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摘要:近年來我國傳媒技術(shù)的發(fā)展,使得播音主持專業(yè)成為一個熱門專業(yè)。全國多地高校也新增開設(shè)了播音主持專業(yè),在此背景下,該專業(yè)就讀和畢業(yè)學(xué)生人數(shù)劇增,這給播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了不確定性?;诩ち业娜瞬攀袌龈偁幍那闆r,高校應(yīng)該著力于專業(yè)教育改革,提升學(xué)生的專業(yè)水平。基于此,本文首先對語言傳播視野下的播音主持專業(yè)進行簡單的介紹,隨后從三個方面針對該專業(yè)提出教育改革方向,最后對該專業(yè)的未來發(fā)展做出簡要分析。以此供有關(guān)人士參考交流。
關(guān)鍵詞:語言傳播;播音主持;教育改革
近年來播音主持專業(yè)的設(shè)置和擴招,使得播音主持專業(yè)就讀生和畢業(yè)生的人數(shù)劇增,學(xué)生也因此面臨著巨大的就業(yè)壓力。同時,播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向也有著許多不確定性?;诖吮尘跋拢瑢Σヒ糁鞒謱I(yè)進行教育改革,提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供指導(dǎo)顯得尤為重要。
一、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀
播音主持專業(yè)是目前受到了人們廣泛關(guān)注的一門專業(yè),也是受到了廣大年輕人追捧得非常熱門的專業(yè)之一。播音主持人每天都會在電視中和人民群眾見面,是比較典型的公眾人物,播音主持人通過侃侃而談,憂國憂民的話語,引導(dǎo)人們關(guān)注時事。同時,播音主持人必須擁有即時應(yīng)變能力,要足夠幽默詼諧,同時也要落落大方,甚至有一些播音主持人已經(jīng)被目前的年輕人視作偶像,這也讓播音主持這個行業(yè)受到了極度追捧。通過我國權(quán)威的統(tǒng)計部門統(tǒng)計不難發(fā)現(xiàn),我國目前已經(jīng)有100多所高等院校設(shè)置了播音主持類的專業(yè)。根據(jù)其專業(yè)所招納的學(xué)生人數(shù)進行統(tǒng)計可以知道,每年的播音主持專業(yè)招生規(guī)模大概都在1萬人左右,這個數(shù)字也會不斷地擴大。隨著生源的增多,播音主持專業(yè)對人的基本素質(zhì)要求也變得更加嚴(yán)格。現(xiàn)今社會不是只依靠外貌,就能夠在播音主持類的專業(yè)獲得成功。播音主持類的專業(yè)所涉及的范圍是非常廣的,當(dāng)然,新聞學(xué)是最為重要的學(xué)科。除此之外,因為目前新媒體的崛起,媒介傳播速度變得更快,所以傳播學(xué)在播音主持的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中,也受到了人們的關(guān)注。在新的形勢以及背景下,播音主持類的專業(yè)也面臨著很多新的問題,因此,工作人員要能夠在傳播學(xué)的視野下積極思考,傳播學(xué)對播音主持專業(yè)有可能會帶來的創(chuàng)新以及發(fā)展。
二、語言傳播視野下的播音主持專業(yè)
語言傳播是一門起源于古希臘羅馬時期的藝術(shù)。二十世紀(jì)八十年代以后,我國的廣播電視漸入大眾視野,逐步取代了廣播播音。這也使得語言傳播藝術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方向發(fā)生了變化,其重點由培養(yǎng)播音員逐步轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)節(jié)目主持人。由于播音主持專業(yè)是從播音專業(yè)發(fā)展而來,所以其在專業(yè)課程設(shè)置上也立足于播音專業(yè)。其教學(xué)主體是主持中的發(fā)聲技巧、語言規(guī)范和各種類型節(jié)目的主持演練[1]。即使當(dāng)前播音主持專業(yè)已經(jīng)在全國范圍內(nèi)有了教學(xué)與學(xué)科群,但是其教學(xué)還存在諸多問題。教學(xué)內(nèi)容單一、理論與實踐脫節(jié)是當(dāng)前播音主持專業(yè)教育的一大問題,導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的實踐基礎(chǔ),甚至有部分學(xué)生專業(yè)水平嚴(yán)重不足。此外,其專業(yè)教學(xué)體系并不能完全滿足社會對人才專業(yè)素養(yǎng)的要求,這也進一步導(dǎo)致了播音主持專業(yè)發(fā)展陷入了困境。
三、傳播學(xué)以及播音主持專業(yè)中的問題
我國的播音主持專業(yè)在教學(xué)的過程中,應(yīng)該根據(jù)目前的社會現(xiàn)實需求,以及社會經(jīng)濟和政治文化等各方面因素,在傳播學(xué)的推動之下,充分借鑒一些比較成熟的社會人文類的學(xué)科。并且積極的容納更多的學(xué)科,不斷地拓展本專業(yè)的發(fā)展空間。播音主持類的專業(yè)在很大程度上和人類的傳播活動是有非常密切的關(guān)系的,和觀眾以及聽眾必須進行比較有效的溝通以及交流,這也正是播音主持最為根本的目的之一。傳播學(xué)在其根本性質(zhì)方面主要包含有比較鮮明的雙方之間相互溝通和交流的意義。根據(jù)目前我國的播音主持專業(yè)所進行的專業(yè)設(shè)置,以及課程要求不難發(fā)現(xiàn),播音主持類的專業(yè)教學(xué)是根據(jù)第一階段是語音發(fā)聲的學(xué)習(xí)以及練習(xí),第二階段是語言表達的學(xué)習(xí)以及鍛煉,第三階段是廣播電視播音學(xué)習(xí),當(dāng)作基本標(biāo)準(zhǔn)來完成的。在第一個階段和第二個階段學(xué)習(xí)的過程中,因為只是依靠書本方面的知識,比較忽略和實踐之間的結(jié)合,這也會讓學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況。專業(yè)的教學(xué)和廣播電視傳播的語境相互之間的結(jié)合不夠緊密是一個非常重要的問題。一般學(xué)生只是記住了如何發(fā)音,但是會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音過于機械。在真正的步入真實的廣播電視節(jié)目當(dāng)中的時候,往往出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況。因此有很多單位并不十分喜歡播音主持專業(yè)類的畢業(yè)生,而溝通意識不足也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較表面化,節(jié)目形式出現(xiàn)了模式化的情況,傳播學(xué)最終的目的是有效傳播。所以在教學(xué)的時候,可以大膽進行創(chuàng)新。將有效的溝通當(dāng)作教學(xué)紐帶,盡量發(fā)揮主觀能動性,讓學(xué)生能夠成為具備溝通能力的高層次人才。
四、語言傳播視野下播音主持專業(yè)的教育改革
(一)語言傳播能力培養(yǎng)高校播音主持專業(yè)的教育,應(yīng)該堅持對學(xué)生語言傳播能力的培養(yǎng)。當(dāng)前語言傳播藝術(shù)中,雖然節(jié)目主持人要比播音員更加受大眾歡迎,但是需要明確的是,主持人無法取代播音員,同時,語言表達和語言邏輯是播音主持專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)素養(yǎng)。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中,應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生的語言傳播能力要走中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲及語調(diào)和語言技巧[2]。此外,基于語言傳播藝術(shù)的主要功能是報告新聞、傳遞資訊以及維系人際溝通,專業(yè)人才培養(yǎng)中也不能忽視對學(xué)生人際溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。社會經(jīng)濟的發(fā)達程度和社會分工決定了社會對語言傳播人才的需求量。當(dāng)前我國市場化較改革開放前有了明顯提高,這也意味著社會對口語傳播人才的需求量會相應(yīng)增加。社會需要表達、溝通和、協(xié)調(diào)能力俱優(yōu)的全面發(fā)展的人才,這也給高校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)明確了方向。在人才培養(yǎng)過程中,不能只注重媒體行業(yè)的需求,而忽略經(jīng)濟社會對其的需求,因此,應(yīng)該加強對該專業(yè)學(xué)生的語言傳播能力,提高其專業(yè)素養(yǎng)。此外,在培養(yǎng)學(xué)生語言傳播能力的時候,應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合,不能只學(xué)習(xí)語言傳播的相關(guān)內(nèi)容,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng)。
(二)學(xué)生職業(yè)觀念培養(yǎng)由于播音主持對公共生活以及社會輿論具有一定的引導(dǎo)作用,所以傳媒工作者的價值觀和倫理觀可能對大眾起著較大的影響作用。這要求播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)需要注重對學(xué)生的職業(yè)倫理觀、職業(yè)價值觀的正確引導(dǎo)。正確職業(yè)價值觀和倫理觀的樹立,可以在學(xué)生的職業(yè)生涯中對其言行起到制約作用,避免誤導(dǎo)大眾思想和社會輿論的方向[3]。因此,對學(xué)生的職業(yè)觀念的引導(dǎo)樹立應(yīng)該在播音主持專業(yè)的課程設(shè)置中得到體現(xiàn)。
(三)學(xué)生就業(yè)方向指導(dǎo)拓寬學(xué)生的就業(yè)面,指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向是播音主持專業(yè)教育改革的另一重要方面。廣播電視行業(yè)是當(dāng)前播音主持專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向,但是其人才需要有限,因此,專業(yè)教育改革應(yīng)該積極拓寬學(xué)生的就業(yè)面,為學(xué)生就業(yè)方向的選擇提供指導(dǎo)。除廣播電視行業(yè)外,該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向還可以包括以下兩個方面。第一,學(xué)生可以選擇在新媒體行業(yè)就業(yè)。新媒體行業(yè)是當(dāng)前需要播音主持人才最多的行業(yè)之一。該行業(yè)需要的主要是播音員和主持人,隨其專業(yè)素養(yǎng)要求極高。因此,在播音主持專業(yè)教育中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第二,語言傳播教學(xué)。為引導(dǎo)學(xué)生在其他行業(yè)的發(fā)展,減緩學(xué)生就業(yè)壓力,可以指導(dǎo)學(xué)生在語言傳播教學(xué)方向的發(fā)展。當(dāng)前我國播音主持行業(yè)正處于發(fā)展期,教學(xué)人才較為短缺。因此,該專業(yè)的教學(xué)改革可以體現(xiàn)在對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方向方面。播音主持是一種比較典型的引導(dǎo)公眾生活的職業(yè),因此只有工作人員擁有一個良好的職業(yè)價值觀以及倫理觀,才能夠真正地引導(dǎo)公眾擁有更加正確的思想,并且做出正確的行為。播音主持專業(yè)學(xué)生在之后,很有可能會借助媒介擁有一定的話語權(quán)。因此利用職業(yè)以及職業(yè)價值觀和倫理觀約束自己自身的行為是非常重要的,這樣的教育也必須要體現(xiàn)在播音主持專業(yè)的課程設(shè)計當(dāng)中。
五、語言傳播視野下播音主持的發(fā)展
隨著社會的發(fā)展,語言傳播教育已經(jīng)成為教育體系的重要組成成分。播音主持在傳媒行業(yè)發(fā)張中具有重要地位,同時,其對社會信息的傳播、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)以及人們?nèi)粘I畹呢S富具有重要意義[4]?;诖?,語言傳播視野下的播音主持專業(yè)也具有較大的發(fā)展契機。該專業(yè)的設(shè)置是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的一大體現(xiàn),國家教育部門也將其作為一門學(xué)科進行細(xì)致的研究,這也表明了該專業(yè)的發(fā)展具有光明的前景。
六、結(jié)束語
當(dāng)前播音主持專業(yè)學(xué)生的增多為學(xué)生的就業(yè)帶來了壓力,基于此,高校應(yīng)該積極發(fā)掘教育改革方法,為培養(yǎng)適合時代需求的學(xué)生提供基礎(chǔ)。專業(yè)教育改革的發(fā)生,既是順應(yīng)社會需要,也是追求自身發(fā)展的一大途徑。
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作者:王巍 單位:貴州省畢節(jié)市廣播電視臺