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文科類網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探究

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文科類網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探究

摘要:對(duì)于不同的課程,老師的授課方式應(yīng)不同。老師需要激發(fā)同學(xué)的趣味性,上課準(zhǔn)備好思路,最好能用探討的形式;把重要的思維方法都體現(xiàn)在板書上;可以組織學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)微信群,以便于和學(xué)生的交流溝通。

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;探討;板書;微信群

在學(xué)生踏入大學(xué)校門的一瞬間,他們的生活軌跡和高中時(shí)代便大不一樣了。在這里,同學(xué)擁有權(quán)利去選擇聽喜歡的課程,老師有時(shí)間和精力把每一節(jié)課講得豐富多彩,同時(shí)讓學(xué)生快速吸收運(yùn)用。因此,理想的授課方式,是大學(xué)老師應(yīng)該去思索的事情。對(duì)于不同的課程,老師的授課方式也應(yīng)不同。例如,筆者所教授的基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)及程序設(shè)計(jì)課來說,本門課程主要是給非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用、程序和頁(yè)面的設(shè)計(jì)等,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生可以自己完成一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)站。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說,程序語(yǔ)言是復(fù)雜的,還有許多應(yīng)該注意的條條框框。學(xué)生們希望自己很快學(xué)以致用,因此老師最好能夠先把主體講清楚,構(gòu)造出一個(gè)對(duì)于知識(shí)大體認(rèn)知的一個(gè)框架,再去填寫其他的細(xì)節(jié)。老師也需要激發(fā)同學(xué)的趣味性,這樣的激發(fā)趣味性的方法就有很多,例如,把原本運(yùn)行出來的矩形改成心形,一定會(huì)激發(fā)很多女生的興趣,把類似的程序轉(zhuǎn)化成貪吃蛇這一類游戲,相信很多男生也會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言情有獨(dú)鐘。這或許是程序設(shè)計(jì)的另一種魅力。同時(shí),老師和同學(xué)們也要做好交流溝通,在課下可以讓學(xué)生試著編一下趣味的小程序,在獲得趣味性的同時(shí),也能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。另外,對(duì)于老師來說也可以把考試題設(shè)計(jì)成以游戲?yàn)檩d體,來考察學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,這樣不失趣味性,也可以做到與時(shí)俱進(jìn)。老師上課應(yīng)該準(zhǔn)備好思路,最好能用探討的形式來替代枯燥的理論說教過程,讓學(xué)生在感受網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)魅力所在的同時(shí)還能夠吸收計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí),這是一件很好的事情。教學(xué)過程對(duì)于學(xué)生來說是向未知領(lǐng)域的探索過程,教師授課則起到類似向?qū)У淖饔?,由此引發(fā)學(xué)生去思考。如果教師把什么問題都講得“明明白白”,沒有疑問,課堂上也從不提問,學(xué)生也沒有問題可問,這不利于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。表面上沒有問題,但實(shí)際上學(xué)生不一定理解和把握,問題可能還多著呢。因此,在授課時(shí)需要注意設(shè)置疑問并經(jīng)常提問。通過提問和解答,師生共同探討解決問題的答案,有利于學(xué)生拓寬視野,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)由淺入深、由片面到全面、由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。一些程序設(shè)計(jì)很有難度,在2個(gè)課時(shí)的聽課時(shí)間內(nèi),學(xué)生很難做到完全不溜號(hào),不走神。在這種情況下,老師的板書就很關(guān)鍵,學(xué)生溜號(hào)之后看到剛才講過的部分,中間還能銜接上。如果老師僅用PPT講解,那么如果學(xué)生溜號(hào)之后不知道老師講過多少頁(yè),這樣根本談不上思維的連續(xù)性。所以,老師要將程序運(yùn)行過程寫在板書上,板書一定要盡量寫得工整,思維不要有跳躍,要連續(xù)一些,把重要的思維方法都體現(xiàn)在板書上,這樣學(xué)生接受起來會(huì)更容易一些。另外,老師還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好,多例舉生活中具體的例子,把抽象的程序分析具體化,讓學(xué)生知道程序的運(yùn)行及應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的信心與熱情。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課在課堂上接受起來并不容易,為了保證學(xué)生們的聽課效率和聽課質(zhì)量,預(yù)習(xí)階段是重中之重,也是必不可少的。預(yù)習(xí)的方式有很多種,可以告訴學(xué)生提前看一下有關(guān)內(nèi)容,也可以留給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的思考題在課前以作業(yè)的形式交上來,以達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。課后的時(shí)候,老師最好把自己上課所講的例題,整理好做成PPT的形式,并且發(fā)送給學(xué)生,以便于學(xué)生的及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)今信息時(shí)代,我們使用的通訊工具日新月異,過去人們使用的手機(jī)只有打電話、發(fā)信息的功能,上網(wǎng)只能依靠PC機(jī)終端,但近幾年來隨著智能手機(jī)在我國(guó)的普及,使用手機(jī)上網(wǎng)的大學(xué)生與日俱增,幾乎現(xiàn)在每一個(gè)大學(xué)生都擁有一臺(tái)智能手機(jī),通過智能手機(jī)連接移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。與電腦這樣的PC終端相比,手機(jī)攜帶更加方便,可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)功能,不受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。基于智能手機(jī)的方便快捷,大學(xué)生越來越青睞于使用微信、微博這些新媒體,可以說微信已成為大學(xué)生手機(jī)上的必備應(yīng)用,新媒體時(shí)代呼之欲出。在新媒體時(shí)代,應(yīng)用新媒體加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)成為了校園文化建設(shè)的一個(gè)新興課題。老師可以組織學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)微信群,讓所有的同學(xué)加入進(jìn)來,有不會(huì)的問題及時(shí)討論,及時(shí)課后作業(yè),以便于和學(xué)生的交流溝通。這些工作對(duì)于老師和學(xué)生之間都起著一種相互促進(jìn)、相輔相成的作用。大學(xué)的課堂是教會(huì)學(xué)生如何做人做事,如何做學(xué)問的地方。老師要給學(xué)生創(chuàng)造的良好課堂,與學(xué)生共同作用,形成精彩豐富的大學(xué)課堂。綜上,老師需要激發(fā)同學(xué)生的趣味性,在獲得趣味性的同時(shí),也能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師上課時(shí)準(zhǔn)備好思路,最好能用探討的形式來替代枯燥的理論說教過程。老師要將程序運(yùn)行過程寫在板書上,把重要的思維方法都體現(xiàn)在板書上,這樣學(xué)生接受起來會(huì)更容易一些??梢越M織學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)微信群,讓所有的同學(xué)加入進(jìn)來,有不會(huì)的問題及時(shí)討論,及時(shí)課后作業(yè),以便于和學(xué)生的交流溝通。

作者:孟安寧 單位:吉林大學(xué)公共計(jì)算機(jī)教學(xué)與研究中心

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