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一、數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)概述
1.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)的類型
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要想取得較好的數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的效果,就應(yīng)該制定出合理的表現(xiàn)性任務(wù),通過觀察學(xué)生在完成這些任務(wù)過程中的表現(xiàn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),從而得到比較客觀公正的結(jié)果。就目前來看,表現(xiàn)性任務(wù)的主要類型分為三種,即簡短評價(jià)任務(wù)、事件性任務(wù)以及長期的延續(xù)性任務(wù)。這三種任務(wù)類型是目前數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式中比較常見的形式,教師在制定具體的表現(xiàn)性任務(wù)的過程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況,有針對性地制定相應(yīng)的表現(xiàn)性任務(wù),從而客觀公正地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)工具
與傳統(tǒng)的評價(jià)方式相同,數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式也需要一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)工具。在這一方面,許多的學(xué)者對于表現(xiàn)性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研究,總體來說,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)指的是對學(xué)生的作業(yè)、表現(xiàn)以及課堂上的回答進(jìn)行評價(jià)的原則與指南,通過這一標(biāo)準(zhǔn)能夠有效地將學(xué)生的真實(shí)水平直觀地表現(xiàn)出來,從而加深教師對于學(xué)生的了解程度。而評價(jià)的工具主要包括,評分點(diǎn)的數(shù)目、整體評分規(guī)則和分項(xiàng)評分規(guī)則以及一般評分規(guī)則與指向特定任務(wù)的評分規(guī)則。通過合理有效地運(yùn)用這些評價(jià)工具,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià),從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性與可行性
1.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性
(1)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)與初中教學(xué)課程相結(jié)合是時(shí)展的必然要求,也是未來教學(xué)評價(jià)的主要發(fā)展方向,能夠有效地提升整體的教育水平。受到新課改以及招生制度改革的影響,數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式的應(yīng)用越來越多。通過這種評價(jià)方式,能夠有效地提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。
(2)采用數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式,能夠有效地迎合初中生的心理發(fā)展以及數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的需求。通過開放性問題以及模擬真實(shí)情景等方式,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外,采用這種評價(jià)方式中的成長記錄袋,讓學(xué)生將自己的成長歷程記錄進(jìn)去,能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。
(3)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用是新時(shí)代環(huán)境下提升公民數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要更多的是一種復(fù)合型人才,不僅需要具備較高的創(chuàng)新思維、良好的心理素質(zhì),還應(yīng)該具備實(shí)際動(dòng)手能力以及與人合作能力等。而這種人才的培養(yǎng),在傳統(tǒng)的評價(jià)體系下很難實(shí)現(xiàn)。因此,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式,從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2.數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性
(1)新課改的實(shí)施,為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用表現(xiàn)性評價(jià)提供了一定的契機(jī)。在新課改的理念下,學(xué)生是整個(gè)教育活動(dòng)的中心,學(xué)校應(yīng)該針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn),采用不同的教育方式,而不能簡單的一刀切,這就為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用提供了機(jī)會(huì)。
(2)在教育活動(dòng)中,初中教學(xué)占據(jù)著重要的地位,起著承上啟下的作用,為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用提供了一定的實(shí)施條件。當(dāng)學(xué)生處于初中這個(gè)階段的時(shí)候,對于世界的好奇心十分強(qiáng)烈,而且喜歡團(tuán)隊(duì)活動(dòng),這樣為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式的應(yīng)用提供了條件。
(3)現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種各樣的交流活動(dòng),這就促進(jìn)了一些理論知識(shí)的產(chǎn)生,也為數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用提供了可靠的理論支持。教師在交流過程中提出了許多富有建設(shè)性的意見,這就促進(jìn)了數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)方式的理論發(fā)展,而形成了完善的理論以后,也就能夠發(fā)揮出其自身的評價(jià)作用,為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供有效支持。
三、總結(jié)
總之,隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展,我國教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿褪窃u價(jià)方式的改革。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)發(fā)揮著重要作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)研究,重視數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力、創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力,從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
作者:張白鴿 單位:山東鄒平縣青陽鎮(zhèn)初級中學(xué)