有關(guān)云的諺語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

大家上午好！

在這姹紫嫣紅，春光明媚的季節(jié)，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情迎來(lái)了永川中學(xué)第31屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在此我代表全體“三會(huì)學(xué)生干部”對(duì)大會(huì)的召開表示衷心的祝賀！

我們知道，隨著人類歷史的不斷推進(jìn)，隨著社會(huì)進(jìn)步和文明的發(fā)展，體育在人類發(fā)展中的地位和使命也在不斷變化，體育的功能和價(jià)值也正不斷地走向成熟和完善。對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)與身心發(fā)展，提出了更高的要求，也使體育得以日益發(fā)展。所以，體育對(duì)社會(huì)文化和人們生活的影響也越來(lái)越大。從古羅馬競(jìng)技場(chǎng)上奴隸間的角斗，到現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)爭(zhēng)，體育從來(lái)都是人類社會(huì)的興奮點(diǎn)，也從來(lái)都是教育的關(guān)注點(diǎn)。強(qiáng)健的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)、生活、工作的基本保證。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展?，F(xiàn)代的人才觀，不僅要求我們要有較高水平的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還要求有健全的人格、健壯的身體、健康的心理。體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展一代新人不可缺少的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)，它的意義已超出了強(qiáng)身健體的范疇。它不但可以增強(qiáng)人民體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感、集體主義精神和自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的意志，可以增強(qiáng)民族自信心和自豪感、振奮民族精神。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校為我們做好了精心的準(zhǔn)備，放手讓同學(xué)們主要參與籌備工作、裁判工作、組織工作。我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是我們的節(jié)目，我們每一位永中學(xué)子不會(huì)放棄這次難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，用我們的智慧、團(tuán)結(jié)的力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和勤勞的雙手把本次運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成歷屆永川中學(xué)最圓滿、最安全、最頑強(qiáng)、最團(tuán)結(jié)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，為永川中學(xué)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

第2篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞： 自由落體運(yùn)動(dòng) 研究方法 物理教學(xué)

今天我們對(duì)自由落體的認(rèn)識(shí)是伽利略經(jīng)過對(duì)前人的質(zhì)疑、抽象思維、提出自己的假說(shuō)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，所得到的自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。他提出兩個(gè)物體從空中自由下落時(shí)，無(wú)論輕重都是同時(shí)落地的。這了亞里士多德1800多年的關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)與輕重有著密切關(guān)系的舊思想。伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)用的是將物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合的研究方法，是人類思想史上最偉大的成就之一，為后來(lái)的科學(xué)探索提供新的探索方法。

1.亞里士多德的落體運(yùn)動(dòng)論

亞里士多德是世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一，是希臘文明的集大成者。他寫了大量的著作，其著作被譽(yù)為古希臘的百科全書。其偉大的思想不僅一度統(tǒng)治過整個(gè)歐洲，而且為后來(lái)的思想家留下了標(biāo)尺，為人類的后輩在追求知識(shí)的路上留下了一座豐碑。亞里士多德曾經(jīng)斷言：物體從高空落下的快慢與物體的重量成正比，物體越重下落得越快，反之越輕的物體下落得越慢。例如一個(gè)十磅重的物體落下時(shí)要比一磅重的物體落下速度快十倍。1800多年來(lái)，人們都把這個(gè)錯(cuò)誤論斷當(dāng)做真理而信守不移，這主要是因?yàn)閬喞锸慷嗟碌臋?quán)威，同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)也讓人們覺得亞里士多德的話是正確的。

2.伽利略的落體運(yùn)動(dòng)論

伽利略想假如一塊大石頭以某一速度下落，那么，根據(jù)亞里士多德的理論，一塊小些的石頭會(huì)以更慢些的速度下落。那么，假如我們把這兩塊石頭捆在一起，那這塊重量等于兩塊石頭重量之和的新石頭，將會(huì)以什么速度下落呢？如果仍然按亞里士多德的理論：一方面，新石頭的下落速度應(yīng)該小于第一塊大石頭的下落速度，因?yàn)榧由狭艘粔K以較慢速度下落的小石頭，就會(huì)使第一塊大石頭下落的速度變慢。另一方面，新石頭的下落速度又應(yīng)該大于第一塊大石頭的下落速度，因?yàn)榘褍蓧K石頭捆在一起，那么新石頭的重量大于大石頭。這兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論是不能同時(shí)成立，因此，亞里士多德的論斷是不合邏輯的。最后，伽利略設(shè)想，物體下落速度與物體的重量無(wú)關(guān)。如果兩個(gè)物體受到的空氣阻力相同，或?qū)⒖諝庾枇β匀ゲ挥?jì)，那么，兩個(gè)重量不同的物體將以同樣的速度下落，同時(shí)也到達(dá)地面。

為了證明自己的想法，25歲的伽利略來(lái)到比薩斜塔上，將一個(gè)重10磅和一個(gè)重1磅的鐵球同時(shí)拋下。一會(huì)兒斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。這時(shí)候大家認(rèn)識(shí)到，原來(lái)大哲學(xué)家亞里士多德的話也并不是都對(duì)，這就是著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)。

3.伽利略的科學(xué)研究方法

3.1提出疑問

在伽利略那個(gè)時(shí)代，雖然經(jīng)過文藝復(fù)興人們思想逐步解放，但是教條主義仍非常嚴(yán)重，不讓人們質(zhì)疑先輩的權(quán)威。要懷疑已經(jīng)被認(rèn)為事實(shí)的東西，是要受到教會(huì)迫害的，所以伽利略的質(zhì)疑是需要極大的勇氣。在落體運(yùn)動(dòng)問題上，亞里士多德認(rèn)為兩個(gè)不同輕重的物體從同一高度下落較重那個(gè)物體要比輕的下落速度快。伽利略卻想的是：如果將一重物與一輕物連在一起下落，那么總重量變大，相應(yīng)的它下落速度應(yīng)該更快，但是另一方面若考慮連體中重物下落，由于較大物體受到較小物體下落速度慢的牽制，速度應(yīng)該更比一個(gè)較重物體的下落速度慢，即亞里士多德關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的理論是自相矛盾的。所以對(duì)亞里士多德的理論產(chǎn)生懷疑，并決定著手研究落體運(yùn)動(dòng)。

3.2提出假說(shuō)

自由落體是一種最簡(jiǎn)單的變速運(yùn)動(dòng)，伽利略設(shè)想，最簡(jiǎn)單的變速運(yùn)動(dòng)的速度應(yīng)該是均勻變化的。但是，速度的變化怎樣才是均勻的呢？他考慮了兩種可能：一種是速度的變化對(duì)時(shí)間來(lái)說(shuō)是均勻的，即經(jīng)過相等的時(shí)間，速度的變化相等；另一種是速度的變化對(duì)位移來(lái)說(shuō)是均勻的，即經(jīng)過相等的位移、速度的變化相等。伽利略假設(shè)第一種方式最簡(jiǎn)單，并把這種運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)。

3.3數(shù)學(xué)推導(dǎo)

伽利略用右圖所示的圖解法求出從靜止開始的勻加速運(yùn)動(dòng)的距離x與時(shí)間t的關(guān)系。圖中AB表示時(shí)間，橫線表示各時(shí)刻的速度，三角形ABE的面積表示所通過的距離。顯然這個(gè)面積與矩形ABFG的面積相等，F(xiàn)B為末速度的一半，即平均速度。由此不難得出，勻加速運(yùn)動(dòng)通過的距離與時(shí)間的平方成正比，即x/t2為常量。因此，只要求直接測(cè)定x和t2。

3.4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

伽利略在一個(gè)板條上刻出一條直糟貼上羊皮紙使之平滑，讓一個(gè)光滑的黃銅小球沿直糟下落，并讓水鐘測(cè)定下落時(shí)間。伽利略在斜面成不同的傾斜角和黃銅球滾動(dòng)不同距離的情況下作了上百次的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)“一個(gè)從靜止開始下落的物體在相等的時(shí)間間隔內(nèi)經(jīng)過的各段距離之比，等于從1開始的一系列奇數(shù)之比”，即為1：3：5，從而證實(shí)落體“所經(jīng)過的各種距離總是同所用的時(shí)間的平方成比例”。為了把斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論推廣到豎直情況下的自由落體運(yùn)動(dòng)，伽利略提出“等末速度假設(shè)”。即靜止物體不論是沿豎直方向還是沿不同斜面從同一個(gè)高度下落，到達(dá)末端時(shí)具有相同的速度。也就是說(shuō)物體在下落中所得到的速度只由下落的高度決定，而與斜面的傾斜程度無(wú)關(guān)。

其實(shí)伽利略并不是發(fā)現(xiàn)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的第一人，在他之前，有包括達(dá)?芬奇在內(nèi)的幾個(gè)人都推導(dǎo)出關(guān)于落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但是伽利略的偉大之處在于他的科學(xué)研究方法。他用理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，得到的結(jié)論更讓人信服。他所提出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)法使物理學(xué)發(fā)生革命性的變化，為后來(lái)的科學(xué)發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華權(quán).伽利略落體理論的建立.安徽農(nóng)業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.

第3篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：資本運(yùn)作模式資產(chǎn)管理；運(yùn)作模式；研究

完善的資本運(yùn)作模式可以促進(jìn)組織資產(chǎn)管理水平的提升，因此，必須建立起一個(gè)完善的資本運(yùn)作模式，并加以利用，使它很好地為組織金融資產(chǎn)管理做出貢獻(xiàn)，獲得更多的效益，同時(shí)提高我國(guó)金融事業(yè)的發(fā)展水平，這也是我國(guó)目前最需要關(guān)注的問題之一。

一、金融資產(chǎn)管理與資本運(yùn)作的步驟

金融資產(chǎn)管理與資本運(yùn)作的步驟，分為如下幾步：（1）對(duì)組織資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行合理的評(píng)估；（2）處置并及時(shí)備案組織的資產(chǎn)；（3）接受委托，對(duì)組織資產(chǎn)進(jìn)行購(gòu)買，并完善備案；（4）根據(jù)完善后的備案對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行處理；（5）獲取對(duì)資產(chǎn)處理的利益。

二、組織價(jià)值評(píng)估

1.評(píng)估組織價(jià)值的意義

組織自身的價(jià)值可以通過一個(gè)完善的資本運(yùn)作模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，由此可見必須對(duì)組織的價(jià)值進(jìn)行合理的評(píng)估，進(jìn)而提高組織自身的價(jià)值，由此也可以獲得更多的收益。

2.對(duì)組織的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估的原因

確保組織能夠有足夠的資本進(jìn)行對(duì)外合作的基本方法就是組織價(jià)值的評(píng)估，組織價(jià)值評(píng)估，同時(shí)也讓組織在與其他主體進(jìn)行合作的過程中有效地實(shí)現(xiàn)自身的利益。

3.分析組織價(jià)值評(píng)估的技術(shù)

現(xiàn)在有多種實(shí)現(xiàn)組織價(jià)值評(píng)估的方法，其中有資產(chǎn)現(xiàn)金的流量評(píng)估技術(shù)、加和法評(píng)估技術(shù)，這些組織價(jià)值的評(píng)估技術(shù)，不僅能夠減少影響組織價(jià)值的不利因素，還可以讓組織對(duì)自身的資產(chǎn)進(jìn)行有效的管理，從而帶動(dòng)組織的發(fā)展，使組織產(chǎn)生更多的效益。

4.評(píng)估組織價(jià)值的具體方法

衡量組織自身價(jià)值是重要的財(cái)務(wù)性能指標(biāo)。在對(duì)組織價(jià)值進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，不僅需要對(duì)組織的財(cái)務(wù)性能指標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡，還要對(duì)組織各方面的價(jià)值，進(jìn)行綜合的評(píng)估，從而確保組織整體價(jià)值的真實(shí)性與有效性。

可以采用平衡計(jì)分法，平衡計(jì)分法這一評(píng)估方式的理念是對(duì)組織各方面進(jìn)行分析，并給出一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，從而得出組織整體價(jià)值評(píng)估的數(shù)據(jù)。對(duì)組織進(jìn)行各方面的分析和評(píng)估，主要包括以下幾項(xiàng)：對(duì)組織的財(cái)務(wù)進(jìn)行分析和評(píng)估，對(duì)組織的發(fā)展能力進(jìn)行分析和評(píng)估，對(duì)客戶需求進(jìn)行分析和評(píng)估等等。對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行分析評(píng)估，這種評(píng)估主要包括組織資產(chǎn)的目前狀況，組織有沒有能夠創(chuàng)造資產(chǎn)的能力，以及組織的資產(chǎn)能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對(duì)組織的發(fā)展能力進(jìn)行分析和評(píng)估重點(diǎn)觀察組織當(dāng)前的營(yíng)銷模式，是否能夠滿足對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行開拓的要求。對(duì)客戶的需求進(jìn)行分析和評(píng)估，分析組織自身的管理能力能否達(dá)到客戶的需求。

三、對(duì)組織的資源進(jìn)行綜合處理

組織對(duì)自身的資源進(jìn)行綜合處理，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)組織價(jià)值的提升，這就是資本運(yùn)作的實(shí)際意義。資源的綜合處理分為兩部分：組織外部資源的處理和組織內(nèi)部資源的處理。組織內(nèi)部資源的處理和組織的資產(chǎn)相關(guān)，因此，它的處理具有很高的控制性，處理的成功率高，一旦成功效果會(huì)十分顯著。相反，組織外部資源的處理，就沒有那么高的控制性，如組織外部資源的處理能夠成功，那么它將給組織帶來(lái)更多的利益。

綜合處理資源的方式有很多種，其中包括：收購(gòu)、被收購(gòu)、兼并、被兼并、資產(chǎn)剝離、債務(wù)剝離、股權(quán)置換債權(quán)、置換股權(quán)與債權(quán)置換等等。我們要充分運(yùn)用資本運(yùn)作這一工具，進(jìn)行內(nèi)外資源的整合。對(duì)組織資源進(jìn)行處理的辦法多種多樣，比如對(duì)組織內(nèi)部資源進(jìn)行整合管理，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行收購(gòu)，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行分離，對(duì)股權(quán)進(jìn)行購(gòu)買等等。

由現(xiàn)代價(jià)值理論可知，組織的經(jīng)營(yíng)過程是由各種價(jià)值流如人流、物流、資金流、信息流、文化流等構(gòu)成的價(jià)值鏈。對(duì)于不同的組織，其在價(jià)值鏈中的價(jià)值優(yōu)劣勢(shì)也各不相同。資源整合的本質(zhì)就是通過組織間價(jià)值流的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)從而達(dá)到更高的目的。因此投資方應(yīng)積極協(xié)助配置內(nèi)部資源和社會(huì)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略價(jià)值流或彌補(bǔ)虛擬價(jià)值流，賦予組織新的生命，從而提升組織的自身價(jià)值，這也是金融資產(chǎn)管理公司的責(zé)任所在。

四、提升組織整體人力資源管理

人力資源，在資本運(yùn)作中占主導(dǎo)地位。人力資源在組織經(jīng)營(yíng)過程中，隨著組織的改變而隨之發(fā)生改變。其員工的能力可以動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本，員工在資本運(yùn)作的過程當(dāng)中，可以參與組織的改造，資源的處理，培育新一代上市公司的活動(dòng)，因此，資產(chǎn)管理需要大量復(fù)合型人才，包括：組織經(jīng)營(yíng)、資本運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等方面的人才。而且，資本運(yùn)營(yíng)又是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工作，也就要求員工知識(shí)結(jié)構(gòu)是復(fù)合的，能夠做到一人多用。此外，人力資本運(yùn)作的一項(xiàng)重要功能是文化輸出和滲透，這就要通過多種機(jī)會(huì)例如會(huì)議、培訓(xùn)等，向相關(guān)人員如其他投資者、董事、組織管理人員，傳達(dá)本組織的經(jīng)營(yíng)文化、經(jīng)營(yíng)理念等，讓其成為重要的支持者和擁護(hù)者，從而一起努力完成資產(chǎn)管理與資本運(yùn)作的使命。綜上所述，一個(gè)組織的人力資源，很大程度上決定了一個(gè)組織價(jià)值的高低。

五、充分重視組織財(cái)務(wù)管理

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也日益活躍，總的來(lái)說(shuō)我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛躍性的提高，特別是在近些年，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸推進(jìn)，國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)十分的激烈。組織作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個(gè)重要的構(gòu)成，其發(fā)展也會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響。面對(duì)這種情勢(shì)，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中占有一席之地，必須實(shí)行一系列有關(guān)運(yùn)作機(jī)制、經(jīng)營(yíng)管理、管理機(jī)制、項(xiàng)目管理、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)等方面的改革措施，其中財(cái)務(wù)管理是非常重要的組成部分。以事業(yè)單位為例，事業(yè)單位是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制中一種特殊的組成，其運(yùn)營(yíng)的目的并不只是為了經(jīng)濟(jì)利益，而重要的是應(yīng)該發(fā)揮其社會(huì)職能，樹立良好的社會(huì)形象?；诖?，只有不斷對(duì)財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能取得發(fā)展的成效。

六、將組織培育成一個(gè)上市公司

組織在不斷發(fā)展和壯大的過程中，自身的資本價(jià)值也隨之增強(qiáng)，那么就有必要將組織培育成一個(gè)健全的上市公司，只有這樣才能讓組織更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。資產(chǎn)市場(chǎng)具有極高的流動(dòng)性。目前看來(lái)，某些上市公司就有將資產(chǎn)抵押出去的組織，但是他們自身的價(jià)值卻沒有一丁點(diǎn)的減少。由此可見，提高組織自身資產(chǎn)的流動(dòng)性，是完善資本運(yùn)作最好的方法，也就是把組織培育成一個(gè)上市公司。

綜上所述，金融資產(chǎn)管理和資本運(yùn)作是組織實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提升最直接的方法。資本運(yùn)作同時(shí)也是一個(gè)非常復(fù)雜和龐大的工程。由此可見，將資本運(yùn)作變成一個(gè)完善的狀態(tài)是非常有必要的。這樣不僅可以提升組織自身的價(jià)值，還可以提升經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林山.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出版社出版企業(yè)的資本運(yùn)作分析[J].生產(chǎn)力研究，2013（15）；113.

[2]吳小華.EVA與平衡計(jì)分法相結(jié)合的企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估[J].會(huì)計(jì)師，2013（21）：163-164，170.

第4篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

論文摘要：交際教學(xué)法就是使學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)交際的一種方法。交際化英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)素質(zhì)化的核心。該文結(jié)合從事多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，闡述在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的交際教學(xué)法。

一、運(yùn)用交際教學(xué)法的必要性

運(yùn)用交際教學(xué)法符合外語(yǔ)教學(xué)改革的國(guó)際趨勢(shì)對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的反思也要求我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行變革?，F(xiàn)在英語(yǔ)是各種升學(xué)考試的必考科目，就業(yè)、評(píng)職稱、升遷都需要考查英語(yǔ)水平，它甚至與能否取得大學(xué)學(xué)位掛鉤。而與之形成鮮明對(duì)比的則是國(guó)人的“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”。我們的英語(yǔ)教學(xué)完全跟著考試的指揮棒走，考試考什么，上課就教什么。而英語(yǔ)應(yīng)用能力不在考試范圍以內(nèi)，所以英語(yǔ)教學(xué)就沒有英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。最后因?yàn)榭荚囎⒅赜⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的考查，所以教師就以講解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)為主，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性記憶和機(jī)械的書面練習(xí)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受單一的、滿堂灌的教學(xué)方式，難以形成聽說(shuō)讀寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這種情況下，交際教學(xué)法以其有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的優(yōu)點(diǎn)而被國(guó)內(nèi)教育界重視。

交際教學(xué)法符合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求。我國(guó)英語(yǔ)教育中的種種弊端已經(jīng)得到國(guó)家教育部門的重視。它改變了過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、交際教學(xué)法遵循的原則

1.以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)

要根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師在交際法教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交際時(shí)間的機(jī)會(huì)和情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自覺積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣并掌握正確的方法。

2.以英語(yǔ)為交際工具，以操練為實(shí)際目的

中學(xué)英語(yǔ)交際法教學(xué)，應(yīng)盡量多給學(xué)生一些用英語(yǔ)說(shuō)話或書寫表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一定的模擬情境，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)體現(xiàn)表情并伴以手勢(shì)和動(dòng)作，像演戲一樣地把社會(huì)生活中的交際情境搬入課堂進(jìn)行操練，以提高教學(xué)效果。

3.以課堂為陣地，以活動(dòng)為主課堂

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校中一項(xiàng)穩(wěn)定、經(jīng)常、占用時(shí)間多、內(nèi)容廣泛的活動(dòng)。中學(xué)教育的主要任務(wù)基本都是通過課堂來(lái)進(jìn)行。因此，教師必須立足課堂，開動(dòng)腦筋，開展能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，以及克服苦難、解決問題的能力。

三、交際教學(xué)法的運(yùn)用

交際教學(xué)法的運(yùn)用方式是多種多樣的。教師應(yīng)該本著因材施教的原則，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方式。以下是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中常見的幾種方式。轉(zhuǎn)貼于

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響著教學(xué)效果的好壞。一個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)起來(lái)就越自覺，效率也越高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就越好。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，以啟發(fā)和引導(dǎo)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的興趣和渴望，讓學(xué)生有目的地使用語(yǔ)言。同時(shí)，可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，例如課件、圖標(biāo)、實(shí)物演示等，盡可能地創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景。教師在授課時(shí)要營(yíng)造一種輕松活潑、引人入勝的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課文上來(lái)。

2.培養(yǎng)合作精神和自學(xué)能力

交際法不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分析問題和解決問題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平，教學(xué)反應(yīng)效力增強(qiáng)。交際教學(xué)法以聽說(shuō)帶動(dòng)讀寫，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于開口發(fā)表見解，學(xué)生的參與和積極反應(yīng)增強(qiáng)了反饋，而反饋越強(qiáng)，角色的轉(zhuǎn)換就越頻繁，教學(xué)就越有效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生多向思維

這是交際教學(xué)法的核心價(jià)值所在。心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一些存在各種學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要原因是他們的思維都處于抑制狀態(tài)，都缺乏最基本的思維訓(xùn)練，未能掌握有效的思維方法，學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)為概念不清、判斷不準(zhǔn)，進(jìn)而造成整個(gè)思維的混亂。思維方法是人類對(duì)自身思維活動(dòng)反思的結(jié)果，是人類認(rèn)識(shí)世界改造世界的基礎(chǔ)性工具，是庖丁解牛所用的那把刀。真正意義上的學(xué)習(xí)，與思維是緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生應(yīng)該在思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并且還要注重學(xué)習(xí)思維方法本身，以便能在日后離開老師的情況下繼續(xù)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

在交際法教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)生為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，經(jīng)過了學(xué)生內(nèi)部思維的轉(zhuǎn)化和外部行為的強(qiáng)化。表面看來(lái)，師生的交際活動(dòng)可以歸結(jié)為兩種外部行為，即組織和操練，但作為內(nèi)部行為的思維活動(dòng)則貫穿始終。教師通過組織將一些零碎的和抽象的知識(shí)還原為具體的活生生的有機(jī)整體，同時(shí)將知識(shí)構(gòu)建的歷史進(jìn)程與思維發(fā)展的邏輯進(jìn)程統(tǒng)一起來(lái)，以便學(xué)生在研究和探索的過程中循序漸進(jìn)地掌握思維方法、發(fā)展其邏輯思維能力、系統(tǒng)思維能力、辨證思維能力。在交際活動(dòng)中，學(xué)生通過分析、判斷、評(píng)價(jià)、比較、對(duì)比和檢驗(yàn)等行為發(fā)展了分析性思維能力，通過發(fā)現(xiàn)、生成、想象、假設(shè)和質(zhì)疑等行為培養(yǎng)了發(fā)散和求異等創(chuàng)造性思維能力，而通過實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)、使用和運(yùn)用等行為則強(qiáng)化了實(shí)用性思維能力。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須有一個(gè)重要前提，即教師自身應(yīng)當(dāng)努力解放思想、拓寬思路，拋棄唯一的權(quán)威的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主創(chuàng)行為，鼓勵(lì)思維獨(dú)立，允許思路犯規(guī)，無(wú)論學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的看法有多么離題古怪，都應(yīng)該得到一句有益的嘗試的贊許，只有這樣才能充分激活學(xué)生的思維，課堂教學(xué)也才能異彩紛呈。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，交際教學(xué)法是一種有用的針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法，隨著教學(xué)條件的改善，交際教學(xué)法得到了更廣泛地得到應(yīng)用。教師要能夠切實(shí)領(lǐng)會(huì)交際教學(xué)法的實(shí)質(zhì)，遵循原則，處理好交際教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的關(guān)系，必然會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中取得較好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小梅. 淺談交際教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2009，(06) .

[2]姜伊林. 中學(xué)英語(yǔ)情景交際教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版)，2009，(02) .

第5篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：云南 文化產(chǎn)業(yè) 演藝業(yè) 優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，伴隨云南旅游業(yè)的擴(kuò)大發(fā)展和持續(xù)升溫，文化產(chǎn)業(yè)日益顯現(xiàn)出生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的生動(dòng)景象。其中旅游演藝產(chǎn)品的市場(chǎng)需求增長(zhǎng)迅速，由此激發(fā)了旅游業(yè)與演藝業(yè)的良性互動(dòng)發(fā)展。新興旅游演藝市場(chǎng)的勃興，已經(jīng)成為云南文化產(chǎn)業(yè)中引人注目的新景觀和新增長(zhǎng)點(diǎn)。從產(chǎn)生初期到如今，不論是景區(qū)內(nèi)的小型旅游表演還是大型的實(shí)景演出，其帶來(lái)的效應(yīng)和作用是獨(dú)特且顯著的。

一、獨(dú)特的民族地域文化資源優(yōu)勢(shì)

云南擁有豐富且獨(dú)具特色的民族民間文化資源，這是發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)的寶貴財(cái)富。其中，云南民族民間傳下的舞蹈品種1095個(gè)、舞蹈套路6718個(gè)，無(wú)論是數(shù)量還是種類，云南民族舞蹈都屬中國(guó)之最。①2008年6月，國(guó)務(wù)院公布了第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目名錄，云南省共有37項(xiàng)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入這兩個(gè)名錄。新公布的兩項(xiàng)名錄中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，共有曲藝、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗等十大類別，如傳統(tǒng)音樂——姚安壩子腔等；傳統(tǒng)戲劇——滇劇、佤族清戲等；傳統(tǒng)舞蹈——傣族象腳鼓舞、彝族打歌等。此外，云南民族民間曲調(diào)歌謠更是豐富多彩，甚至連人們說(shuō)話發(fā)音都是一種奇妙的樂音，正所謂“會(huì)說(shuō)話的就會(huì)唱歌，會(huì)走路的就會(huì)跳舞”。《云南映象》作為云南文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品項(xiàng)目最具代表意義。著名白族舞蹈家楊麗萍用了一年多時(shí)間，深入云南，走村串寨，甄選了具有典型云南特色和代表性的文化、舞蹈及音樂元素，用了15個(gè)月的時(shí)間精心排演，以獨(dú)到的視角和想象力，傾力構(gòu)架了一臺(tái)大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，通過把云南民族民間歌舞與現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)思進(jìn)行有機(jī)融合，集中展現(xiàn)了云南豐富的民族文化。不難看出，《云南映象》正是通過對(duì)當(dāng)?shù)匚幕Y源的深入挖掘和提煉才使其具有濃郁的地域特征和民俗風(fēng)情，同時(shí)也形成了獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)生命力?！霸鷳B(tài)”是《云南映象》獨(dú)有的特質(zhì)，是區(qū)別于其他演藝產(chǎn)品的一大賣點(diǎn)，同時(shí)也是產(chǎn)品本身的魅力所在。“原生態(tài)歌舞集”的命名既體現(xiàn)了產(chǎn)品的文化內(nèi)涵、藝術(shù)體征和風(fēng)格，又能產(chǎn)生較大的市場(chǎng)吸引力。

《云南映象》中70%以上的演員為土生土長(zhǎng)的本土演員，包括了彝、白、哈尼、布朗、藏等少數(shù)民族，他們來(lái)自云南各地州的田間地頭，保留著古樸的形象。這些“原住民”的質(zhì)樸表演是其原生態(tài)性的重要體現(xiàn)。

二、充分發(fā)揮市場(chǎng)需求及產(chǎn)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

云南文化演藝產(chǎn)品的開發(fā)，一方面不能偏離傳統(tǒng)，要保持民族民間歌舞藝術(shù)的基本形態(tài)和特征，充分展示其古樸風(fēng)格和豐富內(nèi)涵；另一方面又不能脫離時(shí)展，忽視大眾的現(xiàn)代需求心理和審美要求。產(chǎn)品的編創(chuàng)既要保持原有的民族文化內(nèi)涵和民俗風(fēng)情，又應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代大眾的審美要求和心理需求，突出產(chǎn)品的娛樂性、體驗(yàn)性及賞析性的特點(diǎn)。通過燈光、舞美等先進(jìn)舞臺(tái)技術(shù)的運(yùn)用營(yíng)造出亦真亦幻的視覺效果，如在大型主題性旅游演藝產(chǎn)品中，可利用帕尼燈制作形成的立體舞臺(tái)畫面、布景燈營(yíng)造各種各樣的鮮活場(chǎng)景、升降移動(dòng)舞臺(tái)顯現(xiàn)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景等。這些科技手段增強(qiáng)了藝術(shù)的表現(xiàn)力、沖擊力和感染力，使原始古樸的民間歌舞充滿了時(shí)代感，迎合了現(xiàn)代市場(chǎng)需求。使觀眾無(wú)論在感官視聽還是在心理體驗(yàn)上都獲得了巨大的震撼，實(shí)現(xiàn)“注意力”與“體驗(yàn)”的完美結(jié)合，同時(shí)，通過此種特定的視覺效果和精神感受形成對(duì)云南的特殊印象。

這種文化產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)需求的相互整合，形成了文化與旅游市場(chǎng)的雙贏格局，為云南旅游經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了一片新的綠洲。目前，云南已成為全球最具吸引力的旅游目的地之一。近年來(lái)，到云南的游客每年以500萬(wàn)人次的數(shù)量增加，2007年云南接待海外入境游客高達(dá)458.36萬(wàn)人次，全年接待國(guó)內(nèi)游客高達(dá)8986.15萬(wàn)人次。②

三、豐富的文化項(xiàng)目創(chuàng)新理念及內(nèi)在品質(zhì)優(yōu)勢(shì) 轉(zhuǎn)貼于

云南文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目不同于一般曲高和寡的藝術(shù)作品以及粗俗濫造的娛樂節(jié)目，始終堅(jiān)持用創(chuàng)新的思想指導(dǎo)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)資源與市場(chǎng)的完美結(jié)合，形成了一部又一部既有傳統(tǒng)美感又有現(xiàn)代感染力的后現(xiàn)代新結(jié)構(gòu)作品?！对颇嫌诚蟆凡扇〉氖翘镩g地頭的原生態(tài)舞蹈跳法，但并非生搬硬套，一成不變。它將原創(chuàng)鄉(xiāng)土經(jīng)典和創(chuàng)新的舞臺(tái)藝術(shù)經(jīng)典整合重構(gòu)，通過原汁原味的民間歌舞與經(jīng)典的民族舞表演組合，構(gòu)成了一種與一般民族文化截然不同的舞蹈藝術(shù)。改變了傳統(tǒng)民間歌舞零散紛亂、粉飾造作的弊病，帶給觀眾強(qiáng)烈的情感沖擊和精神撫慰。同時(shí)，在舞美設(shè)計(jì)上也嘗試了一種現(xiàn)代主義的表現(xiàn)手法，拋棄傳統(tǒng)的具象造型，通過燈光、舞臺(tái)的轉(zhuǎn)換來(lái)變換場(chǎng)景，給人以立體感和層次感，使舞臺(tái)變得極為靈動(dòng)。《云南映象》根據(jù)自身特點(diǎn)在實(shí)踐中找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來(lái)、繼承與創(chuàng)新之間的契合點(diǎn)。傳統(tǒng)民族文化資源與現(xiàn)代高科技手段的融合，為其開拓更廣闊的市場(chǎng)創(chuàng)造了有利條件。

創(chuàng)新的理念更是體現(xiàn)在節(jié)目主創(chuàng)者的身上，正是具有創(chuàng)新意識(shí)的編創(chuàng)者不斷為作品注入新的藝術(shù)元素和文化元素，才能使其具有長(zhǎng)盛不衰的生命活力。

四、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

在云南文化演藝產(chǎn)業(yè)中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員一般在全國(guó)都具有一定的影響力和號(hào)召力。不論藝術(shù)總監(jiān)、總編導(dǎo)，還是音樂創(chuàng)作、燈光組合及舞美設(shè)計(jì)等，都是由在業(yè)界享有盛譽(yù)的單位和專家擔(dān)任。如《云南映象》由獨(dú)創(chuàng)“孔雀舞”一舉成名，被譽(yù)為“舞神”的著名舞蹈家楊麗萍擔(dān)任總編導(dǎo)和藝術(shù)總監(jiān)，其深厚的藝術(shù)功底和對(duì)少數(shù)民族文化特有的深刻理解使得作品具有了獨(dú)特的品質(zhì)，此外其個(gè)人品牌也為作品進(jìn)入市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的影響力和號(hào)召力；中國(guó)著名的音樂家三寶在遵循原生態(tài)歌舞樂表演規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了原生態(tài)音樂的創(chuàng)作，使舞蹈意境更美，舞臺(tái)形象更豐滿，讓觀眾的視聽感觀獲得了最大的滿足。正是擁有這般高品質(zhì)的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，云南諸多文化演藝項(xiàng)目才成為了極具市場(chǎng)感召力的旅游演藝精品。

注釋：

①繆開和.《云南映象》的藝術(shù)魅力和市場(chǎng)秘訣[J].民族藝術(shù)研究，2005（6）：61.

②數(shù)據(jù)來(lái)源：云南省統(tǒng)計(jì)局相關(guān)數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]繆開和.《云南映象》的藝術(shù)魅力和市場(chǎng)秘訣[J].民族藝術(shù)研究，2005（6）.

第6篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：石油天然氣；管道；儲(chǔ)運(yùn)安全；指標(biāo)體系；AHP

Abstract: The paper discusses the oil and gas pipeline transportation safety assessment technique, for the problems evaluated provide a feasible method. Through to the oil and gas pipeline transportation safety accident on the wide investigation and research, and establish storage and transportation safety evaluation index system, combined with the management theory of oil and gas pipelines AHP storage and transportation safety evaluation, and put forward the pipeline transportation safety management measures, so as to further improve our country for oil and natural gas pipeline transportation safety to contribute.

Keywords: Oil and gas; Pipe; Storage and transportation security; Index system; AHP

中圖分類號(hào)： TU279 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展，石油資源在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用，甚至直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈。從2005年起，我國(guó)就成為了世界石油進(jìn)口大國(guó)之一，年凈進(jìn)口量超過1億噸，這足以說(shuō)明石油在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位。

隨著我國(guó)石油天然氣管網(wǎng)建設(shè)的進(jìn)行，管道儲(chǔ)運(yùn)已經(jīng)成為目前我國(guó)石油天然氣最主要的儲(chǔ)運(yùn)方式，其經(jīng)濟(jì)性、可靠性和安全性均較其他儲(chǔ)運(yùn)方式更高，儲(chǔ)運(yùn)管網(wǎng)肩負(fù)著我國(guó)能源輸送的重任，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大動(dòng)脈。故管網(wǎng)的安全問題也隨之而來(lái)，目前我國(guó)已有不少專家學(xué)者就此問題展開了相關(guān)研究，如柳慶新[1]對(duì)石油天然氣管道運(yùn)輸安全管理中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并探討了各類問題的對(duì)策措施；方徐應(yīng)[2]分析了石油管道儲(chǔ)運(yùn)中的危險(xiǎn)因素，并總結(jié)出存在問題的安全改進(jìn)措施；李獻(xiàn)寧[3]總結(jié)了石油天然氣管道泄漏的原因，并探討了管道泄漏的堵漏技術(shù)。本文通過對(duì)石油天然氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全事故進(jìn)行廣泛調(diào)研，建立起儲(chǔ)運(yùn)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，利用層次分析（AHP）理論對(duì)石油天然氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了管道儲(chǔ)運(yùn)安全管理措施，可為同類案例所借鑒。

2 石油天然氣管道儲(chǔ)運(yùn)現(xiàn)狀

石油儲(chǔ)運(yùn)管道在油氣的輸運(yùn)過程中可能發(fā)生的安全問題多種多樣，如管道老化和腐蝕引起的泄露、人為因素造成的破壞、地震等自然災(zāi)害造成的破壞等。管道破裂油氣泄露極有可能引起火災(zāi)，導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境污染，對(duì)社會(huì)的影響極大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1970～2010年間我國(guó)中東部地區(qū)的油氣管道安全事故統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 我國(guó)東部輸油管道事故統(tǒng)計(jì)表

3 安全評(píng)價(jià)

3.1 油氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

通過對(duì)歷年油氣管道安全事故統(tǒng)計(jì)、分析以及研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)，建立了適用于油氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，如表2所示。

表2 油氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

3.2 構(gòu)造判斷矩陣

組織行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)專家學(xué)者，結(jié)合專家調(diào)查法的利用，對(duì)建立的指標(biāo)體系各因素進(jìn)行兩兩比較，以構(gòu)造出各層因素間的兩兩比較矩陣。其中，首層判斷矩陣A如下所示：

同理，可得到其他比較矩陣：B1、B2、B3。

3.3 計(jì)算判斷矩陣的特征向量

可利用方根法計(jì)算判斷矩陣的特征向量，并將其歸一化即可得到各層因素的相對(duì)權(quán)重值，計(jì)算公式如式1所示。由此可計(jì)算得到判斷矩陣A的特征向量為： ， ， 。即可構(gòu)成相對(duì)權(quán)重向量 。同理亦可得WB1、WB2、WB3。各層相對(duì)權(quán)重、整體權(quán)重以及權(quán)重排序詳見表2。

（1）

3.4 一致性檢驗(yàn)

首先按照 計(jì)算相容性指標(biāo)，式中 為最大特征值。再根據(jù) 計(jì)算一致性比率，其中 為平均隨機(jī)一致性指標(biāo)，其值如表3所示。

表3 平均一致性指標(biāo)R.I.

當(dāng)C.R.

4 安全管理措施

根據(jù)表2的整體權(quán)重排序可知，對(duì)石油天然氣管道儲(chǔ)運(yùn)安全影響較大的因素包括：偷盜破壞、作業(yè)人員誤操作、油氣腐蝕性、環(huán)境腐蝕性和滑坡等。針對(duì)以上主要危險(xiǎn)源，可制定安全管理措施如下：

（1）嚴(yán)格管理，減少人為因素的影響。人為因素的影響主要包括偷盜破壞和作業(yè)人員誤操作。故首先應(yīng)加大打擊反盜油工作的力度，加強(qiáng)油氣儲(chǔ)運(yùn)管道的安全管理，并積極研發(fā)有效的管道泄露檢測(cè)技術(shù)；其次，應(yīng)針對(duì)作業(yè)程序制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理制度，加強(qiáng)作業(yè)人員的安全教育和培訓(xùn)，全面提高作業(yè)人員的操作熟練性，并改善作業(yè)環(huán)境和設(shè)備。

（2）革新技術(shù)，防治油氣管道的腐蝕。應(yīng)從設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)等方面全方位提高油氣管道防腐措施，在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的同時(shí)應(yīng)積極研究更有效的管道內(nèi)、外防腐技術(shù)，制定詳盡的防腐涂層、現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)口和陰極保護(hù)等方案。

（3）加大投入，提高管道抗災(zāi)的能力。主要是加強(qiáng)管道焊接質(zhì)量、嚴(yán)格焊口探傷、設(shè)置截?cái)嚅y并預(yù)留接口、規(guī)避建筑物基礎(chǔ)、控制管道傾斜角等。

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第7篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】教育輸出；教育服務(wù)貿(mào)易

云南地處中國(guó)西南邊陲，比鄰東南亞、南亞諸國(guó)，是中國(guó)與東盟及南亞開展合作的重要通道。近些年來(lái)，中國(guó)與東盟的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，云南與東盟展開了全方位的經(jīng)貿(mào)合作。東盟在發(fā)展的過程中對(duì)高技能應(yīng)用型的人才需求越來(lái)越大，為云南高職高專院校對(duì)東盟的教育輸出提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇和空間。根據(jù)云南省委、省政府2006年《關(guān)于加快推進(jìn)高等院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略、提高高等教育國(guó)際化水平的若干意見》、2008年《關(guān)于加快云南教育國(guó)際化進(jìn)程的實(shí)施意見》的精神，近年來(lái)云南省增強(qiáng)與國(guó)際組織、外國(guó)政府及學(xué)校的廣泛聯(lián)系，努力提升教育國(guó)際交流與合作水平，合作辦學(xué)、交流訪問、教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等多領(lǐng)域?qū)ν饨涣髡v向推進(jìn)。為抓住中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇，提高我省教育服務(wù)貿(mào)易水平，推進(jìn)高等院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，給高職高專院校的教育輸出提供了良好平臺(tái)，引發(fā)很多教育工作者的思考。云南應(yīng)充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)結(jié)合“橋頭堡”建設(shè)的浪潮，向比鄰的東盟國(guó)家實(shí)施高等職業(yè)教育輸出。

一、教育輸出與教育服務(wù)貿(mào)易

教育服務(wù)貿(mào)易是國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的組成部分之一。在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化的背景下，教育作為商品和一種產(chǎn)業(yè)越發(fā)清晰。教育服務(wù)貿(mào)易也分輸出和輸入，教育輸出則是其中組成部分。教育服務(wù)貿(mào)易是指“國(guó)與國(guó)之間主要由于經(jīng)濟(jì)目的而進(jìn)行的關(guān)于教育的輸入與輸出，它屬于國(guó)際服務(wù)性貿(mào)易”。根據(jù)WTO相關(guān)文件，把世界服務(wù)貿(mào)易分為12大類。教育服務(wù)屬于12類服務(wù)貿(mào)易中的第5類。WTO《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》第13條規(guī)定，除了由各國(guó)政府徹底資助的教學(xué)活動(dòng)之外（核定例外領(lǐng)域），凡收取學(xué)費(fèi)、帶有商業(yè)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)均屬于教育服務(wù)貿(mào)易范疇。教育輸出是指“基于知識(shí)社會(huì)前提下的各種有形和無(wú)形知識(shí)的輸出。具體指作為知識(shí)商品的人力資源及物質(zhì)資源的交流，也包括信息的交流，不僅是物資的轉(zhuǎn)移，也包括文化的傳播。”教育輸出的類型一般情況包括在海外設(shè)立學(xué)校、開發(fā)海外合作辦學(xué)項(xiàng)目以及吸引外國(guó)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。

二、云南省高職高專院校對(duì)東盟教育輸出的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（一）云南省高職高專院校對(duì)東盟教育輸出的特點(diǎn)

1.逆差明顯。在云南“橋頭堡”建設(shè)的這幾年，云南省政府出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策支持與東盟國(guó)家的教育合作問題，與東盟的留學(xué)生輸入輸出增長(zhǎng)很快，但卻存在明顯的非對(duì)稱、非均衡和非深入性，存在明顯的教育服務(wù)貿(mào)易逆差。

2.教育輸出對(duì)象相對(duì)集中。從商務(wù)部網(wǎng)站上了解到，截止2011年9月，到云南的留學(xué)生已有1.5萬(wàn)以上，其中東盟南亞國(guó)家占到六成以上，但是在為數(shù)不多的高職高專院校的留學(xué)生中也基本來(lái)自越南、老撾、緬甸等相對(duì)經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家，生源地集中現(xiàn)象突出。

3.結(jié)構(gòu)失衡。相互輸入的留學(xué)生主要以?？?、本科學(xué)歷性教育為主，專科學(xué)歷的留學(xué)生有所增加，但是專業(yè)相對(duì)比較狹窄，主要集中在語(yǔ)言、經(jīng)貿(mào)、工商管理等，對(duì)于東盟國(guó)家相對(duì)緊缺的農(nóng)林、冶金、資源、工程機(jī)械等專業(yè)涉及不多。

根據(jù)對(duì)云南省37所（截至2012年底）高職高專院校的調(diào)查，我們可以從表1中得到云南省高職高專院校對(duì)東盟教育輸出的現(xiàn)狀：

在資料整理過程中，筆者發(fā)現(xiàn)截至2012年12月，有十一個(gè)高職高專院校與東盟國(guó)家有教育服務(wù)貿(mào)易的合作，其中公辦高職高專院校占絕大多數(shù)為72.7%，而占比為27.3%的私立民辦高職高專院校中與東盟的教育服務(wù)貿(mào)易僅停留在教育輸入的層面，且層次不一。例如，表1中的三所民辦院校云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院均與馬來(lái)西亞有教育合作交流，但目前為止還都只限于短期交流；云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院早在2008年底就被教育廳批準(zhǔn)允許招收外國(guó)留學(xué)生，但截至2012年12月為止，還沒有東盟國(guó)家留學(xué)生到該校學(xué)習(xí)。在表1的8所公辦職業(yè)院校中涉及對(duì)東盟國(guó)家教育輸出的院校也僅5所，雖然這些學(xué)校對(duì)東盟國(guó)家教育輸出還停留在初級(jí)階段，但各有特點(diǎn)。例如，昆明冶金高等?？茖W(xué)校近幾年對(duì)越南、老撾、泰國(guó)等國(guó)家進(jìn)行技術(shù)人員培訓(xùn)與勞務(wù)輸出，與越南煤炭工業(yè)部合作招收了首批礦業(yè)類留學(xué)生培養(yǎng)建設(shè)氧化鋁廠急需的高職人才，該校從2008年開始連續(xù)8年為泰國(guó)偉成發(fā)集團(tuán)公司培訓(xùn)或輸送200多名各種層次的冶金類高技能人才。云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院雖然在2012年才獲得招收留學(xué)生的資格，但是現(xiàn)已有老撾留學(xué)生29名，同時(shí)分別與越南、柬埔寨等相關(guān)部門和學(xué)校簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議，并且通過凸顯學(xué)院在國(guó)土資源類的特色和優(yōu)勢(shì)吸引東盟國(guó)家相關(guān)院校、企業(yè)來(lái)學(xué)院考察，拓展教育輸出的更多路徑。云南旅游職業(yè)學(xué)院的教育輸出主要以培訓(xùn)為主，對(duì)泰國(guó)、老撾、越南等國(guó)家的短期留學(xué)生開展旅游專業(yè)及中國(guó)文化等教育培訓(xùn)，到2011年底已經(jīng)舉辦越南中文導(dǎo)游學(xué)歷教育3期，泰國(guó)學(xué)生冬夏令營(yíng)10期，培訓(xùn)外國(guó)學(xué)生近300人。云南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也于2010年9月開始培養(yǎng)第一批老撾公派留學(xué)生。西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2007年6月開始已經(jīng)在教育廳備案有老撾留學(xué)生，2007年為12名。云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院在教育輸出的問題上也積極參與，與東盟國(guó)家有多次合作辦學(xué)意向，并在2013年7月已經(jīng)獲得招收留學(xué)生資格。

通過對(duì)37所院校的調(diào)查，云南省目前高職高專院校對(duì)東盟國(guó)家教育輸出的現(xiàn)狀可以總結(jié)為：（1）教育輸出對(duì)象相對(duì)集中，主要是老撾、越南、柬埔寨等相對(duì)落后的國(guó)家，對(duì)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的泰國(guó)也有一些特色專業(yè)的教育輸出；（2）教育輸出形式是簡(jiǎn)單意向性合作辦學(xué)和培訓(xùn)居多，雖有留學(xué)生來(lái)滇但是數(shù)量較少，對(duì)招收東盟留學(xué)生缺乏靈活的招生機(jī)制；（3）參與教育輸出的學(xué)?；臼枪k高職類院校，輸出的形式基本是本校特色類專業(yè)教育的輸出；（4）各高職院校自身的資源缺乏有效的整合以及系統(tǒng)協(xié)調(diào)機(jī)制尚未形成。

（一）比較優(yōu)勢(shì)突出

與國(guó)內(nèi)其他省市相比，云南高職高專院校有突出的比較優(yōu)勢(shì)：首先是地緣優(yōu)勢(shì)和交通便利。云南地處邊陲，與老撾、越南、緬甸接壤，是東盟國(guó)家進(jìn)入我國(guó)的重要門戶，與泰國(guó)互為近鄰為高等院?！白叱鋈ァ碧峁┝吮憷麠l件，且云南通往周邊國(guó)家的中越、中老泰、中緬、中印公路國(guó)內(nèi)段以及通往鄰省的7條干線公路已基本實(shí)現(xiàn)高等化，公路發(fā)達(dá)會(huì)促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展，經(jīng)貿(mào)發(fā)展會(huì)帶來(lái)對(duì)人才大量需求，那么將促進(jìn)教育輸出的發(fā)展。其次是人文優(yōu)勢(shì)。云南是中國(guó)五大僑鄉(xiāng)之一，在緬甸北部、泰國(guó)北部、越南和老撾北部都有云南后代的身影。且云南是多民族省份，是中國(guó)跨境民族最多的省份之一。云南有漢族和壯、傣、布依、彝、哈尼、拉祜、傈僳、景頗、阿昌、怒、獨(dú)龍、德昂、布朗等17個(gè)民族與緬甸、泰國(guó)、越南、老撾等國(guó)家跨國(guó)而居。上述各民族群體所跨居的國(guó)家數(shù)量有所差異，且同一民族在不同國(guó)家可能有不一樣的自稱或他稱，但每一個(gè)單一民族群體在歷史上都有密切的淵源關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)中也有較強(qiáng)的民族認(rèn)同觀念。然后是成本優(yōu)勢(shì)。云南的37所高職院校中，在昆明的就有23所，從整個(gè)國(guó)家的消費(fèi)水平及交通成本來(lái)看，在同等學(xué)歷、同等學(xué)費(fèi)等情況下，來(lái)滇的成本要大大低于其他省份。

（二）專業(yè)齊全，師資力量相對(duì)較強(qiáng)

1.專業(yè)齊全。云南37所高職高專學(xué)校開設(shè)專業(yè)齊全，基本全部涵蓋整個(gè)東盟自由貿(mào)易發(fā)展過程中需要的各類人才，而且各院校特色鮮明，專業(yè)根基較深，涉及的專業(yè)群也相對(duì)龐大，比如昆明冶金高等?？茖W(xué)校是冶金行業(yè)的突出代表，云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院在國(guó)土資源類行業(yè)也較為領(lǐng)先，云南旅游職業(yè)學(xué)院在旅游方面也頗具特色等。

2.師資力量、技術(shù)水平相對(duì)較強(qiáng)。隨著國(guó)家對(duì)高職高專類院校的支持，近年來(lái)，云南職業(yè)各院校大量引進(jìn)高職稱的基層優(yōu)秀人才充實(shí)師資隊(duì)伍，且各院校引進(jìn)大批高學(xué)歷人才，“雙師型”教師在逐年增加，既有理論又有技能的教師隊(duì)伍完全可以教育輸出的任務(wù)。相比東盟大部分國(guó)家，我省高職高專的師資力量和許多技術(shù)來(lái)說(shuō)依然較先進(jìn)，且云南也可以依托“橋頭堡”建設(shè)的契機(jī)來(lái)大力引進(jìn)中東部?jī)?yōu)秀人才來(lái)服務(wù)云南，增加云南相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)積累，這也會(huì)給教育輸出帶來(lái)一定優(yōu)勢(shì)。

1.利用政策導(dǎo)向，促進(jìn)高職教育輸出的發(fā)展。由政府組建與國(guó)際教育組織接軌的國(guó)際教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)全省高校國(guó)際交流與合作的宏觀規(guī)劃與指導(dǎo)作用，政府統(tǒng)籌教育輸出的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，應(yīng)在云發(fā)[2006]11號(hào)文件、2008年頒發(fā)《關(guān)于加快云南教育國(guó)際化進(jìn)程的實(shí)施意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家“橋頭堡”戰(zhàn)略制定相應(yīng)的鼓勵(lì)云南省高職高專院校教育輸出的規(guī)章制度和細(xì)則，根據(jù)東盟市場(chǎng)發(fā)展的需要來(lái)解決高職教育輸出的合作辦學(xué)、師資建設(shè)、資源共享等問題，促進(jìn)教育輸出的發(fā)展。

2.建立或完善留學(xué)生招生網(wǎng)站。近年來(lái)，我省相關(guān)機(jī)構(gòu)和院校雖然在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)了來(lái)滇留學(xué)服務(wù)頁(yè)面，面向東盟國(guó)家提供留學(xué)信息，但是相比而言，我們提供的大多數(shù)信息相對(duì)比較簡(jiǎn)單，并不能給希望來(lái)華的留學(xué)生提供多種類、多層次的信息。應(yīng)該設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言的宣傳頁(yè)面，提供全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化格式的入學(xué)文件，簡(jiǎn)化手續(xù)并提高辦理效率。

3.加大在東盟的推介力度。由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程在加快，跨境高等教育輸出國(guó)的教育機(jī)構(gòu)競(jìng)相到世界各地推介自己的高等教育資源，我們可以借鑒其通過各種方式來(lái)宣傳本國(guó)留學(xué)教育品牌的寶貴經(jīng)驗(yàn)，克服“守株待兔”觀念，通過派出訪問、到東盟國(guó)家舉行教育展覽會(huì)、開設(shè)海外辦事機(jī)構(gòu)等方式，聯(lián)手資質(zhì)信譽(yù)優(yōu)良中介機(jī)構(gòu)借助當(dāng)?shù)孛襟w加強(qiáng)推廣，加大我省高職高專院校東盟國(guó)家的推介力度，吸引更多留學(xué)生來(lái)滇學(xué)習(xí)。

4.充分發(fā)揮民間組織在教育輸出中的作用。東盟國(guó)家有很多華僑組織或經(jīng)貿(mào)組織與云南省政府及民間組織有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。可以充分利用這些組織來(lái)加強(qiáng)招生宣傳、教育合作。通過大量宣傳，增進(jìn)當(dāng)?shù)厝A人對(duì)云南高職高專院校的了解，讓這些民間組織成為教育輸出的橋梁。同時(shí)，除了政府獎(jiǎng)學(xué)金外，可以鼓勵(lì)民間團(tuán)體或組織出資設(shè)立專項(xiàng)基金或獎(jiǎng)學(xué)金，多渠道提供資金來(lái)資助一些優(yōu)秀留學(xué)生來(lái)滇學(xué)習(xí)生活。

5.進(jìn)一步提高云南省高職高專院校的硬件設(shè)施水平和師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是硬件，要真正做到了高職教育與企業(yè)的“零距離”對(duì)接，就必須加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。在職業(yè)教育大國(guó)德國(guó)的職業(yè)院校中，硬件設(shè)備是最先進(jìn)的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)后就可以直接進(jìn)入企業(yè)一線直接工作，各職業(yè)院?？梢岳脟?guó)家“橋頭堡”戰(zhàn)略的契機(jī)提高硬件設(shè)施水平，并爭(zhēng)取利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)資源，尋求引資渠道不斷提升硬件設(shè)施水平，使其對(duì)東盟國(guó)家的職業(yè)教育輸出逐漸有大幅進(jìn)展。同時(shí)，加大對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，完善派遣教師出國(guó)學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修的機(jī)制，建立結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)積極與資金充裕和人才學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出的企業(yè)和院校進(jìn)行合作，不僅跟緊科技前沿，而且使辦學(xué)理念保持先進(jìn)水平。

6.各高職高專院校應(yīng)注重合作?？梢岳媒逃鞴懿块T的統(tǒng)籌作用協(xié)調(diào)各高職高專院校的聯(lián)系和合作，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，借鑒各自寶貴經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)云南的高職高專院?！白叱鋈ァ贝罱ㄒ粋€(gè)更寬廣和諧的平臺(tái)。

總之，云南職業(yè)教育作為與地方經(jīng)濟(jì)銜接最緊密的類型，必須置身于經(jīng)濟(jì)全球化的大背景中，積極開拓國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)教育市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借助“橋頭堡”戰(zhàn)略的實(shí)施，向東盟國(guó)家輸出更多的教育資源，可以在高考人數(shù)逐年降低的過程中擴(kuò)大自身生源，同時(shí)可以獲得外匯收入來(lái)補(bǔ)充學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

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第8篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；體驗(yàn)式教學(xué)；有效運(yùn)用

自我國(guó)義務(wù)教育興起以來(lái)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)方式就一直處于改革之中，從以前的知識(shí)教育一步一步地轉(zhuǎn)變到如今的知識(shí)教育加上情感教學(xué)，雖然在教學(xué)方法上有了很大的改變，但是從根本上而言還是沒有達(dá)到其改革的真正目的，所謂改革的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候充分調(diào)動(dòng)自身的積極性與創(chuàng)造性，將聽眾的身份轉(zhuǎn)變成真正的學(xué)者，但是改革在根本上并沒有解決這一問題，而經(jīng)過研究之后體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式開始興起。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用

在現(xiàn)代的教學(xué)模式當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用相對(duì)而言比較廣泛，其實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)本身是一種比較基礎(chǔ)的教學(xué)方式，早在20世紀(jì)起很多專家學(xué)者便已經(jīng)開始對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行研究，但是由于當(dāng)時(shí)時(shí)代觀念的制約，這種教學(xué)方式的研究并沒有得以持續(xù)下去，更沒有得以運(yùn)用，其實(shí)這種教學(xué)方式所注重的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，然后便是這種體驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體作用，所以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這種方法的基本原理就是，學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷獲得一些對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感受，而這種感受又可以對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有所幫助，所以，在這種方法下學(xué)生獲得的不是提高而是成長(zhǎng)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的具體運(yùn)用

（一）從學(xué)生的情感出發(fā)，深入教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，其思想觀念不太成熟，各種方面都處于一種懵懂的狀態(tài)，因而這個(gè)時(shí)候的教學(xué)引導(dǎo)是最有效果的，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生往往會(huì)跟著老師的思路轉(zhuǎn)，所以教師在教學(xué)時(shí)首先要根據(jù)課程的目標(biāo)來(lái)給學(xué)生制訂一份教學(xué)計(jì)劃，這種計(jì)劃不是學(xué)生的學(xué)科完成進(jìn)度，而是一種課程目標(biāo)，比如說(shuō)這門課程在這堂課內(nèi)要學(xué)會(huì)什么知識(shí)等，這樣學(xué)生就會(huì)在上課的過程當(dāng)中不由自主地向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

例如，在進(jìn)行“體積與容積”這一章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行分層次教學(xué)，比如，先進(jìn)行體積的教學(xué)，再進(jìn)行容積的教學(xué)，在這種教學(xué)順序下學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教師如果在教學(xué)過程當(dāng)中給予學(xué)生的教學(xué)壓力太大，不但學(xué)生不能學(xué)好知識(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生恐懼與厭煩，從而對(duì)數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)置于腦后，所以教師在上課之前首先要與學(xué)生敘述親屬。如這堂課先學(xué)習(xí)體積，我們這堂課的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)體積的運(yùn)算與理解體積的意義，讓學(xué)生朝著這個(gè)方向?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)完成之后教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，如果學(xué)生并沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)則會(huì)自行復(fù)習(xí)，而完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)有一種成就感，使得學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)更加感興趣。

（二）從學(xué)生的思維出發(fā)，體驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)生的思維方式有一種獨(dú)特之處，那就是天馬行空，我們作為成年人，永遠(yuǎn)沒有辦法將這種思維捉摸清楚，但是這種想象力也是可以運(yùn)用的，在教學(xué)的時(shí)候小學(xué)生的思維不集中，往往在進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)學(xué)生心里想的不是這門學(xué)科，小學(xué)生上課容易分心的原因，主要的是課程上的知識(shí)太過于死板，讓學(xué)生沒有想象的空間，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加注重課程之外的想象，數(shù)學(xué)本身就是一門需要空間想象力的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)可以利用這一點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“圓錐與圓柱”這一章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅僅要按照書本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講學(xué)，還應(yīng)先從學(xué)生的思維出發(fā)，讓學(xué)生盡快地融入這一課程當(dāng)中來(lái)，比如，教師在進(jìn)行圓柱與圓F的講解時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀看圖片來(lái)想象圓柱與圓錐兩者的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生通過圖片的介紹加上自身的理解就會(huì)知道圓錐與圓柱的關(guān)系，而教師就可以利用這種關(guān)系將圓錐的體積公式按照?qǐng)A柱的體積公式演變過來(lái)講解給學(xué)生，而對(duì)于表面積的求解，需要將圓錐進(jìn)行剖開，然后與扇形相結(jié)合，運(yùn)用扇形的面積公式來(lái)求圓錐的面積公式，這一系列的講學(xué)都需要教師對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行理解，讓學(xué)生自己在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中注重的是教師的教學(xué)方式與學(xué)生的理解能力相結(jié)合，相對(duì)于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的體驗(yàn)式教學(xué)尤為重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科本身比較枯燥，學(xué)生大部分對(duì)這門課程的積極性不高，如果其教學(xué)方式再不能與學(xué)生的思維相適應(yīng)的話，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的厭惡感只會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生自己通過體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過這種方式讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：有關(guān)云的諺語(yǔ)范文

[關(guān)鍵詞] 特布他林；布地奈德；兒童肺炎支原體肺炎

[中圖分類號(hào)] R725.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2017）02（a）-0112-03

[Abstract] Objective To analyze the effect of terbutaline， budesonide and nebulization in the child mycoplasmal pneumonia. Methods Random selection 60 cases of children with mycoplasmal pneumonia admitted and treated in our hospital from August 2015 to October 2016 were selected and divided into two groups， the control group were treated with routine method， while the research group were treated with terbutaline， budesonide and nebulization， and the treatment curative effect of the two groups was compared. Results The cough disappearance time， body temperature rehabilitation time， rale disappearance time and average length of stay after treatment were respectively（5.11±1.23），（3.12±0.25），（4.11±0.23）d and （7.11±0.28）d in the research group and （7.23±0.65）， （4.79±0.59）， （6.05±1.21）d and （9.97±1.26）d（P

[Key words] Terbutaline； Budesonide； Child mycoplasmal pneumonia

和肺炎支原體肺炎是兒科常見呼吸系統(tǒng)疾病，肺炎支原體（MP）是引發(fā)該病的主要因素，有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)，兒童肺炎支原體肺炎的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，且流行季節(jié)的發(fā)病率高達(dá)40%[1-2]。該文主要研究2015年8月―2016年10月期間該院采用常規(guī)治療與采用特布他林、布地奈德聯(lián)合霧化吸入治療60例兒童肺炎支原體肺炎的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取該院收治的肺炎支原體肺炎患兒60例，根據(jù)不同治療方法分為對(duì)照組、研究組，每組30例。對(duì)照組男17例，女13例；年齡9個(gè)月～8歲，平均（4±1.21）歲；對(duì)照組用常規(guī)治療。研究組男18例，女12例；年齡10個(gè)月～7歲，平均（3±0.62）歲；研究組在對(duì)照組基礎(chǔ)上給予患兒特布他林、布地奈德聯(lián)合霧化吸入治療。兩組資料對(duì)比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

兩組患兒入院后均行常規(guī)退熱、止咳、祛痰及吸氧等對(duì)癥支持，與此同時(shí)，給予對(duì)照組患兒阿奇霉素注射液（國(guó)藥準(zhǔn)字為：H20000197）靜脈滴注，10 mg/（kg?d），1次/d，連續(xù)治療5～7 d后，根據(jù)患兒癥狀改用口服阿奇霉素顆粒（國(guó)藥準(zhǔn)字：H20010332），1次/d，連續(xù)治療3 d后停藥4 d，共治療4個(gè)療程。研究組則在對(duì)照組治療基礎(chǔ)上給予患兒特布他林、布地奈德聯(lián)合霧化吸入治療，特布他林（批準(zhǔn)文號(hào)：H20140108）2.5 mg/次，布地奈德（國(guó)藥準(zhǔn)字： H20140475）1 mg/次，均通過空氣壓縮泵進(jìn)行霧化吸入，連續(xù)治療7 d；治療期間，定期復(fù)查胸部X片。

1.3 效果評(píng)定

1.3.1 觀察指標(biāo) 觀察并記錄兩組治療后患兒各項(xiàng)臨床癥狀改善時(shí)間，包括：咳嗽消失時(shí)間、體溫恢復(fù)時(shí)間、音消失時(shí)間及平均住院天數(shù)等。

1.3.2 療效標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)癥狀、體征改善程度及X線檢查結(jié)果對(duì)兩組治療后的臨床效果進(jìn)行評(píng)定，其中：治療后患兒癥狀及體征基本消失，X線檢查結(jié)果顯示肺部炎癥基本吸收為臨床治愈；治療后患兒癥狀及體征明顯改善，X線檢查結(jié)果顯示肺部炎癥吸收90%及以上為顯效；治療后患兒癥狀及體征有所好轉(zhuǎn)，X線檢查結(jié)果顯示肺部炎癥吸收80%及以上為有效；治療后患兒癥狀及體征無(wú)變化，甚至加重為無(wú)效；總有效例數(shù)=臨床治愈例數(shù)+顯效例數(shù)+有效例數(shù)[3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理該次研究的數(shù)據(jù)，其中，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用例數(shù)[n（%）]表示，行χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比兩組治療后臨床癥狀改善時(shí)間及平均住院天數(shù)

研究組治療后咳嗽消失時(shí)間為（5.11±1.23）d、體溫恢復(fù)時(shí)間為（3.12±0.25）d、音消失時(shí)間為（4.11±0.23）d、平均住院天數(shù)為（7.11±0.28）d，對(duì)照組治療后咳嗽消失時(shí)間為（7.23±0.65）d、體溫恢復(fù)時(shí)間為（4.79±0.59）d、音消失時(shí)間為（6.05±1.21）d、平均住院天數(shù)為（9.97±1.26）d，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=-8.3466、-14.2747、-8.6271、-12.1363，P=0.0253、0.0136、0.0244、0.0235，P

2.2 對(duì)比兩組治療后的臨床效果

研究組治療后的臨床總有效率為96.67%；對(duì)照組治療后的臨床總有效率為80.00%；研究M治療后總有效率高于對(duì)照組（P

3 討論

肺炎支原體肺炎多見于兒童中，臨床癥狀主要表現(xiàn)為肺部濕羅音、發(fā)熱、咳痰等；臨床上對(duì)于兒童肺炎支原體肺炎的發(fā)病機(jī)制還未有明確定論，但有研究發(fā)現(xiàn)，①肺炎支原體進(jìn)入到呼吸道后，依靠其頂端的P1粘附蛋白與呼吸道上皮細(xì)胞表面受體結(jié)合并寄宿于呼吸道上皮細(xì)胞中，再在通過產(chǎn)生過氧化氫、磷脂酶等，使細(xì)胞脫落、壞死，最終引發(fā)氣道高反應(yīng)性；②肺炎支原體通過免疫反應(yīng)損害宿主，再在通過體液、細(xì)胞免疫而產(chǎn)生免疫損傷。對(duì)于兒童肺炎支原體肺炎的治療，臨床多選用的是大環(huán)內(nèi)酯類抗生素；阿奇霉素作為大環(huán)內(nèi)酯類抗生素中的一種，其組織滲透性較好，能夠進(jìn)一步改善患兒癥狀、控制感染；但有研究發(fā)現(xiàn)，單純采用阿奇霉素治療仍存在一定局限性[4]。而隨著臨床研究的深入，大量臨床研究發(fā)現(xiàn)，糖皮質(zhì)激素吸入治療能夠有效抑制氣道的炎性反應(yīng)，進(jìn)而降低氣道的高反應(yīng)性；布地奈德作為高效的糖皮質(zhì)激素，其能夠增強(qiáng)內(nèi)皮細(xì)胞及平滑肌細(xì)胞穩(wěn)定性，進(jìn)而抑制免疫反應(yīng)與抗體的合成，最終降低炎性介質(zhì)[5-6]。特布他林屬于選擇性β2受體激動(dòng)劑，其能夠有效擴(kuò)張支氣管，解除肺部憋悶感，進(jìn)而改善患兒通氣；此外，特布他林還能夠快速緩解氣道平滑肌的痙攣，進(jìn)而降低氣道的阻力，保持呼吸道的完整性[7-8]。該次研究中，聯(lián)合運(yùn)用的研究組，其治療后體溫恢復(fù)時(shí)間、咳嗽及音消失時(shí)間、平均住院天數(shù)優(yōu)于對(duì)照組（P

綜上所述，在兒童肺炎支原體肺炎治療中運(yùn)用特布他林、布地奈德聯(lián)合霧化吸入的效果顯著，能夠進(jìn)一步改善患兒肺功能，具有較高的臨床應(yīng)用價(jià)值。

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