分不同民族的音樂(lè)作品,這些作品包含有深厚的民族情感,反映了不同民族的發(fā)展歷史及生產(chǎn)生活狀態(tài),通過(guò)提高民族音樂(lè)作品的比例,向?qū)W生長(zhǎng)期性、持續(xù)性實(shí)施民族音樂(lè)文化浸潤(rùn),激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和培養(yǎng)民族自豪感,承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化和民族文化的責(zé)任,擴(kuò)大民族音樂(lè)文化的傳承群體,推動(dòng)民族音樂(lè)文化事業(yè)快速發(fā)展。高校音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化,要隨著民族音樂(lè)文化的發(fā)展變化更新教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的進(jìn)程。高校音樂(lè)教師應(yīng)多方位向?qū)W生展示民族音樂(lè)文化,利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的關(guān)注和喜愛(ài)程度,產(chǎn)生深入研究民族音樂(lè)文化的強(qiáng)烈欲望,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步推動(dòng)民族音樂(lè)文化的實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展,促使民族音樂(lè)文化能夠以更多樣的形式在更廣泛的領(lǐng)域中傳播,被更多群體所接受。一旦形成“教與學(xué)--學(xué)與用--用與傳”的良性機(jī)制,高校音樂(lè)教學(xué)傳承民族音樂(lè)文化的作用就會(huì)得以積極發(fā)揮出來(lái),我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)將響徹世界,世界各民族人民都將為之贊嘆和喝彩。

二、民族音樂(lè)文化融入高校音樂(lè)教學(xué)的重要意義

(一)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生能否產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,主要取決于高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是否豐富多樣,具有一定的趣味性,且與他們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),如果不能滿(mǎn)足這些條件,學(xué)生的重視度和關(guān)注度就會(huì)降低,課堂參與度也會(huì)隨之下降,也會(huì)影響到最終的教學(xué)質(zhì)量。將民族音樂(lè)文化融入到高校音樂(lè)教學(xué)中,使學(xué)生近距離的接觸民族音樂(lè)文化,豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓展了知識(shí)面,通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入了解民族文化和音樂(lè)作品,探索民族音樂(lè)文化的奧秘,浸潤(rùn)在音樂(lè)氛圍中,隨著音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展,民族音樂(lè)文化傳承意識(shí)定會(huì)在學(xué)生心中萌生。(二)有利于凈化學(xué)生的心靈高校音樂(lè)教師在分析人物音樂(lè)作品時(shí)通常采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,講述各個(gè)時(shí)期不同民族出現(xiàn)的偉大歷史人物及他們的生平事跡,回顧作品創(chuàng)作、產(chǎn)生背景,以音樂(lè)為載體,頌揚(yáng)他們高尚品德,鼓舞學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。教師運(yùn)用多媒體教具,聲情并茂的講述,將學(xué)生帶入到歷史長(zhǎng)河中,以參與者的角色展開(kāi)聯(lián)想和想象,得到刻骨銘心的體驗(yàn),使思想和心靈在民族音樂(lè)文化的感染下得到凈化,增強(qiáng)音樂(lè)感知力和理解力。通過(guò)學(xué)生努力學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí),形成擁有良好道德品質(zhì)、傳承民族音樂(lè)文化的歷史堅(jiān)定使命感。

(三)有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良文化價(jià)值觀的鑒別和抵御能力,要重視民族音樂(lè)文化與高校音樂(lè)教學(xué)的融合,在音樂(lè)課堂上通過(guò)對(duì)不同地區(qū)、不同民族的文化風(fēng)貌描述,激發(fā)學(xué)生的向往之情,活躍課堂教與學(xué)氛圍,使師生關(guān)系更加融洽和諧。采用多種實(shí)踐教學(xué)手段讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)各個(gè)地區(qū)的美麗風(fēng)景,了解當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘I罴疤厣朗?,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí)的無(wú)限熱情。經(jīng)過(guò)民族音樂(lè)文化的熏陶,學(xué)生對(duì)我國(guó)各個(gè)民族文化認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面,視野得到拓寬,民族自豪感的種子得到根植,文化自信就會(huì)油然而生,文化素養(yǎng)和音樂(lè)核心素養(yǎng)都將顯著提升。

三、高校音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化傳承面臨的問(wèn)題

(一)學(xué)生的民族文化傳承意識(shí)不強(qiáng)

信息時(shí)代背景下,西方資本主義文化和流行音樂(lè)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)強(qiáng)勢(shì)入侵了我國(guó)國(guó)民的生活,人們的音樂(lè)審美偏好發(fā)生了變化,對(duì)西方文化的關(guān)注與日俱增,與之相對(duì)應(yīng)的是民族音樂(lè)文化無(wú)人問(wèn)津,很少有學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)研究抱有興趣,更多的是當(dāng)成一種休閑娛樂(lè)方式,導(dǎo)致民族音樂(lè)文化的傳承陷入了岌岌可危的境地?,F(xiàn)如今流行音樂(lè)的樂(lè)器比較容易獲取,學(xué)生在許多場(chǎng)所都可以接觸到相關(guān)樂(lè)器,演奏難度不大,比較容易上手。而民族音樂(lè)的演奏樂(lè)器并不常見(jiàn),掌握比較困難,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展。

(二)高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

從高校音樂(lè)教材內(nèi)容設(shè)置情況來(lái)看,民族音樂(lè)占比較小,很多文化知識(shí)都沒(méi)有涉及,通常會(huì)被教師和學(xué)生選擇性忽略,教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都比較低下。教師很少將民族音樂(lè)文化知識(shí)內(nèi)容納入到教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)民族文化知識(shí)的了解甚少,學(xué)習(xí)興趣不高,民族音樂(lè)文化教育在高校音樂(lè)教學(xué)課程中占比較低。同時(shí),高校音樂(lè)課程的考核模式給學(xué)生留下了選擇余地,民族音樂(lè)并非單一選項(xiàng),不少學(xué)生都基于自己的喜好以及音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備選擇了流行音樂(lè),在流行音樂(lè)的研究上下足了功夫,民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力,民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀。

(三)高校音樂(lè)教師對(duì)民族音樂(lè)文化重視不夠

高校音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不夠明確,認(rèn)為自己的職責(zé)是傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí),沒(méi)有將民族音樂(lè)文化的傳承放在一個(gè)重要位置,文化知識(shí)滲透力度較小,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足,致使民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中的傳播陷入了困境。除此之外,目前我國(guó)高校缺少一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、文化素養(yǎng)較高的音樂(lè)教師隊(duì)伍,教師對(duì)民族音樂(lè)文化缺少必要的了解,沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容緊密融合,教學(xué)方式因循守舊,與民族音樂(lè)文化教育需求不相符,導(dǎo)致高校音樂(lè)課堂傳承民族音樂(lè)文化的陣地作用難以有效發(fā)揮。

四、高校音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的策略

(一)教師要樹(shù)立民族音樂(lè)文化教學(xué)理念

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)有引導(dǎo)和組織的作用,在音樂(lè)多元化的今天,為了更進(jìn)一步地讓學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的意識(shí),教師必須發(fā)揮作用,更新教學(xué)理念及方法,讓學(xué)生更深入的挖掘民族音樂(lè)的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,認(rèn)真傾聽(tīng)他人的看法,高校音樂(lè)教學(xué)才會(huì)取得良好成效。當(dāng)務(wù)之急是要積極更新高校音樂(lè)教師的教學(xué)理念,使其認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著音樂(lè)知識(shí)傳遞和民族音樂(lè)文化傳播的雙重任務(wù),主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆研民族音樂(lè)文化知識(shí),爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)程中能夠清晰的呈現(xiàn)出中西方音樂(lè)文化的異同點(diǎn),吸收其他國(guó)家和民族音樂(lè)文化的精華,將不同民族音樂(lè)加以融合,對(duì)本國(guó)民族音樂(lè)文化教育傳承進(jìn)行創(chuàng)新,促使傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化教育與時(shí)俱進(jìn),得到學(xué)生的持續(xù)關(guān)注,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引起學(xué)生對(duì)民族文化的深思,掀起研究民族文化的熱潮,這樣民族音樂(lè)文化傳承之路會(huì)更加通達(dá)順暢。

(二)積極營(yíng)造民族音樂(lè)文化學(xué)習(xí)氛圍

在高校營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化知識(shí)的氛圍,會(huì)讓原本對(duì)民族音樂(lè)文化不感興趣的部分學(xué)生受環(huán)境的影響逐步轉(zhuǎn)變思想,長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染會(huì)增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化知識(shí)的了解,加深學(xué)生對(duì)各個(gè)民族的歷史、地理環(huán)境、人文風(fēng)貌的理解,激發(fā)他們的民族情感,使之能夠真切感悟到民族音樂(lè)的魅力,沉浸于研究民族音樂(lè)文化中,成為文化傳承的一份子。要想實(shí)現(xiàn)文化氛圍的營(yíng)造,要從教學(xué)環(huán)境入手,如在教室墻壁上懸掛具有民族文化特色的書(shū)畫(huà)作品,制造多層次的教學(xué)空間,增加音樂(lè)課堂的文化氛圍。定期舉辦民族音樂(lè)文化活動(dòng),讓學(xué)生用民族音樂(lè)伴奏進(jìn)行詩(shī)歌朗誦,或者根據(jù)民族音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,亦或者直接舉辦民族音樂(lè)歌唱和演奏比賽,這些都不失為創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)氛圍的有效舉措,可以使得學(xué)生的校園生活更加充實(shí),充滿(mǎn)了繽紛的色彩,在高度認(rèn)同民族音樂(lè)文化的前提下,大力實(shí)施文化傳承,擴(kuò)大民族音樂(lè)文化的影響力。

(三)完善高校音樂(lè)教材

教材是高校音樂(lè)教育中教學(xué)主要內(nèi)容的體現(xiàn),是由高校音樂(lè)教師進(jìn)行選擇,在傳承民族音樂(lè)文化的大背景下,高校音樂(lè)教師應(yīng)該注重加強(qiáng)音樂(lè)教材內(nèi)容的更新,加入更多具有代表性的民族音樂(lè)作品,還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和音樂(lè)素質(zhì)水平,確保音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極作用,關(guān)鍵是要對(duì)教材中的經(jīng)典音樂(lè)作品內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析,讓學(xué)生知道其中包含哪些民族音樂(lè)文化知識(shí),在準(zhǔn)確理解和感知的基礎(chǔ)上,采用多種即興表演方式,增加教學(xué)樂(lè)趣。高校音樂(lè)教師可以根據(jù)所在地區(qū)選擇文化特色鮮明的民族音樂(lè)教材,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好音樂(lè)知識(shí)傳授與民族音樂(lè)文化傳播的關(guān)系,使用多媒體設(shè)備,播放各個(gè)民族生活的真實(shí)寫(xiě)照,鼓勵(lì)有對(duì)應(yīng)地區(qū)旅游經(jīng)歷的學(xué)生講述他們的所見(jiàn)所聞,增加音樂(lè)課堂信息量,降低教學(xué)內(nèi)容的難度,制造一場(chǎng)感官盛宴,提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

(四)積極開(kāi)展民族音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)

民族音樂(lè)文化的傳承不單單是要將高校音樂(lè)課堂當(dāng)成主要陣地,更是要通過(guò)組織多元化的民族音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生理論實(shí)踐的結(jié)合,使學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的保護(hù)和傳承民族音樂(lè)文化的意識(shí),將其落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中。高校可以舉辦音樂(lè)節(jié),鼓勵(lì)廣大師生積極參與,進(jìn)行民族音樂(lè)文化知識(shí)和技能的比拼,拉近師生之間的距離,營(yíng)造和諧師生關(guān)系。高校音樂(lè)教師還要帶領(lǐng)學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行采風(fēng),讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷了解相關(guān)地區(qū)群眾的生活,體驗(yàn)特色民俗活動(dòng),收集大量的民族文化素材,融入自己的見(jiàn)解。學(xué)生在演繹民族音樂(lè)作品時(shí)就會(huì)更加生動(dòng)傳神,他們的情感表達(dá)會(huì)更加突出,音樂(lè)表現(xiàn)力顯著增強(qiáng)。此外,高校還可以聘請(qǐng)知名學(xué)者講述我國(guó)民族音樂(lè)文化的發(fā)展歷史,提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化傳承的重視程度,主動(dòng)參與文化保護(hù)和傳承活動(dòng),貢獻(xiàn)最大的力量。五、結(jié)語(yǔ)高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的有機(jī)融合是新時(shí)期高等教育改革的一個(gè)重要方向,在音樂(lè)課堂上學(xué)生可以學(xué)到豐富的音樂(lè)知識(shí),提升對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)知,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。高校應(yīng)該積極更新音樂(lè)課程教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造良好的民族音樂(lè)文化氛圍,組織多樣化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),改革傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生傳承民族音樂(lè)文化的責(zé)任感和使命感,為民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展添磚加瓦,推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué),為實(shí)現(xiàn)教育總目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

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作者:李輝 單位:新疆藝術(shù)學(xué)院

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