視頻制作論文全文(5篇)

1目前網絡視頻課程建設存在的問題

這種單調的表現(xiàn)形式容易使學習者失去學習的興趣，也難以體會教師教學的魅力。課堂授課氛圍差，欠缺藝術性?；谝陨显颍P者提出，網絡視頻課程制作要借鑒影視制作的模式，打造開發(fā)優(yōu)秀的網絡視頻課程資源平臺，以學習者喜歡的藝術表現(xiàn)形式，滿足學習者的多方面需求，激發(fā)學習者的學習動機，從而更好地發(fā)揮網絡視頻課程資源的利用率。

2影視制作對網絡視頻課程制作的啟示

由于網絡視頻課程與影視劇都是以視頻形式來呈現(xiàn)的，在許多方面具有相通性，二者關系見表1。網絡視頻課程與影視劇形成影像在基本原理、藝術表現(xiàn)、制作過程、傳播手段幾個方面具有相通性。但網絡視頻課程與影視劇在創(chuàng)作目的和功能上存在本質差異。網絡視頻課程關注的重點是如何將藝術理論恰當?shù)貞玫浇逃虒W當中去，從而準確體現(xiàn)教學內容、符合學習者的學習習慣和認知規(guī)律。由此看出，網絡視頻課程與影視劇從制作原理、過程到實際發(fā)生效用的途徑都具有相通性，具備相互學習借鑒的可能。

3基于影視制作視角的網絡視頻課程制作與開發(fā)

高質量的網絡視頻課程開發(fā)應以高效嚴謹?shù)闹谱鞣椒?、制作流程為基礎，影視創(chuàng)作在長期實踐中積累的豐富的創(chuàng)作經驗為網絡課程教學視頻的制作提供了重要啟示。網絡課程教學視頻的制作過程可分為前期策劃、組建專業(yè)制作團隊、腳本設計、拍攝、后期制作幾個環(huán)節(jié)，并且每一個環(huán)節(jié)都應配有專業(yè)的人員及相應的規(guī)范和要求。

3.1選題策劃

摘要:醫(yī)學科技期刊利用短視頻APP平臺，傳播醫(yī)學成果與醫(yī)學知識有著天然的優(yōu)勢，學術論文“專、新、尖”可以借助短視頻“快、廣、交互”等特征迅速傳播，達到醫(yī)學成果最佳的傳播效果，為社會大眾所接納。醫(yī)學科技期刊利用自身的出版優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢能有效地將短視頻制作要素與醫(yī)學學術論文特點有機結合起來，以“音、畫、字”多媒體模式，創(chuàng)新學術成果傳播渠道，值得醫(yī)學科技期刊工作者深入探討。

關鍵詞:醫(yī)學科技期刊;學術論文;短視頻;APP平臺;傳播

在互聯(lián)網+時代，“互聯(lián)網+出版”融合發(fā)展模式已形成業(yè)界共識。在此背景下，傳統(tǒng)出版領域積極探索各種不同路徑，實現(xiàn)數(shù)字化產品創(chuàng)新，衍生出多種數(shù)字化產品，數(shù)字化產品呈現(xiàn)內容表達多樣化、傳播快速扁平化，受體大眾化，閱讀碎片化。數(shù)字化這種出版模式沖擊傳統(tǒng)出版產業(yè)的格局，紙媒優(yōu)勢地位已經在現(xiàn)代社會碎片化閱讀浪潮中跌下寶座，紙媒出版驟降，數(shù)字化出版異軍突起。數(shù)字化出版是利用現(xiàn)代化數(shù)字技術進行內容生產，并依靠互聯(lián)網完成內容分發(fā)傳播的新型出版模式，包括內容生產、管理過程、產品形態(tài)和傳播渠道的數(shù)字化。國家新聞出版廣電總局發(fā)文，支持“要善于利用新興數(shù)字技術手段，推動內容采編與傳播的革新”［1］。隨后，出臺一系列措施支持數(shù)字化出版，加快傳統(tǒng)出版向數(shù)字化出版升級，電子書，音頻、視頻、VR、AR、MR多媒體出版產品進入大眾視野。2016年以來，我國短視頻發(fā)展呈爆炸式增長，騰訊、阿里、百度、人民網等互聯(lián)網巨頭紛紛入資短視頻APP平臺。截止2018年底，抖音短視頻平臺入駐5724個政務號和1334個媒體號，“兩微一抖”已成為媒體布局的新標配［2］。中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)于2020年4月第45次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截止2019年12月，我國國內市場上監(jiān)測到的APP數(shù)量為367萬款;截止2020年3月，我國手機網民規(guī)模達8．97億，人均每周上網時長為30．8個小時，而網絡視頻(含短視頻)用戶規(guī)模達8．50億［3］。短視頻APP平臺發(fā)展得益于國家網絡基礎建設的高速發(fā)展，提速降費，智能手機普及化，廣大網民切身感受到網絡視頻帶來的全新體驗。醫(yī)學科技期刊如何在這種新媒體出版態(tài)勢下，借用短視頻APP平臺，突出醫(yī)學科技期刊的學術特點，快速準確地傳播醫(yī)學知識，值得醫(yī)學科技期刊工作者深入探討。

一、短視頻傳播特征與應用

短視頻APP以實時創(chuàng)作、實時傳播、實時互動等特征將傳統(tǒng)意義下視頻內容創(chuàng)作的嚴謹性，視頻制作的專業(yè)性，傳播渠道的規(guī)范性，顛覆性轉化為短視頻草根原創(chuàng)的多樣性，低門檻、模仿性的制作，及時傳播、及時互動的獲得感。這種能快速獲得娛樂性的短視頻，催生了一大批短視頻APP平臺，如快手、秒拍、火山小視頻、西瓜視頻、抖音等。如抖音2020年1月日活躍用戶數(shù)量已達4億人［4］。

1．短視頻迎合表達自我價值(情感)需求短視頻APP平臺的隱匿與開放、多元與包容為自我價值實現(xiàn)(情感宣泄)提供了表達與傳播的平臺。短視頻創(chuàng)作(傳播者)與觀看者(用戶)在觀看視頻時，消費的不僅是內容本身，更是其內容所呈現(xiàn)與折射出來的自我價值觀與情感寄托的需求。在獲得他人點贊、評論和對他人視頻點贊、評論的過程中互動交流，形成自我價值認同，興趣愛好共同圈，增強社會認同感與歸屬感。同時，由于短視頻時長受限，短視頻強調在極短時間內抓住用戶眼球，因此，必然依托技術優(yōu)勢，使用特效，渲染畫面，突出視覺效果，關注直觀形象展示，重視奇異視覺感官的沖擊。短視頻傳播者與用戶在某種意義上來說，是可以在現(xiàn)實空間與時間雙層面上的“脫域”，由于互聯(lián)網身份的隱匿性，這些虛擬與隱匿性極易發(fā)生個體或者群體的認知偏離風險，造成不良短視頻大量出現(xiàn)，偏離短視頻正常發(fā)展軌道。同時，短視頻也缺乏完整的內容信息鏈，所呈現(xiàn)的價值(情感)很難在碎片閱讀情形下進行全面清晰的價值判斷，以偏概全，誤讀所表達的價值觀。

2．短視頻迎合用戶快節(jié)奏、碎片化閱讀習慣信息傳遞的變化與生活節(jié)奏的加快，世界不斷以新的生活方式割裂人們原有的生活狀態(tài)，不斷以新的方式刺激我們、改變我們，其中也包括我們的閱讀習慣。短視頻以數(shù)秒或數(shù)分鐘不等的即時交互特征迎合人們碎片化閱讀習慣，也可以說是這種傳播模式養(yǎng)成了人們碎片化的閱讀習慣。這種快速碎片化閱讀習慣就會容易形成“信息繭房”現(xiàn)象?！靶畔⒗O房”現(xiàn)象就是指當人們閱讀習慣性地處于自身興趣所引領的信息領域時，很容易將生活桎梏于蠶繭一般的繭房中［5］。在這種現(xiàn)象影響下的人，不愿耗費精力去思考深層次問題，僅停留于淺層化的認知上，又容易形成思維惰性，產生模糊概念，失去獨立思考的能力。

一、微課程具有以下特點

(一)微時間

微課程的時間一般比較短，所錄制的視頻長度大約為8～10分鐘。

(二)微含量

微課程所起到的主要作用就是解決某一學科的知識點，這個知識點通常是難以理解的重、難點，或者是某學科的重要教學主題的教學活動。

(三)微容量

微課程的教學資源主要有微課視頻以及相配套的微教學方案、微課件、微反思、微評價等。但這些資源所占空間僅幾十兆字節(jié)，便于網絡共享，方便學生靈活地學習。由此可見，微課程是教師在教學環(huán)節(jié)中對某個知識點的“片段化”視頻教學，既可以用于教學過程中，也可以單獨拿出來播放學習，而并不是傳統(tǒng)意義上的課堂微型化或教學視頻切片。它有明確的指向、多樣的資源，并且擴充方便、交互性好、短小精悍，這些特征更有助于學生學習，學生可隨時隨地下載點播，改變以往的學習方式。

摘要:介紹期刊多媒體出版的模式，對其難點和優(yōu)勢進行分析，同時對欄目設計、實施條件、平臺支撐等進行總結。以《Sci-enceChinaInformationSciences》的MOOP欄目為例，對多媒體欄目設計、制作、評審等進行詳細介紹，并通過閱讀量和SCI引用情況，說明多媒體出版在擴大宣傳、增加文章可信度，以及提高期刊影響力等方面相比于傳統(tǒng)出版有較大優(yōu)勢。

關鍵詞:多媒體欄目;數(shù)字閱讀;學術期刊

隨著多媒體技術日趨成熟，計算機存儲以及網絡傳輸能力越來越強大，期刊出版與動畫、音頻、視頻等結合的條件逐漸成熟;同時，讀者的閱讀習慣悄然改變，數(shù)字閱讀、碎片化、淺閱讀成為國際出版的流行趨勢［1-2］。2006年創(chuàng)刊的《JournalofVisulizedExperiments》(JoVE)是第一份同行評議的視頻出版期刊［3-4］。此外，國際知名學術期刊《Science》《Nature》《Cell》，以及計算機學科的《IEEEonTransactionsonVisualizationandComputerGraphics》《ComputerVisionandImageUnderstanding》等相繼開辟了多媒體欄目。包含音頻、視頻、動畫在內的多種媒體形式和傳統(tǒng)文本融為一體，提升期刊直觀性、可讀性和可靠性，滿足現(xiàn)代作者的閱讀需求。目前我國在多媒體出版方面還比較薄弱［3-4］。其原因主要是視頻欄目對軟硬件、存儲、平臺展示以及制作專業(yè)人才等出版的各個方面都有較高的要求［5-7］，同時對學科領域是否適合展示也有較強的依賴性;因此，開辟視頻欄目，甚至打造優(yōu)秀的視頻期刊需要較高的投入和條件。但是，科技期刊面臨的競爭是非常激烈的，機會稍縱即逝，傳統(tǒng)出版物應積極應對，與時俱進。本文著力呈現(xiàn)多媒體文章設計、制作、同行評議和出版的過程，總結多媒體文章出版的通用解決方案，總結欄目優(yōu)勢、出版條件、平臺支撐等，并以《ScienceChinaInformationSciencs》(《SCIS》)創(chuàng)辦的MOOP欄目(MultimediaOpenOnlinePaper，多媒體在線開放文章)為例總結實踐操作及效果。

1多媒體欄目出版模式介紹

1．1欄目定義

對于學術期刊，多媒體欄目是指在傳統(tǒng)科技論文基礎上應用多媒體技術，通過音頻、視頻、動畫等多種形式，對常規(guī)文章內容進行擴展，旨在為廣大讀者直觀展示和講解科學實驗的過程和結果、研究過程等內容，也可包括講座、人物訪談等內容，生動報道學科領域的科技進展，以豐富期刊內容。

1．2與常規(guī)科技論文出版模式的對比

摘要：農業(yè)影視制作與傳播課程是農業(yè)信息化專業(yè)碩士研究生的專業(yè)選修課。為了落實立德樹人的根本任務，全面提高人才培養(yǎng)質量，從農業(yè)影視制作與傳播課程內容中擇取五個模塊進行思政建設。在農業(yè)影視制作與傳播研究方法模塊，滲透的是“把論文寫在祖國的大地上”；在農業(yè)影視文本研究模塊和農業(yè)影視制作模塊，滲透的是“三農”情懷；在農業(yè)影視傳播模塊、農產品的全媒體傳播模塊，滲透的是全心全意為人民服務。

關鍵詞：農業(yè)影視；課程思政；立德樹人

一、課程思政建設現(xiàn)狀

馬克思說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！盵1]農業(yè)影視制作與傳播課程思政建設不是從零開始。盤點其建設現(xiàn)狀，有助于搞好接下來的建設。

（一）課程定位

農業(yè)影視制作與傳播課程是農業(yè)信息化專業(yè)碩士研究生的選修課，涉及農業(yè)電視欄目的運營、農業(yè)影視作品的創(chuàng)作、農業(yè)影視作品的傳播、新媒體對農業(yè)影視創(chuàng)作與傳播的影響等相關內容。通過對本門課程的學習，學生可以獲得農業(yè)影視制作與傳播的基本能力，培育自己的“三農”情懷、愛國主義精神、腳踏實地的工作作風，以及“把論文寫在祖國大地上”的科研態(tài)度，為后面專業(yè)理論知識與創(chuàng)作實踐打下堅實的基礎。

（二）課程目標