語言文學知識全文(5篇)

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教育的教學目標、教學內容逐漸發(fā)生了變化，高校教育不僅要提升學生的理論知識、技能應用水平，還要培養(yǎng)學生的人文素質、綜合素養(yǎng)。所以漢語言文學教學的作用，和高校教育當前的教學目標有著諸多共通之處。大學生人文素質教育就應該將漢語言文學教學作為切入點，采取合理的教學方式發(fā)揮其教學作用。

關鍵詞：人文素質；漢語言文學教學；教學策略

1我國大學生人文素質的現狀

雖然目前部分高校針對大學生的人文素質培養(yǎng)，開設了相應的教學課程，但是教師、學生受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生、教師對人文素質相關的教學課程都沒有給予足夠的重視，漢語言文學教學課程缺課的人數較多，相應的考核評價機制也不完善。大學生對社會現象處于“人云亦云、盲目跟風”的現象，容易受到社會不良信息的影響，知識面窄、審美能力差、思想道德水平低是目前大學生的普遍情況。

2漢語言文學教學的價值和意義

2.1可提升大學生的綜合素質

在高校中開設漢語言文學教學課程，符合當前社會對大學生素質的要求，面對社會競爭激烈的市場環(huán)境，社會企業(yè)不僅要求大學生有較強的理論重視、技能基礎，對大學生的綜合素質也有著相應的要求。目前大多數社會企業(yè)對大學生都抱有或多或少的“偏見”，認為大學生交流能力差、適應能力差。通過漢語言文學教學，能夠促使學生在教學活動中表達自己的觀點，通過知識的學習拓展大學生的知識面，進而提升大學生的交流能力、人文素質，提高大學生的市場競爭力。同時，漢語言文學知識的學習，對大學生的文字組織能力也有著鍛煉作用，學生在圍繞教學主題進行寫作、閱讀、分析的過程中，還能鍛煉自身的思維能力，進而提升大學生的綜合素質[1]。

摘要：網絡環(huán)境不斷深化發(fā)展的背景之下，漢語言文學的傳播方式產生了深刻的轉變及發(fā)展，網絡對于漢語言文學的學習方式及傳播方式將產生深刻的影響。本文將簡要分析網絡環(huán)境下漢語言傳播的資源分類及主要特征，并主要論述網絡環(huán)境下漢語言文學傳播路徑。通過本文的分析及研究，旨在促進漢語言文學傳播的創(chuàng)新發(fā)展，提高高校漢語言文學教學的質量及有效性。

關鍵詞：網絡環(huán)境漢語言文學傳播研究

1網絡環(huán)境下漢語言文學傳播主要優(yōu)勢

網絡環(huán)境下漢語言文學傳播具有顯著的優(yōu)勢，其中包含打破限制性、擴寬知識面、學業(yè)評價更加公正、實現研究性學習。首先，在傳統(tǒng)教學活動中主要為面對面的教學方式，教師與學生在教學活動中主要限定在教室之中，網絡傳播模式能夠改變這種教學局限性，能夠將教學資源放在網絡平臺中，能夠為學生提供合理的學習環(huán)境及學習模式。其次，傳統(tǒng)教學模式之中教師的教學內容及教學時間有限，在網絡傳播模式之中教師能夠隨時更新教學內容，并且學生能夠不再受時間以及空間的限制。再次，網絡環(huán)境下漢語言文學傳播具有公平、公正及公開性，在網絡環(huán)境之中學生的學習活動主要為自主學習、自我測評、教師及學生家長能夠通過公開、透明的學習平臺了解學生漢語言文學知識的掌握情況。最后，網絡環(huán)境下漢語言文學傳播為一種研究性的學習活動，學生能夠根據自身的興趣愛好及學習需求選擇學習內容，提高學生的學習興趣及積極性。

2網絡環(huán)境下漢語言文學傳播資源分類

2.1口語教學傳播資源

網絡信息時代背景之下，漢語言文學教師應積極轉變自身的教育理念及教育模式，借助互聯(lián)網平臺及資源提高漢語言文學的教育質量，培養(yǎng)學生的拓展思維能力及應用實踐能力。借助網絡環(huán)境豐富多樣的資源能夠實現漢語言文學中口語教學資源的創(chuàng)新，在網絡平臺之中包含豐富大量的口語資源，并且學生能夠通過音頻、視頻的形式進行學習，基于傳統(tǒng)報紙、雜志、教材等傳統(tǒng)傳媒方式之上進行創(chuàng)新。大學生提高自身的口語表達能力需要學習更多的知識內容，內容輸出的前提基礎為內容存儲，借助網絡平臺進行更多的知識積累，提高自身的語言表述能力。

摘要：隨著教育不斷改革與發(fā)展，對職業(yè)中學漢語言文學教學也提出了更高的要求。教師的教學模式是否能夠滿足學生的學習需求，從客觀上講，對提升學生的基本語言素質有一定的影響。從主觀上來講，對我國實現中國夢有一定的影響。因此，在職業(yè)中學漢語言文學教學中，應采取科學高效的教學方法，以提高教學的質量.

關鍵詞：職業(yè)中學；漢語言文學教學；對策

在職業(yè)中學漢語言文學教學中，由于學生掌握知識的能力有限，這便給教學帶來了一定的難度。因此，為了提升學生對學習的質量，提高教學效果，達到新改革教學的目的，需要對教學工作進行不斷的優(yōu)化，以促進學生漢語言文學學習的更大進步。

1職業(yè)中學漢語言文學教學現狀

1.1教學模式比較落后

在漢語言文學教學中，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學模式，學生被動地接受教師所傳授的知識，毫無學習感受而言，從而影響到學生學習效果。此外，由于漢語言文學知識理論性較強，課堂氛圍沉悶，久而久之，這種枯燥無味的教學模式會使學生對學習產生依賴性與被動性。而教學模式的落后，使學生對學習興趣不高，并使學生出現抵觸厭學心理。

1.2觀念過于陳舊

【摘要】職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要平臺之一，而漢語言文學是職業(yè)院校漢語言文學專業(yè)教學體系中重要的主干學科，對于漢語言文學教學質量的提升，是職業(yè)院校教學改革過程中一個重要的目標，為達成目標，需要深入思考漢語言文學教學質量提升的途徑，這是達成教學目標的必要過程。

【關鍵詞】職業(yè)院校教學；漢語言文學；教學質量提升

漢語言文學在職業(yè)院校漢語言文學專業(yè)教學體系中是一門基礎科目，學生的漢語言文學素養(yǎng)，決定其未來在相關領域的發(fā)展。在教學改革的大趨勢下，漢語言文學教學的改革，也成為了必要的目標之一，必須要明確教學要點，找到優(yōu)化教學質量的途徑，以保證完成教學目標，培養(yǎng)更多語言素養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

1漢語言文學科目概述

漢語言文學，是職業(yè)教學體系中的一個專業(yè)分支，也是該專業(yè)的主干學科。這一科目的教學，關系到學生未來在文藝出版部門、媒體領域以及教學領域等多個領域的發(fā)展，是這些領域人才所必備的基礎知識。其培養(yǎng)目標是為了讓專業(yè)生獲得以下幾方面的知識與能力素養(yǎng)。其一是要了解馬克思主義原理以及語言、文學基本理論。包括漢語言的發(fā)展史以及語言應用要點等。其二是要掌握關聯(lián)學科的知識，包括歷史、新聞、教育、藝術等等。其三是要具備文學鑒賞的能力、口語表達能力及文學創(chuàng)作能力等。其四是要掌握我國文學藝術的發(fā)展趨勢，了解各個時期的漢語言文化研究成果。其五是掌握古今表達的不同技巧，掌握文獻應用的要領。其六是要具備自主開展?jié)h語言文化研究的能力與熱情。其七是要一定程度了解教育法規(guī)以及心理學、教育學等相關專業(yè)基本理論與語言溝通技巧?？梢姖h語言文學教學的要點體現在許多層面，意在培養(yǎng)綜合性高素養(yǎng)人才。為了真正讓學生在畢業(yè)前具備這樣的水平，就必須要從多個層面去思考教學目標，進而確保學生對于語言知識與應用技巧的理解更深刻，且形成與多個領域相關聯(lián)的更加完善的認知網絡。為此必須進一步分析提升教學質量的途徑，明確教學手段，保證教學的推進更順利[1]。

2高職業(yè)院校漢語言文學教學質量提升途徑

2.1激發(fā)學生主觀能動性

【摘要】本文對漢語言文學閱讀對自身才情水平的影響進行了概述，了解到漢語言文學閱讀對讀者有提升文化素養(yǎng)、豐富情感世界等影響，進而提出了漢語言文學閱讀對自身才情水平的培養(yǎng)路徑，從樹立閱讀觀念、改變閱讀方式、結合實際情況、激發(fā)閱讀興趣等角度展開論述，旨在通過漢語言文學閱讀提升自身的才情水平。

【關鍵詞】漢語言文學閱讀；才情水平；培養(yǎng)路徑

一、漢語言文學閱讀對自身才情水平的影響

（一）獲取文學知識，提升文化素養(yǎng)

漢語言文學閱讀的內容不僅指中國名著，如《重放的鮮花》《平凡的世界》等，其中還包括外國文學名著，如《安娜•卡列尼娜》《悲慘世界》等。這些文學名著可以作為漢語言文學閱讀的閱讀項目。閱讀漢語言文學作品，可以豐富人們自身的文學知識，了解其中所包含的歷史風俗、人文地理、哲學思想等。也可以獲取文學知識，在閱讀中提升自身的文化素養(yǎng)。在對漢語言文學作品展開閱讀時，讀者可以在閱讀過程中體會到行文美感，詞句優(yōu)美，并在自身寫作文章時有所體現，從而提升自身的才情水平。并且讀者通過閱讀漢語言文學作品，還能促進自身全面發(fā)展，對各類知識有涉及，成長為符合當代社會需要的全面型人才。

（二）豐富情感世界，樹立價值觀念

漢語言文學閱讀不僅能夠幫助讀者獲取文學知識，提升自身的文化素養(yǎng)，還能夠豐富讀者的情感世界。讀者在閱讀漢語言文學作品時，會不由自主地把自身代入其中，體會某一角色的情感，而這也豐富了讀者的情感。但還有另一種情況，讀者通過閱讀漢語言文學作品，對作者進行了解，如作者的生平、作者的時代背景等，這讓讀者在閱讀過程中，產生同理心，從而促進讀者情感世界的豐富，讓讀者的情感世界不再空白，并且通過對漢語言文學作品的閱讀，可以讓讀者更懂情感，在對情感的表達上也更加豐滿，促進讀者的發(fā)展。同時漢語言文學閱讀還可以引導讀者樹立正確的價值觀念，促進讀者的發(fā)展。讀者的價值觀念體現在讀者行為、思想上，而漢語言文學作品通過潛移默化的方式，影響讀者的價值觀念。即讀者在對漢語言文學作品展開閱讀時，會受到漢語言文學作品思想觀念的影響，從而在正確的思想觀念影響下，讀者也轉變了自身的價值觀念。并且漢語言文學閱讀還可以幫助讀者緩解閱讀壓力，即讀者通過對漢語言文學作品的閱讀，開闊了自身的心胸，拓展了自身的眼界，從而促進讀者的發(fā)展。