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摘要:職業(yè)教育是我國教育體系當(dāng)中最重要的教育部分,它為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的技能型人才,而隨著我國社會的不斷發(fā)展,職業(yè)教育也因此受到一定影響,而且社會欠缺對職業(yè)教育的正確認(rèn)識,職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境也未經(jīng)過良好的完善等問題一直影響著職業(yè)教育的良好發(fā)展,所以職業(yè)教育必須要對自身發(fā)展中存在的問題進(jìn)行研究,并根據(jù)其形成的因素制定有效的應(yīng)對策略,進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育良好發(fā)展[1]。下面本文就對山西職業(yè)教育存在的問題進(jìn)行分析,并跟其問題制定有效的策略,有效推動山西職業(yè)教育良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞:山西;職業(yè)教育;問題反思;完善途徑
山西職業(yè)教育是由上世紀(jì)八十年代改革開放時期起步的,而隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,很多類型的職業(yè)教育逐漸興起,而且山西職業(yè)教育也一直堅持使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)的精神理念,為社會各個領(lǐng)域培養(yǎng)發(fā)揮現(xiàn)今社會發(fā)展需求的專業(yè)型人才,這為社會發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn),也有效促進(jìn)了山西職業(yè)教育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,但隨著我國社會的不斷發(fā)展,很多職業(yè)教育問題逐漸浮現(xiàn)在人們眼前,這給山西職業(yè)教育發(fā)展帶來非常不利的影響。
1山西職業(yè)教育在發(fā)展中存在的問題分析
隨著山西省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和進(jìn)步,這給山西省職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求,對于山西省職業(yè)教育發(fā)展來說,一直比較落后于東中部、西部等省區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展水平,與本省的普通教育發(fā)展也有所滯后,并且也欠缺較為實(shí)質(zhì)性的措施和改進(jìn)策略,而形成這一問題主要還是山西省職業(yè)教育欠缺對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中作用的正確認(rèn)識,不明確自身本質(zhì)特色,欠缺科學(xué)合理的定位,覺得職業(yè)教育就是普通教育,因此在山西職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)非常多的問題[2]。隨著二十一世紀(jì)的到來,山西省職業(yè)教育在發(fā)展中也出現(xiàn)了很多問題,形成問題的表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn):首先,通過與全國相對比,山西省職業(yè)教育在發(fā)展中明顯不平衡,不同地區(qū)的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件和管理水平都有極大的差距,并且有些政府領(lǐng)導(dǎo)欠缺對職業(yè)教育的重視,學(xué)生與家長也欠缺對職業(yè)教育的正確認(rèn)識,這給職業(yè)教育發(fā)展帶來非常不利的影響。其次,山西省職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)不合理,而且普通高中的招生幅度也不斷增大,職業(yè)教育招生卻趕不上普通高中招生人數(shù),這導(dǎo)致山西職業(yè)學(xué)校規(guī)模小、教學(xué)條件差、學(xué)生少,這也是影響山西職業(yè)教育發(fā)展的因素之一。第三,職業(yè)學(xué)校校長和教師在思想上欠缺對職業(yè)教育的認(rèn)識,在教學(xué)中只注重學(xué)生對口升學(xué),卻忽視學(xué)生就業(yè)的重要性,并且職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念也相對比較落后,欠缺良好的改革創(chuàng)新意識,在教學(xué)中一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)形式,這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)技能的提高。最后,在山西省職業(yè)學(xué)校雖然比較多,但學(xué)校卻欠缺面向社會、市場、用人單位要求的研究,也欠缺學(xué)校定位、專業(yè)特色、教學(xué)質(zhì)量上的認(rèn)識,這給職業(yè)教育發(fā)展帶來嚴(yán)重的阻礙,所以要想保障山西職業(yè)教育良好發(fā)展,那么就必須要解決以上問題,并制定有效的辦學(xué)理念和發(fā)展策略,這樣才能推動山西職業(yè)教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。
2促進(jìn)山西職業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展的有效策略
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的職業(yè)教育理念
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對教育的發(fā)展也越來越重視,但在我國卻有很多人對職業(yè)教育有所偏見,有人認(rèn)為應(yīng)該讓孩子上大學(xué),不然就是讓孩子出去打工,覺得孩子認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校也只是浪費(fèi)金錢和時間,如果孩子沒有考上大學(xué),就直接讓孩子出去打工,而且有些孩子覺得上職業(yè)學(xué)校無法在同學(xué)面前抬起頭來,覺得上職業(yè)學(xué)校很丟人,而這些觀念都是錯誤的,所以職業(yè)學(xué)校必須要改變這些錯誤的想法,讓更多人認(rèn)識職業(yè)教育的重要性,這樣才能有效推動職業(yè)教育良好發(fā)展[3]。政府要充分認(rèn)識到職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,要認(rèn)識到職業(yè)教育的良好發(fā)展就能夠有效推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,政府要積極向社會宣傳職業(yè)教育的重要性,并塑造一個良好的職業(yè)教育形象,讓人們能夠認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性,發(fā)揮職業(yè)教育的作用,改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的錯誤想法,國家要支持、鼓勵和參與職業(yè)教育活動,這對促進(jìn)職業(yè)教育良好發(fā)展有非常大的幫助。
2.2山西政府要加大對職業(yè)教育的投資力度和支持力度
首先,政府公共財政要逐漸提高對職業(yè)教育的投入,職業(yè)教育院校是為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要場所,因此在職業(yè)教育當(dāng)中就必須要大量的資金才能保障人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行,所以要想推動山西職業(yè)教育良好發(fā)展,那么就必須要加大資金的投入力度,提高對職業(yè)教育的支持。其次,職業(yè)教育要建立多元化的投資體系,拓展職業(yè)教育資金來源,國家必須要積極解決職業(yè)教育資金來源的主體形式,建立多元化的投資體系,將融資和投資渠道進(jìn)行改變,并建立完善的教育機(jī)構(gòu),發(fā)揮職業(yè)教育的重要作用,為社會培養(yǎng)能夠推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。最后山西政府也要加強(qiáng)對民辦職業(yè)教育的支持,讓更多人知道職業(yè)教育的重要性,改變錯誤的思想和觀念,這樣才能有效推動山西職業(yè)教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。
2.3山西職業(yè)學(xué)校要突出自身辦學(xué)特色,建立可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育
形式職業(yè)教育的辦學(xué)特色就是面向基層、生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線,有效為社會各個領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才,所以職業(yè)教育必須要有效圍繞辦學(xué)特色,明確辦學(xué)定位、建立良好的辦學(xué)條件,為社會穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)出專業(yè)型人才[3]。首先,職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行合作,在教學(xué)中要根據(jù)企業(yè)要求和社會發(fā)展需求來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后直接進(jìn)入到工作崗位上,真正做到為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才。其次,根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè),這樣才能利用教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)特色教育。最后,在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面要嚴(yán)格按照培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為中心,這樣才能為社會培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才,才能促進(jìn)學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。
3結(jié)束語
職業(yè)教育是我國教育體系當(dāng)中最重要的教育部分,它為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的技能型人才,職業(yè)教育在發(fā)展中必須要克服相應(yīng)問題,并根據(jù)問題制定良好的解決辦法,這樣才能為社會培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)的綜合型人才,才能有效推動社會經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]盧麗華;姜俊和.當(dāng)前我國職業(yè)教育研究存在的問題與反思[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(12):149-150.
[2]李建華.當(dāng)前我國職業(yè)教育存在的問題及對策研究——以山西為例[D].山西財經(jīng)大學(xué),2010(3):碩士論文.
[3]梁成艾.職業(yè)教育“項(xiàng)目主題式”課程與教學(xué)模式研究[D].西南大學(xué),2012(4):1-35.
作者:周俊 單位:忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院