拼音教學(xué)興趣激發(fā)思考
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拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語言的奠基石。它是語言“行走”的“支撐和拐棍”，只有學(xué)的踏實，將來的識字教學(xué)才能行進得穩(wěn)健。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
興趣是孩子們最好的老師。在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)低年級孩子們的心理特點，設(shè)計一些兒童生活中的情境，去吸引孩子們的注意力。如：把所有的拼音當(dāng)做是一個大的家族，將這個大家族中又分成幾個小家庭：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。我們不但要認識每個家庭中的成員，而且還要學(xué)會給一個家庭中的成員分類，了解它們住在“四線格屋子”的哪一層或哪幾層，等等。像這樣，把一些枯燥、乏味的拼音賦予了“生命”之后，它們的生活就富有了色彩，使課堂不再黯然失色，而充滿活力和生機。
二、方法多樣，學(xué)生樂學(xué)
低年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力也難以持久，我國古代偉大的思想及教育家孔子就曾說過：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。為此，在具體教學(xué)每個字母時，就需要采用靈活多樣，形式新穎的方法。
1.結(jié)合插圖，巧識字母。小學(xué)生的思維主要是形象思維，很容易在視覺的刺激下引起注意，在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，生動活潑的卡通人物，極易引起孩子們的興趣。例如：在教學(xué)aoe時，我首先引導(dǎo)孩子們觀察圖片，可以看到圖片上有位小姑娘，正在河岸旁娓娓動聽地唱著歌（a），而在小姑娘對面，有只大公雞也在嘹亮地打著鳴（o），河中的白鵝正在優(yōu)雅的欣賞著自己美麗的身影（e），其次，根據(jù)圖片上人物和動物所做的口形，聯(lián)系實際讓孩子們自己嘗試去發(fā)音，在他們已有感受的基礎(chǔ)上，老師教學(xué)規(guī)范的發(fā)音和字形，使他們在不知不覺中學(xué)到了知識。
2.講故事，記規(guī)律。講故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，在故事中滲透知識，不但記憶深刻，而且還可以達到事半功倍的效果。如教學(xué)“j、q、x”與“ü”相拼時，去掉“ü”上兩點是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容，可以用故事的形式來敘述：“ü”與“u”出去玩，碰到了“j、q、x”，“ü”很有禮貌地脫帽問好，而“u”卻站在了一邊。因此，“j、q、x”就和“ü”做了朋友，而不和“u”做朋友，以后再看見“j、q、x”旁邊的“u”時，學(xué)生就不會認成“u”了。這樣，一個教學(xué)難點就在有趣的情景中突破了，而且印象較為深刻。
3.編兒歌，巧記形。學(xué)生的想象力是豐富的，為了能幫助記住字母，可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，編兒歌，如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。把學(xué)生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。還可以編順口溜：傘把傘把ttt，一根拐棍fff，公雞打鳴ooo，挨在一起aiaiai，左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓ddd，右下半圓bbb等等。教學(xué)拼音四聲時，我找到這么一首兒歌———拼音四聲要分清，牢記形狀心要明。一聲平平一路直，二聲由低向上升；三聲由高到低再揚起，四聲從高往下降。我與孩子們邊念邊打手勢，創(chuàng)設(shè)了一個充滿韻律的課堂，在朗朗上口的兒歌聲里，孩子們很快弄清聲調(diào)符號的特點與四聲特點。這樣做不但使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到鍛煉，而且讀起來朗朗上口，極易記住。
4.玩游戲，固知識。兒童的注意力不能長時間保持，采用有游戲的方式吸引孩子讓它們廣泛參與到游戲活動中來，主動快樂地進行學(xué)習(xí)。例如：
①摘蘋果。將字母或音節(jié)做成蘋果的形狀，將它貼在黑板上，學(xué)生可以上前“摘蘋果”，如果能正確讀出蘋果上的字母或音節(jié)，就請他領(lǐng)讀，并將蘋果獎勵給這位學(xué)生，如讀錯了，請他下去再想想。
②找朋友。“找朋友”的游戲，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時，老師請兩個學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。
③釣魚。拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個同學(xué)上來，老師報一個音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié)，看誰先釣上來。
④猜謎語。小學(xué)生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時，讓學(xué)生猜“有時像圓盤，有時像鐮刀，有時掛在山腰，有時落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時，再引出音節(jié)。這個游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中鞏固了我們所學(xué)知識，而且照顧到了全體學(xué)生。像這樣的游戲還有很多：開火車、手疾眼快、請老師等等。把拼音的教學(xué)與游戲相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率，同時也使得枯燥的記憶變得快樂有趣。
作者：魏蓉 單位：城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)