人文因素影響高中信息技術論文
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目前的高中信息技術課程有如下幾方面的特點，從這些特點當中我們可以看到信息技術與人文因素的相互融合。1.發(fā)展性。如今是信息化的時代，信息技術發(fā)展日新月異是一個非常明顯的特點，無論從硬件還是軟件上來看，很多新觀點、新理論和新技術的提出，發(fā)展和應用都使高中信息技術課程具有明顯的隨著時展而發(fā)展的特點，不得不承認的是，以計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術的發(fā)展速度是當今任何一門學科都未曾有過的。2.綜合性。綜合性是高中信息技術課程又一特點，與其它學科單一知識或僅幾門關聯(lián)知識不同，信息技術涉及范圍既包括基礎學科，又包括邊緣學科，比如信息論、控制論、系統(tǒng)論、哲學、美學、文學、數(shù)學、物理、機械、電子、工程、光學、生物學……等等，從一定意義上來說，高中的信息技術課程還不具備嚴格意義上的計算機科學性，而具有一定的文化課性質(zhì)，需要人文因素的滲透。3.工具性。信息技術是一門工具性學科，與其他工具性學科不同，信息技術學科是人類通用的智力工具，可以通過這門學科的工具性特點，把它與其它學科的學習相融合，特別是一些人文學科中，使學生在擁有信息技術的同時又能提高人文素養(yǎng)。4.應用性。高中的信息技術課程具有很強的應用性，這種應用性可以滲透到學生學習的方方面面，一個有信息技術知識和信息技術能力的人，需要將自己所擁有的知識和能力，通過正確的價值觀導向和社會責任感，應用到具體實踐當中，而這中間的橋梁就是人文素養(yǎng)。
二、人文因素在高中信息技術教學中的作用
人文素養(yǎng)在高中信息技術教學中的應用是體現(xiàn)在多方面的，結合高中信息技術學科的特點和人文因素與高中信息技術的關系來看，人文因素在高中信息技術教學中的作用體現(xiàn)在如下幾個方面：1.提高學生的信息辨別能力。我們所處的時代是一個信息量非常龐雜的時代，各種信息需要我們?nèi)ケ鎰e，高中生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，心智并未完全成熟，因此人文素養(yǎng)在信息技術的教學中滲透，可以正確地引導學生，使學生不會在信息技術的海洋里迷失方向。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)?？梢钥吹揭恍┑种颇衬钞a(chǎn)品的極端活動，一些抵制行為是愛國的表現(xiàn)，但有一些是別有用心的人故意為之，因此人文素養(yǎng)在信息辨別上的作用能使學生具有辨別信息的能力。2.避免因信息技術而造成情感弱化。需要承認的是，信息技術的發(fā)展加強了人與人交流，便利了人與人的交流方式，因信息技術的優(yōu)勢而拉近了人與人的溝通，但信息技術歸根結底還是機械化，技術化的產(chǎn)物，當中缺少人文化，一定程度上弱化了人的思想交流和情感交流，因此人文因素的作用可以說是對信息技術機械化、技術化的一種彌補。3.帶動學生的學習興趣和欲望。人文因素一個重要的作用是可以帶動學生的學習興趣和探索欲望。例如：在信息技術學習的第一課講述比爾•蓋茨的成功歷史和經(jīng)驗，以一個人文氣息濃厚的勵志故事帶動學生學習的欲望。4.培養(yǎng)學生的完整人格。高中時代的學生是道德發(fā)展的重要階段，在一門學科的教學中不能僅僅教會學生一門知識或一門技術，還要引導學生建立完善的人格，將信息技術應用到正確的地方。例如：熊貓燒香的病毒制造者李俊，他擁有很強的信息技術能力，卻沒有將自己所學到的信息技術應用到正確的地方，反而給人民造成了巨大的損失，破壞了社會的和諧，這是最典型的在信息技術的學習中沒有給予及時的人文素養(yǎng)教育，沒有形成良好的價值觀和社會責任感。5.避免過度依賴科學技術而忽視自我意識。目前的信息技術正以一個非常高速的狀態(tài)發(fā)展，在取得了較大進步的同時，一些消極的思想也隨之出現(xiàn)，過度注視信息技術而忽視人的自我意識，對于一些工具性，科學性較強的學科如信息技術，人文素質(zhì)的教育作用就顯得格外重要了。
三、總結
在信息技術的教學中滲透人文素養(yǎng)，既可以在理性科學的學科教學中提升學生的內(nèi)涵和修養(yǎng)，還可以在對信息技術的學習過程中，提升學習的效率，通過一門技術的學習提高自己的修養(yǎng)能力，而不只是簡單地學會一門技術，可以讓學生深刻地領悟到學習信息技術的意義和作用，讓學生成為一個擁有技術本領和人文素養(yǎng)，能將學到的技術應用到實踐當中，成為一個綜合素養(yǎng)高，完整和諧的人。
作者：姬俊杰 單位：江蘇省泗洪縣淮北中學
