舞蹈教學中語言藝術的探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教學中語言藝術的探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：舞蹈是一項利用肢體語言來體現(xiàn)藝術魅力的表演藝術。舞蹈教學的文化特色以及視覺藝術特色都需要通過舞蹈來進行演示，其中舞蹈教學中最重要的語言表達方式就是口頭講解和親身示范。無論哪一種學科都需要依靠語言才能夠達成教學任務，而舞蹈卻和其他學科有一些不同的地方。舞蹈這門學科更加注重的是多加練習，是一種需要把講和練完全融合在一起的綜合型科目。根據(jù)這個教學原理，作者對舞蹈教學中的語言藝術進行了深入的研究，目的就是為了能夠讓廣大的讀者從中吸取豐富的經(jīng)驗并且提供有益的參考。
關鍵詞：舞蹈教學;語言藝術;舞蹈動作
從一定程度上來說，舞蹈教學利用舞者自身優(yōu)美的肢體動作和豐富的表演，展現(xiàn)出其所要表達的形象，這的確是一門把藝術與視覺效果融合在一起的多功能型學科。如果單單只靠舞蹈老師幾個簡單的動作演示，那么是無法完成本學期最終的教學目的的。因此，為了能夠提高學生在舞蹈課堂中的學習質(zhì)量和效率，舞蹈老師必須要科學的應用語言藝術，用自身的肢體動作詳細的演示，讓學生們多加練習，只有這樣才能夠活躍舞蹈的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，使學生們可以熟練的記住舞蹈動作，最終才能夠提高舞蹈的教學效率和完成本學期的教學目標。
一、舞蹈教學中語言藝術的重要意義
人和人之間的交流和傳達信息都是離不開語言的。在學習舞蹈的過程中，提高舞蹈動作的熟練度，傳播舞蹈知識等，與專業(yè)的藝術教學語言都是不可分割的，無論什么樣的教學方式都沒有辦法取代其重要位置。站在老師的角度上來說，教學語言是老師把知識傳授給學生們的關鍵“中介者”，同時它還可以有利于老師發(fā)揮出更富有創(chuàng)意的語言能力。老師的整體教學素質(zhì)好壞直接影響到舞蹈課堂中教學語言的感染性，生動性以及吸引力等。語言作為一門極富有內(nèi)涵的學問，即便語言的表達方式不一，但教學語言表達卻能夠全面的體現(xiàn)出一個舞蹈老師的內(nèi)涵文化修養(yǎng)和外在。教學語言藝術的好與壞不僅直接關系到教學目標的達成情況，而且與學生們的綜合舞蹈素質(zhì)密切相關。
二、舞蹈教學中語言藝術的主要特點
1.科學性
老師需要通過精煉的教學語言和嚴苛的教學訓練，使學生們能夠盡快的熟悉舞蹈課程。只有這樣才能夠使舞蹈動作完成得更加美麗、協(xié)調(diào)。同時，老師在親身示范舞蹈動作的過程中不僅要把動作做到十分的規(guī)范，還要對舞蹈動作進行詳細的分析和解釋。既能夠提高學生舞蹈動作的熟練度，又可以增強系統(tǒng)教學的嚴謹與科學。
2.情感性
舞蹈教學是一種極富有感染力和和生動性的教學形式。因此，這就要求老師不僅要對舞蹈動作進行詳細的解釋，還要在教學過程中滿懷激情的用語言來表達舞蹈的整體思想和內(nèi)涵。使學生們能夠積極的融入到舞蹈課堂中，準確把握舞蹈的思想與核心，最終能夠完成本學期的教學目標。
3.形象性
不同的學習方法適合的舞蹈教學內(nèi)容也是不盡相同的。學習文化，一種是從書本上獲取，另一種是從以往的社會經(jīng)驗或通過自己的親身經(jīng)歷來獲取。而學習舞蹈卻與學習文化知識有著很大的差別，其不僅需要學生在了解舞蹈內(nèi)容的同時還要做出對應的舞蹈動作。因而，這就需要老師把舞蹈中一些比較抽象的點，用自己生動的肢體語言表達出來同時還要對舞蹈動作進行詳細、全面的解釋，規(guī)范學生的舞蹈動作。因此，老師要多使用生活中一些大家比較熟悉的東西，作為舞蹈動作的參考對象，激發(fā)學生的想象力，提高學生的學習興趣。從而達到學生肢體動作和思想一致全面統(tǒng)一的目的。
4.色彩性
不論老師采用什么樣的語言和方式，都必須要以調(diào)動學生的學習積極性為前提，使學生能夠在舞蹈課堂中感受到老師的溫暖和愛。在學習舞蹈的時候，老師必須要對每一位學生進行全面的體能訓練，比如，肢體柔韌度等，從而提高學生們的意志力和耐心。當有學生堅持不下去或者想要放棄的時候，老師要及時的、耐心的對學生進行思想開導，學會照顧和關愛學生，這樣不僅能夠讓學生感受到老師的溫暖，提高其對舞蹈的學習興趣，同時還可以鍛煉學生的意志力，使其克服自我，走向成功。
三、舞蹈教學中語言藝術的應用策略
1.清晰準確
舞蹈這門學科有著非常多的專業(yè)語言和詞語。因此老師在舞蹈教學的課堂中必須要準確的表達出舞蹈思想，使學生能夠正確的把握舞蹈知識，以免出現(xiàn)不必要的理解錯誤，從而導致學生的學習成績下滑，影響孩子們的學習興趣。為了能夠從根本上解決這一問題，老師必須要從自身做起，準確掌握舞蹈的每一個專業(yè)術語，通過自己準確生動的肢體表達和語言表達，使學生們能夠正確理解舞蹈的內(nèi)容，提高學生們的舞蹈技能。
2.有情感
舞蹈是通過人的肢體行為表達出來的。因此，老師在舞蹈教學過程中必須有感情的表達出每一個舞蹈動作，吸引學生們的學習興趣，打造良好的課堂氣氛，從而使學生們能夠快速進入到舞蹈學習中。
3.生動有趣
老師在傳授舞蹈知識的時候，可以把生活中一些平常的事物作為舞蹈動作的比喻，讓學生能夠感受到舞蹈就是在我們的日常生活中進行展開的，使學生能夠把生活和舞蹈聯(lián)系在一起，把舞蹈當成生活的一部分，使舞蹈變得生動有趣，減輕學生內(nèi)心的壓力，從而讓學生們能夠通過自己優(yōu)美的肢體動作語言表達出舞蹈的精髓和思想。
4.充滿激勵
為了充分提高孩子們對于舞蹈的學習興趣，老師在舞蹈教學課堂上必須要合理準確的使用舞蹈語言，充分激發(fā)出學生的求知欲望，樹立學習自信心，從而才能夠使教學效果變得更加顯著。
四、結語
通過對舞蹈教學中語言藝術的全面分析和探索，不僅使舞蹈學習變得更加有趣和簡單，還可以提高學生們的學習興趣和積極性，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。所以，舞蹈老師既要有充分的舞蹈理論知識，又要對舞蹈教學中的語言進行高度重視，有效的提高舞蹈的綜合素質(zhì)和教學成效。
參考文獻：
[1]高原英.淺談舞蹈教學中的語言指導[J].吉林廣播電視大學學報,2014,02:37-38.
[2]張江政.舞蹈教學教師應注重語言藝術的運用[J].教育教學論壇,2014,17:143-144.
[3]顏焱.舞蹈教學語言藝術探究[J].大眾文藝,2014,03:217.
[4]朱曉紅,劉生貴.藝術表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導報,2014,20:111+113.
作者:胡爽 單位:重慶藝術學校
