少數(shù)民族中學(xué)教育發(fā)展問卷調(diào)查

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【摘要】為了解桂西北地區(qū)少數(shù)民族中學(xué)教育現(xiàn)狀，本文對河池市某少數(shù)民族自治縣的中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明，桂西北地區(qū)少數(shù)民族學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材不夠齊全；教學(xué)方式、方法過于單一；學(xué)生對學(xué)校教育質(zhì)量滿意度不高；父母對子女受教育的看重程度會直接影響子女自身對學(xué)習(xí)的看重程度。

【關(guān)鍵詞】桂西北地區(qū)；少數(shù)民族；問卷調(diào)查

中國是一個具有多民族文化的國家，民族的發(fā)展與國家的進(jìn)步息息相關(guān)。為此，必須大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的教育，因為少數(shù)民族地區(qū)的教育基礎(chǔ)是有限與不完善的，而隨著全國教育事業(yè)日益完善，多民族教育的快速發(fā)展，缺少了少數(shù)民族自身教育的發(fā)展，將影響到全國教育的健康發(fā)展。桂西北地區(qū)作為廣西實施西部大開發(fā)的重點區(qū)域，同時也是廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族聚居最多的地區(qū)之一。桂西北地區(qū)地處偏僻,自然環(huán)境惡劣,經(jīng)濟相對滯后，教育發(fā)展落后，教育水平在全廣西居后，教育水平與全廣西平均水平存在較大的差距。要想帶動桂西北地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，必須加快其民族教育的快速發(fā)展，為此應(yīng)深入了解桂西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展現(xiàn)狀，并將其放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

一、少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)教育基本情況分析

為了解桂西北地區(qū)少數(shù)民族的教育普及情況及發(fā)展現(xiàn)狀，本文通過現(xiàn)場發(fā)放問卷的方式對河池市某少數(shù)民族自治縣某初中的初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容包括基本信息，教育水平，教育形式，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備與環(huán)境，家庭環(huán)境等等。共發(fā)放問卷412份，回收問卷412份，有效問卷352份，問卷有效率為85.4%，有效問卷中，少數(shù)民族316人，漢族36人。

（一）樣本分布

收集回來的352份有效問卷中,初一165人，占總?cè)藬?shù)的47.2%,初二156人，占總?cè)藬?shù)的44.0%,而初三人數(shù)最少，僅為31人，這與初三學(xué)生忙于復(fù)習(xí)中考有關(guān)。盡管樣本分布不夠均勻，但年級的分布情況并不影響本文的最終結(jié)論。

（二）樣本基本信息

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在352名被調(diào)查者中，農(nóng)村戶口所占比重很大，高達(dá)96.6%，非農(nóng)業(yè)戶口僅為3.4%，這與少數(shù)民族自治縣農(nóng)民人數(shù)比重大息息相關(guān)。此外，調(diào)查結(jié)果還顯示，51.4%的被調(diào)查者家中人口數(shù)為4人，25%的被調(diào)查者家中人數(shù)為5人，這說明，被調(diào)查者家中人數(shù)主要是4~5口人的為主。父母的最高學(xué)歷主要集中在初中及以下，其累計百分比高達(dá)87.5%，而高中及以上的所占百分比僅為12.5%。這說明，少數(shù)民族地區(qū)，父母的受教育程度不夠高，這可能會影響到子女的受教育程度。為此，我們還設(shè)置了“你們家族中是否存在未完成義務(wù)教育就輟學(xué)在家或去外地打工的現(xiàn)象？”這一問題。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者中，回答“很多”和“較多”的占總數(shù)的42.3%，而回答“很少”和“幾乎沒有”的占總數(shù)的57.7%，超過總數(shù)的一半。這說明，隨著九年義務(wù)教育的普及，少數(shù)民族地區(qū)中未完成義務(wù)教育就輟學(xué)的現(xiàn)象有所緩解，人們開始重視教育，這有利于少數(shù)民族教育的快速發(fā)展。

（三）教育教學(xué)基本情況

1.教學(xué)條件。為了解少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)設(shè)備與器材是否齊全、是否滿足學(xué)生發(fā)展的需要。我們設(shè)置了有關(guān)學(xué)校教學(xué)或輔助教學(xué)的設(shè)施器材和學(xué)校的文體設(shè)施，如體育器械，文藝器材等是否完善的問題。僅有17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)器材達(dá)到比較豐富或者豐富的狀態(tài)，而有51.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)器材處于可將就用狀態(tài)，31.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏。由此可看出，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)器材比較缺乏，處于湊合著用與嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，不能滿足學(xué)生的需要。同樣的，對于學(xué)校的文體設(shè)施，調(diào)查結(jié)果也顯示，84.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育和文藝器材處于“有，但很少”的狀態(tài)。由此可見，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材不夠齊全、不能滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需要。

2.教學(xué)方式。為了解少數(shù)民族地區(qū)常用的教學(xué)方式及是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要，我們設(shè)置了有關(guān)老師授課方式對學(xué)生的影響的問題。有59.4%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法是按部就搬的，對自己的學(xué)習(xí)沒有多大幫助。24.7%的學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)方法較好，幫助較大，而僅有15.9%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法很好，課堂氣氛活躍，并且很享受老師的授課方式。由此可知，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生對教師教學(xué)方式方法的態(tài)度滿意度并不高。

3.學(xué)生滿意度。由以上對教學(xué)方式的調(diào)查可知，少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生對教師的教學(xué)方式、方法不是很滿意。為此，我們想了解學(xué)生對現(xiàn)在的教育質(zhì)量及教育水平的滿意度情況。有12.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教育質(zhì)量很差，6.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量比較差，59.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育質(zhì)量的一般，16.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量比較好，而僅有4.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好。我們在對學(xué)生是否滿足于現(xiàn)在的教學(xué)水平進(jìn)行調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)有68.5%的學(xué)生不滿足于現(xiàn)在的教育水平，迫切希望得到改善，而僅有22.4%的學(xué)生對目前的教育水平較為滿意，另外有9.1%的學(xué)生對現(xiàn)在的教育水平處于一種所謂的狀態(tài)。由此可見，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生對學(xué)校教育質(zhì)量滿意度不高，希望學(xué)校能提高其教育水平。為此，為了少數(shù)民族教育的快速發(fā)展，有必要提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、父母對待教育的態(tài)度對子女學(xué)習(xí)態(tài)度的影響分析

為了解父母對子女受教育的重視程度是否會影響到子女自身對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們設(shè)置了“父母對自身受教育的重視程度”和“自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度”這兩個問題，調(diào)查結(jié)果顯示，有72.7%的父母對子女的教育非常重視，17.0%的父母對子女的教育比較重視；有56.0%的學(xué)生很重視自己的學(xué)習(xí)，有33%的學(xué)生比較重視自己的學(xué)習(xí)。僅有11.1%的學(xué)生對待處于不怎么重視的態(tài)度。由此可知，少數(shù)民族地區(qū)的父母對子女的受教育還是非常重視的，而且絕大多數(shù)的學(xué)生還是很重視自身的學(xué)習(xí)的。在被調(diào)查者中，當(dāng)父母十分重視子女教育時，69.1%的學(xué)生會很重視自己的學(xué)習(xí)，24.6%的學(xué)生會比較重視自己的學(xué)習(xí)。而僅有6.2%的學(xué)生會對學(xué)習(xí)處于不重視，無所謂，不想讀書的態(tài)度；而當(dāng)父母不鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時，有0.0%的學(xué)生很重視自己的學(xué)習(xí)，有20%的學(xué)生比較重視自己的學(xué)習(xí)，有20%的學(xué)生不重視自己的學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，有60%的學(xué)生會出現(xiàn)不想讀書的心里。由此可知，父母對子女受教育的看重程度會影響到子女自身對學(xué)習(xí)的看重程度。三、解決桂西北地區(qū)少數(shù)民族教育水平低的建議隨著全國教育事業(yè)日益完善，多民族教育的快速發(fā)展，要想加快桂西北地區(qū)民族教育的發(fā)展，應(yīng)做到以下幾點：（1）加大對桂西北地區(qū)少數(shù)民族教育經(jīng)費的投入，用以改善學(xué)校教學(xué)設(shè)備與器材缺乏、不齊全等問題，滿足學(xué)生綜合全面發(fā)展的需要（2）應(yīng)對現(xiàn)有教育方式進(jìn)行適當(dāng)改革，以滿足具有民族特色的教育方式進(jìn)行授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）應(yīng)鼓勵大學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)任教，并狠抓青年教師的培養(yǎng)，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（4）桂西北地區(qū)的政府應(yīng)大力宣傳新的教育理念及讀好書的益處，以幫助父母樹立正確教育觀，從而提高父母對自己教育的看重程度，進(jìn)而提高子女自身對學(xué)習(xí)的看重程度。

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作者：盧玉桂 廖艷芳 單位：河池學(xué)院