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摘要:小學(xué)三年級(jí)是學(xué)習(xí)寫作的初始階段,學(xué)生沒有寫作經(jīng)驗(yàn),剛剛開始邁入寫作的門檻,而新課程標(biāo)準(zhǔn)又對(duì)三年級(jí)學(xué)生提出了許多的寫作要求。因此,增強(qiáng)三年級(jí)學(xué)生的寫作興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞:三年級(jí);作文;教學(xué)指導(dǎo);探究
當(dāng)學(xué)生升入三年級(jí)以后,作文要求就會(huì)提高。由一二年級(jí)的看圖說話作文轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶W(xué)生作文,對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力提出了更高的要求。因?yàn)槭亲魑牡钠鸩诫A段,所以,我們又稱三年級(jí)學(xué)生的寫作為“起步作文”。因?yàn)闆]有任何寫作方面的經(jīng)驗(yàn),所以,學(xué)生寫起來總是會(huì)對(duì)作文心生畏懼,老是感覺無從下筆。那么,如何提高三年級(jí)學(xué)生的寫作熱情,促進(jìn)學(xué)生作文水平的迅速提高呢?俗話說:興趣是最好的老師。只要老師想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望,使學(xué)生有話可說,有物可寫,激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,使學(xué)生感覺到寫作的好處,并且自覺地去練筆,去嘗試寫作,我想,不久的將來學(xué)生的寫作水平一定會(huì)得到很大提升。那么,教師應(yīng)該怎樣做才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?筆者以為,應(yīng)主要從三個(gè)方面去努力。
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察能力是人們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物最基本的能力。我們要想全面了解事物就必須要學(xué)會(huì)觀察,沒有對(duì)事物進(jìn)行直觀、感性的認(rèn)識(shí),就不會(huì)做出正確的判斷。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,他們了解和認(rèn)識(shí)整個(gè)世界的主要途徑就是觀察。只有讓他們自己親自去接觸事物、觀察事物、了解事物,才會(huì)對(duì)事物做出真實(shí)、有效的判斷,從而獲得最有價(jià)值的資料,寫起文章來才會(huì)感覺有話可說,有理可講,寫出的作文才會(huì)真實(shí)、感人。所以,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說剛開始學(xué)習(xí)寫作文章,就要先培養(yǎng)自己觀察事物的能力,學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。比如,在講授《石榴》這篇課文時(shí),我不是讓學(xué)生先讀課文,而是讓他們先認(rèn)真觀察石榴的圖片,然后告訴學(xué)生石榴的生長(zhǎng)過程和景象,包括石榴花的顏色和形狀,石榴子兒的形狀等,讓學(xué)生對(duì)石榴有一個(gè)系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識(shí)。有條件的學(xué)校還可以給學(xué)生提供實(shí)物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)細(xì)品嘗,從而增加學(xué)生對(duì)石榴的印象。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生對(duì)《石榴》這篇課文有了更加深刻的了解,同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生如何去觀察,怎樣對(duì)水果進(jìn)行描寫等。講完課文后,教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生通過觀察,了解事物特征,掌握寫作技巧。
二、引導(dǎo)學(xué)生積極想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是學(xué)生寫出好作文的基礎(chǔ)和條件,沒有想象力的作文就像無源之水、無本之木,沒有生氣。所以,教師在作文教學(xué)時(shí),不僅要加強(qiáng)學(xué)生觀察事物的能力,還要重視對(duì)學(xué)生想象思維的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的想象能力就要努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。比如,有這樣一道題:“根據(jù)自己玩玩具的過程編一個(gè)童話故事”。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),給學(xué)生展示一些好玩的玩具,從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象玩具也是有生命的,想象它們之間是什么關(guān)系,讓學(xué)生給它們編出好玩的故事來。并開展小組討論活動(dòng),學(xué)生互相討論,互相補(bǔ)充,各抒己見,把故事編得生動(dòng)、有趣、完整。在整個(gè)編寫過程中,學(xué)生的主觀意識(shí)得到了充分的發(fā)揮,自主想象的空間得到了完美的展現(xiàn),學(xué)生的想象思維能力得到很好的引導(dǎo)和鍛煉,寫作興趣濃厚了,寫作能力也提高了。
三、平時(shí)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積累語言
俗話說:不積跬步無以至千里,不積小流無以成江河。由此可見,平時(shí)的積累是多么重要?;瘜W(xué)量子結(jié)構(gòu)告訴我們:量變可以引起質(zhì)變。因此,詞匯量的積累可以使學(xué)生作文水平得到質(zhì)的提高。但是,由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較淡薄,缺乏耐性,教師就要對(duì)他們進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo),督促他們從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤積累的好習(xí)慣,從而提高他們的語言儲(chǔ)備量。我們可以給學(xué)生布置一些作業(yè)——每天摘抄文章中的好詞、佳句。教師對(duì)學(xué)生的積累情況定期進(jìn)行檢查,并結(jié)合學(xué)生存在的問題適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)、指正。另外,教師還可以給學(xué)生推薦一些好的書籍和資料。比如,《古詩詞閱讀》《唐詩三百首》《兒童詩歌》等,要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,在背誦的過程中加以理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦熱情,我定期在班里舉辦“小小讀書會(huì)”和“經(jīng)典詩歌朗誦”“成語故事接龍”等活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累熱情和興趣,加深了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語言詞匯的運(yùn)用能力和印象。除了以上所說的幾點(diǎn)以外,我還鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在平時(shí)的生活實(shí)踐中去感悟、去積累。比如,充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱各種資料,通過旅游和實(shí)驗(yàn),留心觀察并記錄。這樣學(xué)生的見聞廣博了,積累豐富了,語言寶庫充實(shí)了,寫作障礙減小了,作文能力提高了。學(xué)生的詞匯積累豐富了,就一定能寫出好的文章來嗎?如何引導(dǎo)學(xué)生組織語言,進(jìn)行寫作就顯得尤為關(guān)鍵。第一,幫助學(xué)生樹立寫作信心。很多教師喜歡給學(xué)生提出很多要求,比如,字?jǐn)?shù)不能少于多少字,寫作范圍必須是某某方面的等等,這樣學(xué)生的思維受到種種限制,加重了學(xué)生的心理畏懼感,對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)學(xué)生來說,影響是可想而知的。所以,教師要給學(xué)生選擇合適的題目,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),逐步開發(fā)學(xué)生的寫作潛力。第二,引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?。因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間待在學(xué)?;蛘呒依铮麄兘佑|外界的機(jī)會(huì)很少。所以,教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體會(huì)去挖掘題材,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,演繹生活中的精彩片段,帶給學(xué)生真實(shí)的感受。第三,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)創(chuàng)作情感。教師要站在學(xué)生的角度,走進(jìn)學(xué)生的生活,了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等,抒發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。比如,教師可以布置《說說心里話》《老師,我想對(duì)你說》等方面的題目,激發(fā)學(xué)生的溝通欲望,鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。另外,作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的習(xí)慣,同時(shí)要不斷講解修改要點(diǎn)和方法,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,提高學(xué)生寫作文采。
總之,寫作能力是語文教學(xué)的一部分,作文教學(xué)就要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在文章中盡情表達(dá)的自己內(nèi)心世界和感受,寫出文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)艱巨而重要的教學(xué)任務(wù),需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
作者:寇雪松 單位:河北省撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)