舞蹈教學中審美意識培養(yǎng)意義

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一、舞蹈教學中審美意識培養(yǎng)的重要意義

1、有利于提升大學生審美能力和氣質(zhì)

舞蹈所表現(xiàn)出來的形體美對培養(yǎng)大學生審美能力有著積極的影響。大學生可以通過舞蹈教學學習如何辨別美與丑，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美的習慣和創(chuàng)造美的愿望，與此同時，大學生通過舞蹈教學還可以提高自身氣質(zhì)，變得更加自信，積極向上。比如，民族舞《雀之靈》很好的表現(xiàn)了優(yōu)美的肢體動作和高雅的自身氣質(zhì)。

2、有利于開發(fā)學生的智慧，全面培養(yǎng)學生豐富的藝術想象力

舞蹈教育對激起學生的潛能和提高學生的智慧有著積極的影響。舞蹈并不是動作的簡單組合，而是具有抽象性和多義性的復雜行為。很多舞蹈是需要進行長期的思考才能理解的。所以，舞蹈在一定程度上培養(yǎng)了學生在藝術方面的想象力，開發(fā)了學生的智慧。

3、有利于培養(yǎng)出大學生完美的人格

舞蹈表現(xiàn)出來的不僅是優(yōu)美的動作，而且還有舞者的真性情。舞蹈有很強的代入感，學生在觀看舞蹈時，可以很好的理解舞者的人格和精神，這樣就會給學生潛移默化的人格教育，幫助學生領略到舞者的精神，形成優(yōu)秀的人格。例如在舞蹈作品《和諧中國》和《親吻祖國》中可以領略到舞者愛國之心，有助于培養(yǎng)學生愛國主義思想[1]。

二、舞蹈教學對學生審美意識培養(yǎng)的途徑

1、加強舞蹈欣賞教學中的審美教學

第一，學生要了解舞蹈的產(chǎn)生和發(fā)展歷史。舞蹈是通過有序的優(yōu)美的人體動作來表現(xiàn)人們的感情的行為藝術。同時，它也反映了一些社會現(xiàn)象，在一定程度上作為社會生活的映射。舞蹈重點表現(xiàn)了舞者情感和人格，學生們可以在主觀認識的幫助下學習舞蹈的節(jié)奏、動作和表情等。第二，信息技術發(fā)展飛快，并且被運用到教育中，高?？梢越柚畔⒓夹g來進行舞蹈教育。多媒體教學具有生動性、直觀性等特點。高校可以定期組織學生觀看經(jīng)典的舞蹈錄像和舞蹈類綜藝節(jié)目等，通過觀看舞蹈錄像來提高學生的審美能力。觀看不同類型的精品舞蹈可以使學生了解到不同舞種的相同點和不同點，使學生們感受到舞蹈的美并形成自己的審美觀，提高自己的審美能力，并且能夠辨別和欣賞舞蹈的高雅與優(yōu)美。

2、選擇優(yōu)秀的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的舞蹈審美意識

舞蹈教學要因人而異。在舞蹈教學中，教師不僅要幫助學生學習舞蹈知識，提高審美能力，還要根據(jù)學生的年齡的不同，情況的不同來選擇不同的舞蹈形式供學生學習。在教導小學初中生時，可以采取反應社會生活現(xiàn)狀的舞蹈《警花》，或者愛國主義舞蹈《親吻祖國》等。這些可以幫助他們及時的懂得形成社會公德和愛國主義思想。在教導大學生時，可以采取民族舞蹈《春雪》，《雀之靈》等。這些舞蹈都反映了民族舞蹈的嫵媚動人，有利于幫助大學生提高審美能力。美是無處不在的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。舞蹈教學恰恰可以幫助我們提高審美能力，幫助我們及時發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。在舞蹈教學中，只要我們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)在一個舞蹈中包含了多種多樣的美。如果我們在日常生活中認真觀察，就可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的美，有風景之美，人性之美等，我們要利用舞蹈的表現(xiàn)強的特征來表現(xiàn)出日常生活中的美。在編排舞蹈的過程中不僅可以觀察到生活中的美，提高我們的審美意識，還可以通過編排好的舞蹈來教育身邊的人。

3、創(chuàng)設好良好的舞蹈教學氛圍

高校在進行舞蹈教學時，一定要創(chuàng)造良好的舞蹈教學氛圍。一個良好的舞蹈教學氛圍是成功教育學生的基礎，對學生們提高審美能力有著極大的影響。第一要保持舞蹈教室的干凈整潔，干凈整潔的教室可以給人帶來愉快的心情。第二要提供先進的教學設備，減少訓練帶來的危險。舞蹈教室的溫度要適宜，光照不能太強，空氣的流動也要恰到好處。木地板最適合進行舞蹈教育，因為它可以在一定程度上減少學生們在學習舞蹈的過程中受到的傷害。舞蹈教室還要配備協(xié)助舞蹈鍛煉的工具，比如鏡子和把桿等。除此之外，舞蹈教室中還應該配備舞蹈周刊，精品舞蹈的光碟等。為了形成良好的練習氛圍，教師可以在舞蹈教室中張貼學生們在練習舞蹈時的照片或者外出演出的海報，這樣可以給學生一定的壓力，促使學生們學習。

4、聯(lián)系生活，豐富舞蹈教學內(nèi)容

學生們的形體可以通過學習舞蹈變得更加勻稱，協(xié)調(diào)。在平常的舞蹈教學中，教師不僅要鍛練學生形成好的體型，而且要幫助學生形成藝術審美意識，還要在此基礎上，幫助學生形成日常生活中的審美。舞蹈并不是架空的神圣的行為，而是接近生活的藝術。在學習舞蹈的過程中，學生最終會形成對社會生活，大自然的審美能力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，而不是僅僅局限于形成藝術審美能力。在舞蹈教學中，教師要引導學生們學習的方向，認真觀察大自然、社會生活中美并編排相應的舞蹈。通過觀察這些舞蹈，學生們既會形成藝術審美能力，又能形成日常生活中的審美能力，也達到了舞蹈教學的目的。

作者：彭旭馨 單位：廊坊職業(yè)技術學院