全面深化改革論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的全面深化改革論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：全面深化改革論文范文

關(guān)鍵詞：研究生 教育 制度 改革

近年來隨著研究生招生形式的不斷變化，就業(yè)壓力的不斷凸顯，實施研究生教育改革勢在必行，2013年國家頒布了《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研【2013】1號）和《關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[2013]19號），進一步明確了當前形式下研究生改革的步伐和方向。本文作者有著從事多年研究生招生、培養(yǎng)及管理工作的經(jīng)驗，對當前研究生教育的改革也有一點個人的看法和思考，并進行了如下探討，對將來研究生教育工作具有一定的指導(dǎo)意義。

一、實施研究生教育改革對提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義

任何意見事物要進行全面改革，必須明確思想確定目標。從國家宏觀角度來看確定改革思想主要是要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，以分類推進研究生培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建質(zhì)量保障體系為著力點。從微觀院校單元的點確定思想主要是要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色、大慶精神育人特色，克服制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的難點，改革管理體制，建立健全科學(xué)先進的評價監(jiān)控機制，著力提升各層次各類別研究生培養(yǎng)質(zhì)量。這樣就足夠明確改革的目標，是以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心推進招生考試制度改革目標；對評價機制，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，逐步建立內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量監(jiān)督體系；要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作行業(yè)優(yōu)勢，擴大校企、科研院所、國內(nèi)外高校的交流與合作空間；完善研究生教育投入機制和管理機制體制改革，打造有影響、有特色、有質(zhì)量研究生教育體系，學(xué)生、教師滿意的研究生管理和服務(wù)隊伍，社會、企業(yè)歡迎的碩士和博士畢業(yè)生為終極目標。

二、深化研究生教育必須對教育教學(xué)方式方法進行改革

深化研究生教育教學(xué)改革，一要分類制定研究生培養(yǎng)方案。制定博士、碩士2個層次，專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位、在職研究生3種碩士類型，理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多個學(xué)科的研究生分類培養(yǎng)方案。二是制定個性化培養(yǎng)計劃。結(jié)合導(dǎo)師科研方向、學(xué)生發(fā)展需要，制定適合研究生“在什么時間學(xué)、在什么地點學(xué)、學(xué)什么課程”的個性化培養(yǎng)計劃。三是課程建設(shè)與評價效果。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點建設(shè)專業(yè)前沿系列講座課程、實踐操作課程、工藝流程認識課程、實習(xí)實訓(xùn)課程、典型案例課程等五類課程；依據(jù)不同類型研究生培養(yǎng)要求選定反映學(xué)科發(fā)展前沿的教科書和教輔材料；采用研究式、啟發(fā)式等先進教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段；考核方式采用大報告、調(diào)研作業(yè)、口頭講座、設(shè)計小軟件程序、制造小課件、研究報告等方式進行，對于實踐課程，可用命題操作演試和實驗進行；建立課程教學(xué)效果評價考核辦法和成績評定與分析評價制度。四是教學(xué)改革與管理軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用。申請國家、省、市、學(xué)校級別研究生教育教學(xué)改革立項；研究開發(fā)研究生綜合信息管理系統(tǒng)、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺、研究生教育與管理軟件系統(tǒng)。五是建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機制。進行學(xué)風(fēng)建設(shè)專項治理；啟動學(xué)術(shù)不端行為檢測與學(xué)術(shù)道德教育。定期開展學(xué)術(shù)道德教育，對發(fā)現(xiàn)抄襲或弄虛作假的取消學(xué)位申請資格。

三、深化研究生教育必須要對評價監(jiān)督機制進行改革

1.重新建立相應(yīng)的機構(gòu)和體系。要建立研究生教學(xué)質(zhì)量評價體系。通過管理層面、專家層面、學(xué)生層面建立研究生教學(xué)質(zhì)量評價體系。建立碩導(dǎo)資歷以上專家授課制度；實現(xiàn)專家組督課、同行評課、學(xué)生評教于一體的教學(xué)質(zhì)量評價體系；建立研究生學(xué)位論文標準與評價體系。建立學(xué)位論文隨機抽檢制度。學(xué)校定期抽檢專業(yè)學(xué)位在職人員論文、隨機抽檢全日制論文。低水平論文，對導(dǎo)師通報并限制下一年度招生。

2.建立完善考核信息平臺。要建立研究生年度綜合測評考核制度。實行考核淘汰制，鼓勵研究生全面發(fā)展。建立質(zhì)量信息平臺。組織專家學(xué)者進行研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評估，找出存在的問題，提出整改措施。建立質(zhì)量跟綜和反饋制度。每年向社會公開研究生就業(yè)率，公布研究生培養(yǎng)質(zhì)量標準，質(zhì)量報告，建立研究生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，追蹤畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量；定期走訪用人單位聽取對畢業(yè)生和培養(yǎng)質(zhì)量意見和建議。

3.是加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。為發(fā)揮導(dǎo)師育人作用，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。改革導(dǎo)師聘任制。碩導(dǎo)需取得省級崗位培訓(xùn)證書經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會審批后上崗；打破博導(dǎo)終身聘任制。博導(dǎo)按照正常、破格、綠色通道三種類型申報。建立健全雙導(dǎo)師制。采用雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)和校外專家共同組成。完善導(dǎo)師考核制度。

第2篇：全面深化改革論文范文

學(xué)校始創(chuàng)于1984年9月，歷經(jīng)18年風(fēng)雨的洗禮，發(fā)展成江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校。多年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施《中國教育改革發(fā)展綱要》及全國第三次特教工作會議精神，遵循特殊教育的辦學(xué)規(guī)律，堅持以“改革為動力，科研為先導(dǎo)，教學(xué)為中心，育人為目的，康復(fù)為基礎(chǔ)”，深入開展素質(zhì)教育，積極實施教育現(xiàn)代化工程，力求辦出特色。他們以少先隊部、教導(dǎo)處為主開展豐富多彩的活動，寓德育于活動中，加快學(xué)生健康個性的形成。如學(xué)生湖斌拾到內(nèi)有千元現(xiàn)金及信用卡的包，立刻還給失主。學(xué)校充分利用康復(fù)器材及專用室，加強訓(xùn)練，增強學(xué)生體質(zhì)。每次運動會學(xué)生的參與率都達到100％，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀運動員。今年9月，學(xué)生吳益永代表江蘇省參加全國第三屆特奧會，獲得2枚金牌，一個第5名的好成績，為江蘇省爭了光。為矯正缺陷，發(fā)展智能，該校不斷豐富第二課堂活動，積極開展文體興趣、勞動技能、電腦、英語口語等興趣小組，學(xué)生參與率高。校舞蹈組與合唱隊參加“百靈鳥演唱會”，并多次獲獎。該校還和普通小學(xué)共同開展“同在藍天下，共享艷陽天”手拉手活動，于學(xué)雷鋒紀念日、“五四”青年節(jié)、助殘日等節(jié)假日時，組織學(xué)生走上街頭，為民服務(wù)?！皩W(xué)校育殘成才，獻技為民服務(wù)”和“扶弱助殘，奏響愛的旋律”兩次大型獻技獻藝活動，得到多家媒體關(guān)注與報道，獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

注重隊伍建設(shè)，不斷提高隊伍素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高認識，堅定創(chuàng)優(yōu)爭先的信心與決心。抓好師德建設(shè)，樹立良好群體形象。1999年、2001年曾兩次被評為區(qū)“十佳文明示范崗”；2000年、2001年兩次被評為“區(qū)文明單位”，并被評為“市文明單位”；2000年校團支部榮獲“青年文明號”榮譽；今年學(xué)校被評為區(qū)“社會綜合治理先進單位”。抓青年教師的培養(yǎng)，措施扎實。積極鼓勵青年教師參加進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實行新老教師、退休教師與青年教師結(jié)對，抓好傳幫帶，骨干教師已占總數(shù)的50％以上。教學(xué)基本功訓(xùn)練、競賽經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，在三屆省級基本功大賽中獲一等獎1名，二等獎2名；市級基本功比賽獲一等獎2名，二等獎2名；區(qū)“教學(xué)新秀”1名，“優(yōu)秀班主任”2名，“又紅又專青年教師”1名，“市青年崗位能手”1名。

注重教研科研，促進教育改革深化。學(xué)校建立科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組，全校教師人人參與市級課題《弱智學(xué)生生活勞動技能培養(yǎng)》研究，此課題已于2000年圓滿結(jié)題。新一輪省級立項課題《培智學(xué)校整合教學(xué)活動研究》已通過開題論證。該校還參與全國德育課題子課題《弱智群體生活技能指導(dǎo)研究》。近年來，教師撰寫的論文有4篇分別在省、市級教育刊物上發(fā)表；有2篇獲全國論文一等獎，2篇獲二等獎，2篇獲三等獎；26篇獲省級論文獎；20篇獲市級論文獎；10篇獲區(qū)級論文獎；10篇教案獲省級優(yōu)秀教案獎。2001年4月學(xué)校承擔了“江蘇省培智學(xué)校課堂教學(xué)研討會”活動，所開四節(jié)整合教學(xué)課獲得與會領(lǐng)導(dǎo)與專家的一致好評，活動圓滿成功。學(xué)校不僅在9年義務(wù)教育階段加強科研，深化改革，而且克服重重困難，加強延伸發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，創(chuàng)辦培智康復(fù)班(學(xué)前教育)，開辟特教向下延伸的路子，加快了發(fā)展步伐。

第3篇：全面深化改革論文范文

面對高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和要求，在未來一段時間內(nèi)，全國將有600多所普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。大多地方高校已進入全面深化改革時期，對于要不要轉(zhuǎn)，如何轉(zhuǎn)這些問題把握不準，一些學(xué)校沒有對自己的辦學(xué)層次明確定位或者是定位不準，長期處于一種摸索狀態(tài)，在專業(yè)課程設(shè)置方面是年年改，年年變，沒有固定的模式。專業(yè)規(guī)劃設(shè)置如此，必然會影響課程的教學(xué)安排，一門課程什么時候開設(shè)，課程教學(xué)要達到什么目標是模糊的。這種情況下，任課教師如何科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容成為一個難題。軟件工程專業(yè)是一個實踐性、應(yīng)用性極強的專業(yè)學(xué)科。專業(yè)性質(zhì)的要求對相應(yīng)課程的總體規(guī)范與安排要求極高。特別是軟件工程基礎(chǔ)這門課程的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的安排對軟件工程及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)起著重要作用。在這種環(huán)境下，如何構(gòu)建一套適合地方高校軟件工程教育改革的標準模式和培育體系是值得研究的課題?；诖?，筆者以近幾年從事軟件工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)實踐為出發(fā)點，以銅仁學(xué)院軟件工程專業(yè)為落腳點，從軟件工程課程的教學(xué)內(nèi)容著手，提出以項目驅(qū)動為主線的教學(xué)融合模式和兩段兩維的綜合評價機制。

2．軟件工程基礎(chǔ)課程改革的必要性

2．1．學(xué)校尋求發(fā)展戰(zhàn)略的要求

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)主要任務(wù)是培養(yǎng)具有突出工程技術(shù)應(yīng)用能力的人才。培養(yǎng)方向以社會需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為目的，圍繞實際崗位應(yīng)用能力要求而確定的。培養(yǎng)實踐能力為主的高等技術(shù)應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科教育的根本目標，實踐教學(xué)體系則是實現(xiàn)這個最終目標的保障。以銅仁學(xué)院為例，其是2006年教育部批準新辦的地方本科院校，經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前已進入全面深化改革的整改提高階段。在銅仁學(xué)院深化改革的方案中，明確提出將實施以推進“立德樹人”為根本，以促進“質(zhì)量提升”為核心，以實現(xiàn)“轉(zhuǎn)型發(fā)展”為目標的教育教學(xué)領(lǐng)域綜合改革，把提升人才質(zhì)量作為當前和今后一段時間內(nèi)的重要任務(wù)來抓。

2．2．軟件工程專業(yè)發(fā)展及社會需求的要求

軟件工程專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計算機應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計算機軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計和實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機構(gòu)、企事業(yè)中從事計算機應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術(shù)人才。當前，大多高校軟件類學(xué)生實踐能力和企業(yè)需求存在嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，理論知識的講解較多，很多實際操作實踐課程以理論知識的講解為主，這就導(dǎo)致了對軟件類專業(yè)學(xué)生的軟件開發(fā)實踐和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的忽略。這些問題已引起學(xué)校的高度重視，在這種情況下于軟件人才培養(yǎng)中將項目實訓(xùn)納入到高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，通過軟件工程理論學(xué)習(xí)與軟件項目實訓(xùn)實踐相結(jié)合，把軟件項目實訓(xùn)引入到教學(xué)中，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不斷接受企業(yè)化項目開發(fā)的實踐和鍛煉。目前，雖然高校改革已引起了各方的高度重視，就軟件工程課程來講，盡管軟件類專業(yè)的教學(xué)大綱都增設(shè)了軟件實訓(xùn)課程，但是在師資、硬件和課時等方面沒有配套，軟件項目實訓(xùn)教學(xué)體系還處于較低層面，沒有明確的實訓(xùn)目標、規(guī)范的實訓(xùn)大綱以及科學(xué)的實訓(xùn)體系，故而課程改革勢在必行。

3．軟件工程基礎(chǔ)課程的改革措施

3．1．總體規(guī)范、項目推進的課堂教學(xué)

軟件工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)形式，總體來講是采用項目推進模式，基于此，論文提出教學(xué)內(nèi)容體系改革引入項目管理模式。根據(jù)近幾年來教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生實際，制定6個項目分別實施，具體介紹如下：

3．1．1．教學(xué)內(nèi)容改革及學(xué)時分配方案

3．1．2．教學(xué)形式的具體體現(xiàn)

教學(xué)過程中，首先是打破定制唯一教材的做法，選擇多本教材進行授課。通過對多部教材各專業(yè)知識點的有效融合，把知識點統(tǒng)籌為相應(yīng)的專題項目，初步按照軟件——軟件工程——軟件開發(fā)的前導(dǎo)知識——軟件開發(fā)（可行性分析、需求工程、設(shè)計工程、測試工程、軟件開發(fā)管理工程）思路進行教學(xué)。在介紹理論知識的同時，要求學(xué)生結(jié)合知識結(jié)構(gòu)并且以小組為單位進行小系統(tǒng)開發(fā)。

3．2．兩段兩維的考核評價方式

3．2．1．考試成績認定辦法

整個教學(xué)評價中注重兩點：一是注重兩段兩維的管理形式，兩段是指平時學(xué)習(xí)階段與期末總結(jié)階段，兩維是指平時階段性的總結(jié)與考評；二是注重期末綜合實踐評價。具體的做法：打破傳統(tǒng)以期末成績定成效的模式，注重過程管理，明確階段性總結(jié)，分階段進行驗收，平時加強課堂練習(xí)的檢查力度，確保課程達到效果；階段性成果評價分值記入本人成績核算，最后進行綜合評估項目，得出本人成績?？傇u成績組成：總評成績=平時成績+期末大作業(yè)完成情況+期末理論評價情況。具體來講，考核體系從平時綜合及期末綜合兩個方面來進行。平時綜合的組成：考勤+課堂表現(xiàn)+小組階段性成果評審+練習(xí)作業(yè)；期末綜合的組成：大作業(yè)以及綜合答辯。

3．2．2．期末綜合考核內(nèi)容及達標標準學(xué)期結(jié)束后，對學(xué)生的綜合能力進行評價。

4．總結(jié)

第4篇：全面深化改革論文范文

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生　語文活動　語文能力

論文摘要：語文活動課體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的開放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。中職語文教師應(yīng)以語文課堂教學(xué)為主要陣地，充分尊重學(xué)生的個性，把課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把語文學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生的生活實踐中，深化中職語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

去年，筆者有幸傾聽了廣州市電子信息學(xué)校梁麗敏老師《琢磨“活化石”》教學(xué)設(shè)計的講解分析，真是收益匪淺。梁老師教學(xué)策略的運用，突破了傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式。首先，布置學(xué)生以小組為單位，課前搜集相關(guān)信息，并以多樣的表現(xiàn)形式整合在課件里，在上課時呈現(xiàn)出來。其次，選擇汽車電子實驗室作為授課場所，幫助學(xué)生在濃郁的專業(yè)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)語文知識。梁老師教學(xué)策略的運用給中職語文教學(xué)提供了一面鏡子，作為中職語文教師必需以語文課堂教學(xué)為主要陣地，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念，深入挖掘語文教學(xué)中的專業(yè)因子，使語文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合；充分尊重學(xué)生的個性，靈活運用各種教學(xué)策略，把課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把語文學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)生的生活實踐中，以語文活動為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、中職語文活動的特點

1.中職語文活動具有自主、開放性的特點

活動課的出現(xiàn)，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的開放性、自主性以及教學(xué)方法的多樣性。它主要以學(xué)生自主參與活動為特征，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)特色和有關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，有效地引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握知識、技能，提高語文應(yīng)用能力，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.中職語文活動具有專業(yè)、實用性的特點

當前，普遍認為“實用性、職業(yè)性和生活性應(yīng)當成為普通文化課程內(nèi)容改革的基本理念”。語文活動訓(xùn)練應(yīng)著眼于學(xué)生聽、說、讀、寫以及提取信息能力的提高，語文活動的設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)以致用，訓(xùn)練的材料應(yīng)盡可能來自日常生活或挖掘其與學(xué)生生活的聯(lián)系，便于學(xué)生理解接受。設(shè)計語文活動可以與專業(yè)實訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，收到一舉兩得的效果。

二、以語文活動為突破口，促進中職學(xué)生語文應(yīng)用能力的提高

中職教師根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點設(shè)計真正從學(xué)生個體出發(fā)的更加人性化和多元化的語文課堂教學(xué)，以豐富的語文活動為突破口，深化中職語文課堂教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.口語交際訓(xùn)練常規(guī)化，提高聽說能力的策略

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出，中職學(xué)生應(yīng)掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的口語交際能力。在實際教學(xué)中，要從社會實際需要出發(fā)，善于開展多種形式的活動，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動學(xué)說，并逐步成為一種習(xí)慣。例如，可安排課前“3分鐘演講”活動，充分利用早讀、晚修及語文課這幾個時間，輪流讓學(xué)生到講臺演講一分鐘。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生自信心自然大增，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)考慮結(jié)合學(xué)生各專業(yè)特點，想方設(shè)法在語文課堂教學(xué)中靈活地安排自我介紹、即席發(fā)言、模擬應(yīng)聘、推銷等綜合方式進行活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，達到能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)乇磉_和交流，提高聽說能力，以適應(yīng)社會交際的需要。

2.提交個性化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和提取有用信息能力的策略

根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點，教師可開展“網(wǎng)絡(luò)寫作”、QQ日志寫作比賽等活動，使學(xué)生既能上機練習(xí)電子郵件的使用，又方便學(xué)生進行修改，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。在開展各種活動時，要求學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，根據(jù)不同主題篩選整理與綜合信息，并將這些信息制作成PPT文檔或word文檔，利用網(wǎng)絡(luò)資源上傳，或在活動成果展示時呈現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了語文課程教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理能力，提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點，靈活應(yīng)對學(xué)生的語文作業(yè)。教師設(shè)計一些如“奇妙的語言——廣告”“手抄報比賽”“商品推銷大比拼”等專題的作業(yè)，要求學(xué)生分組合作、搜集資料、共同探究、展示成果，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，加強了中職學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整合提取信息的能力。

3.重視指導(dǎo)興趣小組活動，提高學(xué)生閱讀能力的策略

中職學(xué)校的語文教學(xué)必須加快培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，擴寬學(xué)生的閱讀面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生除閱讀教材外，還應(yīng)閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其中豐富的內(nèi)涵，加深和拓寬中職學(xué)生對自然、社會、人生的思考和認識，因此，教師應(yīng)重視利用課外閱讀資源，組織學(xué)生成立“閱讀興趣”小組，定期交流閱讀體會，指導(dǎo)學(xué)生開展“好書推介”“最令我心動的一本書”等專題交流活動，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，搜集整合資料制作課件，利用多種感官效果把閱讀成果向師生展示，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

4.突出實用寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力的策略

語文教學(xué)要體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念，因此，中職學(xué)生寫作訓(xùn)練項目的設(shè)立必需以學(xué)生的實際生活和社會的需要為準則，結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計訓(xùn)練，把與學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的和在學(xué)生以后工作中使用較廣泛的應(yīng)用文和說明文作為訓(xùn)練的重點，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作通知、求職信、應(yīng)聘信、產(chǎn)品說明書、合同、總結(jié)等應(yīng)用文，可以引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)品制作、維修項目、實訓(xùn)項目等方面寫作說明文。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，教師可組織學(xué)生成立“文學(xué)社”，聯(lián)合校園廣播站，開通校園廣播“美文獻給你”活動，每周準時把社員撰寫的稿件向全校廣播。不但訓(xùn)練了各專業(yè)學(xué)生的寫作能力，也為校園文化建設(shè)添上了精彩的一筆。還可創(chuàng)建文學(xué)社博客主頁、建立QQ群及投稿郵箱，鼓勵學(xué)生加入社團，通過多種途徑投稿，并定期出版期刊。期刊的編輯、審稿由師生共同完成，而文字的錄入、校對、排版、封面設(shè)計等則由學(xué)生全權(quán)負責(zé)，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，發(fā)揮各專業(yè)學(xué)生的特長，學(xué)生的寫作能力在活動中逐步提高。

實踐證明，語文實踐活動是中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種有效途徑，是有效教學(xué)的一種展現(xiàn)形式。以語文活動為突破口，深化改革語文課堂教學(xué)，不但注重培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用的能力，體現(xiàn)語文教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的教學(xué)理念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗，也有利于拓寬中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，全面提高中職業(yè)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］陳金海.語文綜合實踐活動集錦.高等教育出版社，2010.

第5篇：全面深化改革論文范文

一、綜合配套改革試驗區(qū)理論的形成特點

我國綜合配套改革試驗區(qū)理論的提出有著明顯的實踐背景。2005年6月，在浦東新區(qū)成立15周年之際，國務(wù)院批準上海浦東新區(qū)為綜合配套改革試點，給予在制度創(chuàng)新方面的先行先試優(yōu)先權(quán)。隨后，浦東新區(qū)陸續(xù)在跨國公司外匯資金管理、成立貨幣經(jīng)紀公司、建設(shè)高效的公共服務(wù)性政府、建立國家知識產(chǎn)權(quán)試點園區(qū)等方面推出了多項改革試點項目。2006年5月下發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于推進天津濱海新區(qū)開發(fā)開放有關(guān)問題的意見》批準天津濱海新區(qū)為全國綜合配套改革試驗區(qū)，要求堅持重點突破與整體創(chuàng)新相結(jié)合、經(jīng)濟體制改革與其他方面改革相結(jié)合、解決當?shù)貙嶋H問題與攻克面上共性難題相結(jié)合，不斷拓寬改革的領(lǐng)域，通過先行試驗一些重大的改革開放措施推進天津濱海新區(qū)開發(fā)開放。隨后，天津濱海新區(qū)在金融改革與創(chuàng)新、設(shè)立東疆保稅港區(qū)、加大土地管理改革等方面積極展開了改革論證及其實踐，并設(shè)計了內(nèi)容廣泛的改革試驗總體方案。國內(nèi)其他一些地區(qū)也自行提出了建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)的設(shè)想。伴隨這一頗具特色和影響的改革實踐的進行，特別是全國綜合配套改革試驗區(qū)概念的正式提出，理論界開始了對這一課題的理論探討。最初做出較為系統(tǒng)的理論探討的論文為《試析國家綜合配套改革試驗區(qū)》，隨后陸續(xù)有一批論文公開發(fā)表。上海、天津、深圳還就此召開了專門研討會。綜合分析看，這些研究成果具有一些特點。一是研究方向的針對性；二是研究路徑的實踐性；三是研究內(nèi)容的高層性；四是研究成果的陣地性。上述特點從一定意義上表明，綜合配套改革試驗區(qū)研究已經(jīng)成為我國體制改革理論發(fā)展中一個值得特別關(guān)注的新課題。

二、綜合配套改革試驗區(qū)的理論價值

就國家綜合配套改革試驗區(qū)的實踐做出理論探討，并對這種理論發(fā)展的作用進行評價是很有必要的。我覺得，其理論價值在于，既對推進深圳、浦東、濱海新區(qū)等地區(qū)發(fā)展及其深化改革開放具有直接指導(dǎo)意義，更對推動我國改革與建沒理論向縱深發(fā)展有著重大意義。

1.使我國經(jīng)濟體制改革的方法論得到升華。對于我國經(jīng)濟體制改革應(yīng)采取什么方法或步驟問題，一直存在理論上的不同見解。早在20世紀80年代中后期，經(jīng)濟學(xué)界就發(fā)生過“一攬子改革”與“漸進式改革”的爭論?！耙粩堊痈母铩闭撜J為，經(jīng)濟體制是一個系統(tǒng)，零敲碎打的改革無法打破原有舊體制機構(gòu)，一旦新體制在執(zhí)行中發(fā)生問題，舊體制會隨時取而代之。另外，“漸進式改革”會帶來“雙重交通規(guī)則問題”。這種新舊雙重體制的長期并存及產(chǎn)生的摩擦，會使新體制的運行原則難以長存，使改革付出巨大的代價。這種認識很大程度上反映了當時東歐經(jīng)濟學(xué)一些代表者的見解。我國許多經(jīng)濟學(xué)家從中國國情出發(fā)論證了實行“漸進式改革”的原因。實踐證明，中國經(jīng)濟體制改革由于面臨著十分復(fù)雜的情況，無法求得理想的環(huán)境與條件，從而走上了漸進式道路。這種方式使改革的力度與社會承受程度相吻合，減輕了改革的阻力，推動我國在20多年實踐中建立了社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架。但是，正如“一攬子改革”論所提出的，漸進式改革的確有不少局限性。改革的漸進性意味著推行單項改革占突出位置。這種缺乏統(tǒng)籌安排的改革措施往往存在不少風(fēng)險和后遺癥。我國2005年發(fā)生的關(guān)于經(jīng)濟體制改革的爭論，從一定程度上也反映了這一點?！耙粩堊痈母铩闭摫M管也有局限性，但其精神實質(zhì)是要求重大改革措施出臺應(yīng)同步配套，當然做到這一點離不開環(huán)境與條件。從現(xiàn)階段看，貫徹科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會的重任已要求我國進入更深層次的經(jīng)濟與社會全面變革時期，涉及面之廣、部署力度之大是空前的。特別是我國即將結(jié)束加入世界貿(mào)易組織的過渡期，改革不僅要面對自身國情，也要有利于與國際接軌，有利于深入廣泛參與經(jīng)濟全球化并從中獲益，從而提升國家競爭力。因此，實施綜合配套改革將成為我國的必然選擇。綜合配套改革試驗區(qū)的核心是實施綜合配套改革，這種改革理念不僅順應(yīng)了我國深化經(jīng)濟體制改革的大勢，而且是在新形勢下對經(jīng)濟體制改革方法論的提升和完善。就此方面所進行的理論研討，無疑會極大地推進我國經(jīng)濟體制改革理論。

2.使我國綜合體制改革理論得到深化。綜合配套改革試驗區(qū)的任務(wù)決定了全面迅速推進我國體制改革理論。首先，現(xiàn)階段我國體制改革的歷史任務(wù)已經(jīng)不再是僅僅通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟體制來推動經(jīng)濟快速健康發(fā)展，更重要的是通過變革經(jīng)濟、政治、文化和社會管理體制，保證落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會。對這種領(lǐng)域更為寬廣、目標更為遠大的實踐做出深層次理論探討，將會推動經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制和社會體制改革的實踐與理論的全面創(chuàng)新。特別是改革由單項分進轉(zhuǎn)為整體設(shè)計與推進時，更會為理論前進提供更大的需求與動力。其次，即使單方面的改革由單項實施轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合配套進行，也將推動各領(lǐng)域的改革實踐及其理論取得新進展。如作為綜合配套改革試驗區(qū)的天津濱海新區(qū)將在金融體制、土地管理體制、保稅港區(qū)及海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域管理體制等方面進行具有深遠意義的改革探索，這必將促使我國經(jīng)濟體制改革理論更加深入與全面。再次，綜合改革配套試驗區(qū)的重大優(yōu)勢在于改革的先試先行，局部試驗的某種簡便性有利于較快總結(jié)出經(jīng)驗，通過解剖麻雀而提煉出的理性認識可再用于指導(dǎo)全局實踐，這必然對我國整體體制改革理論的推進起到先導(dǎo)和加速作用。

3.使我國社會主義和諧社會建設(shè)理論更加豐富。在構(gòu)建社會主義和諧社會的整體理論框架中，體制改革是一個不可或缺的組成部分。因為只有通過深化體制改革，才能有利于做到民主法制更加完善，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴大趨勢逐步扭轉(zhuǎn)，合理有序的收入分配格局基本形成，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立，創(chuàng)新型國家加速建設(shè)，資源利用效率顯著提高。可以說，解決建設(shè)和諧社會的現(xiàn)實問題無不與加快改革、提高改革決策的科學(xué)性和改革措施的協(xié)調(diào)息相關(guān)。因此，以促進構(gòu)建和諧社會為重任的綜合配套改革試驗區(qū)，通過自身的實踐，會積淀出獨特的理論，支撐和諧社會建設(shè)，充實和諧社會建設(shè)理論。

三、綜合配套改革試驗區(qū)的階段特征

對于綜合配套改革試驗區(qū)這一新生事物，首先使用這一概念的國家職能部門沒有給出明確的定義。經(jīng)濟學(xué)界結(jié)合各地實踐對其內(nèi)涵、特征等進行了探討，各抒己見。我認為，給出概念并統(tǒng)一認識尚非當務(wù)之急，從實際出發(fā)弄清特征卻是理論研討的突出任務(wù)。這將有利于深刻把握國家綜合配套改革試驗區(qū)的涵義和主要任務(wù)，為各個區(qū)域確定建設(shè)目標奠定不可缺少的基礎(chǔ)。

認識綜合配套改革試驗區(qū)的特征首先要解決方法論問題。有的同志指出，特征在于改革在廣度、深度、路徑方面不同。有的同志認為，特征在于關(guān)注社會發(fā)展、注重經(jīng)濟增長質(zhì)量和協(xié)調(diào)性。這些分析看問題角度不同，都是很有道理的，使人深受啟發(fā)。但是我覺得，全面把握綜合配套改革試驗區(qū)的基本特征，既要與以往的改革比較，也要看到未來、著眼階段性。就我國完善社會主義市場經(jīng)濟體制和構(gòu)建社會主義和諧社會的需要而言，改革的任務(wù)是長期的艱巨的；推出重大改革特別是綜合配套性改革要進行區(qū)域性先期試驗也是有依據(jù)和需要長期堅持的；現(xiàn)有國家級綜合配套改革試驗區(qū)的實踐還處在起步階段。考慮到上述因素，我國的綜合配套改革及其試驗區(qū)具有長存性。我們沒必要也不可能概括綜合配套改革試驗區(qū)的長期特征，可以立足于現(xiàn)階段我國體制改革的突出任務(wù)，明確一定時期內(nèi)綜合配套改革試驗區(qū)的階段性特征。就此應(yīng)注意把握如下幾點：

1.從改革的階段背景看：綜合配套改革試驗區(qū)應(yīng)順應(yīng)一些特定歷史時期的需要。一是完善社會主義市場經(jīng)濟的攻堅時期。我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革雖然取得了巨大成績，但完善和深化改革的任務(wù)依然很重，特別是在加入世貿(mào)組織過渡期結(jié)束之后，要在大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟、建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度、加快推進金融行業(yè)改革、創(chuàng)新土地管理方式、深化金融改革、完善宏觀調(diào)控體系、全面提高對外開放水平等眾多方面繼續(xù)邁出有力步伐。二是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的突破時期。以往的經(jīng)濟改革措施主要是和推動粗放型經(jīng)濟增長相伴隨的?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我國今后要在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式上邁出大步，體制改革必須服務(wù)于推動向集約型增長轉(zhuǎn)型、建設(shè)創(chuàng)新型國家方面取得實質(zhì)性進展，率先探索出新的區(qū)域發(fā)展模式。三是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期。我國建設(shè)和諧社會是一個長期歷史任務(wù)，但是根據(jù)國際經(jīng)驗，在人均GDP為1000美元至3000美元之時為矛盾突顯期，我國已就此規(guī)定了至2020年的構(gòu)建目標與主要任務(wù)，改革要特別體現(xiàn)這一重任的要求。

2.從改革的綜合性看：順應(yīng)現(xiàn)階段要求，綜合配套改革試驗區(qū)實行的改革必須具有擴展性和全面性。改革的舉措不能再局限于單個領(lǐng)域或單一方案。一方面，將改革由經(jīng)濟領(lǐng)域逐步擴展到上層建筑領(lǐng)域。當前要注重推進政府管理體制改革，轉(zhuǎn)變政府職能，改革政府行政體制；推進收入分配制度、社會保障制度改革；促進并保障實現(xiàn)社會公平正義；推進文化體制改革，形成富有活力的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營體制；推進社會管理體制改革，建設(shè)法制社會，建立和完善社會管理體系及其機制。另一方面，某一領(lǐng)域的內(nèi)部改革也要體現(xiàn)全面性。如經(jīng)濟體制改革在現(xiàn)階段就要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要和解決突出經(jīng)濟社會矛盾的需要，注重推進金融體制、土地管理體制與耕地保護制度、保稅港區(qū)的海關(guān)特殊監(jiān)管管理體制、勞動就業(yè)制度等方面的改革。

第6篇：全面深化改革論文范文

1、新學(xué)期伊始，雨實幼教育管理部門就認真落實區(qū)教育局“深化改革、講求質(zhì)量、創(chuàng)優(yōu)爭先、和諧發(fā)展”的工作要求，以效益型名園為發(fā)展目標，注重抓實班級教育質(zhì)量，結(jié)合幼兒園“九五”“十五”課題研究成果，對幼兒園課程內(nèi)容、作息制度、課時安排、個案觀察、區(qū)域教育、幼兒習(xí)慣要求等進行了全面的梳理與指導(dǎo)，為形成園本化的教學(xué)常規(guī)體系奠定了基礎(chǔ)。

2、重視教育科研工作的開展，雖然開學(xué)頭緒繁多，但我們將教科研放在重中之中，園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)園長靠前指揮，親自組織召開了課題中心組會議,確定本學(xué)期研究重點。9月19日，我們還邀請上海美術(shù)教育專家薛老師、南師大呂敏教授來我園進行美術(shù)教研、教科研的過程指導(dǎo)，教師們就前期教育中的問題和專家進行了深入的探討與交流，明確了下階段研究思路與方向。由于教育科研成績突出，在9月份召開的全市教科研基地大會上，我園林虹園長做為唯一一家幼兒園代表做了大會發(fā)言。

3、黨員、園長帶頭親自為教師上示范課，進行課程實施講座，使幼兒園在開學(xué)初就形成了良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍，

4、引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思、研究的習(xí)慣，及時記錄、總結(jié)教育實踐中的成敗，提升理論與實踐水平。九月份，每位園長、教師都撰寫了研究論文參加了市論文評比。教師撰寫的教育隨筆也得到了區(qū)教研室的好評。

5、開展了幼兒園活動區(qū)域的研究與探討，組織教師圍繞區(qū)域材料、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、區(qū)域指導(dǎo)開展了研討，明確了研究的思路與班級區(qū)域活動的要求。

二、本學(xué)期新制定的一園兩址幼兒園的管理模式進行了嘗試，對管理實踐中出現(xiàn)的新問題進行了深入的研究，并制定了對策，使新的管理模式不斷趨于完善。

三、組織管理中心組對層級考核制的操作方法進行了深入的研究，形成了一套科學(xué)、簡便的操作體系。

四、以“愛與責(zé)任“為主題開展了豐富多彩的教師節(jié)慶祝活動

組織了一次教師宣誓；園長贈送了教師兩本好書；園長與每位教師進行了一次談心；每位教師介紹了一條自己的教育信條；對退休及住宿教師送上一份節(jié)日的慰問；組織了一次社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)座談會；布置了幼兒園發(fā)展成果展，并獲得區(qū)教育局組織的教育成果展評比優(yōu)秀獎。

五、以南京市名城會的召開為契機，組織幼兒開展了愛家鄉(xiāng)、愛雨花的園本主題活動，活動中孩子們充分地了解了雨花的風(fēng)土人情，歷史名勝以及現(xiàn)代化建設(shè)，小朋友們還背起小畫板來到雨花臺烈士陵園進行了實地寫生，用稚嫩的筆畫描繪了家鄉(xiāng)的美景，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

第7篇：全面深化改革論文范文

精品源自作文園地

一、傳統(tǒng)制度慣性的影響

投資體制不可能脫離我國總體的經(jīng)濟體制,以公有制為主體是社會主義國家基本經(jīng)濟制度的靈魂,而在以公有制為主體的國民經(jīng)濟格局中,政府和國有企業(yè)自然而然的在社會投資活動中起著舉足輕重的作用。就資金供給而言,國有商業(yè)銀行并沒有完全轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營、自負盈虧的經(jīng)濟主體,其運行要受到政府的管理和調(diào)控。因此,虧損的國有企業(yè)能夠源源不斷地獲得銀行提供的信貸資金,而一些符合市場需求、投資效益好的非國有企業(yè)尤其是民營企業(yè)在銀行信貸渠道上卻四處碰壁,特別在宏觀調(diào)控的非常時期更為明顯。我國經(jīng)濟30多年來保持著高速增長,其核心動力來源于計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的制度轉(zhuǎn)軌。如今,隨著改革開放的成功,市場經(jīng)濟的地位的凸顯,中國經(jīng)濟已經(jīng)形成了新的制度慣性,即速度型發(fā)展的制度慣性,它的政策目標以經(jīng)濟增長為優(yōu)先。通過GDP增長率、地方財政狀況等作為評估標準的績效制度就是速度型制度慣性的體現(xiàn)。不可否認的是,通過增量調(diào)整和政策補償?shù)姆绞?確實使部分利益受損者的境況得到了改善,產(chǎn)生了各種依附于這些體制慣性的既得利益集團,這大大減小了速度型發(fā)展的阻力。這種慣性制度一經(jīng)改革,將打破現(xiàn)有的利益格局,對既得利益集團的收益產(chǎn)生不確定性的影響,這些利益受損的社會群體及利益受到威脅的集團往往增強了改革的阻力。長期以來,這種速度型體制慣性成為進一步全面深化改革的障礙。

二、投資主體不成熟

第8篇：全面深化改革論文范文

以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和市鎮(zhèn)教育工作會議精神為指導(dǎo)，圍繞市教育局的工作思路開展工作。與時俱進、深化改革，以爭創(chuàng)全鎮(zhèn)一流的工作為奮斗目標，突出素質(zhì)教育這一主題；大力開展教科研活動為主要措施，認真做好教研、科研、管理、服務(wù)工作，為提高我校教育質(zhì)量努力工作。 

二、工作思路 

圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，實現(xiàn)四個提高。一個中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇適合學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。兩個重點，一是小學(xué)畢業(yè)升入初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接；二是新課程改革實驗的研究。 

加強三項研究，一是加強先進教育理論應(yīng)用的研究；二是進一步抓好學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育的研究；三是加強省市上“十一五”立項課題的研究。 

實現(xiàn)四個提高，一是實現(xiàn)教師研究水平的提高；二是實現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高；三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。 

三、工作目標 

1、落實教學(xué)中心地位，進一步增強質(zhì)量意識。 

本學(xué)期的具體指標為： 

（1）各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到35%以上。 

（2）1——6年級學(xué)生鞏固率達到100%。 

（3）各年級各學(xué)科必須確保完成下達的“兩率”指標，并在鎮(zhèn)質(zhì)量監(jiān)測中進入前三，總成績力爭學(xué)區(qū)排名第一。 

2、落實課程方案，積極推進素質(zhì)教育。 

（1）嚴格執(zhí)行《課程方案》和《新課程標準》，做到開齊課程，開足課時，努力上好每一門課，每一節(jié)課。

（2）切實加強英語，思品與生活，思品與社會，綜合實踐活動和科學(xué)課等教學(xué)研究活動，重點加強口語交際、作文課、寫字課、特色課、古詩誦讀課、安全常識、校本課程、心理健康教育的管理力度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，發(fā)揮并培養(yǎng)學(xué)生的特長及用學(xué)到的知識獨立解決問題的能力。 

3、強化常規(guī)管理，探索新課程理念下的綜合評價老師和學(xué)生的科學(xué)方法。

 

4、大力推選課堂教學(xué)改革，向教研要質(zhì)量。 

針對我校教學(xué)實際，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有教研成果；加強常規(guī)教研活動的管理，繼續(xù)堅持周六大教研活動及優(yōu)質(zhì)課評選活動。通過教改，更新陳舊的教學(xué)觀念，改進部分不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、不適應(yīng)新課程開展的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。 

（1）加強兩個常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實，使之成為師生的自覺行動。 

（2）加強對明星教師、教學(xué)能手、骨干教師的培訓(xùn)、再提高，尤其是青年教師的跟蹤培養(yǎng)。 

（3）扎實開展新課程教學(xué)達標活動，完成第三批“新課程教學(xué)達標”任務(wù)。 

5、推行分層達標，實行教案“三大塊”的改革。 

6、開展征集課堂教學(xué)案例和論文評選活動。著手籌編教師優(yōu)秀論文范文和學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的《唐樓學(xué)校優(yōu)秀文集》. 

7、抓好課題申報立項及研究實驗工作。 

8、課外輔導(dǎo)，校隊訓(xùn)練等課外教育工作再取佳績。 

四、工作措施 

1、以課改為中心，不斷提高課程實施水平。 

（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的綜合素質(zhì)。 

（2）強化課程管理，加強課程的研究與指導(dǎo)。 

①嚴格執(zhí)行課程方案，開齊課程，開足課程。開發(fā)綜合實踐課程，開發(fā)多元課程，隱性課程和校本課程，以適應(yīng)學(xué)生多元智力的發(fā)展。 

②抓好學(xué)校各項校隊訓(xùn)練和課外活動。 

③建立多樣性、多元化、科學(xué)的評價方法。 

④開展豐富多彩的主題實踐活動，把課堂搬到社會，為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)運用課內(nèi)知識解決實際問題的環(huán)境條件，使學(xué)生在親自參與和動手操作的實踐中增長知識、才干。各科均有嘗試自己實踐活動的日記。力爭在本學(xué)期再創(chuàng)建兩個學(xué)生體驗實踐基地。 

（3）以“三優(yōu)化，一提高”為主題，推進課堂教學(xué)改革。（三優(yōu)化為：優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化課堂評價。一提高為：提高課堂教學(xué)效益。） 

（4）切實加強減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，各科各年級教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際精編作業(yè)。 

（5）要加大力度不斷優(yōu)化師資隊伍整體素質(zhì)。 

2、堅持制度創(chuàng)新，改進教研方式。 

（1）建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度。 

（2）積極開展各項教學(xué)研究活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 

本學(xué)期要著重利用“周六大教研”“單元集體備課”“新課程教學(xué)達標”等活動有效地提高教研質(zhì)量，努力向教研要成績，實現(xiàn)本校創(chuàng)建名校、強校的宏偉目標。 

  

第9篇：全面深化改革論文范文

科研活動寄生蟲學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了新的變化，綜合國力競爭日益激烈。要增強我國的國際競爭力，必須走人才強國之路。目前，我國處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期。在繼續(xù)發(fā)揮我國人力資源大國優(yōu)勢的同時須加快形成我國人才競爭比較優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)由人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)高素質(zhì)人才靠教育，強國必先強教，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）指出：必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。高校作為重要的育人基地，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的歷史使命。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式是高等教育改革研究的熱點話題，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是國家科技發(fā)展的關(guān)鍵。

一、在教與學(xué)中加強對本科生的科研引導(dǎo)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)校通過各種渠道引導(dǎo)學(xué)生的科研思維，設(shè)立教學(xué)改革研究項目專項經(jīng)費，圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量，廣大教師在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進行探索。在教學(xué)改革中，大力倡導(dǎo)科研促進教學(xué)，科研融入課堂教學(xué)。教師在從事科研活動中，不斷獲取學(xué)科發(fā)展新知識、新成果，取得新的科研進展，將與學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容引入教學(xué)中，將科研思維的啟迪與專業(yè)知識的灌輸相結(jié)合，在教學(xué)過程中，傳授課程知識的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生探索科學(xué)的大門。如在寄生蟲學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)昆蟲部分時，我們將自己研究的醫(yī)學(xué)昆蟲――斑蝥、家蠅等加入到教學(xué)之中，如將有關(guān)家蠅抗菌蛋白抗腫瘤的最新研究結(jié)果融入課堂教學(xué)，還有將斑蝥這種可以分泌毒素引起皮炎的衛(wèi)生害蟲，卻被成功應(yīng)用到抗癌上的研究進展帶給學(xué)生，給學(xué)生以新的視角，新的思路。這些既加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，又在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)大學(xué)生投身科研創(chuàng)新的意識。

注重實踐教學(xué)，如在機能學(xué)實驗教學(xué)中開展設(shè)計性實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力及創(chuàng)新意識。鍛煉其獨立進行實驗設(shè)計、實驗實施的能力，從而啟發(fā)學(xué)生的科研思維，培育科研興趣。

學(xué)校還通過舉辦各種學(xué)術(shù)講座、研究生開題報告、論文答辯會等方式，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，熏陶培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。

二、學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項目

為豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉提高學(xué)術(shù)科研實踐能力，我校從2006年開始設(shè)立學(xué)生課外科技項目。學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課堂理論知識，尋找感興趣的科學(xué)問題，通過查找文獻，選擇課題方向，撰寫項目申請書。學(xué)校組織專家對項目申請人進行公開答辯，根據(jù)專家意見給予項目經(jīng)費進行資助。項目主持人按照合同實施實驗，對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并撰寫論文。全程有指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)。我們就以家蠅為研究對象，鼓勵學(xué)生對家蠅抗菌蛋白抗癌活性進行研究，獲得很好的研究結(jié)果。通過查閱文獻、撰寫項目申報書、開題答辯、立項、實施實驗以及撰寫論文等過程，使學(xué)生從中得到很多鍛煉，實現(xiàn)從理論走向?qū)嵺`，強化了專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，也加強了團隊協(xié)作精神。

三、大學(xué)生參與科研活動

為更好、更充分的利用科研資源，多渠道給學(xué)生提供參與科研活動的平臺，我校在申報各級項目時，要求項目組成員中必須有學(xué)生參與，實驗實施中由老師進行指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與到科研活動中，承擔一部分力所能及的科研課題，通過鍛煉使同學(xué)們科研能力得到了提高，也激發(fā)了同學(xué)們的科研熱情。如在上完旋毛蟲這一課后，我們會邀請學(xué)生加入自己的課題組，學(xué)生負責(zé)旋毛蟲動物模型的維持，從養(yǎng)動物模型、接種感染、囊包計數(shù)、殺鼠取蟲，觀察整個生活史過程，制作旋毛蟲病理標本，這樣使理論教學(xué)與具體的實踐充分結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主動性。

四、展望

大學(xué)生是促進知識傳承和更新科學(xué)研究工作的后備力量，他們具有巨大的創(chuàng)新潛能，課外科研活動是培養(yǎng)和發(fā)揮這種潛能的有效途徑。高校擔負著全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要歷史使命，是重要的育人基地。我校作為一所省屬高等醫(yī)學(xué)院校，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。擴招以來，我校學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，還面臨很多問題。圍繞我?！昂霌P精神，注重實踐教育，為基層培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，我們培養(yǎng)人才的模式還有待于探討，教育教學(xué)改革方法、內(nèi)容上還需要不斷摸索。

參考文獻：