三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共123分)

1.

（8分）多音字組詞。

要：yào

________???yāo

________???鮮：xiān________??xiǎn________

落：luò________????là________??????樂(lè)：lè________??yuè________

2.

（5分）填空。

“聞”用音序查字法，應(yīng)查_(kāi)_______；用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______，再查_(kāi)_______筆。字典中“聞”的解釋如下：①聽(tīng)見(jiàn)；②有名的；③用鼻子嗅；④名聲。課文中“舉世聞名”的“聞”應(yīng)取解釋________，因此，“舉世聞名”的意思就是________。

3.

（18分）給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個(gè)詞寫下來(lái)。

暴：________?________、________?________、________?________

此：________?________、________?________、________?________

寺：________?________、________?________、________?________

4.

（4分）請(qǐng)為詩(shī)句中劃線的字選擇正確的意思。

①日照香爐生紫煙________

A．知曉、明白

B．照射

C．對(duì)著，向著

②疑是銀河落九天________

A．衰敗

B．停留，留下

C．下降

③兩個(gè)黃鸝鳴翠柳________

A．發(fā)出聲音

B．表達(dá)

C．鳥(niǎo)或獸的叫

④一行白鷺上青天________

A．行業(yè)

B．排行

C．行列

5.

（3分）寫出反義詞

生—________???遙—________??落

—________

6.

（4分）組一組。

開(kāi)：________、________

水：________、________

7.

（5分）修改病句。

①我的作文水平不斷進(jìn)步。

②爺爺經(jīng)常每天去跑步。

③雙休日，去西山玩。

8.

（5分）用劃線的詞語(yǔ)說(shuō)句話

①2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

②北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。

9.

（2分）選擇正確的解釋，把序號(hào)填在橫線上

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

直：________

①成直線的，跟“曲”相對(duì)

②跟地面垂直的，跟“橫”相對(duì)

③從上到下的④挺直，使筆直

⑤公正的，正義的

⑥直爽，直截

⑦一個(gè)勁兒，不斷地。

疑：________①懷疑、仿佛

②難于解，難于斷定的

③猜忌

10.

（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開(kāi)想像，運(yùn)用下面提供的詞語(yǔ)寫一段話。

陽(yáng)春三月

云霧迷蒙

火紅的朝陽(yáng)

蒼翠的山峰

嘩嘩的水流

11.

（5分）擴(kuò)句

①星星布滿了天空。

②太陽(yáng)照射著樹(shù)林。

③奶奶關(guān)心少年兒童。

12.

（6分）按拼音寫漢字

pù

zǐ

liú

________布

________煙

飛________

lú

lǐng

yín

香________

西________

________河

13.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的人和事？

②這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢？

③王老師帶病工作,我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？

14.

（4分）寫出下面詩(shī)句的上句或下句，并寫出它們出自哪首詩(shī)。

①日照香爐生紫煙，________?！禵_______》

②________，夜半鐘聲到客船?！禵_______》

15.

（2分）根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句。

一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“________，________?！?/p>

16.

（5分）縮句

①綠油油的草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花。

②暴風(fēng)雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過(guò)來(lái)。

③我們像百靈鳥(niǎo)一樣在祖國(guó)大花圓里放聲歌唱。

17.

（8分）我會(huì)填。

________的心情

________的浪

________地升起

________的風(fēng)

________的隊(duì)伍

________的水

________地歌唱

________的屏

18.

（9分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）珍惜自然資源，________。

（2）誠(chéng)者_(dá)_______誠(chéng)之者_(dá)_______。

（3）魯迅先生愛(ài)憎分明，對(duì)人民無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)敵人恨之入骨，正如他在《自嘲》中寫的那樣________，________。

（4）走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，就如走進(jìn)了詩(shī)歌的海洋。瞧，聽(tīng)著唧唧的蟲(chóng)鳴，我們不禁會(huì)吟誦“________，蟲(chóng)聲新透綠窗紗”；聞著清涼的南風(fēng)送來(lái)的稻花芳馨，我們吟誦“________，聽(tīng)取蛙聲一片”；走進(jìn)秋天的山林，我們既可以感受“________，天氣晚來(lái)秋”的恬美之美，又可以體味“青山綠水，________的絢爛之美。

19.

（5分）擴(kuò)句

香爐峰生起紫色煙霞。

20.

（5分）縮句

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。

21.

（5分）我知道下面句子運(yùn)用的修辭手法

飛流直下三千尺

22.

（5分）將下列句子改為陳述句。

那不是瀑布嗎？

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23.

（5分）讀《望廬山瀑布》，詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來(lái)的？

24.

（5分）先寫出劃線詞語(yǔ)的意思，再解釋詩(shī)句的意思。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

25.

（5分）《望廬山瀑布》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共123分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

18-2、

18-3、

18-4、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23-1、

第2篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

一、備導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開(kāi)端。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，有趣的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，新奇的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙的導(dǎo)入可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力，溫故而知新的導(dǎo)入可以銜接學(xué)生的新舊知識(shí)，直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在語(yǔ)文課堂中，導(dǎo)入除了要注重形式，還應(yīng)注重鍛煉學(xué)生各方面的能力。比如：在執(zhí)教蘇教版二年級(jí)《青蛙看?！返谝徽n時(shí)，我這樣導(dǎo)入：有人想看大海嗎？然后出示了一幅大海的圖片，問(wèn)：你看到了怎樣的大海？（要求學(xué)生說(shuō)一句完整的話）此處設(shè)計(jì)意圖在于緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。再比如：在執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》第一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：出示課文插圖，問(wèn)：你從圖中觀察到了什么？（要求有順序地觀察）學(xué)生交流時(shí)會(huì)說(shuō)到天空、河流、草地等，這時(shí)我相機(jī)引導(dǎo)到天空，說(shuō)：這一片純凈、湛藍(lán)的天空就來(lái)自拉薩，并相機(jī)板書課題。這樣的導(dǎo)入不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還使導(dǎo)入的指向性更明確，與課文內(nèi)容聯(lián)系得很緊密。

二、備識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。識(shí)字不是簡(jiǎn)單地走流程，不是隨意地唱筆順，而是應(yīng)該有設(shè)計(jì)地教學(xué)。識(shí)字教學(xué)應(yīng)該貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而不是簡(jiǎn)單地用一塊小黑板一股腦兒地呈現(xiàn)，也不是課堂結(jié)束前十分鐘的集中學(xué)習(xí)。生字教學(xué)的方法是多樣化的，在《青蛙看海》中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的識(shí)字教學(xué)。在教“蒼鷹”的“蒼”時(shí)問(wèn)：你學(xué)過(guò)的哪個(gè)字跟它很像？（槍）這里是利用了形近字相比較的方法記憶。在學(xué)習(xí)“登山”的“登”時(shí)，注重講授新部首（登字頭）和生字的結(jié)構(gòu)（半包圍）。在隨文學(xué)習(xí)“級(jí)”時(shí)，由于“級(jí)”字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)常見(jiàn)字，會(huì)讀并不難，難在會(huì)書寫，所以我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的筆順。學(xué)完“級(jí)”，很自然地過(guò)渡到生字“吸”的教學(xué)。由于“級(jí)”和“吸”是形近字，所以教這個(gè)字時(shí)，重點(diǎn)就放在了它的義上，首先我讓學(xué)生做了一個(gè)吸氣的動(dòng)作，再讓學(xué)生把氣吐出來(lái)，隨即問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？從而巧妙地引出“呼”，并告訴學(xué)生“呼吸”是一個(gè)由一組反義詞構(gòu)成的詞，并問(wèn)：你還知道哪些這樣的詞？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)巧妙地把生字的音、形、義結(jié)合在了一起，使生字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得更豐滿。

三、備訓(xùn)練點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)使命就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力，這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，選好訓(xùn)練點(diǎn)是非常重要的。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該準(zhǔn)確把握訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)。五年級(jí)上冊(cè)的寓言故事《狐貍和烏鴉》一課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是復(fù)述故事，而不同的課文復(fù)述的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。《狐貍和葡萄》這則寓言故事的復(fù)述側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是加入想象，使故事內(nèi)容更生動(dòng)、更豐滿。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，圍繞這一側(cè)重點(diǎn)，我們可以在兩處地方進(jìn)行有效的訓(xùn)練。（1）在第一自然段中，圍繞“成熟的葡萄”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教師利用多媒體，出示一幅成熟的葡萄圖，問(wèn)：你覺(jué)得這是一串串怎樣的葡萄？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面，并結(jié)合比喻、擬人等修辭手法來(lái)說(shuō)，這樣，“成熟”一詞所包含的內(nèi)容就豐滿了許多，也為下文“狐貍饞得直流口水”作了鋪墊。（2）第二自然段中寫道：“狐貍想盡了各種辦法”，在教學(xué)這一處時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：狐貍想了哪些辦法？（跳、爬、搗、扔、搖等）你能選擇其中的一種方法抓住動(dòng)作、心理、語(yǔ)言來(lái)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)狐貍是怎樣做的嗎？這一處的想象說(shuō)話又一次地補(bǔ)充了文本的空白，并有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后面的講故事埋下了伏筆。

第3篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

關(guān)鍵詞：新課改；小練筆；緊密聯(lián)系

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-315-01

一、推敲“練筆時(shí)機(jī)”

多數(shù)老師的“小練筆”都是放在“課后”的，對(duì)情感性特別強(qiáng)的課文來(lái)說(shuō)，這當(dāng)然是可行的。但是，“小練筆”提供的時(shí)機(jī)，除了“課后”、“課中”，甚至“課前”都是可以的，具體得看什么課時(shí)而定。如果是第一課時(shí)，學(xué)生剛剛接觸到課文，就讓他們提筆做“小練筆”好像不太合適，但如果是第二課時(shí)、第三課時(shí)呢？其實(shí)，對(duì)有些課文，也還是可以嘗試讓學(xué)生在剛接觸到課文的時(shí)候就“奮筆疾書”的，如初讀課文后，就讓學(xué)生用筆來(lái)表達(dá)對(duì)課文的理解，表達(dá)對(duì)課文中人物的情感，表達(dá)自己初步認(rèn)識(shí)的心里和認(rèn)知感覺(jué)等。總之，“練筆時(shí)機(jī)”的把握是很值得推敲的。

二、和諧寫作對(duì)象

人教版新教材三年級(jí)下冊(cè)第6課《燕子專列》后的擴(kuò)展性題目，它要求學(xué)生把想對(duì)貝蒂說(shuō)的話寫下來(lái)。這就要求學(xué)生和文本之間取得一致，走向和諧。這篇課文中雖然人物眾多，大家為保護(hù)燕子表現(xiàn)出了無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)，但小貝蒂無(wú)疑是學(xué)生贊賞的對(duì)象，因?yàn)樨惖僭趷毫拥奶鞖庵袨檎妊嘧佣业木窬辰绺艽騽?dòng)人，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生很自然地從小貝蒂身上受到感染，得到啟示。因此，在進(jìn)行小練筆時(shí)能融入文本的角色中，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)寫作，以寫促讀，以寫促寫。在練筆的過(guò)程中深讀文本，內(nèi)化語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，是閱讀和習(xí)作達(dá)到高度和諧。

三、注重練筆方法

方法是效果的保證，有的老師布置學(xué)生寫“小練筆”非常單純，隨便交代一句“請(qǐng)同學(xué)們完成X X”就完事，這樣顯得太隨意。有的“小練筆”可能不需要教師多言，但是多數(shù)情況下，教師還是應(yīng)該做些具體的提示或指導(dǎo)。為他們更好地發(fā)揮做必要的鋪墊，加以有效地引領(lǐng)。在方法上，我覺(jué)得教師與學(xué)生一起“動(dòng)筆”寫作是最有效的。教師的這種身體力行、潛心示范，不僅是對(duì)學(xué)生寫作的具體指導(dǎo)，還能夠打動(dòng)學(xué)生，收到“親其師”的功效。

教材中有許多文質(zhì)兼美，語(yǔ)感鮮明的課文，對(duì)于其中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀、感悟、積累之外，更重要的是巧妙地抓住這一語(yǔ)言的“點(diǎn)”進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生在潛移默化中積累語(yǔ)言、積淀語(yǔ)感，從而掌握寫作方法。比如，三年級(jí)下冊(cè)中《荷花》這篇課文，對(duì)荷花各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫讓人有如身臨其境，感受到荷花、荷葉的各種美妙姿態(tài)，體會(huì)一池荷花的動(dòng)態(tài)美。為了完成課后的“小練筆”，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的美妙之處，然后，布置學(xué)生回家后仔細(xì)觀察院子里的杏花、桃花、梨花（這里的人家?guī)缀跫壹叶加羞@些果樹(shù)）等，然后讓學(xué)生模仿課文寫一段話來(lái)描寫一種花，有的學(xué)生寫道：“我家院子里的桃花已經(jīng)開(kāi)得很熱鬧了。盛開(kāi)的桃花挨挨擠擠的，一簇簇，一叢叢，你不讓我，我不讓你。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃色的花蕊，引來(lái)許多蜜蜂。還有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的……”從學(xué)生的小練筆中我讀出了他們對(duì)經(jīng)典的汲取與應(yīng)用。

第4篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

【關(guān)鍵詞】隨文練筆；習(xí)作教學(xué)；提高；實(shí)效

在教學(xué)中，教師尋找合適的切入點(diǎn)把小練筆訓(xùn)練融入語(yǔ)文課堂中顯得尤為重要。那么，如何在課堂教學(xué)中尋找切入點(diǎn)進(jìn)行高效地小練筆訓(xùn)練呢？下面，筆者就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、情到濃處時(shí)，一吐為快

情動(dòng)而辭發(fā)，情感的體驗(yàn)是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟文本，讓學(xué)生心隨文動(dòng)，情隨文涌。教師及時(shí)捕捉學(xué)生情感的噴發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，讓學(xué)生下筆如有神助，一吐為快。

如《再見(jiàn)了，親人》，這篇課文蘊(yùn)含著豐富而偉大的情感因素。我抓住“親人”這個(gè)話題步步深入，層層剝筍般探尋文本的內(nèi)涵。運(yùn)用反復(fù)朗讀，情景渲染，想象體驗(yàn)等教學(xué)手法，引領(lǐng)學(xué)生投身其中，感作者所感，想作者所想。學(xué)生被志愿軍和朝鮮人民之間的深情厚誼所感染，情感噴涌而出。這正是練筆的好時(shí)機(jī)。因此，我趕緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生深情地說(shuō)：“列車就要開(kāi)動(dòng)了，彼此心中似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。此時(shí)此刻，你就是為志愿軍送行的朝鮮人民，你的心情是怎樣的？你又會(huì)對(duì)志愿軍怎樣告別？”

在柔和憂傷的音樂(lè)中，學(xué)生們文思如泉涌，紛紛提筆寫下句句感人的話語(yǔ)。通過(guò)小練筆，他們的語(yǔ)言得到內(nèi)化，他們的情感得到宣泄。教師就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊無(wú)限的空間，讓學(xué)生樂(lè)于在課堂內(nèi)放飛心靈，吐露真情。因此課堂中，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，帶上自己的一雙慧眼，巧妙挖掘小練筆的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生心隨文動(dòng)，筆隨情涌。

二、仿寫精彩處，學(xué)以致用

宋代朱熹曾說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久，自然純熟。”模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作的橋梁。

比如六上第一課《山中訪友》的第五自然段，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。在反復(fù)朗讀積累后，我以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了仿寫練習(xí)：

你好，可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)著漂亮的衣裙，是想 嗎？

你好，漂亮的鮮花，你露出動(dòng)人的微笑，是 ？

你好， ， ， ？

三組句式訓(xùn)練從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，模仿作者的語(yǔ)氣風(fēng)格，嘗試運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，跟山中的“朋友”打招呼。循序漸進(jìn)、舉一反三的仿寫訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行積累內(nèi)化，完成了模仿性學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)渡，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

三、補(bǔ)寫空白處，加深感悟

簡(jiǎn)略和空白是文章的剪裁藝術(shù)，而填補(bǔ)和充實(shí)卻是練筆的機(jī)會(huì)。許多課文在敘述的過(guò)程中留有空白點(diǎn)，為學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間。教師可以借助教材中略寫的部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，揣摩人物心理，從而豐富文本的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)文本的感悟。

五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這段話十分潔，它沒(méi)有具體描寫父親是如何挖掘的，只是羅列了時(shí)間的進(jìn)程?？瓷先r(shí)間過(guò)得很快，但在那生死一線的時(shí)刻，對(duì)父親而言，每分每秒都是殘酷的考驗(yàn)。后一句是父親的外貌描寫，充分描寫了父親挖掘了36小時(shí)后疲憊不堪的樣子。父親在挖掘的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些困難？他又是怎樣想的？怎么做的？這些給學(xué)生留下了豐富的想象空間。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文的特點(diǎn)展開(kāi)想象，對(duì)父親挖掘的過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)寫。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、偉大的父親被孩子們刻畫得十分生動(dòng)，一段感人至深的父子情在孩子們筆尖流淌。此處，孩子們充分發(fā)揮想象，從而感知挖掘過(guò)程的漫長(zhǎng)和艱辛，感受到父親的執(zhí)著，相比空洞直白的說(shuō)教，更能幫助學(xué)生觸摸父親的內(nèi)心世界。

四、延伸拓展處，放飛想象

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的實(shí)物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想?！边@對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，具有十分重要的意義。許多課文的結(jié)尾讓讀者意猶未盡，教師可以適度引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，進(jìn)行接續(xù)，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造。

第5篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 觀察 比較

當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)全面地走進(jìn)課堂，再加上人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)日趨增強(qiáng)，辦公學(xué)習(xí)都倡導(dǎo)無(wú)紙化，在許多學(xué)生看來(lái)未來(lái)能否寫好字并不重要。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)，人們總不免感嘆：孩子們的字寫得太潦草了。這不能不說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的失敗。寫字可是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功??！我覺(jué)得新課程下的語(yǔ)文教學(xué)還是要眼睛向下，固本培元，在加強(qiáng)朗讀、積累、作文等訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)，放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上。

一、引導(dǎo)正確的寫字姿勢(shì)

寫字姿勢(shì)包括端正坐姿與握筆姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)的形成，要求教師在指導(dǎo)時(shí)嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)糾正，每次練習(xí)寫字要讓學(xué)生檢查一下自己的寫字姿勢(shì)是否正確，做到姿勢(shì)不正確不動(dòng)筆，做到“提筆即是練字時(shí)”。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

要把字寫端正，首先要學(xué)會(huì)觀察，分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可采用看、析、記的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

以“斑”字為例：看，即看清字形，讓學(xué)生觀察田字格里的“斑”字，使這個(gè)字在腦海中留下一個(gè)鮮明的印象，有一個(gè)完整的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生看清這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)，由“王”、“文”、“王”三個(gè)部分組成。析，即引導(dǎo)學(xué)生分析，像醫(yī)學(xué)中的解剖一樣，一個(gè)部件一個(gè)部件地進(jìn)行分析。“斑”中間的部件小，兩邊的部件大，左右兩邊都是“王”，做左偏旁時(shí)，最后一筆要寫成提，這樣可防止學(xué)生寫錯(cuò)筆畫。記，即引導(dǎo)學(xué)生記住筆畫或部件在田字格中的位置?！鞍摺弊筮叺牟考層疫?，寫在豎中線左邊，中間的部件比較窄小，寫在豎中線上，右邊的部件寫在豎中線的右邊，三個(gè)部件相互連貫、呼應(yīng)。學(xué)生記住了字在田字格中的位置，寫出來(lái)的字就比較規(guī)范、勻稱了。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較

1.與筆畫比。教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生不正確的書寫和范字進(jìn)行比較，在比較中學(xué)生看到了自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

2.與字帖比。寫好一個(gè)字，還要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與字帖上的字進(jìn)行對(duì)比，比出差距，找出不足，看是否把臥鉤的弧度寫得太大、是否寫成了豎彎鉤，在“比”中取得進(jìn)步。

3.與同學(xué)比。同學(xué)之間相比是學(xué)生最感興趣的一件事，因?yàn)樗麄兡挲g想仿，榜樣就在身邊，互相比得越仔細(xì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就越強(qiáng)，寫字能力就越能得到更大的提高。同時(shí)老師也參與評(píng)價(jià)，給予肯定，更能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的構(gòu)造是有一定的規(guī)律的，我在引導(dǎo)學(xué)生寫字的同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)。如三年級(jí)上學(xué)期是二年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，識(shí)字教學(xué)進(jìn)入了自主識(shí)字的轉(zhuǎn)軌期。蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中學(xué)生接觸的是大量的合體字，因此字的結(jié)構(gòu)教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使學(xué)生漸漸習(xí)得字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，本冊(cè)教材不論是生字練習(xí)還是詞語(yǔ)練習(xí)，都重視體現(xiàn)字形在結(jié)構(gòu)上的共同性。譬如第一課《我們的民族小學(xué)》，按照左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的順序，將“坪、壩、招、蝴、蝶、銅、粗、孔、雀、舞、尾、戴”這12個(gè)生字有序排列。對(duì)于同一結(jié)構(gòu)的字，則按照偏旁大小比例加以區(qū)分。譬如“坪、壩、招、銅、蝶、粗、孔、蝴”，雖然都屬于左右結(jié)構(gòu)，但前五個(gè)字都是左窄右寬，而第六、七兩個(gè)字“粗、孔”仍有不同，左右均等；第八個(gè)字可拆分為左中右三個(gè)部分，根據(jù)寬窄的不同將這八個(gè)字分為三個(gè)小的序列。就在同是“左窄右寬”的前五個(gè)字中，其安排順序兼顧到了筆畫的多少、是否具有同樣的偏旁、偏旁的復(fù)雜程度、在教材中的出現(xiàn)順序等諸多因素。一般來(lái)說(shuō)，筆畫數(shù)少、偏旁簡(jiǎn)單、和其他字具有同樣偏旁的字，會(huì)被優(yōu)先考慮排在前面。對(duì)于偏旁簡(jiǎn)單與復(fù)雜的認(rèn)定，則是根據(jù)偏旁的筆畫數(shù)目、除橫和豎之外的其他筆畫數(shù)目、有無(wú)折筆、折筆數(shù)目的多少等多種因素綜合考慮的結(jié)果。對(duì)于結(jié)構(gòu)的關(guān)注，大到是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)，小到結(jié)構(gòu)內(nèi)部的部件乃至筆畫搭配。上下結(jié)構(gòu)的漢字有的是上壓下，有的是下托上，有的上下不相讓；左右結(jié)構(gòu)的字有的是左右相向的，有左右相背的。只有讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生字編排特點(diǎn)，然后歸納出書寫要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。比如同樣是半包圍的字――“慶、厚、屋”，它們共同的書寫規(guī)律是上面的橫要短，豎撇要長(zhǎng)，被包圍的部分要稍微露出框外。學(xué)生掌握了書寫規(guī)律，感受到了寫字的樂(lè)趣，為他們?nèi)蘸笞约号R帖習(xí)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第6篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；信息技術(shù)；教師主導(dǎo)

信息技術(shù)的使用已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中滲透進(jìn)去。教師和學(xué)生在這場(chǎng)教學(xué)手段的變革中受益匪淺。信息技術(shù)正在成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。關(guān)于信息技術(shù)的使用和認(rèn)識(shí)“各村有各村的高招”，本文僅對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)與大家分享。

一、提高教學(xué)效率，重視預(yù)留思考空間。

基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是學(xué)習(xí)者根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇，加工和處理，主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)的過(guò)程。 以此而論，學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）之間的雙向作用過(guò)程（學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動(dòng)的過(guò)程）。學(xué)習(xí)者的知識(shí)不是簡(jiǎn)單地由教師傳授的， 而是由學(xué)習(xí)者在大腦中主動(dòng)建構(gòu)的，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)（亦稱“圖式”）發(fā)生變化是經(jīng)過(guò)“同化”和“順應(yīng)”兩個(gè)基本過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)在，教師利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴”的模式，使情境創(chuàng)設(shè)效果更強(qiáng)，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，探究和共享活動(dòng)更加活躍。教師也在制作多媒體課件時(shí)充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將課件設(shè)計(jì)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)，充分發(fā)揮視頻、音頻、幻燈等直觀、形象、立體的綜合效應(yīng)，全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和思維，努力增強(qiáng)效果。

但如何恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一種有趣味，貼近生活的教學(xué)情境，最大限度的把學(xué)生的認(rèn)知、情感融入進(jìn)去，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行自主建構(gòu)，獲得情感、知識(shí)、能力的全面發(fā)展，取得一個(gè)較好的效果，是需要教師認(rèn)真考慮的。

現(xiàn)在出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是在學(xué)生和一些教師眼里，無(wú)論是多媒體平臺(tái)，還是電子白板等教學(xué)手段，無(wú)非是把語(yǔ)文課本中涉及到的一些畫面、歌曲、故事等通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)以幻燈片、電影片段等形式展示出來(lái)而已。課堂表面很熱鬧，可很多教師甚至學(xué)生都覺(jué)得厭煩了。這樣的信息技術(shù)化教學(xué)顯然是不正常的、不合理的。

所以，語(yǔ)文教學(xué)中的情境設(shè)置，既要給學(xué)生多樣化的視聽(tīng)材料，又要給學(xué)生一些想象和思考空間去發(fā)揮他們的自主性。

如：講人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《燕子》時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)了兒歌《小燕子》，還可以請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱兩句，關(guān)鍵是提出問(wèn)題：小燕子是什么時(shí)候來(lái)的呀？是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？小燕子還有什么樣的出色表現(xiàn)呢？帶著這些思考，讓學(xué)生們欣賞《燕子》這一課。在導(dǎo)入及后來(lái)的授課中，沒(méi)有過(guò)多的介紹燕子本身的一些特點(diǎn)，也沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)春天里應(yīng)該有什么動(dòng)物和植物。讓學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)去填充這些空白，更加激起迫切了解課文的愿望。

講人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，為了說(shuō)明大峽谷是世界第一大峽谷，課文拿出美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷與雅魯藏布大峽谷作比較，但是并沒(méi)有作特別說(shuō)明。因此，在閱讀課文前，給學(xué)生們播放了科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷的紀(jì)錄片片段，雖然時(shí)間很短，但給學(xué)生留下了深刻印象，更加對(duì)比理解我國(guó)的雅魯藏布大峽谷為什么世界第一了，同時(shí)也深刻理解了文章用的比較法。

所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留空間，讓學(xué)生去思考，去交流和探索。

信息技術(shù)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)和接受新信息的工具，是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展興趣的好幫手。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)必須從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，留給學(xué)生足夠的思維空間。

信息技術(shù)雖然能夠幫助學(xué)生更好、更快地理解教材，但它畢竟只是一種輔教學(xué)手段，是為學(xué)科課程服務(wù)。所以，多媒體信息要仔細(xì)考量，宜精不宜多，不能因?yàn)樵诮虒W(xué)中應(yīng)用了各種信息技術(shù)而掩蓋了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，更不能讓教學(xué)從原來(lái)的從師到生，簡(jiǎn)單的成為師、課件、生，把師生的溝通割裂開(kāi)來(lái)。

總之，應(yīng)該把信息技術(shù)放到關(guān)鍵的地方去使用，能夠幫學(xué)生理解把握課文，讓其起到真正有效的作用，達(dá)到信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的真正意義的整合。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享

建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是個(gè)體建構(gòu)的，它內(nèi)在于人的心靈之中，個(gè)體在知識(shí)的建構(gòu)中必須依靠意義的共享或協(xié)商，人際關(guān)系最基本的形式應(yīng)該是合作而不是權(quán)威性的命令或控制。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)者不是等待被填充知識(shí)的空容器，相反，學(xué)習(xí)者積極致力于創(chuàng)造意義，學(xué)習(xí)者常常選擇并追求他們自己的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是信息時(shí)代人們學(xué)習(xí)的三大特征之一，也是新時(shí)代人才的重要素質(zhì)。構(gòu)建“交互性”學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)群體內(nèi)部信息交流，信息共享，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)更能提高學(xué)習(xí)效率并提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

“主動(dòng)探究合作”的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等多種形式，為學(xué)生提供立體式的多向交流合作的機(jī)會(huì)。形成了教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，學(xué)生間的合作三種形式共同出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組內(nèi)互相之間的討論、學(xué)習(xí)，對(duì)不同觀點(diǎn)可以比較、分析、綜合，從而加深學(xué)生對(duì)學(xué)生合作精神的養(yǎng)成和良好的人際關(guān)系的培養(yǎng)也大有好處。

如在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組的課文（《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》）時(shí)，每篇課文都要求學(xué)生以小組為單位，先讀懂課文內(nèi)容，初步了解涉及到的我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，然后組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)小組合作探究，收集整理關(guān)于課文內(nèi)容中涉及到的我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)報(bào)道、圖片、故事、傳說(shuō)和現(xiàn)狀等內(nèi)容，進(jìn)而更深入的理解課文。接著，讓每個(gè)小組分別根據(jù)自己收集到的信息，分別加以利用，如：針對(duì)這些文化遺產(chǎn)提出如何保護(hù)的方案；自己當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把這些文化遺產(chǎn)如何向游人進(jìn)行介紹；如何對(duì)這些文化遺產(chǎn)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)等。最后小組成員在組間進(jìn)行展示、討論、評(píng)價(jià)。

在相互合作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了交際，學(xué)會(huì)了互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益終身。

三、收集已有資源，提升作文能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，無(wú)疑是一次史無(wú)前例的大變革，使得人類生存環(huán)境發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。浩如煙海的科技教育信息鋪天蓋地， 而相關(guān)文獻(xiàn)和文字資料查詢又不知簡(jiǎn)便了多少倍。更重要的是，先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，使直觀教學(xué)、情境教學(xué)真正落到了實(shí)處， 極大地滿足了學(xué)生們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官要求，讓他們的情感、興趣上升到了一個(gè)新的境界。當(dāng)然，信息技術(shù)的運(yùn)用關(guān)鍵在于教師，要想真正幫助學(xué)生迅速突破寫作瓶頸，做到興趣與技巧、生活與體驗(yàn)同步提升，還須借助于教師深厚的功底、不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組習(xí)作要求寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握介紹重點(diǎn)，特意找了一段班內(nèi)一位學(xué)生以前隨父母去故宮游覽的錄像，并配合一些介紹故宮的紀(jì)錄片片段。在觀看這些視頻內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們相當(dāng)認(rèn)真，去過(guò)的那位學(xué)生也樂(lè)得向其它同學(xué)介紹當(dāng)時(shí)的情景，而且樂(lè)此不疲。借助這些內(nèi)容，學(xué)生們找到了感覺(jué)，教師再啟發(fā)學(xué)生們選擇角度、抓重點(diǎn)、理順序，學(xué)生們基本上都能順利的完成寫作內(nèi)容。

在這種教學(xué)模式中，借助信息資源的重現(xiàn)等手段，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外、生活和教學(xué)的銜接，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使課堂不再枯燥乏味，有效提高學(xué)生們的寫作興趣，拓寬了學(xué)生的寫作視野。

四、合理利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

信息技術(shù)在教學(xué)中有其它方法無(wú)法比的優(yōu)越性，但是應(yīng)該合理利用。教師還是要根據(jù)自身特點(diǎn)和教學(xué)需要靈活選用教學(xué)媒體，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢(shì)。在使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)，還要注意教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同引導(dǎo)和監(jiān)督，不能讓學(xué)生接觸不良信息。教師的主導(dǎo)作用是不能被信息技術(shù)弱化的。無(wú)論是信息技術(shù)還是其它教學(xué)媒體畢竟只是工具，教師自身的人格魅力、教學(xué)特點(diǎn)都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有及時(shí)性和影響力。信息技術(shù)雖然容量大、效果強(qiáng)，但在教學(xué)中一定要留出學(xué)生思考、交流的空間，而且要關(guān)注不同的學(xué)生他的接受能力、理解能力以及興趣等是不同的。所以使用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，關(guān)鍵還是看教師，揚(yáng)長(zhǎng)避短、 興利除弊，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

信息技術(shù)的使用為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的內(nèi)容和手段，由于其圖文并茂，活色生香，以學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力。它必將成為師與生、教與學(xué)的主要工具，因此，我們應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，更好的為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

一、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，圓實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀這個(gè)夢(mèng)。

時(shí)刻謹(jǐn)記著名教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，熱愛(ài)教育事業(yè)，全心全意教書育人，忠誠(chéng)教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師是人類靈魂工程師這一神圣的職責(zé)；愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，因材施教，為教育事業(yè)添磚增瓦；從實(shí)踐中鍛煉，從身邊的小事做起，以有意義為行為的準(zhǔn)繩，做有價(jià)值的事，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，善于發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造，推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展，圓實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀這個(gè)夢(mèng)。譬如，少數(shù)人未滿18周歲就從事教育工作，部分人一生兢兢業(yè)業(yè)從事教育近40年。

二、在思品課中抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，圓為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需合格人才這個(gè)夢(mèng)。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，胸懷大局，不孤陋寡聞，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思想，不斷充實(shí)，豐富自身知識(shí)，在繁榮發(fā)展的今天勇當(dāng)弄潮兒；“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，教育學(xué)生勤奮好學(xué)，善于“擠”和“鉆”，善于掌握一定的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的聰明才智，形成“智力型”的新一代；“健康的身體是革命的本錢”，教育學(xué)生重視體育鍛煉，勞逸結(jié)合，上好體育課，做好課間操和眼保健操，積極向上，維護(hù)身心健康發(fā)展；倡導(dǎo)“文明”之風(fēng)，做到語(yǔ)言文明，行為文明，心靈更文明，摒棄“假丑惡”等不良陋習(xí)，向往“真善美”，爭(zhēng)做好事，爭(zhēng)當(dāng)文明少年，爭(zhēng)做文明學(xué)生，爭(zhēng)做文明孩子。培養(yǎng)學(xué)生具有集體觀念，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)一致，合作探究，具有正義感，成為一名全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，圓愛(ài)心教育這個(gè)夢(mèng)。

“教師像辛勤的園丁，澆灌學(xué)生的心田，哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……只有愛(ài)心教育，才是無(wú)私的教育，才是成功的教育，才能讓教育充滿生機(jī)和活力；無(wú)愛(ài)的教育，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，注定要失敗，將是死灰一片。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，扶危濟(jì)困，幫學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，給學(xué)生溫暖，令人感嘆“雪中送炭”??！當(dāng)學(xué)生存在不足時(shí)，及時(shí)指出，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏勞動(dòng)、是非觀念淡薄等，循循善誘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，堅(jiān)決糾正，堅(jiān)持克服到底；當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步，品學(xué)兼優(yōu)時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戒驕戒躁……關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步， 想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，教學(xué)生之所需，辦學(xué)生之所盼，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

四、謙虛好學(xué)，以身作則，圓萬(wàn)世師表這個(gè)夢(mèng)。

要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水。只有使渠里的水不斷流動(dòng)，才能成為活水，源源不斷。不斷學(xué)習(xí)，不斷更新， 不斷實(shí)踐，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，不辭勞苦，以身作則，勤謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的表率，樹(shù)立可親可敬可信可學(xué)的道德典范。孔子曰：“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”，充分強(qiáng)調(diào)了為人師表的重要意義。語(yǔ)言文明、中肯讓學(xué)生信服；行為道德、規(guī)范為學(xué)生樹(shù)立心中學(xué)習(xí)的楷模；潛心研究、獻(xiàn)身教育讓學(xué)生敬佩；終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。向社會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)查研究；向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；向書本學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，雙向分流，增進(jìn)了解。偏愛(ài)學(xué)困生、貧困生、落后生，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，誨人不倦，甘為人梯，托起教育美好的明天。

五、在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，圓知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性為一體這個(gè)夢(mèng)。

善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，積極探索，想方設(shè)法將原本枯燥無(wú)味的知識(shí)加以藝術(shù)處理，變?yōu)槿菀妆蝗私邮?，易學(xué)易懂，富含趣味，形象生動(dòng)的探究活動(dòng)。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》P31一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教案：

我們愛(ài)學(xué)習(xí)

第一課時(shí)：天天在進(jìn)步

教學(xué)內(nèi)容：P31 2、我們愛(ài)學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：從知識(shí)中感知自己的進(jìn)步，領(lǐng)悟知識(shí)增長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：我的進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

（一）引言：說(shuō)說(shuō)日常生活中體現(xiàn)愛(ài)學(xué)習(xí)的例子。

（二）板書課題：我們愛(ài)學(xué)習(xí) 天天在進(jìn)步。

（三）請(qǐng)同學(xué)們做一份特殊的作業(yè)。

1、請(qǐng)按照下列拼音寫出漢字。

Píng guǒ zú qiú yuè liang

（1） 各自拼讀。

（2） 指名填寫。

（3） 朗讀鞏固。

2、填空

（1）出示題目。

小明有5枝鉛筆，大剛的鉛筆比小明的少2枝，大剛有_____枝鉛筆。

4×7= 9÷3 = 6×8=

（2）理解題意。

（3）獨(dú)自填寫。

（4）評(píng)分。

（四）同樣的作業(yè)，同樣的你們，成績(jī)變化這么大，說(shuō)明了什

么？讀一讀P31這段話。

指名回答：

A：我進(jìn)步了。

B：我的知識(shí)增長(zhǎng)了。

C：我更上一層了。

（五）我的進(jìn)步具體表現(xiàn)在哪里？

1、四人為一小組討論。

2、書上填寫。

3、各小組派代表回答。投影出示4位同學(xué)的不同感悟。

同學(xué)一：（1）學(xué)會(huì)按要求做題；（2）學(xué)會(huì)理解題意；（3）我的知識(shí)提高了。

同學(xué)二：（1）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀；（2）學(xué)會(huì)一絲不茍地計(jì)算；（3）我的能力增強(qiáng)了。

同學(xué)三：（1）學(xué)會(huì)規(guī)范書寫漢字；（2）學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法口訣計(jì)算；（3）能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)四：（1）學(xué)會(huì)及時(shí)鞏固新知識(shí)；（2）學(xué)會(huì)檢驗(yàn)；（3）發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文科和數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的不同方法。

4、評(píng)一評(píng)。

5、說(shuō)一說(shuō)：其它同學(xué)還有哪些不同感悟？

（六）總結(jié)

只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，更上一層。

百年大計(jì)，教育為本。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；抓學(xué)生的思想道德建設(shè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；謙虛好學(xué)，以身作則；在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新等，切切實(shí)實(shí)做到立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)。

第8篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級(jí)向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。下面就讓小編帶你去看看特崗英語(yǔ)教師年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

特崗英語(yǔ)教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是20____年__月來(lái)____中學(xué)上班的特崗教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，在過(guò)去的一學(xué)年中，我擔(dān)任____班英語(yǔ)、政治教學(xué)工作和____班的教學(xué)工作。時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年就這么過(guò)去了，我的學(xué)生也即將升入八年級(jí)。回顧這個(gè)學(xué)年，感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、政治思想方面

我在任職的1年里，政治思想覺(jué)悟高，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)生，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;事業(yè)心強(qiáng)，有進(jìn)取心，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，能嚴(yán)格要求自己去學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

二、因材施教方面

雖然學(xué)生們經(jīng)過(guò)去年半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，但因興趣愛(ài)好不同、語(yǔ)言天賦不均、不適應(yīng)初中老師的教學(xué)方式等等一些原因，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度出現(xiàn)了明顯好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求老師對(duì)學(xué)生采取“因材施教，各個(gè)擊破”的教育方式。針對(duì)____班基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我要求他們認(rèn)真完成《課時(shí)____》、《英語(yǔ)____報(bào)》、《____訓(xùn)練》上與課本配套的相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固上課所學(xué)知識(shí);成績(jī)中等的學(xué)生則以《______》、《英語(yǔ)____報(bào)》、《____訓(xùn)練》為主，主要是進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則以《英語(yǔ)____報(bào)》、《____訓(xùn)練》及書本為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生記單詞，因?yàn)閱卧~是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。每一部分的練習(xí)都要講解，講解時(shí)要詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出。通過(guò)這種方式，大部分同學(xué)還是取得了很大的進(jìn)步。

三、調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面

在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)即興表演并對(duì)學(xué)生的表演作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)自己也參與跟學(xué)生一起表演，通過(guò)此種方式鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒(méi)有很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋時(shí)，我的情緒往往會(huì)受到影響，并把這些負(fù)面情緒帶到了教學(xué)中，讓原本正常的課堂教學(xué)受到了干擾，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，也影響了教學(xué)效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學(xué)方法，采取有效方法更好地解決問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)方面

課前認(rèn)真教授每一課的新單詞，待課程結(jié)束后會(huì)及時(shí)抽時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫，并認(rèn)真批改。對(duì)課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生做上記號(hào)并盡量背下來(lái)。對(duì)于聽(tīng)寫不理想的學(xué)生，我一般要求他們每錯(cuò)一個(gè)就重新抄寫10個(gè)，隔幾天之后再次聽(tīng)寫。一開(kāi)始，我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣不符合實(shí)際。越是統(tǒng)一要求，他就越抵制，最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須盡最大的努力掌握好每一個(gè)單詞，而中等的學(xué)生每次必須聽(tīng)寫必須達(dá)到8個(gè)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生就抄寫單詞。

五、與學(xué)生交往方面

雖然____班很有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是擾亂課堂秩序，我與其中個(gè)別學(xué)生也有過(guò)幾次矛盾，但課堂教學(xué)基本鎮(zhèn)得住。與大多數(shù)學(xué)生的相處還是十分融洽。在教學(xué)中，對(duì)那些成績(jī)退步明顯的學(xué)生，我會(huì)找他們談心，幫助分析找出原因，并指導(dǎo)他們解決。對(duì)那些取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng)他們，以激勵(lì)他們更有信心去學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生有了困惑而不得解的時(shí)候，我建議學(xué)生通過(guò)在作業(yè)本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見(jiàn)，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是得到改善。

在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)較之上學(xué)期減少了不少，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平。虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教學(xué)水平，以期在以后的工作中做得更好。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語(yǔ)教師述職報(bào)告2轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)期已滿。這三年來(lái)，我沒(méi)有了初出校門時(shí)的稚嫩，也沒(méi)有了初入社會(huì)時(shí)的沖動(dòng)和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點(diǎn)，增長(zhǎng)了很多知識(shí)，提升了個(gè)人能力。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我主要從以下幾方面來(lái)總結(jié)這三年的工作。

一、思想政治方面

三年來(lái)，我積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，努力做好本職工作。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了較好的教師形象。平時(shí)能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)以提高教學(xué)水平。并且在工作中能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以便順利完成各項(xiàng)任務(wù)。我也時(shí)常在聽(tīng)課評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。三年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺(jué)悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會(huì)更加努力，向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)，努力爭(zhēng)取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、教學(xué)工作方面

參加工作以來(lái)，我認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，落實(shí)“備、講、批、輔、改”等多個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持備學(xué)生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無(wú)案上課或簡(jiǎn)案上課。努力向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容，少講精練，打造高效課堂。平時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題重新再講。加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。抓好常規(guī)教學(xué)同時(shí)，我積極開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新。三年來(lái)，我在學(xué)校提倡的“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索新的教法和學(xué)法。通過(guò)分析學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和老師有效指導(dǎo)充分糅合，大大提高了課堂教學(xué)效率。在縣局組織的全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，多次取得優(yōu)異成績(jī)。

三、班務(wù)工作方面

三年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。我始終以不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生為原則，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面能力的發(fā)展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級(jí)管理能力。在班級(jí)管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學(xué)生一起先后制定了《班級(jí)管理細(xì)則》、《班級(jí)圖書管理制度》和《綜合素質(zhì)考核細(xì)則》等文件，使學(xué)生的獎(jiǎng)罰都有章可循，以此來(lái)幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初與學(xué)生一起精心布置教室。201__年3月我班創(chuàng)辦了班報(bào)《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。三年中，我從未接受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的禮物，嚴(yán)格按照道德規(guī)范約束著自己的'言行。

四、考勤紀(jì)律方面

三年來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地履行教師職責(zé)。不遲到、不早退、不曠工，堅(jiān)持出滿勤，如果有事，嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假手續(xù)。三年來(lái)，累計(jì)請(qǐng)假天數(shù)不超過(guò)十天。在日常工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事，因?yàn)槟贻p，活多干、擔(dān)多挑，在工作中成長(zhǎng)，在干事中做人。如今我和學(xué)校的各位同事關(guān)系和諧融洽。

五、工作業(yè)績(jī)方面

因?yàn)槲夜ぷ髦械那诿闾?shí)、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，我所任教的學(xué)科在歷次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的成績(jī)均位于前列，先后兩次獲得校級(jí)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。所帶班級(jí)兩次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我個(gè)人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

六、今后努力方向

工作轉(zhuǎn)正后，我將在教師這個(gè)工作崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)水平;研究班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理水平;探索教學(xué)創(chuàng)新方法，強(qiáng)化高效課堂教學(xué)能力。做一個(gè)出色的人民教師。

特崗英語(yǔ)教師述職報(bào)告3本人______，20x__年6月，畢業(yè)于x__師范學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)。于20x__7月參加全國(guó)特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學(xué)工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的關(guān)心與幫助，讓我在工作中不斷成長(zhǎng)，迅速提升業(yè)務(wù)能力。在這近三年的工作中，從一個(gè)剛走出校門的畢業(yè)生，到現(xiàn)在的教育工作者，我深刻體會(huì)到教師這一職業(yè)的崇高使命?；厥酌總€(gè)階段的工作，我既感欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍之中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對(duì)三年來(lái)的工作情況做以下簡(jiǎn)述。

一、工作初期

20____年8月，被錄用后，我被分配到________學(xué)______小學(xué)工作。在近一年的工作中，除擔(dān)任

四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作以外，我還負(fù)責(zé)校圖書室管理工作。在管理過(guò)程中，對(duì)圖書館進(jìn)行美化裝飾，制定讀書計(jì)劃，煥然一新的讀書環(huán)境使學(xué)生對(duì)于書籍的借閱產(chǎn)生了很大興趣。學(xué)生們不但喜愛(ài)上了讀書，還發(fā)表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!

二、工作中期

20____年，我有幸調(diào)入______中心校任教，深感榮幸!在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時(shí)，一種壓力也油然而生。在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí)，由于學(xué)生年齡小，自覺(jué)性差，班級(jí)人數(shù)雖然不多，但在管理過(guò)程中也遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我及時(shí)與有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流管理方法，利用培訓(xùn)活動(dòng)探討管理策略，從中學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。1.教育教學(xué)方面

根據(jù)低齡兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級(jí)下冊(cè)第14課《小馬過(guò)河》的過(guò)程中，先用提問(wèn)方式自然過(guò)度到文本內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生體會(huì)故事中小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，符合低年級(jí)兒童接受知識(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)的輕松愉快!

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)，在二年級(jí)第二學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了校數(shù)學(xué)組組織的集體備課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我的教學(xué)內(nèi)容是:冀教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)：長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的指下，使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要;數(shù)學(xué)用語(yǔ)要精準(zhǔn)無(wú)誤;授課過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想;練習(xí)題的處理要層次分明。在二次跟進(jìn)教學(xué)中，我不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意以上幾點(diǎn)教學(xué)建議，采用學(xué)生親自動(dòng)手折一折，量一量等多種方法，讓學(xué)生自己探索出長(zhǎng)方形的特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與第一次相比有了明顯提高，通過(guò)此次活動(dòng)，使我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。2.班級(jí)管理方面

要求每名學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。在開(kāi)學(xué)初期，對(duì)學(xué)生的坐、立、行、走，提出明確要求?！罢救缢桑珑姟保前嗉?jí)課前起立的警示語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生在每節(jié)課，都要養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。為了使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，我采用發(fā)放“表?yè)P(yáng)卡”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)每天按時(shí)完成作業(yè)，遵守紀(jì)律的學(xué)生發(fā)放表?yè)P(yáng)卡;對(duì)表現(xiàn)欠佳，作業(yè)情況完成差的學(xué)生及時(shí)指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤，讓其進(jìn)行改正。通過(guò)這樣的評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，使班級(jí)形成了良好地學(xué)習(xí)氛圍。

三、工作關(guān)鍵時(shí)期

20____年，既是充滿挑戰(zhàn)的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級(jí)班主任，整個(gè)工作復(fù)雜而瑣碎。由于入校新生來(lái)自不同分校，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境存在著諸多不適。這一學(xué)期的工作重點(diǎn)就是：培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、融入集體生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在校更好的學(xué)習(xí)生活。1.生活方面

為了使學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境，我力求做到與學(xué)生共飲三餐;晚自習(xí)后，及時(shí)到宿舍查看學(xué)生的就寢情況;對(duì)于生病學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保學(xué)生的身體健康。對(duì)于班中出現(xiàn)的特殊學(xué)生，采取學(xué)生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學(xué)生年齡小，第一次進(jìn)入集體生活，難免會(huì)有想家的心理，所以在與年級(jí)組組長(zhǎng)和其他教師的共同商討下，通過(guò)播放電影、組織運(yùn)動(dòng)比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動(dòng)豐富其業(yè)余生活。在多種多樣的活動(dòng)中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學(xué)校能安心讀書，快樂(lè)生活?？吹剿麄円粡垙埿δ?，這是對(duì)我工作的最好回報(bào)。2.教育教學(xué)方面

對(duì)于所教學(xué)科認(rèn)真研究教材，與同組教師積極討論教學(xué)方法，做好備課準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)課并及時(shí)做好反思記錄。利用課余時(shí)間，聽(tīng)課20余節(jié)并做出聽(tīng)課筆記;完成教學(xué)隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學(xué)的培訓(xùn)講座——《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文》。通過(guò)此次培訓(xùn)，我逐漸理解到：語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重內(nèi)容的多樣化，同時(shí)還要憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在隨后進(jìn)行的語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)中，我運(yùn)用所學(xué)到的培訓(xùn)技能，在講授冀教版三年級(jí)上冊(cè)第10課《小攝影師》時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其通過(guò)讀文、提問(wèn)、討論、交流、引導(dǎo)的方式來(lái)學(xué)習(xí)文本，通過(guò)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生充分理解文章的內(nèi)涵所在。在近一年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深切體會(huì)到，基礎(chǔ)知識(shí)及能力的培養(yǎng)尤為重要。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我與同組教師為學(xué)生自編相應(yīng)的生字，詞語(yǔ)練習(xí)試卷;通過(guò)試題，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力;利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)故事，練習(xí)口語(yǔ)交際。通過(guò)全體師生的共同努力，在第一學(xué)期期末考試中，班中及格率、優(yōu)秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數(shù)學(xué)生都考出了理想成績(jī)!3.班級(jí)管理方面

本著“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。通過(guò)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)實(shí)行責(zé)任承包制。明確每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的職責(zé)、敢于放手，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)事物進(jìn)行管理。如;學(xué)習(xí)委員協(xié)助任課教師負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng);體育委員負(fù)責(zé)全班各項(xiàng)體育活動(dòng);文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織等。從而使班級(jí)人人有事做，事事有人管。

20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國(guó)班主任專業(yè)成長(zhǎng)系列講座活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，大量事跡及理論知識(shí)讓我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，使我充分感受到教育是一份需要愛(ài)心的工作。班主任工作瑣碎、復(fù)雜，除了耐心與責(zé)任心，更重要的是心中要充滿愛(ài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用心做事、用心教學(xué)。從而，讓師愛(ài)伴隨每位學(xué)生的成長(zhǎng)!

四、工作后期

20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了做好班級(jí)文化建設(shè)樣板班級(jí)，根據(jù)本年級(jí)特點(diǎn)，我制定了符合本班情況的班級(jí)文化建設(shè)方案，把教室布置為以下幾個(gè)板塊：“班級(jí)公約”，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;“溫馨提示”，提醒學(xué)生的作息安排;“英語(yǔ)天地”，相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的宣傳;“讀書走廊”，優(yōu)秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級(jí)風(fēng)采”，展示班中所取得的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生感悟到班級(jí)榮譽(yù)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。此外，我還組織學(xué)生做好每個(gè)季度的手抄報(bào);組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動(dòng)中，充分展示了學(xué)生及班級(jí)的風(fēng)采!通過(guò)全體師生的共同努力，在本學(xué)期末，本班被評(píng)為“‘20____—20____學(xué)年’縣級(jí)優(yōu)秀班集體”!取得這樣的榮譽(yù)，是對(duì)我工作的極大肯定!但成績(jī)只代表過(guò)去，今后，我將一如既往的認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

三年前，我?guī)е约旱睦硐?，開(kāi)始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與光榮使命?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因?yàn)檫@是一項(xiàng)用生命感動(dòng)生命，用靈魂澆灌靈魂的事業(yè)!

在今后的工作中，我愿繼續(xù)留在______中心校，為灤平的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。對(duì)于這份事業(yè)，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會(huì)有收獲!

特崗英語(yǔ)教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

20____年夏天，我成為_(kāi)___特崗隊(duì)伍中的一員來(lái)到了____中學(xué)，時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)咱們____中學(xué)工作已經(jīng)三年了，在一千多個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在____中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉相報(bào)，我先借此機(jī)會(huì)向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績(jī)四方面作工作述職如下：

一、思想品德方面

三年來(lái)，本人踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)?，特別是對(duì)我這個(gè)剛從事教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽(tīng)課評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力方面

從____年秋季到現(xiàn)在，我主要擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，前兩年一直擔(dān)任九年級(jí)的體育教學(xué)工作，由于我們____使用的是新課標(biāo)版本的教材，上，采用多中獎(jiǎng)教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，開(kāi)闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面

三年時(shí)間里從未無(wú)故缺席，第一學(xué)期我除了帶四個(gè)班的體育還兼任一個(gè)班的地理教學(xué)工作，每周分別為_(kāi)___課時(shí)和__課時(shí)，第二學(xué)期一直到現(xiàn)在每周____課時(shí)，準(zhǔn)時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)課。

四、工作業(yè)績(jī)方面

剛開(kāi)始踏上工作崗位的時(shí)候沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)不是很理想，后來(lái)在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，后來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)的成績(jī)也有了顯著提高。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語(yǔ)教師述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

在____小學(xué)任教三年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)階段英語(yǔ)教師，在工作中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)三年教學(xué)工作作出述職，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n

我不但學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容不同及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè);注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)參加學(xué)校組織的互聽(tīng)、互評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批改、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們?cè)谧鲎鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和使用性。具體做法是：

1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中英語(yǔ)的聽(tīng)力在不斷的提高。

2、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

3、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。

把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，

鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，我要求學(xué)生在每天當(dāng)中至少要說(shuō)兩句英語(yǔ)。這樣也就提高了他們聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。

這三年的教學(xué)經(jīng)歷使我學(xué)到了很多，這也是對(duì)新時(shí)期教師的考驗(yàn)，這三年的教師生活無(wú)疑已經(jīng)為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ)。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實(shí)的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我無(wú)愧與我心，我無(wú)愧于我的教育事業(yè)!

此致

敬禮!

第9篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課范文

第八版四年級(jí)上冊(cè)由四個(gè)單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計(jì)算程序四個(gè)模塊的教學(xué)。

因項(xiàng)目式、主題式、任務(wù)式教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最佳方式，能讓學(xué)生更快樂(lè)、更主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又因四年級(jí)，大部份學(xué)生將年滿十歲，步入人生的第一個(gè)十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來(lái)串起本冊(cè)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個(gè)十歲生日。上課老師可根據(jù)實(shí)際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來(lái)實(shí)施教學(xué)。

【第一單元】：

第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點(diǎn)介紹Windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識(shí)。理解文件夾的概念和作用，學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾進(jìn)行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習(xí)慣與能力；建立路徑的概念，樹(shù)立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠(yuǎn)的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準(zhǔn)備資料，也為學(xué)習(xí)用建立文件夾的方式來(lái)分類管理文件做準(zhǔn)備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學(xué)習(xí)電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后合理使用計(jì)算機(jī)十分重要。

第1課

我滿十歲了

【教學(xué)目標(biāo)】

理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對(duì)我們的幫助。

規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動(dòng)形式、素材、呈現(xiàn)方式等，學(xué)會(huì)規(guī)劃的方法。

認(rèn)識(shí)各種照相設(shè)備，并為自己、同學(xué)、家人拍照，收集素材。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解規(guī)劃的意義并會(huì)簡(jiǎn)單規(guī)劃。

【教學(xué)建議】

1、兵馬未動(dòng)，糧草先行；凡事三思而后行。古人的智慧充分告訴我們規(guī)劃的重要性。用終局思維的方法首先明白為十歲生日我們要呈現(xiàn)什么？做什么作品？再回推我們需要收集哪些素材？做什么準(zhǔn)備？

2、如學(xué)校有集體十歲生日活動(dòng)，可圍繞這個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本期信息教學(xué)任務(wù)。如沒(méi)有，建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任，為孩子們過(guò)一個(gè)十歲集體生日，有目的的完成信息教學(xué)任務(wù)。

3、規(guī)劃時(shí)多采用分小組頭腦風(fēng)暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學(xué)生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。

4、照相部份請(qǐng)任教老師多準(zhǔn)備各種照相設(shè)備，并給學(xué)生介紹它們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和使用技巧，并敢于放手讓學(xué)生去嘗試操作。

5、從拍照設(shè)備將相片保存到計(jì)算機(jī)上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學(xué)學(xué)生，并讓其掌握基本的方法。

6、拍照構(gòu)圖是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，專業(yè)知識(shí)的掌握需且做且悟，且學(xué)且思。

【相關(guān)概念】

規(guī)劃：籌劃計(jì)劃,尤指比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，長(zhǎng)期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時(shí)間性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)。

照相，也稱攝影，是使用照相機(jī)將物體、景物、人物拍攝下來(lái)進(jìn)行保存的過(guò)程。

數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過(guò)鏡頭，在感光器件（CCD或COMS）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號(hào)，經(jīng)過(guò)處理以便進(jìn)行存儲(chǔ)或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過(guò)液晶顯示屏，可以馬上看見(jiàn)自己拍攝的照片效果。

構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺(jué)藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語(yǔ)，特別是繪畫、平面設(shè)計(jì)與攝影中。

第2課

我的文件夾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。

2．學(xué)會(huì)新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。

3．培養(yǎng)良好的信息管理意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)自己文件進(jìn)行合理分類的習(xí)慣，逐步形成科學(xué)分類和存放的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

對(duì)文件夾功能的理解和文件的合理分類。

【教學(xué)建議】

1．學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和生活中雖點(diǎn)擊和感知過(guò)文件夾，但還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生充分感受通過(guò)文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對(duì)自己的文件進(jìn)行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩種不同的存放方式，并說(shuō)一說(shuō)區(qū)別和各自特點(diǎn)。

2．在進(jìn)行新建文件夾時(shí)，需特別提醒學(xué)生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學(xué)生第一次接觸就形成好的習(xí)慣。在建立中文文件夾時(shí)，強(qiáng)調(diào)輸入法的選取。針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤操作的情況細(xì)致引導(dǎo)，建議通過(guò)學(xué)生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法，順勢(shì)引導(dǎo)出“重命名文件夾”。

3．建立文件的方法有很多種，教師根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待，但要求學(xué)生至少掌握兩種方法，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生探究更多的方法。

4、網(wǎng)盤（云盤）是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，建議有條件的學(xué)校給學(xué)生講解并使用。

【相關(guān)概念】

系統(tǒng)盤：在計(jì)算機(jī)硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。

路

徑：在計(jì)算機(jī)中，文件和文件夾相對(duì)于一個(gè)磁盤驅(qū)動(dòng)器或另一個(gè)文件夾所在的位置。

網(wǎng)

盤：又稱網(wǎng)絡(luò)U盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲(chǔ)服務(wù)，向用戶提供文件的存儲(chǔ)、訪問(wèn)、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學(xué)?；蚱渌魏蔚胤剑灰氵B接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。

第3課

整理文件夾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、還原的意義。

2．學(xué)習(xí)掌握文件的選取、文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行整理和分類。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)自己文件進(jìn)行合理管理的欲望，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致選取、耐心操作的好習(xí)慣，滲透科學(xué)分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。

【重難點(diǎn)分析】

文件的選取、文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的操作方法以及對(duì)文件夾功能的理解。

【教學(xué)建議】

1．學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，對(duì)文件夾的操作可以通過(guò)自學(xué)和相互學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

2．不同的系統(tǒng)對(duì)文件夾的操作有細(xì)微的不同，教師在具體教學(xué)中要注意把握，老師可視情況調(diào)整。

3、選定是進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中也涉及到文件的選取，但基本上是單個(gè)文件的選取，但在對(duì)文件進(jìn)行管理時(shí)往往涉及多個(gè)文件的選取，所以教師在教學(xué)本課時(shí)，要充分讓學(xué)生感知、練習(xí)對(duì)單個(gè)及多個(gè)文件的選取。在此過(guò)程，讓學(xué)生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標(biāo)的配合。

4、復(fù)制、移動(dòng)文件的方法有多種，考慮到學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、U盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)文件的操作滲透對(duì)移動(dòng)磁盤的認(rèn)識(shí)。

6、用好和管理好回收站、打造富有個(gè)性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘５奈臋n維護(hù)工作，所以認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用“回收站”就顯得非常重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后去更多地了解回收站。

【相關(guān)概念及操作】

回收站：回收站是一個(gè)特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。

文件選?。哼x定一個(gè)文件只需要單擊這個(gè)文件就可以了。選定連續(xù)的幾個(gè)文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時(shí)用鼠標(biāo)分別單擊第一個(gè)需要選定的文件和最后一個(gè)需要選定的文件，那么這兩個(gè)文件和它們中間的所有文件都會(huì)被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動(dòng)鼠標(biāo)，形成一個(gè)矩形，矩形所包含的所有文件會(huì)被選中。選擇不連續(xù)的多個(gè)文件時(shí)，按住鍵盤上的Ctrl鍵不放，用鼠標(biāo)分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個(gè)窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上A來(lái)選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。

第4課

我們來(lái)美圖

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)在美圖秀秀中打開(kāi)相片和保存相片。

學(xué)會(huì)使用

“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進(jìn)行處理。

學(xué)會(huì)使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對(duì)相片進(jìn)行基本調(diào)整。

學(xué)會(huì)使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作

知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美圖秀秀的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。

難點(diǎn)：裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。

【教學(xué)建議】

本課從當(dāng)前“全民手機(jī)拍照”的背景著眼，以點(diǎn)點(diǎn)的的一張問(wèn)題相片引入。首先，相片旋轉(zhuǎn)方向不正確，這是將相片從手機(jī)導(dǎo)入到電腦中后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點(diǎn)點(diǎn)解決了這兩個(gè)問(wèn)題，還通過(guò)裁剪讓相片的主角更加突出。

在教學(xué)中除了知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生構(gòu)圖審美的傳授。對(duì)相片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪，是為了更好地突出主體。對(duì)相片進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過(guò)分。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

師：

(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時(shí)，她爸爸給她拍的紀(jì)念照?？涉ゆs說(shuō)：“我不喜歡這張照片，一點(diǎn)也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)

生：照片豎過(guò)來(lái)了，人變大了，……

師：嗯，同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應(yīng)該用美圖秀秀打開(kāi)圖片。

二、打開(kāi)圖片

師：打開(kāi)美圖秀秀軟件后，單擊“打開(kāi)圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開(kāi)”。這時(shí)，會(huì)彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開(kāi)了。

三、旋轉(zhuǎn)相片

師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：對(duì)了，把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們想一想？

生：……

師：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。

師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”，選擇“旋轉(zhuǎn)”，剛才說(shuō)的怎么轉(zhuǎn)？“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度”。

四、裁剪相片

師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。

情況1：（巡視同學(xué)找出會(huì)的人）請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)邊說(shuō)邊演示。

情況2：（沒(méi)有會(huì)的同學(xué)）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的操作起來(lái)有困難，下面我們一起來(lái)看看應(yīng)該如何裁剪。

師：點(diǎn)擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“井字格”拖動(dòng)“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點(diǎn)擊左側(cè)的“應(yīng)用”進(jìn)行裁剪。

五、歷史列表、顯示比例

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)操作錯(cuò)誤了，不知道該怎么辦，就重頭再來(lái)了一遍。其實(shí)，可以用“歷史列表”，幫助我們返回到以前的步驟。請(qǐng)同學(xué)們找一找“歷史列表”在哪里？

生：在……

師：對(duì)了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。

師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個(gè)步驟，不用每次出錯(cuò)都重新來(lái)過(guò)。

師：有同學(xué)說(shuō)，老師，我覺(jué)得圖片在軟件中有點(diǎn)兒小，我想把圖片放大點(diǎn)兒，方便編輯。可以拖動(dòng)滑動(dòng)桿，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕，縮放至最合適的大小。請(qǐng)同學(xué)們拖動(dòng)滑動(dòng)桿和“自適應(yīng)”，看一看顯示比例的變化。

六、基礎(chǔ)調(diào)整

師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？

生：很黑，模糊……

師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”，調(diào)整一下圖片的亮度、對(duì)不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。

七、保存圖片

師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請(qǐng)同學(xué)們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。

八、練習(xí)與評(píng)價(jià)

師：老師聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)，想美化一下自己的相片。下面，請(qǐng)大家運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。待會(huì)兒比一比，看哪個(gè)同學(xué)做得又快又好看。

練習(xí)。

師：讓我們來(lái)“比一比”，看看哪個(gè)同學(xué)做得好看。(讓學(xué)生自己主動(dòng)展示，或抽學(xué)生展示)

九、總結(jié)

師：這節(jié)課，老師教大家學(xué)習(xí)了一個(gè)神器，叫什么？

生：美圖秀秀

師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？

生：打開(kāi)圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。

師：對(duì)了。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖膊挥门孪嗥盏贸罅?，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學(xué)們可以回家后，用今天所學(xué)到的知識(shí)，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。

第5課

圖片添趣味

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。

學(xué)會(huì)給相片添加“特效”。學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹(shù)立學(xué)生相片使用的道德意識(shí)。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。

學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。

【教學(xué)建議】

本課中的知識(shí)可以輕松地為相片帶來(lái)翻天覆地的改變。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的操作沖動(dòng)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學(xué)生惡搞他人的相片，并強(qiáng)調(diào)相片使用的道德。

使用涂鴉筆的時(shí)候要注意：涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。

給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術(shù)風(fēng)格，選擇一種特效后，還要調(diào)整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。

適當(dāng)?shù)氖褂觅N紙，可以使相片增色。如果添加了多個(gè)貼紙以后，要提醒學(xué)生，要先單擊選中一個(gè)貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時(shí)，也要避免使用過(guò)多而使畫面變得凌亂和擁擠。

第6課

圖片炫起來(lái)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。

學(xué)會(huì)使用文字模板在相片上添加文字。

讓學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。

【教學(xué)建議】

在本課，學(xué)生將使用自己成長(zhǎng)歷程中不同階段的相片制作一個(gè)成長(zhǎng)拼圖。

首先，使用前邊學(xué)過(guò)的知識(shí)將準(zhǔn)備好的相片進(jìn)行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進(jìn)行文字樣式的調(diào)整。

在選擇拼圖的模板時(shí)，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個(gè)相片的內(nèi)容，為其在模板上選擇一個(gè)合適的位置。

給模板設(shè)置邊框和底紋時(shí)，教材上使用了“隨機(jī)效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)選擇效果。

添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對(duì)話或旁白。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

第7課

圖片去旅行

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。

學(xué)會(huì)調(diào)整人物的大小和位置，以適應(yīng)新背景。

學(xué)會(huì)給相片添加邊框，讓相片更美觀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇感和勇于探索的精神。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。

【教學(xué)建議】

本課丁丁使用一張點(diǎn)點(diǎn)去旅游的相片作為素材，將點(diǎn)點(diǎn)從原相片中摳下，放到一張?jiān)虑虻谋尘爸?，讓點(diǎn)點(diǎn)去月球旅行。最后還給相片添加了一個(gè)邊框作為裝飾。

想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無(wú)論是在顏色或是亮度方面。

我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動(dòng)摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會(huì)自動(dòng)計(jì)算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進(jìn)行勾畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心，以取得更好的描圖效果。

在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在Scratch、Word、PPT等軟件中。

第8課

快樂(lè)共分享

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用手機(jī)拍照，美化相片，分享相片。

2、注冊(cè)電子郵箱，并會(huì)收發(fā)電子郵件。

3、體會(huì)數(shù)據(jù)分享的快樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

電子郵箱的注冊(cè)及相關(guān)使用技巧。

【教學(xué)建議】

本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學(xué)生情況，分兩至三課時(shí)完成。

手機(jī)版“美圖秀秀”功能也很強(qiáng)大，建議教學(xué)當(dāng)天讓學(xué)生帶手機(jī)到教室學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如因安全等原因無(wú)法帶到學(xué)校的，一定要在計(jì)算機(jī)室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件。

手機(jī)的操作使用學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，老師可布置好明確的任務(wù)，把控時(shí)間，盡可多的給學(xué)生留白，讓學(xué)于學(xué)生。

電子郵箱注冊(cè)可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學(xué)生在家里完成，建議提前和家長(zhǎng)溝通，解釋學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)配合完成。避免在學(xué)校注冊(cè)沒(méi)有手機(jī)驗(yàn)證的尷尬。

郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來(lái)編寫，但教學(xué)老師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如有很多學(xué)生已經(jīng)注冊(cè)了QQ，建議用QQ郵箱進(jìn)行教學(xué)。建議增加電子郵件使用安全的教學(xué)，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。

【相關(guān)概念】

電子郵箱：是一種基于計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，是利用電信號(hào)傳遞和存儲(chǔ)信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語(yǔ)音等各類型的信息。電子郵件可以使人們?cè)谌魏蔚胤綍r(shí)間收、發(fā)信件，解決了時(shí)空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動(dòng)接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲(chǔ)規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)域名，其電子郵局地址在@后標(biāo)注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。

第9課

十歲大家秀

【教學(xué)目標(biāo)】

分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。

學(xué)會(huì)電子相冊(cè)、電子視頻、電子臺(tái)歷的制作方法。

學(xué)會(huì)分享，理解分享的快樂(lè)及意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

分享、交流自己的十歲成長(zhǎng)故事。

【教學(xué)建議】

建議兩課時(shí)完成，也可根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生興趣拓展相關(guān)主題活動(dòng)。第一課時(shí)學(xué)生根據(jù)十歲成長(zhǎng)故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生多類型作品呈現(xiàn)。

第二課時(shí)可以主題班會(huì)的形式，在全班開(kāi)展十歲成長(zhǎng)故事分享會(huì)，展示分享自己的成長(zhǎng)故事。如主題、十歲Party等。

電子相冊(cè)的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實(shí)例呈現(xiàn)，軟件的更新?lián)Q代也很快，執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)選擇調(diào)整，多給學(xué)生更新更多的軟件平臺(tái)。

打印機(jī)可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊(cè)（成長(zhǎng)冊(cè)），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實(shí)物作品（如臺(tái)歷、水杯、明信片、個(gè)性文化衫、鑰匙扣、生日紀(jì)念品等）。注意引導(dǎo)學(xué)生正常的消費(fèi)觀，嚴(yán)禁攀比。

5、鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)作品，個(gè)性化作品。

【相關(guān)概念】

電子相冊(cè)：其內(nèi)容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊(cè)具有傳統(tǒng)相冊(cè)無(wú)法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價(jià)復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過(guò)電子相冊(cè)制作軟件，我們的照片可以更加動(dòng)態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。

【四年級(jí)上冊(cè)教材編程模塊分析】

本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主線，以編程貓?zhí)与x未來(lái)機(jī)器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識(shí)Scratch”、“逃離時(shí)空隧道”、“擺脫機(jī)器人追蹤”三課。

故事情景：

編程小貓?jiān)谥笇?dǎo)丁丁和點(diǎn)點(diǎn)參與編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不慎被未來(lái)機(jī)器人抓住，準(zhǔn)備將編程小貓通過(guò)時(shí)空隧道送回未來(lái)接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是Scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦?qiáng)大的編程指令和能量，在這危難時(shí)刻，丁丁點(diǎn)點(diǎn)必須馬上熟悉Scratch的工作界面，并運(yùn)用指令幫助編程小貓恢復(fù)說(shuō)話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補(bǔ)充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復(fù)體驗(yàn)，擺脫機(jī)器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機(jī)器人的神奇魔力。

認(rèn)識(shí)并熟悉Scratch的工作界面，掌握指令拖動(dòng)與拼接，靈活運(yùn)用以Scratch為核心的兒童編程工具。通過(guò)編程小貓故事情景的需要，設(shè)計(jì)并完成相關(guān)指令。主要學(xué)習(xí)說(shuō)、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在Scratch講故事的基礎(chǔ)，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開(kāi)始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開(kāi)放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會(huì)是學(xué)生最喜歡的課程之一。

因?yàn)檎麄€(gè)四年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要安排有美圖秀秀、WORD文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來(lái)源；WORD文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當(dāng)然講故事還需要語(yǔ)文學(xué)科的文字功底，也需要數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思路。最后，通過(guò)兒童編程將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、身邊的真人真事制作成動(dòng)畫故事、互動(dòng)小游戲等，讓學(xué)科之間知識(shí)相互融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。

單元中設(shè)計(jì)了我的收獲作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評(píng)價(jià)的靈活性和針對(duì)性，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉Scratch

2

的工作界面舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。

2、熟練掌握指令的拖動(dòng)、拼接、移動(dòng)、復(fù)制、刪除等基本操作方法。

3、靈活使用說(shuō)、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。

4、學(xué)會(huì)解讀教材中對(duì)任務(wù)的分析過(guò)程，并嘗試將自己編寫的故事，進(jìn)行分析，比如按照舞臺(tái)、角色、腳本等元素進(jìn)行分析，也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進(jìn)行分析。

5、Scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學(xué)生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學(xué)生的想象能力、最后要讓學(xué)生作品有分享平臺(tái)。

6、引導(dǎo)學(xué)生了解Scratch官方網(wǎng)站（scratch.mit.edu）建議有條件的學(xué)生自己申請(qǐng)帳號(hào)，可以在家里自主學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)建議使用信息學(xué)科教學(xué)管理平臺(tái)。

第10課

初識(shí)Scratch

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)并掌握Scratch工作界面，知道舞臺(tái)、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。

2、掌握腳本指令的拖動(dòng)、拼接、參數(shù)修改等操作方法。

3、能用“說(shuō)”指令，修改說(shuō)話時(shí)間，制作一個(gè)簡(jiǎn)單清楚的自我介紹。

【重難點(diǎn)分析】

通過(guò)學(xué)習(xí)“說(shuō)”指令，掌握Scratch工作界面，體驗(yàn)編程。

【教學(xué)建議】

1．初識(shí)Scratch是雖是體驗(yàn)用Scratch編程的第一課，但對(duì)于已經(jīng)在三年級(jí)玩過(guò)“我的世界”大冒險(xiǎn)游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)榫幊桃恍r(shí)官方網(wǎng)站就是在參考Scratch的工作模式而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險(xiǎn)的任務(wù)情節(jié)是相對(duì)固定的，而Scratch編程更加開(kāi)發(fā)和自由，學(xué)生的發(fā)揮空間更大。

2．導(dǎo)入舞臺(tái)背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作，需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分，可以讓學(xué)生自己嘗試體驗(yàn)，回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，特別是指令的移動(dòng)、拼接等操作。從庫(kù)中導(dǎo)入舞臺(tái)（角色）的操作是非?；A(chǔ)的操作，Scratch2庫(kù)中有非常豐富的角色和舞臺(tái)背景素材，學(xué)生通過(guò)素材庫(kù)可以編寫相當(dāng)豐富的作口出來(lái)。合理使用素材庫(kù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于腳本指令的運(yùn)用。

3．播放演示的示范，要學(xué)生自己去體驗(yàn)全屏演示，這是之前沒(méi)有的體驗(yàn)，單一的演示窗口，展示內(nèi)容更加突出。

4．Scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險(xiǎn)的工作界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大功能區(qū)，并能通過(guò)探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)功能按鈕的作用，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5．學(xué)會(huì)保存Scratch的作品，其格式為.sb2，因?yàn)橄鹿?jié)課會(huì)用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理相當(dāng)方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。

第11課

逃離時(shí)空隧道

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實(shí)現(xiàn)角色的原地運(yùn)動(dòng)。

2、掌握滑行指令的運(yùn)用，讓角色能按時(shí)移動(dòng)到自己想要的位置。

3、知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。

【重難點(diǎn)分析】

1、理解造型重復(fù)切換與角色運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、熟練運(yùn)用拖動(dòng)角色定位與滑行指令配合實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)。

【教學(xué)方法】

故事激趣、示范教學(xué)

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Scratch

2

離線版

【教學(xué)建議】

1、保存項(xiàng)目文件和打開(kāi)項(xiàng)目文件，是每個(gè)應(yīng)用軟件必須要掌握的操作技能，Scratch也不例個(gè)，要培養(yǎng)學(xué)生保存作品的習(xí)慣。

2、小貓?jiān)貏?dòng)起來(lái)，一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察角色的造型，通過(guò)造型的切換，實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作，甚至角色的“超級(jí)變身”，通過(guò)這種引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)造型切換運(yùn)用的研究，同時(shí)也能讓他們更容易理解，動(dòng)作形成的原理。這里使用了重復(fù)（無(wú)限次）的指令，程序運(yùn)行后，小貓就會(huì)交替切換造型，原地踏步，直到關(guān)閉程序。為什么沒(méi)有使用重復(fù)（次數(shù)）呢？因?yàn)樾枰嗟挠?jì)算，會(huì)影響部分學(xué)生對(duì)移動(dòng)運(yùn)用的體驗(yàn)。

3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認(rèn)狀態(tài)，具體參數(shù)需要看中間藍(lán)色的分析步驟。

4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點(diǎn)右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級(jí)學(xué)習(xí)的“我的世界”大冒險(xiǎn)中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。

5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來(lái)學(xué)生通過(guò)美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺(tái)背景上傳。

6、規(guī)劃逃生路線教學(xué)中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是Scratch2中自動(dòng)完成坐標(biāo)腳本指令中坐標(biāo)的更換，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生無(wú)法理解坐標(biāo)的運(yùn)用，所以在Scratch2中，直接自動(dòng)完成。學(xué)生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動(dòng)角色到需要的位置上，再去拖動(dòng)滑行指令即可。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事激趣

前一節(jié)課我們已經(jīng)初識(shí)Scratch的基本操作方法，也用學(xué)會(huì)了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時(shí)空隧道。首先要讓小貓動(dòng)起來(lái)，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動(dòng)力，當(dāng)走到右下角后小貓就算逃離成功了。

大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務(wù)，然后一一解決。

二、教學(xué)示范，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)

同學(xué)們看老師的示范：

1、導(dǎo)入前一步的作品，通過(guò)打開(kāi)項(xiàng)目，找到前一課的作品，選擇覆蓋文件即可。然后選擇角色區(qū)的小貓，再打開(kāi)造型，可以看到小貓?jiān)煨屠镉袃煞鶊D。用鼠標(biāo)交替點(diǎn)擊，看舞臺(tái)區(qū)小貓有什么變化？

請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)作品，觀察造型點(diǎn)擊后的變化。

2、同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運(yùn)動(dòng)的秘密了吧，那怎么通過(guò)指令讓小貓動(dòng)起來(lái)呢？

同學(xué)們看書第70頁(yè)，修復(fù)小貓的運(yùn)動(dòng)能力，這里是任務(wù)的分析。請(qǐng)同學(xué)們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動(dòng)起來(lái)。

3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說(shuō)話，可以刪除不用的指令，同學(xué)們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險(xiǎn)里刪除的方式，拖動(dòng)不用的指令塊到腳本區(qū)。

三、看書自學(xué)、同學(xué)示范、完成練習(xí)

1、小貓已經(jīng)在原地動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時(shí)空隧道，首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材71頁(yè)的方法，導(dǎo)入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。

2、同學(xué)們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對(duì)應(yīng)的指令嗎？

當(dāng)然不能，因?yàn)槿蝿?wù)分析是一種思考方式，我們應(yīng)該掌握的是方式，不是每次都按任務(wù)分析去找指令來(lái)拼接就可以了。所以，大家還要認(rèn)真看第3步逃離時(shí)空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學(xué)嘗試成功，來(lái)給大家演示一下，你是如何實(shí)現(xiàn)。并說(shuō)一說(shuō)你的方法。

3、同學(xué)們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動(dòng)后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運(yùn)行它又會(huì)從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動(dòng)指令，不論角色在舞臺(tái)的什么位置，只要使用了移動(dòng)到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡(jiǎn)直是無(wú)敵“瞬間移動(dòng)”喔！

4、根據(jù)前面同學(xué)的示范，我們一起來(lái)總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動(dòng)到需要位置，然后再到動(dòng)作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動(dòng)到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！

四、鞏固練習(xí)，拓展內(nèi)容，提升探索

1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力幫助小貓完成了逃離，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)線路長(zhǎng)短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺(jué)節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢。其實(shí)我們可以通過(guò)修改小貓?jiān)煨颓袚Q等待的時(shí)間和滑行時(shí)間，讓它的動(dòng)作更協(xié)調(diào)喔。

2、如果前的任務(wù)都完成的同學(xué)，可以嘗試探一探，讓小貓?jiān)诘?和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。

五、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了小貓動(dòng)起來(lái)的秘密：通過(guò)造型的不斷重復(fù)。同時(shí)也掌握了小貓移動(dòng)的方法，通過(guò)移到指令——定位和滑行指令——移動(dòng)，掌握這些知識(shí)，你就可以控制角色在舞臺(tái)里自由自在的移動(dòng)了。不過(guò)呢，在Scratch里，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！

第12課

擺脫機(jī)器人追蹤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)舞臺(tái)造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺(tái)切換實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)顯示內(nèi)容的準(zhǔn)確管理。

2、掌握舞臺(tái)切換來(lái)激活角色的從左到右的移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)。

3、學(xué)會(huì)使用重復(fù)（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來(lái)簡(jiǎn)化程序指令，讓程序簡(jiǎn)潔易讀。

【重難點(diǎn)分析】

1、熟練掌握背景顯示順序和時(shí)間的管理，通過(guò)舞臺(tái)切換來(lái)激活角色動(dòng)作。

2、運(yùn)用重復(fù)指令，以“下一造型”為例簡(jiǎn)化程序指令。

【教學(xué)建議】

1、本課教學(xué)也需要前一課的作品，當(dāng)然也可以直接新建一個(gè)文件也可。主要是為了鞏固對(duì)項(xiàng)目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學(xué)生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過(guò)工具欄上的剪切按鈕。

2、從背景庫(kù)中導(dǎo)入的舞臺(tái)順序，需要通過(guò)舞臺(tái)背景里通過(guò)拖動(dòng)位置的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)顯示的精準(zhǔn)管理。

3、小貓?jiān)貏?dòng)起來(lái)中，使用下一個(gè)造型指令，簡(jiǎn)化將造型切換為與等待指令的兩次運(yùn)用，合并成使用一次指令，要讓學(xué)生理解下一個(gè)造型指令，還是需要打開(kāi)小貓的造型，下一個(gè)造型是從當(dāng)前造型開(kāi)始數(shù)起的下一個(gè)造型，當(dāng)造型依次顯示到最后一個(gè)造型后，又回到第一個(gè)造型處。可以通過(guò)造型前的編號(hào)來(lái)解讀此指令。

下一個(gè)背景也是同樣的原理。

4、利用當(dāng)背景切換到指令，激活角色的從左下角移動(dòng)到右下角的動(dòng)作，不斷切換實(shí)現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)的效果。這里需要解釋一下。實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果的方法其實(shí)有很多種。選擇當(dāng)背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應(yīng)的舞臺(tái)背景，當(dāng)背景切換可以激在場(chǎng)的角色進(jìn)行動(dòng)作反饋，推動(dòng)故事的講述。