投資管理實訓總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的投資管理實訓總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：投資管理實訓總結(jié)范文

一、財務(wù)管理專業(yè)調(diào)研分析

調(diào)研形式主要對企業(yè)走訪,采用訪談與問卷相結(jié)合的方法。就財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對在校期間學習的專業(yè)課知識與現(xiàn)行崗位能力的適用性,用人單位財務(wù)管理崗位的需求情況,對畢業(yè)生從事某一崗位工作的知識能力要求進行全面調(diào)查。調(diào)查反饋的信息對財務(wù)管理課程改革提供了重要的依據(jù)。筆者篩選出4項調(diào)查內(nèi)容,并對調(diào)查進行綜合分析。

(一)高職院校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生最重要的知識調(diào)查數(shù)據(jù)顯示會計基礎(chǔ)實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、稅法、財務(wù)管理實務(wù)、ERP原理與應(yīng)用課程知識在實際工作中應(yīng)用廣泛。選擇會計基礎(chǔ)實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)課程的達到lOO%,選擇稅法的達到93%,選財務(wù)管理、成本會計均達到91%,選擇證券基礎(chǔ)、國際金融知識的有43%,選擇ERP原理與應(yīng)用知識的有62%。而有的課程選擇比例較低,則可作適當刪減、歸并。

(二)財務(wù)管理專業(yè)學生具備的職業(yè)能力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示被調(diào)查的中小型企業(yè)幾乎都希望財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生具備一定的會計核算能力,只有對會計業(yè)務(wù)處理熟悉,才能進行財務(wù)管理工作。只有奠定了良好的會計核算技能,才能掌握財務(wù)管理的核心技能。

(三)財務(wù)管理專業(yè)工學結(jié)合核心課程調(diào)查表中請企業(yè)財務(wù)人員從專業(yè)課程當中選取3～5門作為財務(wù)管理專業(yè)學生的工學結(jié)合核心課程,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示選擇財務(wù)會計實務(wù)、財務(wù)管理實務(wù)、財務(wù)報告分析的比例較高,這與企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)學生職業(yè)能力的要求一致。

(四)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、崗位能力分析在所調(diào)查的單位中有87%的財務(wù)人員認為,學生對于專業(yè)知識的運用能力,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)有待提高,同時應(yīng)增強團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神;有81%的財務(wù)人員認為,學生獨立處理賬務(wù)的能力尚不夠,必須加強實踐技能學習,要多問多鉆研;有65%的財務(wù)人員認為,學生應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。

二、基于職業(yè)能力的財務(wù)管理課程體系探究

上述調(diào)查分析顯示:被調(diào)查的中小型企業(yè)幾乎都希望財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生具備一定的財務(wù)核算能力,只有對會計業(yè)務(wù)處理熟悉,才能進行財務(wù)管理工作;企業(yè)需要既有理論又有實操能力的畢業(yè)生,因為具備實操能力,才能實現(xiàn)“零距離上崗”,而只有具備了一定的理論水平,才可能獲得可持續(xù)性發(fā)展;對于職業(yè)教育所提倡的“校企合作”的人才培養(yǎng)模式,大多數(shù)企業(yè)認為是可行的,可實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏;中小企業(yè)需要大量管理型和技術(shù)型應(yīng)用人才來提高其管理水平和技術(shù)水平,從而提高企業(yè)的效率和效益,這都需要財務(wù)管理專業(yè)人士的參與。

(一)根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)課程體系明確財務(wù)管理專業(yè)學生應(yīng)具備的能力框架,才能促使專業(yè)教育與實際工作需求聯(lián)系得更加密切,才能改變在財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計及教學中重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的封閉式人才培養(yǎng)方式。財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)核心能力包括:籌資與投資管理能力、營運資金與收益分配管理能力、財務(wù)預算與控制分析能力、財務(wù)核算能力、財務(wù)監(jiān)督與財務(wù)軟件應(yīng)用能力。根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)能力構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)課程體系如圖4。

(二)根據(jù)財務(wù)管理崗位實際工作需要確定財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)如圖5所示。

(三)以點帶面。以工作項目與任務(wù)為導向進行財務(wù)管理課程改革以點帶面,在財務(wù)管理專業(yè)課程體系中率先對核心課程《財務(wù)管理》實施課程改革。

第一,課程設(shè)計改革。課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程體系,轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容,在邀請行業(yè)財務(wù)專家對財務(wù)管理專業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,以就業(yè)為導向,以財務(wù)管理崗位為核心,以財務(wù)管理相關(guān)業(yè)務(wù)操作為主體,按照高職學生認知特點,以企業(yè)的理財過程為主線設(shè)計教學內(nèi)容,讓學生在完成具體項目操作的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識,并發(fā)展職業(yè)能力。本課程包括財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預算與控制、財務(wù)分析等上個學習項目。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練,理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行,同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要,并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識和技能的要求。

課程每個工作項目的學習與實訓都以每個學習小組成立的虛擬企業(yè)基本理財業(yè)務(wù)操作為載體來進行,以每一項工作任務(wù)為中心整合理論與實踐,實現(xiàn)理論與實踐的一體化。按照業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項學習各項業(yè)務(wù)的操作要點,借助財務(wù)管理實訓室的設(shè)施、仿真財務(wù)管理業(yè)務(wù),通過設(shè)計情景模擬、角色扮演、分組討論等實訓練習,結(jié)合真實案例分析,培養(yǎng)學生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。同時通過校企合作、校外實訓基地建設(shè)等多種途徑,采取工學交替、半工半讀等形式,充分開發(fā)學習資源,給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式,通過理論與實踐相結(jié)合,重點評價學生的職業(yè)能力。

第二,課程教學內(nèi)容組織改革。以企業(yè)的理財過程為主線設(shè)計了財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預算與控制、財務(wù)分析七個理財項目作為本階段的教學內(nèi)容,每個理財項目包括任務(wù)安排、知識儲備、調(diào)查分析和項目操作四個教學步驟:第一步,任務(wù)安排。劃分學習小組,每個小組創(chuàng)建一個虛擬企業(yè),由小組成員作為企業(yè)的管理者負責經(jīng)營本企業(yè),每個理財項目學習以前,給學生安排本項目的實訓任務(wù),以“任務(wù)驅(qū)動”提高學生學習的積極性和主動性。第二步,知識儲備。老師向?qū)W生講授每個理財項目要求的基本財務(wù)知識,進行知識儲備,并組織案例分析討論。第三步,調(diào)查分析。讓學生針對每個理財項目開展實地調(diào)查,進一步向企業(yè)學習,完成調(diào)查分析報告。第四步,項目操作。讓學生在自己建立的虛擬企業(yè)中完成每個理財項目的實際操作,培養(yǎng)實踐操作技能,并組織分組討論。真正做到理論與實踐相融合,教、學、做一體化。

(四)改進實踐技能培養(yǎng)方式注重學生職業(yè)能力培養(yǎng),精選實訓內(nèi)容,突出培養(yǎng)目標,加強實踐教學。以就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,建立“認知實訓、案

例分析、專項實訓、頂崗實習”四位一體的實踐技能培養(yǎng)體系。

第一,認知實訓。這一階段主要解決對財務(wù)管理工作及與之相聯(lián)系的財務(wù)管理環(huán)境、財務(wù)管理工作的地位、財務(wù)管理專業(yè)的同學畢業(yè)后主要從事哪些工作以及社會對財務(wù)管理人員的需求情況;了解作為財務(wù)管理人員要具備的基本素質(zhì)、國家對財務(wù)和財務(wù)人員的管理方式;了解環(huán)境對財務(wù)的影響、相關(guān)技術(shù)在財務(wù)工作中的應(yīng)用、相關(guān)法規(guī)等。這一階段主要是激發(fā)學生的學習興趣并找準學習方向,是學習階段能否順利、有效開展的基礎(chǔ)。在教學實施上,首先,由專業(yè)輔導教師在入學時進行專業(yè)介紹;其次,在理論教學課程當中,由任課教師帶學生到企業(yè)參觀實習、通過案例教學進行認知實訓;再次,利用寒假、暑假讓學生進行與專業(yè)有關(guān)的社會實踐或者社會調(diào)查,開學提交實習心得或者調(diào)查報告,進行成績評定,利用主題班會在全班范圍內(nèi)進行實習、調(diào)查情況交流。

第二,案例分析。案例分析穿插在七個理財項目教學過程中,由老師精選案例資料,組織學生分析討論并總結(jié)點評,這一過程能鍛煉學生綜合運用理財知識分析問題、解決問題的能力。

第三,專項實訓。專項實訓是穿插在七個理財項目教學過程中的專項調(diào)查分析和虛擬企業(yè)中相關(guān)項目的具體運作,主要訓練學生的專項操作技能和獨立分析問題的能力。

第四,頂崗實習。頂崗實習包括企業(yè)實習和企業(yè)培訓兩部分。企業(yè)實習的地點在企業(yè)內(nèi)部物流系統(tǒng)和生產(chǎn)流水線兩個部門,由專門工作人員指導和講解,使學生了解企業(yè)財務(wù)管理的流程和方法;了解企業(yè)經(jīng)營管理的特點。企業(yè)培訓是由企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監(jiān)為學生進行的專業(yè)培訓。培訓地點設(shè)在企業(yè)。培訓內(nèi)容包括該企業(yè)文化的特點,財務(wù)核算、財務(wù)分析和財務(wù)控制的方法,以及企業(yè)財務(wù)管理實施過程。授課結(jié)束后,進入互動環(huán)節(jié),由財務(wù)總監(jiān)、會計師和骨干工作人員與學生互相交流?；迎h(huán)節(jié)主要是讓學生就實習和培訓過程中一些不理解的問題請教專業(yè)技術(shù)人員。

通過多種形式的實踐教學,讓學生了解企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、財務(wù)管理的方法和體驗企業(yè)文化;大大提高了學生的實踐操作能力,為學生發(fā)展核心能力提供了有力的支撐。

財務(wù)管理專業(yè)教育所肩負的使命是為社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要培養(yǎng)財務(wù)管理人才,如何根據(jù)市場的需要對人才的動態(tài)來構(gòu)建財務(wù)管理人才的能力框架將是一個需要不斷持續(xù)討論的問題。只有以能力框架為指導來設(shè)計專業(yè)課程體系,并在專業(yè)課程體系的實施過程中,注重各課程教學內(nèi)容的銜接,根據(jù)經(jīng)濟與企業(yè)的動態(tài)發(fā)展來不斷更新教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,強化實踐環(huán)節(jié)的教學,建立科學的考評機制與教學質(zhì)量保障機制,才能最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標。

參考文獻:

[1]黃日強、許惠清:《能力本位職業(yè)教育的能力觀》,《職教論壇》2004年第11期。

第2篇：投資管理實訓總結(jié)范文

目前我國有各類孵化器200多家，創(chuàng)業(yè)風險投資機構(gòu)數(shù)量為400多個，在我國活動的外國創(chuàng)業(yè)風險投資機構(gòu)大約有40余家。例如最早進入中國、也是迄今國內(nèi)投資案例最多的VC，成功投資過騰訊、搜狐等公司的IDG技術(shù)創(chuàng)業(yè)風險投資基金；投資蒙牛的摩根士丹利；投資過甲骨文，思科等公司的紅杉資本；投資哈藥集團、國美電器等公司的美國華平投資集團；已投資項目包括我要鉆石網(wǎng)、土豆網(wǎng)、真功夫等中國企業(yè)的今日資本等等。目前，浙江省已經(jīng)出現(xiàn)了如杭州市高科技投資有限公司、杭州高新創(chuàng)業(yè)風險投資有限公司、養(yǎng)生堂創(chuàng)業(yè)風險投資有限公司、浙江大學創(chuàng)業(yè)風險投資有限公司和浙江天堂硅谷陽光創(chuàng)業(yè)風險投資有限公司等創(chuàng)業(yè)風險投資機構(gòu)50余家。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2009年，浙江省每個創(chuàng)業(yè)風險投資機構(gòu)平均擁有員工13人，超過一半的人沒有相關(guān)專業(yè)背景。全部員工中大學本科以上學歷占67%，其中碩士占23.44%，博士占2.23%，從創(chuàng)業(yè)風險投資業(yè)務(wù)要求來說，學歷水平偏低。更為重要的是，創(chuàng)業(yè)風險投資人才的素質(zhì)要求不僅僅體現(xiàn)為高學歷，資本運作能力、判斷力和洞察力、財務(wù)管理能力、商務(wù)談判能力、網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)能力和一定的技術(shù)背景是運營創(chuàng)業(yè)風險投資的必備條件。調(diào)查表明，在大學本科以上學歷人員中，具備以上要求的“合格專業(yè)人員”非常少，還不到10%。調(diào)查顯示，高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)風險投資企業(yè)、政府科技管理部門、大學與科研機構(gòu)、金融機構(gòu)等迫切需要大量的專業(yè)創(chuàng)業(yè)風險投資人才。

創(chuàng)業(yè)風險投資人才培養(yǎng)實踐及存在的問題

近年來國內(nèi)出現(xiàn)了多家專業(yè)風險投資研究機構(gòu)，例如中國風險投資研究院、北京大學創(chuàng)業(yè)投資研究中心、清科創(chuàng)業(yè)投資研究中心、清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心、北京工商大學中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、北京工商大學中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、復旦大學中國風險投資研究中心和華南理工大學風險投資研究中心等。這些研究機構(gòu)定期舉辦創(chuàng)業(yè)風險投資與創(chuàng)業(yè)系列研究報告，并創(chuàng)辦《創(chuàng)業(yè)投資與創(chuàng)業(yè)管理》（北京工商大學中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心）、《中國風險投資》（中國風險投資研究院）等雜志。并創(chuàng)建了中國風險投資研究院網(wǎng)、風險投資網(wǎng)、中投風險投資研究院、中國風險投資網(wǎng)、中美風險投資集團網(wǎng)站等多家專業(yè)網(wǎng)站。一些機構(gòu)還著力培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)專門的實用人才，例如廣州風險投資促進會定期舉辦廣州市風險投資從業(yè)人員專業(yè)資格認證培訓班，培訓考試合格者頒發(fā)《風險投資從業(yè)人員專業(yè)資格證書》。我國部分重點大學作為自主設(shè)置專業(yè)，在研究生層次開設(shè)了創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)。例如中國人民大學2004年新設(shè)置風險投資專業(yè)，具有博士、碩士學位授予權(quán)。中國人民大學還與中國風險投資研究院合作開展創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)博士后培養(yǎng)工作。對外經(jīng)貿(mào)大學以國際經(jīng)濟貿(mào)易學院院長趙忠秀為學科帶頭人，在2005年開設(shè)風險投資方向的在職研究生進修班。中央財經(jīng)大學也在信息學院設(shè)有風險投資專業(yè)。為適合人才培養(yǎng)需要，相關(guān)教材也陸續(xù)出版，例如：黃用良、商亞鈴主編的《風險投資管理》（經(jīng)濟科學出版社2004年4月版）、張元萍主編的《創(chuàng)業(yè)投資與風險投資》（中國金融出版社2006年9月版）、謝科范主編的《風險投資管理》（中央編譯出版社2004年4月版）、王景濤主編《新編風險投資學》（東北財經(jīng)大學出版社2005年1月版）、張陸洋主編的《風險投資導論》（復旦大學出版社2007年2月版）、胡海峰主編的《風險投資學》（首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社2009年8月版）、蒲祖河主編的《風險投資學》（浙江大學出版社2004年6月版）和馮曉琦主編的《風險投資》（清華大學出版社2008年1月版）等。

通過研究國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)風險投資人才培養(yǎng)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，由于該項工程剛剛起步，存在許多問題，歸結(jié)起來主要有兩個方面：第一，課程設(shè)置難以滿足培養(yǎng)具有復合型知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)風險投資人才的需要。作為具有交叉學科特征的戰(zhàn)略性新興專業(yè)，培養(yǎng)的人才應(yīng)具備復合型的特點，具備財務(wù)管理、經(jīng)濟法、企業(yè)經(jīng)營、項目評估、市場營銷、金融證券等多方面的知識，既具有系統(tǒng)的理論知識，又具有較強的實踐能力。遵循“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、國際化”的思路，著力培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、熟悉實務(wù)操作、具備國際視野的學生，滿足政府部門、金融機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)等對本專業(yè)高級專門人才的需求。國外大學的創(chuàng)業(yè)風險投資人才培養(yǎng)一般依托于商學院、經(jīng)濟學院或管理學院。當前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)風險投資人才培養(yǎng)主要通過三個渠道，一是專業(yè)風險投資研究機構(gòu)不定期舉辦學術(shù)報告或相關(guān)知識普及活動，出版相關(guān)雜志或著述。如北京工商大學中國創(chuàng)業(yè)投資研究中心、華南理工大學風險投資研究中心等；二是行業(yè)協(xié)會定期舉辦短期培訓班，進行資格培訓。例如廣州風險投資促進會等；三是由部分全國重點大學設(shè)立相關(guān)專業(yè)，直接培養(yǎng)相關(guān)人才。如中國人民大學財政金融學院等。這些人才培養(yǎng)機構(gòu)依托特定的部門，利用固有的師資力量，開設(shè)的課程一般包括社會主義經(jīng)濟理論、國際經(jīng)濟學、商業(yè)銀行理論與經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)風險投資、風險管理、企業(yè)管理學、中小企業(yè)融資、金融投資學、公司財務(wù)、計量金融學、多元統(tǒng)計分析、德益投資與社會責任投資、專業(yè)外語等。很少包括商務(wù)溝通、項目評估、企業(yè)價值評估、創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)策劃、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、增值服務(wù)等更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風險投資特征的課程，在專業(yè)基礎(chǔ)與特定培養(yǎng)方向上與其他專業(yè)特別是金融類人才區(qū)別不明顯。第二，嚴重脫離實踐。創(chuàng)業(yè)風險投資研究中心與行業(yè)協(xié)會的培訓、講座活動都是短期的培訓行為，而且一般是由較高水平的研究人員來承擔教學、培訓任務(wù)，一般注重理論的講解，而無暇顧及具體的實踐活動，而且對于具體的實踐活動也無從入手。大學的創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)人才培養(yǎng)一般集中在研究生層次，如培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)博士研究生，或在MBA課程中開設(shè)創(chuàng)業(yè)風險投資課程。這個層次的學生一般關(guān)注創(chuàng)業(yè)風險投資理論發(fā)展，很少去具體實踐。國內(nèi)許多大學設(shè)有大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實訓基地、創(chuàng)業(yè)孵化器等，由共青團或?qū)W生會負責運營管理，主要目的是為大學本科畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)指導，適應(yīng)了社會對于大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的要求。但可惜的是，進入該環(huán)節(jié)進行創(chuàng)業(yè)實踐的同學一般沒有經(jīng)過系統(tǒng)而有針對性的專業(yè)理論學習，只是憑借獨特的創(chuàng)意、技術(shù)和熱情而涉足其中，大都以失敗而告終。

創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)人才培養(yǎng)方案——“五創(chuàng)模式”

創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)人才的培養(yǎng)必須依托一個現(xiàn)實的平臺——創(chuàng)業(yè)風險投資專業(yè)方向。以這個平臺為基礎(chǔ)實現(xiàn)研究生、本科生、短期培訓等立體多層次的人才培養(yǎng)體系。鑒于創(chuàng)業(yè)風險投資的特殊性，不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，要遵循“創(chuàng)新——創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)業(yè)風險投資——創(chuàng)業(yè)服務(wù)——創(chuàng)業(yè)風險投資模擬實訓”的培養(yǎng)思路和步驟，即“五創(chuàng)模式”。

（一）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)新思維

創(chuàng)業(yè)風險投資所支持項目的特點就是創(chuàng)新，既包括技術(shù)與方法的創(chuàng)新，又包括商業(yè)模式與管理的創(chuàng)新。這是創(chuàng)業(yè)風險投資獲得高額資本增值的保證。作為專業(yè)人才，首先應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，時刻想著創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、認知創(chuàng)新。當然，創(chuàng)新意味著承擔較高風險，正確判斷風險、敢于承擔風險和能夠駕馭風險是創(chuàng)業(yè)風險投資人才必備的專業(yè)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的鍛造主要通過理論學習、案例分析和參觀高科技創(chuàng)新型企業(yè)來完成。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，學會創(chuàng)業(yè)活動所必需的專業(yè)知識和技能

通過企業(yè)管理學、中小企業(yè)融資、金融投資學、公司財務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)策劃、公司法、稅法等課程的學習，使學生掌握基本的創(chuàng)業(yè)能力。這不僅僅滿足于創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)風險投資企業(yè)的能力，更要具備運營創(chuàng)新型企業(yè)即創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能力。通過熟悉創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營的全過程，增強對創(chuàng)業(yè)風險投資支持對象的認知，以便更好地評估和篩選投資項目，也為未來向被投資的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供必要的增值服務(wù)打好基礎(chǔ)。

（三）掌握如何運作創(chuàng)業(yè)風險投資，包括資金籌集、項目篩選、投資方式和退出資本等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學習

創(chuàng)業(yè)風險投資的運作過程比較復雜，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是籌集資金建立創(chuàng)業(yè)風險投資公司、評估并篩選項目、選擇投資方式與投資工具、退出資本四個方面。相關(guān)知識可以通過計量金融學、多元統(tǒng)計分析、德益投資與社會責任投資、商務(wù)溝通、項目評估、企業(yè)價值評估、金融投資學、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等課程的學習來獲取。但更重要的是通過建立實習、實訓基地來加強對這些內(nèi)容的理解和掌握。例如我國目前已經(jīng)有400多家創(chuàng)業(yè)風險投資公司，可以通過咨詢、服務(wù)、講學、服務(wù)外包、實習指導等方式建立長期的產(chǎn)學合作機制。

（四）提高增值服務(wù)水平

學生必須掌握創(chuàng)業(yè)活動以及創(chuàng)業(yè)風險投資需要什么樣的社會服務(wù)體系，如何為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)，如何與這些服務(wù)機構(gòu)進行有效的交流溝通等知識，以更好地位被投資的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，即增值服務(wù)。這里的風險資本增值服務(wù)特指創(chuàng)業(yè)資本家向創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的除創(chuàng)業(yè)資本外的全部要素。美國著名創(chuàng)業(yè)風險投資家佛瑞德（Fried）認為，除創(chuàng)業(yè)資本外，創(chuàng)業(yè)資本家向被投資企業(yè)提供的其他投入要素，通常包括經(jīng)營服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、形象、道義支持、綜合服務(wù)知識和紀律等六個方面。美國南加利福尼亞大學亨利•賽史恩茨教授通過調(diào)查美國120多家企業(yè)表明，創(chuàng)業(yè)資本家通過各種各樣的方式尤其是在戰(zhàn)略決策和資金支持上給創(chuàng)業(yè)企業(yè)注入了增值潛力；隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)資本家的關(guān)鍵地位將愈加突出。創(chuàng)業(yè)資本家參與創(chuàng)業(yè)企業(yè)最多的方式有：組建董事會、策劃追加投資、監(jiān)控財務(wù)業(yè)績、制定企業(yè)發(fā)展策略和營銷計劃、挑選和更換管理層等，而對一些具體管理工作參與較少。增值服務(wù)能力的培養(yǎng)是一項復雜而系統(tǒng)的工程，它體現(xiàn)為學科的交叉性、知識的復合性、知識與實踐運用的對接性。這種創(chuàng)造性工作的能力必須通過寬口徑的課程體系作為支撐，通過反復的實踐和必要的總結(jié)才能把握，同時其本身具有積累性。學生應(yīng)該系統(tǒng)學習財務(wù)管理、經(jīng)濟法、市場營銷、商業(yè)銀行理論與經(jīng)營、中小企業(yè)融資、商務(wù)溝通、增值服務(wù)等課程，重點培養(yǎng)與相關(guān)社會中介機構(gòu)如會計師事務(wù)所、證券公司、銀行、律師事務(wù)所、評估機構(gòu)、咨詢調(diào)查機構(gòu)、政府部門、其他創(chuàng)業(yè)風險投資公司等進行良好溝通的能力與技巧?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學合作機制和平臺采取師傅帶徒弟的方式來加以強化。

（五）創(chuàng)業(yè)風險投資模擬實訓

創(chuàng)業(yè)風險投資的實踐性比較強，只掌握知識體系還遠遠不夠，在臨近學業(yè)結(jié)束時，必須利用學校的模擬實驗室進行模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，并充分利用校團委大學生創(chuàng)業(yè)中心的資源進行實際訓練。在老師的指導下對現(xiàn)實社會中的創(chuàng)新企業(yè)進行模擬評估和篩選，擬定投資計劃和運營方案。同時帶領(lǐng)學生到高科技企業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)風險投資企業(yè)觀摩交流、觀察創(chuàng)業(yè)風險投資的實際運作、參考公司運作的相關(guān)材料、聽取負責人的解析等。鼓勵學生密切關(guān)注由教育部、等單位主辦的全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽活動，并積極參加。以參賽作品為案例進行模擬訓練。最后要求學生完成畢業(yè)設(shè)計，可以是商業(yè)策劃書，也可以是投資運營計劃，還可以是投資項目的評價與篩選報告等。

第3篇：投資管理實訓總結(jié)范文

    論文摘要：隨著我國市場經(jīng)濟改革的不斷深入,我國在財務(wù)理論與理財方法上逐步同國際慣例接軌,傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方式都面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。本文以作者所在學校為例,深入研究和探討本課程教學內(nèi)容與教學方法的改革,以提高教學質(zhì)量、為培養(yǎng)既有理論又有實踐技能的新型理財人員打下堅實的基礎(chǔ)。 　 

《財務(wù)管理》經(jīng)過近百年來在實踐和理論中的不斷完善和發(fā)展,逐步形成了以財務(wù)管理目標為核心,以時間、風險價值和資金成本為基本原理的學科。我校根據(jù)以往的教學經(jīng)驗與成果,結(jié)合學生特點,制定了工商管理專業(yè)《財務(wù)管理》課程的教學內(nèi)容、方法及考試改革方案,其具體內(nèi)容如下: 

 

一、教學內(nèi)容的改革 

 

針對財務(wù)管理內(nèi)容較多,涉及領(lǐng)域廣泛,學習有一定難度,課時又較少的現(xiàn)實問題,教師應(yīng)引導好學生抓住“貨幣時間價值——風險價值——資金成本”這一條主線,掌握財務(wù)答理的基本理論、基本方法和基本技能三個方面為主要內(nèi)容的方法體系。一方面,需要及時補充學科新內(nèi)容,刪減部分過時陳舊的內(nèi)容,將理論與實際緊密聯(lián)系;另一方面,需要增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下財務(wù)管理的新方法。為此,我們在教學內(nèi)容中做了如下改革: 

1、關(guān)于資金時間價值。理解資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學好財務(wù)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,所以,適當加強年金終值、年金現(xiàn)值、資金成本、資金結(jié)構(gòu)和財務(wù)杠桿等財務(wù)基本原理的講授力度,結(jié)合具體實例講清楚基本原理,對以后章節(jié)中學習投資、融資管理方法和理解具體理財方式是十分有益的;另外,可結(jié)合多媒體教學,演示電子表格中各財務(wù)函數(shù)在具體工作中的應(yīng)用,提高學生動手能力。 

2、關(guān)于籌資管理。重點講授資金需要量預測中銷售的分比法、因素分析法,借入資金當中的商業(yè)信用資金成本計算、發(fā)行債券價格的確定、融資租賃的租金確定,并適當增加相應(yīng)的技能內(nèi)容。而對權(quán)益資金的籌集和資金需要量預測中的回歸分析法,由于學生數(shù)學分析能力欠缺,加之理解有限,可作適當?shù)膭h減。 

3、、關(guān)于投資管理。投資中有項目投資和間接投資,重點講授投資項目的現(xiàn)金流量的概念及估算,項目投資決策評價指標的理解和運用,對間接投資中債券投資和股票投資的投資價值和收益率的計算,要樹立資金時間價值和風險報酬的觀念。在教學過程中,強調(diào)教學內(nèi)容的新穎性和實用性,使學生能夠理論聯(lián)系實際,學以致用;同時,加強案例教學和課堂討論,培養(yǎng)學生運用相關(guān)理論和現(xiàn)代計算手段解決實際問題的能力。 

4、關(guān)于營運資金管理。應(yīng)細致講授現(xiàn)金、應(yīng)收帳款、存貨等持有功能及成本、最佳現(xiàn)金持有量和存貨的經(jīng)濟采購批量等內(nèi)容,由于流動資產(chǎn)在財務(wù)會計中有詳細講授,在安排授課計劃時可刪掉部分概念內(nèi)容,對現(xiàn)金管理中的現(xiàn)金預算、應(yīng)收帳款管理中的信用政策、信用評估方法、存貨abc控制法、逐步測試法等內(nèi)容,可根據(jù)學生的基礎(chǔ)和教學學時做適當?shù)膭h減。 

5、關(guān)于收益管理。這一章應(yīng)將重點放在對利潤分配影響因素的分析和股利政策的運用上,對收入管理、成本費用管理等內(nèi)容不做重點講解,而本量利分析和利潤分配的順序等屬于與管理會計及其他課程重復交叉的部分亦可刪去不講。 

6、增加實訓內(nèi)容。實訓以模擬企業(yè)財務(wù)管理中的時間價值與風險價值、籌資、投資、分配、營運資金管理等內(nèi)容,用案例驅(qū)動學生對excel軟件的上機操作,增強學生的動手能力。 

實踐證明,對以上教學內(nèi)容所做的調(diào)整,更強調(diào)知識的實用性、實踐性,而不是系統(tǒng)性、全面性,這樣更能體現(xiàn)高職教學的特點,更能貼近高職學生的實際就業(yè)需要和崗位技能的要求。 

 

二、教學方法改革 

 

根據(jù)《財務(wù)管理》課程的特點和我校教學工作的實際情況,,對 《財務(wù)管理》課程的教學方法有如下幾點改革: 

1、充分多媒體工具教學?！敦攧?wù)管理》課程教學涉及的表格、數(shù)字、公式較多,通過運用課件,能形象地展示出各種表格,邊講邊用鍵盤、鼠標輸入各種數(shù)據(jù),這樣既能以直觀感受提高學生的學習效率,又減少了教師板書工作量,提高了教學工作效率。但是,在多媒體使用時有幾點值得注意:(1)講課進度不宜過快,要盡量保證學生與老師的思路同步,同時,也可以考慮將相關(guān)講義事先拷給學生以有所準備;(2)應(yīng)當與傳統(tǒng)教學方式結(jié)合。教師應(yīng)力避一直坐在操作臺前點鼠標,而應(yīng)采用傳統(tǒng)的站立方式與學生做更多的互動交流。通過觀察學生的面部表情和肢體語言捕捉學生理解程度的信息,從而提升教學效果。 

2、增大啟發(fā)式教學的比重?！敦攧?wù)管理》的教學以往采用注入式教學方法,雖然完成了教學內(nèi)容,但學生的學習效果并不很理想,尤其是沒有充分發(fā)揮學生本人的思維能力和創(chuàng)造性學習精神,學生的學習潛能沒有完全啟動。在今后的教學中,要采取注入式與啟發(fā)式并用的教學方法,并且在對難點、疑點的教學過程中,多采用提問啟發(fā)式的教學方法,根據(jù)學生回答問題的情況逐一肯定正確的回答或否定錯誤的認識,將學生的認識引導到正確的觀點和方法上來,從而進一步提高課程教學質(zhì)量。 

3、教學過程中舉例要恰當。財務(wù)管理源于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐,但其理論及方法又高于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐。而我們的學生既沒有參加過生產(chǎn)實踐工作,又沒有對企業(yè)日常財務(wù)管理活動的感性認識,學習起來自然有難度。因此在教學過程中,教師不能僅僅用生產(chǎn)實踐來舉例,而應(yīng)盡量多舉些日常生活中的例子,運用簡潔、流暢的語言進行分析、綜合和演繹、歸納。如講到財務(wù)風險、資金時間價值時可舉“個人存款”之例,講到財務(wù)杠桿正負效應(yīng)時可舉 “借雞生蛋”之例,講到現(xiàn)金流入量中的現(xiàn)金節(jié)約額時,可舉 “某人買同樣商品時比別人少花錢”之例等,這樣通過舉生活實例使學生對 《財務(wù)管理》課程中的抽象理論有一個形象、直觀的理解。 

4、適時進行章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)。每章節(jié)前可以創(chuàng)設(shè)疑問以調(diào)動學生學習的積極性,啟發(fā)學生深入思考。在各章節(jié)講授結(jié)束后,由主講教師進行系統(tǒng)總結(jié),并對重點、難點內(nèi)容進行簡單學習,以此來提高學生對教學內(nèi)容的掌握程度。同時,要求主講教師每隔兩周利用自習時間在班級進行答疑,專門回答同學們學習中未弄懂的內(nèi)容,進而激發(fā)學生的學習興趣,提高同學們對理財知識的感知認知能力。 

 

三、考試改革情況 

 

《財務(wù)管理》課程歷年計算應(yīng)用題的比重難度較大,及格率較低。而考試的目的就是促進學生主動學習,充分調(diào)動其學習積極性,達到由不會到會,從低水平到高水平的目的。鑒于此,我們把本學科分解成若干素質(zhì)的考核,包括知識的理解水平和案例的分析能力等幾個方面,將考試方式變得更加多樣化。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)開卷與閉卷相結(jié)合。如對案例的考查可事先確定一定范圍,讓學生有所準備,在規(guī)定時間內(nèi)完成;而閉卷則考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度;(2)口試和筆試相結(jié)合。口試是傳統(tǒng)考試中最忽視的一項考查,我們加大了口試力度,教師充分利用圖片、多媒體教具設(shè)計情景,讓學生當場對話,加強財務(wù)專業(yè)術(shù)語的用能力,其他仍然以筆試為主;(3)課內(nèi)外相結(jié)合。如理論基礎(chǔ)和模擬實訓就在校內(nèi)進行,而財務(wù)管理的實踐環(huán)節(jié)則主要采用實踐調(diào)研、纂寫實驗報告的方式來完成。 

考試方法改革的結(jié)果反映,學生學習財務(wù)管理的積極性有了大大的提高,學生的專業(yè)能力和素質(zhì)也逐漸的顯示出來,這說明,考試改革是卓有成效的,它突破了過去重知識輕能力、重記憶輕運用的“一紙定乾坤”的傳統(tǒng)考試模式,既注重結(jié)果也重視過程,既重視知識的掌握又重視素質(zhì)的培養(yǎng),使考核評價更為綜合全面。 

參考文獻： 

第4篇：投資管理實訓總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】金融工程 深化改革 培養(yǎng)模式 應(yīng)用型人才

一、引言

近年來，浙江省金融業(yè)將全力打造“中小企業(yè)金融服務(wù)中心”和“民間財富管理中心”，大力推進杭州、寧波、溫州三個金融聚集區(qū)建設(shè)，從而實現(xiàn)從“金融大省”向“金融強省”跨越。

這一戰(zhàn)略促使了浙江省金融市場保持著快速的發(fā)展勢頭，對金融工程專業(yè)人才的需求與日俱增。同時，社會經(jīng)濟發(fā)展的市場化、國際化和高科技化，對金融工程人才又提出了新的要求，對金融工程人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的重知識輕能力、重傳承輕創(chuàng)新、重單一型輕復合型金融工程人才培養(yǎng)模式，已遠遠落后于經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，大學生就業(yè)問題也成為人們關(guān)注的熱點[1，2]。

為主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會的發(fā)展，更好地發(fā)揮地方高校為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的作用，了解社會各單位對金融工程人才的需求情況，以全面掌握金融工程人才的需求和培養(yǎng)情況，明確金融工程專業(yè)學生的培養(yǎng)定位，促使我校更好地開展金融工程專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)，在2015年暑假期間，金融工程學組織教師和學生展開問卷調(diào)研及訪談，走訪浙江省內(nèi)幾家

中小企業(yè)、金融機構(gòu)、政府部門、兄弟院校，開展金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研活動，全面了解本專業(yè)人才社會需求和用人單位對人才的要求[3，4]。

為此，本次調(diào)研活動，金融工程系根據(jù)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和調(diào)研目的，分成兩個階段進行：

第一階段，問卷調(diào)研。問卷調(diào)研是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即研究者將所要研究的問題編制成問題表格，以郵寄方式、當面作答或者追蹤訪問方式填答，從而了解被調(diào)查者對某一現(xiàn)象或問題的看法和意見，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。我們根據(jù)調(diào)研目的和有關(guān)要求，設(shè)計了金融工程專業(yè)人才企業(yè)需求調(diào)查問卷，通過分發(fā)給企業(yè)有關(guān)人員進行填寫。利用14級學生專業(yè)認識實習的機會，讓每位學生在企業(yè)實習時，深入企業(yè)發(fā)放問卷。

問卷發(fā)放對象是浙江省內(nèi)金融機構(gòu)、中小企事業(yè)單位，發(fā)放問卷200份，共收回有效問卷120份。

第二階段，實地走訪，進行訪談?wù){(diào)研。訪談?wù){(diào)研主要是實地走訪企業(yè)，與相關(guān)企業(yè)的高層管理人員進行面對面交談，以了解企業(yè)對金融工程專業(yè)人才的需求和使用情況。本次訪談?wù){(diào)研根據(jù)我們設(shè)置的兄弟院校、金融機構(gòu)和中小企事業(yè)單位等兩個模塊方向進行，金融工程系組織了兩個調(diào)研組，每組1～3個教師分別走訪3～4家高?；蛴萌藛挝弧?/p>

二、用人單位對金融工程專業(yè)的人才需求狀況

本次問卷調(diào)研對象共涉及120家用人單位。這些單位包括金融、保險業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運輸、倉儲及郵電通信業(yè)、批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)、社會服務(wù)業(yè)和教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)等行業(yè)。其中金融業(yè)占85.8%，保險業(yè)占6.5%，批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)2.9%，制造業(yè)、建筑業(yè)和社會服務(wù)業(yè)2.6%，交通運輸、倉儲及郵電通信業(yè)2.2%，從以上可以看出，金融工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要以金融業(yè)為主，并且在這些金融業(yè)中，50人以下企業(yè)占了11.8%，50到200人規(guī)模的企業(yè)占了60.5%，200到500人規(guī)模的占了16.9%，500人以上的企業(yè)占10.8%。

在對金融工程專業(yè)人才需求狀況的調(diào)查當中，我們主要關(guān)注用人單位對金融工程專業(yè)人才需求比例、所提供的崗位、對金融工程專業(yè)學生的評價以及素質(zhì)、技能要求等方面的問題。

（一）用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生需求比例

從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出用人單位近3年招聘人才中，45%的企業(yè)所招聘的金融工程專業(yè)人才占比30%～50%之間，可見多數(shù)用人單位對金融工程專業(yè)人才有需求比較大。這從一個側(cè)面說明我們的金融工程專業(yè)畢業(yè)生有著較好的就業(yè)發(fā)展前景。

（二）用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位類型

從調(diào)研結(jié)果中可以看出，用人單位提供給金融工程專業(yè)人才的崗位類型比較多，其中柜員、融資及風控、理財所占的比例最高。

（三）用人單位對金融工程專業(yè)的英語等級的要求

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對金融工程專業(yè)人才的英語等級要求較高，80%的企業(yè)需通過四級，10%要求通過英語六級。所以在日常學習中，也要加強學生英語學習。

（四）用人單位對金融工程專業(yè)的職業(yè)資格證書要求

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對會計從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險人證書、理財規(guī)劃師證書均有要求，其中對會計從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書的企業(yè)占多數(shù)。加強鼓勵學生考取相關(guān)證書的力度。

（五）企業(yè)對金融工程類專業(yè)的本科層次的學生的建議分類

從調(diào)研數(shù)據(jù)可知，用人單位對金融工程專業(yè)畢業(yè)生的建議可以看出，學生的創(chuàng)新意識是用人單位最看重的一個因素，同時實習經(jīng)驗、工作態(tài)度、思想轉(zhuǎn)變也非常關(guān)鍵。

三、金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在主要問題

金融工程系教師分成兩個組分別調(diào)研了寧波坤九投資管理有限公司、寧波有道投資管理有限公司、中國人壽奉化分公司和浙江財經(jīng)大學金融學院、浙江工商大學金融學院。

通過訪談結(jié)果分析，金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在主要問題：

（一）學生的職業(yè)道德與服務(wù)意識有欠缺

學生的職業(yè)道德與服務(wù)意識的欠缺是本次調(diào)查中反映比較集中的一個問題。市場經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的價值觀念、思想觀念的巨大變化，不可避免地使一些學生產(chǎn)生心理上的浮躁和心態(tài)上的失衡，這無疑會影響他們對職業(yè)的選擇和職業(yè)道德的水準。部分學生吃苦耐勞的精神不夠，不能安心一線工作，缺乏與企業(yè)同甘苦、共患難的意識，嚴格要求自己不夠。

（二）人才培養(yǎng)中的知識結(jié)構(gòu)需優(yōu)化，課程體系需完善，教材內(nèi)容需更新

用人單位反映學生所掌握的與實踐相吻合的內(nèi)容有一定的差異，一定程度上造成了“眼高手低”。走訪周邊院校發(fā)現(xiàn)，我們的課程設(shè)置不是非常合理，部分課程難度偏大、內(nèi)容未跟上金融業(yè)發(fā)展的步伐、部分課程安排的內(nèi)容和學時不盡合理，需要進一步根據(jù)市場需求來調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容。

（三）學生的實踐能力和“持證率”有待進一步提高

實踐能力決定了其是否能將所學的知識運用到實際工作崗位和適應(yīng)崗位工作的要求，企業(yè)比較看重學生的實踐能力。為培養(yǎng)學生的實踐能力，目前我校為金融工程專業(yè)學生提供的校內(nèi)和校外實訓基地，同時要求學生假期參加專業(yè)認知實習。同時，國家推行崗位證書制度，企業(yè)多要求學生能取得金融崗位的職業(yè)資格證書，如證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、保險從業(yè)資格、銀行從業(yè)資格等，但真正能拿出的很少。

四、本次調(diào)查啟示與建議

通過本次調(diào)研，我們認識到金融工程專業(yè)人才有很大的社會需求，但我們培養(yǎng)的人才與用單位的需求規(guī)格還有一定差距。因此針對這樣的狀況，我們認為有必要反思目前的培養(yǎng)方式，重點在以下方面進行改革：

（一）改革課程體系

課程體系是金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要依托。目前的專業(yè)課程設(shè)置主要包括金融學、會計學、計量經(jīng)濟學、金融市場學、行為金融學、金融投資學、金融衍生工具、財務(wù)分析、金融工程學、風險投資學、互聯(lián)網(wǎng)金融等。對比兄弟院校金融工程專業(yè)的課程體系，從知識結(jié)構(gòu)上看，我們的專業(yè)課合理性值得肯定。從知識面看，包含的課程不少，但缺少培養(yǎng)金融工程專業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)與基本技能的相關(guān)課程，過多的金融理論課時和不切實際的要求，使學生花費較多時間學習而在用人單位中沒有用處。因此課程的設(shè)置上不在于多，而在于用人單位的需求。

（二）加強教學實踐性環(huán)節(jié)的建設(shè)

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用人單位對金融工程專業(yè)的畢業(yè)生的實踐能力要求較高，因此我們必須改進原有的教育模式，提高實踐環(huán)節(jié)在教學計劃中的比例，在實踐中掌握和運用理論知識。讓學生掌握更多的金融實用性技能、提高學生在實際工作中的能力和效率，以增強學生的崗位適應(yīng)能力，需要加大校內(nèi)外實驗、實訓基地的建設(shè)和加大投入，保證實踐活動的多樣性和有效性。

（三）強化職業(yè)素質(zhì)教育，提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)

從市場調(diào)研情況來看，企業(yè)對學生的職業(yè)素質(zhì)特別看重。對學生的技能素質(zhì)為其次，技能素質(zhì)可以在企業(yè)中得到鍛煉，但職業(yè)素質(zhì)是學生在校期間所得到的職業(yè)文化教育，是一種長期影響和感化的結(jié)果。企業(yè)特別對學生的團隊合作能力、服從上級指令、溝通協(xié)作能力、語言及表達能力等職業(yè)素質(zhì)看重。所以在學生素質(zhì)教育過程中加強職業(yè)素質(zhì)教育，其實現(xiàn)過程關(guān)鍵在于使學生樹立正確的就業(yè)崗位意識和切實落實職業(yè)素質(zhì)教育。

（四）加強金融行業(yè)技術(shù)“雙師型”師資隊伍建設(shè)和實施“雙證書”制度

針對當前金融工程專業(yè)“雙師型”教師人才的缺少、教師團隊的單一化和企業(yè)高級人才引進難等問題，一方面要加強現(xiàn)有教師的“雙師型”能力的培養(yǎng)[5]。

另一方面注重發(fā)揮學院現(xiàn)有的實驗實訓基地的作用；實施校企產(chǎn)學研合作工程，采取“走出去、請進來”的方針，多吸引企業(yè)的高級人才加入我們的隊伍。

（五）實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

針對金融工程專業(yè)人才的需求特征與存在的問題，要在繼承傳統(tǒng)教學模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，即突出能力本位，整合教學內(nèi)容與課程體系，以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為主要途徑強化專業(yè)實訓，以提高學生綜合素質(zhì)為目的。為此，要使基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過程的始終；實現(xiàn)理論教學與實踐教學的合理配比，滿足學生的知識、能力、素質(zhì)要求；構(gòu)建文化基礎(chǔ)課平臺，淡化專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的界線，實現(xiàn)模塊化的專業(yè)教學；構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系，滿足人才培養(yǎng)模式的要求。

（六）積極探索教學方式的改革

教學方式改革，既是現(xiàn)代教學技術(shù)發(fā)展的客觀要求，又是提高教學效果的有力保障。針對金融工程專業(yè)的教學特點，教學過程中，一方面應(yīng)積極推行案例教學法、啟發(fā)式教學法、探究式教學法、情境教學法、互動教學法，增強學生的感性認識；另一方面，教學手段上應(yīng)大力推廣多媒體教學手段的運用和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，加大課堂教學的信息量，提高教學效果。

（七）強化實踐教學與校企合作，實施“雙證書”制度

“雙證制”是高等職業(yè)教育的必然趨勢。本專業(yè)學生的培養(yǎng)必須輔之以“雙證書制度”，學生不僅要取得學歷證書，還必須獲取從事專業(yè)工作所需的基本素質(zhì)證書和職業(yè)資格證書以滿足技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)準入資格的要求。

參考文獻

[1]蔡幸，高培旺.地方高校金融專業(yè)人才社會需求和培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告[J].文化教育市場，2008（11）：83-85.

[2]陳倩媚.金融業(yè)人才需求狀況調(diào)查分析與教學改革建議[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院學，2007，23（3）：15-18.

[3]姜進.訂單式教育：校企聯(lián)合培養(yǎng)金融人才的新模式[J].金融教育，2005，3

[4]吳順達.關(guān)于應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式的幾點思考[J].長春金融高等?？茖W校學報，2007（3）：46-49.

第5篇：投資管理實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）02-0021-02

收稿日期：2013-04-23

作者簡介：李玉琳（1981―），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院建筑工程管理學院講師，主要從事工程造價、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價研究。

基金項目：2012年黑龍江科技學院重點支持教研項目“采礦工程卓越工程師培養(yǎng)背景下的‘協(xié)同式任務(wù)導向’教學模式研究”

我國房地產(chǎn)業(yè)從20世紀80年代末開始興起，經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了令人矚目的成就。我國對房地產(chǎn)專業(yè)和工程管理人才的社會需求，更是呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。因此，我國的高職教育為順應(yīng)這一趨勢，培養(yǎng)適合房地產(chǎn)市場需要的房地產(chǎn)類專業(yè)人才，開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理這一專業(yè)。雖然房地產(chǎn)業(yè)是一個熱門行業(yè)，但是社會對房地產(chǎn)類人才的要求越來越高，新踏入房地產(chǎn)行業(yè)的畢業(yè)生越來越無法跟上房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步。探索其內(nèi)在原因，是因為房地產(chǎn)專業(yè)是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展而出現(xiàn)的新興專業(yè)，而我國的市場經(jīng)濟又是在飛速地發(fā)展，因此房地產(chǎn)專業(yè)的教育規(guī)劃就必須要跟上市場經(jīng)濟發(fā)展的步伐[1]。高等職業(yè)技術(shù)教育作為教育事業(yè)的一個有機組成部分，為了完成這一光榮使命，也理當承擔起這一歷史重任，進行房地產(chǎn)專業(yè)教學改革。

一、高職院校房地產(chǎn)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

一是高職院校在發(fā)展的過程中過多地承繼了一些大學的教育模式與辦學經(jīng)驗，卻忽視了對自身發(fā)展規(guī)模的有益探索，在課程設(shè)置與建設(shè)上更是受到了上述認識的錯誤指導，使得高職教育課程呈現(xiàn)出膨脹失控的狀態(tài)，教學內(nèi)容越來越多，教材也越變越厚，體現(xiàn)出重專業(yè)知識，不重復合知識，重知識積累，不重知識運用的特點[2]。例如，有些課本的選擇一味強調(diào)理論為先，忽視實踐知識。比如，房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營這門專業(yè)核心課，理論和實踐性都很強，而現(xiàn)在很多教材卻只側(cè)重研究房地產(chǎn)開發(fā)理論，忽視了它的實踐性。高職院校的辦學理念和本科院校不一樣，更側(cè)重于學生的應(yīng)用能力，課程設(shè)置注重與實際工作崗位接軌，以便實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的培養(yǎng)目標。

二是教材內(nèi)容抽象或滯后，無法跟上現(xiàn)實社會中房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步。現(xiàn)在房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的速度可以用迅猛來形容，房地產(chǎn)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來已成為經(jīng)濟發(fā)展的焦點，也是國民經(jīng)濟的晴雨表，尤其體現(xiàn)在房地產(chǎn)政策、法規(guī)、房價等方面新的理論和內(nèi)容層出不窮，如國八條、國六條、限購令等相繼出臺。而現(xiàn)在的房地產(chǎn)教材中，關(guān)于房產(chǎn)限購、限貸、房地產(chǎn)稅、物業(yè)稅、遺產(chǎn)稅的內(nèi)容均沒有，不能不說是教材的一個缺陷。這也是所有教材的通病，因為出版教材需要一定的周期，而房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展飛速，除了報紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)外，包括書本、雜志在內(nèi)的媒體其內(nèi)容更新比最新發(fā)展動態(tài)都要慢。同時，落后的教材還體現(xiàn)在內(nèi)容抽象方面，比如國內(nèi)外比較復雜精深的理論，如按揭、轉(zhuǎn)按揭理論等。

三是實踐環(huán)節(jié)雖然名目繁多，諸如課程設(shè)計、實踐鍛煉、課外實習、畢業(yè)論文等[3]，但卻流于形式。如何設(shè)計一個符合學生畢業(yè)后崗位需要的實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。課程設(shè)計，有的過于簡單，有的過于抽象。簡單的如房地產(chǎn)租賃合同編制、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預測報告，抽象的如房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告。簡單的設(shè)計學生按照固定的格式按圖索驥即可，而抽象的設(shè)計實際上已經(jīng)超出了學生的能力，不符合課程設(shè)計的設(shè)置初衷[4-5]。

二、高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教學改革的設(shè)想

一是更新教育理念，打破原有傳統(tǒng)的教學模式，即“教師為主體，學生被動學習”的尷尬局面，引導和鼓勵學生成為講授的主體，從而實現(xiàn)學生主動學習的目的。當然這種學生講授和教師講授有本質(zhì)區(qū)別。學生作為講授的主體，是需要在教師的指導下進行的，是需要在其他學習伙伴的幫助下實現(xiàn)的，注重的是過程體驗、團隊協(xié)作和經(jīng)驗積累，而教師則扮演著教學設(shè)計者、學習組織者、研究指導者等多重角色。學生不再是被動的接受者，而是通過主動學習去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。在項目學習活動中，最大限度發(fā)掘?qū)W生的學習潛力和工作潛力，并開發(fā)他們的工作崗位能力，尤其是模擬崗位教學是一種行之有效的途徑。

二是課程設(shè)置改革，適當調(diào)整專業(yè)課。

1.妥善處理房地產(chǎn)課程與建筑工程管理、建筑工程技術(shù)的關(guān)系。目前黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是建筑工程管理學院開設(shè)的專業(yè)，但是這并不意味著建筑工程管理學科就是房地產(chǎn)的上級學科，工程管理專業(yè)與房地產(chǎn)專業(yè)分別屬于不同的學科領(lǐng)域。從學科領(lǐng)域覆蓋的內(nèi)容看，建筑工程管理專業(yè)與房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在建筑技術(shù)與管理技術(shù)方面有所交叉，但是前者強調(diào)的是技術(shù)管理層面，而后者強調(diào)的是金融與投資管理層面。由于房地產(chǎn)類經(jīng)營與管理類課程與工程管理類課程具有一定的交叉性，彼此之間有著密切的聯(lián)系，因此在設(shè)置該類課程時，一定要注意區(qū)分其側(cè)重點是不同的。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價的專業(yè)課還是以房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)估價案例分析、房地產(chǎn)法規(guī)等四大課程為主體，其他課程為輔，如建筑施工技術(shù)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會計、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預測、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)樓盤學、房地產(chǎn)測繪學等。

2.結(jié)合專業(yè)技術(shù)資格培訓設(shè)置房地產(chǎn)課程。目前，我國越來越多的大企業(yè)在吸收專業(yè)技術(shù)人員時越來越注重其專業(yè)技術(shù)資格，這種趨勢對我們的專業(yè)課程設(shè)置起到了導向作用。房地產(chǎn)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，目前有房地產(chǎn)估價師、土地評估師和房地產(chǎn)經(jīng)紀人、物業(yè)管理師等執(zhí)業(yè)資格。我們在設(shè)置房地產(chǎn)類專業(yè)時可以考慮增設(shè)相關(guān)職業(yè)資格培訓類課程，但是在增設(shè)過程中要做到適度，切不可全部照搬。高職院校設(shè)置崗位資格考試相關(guān)課程時應(yīng)重點圍繞房地產(chǎn)估價師進行，這也是社會對房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的需求而產(chǎn)生的，而且是房地產(chǎn)專業(yè)學生最對口的職業(yè)資格考試。

3.順應(yīng)市場需求設(shè)置房地產(chǎn)專業(yè)課程。房地產(chǎn)專業(yè)是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，必須以改革的姿態(tài)對待這個專業(yè)，讓市場對房地產(chǎn)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求來制約其課程設(shè)置，使之符合社會需求及崗位需要，這將對房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動和促進作用。高職院校在設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)課程時，可考慮與眾多的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和房地產(chǎn)管理部門建立全方位的合作關(guān)系，由學校為其開發(fā)項目提供專業(yè)培訓和咨詢以及房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃，為他們定向培養(yǎng)人才或?qū)W校作為他們的人才培養(yǎng)基地。學校在教學中可邀請業(yè)界資深人士來校講學和作專題報告，使房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)學生更多地接觸房地產(chǎn)業(yè)的實際操作。新課程內(nèi)容可適當包括精品樓盤賞析、商品房會展學、土地評估、房地產(chǎn)營銷技巧、房地產(chǎn)廣告學、房地產(chǎn)項目策劃、房地產(chǎn)貸款學等。

4.根據(jù)企業(yè)和市場的實際需求，設(shè)置課程實訓環(huán)

節(jié)。根據(jù)企業(yè)調(diào)研及大量優(yōu)秀畢業(yè)生反饋的信息，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院及時調(diào)整課程實訓大綱，將實踐鍛煉分為三種模式：校內(nèi)實訓室實訓、校外企業(yè)項目參觀實訓和校外房產(chǎn)開發(fā)企業(yè)頂崗實習。

（1）校內(nèi)實訓室實踐由校內(nèi)指導教師根據(jù)企業(yè)的實

際開發(fā)項目和教學內(nèi)容要求進行融合，將實際項目按照教學內(nèi)容進行階段劃分，按照教學計劃指導學生階段性完成校內(nèi)實訓項目。這種實踐是對剛剛學完的知識的一種檢驗，通過教師設(shè)置項目和問題，引導學生結(jié)合理論知識，來解決工作中的實際問題。

（2）校外企業(yè)項目參觀實訓一般安排在學期結(jié)束，由校內(nèi)指導教師帶領(lǐng)學生去房地產(chǎn)開發(fā)公司和開發(fā)的樓盤，并有校外企業(yè)的專家進行現(xiàn)場指導。和校內(nèi)實訓室實踐不同的是，這種實踐由校內(nèi)指導教師和校外企業(yè)的指導教師一起完成，時間大約一周至半個月，可以有一個或多個房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和開發(fā)項目，主要由企業(yè)指導教師負責介紹開發(fā)企業(yè)及項目的有關(guān)情況，使學生對開發(fā)企業(yè)和開發(fā)項目的實踐操作有初步的了解，做到和理論知識對號入座，并在現(xiàn)場向企業(yè)指導教師進行提問，為學生進行頂崗實習提供前提條件。

（3）房產(chǎn)開發(fā)企業(yè)頂崗實踐，對學生來說相當于提前進入就業(yè)單位進行學習和工作。首先學校負責聯(lián)系房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，由學生到開發(fā)企業(yè)實習一年，實習的崗位不同，工作學習的內(nèi)容也有所不同。一般來說有房地產(chǎn)策劃員、銷售員、資料員、經(jīng)紀人、估價員和現(xiàn)場施工人員。這種實習校內(nèi)指導教師主要負責和實習學生定期溝通，而現(xiàn)場的實習則主要依靠企業(yè)的實習指導教師完成。不同崗位的學生在企業(yè)專家的指導下，一方面把所學的知識運用到實踐中去，另一方面能夠從實踐中不斷總結(jié)理論與實際的差距并進一步縮小此差距。

實踐證明，這種實訓環(huán)節(jié)有著非常積極的作用，對學生的就業(yè)起到了顯著效果。

三是教學方法改革，可以將案例教學法、情境教學法、項目教學法融入學習的過程中，用實物、用過程、用現(xiàn)場等來補充教科書的文字束縛，加強學生的感知環(huán)境；利用產(chǎn)品、圖書和科技信息來彌補教材內(nèi)容發(fā)展滯后的缺陷，加強學生對新技術(shù)的學習；通過案例呈現(xiàn)、情境模仿、問題探討、項目研究等教學活動，學生獲得自主學習的能力和獨立研究的能力，促進學生的全面發(fā)展，促進學生“學會做人、學會生存、學會學習、學會合作”這一教育目標的實現(xiàn)。

當然高職教育改革是一項系統(tǒng)而龐大的工程，它絕不是在教學內(nèi)容這單一方面進行改革就可以實現(xiàn)的。它的實現(xiàn)需要在教學管理系統(tǒng)、實踐教學系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)督與保證系統(tǒng)、學生評價系統(tǒng)等各個方面進行深入的改革，才能最終得以實現(xiàn)。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的教學實行也需要科學的系統(tǒng)，正如大廈一樣，不是一天完成的，還需要房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的同仁共同努力！

參考文獻：

[1]吳智宏，彭，石金和.工商管理專業(yè)房地產(chǎn)方向主干課

程的研究性教學模式與策略[J].重慶交通大學學報：社

會科學版，2009，（1）.

[2]肖艷，母小曼.工程管理專業(yè)中房地產(chǎn)類課程的設(shè)置與

實踐[J].重慶工商大學學報：社會科學版，2003，（2）.

[3]王洪海，范海榮，高秀青.工程管理專業(yè)房地產(chǎn)方向課程

教學研究[J].高等建筑教育，2011，（4）.

[4]王燕萍，陳樹耀. 職業(yè)教育中“訂單式”人才培養(yǎng)模式初

探[J].中國成人教育，2010，（18）.

[5]吳立保，兆勇，有飛.制度變遷視角下的行業(yè)特色型高校

第6篇：投資管理實訓總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；高校教育；專業(yè)建設(shè)；建設(shè)現(xiàn)狀；改革構(gòu)想；教學改革

一、引言

我國高校的財務(wù)管理專業(yè)其前身是理財學專業(yè)，屬于從會計學科中獨立出來的較為年輕的學科。在高校財務(wù)管理專業(yè)教學中，教學目標不明確、培養(yǎng)人才的定位不準確、教學課程陳舊、課程內(nèi)容存在交叉和重復等多種問題，阻礙了高校財務(wù)管理專業(yè)教學的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，學生在就業(yè)后，面對較大的就業(yè)壓力，高校要從降低學生就業(yè)壓力出發(fā)，進行教學改革，既能提高學生就業(yè)比例，同時又能實現(xiàn)教學最終目的。

二、高校會計教育現(xiàn)狀分析

1.取得的成就

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高校財務(wù)管理專業(yè)師資力量不斷充實，培養(yǎng)體系日益完善，學生的錄取分數(shù)線一直處于較高水平，各校招生規(guī)模比較穩(wěn)定，就業(yè)去向比較好，就業(yè)率比較高。在近十年的時間內(nèi)，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生在社會各個階層崗位上已經(jīng)占據(jù)了舉足輕重的地位，擴大了專業(yè)的影響力。

（1）師資力量不斷完善

高校財務(wù)管理專業(yè)逐步形成知識結(jié)構(gòu)合理、熟練掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)，具有發(fā)展?jié)摿Φ呢攧?wù)實驗師資隊伍。財務(wù)管理專業(yè)師資力量雄厚，各校有較多專業(yè)人才進行執(zhí)教。

（2）學生就業(yè)滿意度較高

財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在：交通部門、銀行、證券公司等。以上單位在社會中具有較好形象和較高的社會地位，給財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生帶來一個較高的發(fā)展平臺。從財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)以來，學生初次就業(yè)率一直維持在較高高度。

2.存在的問題

通過對中國現(xiàn)階段高校財務(wù)管理教育教學現(xiàn)狀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，目前，我國的高校財務(wù)管理教育存在很多方面的問題，比如人才培養(yǎng)目標的滯后性與定位的模糊性、財務(wù)管理課程教育體系與教學內(nèi)容的陳舊性與欠科學性、教育模式的教條性與保守性、教學科研的不充分激勵性、教學思想與教學環(huán)境的封閉性等，同時還包括學生就業(yè)指導方面缺乏危機意識、教學手段的落后性等內(nèi)容，這些問題均在很大程度上影響了高校財務(wù)管理教育的深入持續(xù)發(fā)展。

另外，高校財務(wù)管理教育還面臨著諸多的壓力與挑戰(zhàn)，比如以發(fā)展經(jīng)濟為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代將更加突出知識作用于生產(chǎn)力的重要屬性，在這種背景下，傳統(tǒng)以有形資產(chǎn)作為確認對象，依托交易的歷史成本計量會計已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代的發(fā)展與新要求，因此短時間內(nèi)形成以知識經(jīng)濟為導向的無形資產(chǎn)確認、計量與披露成為財務(wù)管理教育教學的重要內(nèi)容；另外受信息技術(shù)的沖擊，傳統(tǒng)經(jīng)濟理論已經(jīng)不能有效推動會計教學與市場的銜接，且經(jīng)濟體制的改革與創(chuàng)新也要求財務(wù)管理教育要不斷適應(yīng)市場法規(guī)的發(fā)展與變化，在很大程度上導致財務(wù)管理教育困境的出現(xiàn)。同時，隨著世界范圍內(nèi)金融市場一體化模式的形成，多種跨國投資在資本流動總額中的比重不斷上升，不同國家之間的財務(wù)管理差異性導致信息出現(xiàn)不對稱性，給財務(wù)管理教育提出了新的挑戰(zhàn)。

（1）課堂的實踐教學缺乏真實的實際訓練內(nèi)容

當前的財務(wù)管理課程都是理論課程和實踐相結(jié)合的，老師在授課的時候，限于教學實踐、教學場地和設(shè)備的約束，實踐教學模式主要是以案例分析、專題討論為主的課堂形式，缺乏真實的實際訓練內(nèi)容，或者只能進行小規(guī)模的模擬訓練。不能真正結(jié)合企業(yè)的實際運作模式，從企業(yè)人才需求角度展開實訓課程。

（2）校外實訓基地流于形式

從長期運作的結(jié)果看，校外實習基地的作用主要是提供認識實習的場所，并不能真正給學生提供實習環(huán)境。財務(wù)信息事關(guān)一個企業(yè)發(fā)展的所有重大信息，因此，企業(yè)往往不會接受實習生從事真正的財務(wù)工作。學生進入實習單位，做得更多的工作是打字、復印、跑腿打雜，很難參與到企業(yè)的財務(wù)工作中。流于形式的校外企業(yè)實習帶來了惡性循環(huán)，學生覺得實習沒有意義，不愿意再去浪費時間；企業(yè)覺得實習的學生沒有價值，反而是一種負擔，不愿意接受。實訓教學喪失了最初賦予它的功能。

（3）專業(yè)實驗室的場地、設(shè)備不適合財務(wù)綜合實訓的需求

財務(wù)管理專業(yè)的綜合實訓課程，最基本的環(huán)節(jié)是手工做賬。初期實習環(huán)節(jié)需要處理大量的憑證、賬冊、報表，學生需要進行輪崗模擬實習。后期實習環(huán)節(jié)又需要計算機作為工具，借助于一定的財務(wù)軟件。這些特點要求實驗室應(yīng)該比較寬松、桌椅能夠自由移動擺放、桌椅和電腦等設(shè)備能夠自由組合和分離。

三、高校教育改革的方向與重點

1.根據(jù)現(xiàn)代高校教育需求進行教育改革

現(xiàn)代高校應(yīng)根據(jù)我國的社會人才需求以及人才能力要求進行相應(yīng)的教育改革，以此建立良好的教育機制及合理的人才結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代社會需要具有自主學習能力、社會實踐能力以及系統(tǒng)化的專業(yè)知識技能的復合型人才。我國高校的教育工作中應(yīng)根據(jù)不同的教育需求進行相應(yīng)的改革，實現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標。

2.根據(jù)學生的能力需求進行教育改革

在知識經(jīng)濟時代，高校教育改革應(yīng)針對學生的自學能力進行專項教育訓練，以便更好適應(yīng)快速更新的知識體系，更好實現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代高校教育改革中，應(yīng)保障我國人才知識結(jié)構(gòu)始終處于專業(yè)領(lǐng)域的前沿，為學生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，應(yīng)加強職業(yè)技能的實踐活動，使其樹立正確的職業(yè)觀念，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。學校還應(yīng)倡導教師與外界的聯(lián)系，增強高校間的學術(shù)交流活動，聘請理論水平高、實踐能力強的教師作兼職教授，定期對教師開設(shè)職業(yè)發(fā)展講座，提高教師的綜合能力，積極與知名企業(yè)建立友好合作關(guān)系，定期指導學生參與社會實踐活動，提高適應(yīng)社會的能力，使學生能夠根據(jù)自身的專業(yè)知識對相關(guān)信息進行搜索、使用，以此為高校大學生的順利就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)和報刊資源進行教育改革

高校實行學分制后，學生的時間和空間不集中，思想教育工作不易開展。網(wǎng)絡(luò)是高校教師與學生溝通交流的窗口，有利于高校了解學生關(guān)注的熱點問題，及時掌握學生的思想狀況，成為學生信任的知心朋友，針對性解決學生思想和生活上的困惑，也可利用網(wǎng)絡(luò)進行心理咨詢、活動安排、就業(yè)指導等。另外，院系報刊也成為學生彼此增進了解的途徑。通過投稿，提高學生的主人翁意識，對學生塑造良好道德品質(zhì)有著深遠的意義，有助于建構(gòu)與學校一致的思想政治教育目標和共同的價值標準，取得良好的教育效果。

4.把握好人本管理在高校管理模式中的特點

開展好高教改革的關(guān)鍵因素是把握好人本管理在高校管理模式中的特點，主要歸納有以下方面：以人為本，把師生的需求和興趣放在第一位，重視用激勵手段最大限度發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性；人本管理重視對師生心理和行為的深入探究，在科學分析的基礎(chǔ)上對癥下藥，滿足他們的合理需求，使他們的勞動變成了主動性的自覺行為；注重教師之間、師生之間的溝通交流，處理好各種人際關(guān)系，減少與人矛盾，增強學校的團結(jié)力和凝聚力；提倡自主管理模式，鼓勵教師和學生集思廣益，積極參與決策，提出建議，發(fā)揮他們的主觀能動性，促進高校的發(fā)展。

四、高校財務(wù)管理教育改革的思路與對策

任何一項改革在實施過程中，都會面臨存在的問題，這些問題需要科學分析其成因，并及時加以糾正，以達到改革的目的。在我國高校財務(wù)管理教育改革中，高校擴招促進高等教育大眾化，為培養(yǎng)綜合型人才奠定了基礎(chǔ)。但是，高等教育的普及使得大學生數(shù)量急劇增加，嚴重影響財務(wù)管理職業(yè)技術(shù)學院的生源，造成了我國財務(wù)管理專業(yè)技術(shù)人才緊缺的狀況。

針對存在的問題，現(xiàn)代高校財務(wù)管理教育中應(yīng)將財務(wù)管理高等教育按照實際的人才需求，合理限制其數(shù)量，以普及財務(wù)管理高等教育為基礎(chǔ)，加強培養(yǎng)高端專業(yè)人才。首先，努力提高大學生素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代呼喚素質(zhì)教育，要倡導完善的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生積極向上、無私奉獻的優(yōu)良品格，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力和求真務(wù)實的精神，優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，滿足未來社會對人才的動態(tài)需求。其次，教師應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、崇高社會責任感，真誠熱情地為學生服務(wù)。不斷完善業(yè)務(wù)技能、知識結(jié)構(gòu)，縮小與學生之間的思想距離，創(chuàng)造性地開展活動，促進學生在健康快樂的學習氛圍中改造自己的世界觀和人生觀，以自身的人格魅力對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，以達到教育的目的。另外，財務(wù)管理教育工作不能采取產(chǎn)業(yè)化模式，必須由國家整體控制教育投資，緩解大學生經(jīng)濟壓力，避免激化社會矛盾。高校應(yīng)積極更新實踐財務(wù)管理教學內(nèi)容，適應(yīng)教學形勢需要。應(yīng)積極組織和鼓勵專家教授依據(jù)科技發(fā)展的新成果以及社會發(fā)展的新形勢編寫新教材，并及時豐富實踐教學內(nèi)容，以適應(yīng)社會對各類專業(yè)人才的就業(yè)能力需求和學歷要求，不斷滿足社會對人才的需求變化。通過調(diào)整高校教育改革模式以及制定解決問題的策略，為完善我國人才培養(yǎng)體系奠定基礎(chǔ)，而且促進實現(xiàn)高校財務(wù)管理教育目標。

1.完善高校教師崗前培訓機制

通過充分利用師范院校教師教育存在的一定優(yōu)勢，對目前的高校教師特別是新進教師，進行一定的教育理論和教學方法的崗位培訓，加強完善崗前培訓。高校不但應(yīng)該通過鞏固培訓組織和結(jié)構(gòu)，來實現(xiàn)培訓網(wǎng)絡(luò)的合理化；而且應(yīng)該強化培訓內(nèi)容的創(chuàng)新，包括課程、教材、師資、教學方法以及技術(shù)手段等方面的改革完善。

2.提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平

首先，教師的教育理念需要不斷更新完善，與時俱進，滿足新時代教育教學需求。其次，教師要不斷的擴充自己的知識面，博學多才，不僅是本專業(yè)的知識，其他專業(yè)的知識也可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑補充，才能滿足學生求知的需求。再次，教師的教育教學能力需要加強。隨著信息時代的快速發(fā)展，對于傳統(tǒng)的教學方式和方法已經(jīng)受到一定的沖擊，我國高校應(yīng)該經(jīng)常舉辦一些培訓班，采用生動真實的新型教學模式，來普及現(xiàn)代教育技術(shù)。或者舉行教師多媒體課件大賽，使教師之間相互學習，并提高教師使用多媒體授課的質(zhì)量。此外，高校有關(guān)職能部門和相關(guān)院系，可以定期邀請一些名師到學校講學，或者開展學術(shù)交流活動，來指導在校教師教學和科研工作方面的工作。同時，高校應(yīng)該對部分德才兼?zhèn)?，熱愛教育事業(yè)、具有奉獻精神的骨干型教師，選派出國培訓，或者國內(nèi)訪問學者，達到開闊眼界，豐富教學經(jīng)驗，提高學校整體教師教育水平的目標。

3.創(chuàng)新師德師風建設(shè)

加強和完善教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和師風。首先，高校教師應(yīng)該具備強烈的社會責，任感和使命感，熱愛學生和關(guān)心學生成長。其次，高校教師要自覺加強自身道德修養(yǎng)，以身作則，為人師表。其次，高校應(yīng)該建立和完善師德師風管理建設(shè)，把師德師風建設(shè)納入到教師培訓計劃，并于教師績效考核評估和教師資格認證相掛鉤，達到不斷完善教師師德師風建設(shè)，進而增強教師的光榮感、責任感和使命感，從而塑造優(yōu)良的為人師表的形象。

4.教學科研同步發(fā)展

高校教師不僅要做好本職工作教學，同時對科研工作也要重視。一方面，高校教師應(yīng)該樹立“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才為目標，關(guān)注學生個性化發(fā)展，因材施教。以觀念創(chuàng)新為先導，教學內(nèi)容和教學方法改革為核心，全面提高自身教學水平。另一方面，高校教師也應(yīng)該重視教師科研能力，根據(jù)教師自身的實際情況，積極投入科研研究項目。同時這也需要學校對科研經(jīng)費的投入?？傊咝＝處熂纫匾暯虒W，也要重視科研，兩者并重。

5.不斷完善課程建設(shè)體系

高校教師教育，不僅要注重所教學科的專業(yè)知識，還要具備一定的從教必備的教育素質(zhì)。首先，高校應(yīng)該積極進行教師教育專業(yè)課程的改革，適當?shù)目s減學科專業(yè)課程的課時。其次，應(yīng)該加大教師教育課程的比例，進一步拓展和完善教師教育課程的類型，并強化教師教育實踐課程，同時設(shè)置學術(shù)性和師范性相結(jié)合的教師教育專業(yè)課程體系。不論理論知識型還是技能訓練型課程，都必須強化教育教學實踐訓練。

五、高校財務(wù)管理專業(yè)改革設(shè)想

1.開發(fā)以能力為中心的項目課程體系，首先由學校聘請財務(wù)管理專家，根據(jù)市場崗位需要，將財務(wù)管理崗位進行分解，并確定從事該職業(yè)需要的基本能力，進而確定出教學培訓目標。由高校按照教學規(guī)律，組織相關(guān)人員對各項能力進行分析、總結(jié)，制定教學大綱，并依此施教。

2.高校要根據(jù)職業(yè)崗位能力的要求，來制訂人才培養(yǎng)方案；財務(wù)管理課程內(nèi)容根據(jù)崗位的能力和知識結(jié)構(gòu)來確定，按照崗位能力的形成過程來對課程進行排序；人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的教學，打破以傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主導的教學模式，強調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，進一步提高專業(yè)課程的比例，保證職業(yè)能力培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。在制定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，充分發(fā)揮財務(wù)管理專業(yè)指導委員會的作用，充分聽取專業(yè)指導委員會的意見，以此確保教學質(zhì)量和實現(xiàn)預期專業(yè)培養(yǎng)目標。

3.高校財務(wù)管理專業(yè)在進行課程設(shè)計時，有兩種思路可以參考。第一是根據(jù)企業(yè)的財務(wù)管理核心內(nèi)容來進行設(shè)計，在設(shè)計主要課程時，可以考慮作出以下區(qū)分：將財務(wù)管理原理作為通論，將營運資金管理、籌資管理、利潤分配管理、投資管理作為財務(wù)管理的專題和專論。第二要依據(jù)財務(wù)管理的核心內(nèi)容，結(jié)合財務(wù)管理理論和財務(wù)管理方法等具體抽象概念和具體程序，來進行課程設(shè)計。設(shè)計專業(yè)主干課程時，將財務(wù)管理作為基本原理，課程中要合理分布會計學、投資銀行學、公司理財、公司財務(wù)理論、商業(yè)銀行經(jīng)營學、項目融資學、金融市場學等課程的比例。課程設(shè)計基本原則是要通過科學、完整和嚴格的教學，室學生能夠全面掌握財務(wù)管理基本理論知識、熟悉操作技能、能夠運用財務(wù)分析方法和財務(wù)分析手段，能熟練解決會計、財務(wù)、金融等領(lǐng)域中存在的實際問題，在畢業(yè)后能夠盡快融入就業(yè)環(huán)境，能盡快適應(yīng)專業(yè)要求。

六、結(jié)束語

我國高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展較為迅速，在過去一段時間內(nèi)取得可喜成績，隨著時代的逐步發(fā)展，原有教學模式無法滿足市場需求。高校進行財務(wù)管理專業(yè)改革時，要結(jié)合高校實際教學情況，通過優(yōu)化教學方式、加大教具投入、提升教學水平、完善教學內(nèi)容來促使學生掌握更多專業(yè)知識，確保教學效果。

參考文獻：

[1]呂立偉.高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與改革構(gòu)想[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學院學報，2005（1）.

[2]郭銀華.高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)若干問題探討[J].湖南科技學院學報，2006（7）.

第7篇：投資管理實訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力；提升策略

基金項目：本文系2015年河北省社會科學基金項目：“基于京津冀協(xié)同發(fā)展視角的我省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究”（項目批準號：HB15JY071）；河北省人力資源與社會保障課題：“構(gòu)建‘四位一體’的大學生創(chuàng)業(yè)社會支持網(wǎng)絡(luò)路徑研究”（課題編號：JRS-2015-1046）；河北省社科發(fā)展課題：“新常態(tài)下河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略研究”（課題編號：2015030356）；2016年河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題：“京津冀協(xié)同發(fā)展新形勢下河北高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升策略”（項目編號：201601113）階段性研究成果

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年10月9日

一、創(chuàng)業(yè)勝任力概念及內(nèi)涵

1973年，哈佛大學教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關(guān)注并被引用到不同行業(yè)分析不同群體的勝任能力。根據(jù)戴維教授的觀點，創(chuàng)業(yè)勝任力是指能夠?qū)⒊晒?chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者區(qū)分開來并可以進行測度的個人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續(xù)發(fā)展，是否能被改變的標準”試著將這些個人特征總結(jié)劃分為兩大部分，即“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”和“創(chuàng)業(yè)技能”兩部分。

創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指從成功創(chuàng)業(yè)者身上抽象出來的、區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者的、相對穩(wěn)定、難以改變的、獨特的個人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)可以分為生理特質(zhì)、心理特質(zhì)及社會特質(zhì)三部分。生理特質(zhì)主要包括性別、年齡、健康狀況等個體特征。創(chuàng)業(yè)是一個極其艱苦的工作，沒有健康的身體，創(chuàng)業(yè)工作將難以進行；另外創(chuàng)業(yè)者的性別、年齡等生理因素也對創(chuàng)業(yè)活動有直接的影響。心理特質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、信念、毅力、抗挫折能力等，對創(chuàng)業(yè)活動有重大影響；過硬的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)最重要的前提。社會特質(zhì)包括個人的家庭背景、社會關(guān)系等。尤其是目前我國的創(chuàng)業(yè)工作正處于起步階段，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善，使得血緣、地緣、業(yè)緣、學緣關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過程中的作用凸顯。一般來說，同等條件下社會特質(zhì)越強的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中獲得成功的可能性也越大。

創(chuàng)業(yè)技能是指通過后天的學習及訓練可獲得的、能保證創(chuàng)業(yè)活動順利進行的知識和能力。概括來說創(chuàng)業(yè)技能包含了把握市場機會技能、整合資源的技能以及管理團隊的技能。

二、創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀

按照上述創(chuàng)業(yè)勝任力的概念及內(nèi)涵，本課題對河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀做了粗略調(diào)研。調(diào)查對象為河北省高校的在讀大學生和部分畢業(yè)3～5年的畢業(yè)生。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)河北省大學生普遍存在創(chuàng)業(yè)勝任力不足的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)是筆額外的風險投資，在創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神及平和的心態(tài)，往往可以增加創(chuàng)業(yè)成功的籌碼。然而通過對近幾年曾涉足創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。由于缺乏承受挫折的準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，導致在創(chuàng)業(yè)過程中半途而廢。這就要求創(chuàng)業(yè)者事前就要預見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風險和可能的失敗，需要有堅定的信念，并做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)認知。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務(wù)時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮；大學生長期“呆”在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物不太適應(yīng)，缺乏必要的經(jīng)驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難；創(chuàng)業(yè)意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務(wù)等部門都要進行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會關(guān)系的學生來說并不容易。

（三）創(chuàng)業(yè)知識和技能掌握較少。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通、溝通技巧、風險管控等多方面的知識，大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者對這方面的知識儲備遠遠不足。據(jù)了解，大學生對創(chuàng)業(yè)知識的了解和學多來源于媒體資訊、社會宣傳及同學朋友間的相互交流，而來源于權(quán)威部門創(chuàng)業(yè)教育及培訓的只有不到四成，這無疑讓許多大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)遇到困難或瓶頸時感到十分迷茫而無從入手。而不管從政府層面還是社會層面，類似的正規(guī)培訓不是很多，即使有，昂貴的培訓費用也讓許多人望而卻步，僅靠學校創(chuàng)業(yè)中心的一些培訓，遠遠無法滿足大學生創(chuàng)業(yè)者自身需求和企業(yè)發(fā)展需要。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)也是導致很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。尤其是剛畢業(yè)的大學生，受學歷、學識、專業(yè)等因素的限制，很多低學歷、見識少、專業(yè)能力不高的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)中很難擁有強競爭力的核心技術(shù)，使得這些創(chuàng)業(yè)者在激烈的市場競爭中困難重重、難以立足。

（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。沒有資金，再好的新技術(shù)、再吸引人的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。對于創(chuàng)業(yè)的大學生來說，資金困難是一個無法回避的問題。從起初的創(chuàng)業(yè)啟動資金，到企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，再到擴大規(guī)模、擴大市場都需要有充足的資金做后盾。有調(diào)查顯示，四成大學生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學生創(chuàng)業(yè)者在策劃創(chuàng)業(yè)方案時很難找到融資對象，其創(chuàng)業(yè)資金主要來自家庭支持和自己積累兩方面，而來自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學生創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常捉襟見肘，無法做到擴大規(guī)模，開拓市場。

三、河北省大學生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

當前，我國已進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力對于培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進高校大學生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)將產(chǎn)生重要而深遠的意義。各高校可通過健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐演練等途徑來切實提高大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，依賴于創(chuàng)業(yè)教育體系的健全程度。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性、實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。因此，各高校應(yīng)重視建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，來著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動大多開始于大學階段，因此大學成為大學生創(chuàng)業(yè)的萌芽時期。創(chuàng)業(yè)勝任力中的素質(zhì)、知識、技能等都可以在這一時期得到集中的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者必須具備的機會識別能力、市場把握能力、經(jīng)營管理能力、戰(zhàn)略決策能力以及人際關(guān)系能力等，都是可通過各種課程的設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)的安排來得到鍛煉和提高的。創(chuàng)業(yè)知識中的專業(yè)知識大多也是通過高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學生創(chuàng)業(yè)者提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營造氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓大學生通過在學校的創(chuàng)業(yè)文化和各種創(chuàng)業(yè)活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，以切實提升自己的創(chuàng)業(yè)勝任力。

（三）重視創(chuàng)業(yè)實踐訓練，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升離不開創(chuàng)業(yè)理論與實踐的結(jié)合。各高校要切實重視大學生創(chuàng)業(yè)實踐訓練，要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設(shè)，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉(zhuǎn)化。積極參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（四）營造創(chuàng)客氛圍，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)客泛指那些喜歡自己動手，通過創(chuàng)造與分析將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的行動者。多年前，歐美創(chuàng)客通過自己的創(chuàng)新創(chuàng)意并動手設(shè)計，用不到波音公司1%的成本研制了具有強大功能的無人機，由此展示了創(chuàng)客這一群體驚人的創(chuàng)造力量。如今，這股創(chuàng)客浪潮正席卷中國?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。高校作為一個教育平臺，應(yīng)努力創(chuàng)造“以人為本、面向?qū)W生、推崇創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客氛圍”。這種氛圍能為學生日常創(chuàng)新創(chuàng)意實踐提供一個更真實的環(huán)境，有助于激勵學生主動參與實踐性的學習活動，實現(xiàn)實踐教學與創(chuàng)新發(fā)展融合的目標。作為一個服務(wù)共享平臺，高校創(chuàng)客空間要促進不同興趣團隊、工作室、實驗室成員與外部創(chuàng)客空間成員的溝通交流。高校可以通過組建學校、社區(qū)、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)業(yè)培訓等低成本、一站式的特色服務(wù)，幫助創(chuàng)客對接創(chuàng)投機構(gòu)，為創(chuàng)客提供項目推介、投融資服務(wù)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)客空間對接合作企業(yè)，為中小企業(yè)對接政府機構(gòu)、落實政策扶持，提供技術(shù)與管理培訓、投資管理、專利申報服務(wù)等，以切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

四、結(jié)語

當前，我國已進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的短板效應(yīng)愈發(fā)明顯，大學生創(chuàng)業(yè)勝任力亟待提高。各高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以切實提高學生的創(chuàng)業(yè)勝任力值得深思！本文從健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實踐訓練、營造創(chuàng)客氛圍等四個方面對提升大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力做了初步探討，以期為大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高有所裨益。

主要參考文獻：

[1]袁薇.大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)涵解讀及提升策略[J].中國成人教育，2016.2.

[2]郭玉娟.創(chuàng)業(yè)教育視角下創(chuàng)業(yè)勝任力模型的重構(gòu)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2016.4.

[3]武亮.基于勝任力的大學生創(chuàng)業(yè)困境、破解與對策[J].商情，2015.48.

[4]谷力群，王玉.“80、90后”青年的創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2015.29.

[5]常海霞，牛永軍，劉建輝.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐體系提升大學生創(chuàng)業(yè)勝任力[J].河北北方學院學報（社會科學版），2015.

第8篇：投資管理實訓總結(jié)范文

堅持以黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞發(fā)展與和諧兩大主題，以發(fā)展為第一要務(wù)，以區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地為平臺，培育扶持創(chuàng)業(yè)主體，完善創(chuàng)業(yè)政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，放寬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，強化政府職責，全面建立健全組織領(lǐng)導、政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、工作考核等“五位一體”的工作機制。加快中小企業(yè)的生成和發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，推動全區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

二、目標任務(wù)

總體目標：到2013年底，按照分步實施、穩(wěn)步推進的原則，用3年時間，通過政策扶持和制度保障，使我區(qū)創(chuàng)辦企業(yè)和項目的成功率和穩(wěn)定率大幅提高，進一步完善創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、項目開發(fā)、融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、跟蹤扶持等“一條”服務(wù)體系，建設(shè)高標準的創(chuàng)業(yè)孵化基地。

具體工作目標：3年內(nèi)全區(qū)實現(xiàn)新增創(chuàng)業(yè)人數(shù)3000人，參加創(chuàng)業(yè)培訓人數(shù)500人，成功幫助約2000名勞動者創(chuàng)業(yè)并帶動社會就業(yè)大約4000人。力爭達到：小企業(yè)平均創(chuàng)業(yè)成本30000元以上、創(chuàng)業(yè)初始成功率為60%、創(chuàng)業(yè)培訓后創(chuàng)業(yè)成功率80%上、創(chuàng)業(yè)企業(yè)1-3年存活率達70%以上、創(chuàng)業(yè)服務(wù)滿意率為95%以上、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率為1：5以上。

三、實施步驟

從我區(qū)實際出發(fā)，因地制宜，制訂實施我區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)規(guī)劃。具體分兩個步驟實施。

第一階段：啟動實踐階段。依托“區(qū)專利技術(shù)實施孵化基地”，整合園區(qū)資源，創(chuàng)建“區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地”，區(qū)政府投資2600多萬元，開發(fā)提供創(chuàng)業(yè)基地約3500m2。為20家符合創(chuàng)建條件、有發(fā)展前景的項目進入孵化基地，提供3年場地租金優(yōu)惠、優(yōu)先安排區(qū)級科技三項經(jīng)費等優(yōu)惠支持。

第二階段：推廣發(fā)展階段。在第一階段基礎(chǔ)上，總結(jié)創(chuàng)建工作經(jīng)驗，繼續(xù)加大投入，完善政策支持，在全區(qū)7個街道（鎮(zhèn)）全面推廣創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)創(chuàng)建經(jīng)驗，擴大創(chuàng)建覆蓋面。依托外砂鎮(zhèn)“中華毛衫名鎮(zhèn)”、“省潮式工藝毛織服裝產(chǎn)業(yè)集群省級示范單位”，祥街道“日用化學產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)”，“集鎮(zhèn)商貿(mào)區(qū)”，新津街道“包裝印刷專業(yè)街道”、“珠江路美食一條街”，金霞街道“電子技術(shù)創(chuàng)新試點專業(yè)街道”以及珠池街道“電力電器專業(yè)街道”等地方特色經(jīng)濟和基礎(chǔ)，充分利用各街道（鎮(zhèn)）閑置廠房、場地和專業(yè)化市場等設(shè)施，建立一批創(chuàng)業(yè)孵化基地，為城鄉(xiāng)約200家創(chuàng)業(yè)者提供更多的生產(chǎn)經(jīng)營場所和孵化服務(wù)。爭取各級財政投入建設(shè)資金約700萬元。

具體步驟:

創(chuàng)建工作具體分四個階段進行：

第一階段：準備階段(年底-年)。（1）成立“區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作領(lǐng)導小組”及辦公室，配備專職工作人員，建立工作組織協(xié)調(diào)機構(gòu)。（2）成立“區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作專責小組”。（3）制訂“區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作方案”。（4）請市局相關(guān)部門領(lǐng)導現(xiàn)場勘點和指導。（5）申請啟動資金。

第二階段：組織發(fā)動階段(年底-年)。重點做好四項工作：（1）召開領(lǐng)導小組各成員單位工作會議，部署創(chuàng)建工作，明確相關(guān)部門職責。（2）發(fā)揮各級職能部門的作用，加強全民創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。（3）簡化辦事程序，提高行政效能。（4）整合資源，做好創(chuàng)業(yè)孵化基地的立項、規(guī)劃建設(shè)工作。

第三階段：實施階段(年-2013年)。主要落實五項工作：（1）成立由企業(yè)家、專家學者、政府工作人員組成的創(chuàng)業(yè)指導專家隊伍。（2）建立創(chuàng)業(yè)項目庫和項目采集、評估、制度。加強創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)推介，研發(fā)、收集、購買一批發(fā)展前景好、投資見效快、適合創(chuàng)業(yè)者需求的新項目，形成創(chuàng)業(yè)項目庫，供創(chuàng)業(yè)者參考。（3）加強對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能培訓和后續(xù)服務(wù)，使參加培訓的創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)率50%以上。（4）加強拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道。（5）爭取完成區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地的建設(shè)，不斷完善創(chuàng)業(yè)載體及服務(wù)體系。

第四階段：自查迎檢階段(2012年)。重點抓好三個“確?！保海?）確保按照進度安排，狠抓各項措施的落實。（2）確保創(chuàng)建工作的系列政策得到貫徹實施。（3）確保各級財政對創(chuàng)建工作的支撐力度。對照相關(guān)創(chuàng)建標準和要求，查漏補缺，完善考核評估體系，收集創(chuàng)建工作的資料表格，建立工作檔案，做好自查驗收工作，迎接省的評估驗收。

四、主要工作

（一）建立組織領(lǐng)導體系，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

成立“區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作領(lǐng)導小組”，負責統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，設(shè)在區(qū)人社局，牽頭負責創(chuàng)建的具體實施工作。各街道（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，加大轄區(qū)創(chuàng)建工作的力度。制訂出臺《區(qū)創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作方案》，把創(chuàng)建工作納入?yún)^(qū)“十二五”經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，明確創(chuàng)建工作的目標任務(wù)和各相關(guān)職能部門的工作職責。探索建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作機制和社會化運作機制，充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)、工商聯(lián)以及行業(yè)協(xié)會、企業(yè)家協(xié)會等組織的作用，積極參與實施創(chuàng)建省級創(chuàng)業(yè)型城區(qū)工作。加大宣傳力度，激發(fā)創(chuàng)業(yè)主體，樹立一批自主創(chuàng)業(yè)的典型人物，營造促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好社會氛圍。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導小組全體成員單位)

（二）健全政策支持體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、完善創(chuàng)業(yè)政策。

認真貫徹執(zhí)行《區(qū)關(guān)于進一步做好促進就業(yè)工作的意見》、《區(qū)關(guān)于鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的實施意見》、《區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃實施方案》、《區(qū)扶持促進企業(yè)發(fā)展的若干措施》，《區(qū)專利技術(shù)實施孵化基地和軟件園入孵入園管理辦法》等文件政策，結(jié)合創(chuàng)建工作的具體要求，繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。領(lǐng)導小組各成員單位要分工負責，協(xié)調(diào)配合，共同研究制訂創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，落實扶持創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和信貸扶持措施，拓寬融資渠道，引導和鼓勵勞動者積極創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導小組全體成員單位)

2、拓寬創(chuàng)業(yè)空間。

（1）放寬準入領(lǐng)域。法律、法規(guī)沒有明確禁止進入以及國家承諾對外開放的行業(yè)和領(lǐng)域，一律向各類創(chuàng)業(yè)主體開放。對國家限制的行業(yè)和領(lǐng)域，平等對待各類創(chuàng)業(yè)主體。對產(chǎn)業(yè)政策重點鼓勵的行業(yè)項目，暫時無法提交前置審批許可文件的，工商部門可先核發(fā)一年有效期的籌建營業(yè)執(zhí)照，完成前置審批手續(xù)后，再辦理變更登記。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局)

（2）放寬登記條件。申請個體工商戶、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額限制；投資設(shè)立有限責任公司，注冊資金的最低限額降低到3萬元，出資額不得低于公司注冊資本的20%即可登記，其余部分可在兩年內(nèi)分期繳付。對合法經(jīng)營的農(nóng)村流動小商小販，在集貿(mào)市場或地方人民政府指定區(qū)域內(nèi)銷售自產(chǎn)農(nóng)副產(chǎn)品的農(nóng)民，免予工商登記，并免收各項工商行政事業(yè)性收費。對農(nóng)村勞動力、下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、軍隊退伍人員、殘疾人等創(chuàng)業(yè)人員投資創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，優(yōu)先辦理工商登記并按國家優(yōu)惠政策減免相關(guān)登記注冊費用。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)經(jīng)信局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián))

（3）放寬經(jīng)營場所要求。按照國家和省鼓勵勞動者創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)指導政策，引導創(chuàng)業(yè)者進入國家、地方優(yōu)先和重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)開展創(chuàng)業(yè)。允許企業(yè)(公司)、個體工商戶將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房作為住所(經(jīng)營場所)登記注冊，具體憑住所(經(jīng)營場所)使用證明、《住所(經(jīng)營場所)登記表》，以及所在地居(村)民委員會或業(yè)主委員會出具的有利害關(guān)系的業(yè)主同意將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房的證明文件辦理。各級政府投資興建或給予優(yōu)惠政策的各類經(jīng)營性市場、商鋪，應(yīng)預留一定比例的攤位優(yōu)先租賃給初次創(chuàng)業(yè)者，并在租賃費、管理費收取等方面給予適當優(yōu)惠。(牽頭單位：區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)國土分局、區(qū)城管局和各街道、鎮(zhèn))

3、落實稅費優(yōu)惠。

（1）落實稅收優(yōu)惠政策。根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，按照創(chuàng)業(yè)者所辦企業(yè)的類型或自謀職業(yè)的實際情況，為符合稅收優(yōu)惠政策規(guī)定的納稅人辦理減免稅收手續(xù)。符合條件的小型微利企業(yè)，減按20%的稅率征收企業(yè)所得稅。國家重點扶持的高新技術(shù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅。創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國家重點扶持和鼓勵的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的70%抵扣應(yīng)納稅所得額。(牽頭單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局)

（2）完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。對農(nóng)村勞動力、畢業(yè)2年以內(nèi)的大中專畢業(yè)生、軍隊退役人員、登記失業(yè)人員以及殘疾人從事個體經(jīng)營的（除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外)，經(jīng)同級就業(yè)服務(wù)機構(gòu)出具相關(guān)證明材料后，稅務(wù)、工商等有關(guān)部門自首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費。符合有關(guān)殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠條件的，可按規(guī)定享受現(xiàn)行增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等稅收優(yōu)惠政策。（牽頭單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局、區(qū)工商局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局、區(qū)團委、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)）

4、培育創(chuàng)業(yè)主體。

（1）鼓勵就業(yè)困難人員創(chuàng)業(yè)。享受城市居民最低生活保障人員通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，如就業(yè)后其家庭月人均收入達到或超過當?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘藴实?，可繼續(xù)保留6個月的低保待遇。對就業(yè)困難人員自主創(chuàng)業(yè)的，在其辦理工商營業(yè)執(zhí)照后，可給予一次性創(chuàng)業(yè)資助。對符合享受就業(yè)扶持政策的下崗失業(yè)人員從事個體經(jīng)營的，按就業(yè)促進法等法律法規(guī)規(guī)定給予稅費減免。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局；協(xié)辦單位：區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局和各街道、鎮(zhèn))

（2）鼓勵大中專和技校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。除國家限制的行業(yè)外，大中專和技校畢業(yè)生畢業(yè)兩年內(nèi)從事個體經(jīng)營的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免交登記類、證照類和管理類等行政事業(yè)性收費。政府及其部門所屬的人力資源公共服務(wù)機構(gòu)要為創(chuàng)業(yè)大中專和技校畢業(yè)生提供勞動保障(人事)事務(wù)，并免收兩年費。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)工商局、區(qū)團委、區(qū)婦聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（3）鼓勵復員退役軍人創(chuàng)業(yè)。本省戶籍退役士兵從事個體經(jīng)營(國家限制的行業(yè)除外)，自工商部門批準其經(jīng)營之日起，憑退出現(xiàn)役證明3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類行政事業(yè)性收費；對從事個體經(jīng)營（國家限制的行業(yè)除外）的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部、退役士兵，經(jīng)主管稅務(wù)機關(guān)批準，自辦理稅務(wù)登記之日起3年內(nèi)免征營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。（牽頭單位：區(qū)工商局、區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)民政局）

（4）引導農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵農(nóng)民就近就地創(chuàng)業(yè)，引導農(nóng)民從事高科技種子、種苗產(chǎn)業(yè)或其他農(nóng)業(yè)新品種生產(chǎn)，對從事規(guī)模種植、養(yǎng)殖的，提供各種技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導。各級政府要對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工給予適當扶持。鼓勵和引導社會資本參與農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)以及農(nóng)村公用事業(yè)建設(shè)。(牽頭單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局和各街道、鎮(zhèn)；協(xié)辦單位：區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)團委)

（5）支持海外留學人員回國創(chuàng)業(yè)。海外留學人員回國創(chuàng)辦企業(yè)的，按照國家規(guī)定享受有關(guān)稅收優(yōu)惠政策。政府及有關(guān)部門可在用地、信貸、資金等方面給予適當支持。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)財政局)

5、融資信貸支持。

對經(jīng)專家評審符合條件的入駐企業(yè)或孵化項目提供優(yōu)惠的孵化基地。并對持續(xù)正常經(jīng)營并能有效帶動轄區(qū)居民就業(yè)的企業(yè)或孵化項目，優(yōu)惠1-3年場地使用租金。對符合區(qū)專利技術(shù)和軟件項目的高新技術(shù)企業(yè)，優(yōu)先安排區(qū)級科技三項經(jīng)費等支持。對新認定的省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心、省級企業(yè)技術(shù)中心和市級工程技術(shù)研究開發(fā)中心，區(qū)一次性分別獎勵企業(yè)5萬元和3萬元。對通過省級鑒定且技術(shù)水平達到國內(nèi)領(lǐng)先或先進的新產(chǎn)品、新技術(shù)，每項補助企業(yè)2萬元。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局；協(xié)辦單位：區(qū)財政局和各街道、鎮(zhèn)）

加大創(chuàng)業(yè)信貸支持力度。根據(jù)創(chuàng)業(yè)工作的需要，按照《中國人民銀行財政部人力資源和社會保障部關(guān)于進一步改進小額擔保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》（銀發(fā)()238號）的規(guī)定，將小額擔保貸款的額度提高到5萬元，扶持本市戶籍的城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額擔保貸款額度可提高至8萬元；從事微利項目的，可按規(guī)定享受全額貼息。對符合現(xiàn)行小額擔保貸款申請人條件的城鎮(zhèn)婦女，小額擔保貸款最高額度為8萬元。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)；協(xié)辦單位：區(qū)財政局、區(qū)團委和各街道、鎮(zhèn))

6、鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

（1）鼓勵創(chuàng)業(yè)實體招用就業(yè)困難人員。創(chuàng)業(yè)實體新招用就業(yè)困難人員并簽訂1年以上期限勞動合同且繳納社會保險費的，可按實際招用人數(shù)在相應(yīng)期限內(nèi)給予崗位補貼和社保補貼。補貼時間，除對招用距法定退休年齡不足5年的人員可延長至退休外，其余人員不超過3年。就業(yè)困難人員的具體對象、范圍和認定程序，按照《關(guān)于進一步做好促進就業(yè)工作的意見》(府[]142號)規(guī)定執(zhí)行。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局、社保分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、區(qū)工商聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（2）鼓勵小型企業(yè)招用下崗失業(yè)人員。對商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)（除廣告業(yè)、房產(chǎn)中介、典當、桑拿、按摩、氧吧外）、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)中的加工型企業(yè)和街道社區(qū)具有加工性質(zhì)的小型企業(yè)實體，在新增加的崗位中，當年新招用符合享受就業(yè)扶持政策的人員，與其簽訂1年以上勞動合同并依法繳納社會保險費的，按實際招用人數(shù)予以定額依次扣減營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育附加稅和企業(yè)所得稅優(yōu)惠，定額標準為每人每年4000元。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)國稅局、區(qū)地稅分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、社保分局、區(qū)工商聯(lián)）

（3）鼓勵初創(chuàng)企業(yè)招用本省農(nóng)村勞動力。初創(chuàng)企業(yè)當年新招用本省農(nóng)村勞動力并簽訂1年以上勞動合同且繳納社會保險費的，可給予企業(yè)社保補貼；對招用人員屬農(nóng)村貧困戶勞動力、40周歲以上或被征地農(nóng)民的，同時給予企業(yè)崗位補貼。（牽頭單位：區(qū)人社局、社保分局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局、區(qū)工商聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（4）放寬對勞動密集型小企業(yè)的小額擔保貸款政策。鼓勵、支持擔保機構(gòu)與金融機構(gòu)加強合作，共同扶持勞動密集型小企業(yè)發(fā)展。對當年新招用符合小額擔保貸款申請條件的人員達到企業(yè)在職職工總數(shù)30%（超過100人的企業(yè)達15%）以上、并與其簽訂1年以上期限勞動合同的勞動密集型小企業(yè)，經(jīng)辦金融機構(gòu)根據(jù)企業(yè)實際招用人數(shù)合理確定小額擔保貸款額度，最高不超過人民幣200萬元，貸款期限不超過兩年；經(jīng)辦金融機構(gòu)對符合條件的勞動密集型小企業(yè)發(fā)放小額擔保貸款的，由當?shù)卣粗袊嗣胥y行公布的貸款基準利率的50%給予貼息（展期不貼息）。（牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局；協(xié)辦單位：區(qū)經(jīng)信局和各街道、鎮(zhèn)）

（三）健全創(chuàng)業(yè)培訓體系，提高創(chuàng)業(yè)能力

1、擴大培訓范圍。要積極開展以農(nóng)村勞動力、高校畢業(yè)生、下崗失業(yè)人員、軍隊退役人員等為重點的創(chuàng)業(yè)培訓，逐步將所有有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓需求的城鄉(xiāng)勞動者納入創(chuàng)業(yè)培訓范圍，提高全民創(chuàng)業(yè)的意識和能力。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)民政局、區(qū)總工會、區(qū)團委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

2、創(chuàng)新培訓模式。要創(chuàng)新培訓模式，全面實施“創(chuàng)辦你的企業(yè)”(SYB)、“改善你的企業(yè)”(SIYB)的創(chuàng)業(yè)培訓項目。區(qū)職業(yè)培訓中心要強化與大中專院校、技工學校的聯(lián)系和合作，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導課程。積極開展創(chuàng)業(yè)實訓活動，提升創(chuàng)業(yè)能力。建立起勞動力培訓與就業(yè)的銜接機制，實行培訓就業(yè)一體化。要根據(jù)勞動力市場變化和企業(yè)用工需要，針對不同群體提供特色培訓服務(wù)，結(jié)合各街道、鎮(zhèn)的實際和產(chǎn)業(yè)特色，發(fā)揮當?shù)仡^企業(yè)在師資、場地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢，廣泛開展校企聯(lián)合，實現(xiàn)培訓與本地企業(yè)用工需求的緊密掛鉤。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

3、提高培訓質(zhì)量。要充分發(fā)揮區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓基地的主導作用，從培訓標準、師資隊伍、培訓模式等方面入手，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓的質(zhì)量，提高創(chuàng)業(yè)培訓的合格率、考證率。組織開展教師培訓進修、研討交流和質(zhì)量考證活動，加強師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教育水平。要采用案例剖析、知識講座、創(chuàng)業(yè)成功人士現(xiàn)身說法等多種方式，增強創(chuàng)業(yè)培訓的針對性和實用性。要針對不同群體的需求，開發(fā)推廣創(chuàng)業(yè)培訓技術(shù)，不斷提高創(chuàng)業(yè)成功率。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

4、實行培訓補貼。通過實施創(chuàng)業(yè)培訓補貼和職業(yè)技能補貼等辦法，鼓勵下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力、復員退伍軍人等參加創(chuàng)業(yè)培訓。對符合享受就業(yè)扶持政策人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員和進城登記求職的農(nóng)民，可提供一次性職業(yè)培訓補貼或創(chuàng)業(yè)培訓補貼。對經(jīng)培訓取得《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》的人員申請小額擔保貸款，一律取消貸款擔保，由經(jīng)辦銀行憑《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》審核放貸，貸款額度可提高至5萬元以上。對合法經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的，可根據(jù)下崗失業(yè)人員人數(shù)擴大貸款規(guī)模，貸款額度每人最高可達3萬元。(牽頭單位：區(qū)人社局、區(qū)財政局；協(xié)辦單位：區(qū)民政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)總工會、區(qū)團委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)和各街道、鎮(zhèn))

（四）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平

1、搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。要大力扶持中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，依托公共就業(yè)服務(wù)體系，建立健全創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)組織，承擔創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的組織、服務(wù)和實施，盡快搭建創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺,建立創(chuàng)業(yè)項目評估推介制度,形成有效采集和定期制度。充分發(fā)揮大中專、技校畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)、中小企業(yè)服務(wù)機構(gòu)和各類創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機構(gòu)的作用，建立創(chuàng)業(yè)指導專家服務(wù)團、創(chuàng)業(yè)項目資源庫和創(chuàng)業(yè)指導中心，加快形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)專兼職隊伍，推動創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作的開展。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)經(jīng)信局和各街道、鎮(zhèn))

2、完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)業(yè)者需求,組織開展項目開發(fā)、方案設(shè)計、風險評估、開業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條”服務(wù)。為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓、項目推介、開業(yè)指導、信息咨詢、創(chuàng)業(yè)申辦、登記等服務(wù)；為企業(yè)提供政策法律服務(wù)、管理咨詢、融資指導、政策信息技術(shù)支持等服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng),設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線,接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴,及時提供后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導。推進社會保障制度和農(nóng)民工積分制入戶城鎮(zhèn)管理辦法,為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動者提供社會保障、人力資源管理、教育培訓等方面的政策便利。(牽頭單位：區(qū)人社局；協(xié)辦單位：區(qū)科技局、區(qū)公安分局和各街道、鎮(zhèn))

3、提高行政服務(wù)效率。各有關(guān)部門要依法規(guī)范收費行為，行政監(jiān)察部門要嚴肅查處違法違規(guī)的收費行為。禁止任何部門、單位和個人干預企業(yè)的正常經(jīng)營，嚴格制止亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓行為。進一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項,簡化立項、審批手續(xù),公布各項行政審批、核準、備案事項和辦事指南,推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時辦結(jié)和承諾服務(wù),開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。對創(chuàng)業(yè)者提出的行政復議申請,政府有關(guān)部門要及時受理,公平對待,限時答復。(牽頭單位：區(qū)監(jiān)察局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)人社局；協(xié)辦單位：領(lǐng)導小組全體成員單位)

4、高標準建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。要通過多方融資方式，整合資源，面向全社會開放孵化基地，并努力提高孵化基地規(guī)劃和建設(shè)水平。各街道（鎮(zhèn)）要充分利用城鄉(xiāng)各類園區(qū)、閑置土地或廠房、專業(yè)化市場等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)場所，因地制宜，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。鼓勵企業(yè)參與合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，要為進入基地孵化培養(yǎng)的小企業(yè)提供有效的培訓指導服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和競爭力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。(牽頭單位：區(qū)人社局和各街道、鎮(zhèn)；協(xié)辦單位：區(qū)財政局、區(qū)科技局、區(qū)國土分局、區(qū)城管局)

5、提供創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)。區(qū)財政每年要安排適當比例的資金，爭取建立區(qū)一級中小企業(yè)擔保和再擔保機構(gòu)。建立有利于創(chuàng)業(yè)的多層次融資體系，與省、市形成三級中小企業(yè)擔保網(wǎng)絡(luò)，積極鼓勵促成自然人、企業(yè)法人和其他社會組織開辦小額貸款公司。為創(chuàng)業(yè)者提供小額擔保貸款申辦服務(wù)、融資咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮區(qū)企業(yè)投資管理服務(wù)中心與金融部門已建立的良好合作關(guān)系，鼓勵銀企雙方通過市場方式和互惠原則進行金融創(chuàng)新和合作。(牽頭單位：區(qū)財政局、區(qū)經(jīng)信局；協(xié)辦單位：區(qū)人社局和各街道、鎮(zhèn))