公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范文

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

職院生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘要:職業(yè)技能大賽對于高職院校的學(xué)生來說,是一個十分重要的活動。古話說:“學(xué)以致用”,就應(yīng)該把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中,并且加以發(fā)揮。職業(yè)技能大賽對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力都有很重大的意義。在技能大賽中,大學(xué)生不僅可以增強專業(yè)知識,還可以促進他們的交流與團隊合作意識,這都為未來的就業(yè)提供了幫助。分析了職業(yè)技能大賽對高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾方面作用及其影響。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能大賽;高職院校;學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

1高職院校的現(xiàn)狀

1.1高職院校的教育認識不到位

高職院校現(xiàn)在正處于發(fā)展階段,高職院校的教育思路主要是提高學(xué)生的專業(yè)技能,就業(yè)模式也停留在為企業(yè)輸送合格人才的層面,忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有些教育模式并沒有納入課程體系,游離于專業(yè)教育之外。高職院校沒有正確認識到如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度較大。學(xué)生也沒有意識到自己為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)技能,如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。高職院校認識不到位的問題來自于學(xué)校,也來自于學(xué)生,我們應(yīng)正確認識,大力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

1.2高職院校的師資力量比較薄弱

人們普遍認為高職院校不如本科院校,高職院校的教師教學(xué)能力不高,專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)有限,專業(yè)教師數(shù)量不足,大多是一些指導(dǎo)中心的教師、輔導(dǎo)員和思政教育工作者承擔(dān)著主要的學(xué)生教育工作。因此,強大的師資隊伍是十分重要的,這也是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

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職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建探究

摘要文章以新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建為研究對象,首先對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題進行了分析,隨夠結(jié)合問題,提出了一些中職學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)措施,以供參考。

關(guān)鍵詞中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系建立

0前言

新時期下,隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展,《中國制造2025》國家級戰(zhàn)略的,軍隊職業(yè)教育人才專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,而職業(yè)素養(yǎng)好壞與中職學(xué)生未來就業(yè)質(zhì)量水平高低有著密切的聯(lián)系,因此有必要的通過對新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建進行探討分析,對于提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),推動中職學(xué)生未來職業(yè)順利平穩(wěn)發(fā)展具有重要的意義。

1中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

當(dāng)下在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,依然存在一些問題,一是相對于普通中學(xué)學(xué)生,中職學(xué)生雖然動手實踐能力比較強,但普遍文化素養(yǎng)薄弱,自控能力差,在實際進行理論知識學(xué)習(xí)時相對較為困難,終身學(xué)習(xí)意識薄弱,對自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)造成一定阻礙影響。二是學(xué)校師資力量不足,尤其是部分教師自身能力有待進一步提升,難以通過教學(xué)提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);校企合作不夠深入,缺乏家校合作,不利于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升;部分學(xué)校有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)重要習(xí)慣輿論宣傳力度不足,缺乏必要的校園文化活動宣傳支持,導(dǎo)致很多種植學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)理解停留在表面,沒有意識到職業(yè)素養(yǎng)重要性。三是中職課程教學(xué)改革效果不佳,沒有與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)建立有效的聯(lián)系,對于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也造成了嚴重的影響。基于此,需要通過建立完善中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系,有效解決上述問題,促使中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得以全面日升。

2中職學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)分析

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學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)(8篇)

第一篇:電子專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要:職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標準,在專業(yè)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學(xué)方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),學(xué)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識和職業(yè)行為得到較大提升。

關(guān)鍵詞:中職教育;專業(yè)教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

現(xiàn)代電子技術(shù)企業(yè)的發(fā)展,需要一大批高素質(zhì)技能型勞動者,他們除了需要具有嫻熟的操作技能,還要有良好的職業(yè)道德、高度的責(zé)任感、能吃苦耐勞的品質(zhì)、富有團隊合作的精神以及良好的溝通、人際交往能力等等,這些都是職業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。很多企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為選用人才的第一標準。中等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,在專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就成為職業(yè)教育工作者共同關(guān)心的問題。

一、電子行業(yè)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

(一)嫻熟的專業(yè)技能

專業(yè)技能是指通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,日漸形成的操作技巧和思維活動能力。從企業(yè)調(diào)研了解到,我市電子類專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要有電子產(chǎn)品裝配工、電子產(chǎn)品維修工、電子產(chǎn)品質(zhì)檢工,少量從事維修電工和營銷與采購。不同的崗位對應(yīng)的專業(yè)核心技能不一樣,在專業(yè)教學(xué)中既要培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生通用的專業(yè)知識和操作技能,比如,常用元器件、儀器儀表的使用、電子電路的工作原理分析和電子產(chǎn)品裝配、檢測、維修等知識和技能,通過考核獲得無線電裝配與調(diào)試工、電子儀器儀表裝配工、維修電工等中級職業(yè)資格證書,還要對不同崗位對應(yīng)的專業(yè)核心技能有意識的進行培養(yǎng),比如,電子產(chǎn)品質(zhì)檢崗位需要熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程,國際或國家的相關(guān)標準要懂得現(xiàn)代管理知識,能掌握電子產(chǎn)品的檢驗規(guī)程等。

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學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析

一、引導(dǎo)學(xué)生通過書籍提升職業(yè)素養(yǎng)

正所謂“書中自有黃金屋”,強調(diào)的就是讀書的重要性,只有多讀書,豐富自己的知識,才能將知識轉(zhuǎn)化為財富。而對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)自然離不開書籍。因此,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多看有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的書籍。尤其對于中職學(xué)生來說,他們通過學(xué)習(xí)強化了自身的技術(shù)能力,為以后的就業(yè)道路打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ),但是,也要讓他們明白職場中不僅僅需要技術(shù),還需要職業(yè)素養(yǎng)。讓他們通過書籍明白職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義,明白職業(yè)素養(yǎng)對他們以后職場的影響有多大,進而逐漸自主提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。比如,在與學(xué)生談?wù)摗奥殬I(yè)生涯”時,教師可以將《職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書推薦給學(xué)生。這本書講解了職業(yè)素養(yǎng)的四個維度,能有效幫助學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性,幫助他們樹立正確的職業(yè)觀。此外,教師還可以將《一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)》推薦給學(xué)生。這本書圍繞“職業(yè)素養(yǎng)是一流員工之魂”這一核心,詳細講解了一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系學(xué)生的職業(yè)生涯,因此,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀相關(guān)書籍,用書籍來提升自己的職業(yè)素養(yǎng),為以后的職場道路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、積極組織有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座,引起學(xué)生重視

學(xué)生是需要鼓舞的,如果教師一味地告訴他們職業(yè)素養(yǎng)如何重要,可能無法引起他們的重視。因此,教師可以組織一些有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座,讓專家來告訴學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性。畢竟在學(xué)生眼中,專家具有一定的權(quán)威性,專家說的話比較專業(yè)、有效,能夠動員他們,讓他們了解企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求。通過講座來幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,樹立良好的職業(yè)理想,端正職業(yè)價值取向,進而努力發(fā)展自身職業(yè)素養(yǎng)。比如,教師可以向?qū)W校申請有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的講座,邀請專家來開導(dǎo)、動員學(xué)生,讓學(xué)生知道現(xiàn)在職場中的殘酷。學(xué)生的社會經(jīng)驗較少,就像溫室里的花朵,感受不到職場的“腥風(fēng)血雨”,無法了解職場中的“殘酷”,而專家的講座會讓他們感受到職場并不像學(xué)校,也能讓他們知道職業(yè)素養(yǎng)對于每一個員工來說是何其重要。尤其中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的院校,學(xué)生也是以學(xué)習(xí)技術(shù)為目標,更要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、深化校企合作,讓學(xué)生感受企業(yè)文化和管理制度

校企合作是目前中職學(xué)校的一項基本辦學(xué)制度,是學(xué)校與企業(yè)之間建立合作的一種基本模式。當(dāng)今社會,不管在哪一個行業(yè),競爭都非常激烈,許多學(xué)校會為了自身發(fā)展選擇與企業(yè)合作,為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的人才,而企業(yè)為學(xué)校提供先進的技術(shù)和管理理念,使學(xué)校與企業(yè)連接在一起,也能讓學(xué)生更好更早地接觸到企業(yè),發(fā)展自身,企業(yè)也可以選擇優(yōu)秀的人才加入。由此可見,這是一種雙贏模式,可以通過這種方式讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和管理制度。比如,在日常教學(xué)活動中,學(xué)??梢匝埡献髌髽I(yè)的有關(guān)人員來學(xué)校為學(xué)生講解企業(yè)對員工的職業(yè)要求,傳授自己的職場經(jīng)驗,增加學(xué)生對企業(yè)的了解。在提醒學(xué)生加強自身技術(shù)能力的同時,告誡他們要努力提升自己的素養(yǎng),企業(yè)需要高技術(shù)人才,但是企業(yè)更需要有素養(yǎng)的高技術(shù)人才。與此同時,學(xué)??梢园才畔胍ㄟ^實習(xí)來鍛煉自己的學(xué)生進入該企業(yè)擔(dān)任實習(xí)生,讓他們嘗試適應(yīng)企業(yè)的工作流程和時間,融入企業(yè)之中,在實習(xí)中培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng),提升自己的能力。中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要辦學(xué)宗旨的職業(yè)學(xué)校,在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時,也要加強對職業(yè)素養(yǎng)的重視,畢竟如今的職場已經(jīng)不再只重視技術(shù)了,更關(guān)注的是一個人的職業(yè)素養(yǎng)。一個人如果能有良好的職業(yè)素養(yǎng),那么他的職業(yè)道路就會更加長遠。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生多看與職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的書籍,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);還要積極組織職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的講座,引起學(xué)生的關(guān)注;同時深化校企合作,讓學(xué)生感受到企業(yè)文化和管理制度,培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻:

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學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期,中國制造向中國創(chuàng)造邁進。對各級各類技術(shù)人才提出了更高的要求,技工院校肩負培養(yǎng)高技能人才的重擔(dān),學(xué)生除了在校掌握一技之長,更重要的是還要提升職業(yè)素養(yǎng),這樣才能立足社會。文章在分析培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者班主任工作經(jīng)驗,提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】技工院校;專業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極意義

(一)增強學(xué)生的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

雖然近兩年技工教育受到了學(xué)生和家長的追捧,但技工院校學(xué)生的生源質(zhì)量依舊不容樂觀,主要招收的學(xué)生以初中畢業(yè)普高線之下或高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)的落榜學(xué)生,新生來校很多學(xué)生還是不清楚這樣一個問題:學(xué)習(xí)的意義是什么?為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了誰?這需要班主任在新生進校的時候進行職業(yè)規(guī)劃教育、主題班會教育并加強班級的日常管理,不斷引導(dǎo)學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng),學(xué)生就可以明白這個問題。例如,班主任通過主題班會向?qū)W生傳播愛國主義思想、工匠精神,增強學(xué)生的歸屬感和使命感,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會被激發(fā)出來,從而提升學(xué)習(xí)的責(zé)任感,教學(xué)目標也就能夠順利實現(xiàn)。

(二)促進學(xué)生健全人格的形成

技工院校的學(xué)生來自五湖四海,基本以住校生為主,年齡都在18~19歲,這個年齡段學(xué)生的性格還沒有定性,心智還沒有完全成熟,班主任如果能夠?qū)W(xué)生進行正確的指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),就能夠幫助學(xué)生樹立崇高的人生理想。例如,班主任向?qū)W生滲透公平公正思想、集體主義思想,就可以幫助學(xué)生更好、更準確的去認識這個世界,幫助學(xué)生形成健全的人格,有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

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