孩子托管的原因精選(九篇)

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第1篇：孩子托管的原因范文

【關(guān)鍵詞】嬰兒托管;需要度;接受度

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的城市家庭絕大多數(shù)呈現(xiàn)出雙薪核心家庭的局面，經(jīng)濟(jì)水平的提升帶來了城市生活節(jié)奏的加快、壓力不斷增大，與此同時，隨著社會文化的不斷進(jìn)步，年輕父母對子女撫養(yǎng)質(zhì)量也越來越重視，因此工作與照顧家庭的矛盾也隨之而出現(xiàn)，誰來照顧低齡嬰兒的問題就顯得格外突出。辭職回家、老人協(xié)助、雇傭保姆是目前解決嬰兒照顧問題的主要方式。辭職回家往往是一種無奈的選擇，而老人協(xié)助或者雇傭保姆中出現(xiàn)的力不從心、護(hù)理質(zhì)量讓人不放心等問題也很難得到解決。因此，為在照顧嬰兒方面有煩惱的家長，尤其是有工作壓力無法分身的家長尋求解決嬰兒照顧問題的有效途徑，也就顯得非常必要了。

一、嬰兒托管服務(wù)研究的現(xiàn)狀

目前，0-3歲嬰兒托管服務(wù)在一些國家已經(jīng)非常普遍，有可借鑒的豐富經(jīng)驗，而我國部分省市也開始了思考的起步。

陳紅梅等在武漢市面向社區(qū)居民進(jìn)行的調(diào)查提到家長有非正式臨時收托的需求，并提出使幼兒園成為社區(qū)嬰幼兒早期教育服務(wù)中心有明顯優(yōu)勢。左本琴等在上海市進(jìn)行的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，0-3歲嬰兒的家長們迫切希望孩子在早期能得到全面的智力開發(fā)、社會交往能力的鍛煉、良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，而目前可選擇的以民辦早教機(jī)構(gòu)為主，但家長們對民辦早教機(jī)構(gòu)的規(guī)范性存在疑問。張書穎等在討論為小學(xué)生提供課后托管的問題時，分析了家長在工作與生活之間兩難的處境，提到實施有需求家庭的托管服務(wù)是降低新生代生產(chǎn)生活壓力的有效措施，可以實現(xiàn)專業(yè)的人做專業(yè)的事的價值理念。但他們明確提出將低齡兒童排除在托管的考慮之外是出于安全原因。而我們認(rèn)為其中家長面對的困境是相同的，而安全措施是可以不斷規(guī)范的。欒儷云在針對小學(xué)生家長照顧子女方式及滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家長認(rèn)為最大的困難是沒有時間，但他們對托管機(jī)構(gòu)又不放心。而我們認(rèn)為這也是低齡嬰兒家長同樣面臨的問題。

2001年9月1日北京市開始執(zhí)行《北京市學(xué)前教育條例》，其中一項重要內(nèi)容就是將接受學(xué)前教育的兒童年齡由3-6歲向前延伸到0歲。

2014年8月15日南京市開始實施的《南京市0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)設(shè)置管理暫行辦法》明確提出鼓勵機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織、民辦非企業(yè)、公民個人等以多種形式舉辦0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)，大力扶持社會辦園。0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)分為育兒園、親子園和看護(hù)點三種類型。這一辦法正式考慮到了嬰兒托管的問題。

二、家長對嬰兒托管的需求度和接受度調(diào)查

由于目前幼兒園收托的年齡已經(jīng)向下延伸到了2歲，因此本次關(guān)于嬰兒托管問題的調(diào)查我們擬針對嬰兒在0-2歲期間的照顧問題進(jìn)行。本次調(diào)查面向成都大學(xué)的青年教師發(fā)放問卷80份，回收有效問卷77份，就調(diào)查對象在接受問卷時的興趣和完成問卷的認(rèn)真程度看來，被訪者對該問題有關(guān)注意愿。此次調(diào)查的對象我們選擇了三類人群，第一類是準(zhǔn)父母和0-2歲嬰兒的父母，他們正在經(jīng)歷照顧嬰兒的過程，對其中的煩惱、困惑有最切實的感受，對解決問題的辦法也有最直接的考慮，他們的感受和想法都是我們值得關(guān)注的問題，其中將準(zhǔn)父母也歸為正在照顧嬰兒的家長群體是因為我們認(rèn)為準(zhǔn)父母對嬰兒的照顧方式已經(jīng)有了自己的規(guī)劃，對問題和解決辦法都有比較成熟的思考，并且他們的規(guī)劃基本可以確定會成為不久之后切實的行動方式，因此可以算是一種成為事實的煩惱和措施;第二類是未生育子女的青年教師，他們是未來嬰兒托管服務(wù)真正可能面對的群體，他們的想法和態(tài)度應(yīng)該進(jìn)入我們關(guān)注的視野;第三類是孩子在2歲以上的家長群體，他們在曾經(jīng)照顧嬰兒的過程中遇到過的問題也可能是其它家長會遇到的。因此，我們以第一、二類人群為主，兼顧第三類人群，進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及嬰兒照顧方式的現(xiàn)狀、嬰兒照顧過程中的煩惱和家長的主觀意愿、家長對嬰兒托管的認(rèn)識和擔(dān)憂三大方面，經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的整理，得到這樣一些發(fā)現(xiàn)。

（一）嬰兒照顧方式及滿意度現(xiàn)狀值得引起重視

1.嬰兒照顧方式以父母親自照顧為主

圖1 對嬰兒照顧方式的選擇結(jié)果

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母選擇了由自己或者配偶親自照顧嬰兒，并且在三類人群中都是以自己親自照顧嬰兒的人數(shù)最多。同時也發(fā)現(xiàn)，無子女的人群選擇“自己親自照顧”的人數(shù)明顯比選擇其它選項的人數(shù)多得多，而另兩類人群各選項之間選擇的差異較小，這可能有兩方面原因，一方面可能因為年輕人的思想觀念有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，更加認(rèn)識到了父母在孩子成長過程中的重要性，因此更愿意自己親自照顧孩子;另一方面，這也可能是一種意愿與現(xiàn)實的矛盾，親自照顧可能只是年輕人一種美好的愿望，但真正兵臨城下時才發(fā)現(xiàn)由于各種原因?qū)е逻@一愿望難以實現(xiàn)，還是不得不選擇祖輩照顧或者請人照顧的方式。

2.祖輩的照顧仍然很普遍

從調(diào)查結(jié)果來看，祖輩照顧嬰兒仍然是較普遍的一種方式，約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35%。其中絕大多數(shù)是一家三代住在一起，還有少數(shù)家庭面臨著祖輩將孩子帶離父母身邊的無奈。

3.家長對親自照顧滿意度更高

從家長對所選擇照顧方式的滿意度來看，父母親自照顧的滿意度較高，祖輩照顧或者請人照顧的都透露出或多或少的無奈。尤其是對“祖輩照顧”這一目前仍然較普遍的方式，父母真正感到滿意的比例低于10%。

圖2 各種照顧方式的滿意度

（二）嬰兒照顧過程中有各種煩惱

在調(diào)查過程中，我們預(yù)設(shè)了嬰兒照顧過程中可能出現(xiàn)的八種問題供家長思考自己是否有此煩惱，包括照顧嬰兒給自己的工作生活帶來的煩惱和對嬰兒能否健康成長產(chǎn)生的擔(dān)憂兩大類，其中給自己的工作生活帶來的煩惱包括對工作的影響、時間精力不足、自己與父母保姆之間相處的煩惱三大方面，對孩子的擔(dān)憂概括在身體、教育、交往以及所形成的習(xí)慣、能力五個方面。此外，我們詢問家長是否有別的煩惱，家長沒有作出其它回答。調(diào)查呈現(xiàn)出如下結(jié)果：

圖3 嬰兒照顧過程中家長產(chǎn)生各種煩惱的人數(shù)比例

從圖3呈現(xiàn)的結(jié)果可以看出，在嬰兒照顧過程中，家長都遇到各種各樣的煩惱，尤其表現(xiàn)在兩方面。

1.影響工作是很多人的煩惱

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54.6%的家長感覺到照顧嬰兒這一家庭責(zé)任對自己的工作產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響，這種影響可能表現(xiàn)在占用工作時間、工作時難專注、工作無法高質(zhì)量完成等方面，有的家庭甚至不得不以夫妻一方辭職回家的方式解決照顧嬰兒的問題，但這樣的選擇對于事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)都剛剛起步的年輕人而言，無疑也是一大壓力。

2.祖輩協(xié)助帶來諸多煩惱

從調(diào)查結(jié)果可以看出，對隔代教育的擔(dān)憂是家長最大的煩惱，這也在一定程度上解釋了父母對祖輩照顧嬰兒滿意度不高的重要原因，在隔代教育的影響下，嬰兒隨之而出現(xiàn)的習(xí)慣、交往等方面的問題也相應(yīng)地成為了家長的煩惱，從調(diào)查結(jié)果來看，由祖輩照顧且沒有和父母住在一起的嬰兒家長幾乎都存在有關(guān)嬰兒習(xí)慣、交往方面的煩惱。

從各類人群的分類統(tǒng)計中（如圖4），我們還可以看到一個很特殊的現(xiàn)象，對于“與父母或保姆相處的煩惱”的選擇存在明顯的人群差異，有子女人群的選擇比無子女人群要高得多，而且認(rèn)為有此煩惱的人群中僅有一人是請保姆在家照顧嬰兒的，其他都是選擇由祖輩照顧或者自己照顧的，其中以選擇由祖輩照顧的為絕大多數(shù)，這在某種程度上可以反應(yīng)，家庭中兩代人相處的矛盾是很難避免的，而這種矛盾讓很多人在不斷隱忍，尤其出現(xiàn)在婆媳之間或者女婿與岳父母之間時，往往可能變成日后長期相處的刺，對于整個家庭都是不利的。而無子女人群認(rèn)為有此煩惱的人很少，究其主要原因很可能在于還沒來得及體會到。

圖4 各類人群中產(chǎn)生各種煩惱的人數(shù)比例

（三）家長對嬰兒托管持觀望態(tài)度

關(guān)于“你是否需要嬰兒托管”的問題，有19.5%的家長表示需要，48.1%的家長表示可以考慮，只有32.4%的家長明確表示不需要，由此可以看出，嬰兒托管服務(wù)的發(fā)展有很大的潛力，而絕大多數(shù)家長表示可以考慮，反映出他們有需求但是不放心的心理狀態(tài)，這種不放心和這一服務(wù)的不成熟有很大關(guān)系。目前，成都地區(qū)嬰兒托管服務(wù)幾乎處于空白，其服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量、以及責(zé)任范圍都處于很模糊的狀態(tài)，家長的擔(dān)憂也就很正常了。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)（如圖5），家長對機(jī)構(gòu)托管嬰兒的擔(dān)憂最主要在三大方面：第一，單對多照顧不夠精細(xì);第二，教養(yǎng)人員缺乏責(zé)任心;第三，教養(yǎng)人員能力不足。

從各類人群的分類統(tǒng)計中（如圖6），我們看到，各類人群擔(dān)憂的問題也有明顯差異，正在照顧嬰兒的家長最擔(dān)心的是能力問題，在一定程度上反映出他們現(xiàn)在遇到的最大問題可能就是照顧方法的困惑;而2歲以上孩子的家長擔(dān)心飲食質(zhì)量和親情淡化問題的明顯比其他家長多得多，我們猜測這和家長感受到的孩子入托幼兒園的實際問題有關(guān)，這也對我們在開展嬰兒托管服務(wù)上如何符合家長的愿望和需要提供了啟示。

圖5 對嬰兒托管存在各種擔(dān)憂的人數(shù)比例

圖6 各類人群中存在各種擔(dān)憂的人數(shù)比例

三、嬰兒托管服務(wù)發(fā)展方向的思考

從面向家長進(jìn)行有關(guān)“嬰兒托管的需求度和接受度”的調(diào)查中，我們認(rèn)為，家長對嬰兒托管是有需求的，同時存在很多的擔(dān)憂，造成目前不敢接受的一種狀態(tài)。

（一）家長的煩惱可以通過嬰兒托管得以緩解

家長對嬰兒托管的需求可能表現(xiàn)為兩種，一種是已經(jīng)呈現(xiàn)出的，即家長已經(jīng)直接表達(dá)出有需求的;另一種是潛在的，也就是說家長沒有明確表示有此需求，但我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其照顧嬰兒的煩惱可以通過讓嬰兒入托的方式解決的，這部分家長應(yīng)該也是嬰兒托管可服務(wù)的對象。比如家長最主要的兩大煩惱：隔代教養(yǎng)的負(fù)面影響和與工作的矛盾，都是可以通過托管嬰兒的方式解決的，而家長對嬰兒健康成長的擔(dān)憂和照顧嬰兒在方法上的煩惱，也是專業(yè)的托管機(jī)構(gòu)可以讓家長省心并對家長加以指導(dǎo)的。

中國社會經(jīng)濟(jì)水平在一個高速發(fā)展的進(jìn)程中，年輕父母在社會工作中扮演的角色越來越重要，高質(zhì)量生活對經(jīng)濟(jì)收入的要求也越來越高，我們認(rèn)為由專業(yè)機(jī)構(gòu)托管嬰兒是解決年輕父母參與社會工作后顧之憂的最有效措施，能更好地和年輕人的生活需求相適應(yīng)。

（二）家長的擔(dān)憂需要重視并尋求解決

關(guān)于家長們對嬰兒托管的擔(dān)憂，我們認(rèn)為可以分為兩類，一類源自于托管機(jī)構(gòu)的不完善，另一類源自家長的過度擔(dān)心。近幾年幼兒園頻頻出現(xiàn)負(fù)面新聞，無疑加劇了家長對托幼機(jī)構(gòu)的不放心，而幼兒園出現(xiàn)此類事件的根源在于幼兒入托需求的增加導(dǎo)致的教師數(shù)量不足、教師培養(yǎng)跟不上、教師錄用降低標(biāo)準(zhǔn)等因素，因此嬰兒托管的發(fā)展也需要一個過程，而不能“”。另外，服務(wù)質(zhì)量低下的重要原因還包括缺乏監(jiān)督。上級主管部門檢查、監(jiān)控不能深入之處，發(fā)動家長和社會的關(guān)注也是有效的監(jiān)督辦法，如果托管機(jī)構(gòu)能夠?qū)⑼泄艿娜^程透明化，比如將嬰兒在園的全部活動全方位攝像記錄，并允許家長自由查看，想必家長的擔(dān)憂也是可以消除的。同時，嬰兒托管機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、責(zé)任認(rèn)定以及師生比、師資要求等都需要詳細(xì)具體的研究和規(guī)劃，用全面具體的方案措施讓家長認(rèn)識和了解嬰兒托管及其價值，并贏得家長的信任。

此外，家長對“單對多照顧不周”的擔(dān)憂以及部分家長對“嬰兒能否融洽相處”的擔(dān)憂在一定程度上反映出家長的過度擔(dān)心。我們認(rèn)為嬰兒最需要的應(yīng)該是一個適合年齡特征、安全且豐富的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，嬰兒是可以自由活動的，在自由活動的過程中并不需要一對一的服務(wù)，而需要一對一服務(wù)的生活環(huán)節(jié)，教養(yǎng)人員可以輪流進(jìn)行。由于中國三十多年來的獨(dú)生子女政策讓新一代的父母對多個孩子共處的情境毫無感受，讓新一代的祖輩對孫子孫女格外寶貝，這些都直接導(dǎo)致了現(xiàn)實的嬰兒家庭照顧過程呈現(xiàn)出多個成人圍繞一個孩子的局面。人越多，越細(xì)致;越細(xì)致，越控制;越控制，越包辦;越包辦，越辛苦;越辛苦，越覺得需要人手多。惡性循環(huán)下，成人對照顧質(zhì)量的關(guān)注集中到了人手?jǐn)?shù)量上，而孩子的活動卻被限制了。因此，嬰兒照顧過程中應(yīng)該“抓住”什么、應(yīng)該“放手”什么，也是展開嬰兒托管服務(wù)之前需要切實思考的問題。當(dāng)然，教養(yǎng)人員足夠的配置也是必須的，例如：南京市于2014年8月開始實施的《南京市0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)設(shè)置管理暫行辦法》對師生比的要求是0―6個月1∶2;7―12個月1∶3;13―18個月1∶5;19―24個月1∶6。至于孩子之間能否融洽地相處，相信在專業(yè)的引導(dǎo)下，孩子表現(xiàn)得會比在家庭中更好。而日本、新加坡、臺灣、澳大利亞、美國等國家和地區(qū)嬰兒入托的先進(jìn)經(jīng)驗也是我們可以參考和借鑒的。

通過本次調(diào)查和分析，我們認(rèn)為，嬰兒托管服務(wù)是有一定需求的，其中的問題是可以解決，而展開嬰兒托管服務(wù)是基于嬰兒父母無法親自照顧孩子的這樣一種社會現(xiàn)狀上想到的。當(dāng)然，如果延長婦女產(chǎn)假的提議能夠得以實現(xiàn)，如果父母親自照顧嬰兒的可能性能夠得到提升，我們也就不需要再為嬰兒由誰照顧的問題而煩惱了。

參考文獻(xiàn)

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[2] 左本琴，周平.家長選擇民辦親子園的原因及其評價調(diào)查[J].學(xué)前教育研究，2009（11）.

[3] 張書穎，楊晨.關(guān)于對社區(qū)有需求家長實施兒童托管服務(wù)的探討[J].新東方，2012（6）.

[4] 欒儷云.雙薪核心家長子女照顧方式及滿意度研究――以廣州為例[J].廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（10）.

第2篇：孩子托管的原因范文

關(guān)鍵詞：留守托管兒童

教育管理策略

隨著我國城鎮(zhèn)化及經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)村有大批的青壯年夫婦遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)城市和礦區(qū)經(jīng)商、務(wù)工。他們的子女一部分隨父母進(jìn)入城市學(xué)習(xí)和生活，但大部分由于條件限制，仍留在農(nóng)村由祖父母、外祖父母或其他親戚管理他們的生活和學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)報道：我國農(nóng)村留守托管兒童約5800萬人。其中，14周歲以下的農(nóng)村留守托管兒童約4000多萬人。在全部農(nóng)村兒童中，留守托管兒童的比例達(dá)28．29％，平均每四個兒童中就有一個多留守托管兒童。

這些兒童，由于長期與父母分離、分居、寄養(yǎng)，多數(shù)由爺爺奶奶、外婆外爺、親戚或他人代養(yǎng)，其心理健康必然受到長期循環(huán)升級影響，面臨著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失護(hù)、情感失落、安全失保等問題突出。別的孩子都在享受花一樣年華的時候，而他們卻失去了父母獨(dú)有的溫暖和呵護(hù)，便形成一個特殊的弱勢群體。隨著社會的發(fā)展，這個群體將會越來越大。要使他們健康成長，就需要對他們多一點關(guān)愛，多傾注一點心血，多辦一點實事，切實形成學(xué)校、家庭、社會的共同關(guān)愛、全力協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)體系，讓他們在健康、和諧的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

一、留守托管兒童存在的問題成因

1、留守托管兒童由于長期脫離父母，當(dāng)他們遇到困惑和煩惱時，無法得到及時、正確的開導(dǎo)和幫助，他們處于隔代教育的環(huán)境中，面對的是非父母或單親，總覺得很少有共同語言或缺少了點什么，有作客的心理或缺失心理，使他們有話無處隨意說。容易形成孤僻的性格，變得情感淡漠，情緒低迷，不善交往，抑郁自卑、不和群，腦海常常空白，象似在等待什么，易受誘惑和暗示等。

2、現(xiàn)任留守托管兒童的監(jiān)護(hù)人，大多是老漯婦孺，文化水平低，方法欠妥當(dāng)。無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。他們常常糊涂認(rèn)為管孩子吃好穿好就行了，無力顧及他們的學(xué)習(xí)和身心健康，使兒童得不到有效的監(jiān)督和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)自覺性較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，成績不好。

3、留守托管兒童一般在家所受的是隔代撫養(yǎng)和教育。爺爺奶奶或外公外婆對隔輩的孩子們只有疼愛，不能嚴(yán)管，重養(yǎng)輕教。孩子明知他們的話沒有分量，可聽可不聽，不可能有什么后果，有當(dāng)“耳邊風(fēng)”的現(xiàn)象。這樣，孩子們自己就按照快樂的原則，形成了許多不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致自控能力越來越差，貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、留守托管兒童的監(jiān)護(hù)人，一般自己都昏昏沉沉，比較糊涂，自然缺乏正確有效的監(jiān)管和教育，留守兒童往往分不清好壞是非，不能正確的看待問題，看待他人，看待自己。容易受社會上反面事物的影響，造成一定程度的道德缺失和不良行為。如：常說謊話，不服管教，吸煙喝酒，打架斗毆，自私任性，缺乏感恩心理等。

5、留守托管兒童的家庭教育氛圍較差。受周圍環(huán)境及社會上”讀書無用”論的影響，并親眼看到父輩們沒念過幾年書，照樣在打工、經(jīng)商、當(dāng)老板、賺大錢。認(rèn)為讀書不讀書沒啥區(qū)別，對他們來說“知識改變命運(yùn)”是一句空話，學(xué)習(xí)成績好壞對他們來說也不怎么重要，學(xué)習(xí)成績差也照樣升級升學(xué)。也有的監(jiān)護(hù)人自己首先認(rèn)為”只要有吃有喝就行，兒孫自有兒孫福。大學(xué)生不是還找不到工作嗎?”不良的家庭教育氛圍使孩子不但不求進(jìn)取，反而漸漸倒退。

6、留守托管兒童的父母自己覺得對孩子缺乏情感撫慰，“對不起孩子”!導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理偏差。一些常年在外經(jīng)商、當(dāng)老板的父母，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，處于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子用錢十分慷慨，無計劃，無節(jié)制，加之孩子缺乏自控能力，他們自恃家長有錢，花錢大手大腳，生活追求享受，學(xué)習(xí)怕吃苦頭，不思進(jìn)取，自由散漫，懶惰貪玩，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來一定的困難。

二、留守托管兒童的問題特點

一是主動性、自主性嚴(yán)重缺失。這些留守托管兒童家庭中，留守在家的都是祖輩或親戚。他們由于代溝所致，都非常心疼孩子，在家里各方面部給予“關(guān)愛“，很少提出嚴(yán)格的要求和批評，處處視孩子為客人。做客的人，自然心理缺乏自主，常常叫干什么，孩子才干什么，處處小心翼翼，惟恐什么錯了，少添麻煩。一切等靠安排；常常看大人的臉色，來判斷自己的正確。久而久之，便沒有了自主，不知自己應(yīng)該干什么，職責(zé)是什么，顯得十分懶惰，彌撒滲透在生活及學(xué)習(xí)的各個方面。

二是常常表現(xiàn)雙重人格、兩面性。孩子全靠學(xué)校教育，在學(xué)校，學(xué)生對老師的敬畏心理，常表現(xiàn)在課內(nèi)乖巧，課外玩劣，人面前乖巧。背人玩劣；對于校外養(yǎng)成的不良習(xí)慣教師也看不見，即使看見，有時管教起來也力不從心。而祖輩或親屬由于禮節(jié)原因?qū)λ麄兊纳罴?xì)節(jié)。行為習(xí)慣，他們往往不是系統(tǒng)的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求去糾正，出現(xiàn)問題也往往是包庇、縱容。這樣，這些留守托管兒童從小就養(yǎng)成了任性的習(xí)性，她們往往是以自我為中心，認(rèn)為別人都是為我服務(wù)的，怕困難，禁不起一點挫折。過早地接收了社會上的一些不良習(xí)氣，過早地學(xué)會了應(yīng)對，以逃辟懲罰，他們早早地就烙上了“早熟”的印記，表現(xiàn)為雙重人格、兩面性。

三是感恩心、進(jìn)取心、理想性差。留守兒童由于沒有親自看見和感受父母艱辛如苦的勞動，不懂得自己吃的、用的、玩的都是爸爸媽媽用汗水換來得，來得不容易，要珍惜，要感恩；不懂得如何回報，怎樣才算尊重爸爸媽媽的勞動。一味的攀比，一味的索取，稍不順心，就鬧。就怨天尤人。對自己沒有要求，沒有上進(jìn)心，整天生活在一個黑暗的、毫無意義的世界里，昏昏噩噩，吃喝玩樂。

四是行為習(xí)慣養(yǎng)成難、矯正難。教育是一項長期的系統(tǒng)影響，良好行為習(xí)慣更是一項漫長的反復(fù)歷練過程。留守兒童由于缺少父母的系統(tǒng)愛護(hù)與管理，缺少與自己可靠的安全的親情思想交流和溝通，有了問題又不能及時地發(fā)現(xiàn)和糾正，久而久之，造成他們思想差、衛(wèi)生差、紀(jì)律差等諸多不良習(xí)慣等問題。有的說謊打架，有的小偷小摸，有的花錢大手大腳，有的沉迷于錄像、網(wǎng)吧游戲，不能及時糾正和引導(dǎo)，自然情緒消極，孤僻任性，自私冷漠。

五是容易走極端、任性。由于從小在不當(dāng)?shù)目勺o(hù)縱容、溺愛包庇下生活，沒經(jīng)歷過吃苦、挫折和失敗。他們印象中的生活就是要吃好的、喝好的、享受好的，聽不得半點不順耳話。別人都應(yīng)服務(wù)于自己，以我為中心。對于人際交往缺乏禮數(shù)管教。一旦碰壁，他們都會選擇爭吵，甚至打架斗毆等極端手段解決，吃了虧，選擇報復(fù)，做事不管不顧，不計后果是他們做事的特點。

三、教育和管理對策

(最近，我看到一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種”暗地里的愛”雖然珍貴，但不足?。簮垡尯⒆又?，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。也許，很多家長與老師已習(xí)慣了付出．不

希望得到回報與感恩，其實這是一種誤區(qū)。這樣做可能會誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會擯棄沒有意義的怨天尤人，才會要求自己進(jìn)取勤奮。)

教育的策略：思路方法應(yīng)是讓兒童明白父母為什么要外出務(wù)工的道理――不斷的親自感受其辛苦――知道感恩學(xué)會做人――確立志向樹立理想――歷練意志增長能力――從小處、從眼前、從今天起步――給以特殊的經(jīng)常性的系統(tǒng)關(guān)愛。

留守托管兒童作為一個普遍存在的社會問題，理應(yīng)受到全社會的高度重視。解決農(nóng)村留守托管兒童問題，不應(yīng)認(rèn)為只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為留守托管兒童創(chuàng)造良好的教育和成長的環(huán)境。

1、從家庭教育方面看，特別在獨(dú)生子女家庭中，為了孩子的健康成長，父母最好與孩子生活在一起，如果條件不許可，也盡量留一人與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖，是任何非父母都無法取代的。家長要正確地教育孩子，做到不溺愛，不袒護(hù)，不縱容，孩子有錯及時管教，并注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行正確有效地管導(dǎo)和教育。要知道少年兒童正在處于身心發(fā)育階段，很容易接受心事物，兒童的心靈可以說是一塊可以隨意耕耘的沃土。種下自私，決不可能收獲大方；種下失望，決不可能收獲希望。

2、從學(xué)校方面講，留守托管兒童作為一個特殊的弱勢群體，應(yīng)該引起學(xué)校和老師的特別關(guān)注，他們應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)懷和愛護(hù)。除了知識傳授和學(xué)業(yè)的管理外，還要給予他們心靈和生活的關(guān)懷和體貼。學(xué)校對留守托管兒童應(yīng)多一點關(guān)愛，多傾注一點心血，多辦一點實事。學(xué)校和學(xué)生父母保持經(jīng)常性聯(lián)系與溝通，互相交流，同力協(xié)作，形成共同教育管理留守托管兒童的教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校和老師在留守托管兒童的教育和管理方面應(yīng)該做到：

(1)學(xué)校每學(xué)期都要建立留守托管兒童花名冊、登記表，登記其全部信息，建立兒童歷史檔案，比較全面地了解和掌握留守托管兒童的家庭狀況，身體狀況，心理狀況，生活狀況和興趣愛好，以便有針對性的開展管理和教育。

(2)經(jīng)常性的對托管兒童進(jìn)行家訪。了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，教育狀況，學(xué)生在家表現(xiàn)情況及家長或I臨時監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的要求，起到共同教育孩子的目的。

(3)經(jīng)常召開托管兒童座談會，了解他們心理狀況，讓他們把老師當(dāng)作自己的親人，最想給老師說的是什么?需要學(xué)校、老師給予那些方面的關(guān)愛，喜愛學(xué)校開展那些方面的活動等等。

(4)學(xué)?？稍趧?wù)工人員集中返鄉(xiāng)季節(jié)，召開托管兒童家長會，通報孩子在校的學(xué)習(xí)、品行、心理健康狀況，了解家長對學(xué)校的要求。呼吁家長：為人父母要切實負(fù)起責(zé)任，給孩子更多的關(guān)愛。經(jīng)常用電話和書信與孩子進(jìn)行感情交流，詢問學(xué)習(xí)、生活狀況，積極鼓勵他們，使孩子感到雖然父母不在身邊，心里還是牽掛他們，為了他們才這樣，不斷的親自感受其父母辛苦，知道感恩學(xué)會做人。

(5)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮“家長學(xué)?！甭毮?，對托管兒童的家長進(jìn)行家長培訓(xùn)，更新教育觀念和教育方法。由于時代不同，老年人的知識和思想觀念比較落后，往往只是有良好的愿望而未必取得良好的效果。為了孩子的健康成長，也讓孩子的祖輩們學(xué)一點現(xiàn)代育人常識。

(6)對托管兒童來說，教師要行使家長職能，在生活中和學(xué)習(xí)上，給托管兒童更多的關(guān)愛，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起活動玩耍，把自己的手機(jī)號告訴他們，讓孩子遇到“麻煩事”時，尋求老師的幫助。老師要正確指導(dǎo)和幫助他們，正確對待和處理所遇到的“麻煩事”。

(7)學(xué)校和老師要經(jīng)常對留守托管兒童進(jìn)行自律自強(qiáng)教育，開展一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們的生活自理能力，讓他們學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)勞動。幫助爺爺、奶奶料理家務(wù)，做家里的小主人，不要做“小客人”更不要做“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”，確立志向，樹立理想。歷練意志、增長能力、從小處、從眼前、從今天起步。

(8)學(xué)校和班級開展各種活動，應(yīng)關(guān)照留守托管兒童，讓他們多參與，多給他們一些展示的機(jī)會，并在平時活動中，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長和愛好，給以特殊的經(jīng)常性的系統(tǒng)關(guān)愛。消除他們情感淡漠、情緒低迷、抑郁自鄙、不舍群等不良性格和不良心理。使留守托管兒童感到學(xué)校有歡樂，老師像親人，不在產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(9)留守托管兒童這個群體是個動態(tài)的群體，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)展及農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)狀況，這個群體的人數(shù)隨時會增減，學(xué)校要隨時了解學(xué)生家庭狀況，對新增的留守托管兒童及時造冊登記，建立個人檔案，實施關(guān)愛計劃。

(10)對留守托管兒童家庭監(jiān)護(hù)有困難的，或?qū)α羰赝泄軆和】党砷L不利因素太大的，可以動員其家長將孩子送進(jìn)學(xué)校寄宿，讓他們生活在較為封閉的學(xué)校，較多的時間在老師身邊，老師隨時對他們多加關(guān)照，以免家長擔(dān)心、牽掛，達(dá)到孩子安心學(xué)習(xí)，健康成長的目的。

3、從社會方面講，留守托管兒童不應(yīng)該是一個弱勢群體，他們應(yīng)得到全社會的關(guān)愛，實現(xiàn)教育平等，當(dāng)?shù)馗刹亢凸矐?yīng)時刻將留守托管兒童的安全掛在心上，嚴(yán)防社會不法分子侵害、打傷或拐騙留守托管兒童，尤其要保護(hù)留守托管女童，以防他們受到不法侵害。當(dāng)?shù)毓?、干部、鄰居，都要相互幫助，要?jīng)常到留守托管兒童家里走走、看看，及時了解情況，多幫助托管兒童家庭。

4、從政府方面講，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是解決留守托管兒童的好辦法。多鎮(zhèn)企業(yè)在本地，即利用了當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，又吸納了剩余勞動力，農(nóng)民工即可照顧孩子又可為家庭增加經(jīng)濟(jì)來源。

強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加強(qiáng)社會支持，城市和礦區(qū)要提高農(nóng)民工待遇，增加城市教育設(shè)施，降低農(nóng)民工子女八學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，妥善解決農(nóng)民工子女就學(xué)難的問題。逐步建立起社會監(jiān)護(hù)體系。逐步消除留守托管兒童教育、生活、安全等方面存在的問題，以保證留守托管兒童柏健康成長。

第3篇：孩子托管的原因范文

一、高校計劃生育檔案工作中存在的問題

1.人戶分離問題普遍存在

畢業(yè)生流動性大、就業(yè)不穩(wěn)定。以農(nóng)業(yè)戶籍形式遷入學(xué)校轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶籍的學(xué)生，他們畢業(yè)后，一般戶籍托管在就讀的高校所在地政府主管部門的人才交流中心（各地政府出臺的政策有所不同，有些地方不實行戶籍托管），也有回遷戶籍到原籍所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所，以集體戶的形式落戶為非農(nóng)業(yè)戶籍（因其家庭戶籍是農(nóng)業(yè)戶）。無論哪種形式落戶，他們都存在人戶分離這一必然形式。因為，就業(yè)的形式?jīng)Q定了他們的流動性程常態(tài)化。

2.無法順利開具婚育證明

一些地方政府相繼出臺了針對高校畢業(yè)學(xué)生的戶籍托管與《流動人員婚育證》的政策。如某地方政府規(guī)定：A、填寫《大中專畢業(yè)生托管人員計劃生育基礎(chǔ)信息登記表》，B、《辦理流動人員婚育證》，C、《流動人員婚育證》有效期限為二年，在有效期限前本人應(yīng)主動及時到戶籍地?fù)Q領(lǐng)新的《流動人員婚育證》，期間可與戶籍地街道辦事處計生部門電話聯(lián)系一次，以便戶籍地的計生部門及時掌握流動人員的婚育信息，超過一年不聯(lián)系的，將不在為其出具相關(guān)婚育證明。雖然有了以上這些政策和措施，流動著的高校畢業(yè)生，需要婚育證明時，仍無法順利開具婚育狀況證明。因為電話聯(lián)系的依據(jù)缺乏可信性，且兩年及時回戶籍地?fù)Q領(lǐng)《流動人員婚育證》缺乏可行性。

3.新生兒無準(zhǔn)生證無法入戶

人員可以憑戶口、身份證在一方戶籍地領(lǐng)取結(jié)婚證，成為合法的夫妻，有生育孩子的合法權(quán)利，有些人因思想認(rèn)識問題或其他原因沒有及時換領(lǐng)《流動人員婚育證》，無法開具婚育狀況證明，但他們依然生育孩子。造成的結(jié)果是：孩子無準(zhǔn)生證無法入戶等一系列問題。

4.購房限購令影響高校畢業(yè)生戶籍問題

中央政府對房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺，各地方政府也相繼出臺了相應(yīng)的購房限購令，這一政策的出臺，使高校畢業(yè)學(xué)生戶籍成為敏感的社會問題，他們是購房的鋼性需求者。因此高校學(xué)生的戶籍問題已引起了社會各方關(guān)注。

5.《流動人員婚育證》辦理程序繁雜

上世紀(jì)八十年代以后、高校擴(kuò)招以來出生的獨(dú)生子女群體，他們畢業(yè)后，國家實行自主就業(yè)，他們更換工作的頻率較以前其他年代的流動人員更頻繁，成為社會流動的新生力軍。他們中一些人已在離開戶籍地的其他城市工作、結(jié)婚、生活，種種原因沒有按期換領(lǐng)《流動人員婚育證》，去相關(guān)部門開婚育證明沒有開具的依據(jù)。原因是：現(xiàn)工作單位以結(jié)婚一年以上進(jìn)入單位工作，與戶籍地人戶分離一年以上且沒有辦理《流動人員婚育證》，不掌握生育情況，按計劃生育條例規(guī)定不予辦理相關(guān)婚育證明手續(xù)（因為，按正常生理規(guī)律，從結(jié)婚到這次懷孕期間可至少生育一個孩子，期間的婚育情況管理存在漏洞）。夫婦生育一個孩子的相關(guān)手續(xù)尚且如此難以辦理，更別說夫婦是雙獨(dú)生子女生育第二個孩子需辦理的相關(guān)手續(xù)更是繁雜難上加難。

綜上所述，由高校畢業(yè)生的戶籍管理引發(fā)的婚育證明的焦點：“人戶分離這一社會現(xiàn)象”，應(yīng)引起社會各界的高度關(guān)注，國家應(yīng)盡快出臺相應(yīng)的政策，解決高校畢業(yè)學(xué)生的這一社會生活難題。高校畢業(yè)學(xué)生不同于其他流動人員，他們中的大多數(shù)基本上不再回戶籍原地，戶籍也無法落戶于生活、工作的城市。因此，開具有婚育狀況證明，是他們生育子女的一大難題，這不僅給他們繁忙的工作增加額外的精神負(fù)擔(dān)，而且形成一系列的社會問題（沒有準(zhǔn)生證的情況下生育子女，孩子無法入戶，醫(yī)療保險、社會保險、高價費(fèi)入托上學(xué)等等問題）。

二、高校畢業(yè)生婚育檔案管理對策

1.改變現(xiàn)有的戶籍托管與回遷政策

托管與回遷是人戶分離成為必然存在形式。因此，解決高校畢業(yè)學(xué)生的戶籍管理問題，就是打破現(xiàn)在實行的戶籍管理地域間界限政策。改變戶籍托管與回遷政策使高校畢業(yè)學(xué)生流動成為常態(tài)化、普遍化局面。所以，盡快解決高校畢業(yè)學(xué)生人戶分離是他們婚育管理問題的關(guān)鍵。

2.建立完善的婚育信息網(wǎng)絡(luò)檔案化管理系統(tǒng)

將高校畢業(yè)學(xué)生納入全國流動人員計劃生育信息檔案管理系統(tǒng)，使大學(xué)畢業(yè)后由于種種原因處在不斷流動中的、由學(xué)生變?yōu)樯鐣嗄耆后w的他們，隨時隨地按期登記申報個人的婚育狀況情況，換領(lǐng)《流動人員婚育證》，改變因種種原因不能按期換領(lǐng)《流動人員婚育證》，電話聯(lián)系申報給計劃生育管理工作帶來不可操作性。心情愉快地申報辦理生育孩子的各項手續(xù)，解除他們的社會精神負(fù)擔(dān)。

3.婚育信息網(wǎng)絡(luò)檔案化管理先從基層試點起步

我國計劃生育信息網(wǎng)絡(luò)沒有建立的情況下，應(yīng)從基層計劃生育管理部門起步，建立逐漸向全國升級的上世紀(jì)八十年代以后出生人群的婚育信息檔案（他們正處在生育的高峰期），制定更加完善的、可操作的婚育服務(wù)信息檔案化管理系統(tǒng)措施。他們就業(yè)不容易，工作壓力大，即使各項手續(xù)齊全，因人戶分離，不可能請假奔波辦理，往往勞煩的是雙方的年邁父母為其多方奔波辦理。因此，解決好他們的生育問題，會讓千萬家庭生活在和諧的歡樂氛圍之中。

4.地方性政策應(yīng)對高校畢業(yè)生優(yōu)惠

地方政府在制定限購房、及其他地方福利政策的同時，多考慮一下流動的年輕人，他們在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著積極的推動作用。因為高校畢業(yè)學(xué)生是社會先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。

5.婚育檔案工作者要端正態(tài)度，做好服務(wù)

端正工作態(tài)度，樹立服務(wù)意識，掌握科學(xué)技術(shù)，提高服務(wù)水平，建立完善的流動人員婚育信息檔案。社會在關(guān)注其他流動弱勢群體時，多一些關(guān)注二十世紀(jì)八十年代以后出生的、流動的青年群體。他們肩負(fù)著贍養(yǎng)夫妻雙方多位父母的責(zé)任，同時也肩負(fù)著未來社會的養(yǎng)老問題。因此，婚育信息檔案化管理工作盡快地跟上他們的生育節(jié)奏需求。

第4篇：孩子托管的原因范文

針對一些家長的寒假煩惱，記者日前采訪了鞍山教育界人士，教育專家表示，其實中小學(xué)生的假期并不是單純、無意義的休息時間，在學(xué)期中間安排假期的目的是為了配合學(xué)生有張有弛的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在這段時間里調(diào)整緊張的心理狀態(tài)，消化、沉淀上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活儲備精力。所以，家長除了要在寒假里照顧好孩子的生活，還應(yīng)精心安排孩子的學(xué)習(xí)和活動，利用這段時間，幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。只要安排得當(dāng)，孩子們都能度過一個內(nèi)容充實、豐富有趣的高質(zhì)量假期。

寒假計劃一：

適合類型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒有精力照顧孫輩，白天的大部分時間只能讓孩子獨(dú)自在家。

類型煩惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小學(xué)三年級的兒子馬上放假了，我最擔(dān)心的就是他一個人在家時隨便給陌生人開門，還怕他在家淘氣玩火、玩電造成危險。另外，又擔(dān)心孩子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業(yè)。一個假期下來，荒廢了學(xué)業(yè)。

計劃攻略：

教育專家建議，孩子獨(dú)自在家過寒假，家長應(yīng)該事先對孩子進(jìn)行安全教育，明確告知孩子隨意觸動火、電的嚴(yán)重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品，如汽油、酒精、用來清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長只簡單地命令孩子不許動這，不許動那，卻不說明原因，年齡較小的孩子好奇心強(qiáng)，有時可能會忍不住違反家長的禁令，引發(fā)危險。為確保安全，家長還應(yīng)每天抽空給孩子打三至四次電話，詢問孩子在家的情況，并盡量與其進(jìn)行簡短的交談，這樣可以讓獨(dú)自在家的孩子感到父母的關(guān)懷，不覺得孤單、受冷落。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)自覺性問題，記者采訪了華育小學(xué)特級教師馬麗娜，有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的馬老師表示，小學(xué)尤其是小學(xué)低年級學(xué)生的心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡階段，自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導(dǎo)。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習(xí)題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預(yù)防此類情況的發(fā)生，家長必須擔(dān)負(fù)起監(jiān)督孩子的職責(zé)，建立家庭作業(yè)檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進(jìn)行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進(jìn)度，抽檢則是挑出一些習(xí)題，仔細(xì)核對結(jié)果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當(dāng)考慮給予獎勵。

寒假計劃二：

適合類型：假期里孩子大部分時間在奶奶或姥姥家度過，由老人負(fù)責(zé)照顧孫輩。

類型煩惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。我兒子上小學(xué)二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，有老人護(hù)著，孩子就不好管了。一犯錯誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會擋在孩子前面給孫子說情。我真怕這一個假期下來，孩子被慣壞。

計劃攻略：

假期里，一些孩子大部分時間和祖輩一起度過，脫離了父母的常態(tài)管理，容易變得懈怠，有時還會仗著有長輩撐腰，故意逃避學(xué)習(xí)任務(wù)。馬麗娜老師指出，事實上，如果假期里對孩子的管理過于放松，會對其學(xué)習(xí)習(xí)慣造成消極影響，甚至在新學(xué)期開學(xué)后，導(dǎo)致孩子難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外一松一緊的管理標(biāo)準(zhǔn)，也會混淆孩子的認(rèn)識，讓其認(rèn)為任性和懶惰是被允許的。

要解決這個問題，教育專家建議，家長應(yīng)事先與長輩在教育孩子上達(dá)成共識，共同商議確立一些管理孩子學(xué)習(xí)生活的原則，比如：請長輩監(jiān)督孩子假期的作息時間，避免孩子貪看電視和無節(jié)制地睡懶覺;監(jiān)督孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天定時定量地完成寒假作業(yè)。如果有精力，父母可以為孩子事先制訂一個更為詳細(xì)的寒假計劃，其中包括學(xué)習(xí)任務(wù)、體育鍛煉任務(wù)、才藝訓(xùn)練任務(wù)等，并將其制作成表格，請長輩幫忙監(jiān)督完成情況。如果孩子當(dāng)天完成計劃情況良好，就在表格上做上獎勵記號，如一朵小紅花，以激發(fā)孩子的榮譽(yù)感、自尊心，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動而有意識地進(jìn)行自我管理。

寒假計劃三：

適合類型：孩子在假期沒有家人照顧，白天在日托式的寒假托管班度過。

類型煩惱：

類型煩惱：市民劉先生、付女士：想找個好的托管班可真不容易。去年我們把孩子送到一個假期托管班，去之前，托管班承諾說班里有老師負(fù)責(zé)監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可誰知孩子去了幾天，說老師管得一點也不嚴(yán)，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。

計劃攻略：

據(jù)記者采訪了解，目前鞍山市存在的假期托管班大體有兩種形式，一種是規(guī)模較小的家庭式托管班，一種是社會辦學(xué)實體組建的托管班。前者大多是各學(xué)校周邊“小飯桌”、“課后班”的延伸，收費(fèi)較為低廉，一個假期的收費(fèi)在250元左右。但由于此類托管班大多沒有辦學(xué)資格，一些所謂的輔導(dǎo)老師也不是專職教師，所以難以擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)。后者一般辦學(xué)規(guī)模較大，有的托管班還為孩子安排了電腦操作、滑冰、乒乓球等活動，師資條件也相對較好，假期收費(fèi)在400元上下。

有關(guān)人士提醒家長，應(yīng)盡量挑選有相關(guān)辦學(xué)許可的假期托管班，并事先對其托管場所的軟硬件條件進(jìn)行實地考察，如教室內(nèi)的供暖情況、師資力量、就餐環(huán)境等。家長還可以在交錢時與辦學(xué)方簽訂書面協(xié)議，要求辦學(xué)方保證其承諾的活動內(nèi)容，保證午餐質(zhì)量等。

寒假錦囊：

專家介紹，條件允許的情況下，家長應(yīng)盡可能為孩子安排一些假期活動，快樂充實的寒假生活會對學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到積極的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有條件，家長可以考慮帶孩子出門短暫旅行，讓孩子增長書本以外的知識。在出行前，家長應(yīng)有計劃地讓孩子閱讀一些關(guān)于旅行目的地風(fēng)物景觀、民俗人情等方面的書籍，讓普通的娛樂之旅變成孩子的學(xué)習(xí)之旅。還可以讓孩子參加千山晚報小記者團(tuán)、各類冬令營之類的集體活動，鍛煉孩子的適應(yīng)能力和交往能力。

寒假常鍛煉

寒假里，很多孩子因為天氣冷，大大減少了戶外活動量，春節(jié)期間飲食又變得沒有節(jié)制，容易導(dǎo)致體質(zhì)和免疫力下降。家長可以為孩子制定一個簡單的鍛煉計劃，通過踢毽子、跳繩、跳皮筋等游戲項目保持孩子的運(yùn)動量，并鼓勵孩子經(jīng)常和鄰居家的同齡孩子進(jìn)行集體游戲。

寒假學(xué)本領(lǐng)

利用長長的假期，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣，學(xué)一種“技能”，如學(xué)習(xí)一種樂器的演奏，或是學(xué)會滑冰、游泳、畫畫、做一道菜等本領(lǐng)

寒假之中有春節(jié)，孩子們大多會得到數(shù)額不等的壓歲錢。家長可以利用這個機(jī)會教孩子一些儲蓄、利率等簡單常識和“量入為出”的理財觀念，使孩子的自主消費(fèi)更為合理。

寒假讀好書

華育小學(xué)特級教師馬麗娜為小學(xué)生推薦了以下好書：

《〈史記〉故事》司馬遷/原著朱文叔/編著

《唐詩三百首》(推薦上海古籍出版社1999年底出版的圖文本)

《寄小讀者》作者：冰心

《十萬個為什么》(推薦新世紀(jì)版)

《西游記》作者：吳承恩

《湯姆·索亞歷險記》作者：(美)馬克·吐溫

《愛的教育》作者：(意)亞米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭貝里

《格列佛游記》作者：(英)斯威夫特

《魯濱遜漂流記》作者：(英)笛福

第5篇：孩子托管的原因范文

愛的奇遇：

把我的肝分你一半

“姐姐，以后我能喊你媽媽嗎？你救了我媽媽，媽媽的身體里就有你，你也就是媽媽了！”小女孩夢雪誠摯的一番話，讓臉色蒼白的羅瑋不禁微笑起來，她為自己的決定而欣慰。

這是一個旁人無法理解的決定：年僅19歲的羅瑋選擇為為陌生女人捐肝。而且，作為中國首例非親屬器官捐贈者，她和對方竟然配型完全成功！兩人的手術(shù)也十分順利。其實，之前不是沒有過害怕和疑慮，是什么支撐著年輕的羅瑋做出這個決定的呢？

2005年3月，中專畢業(yè)的羅瑋，正在一家公司實習(xí)做會計，領(lǐng)到第一個月工資：500元。無意間，她被放在寢室書桌上的報紙吸引，上面赫然一則新聞：蒲江農(nóng)民廖紅霞身患肝癌，其夫張元林愿意割肝救妻……

羅瑋心里涌起一陣感動，她決定將原本準(zhǔn)備給父母買禮物的200元錢，捐給新聞當(dāng)事人廖紅霞。錢固然少，但捐的人多，也能幫上忙，羅瑋在趕往華西醫(yī)院的途中，自我安慰著。病床上的廖紅霞瘦得皮包骨頭，不忍目睹。在她深邃無助的眼神里，羅瑋感受到她對生的強(qiáng)烈渴盼。

捐完錢從住院部出來，走在乍暖還寒的春風(fēng)里，羅瑋嘆了口氣，感慨生命無常。突然一個小女孩追上來，攔住羅瑋，“姐姐，謝謝你來看我媽媽！”小女孩文靜漂亮，羅瑋俯身親她的額頭，“小妹妹，我們一起為你媽媽加油！”

女孩哭了，“姐姐，我好想媽媽活下來！可是我爸爸的肝臟跟她配不上，我又小，我不知道該怎么辦……”羅瑋被這個懂事的孩子感動得一塌糊涂。見姐姐哭了，小女孩趕緊揉眼睛，“姐姐不哭不哭。對了，我的名字叫夢雪，我出生那天，媽媽夢見下了大雪，所以就起了這個名字！”夢雪擠出一絲微笑，望著眼前這位素昧平生的姐姐，不想讓自己的壞心情傳染給她。

目送夢雪單薄的背影離去，羅瑋還兀自站在原地。她想起了童年的自己，那個受眾多人恩澤的小女孩。自幼父母在外地打工，9歲時爺爺去世，她就是靠鄰居們的接濟(jì)，吃百家飯長大的。有一次，因那家飯菜不合口味，羅瑋拒絕吃，阿姨便借錢跑到村口的小賣部去買面包，天黑，阿姨不小心掉到池塘里，如果發(fā)現(xiàn)得晚點，連命都沒了。還有一次，下著瓢潑大雨，羅瑋站在學(xué)校的屋檐下，看著黑壓壓的天空，害怕地哭，這時，有幾個阿姨同時送傘來，熱熱鬧鬧將她接回去……

當(dāng)年，那一雙雙溫暖的手為自己撐起著一片晴空。如今，同樣年幼的夢雪遭遇著人生的困境，也需要有人能伸出一雙溫暖的手。當(dāng)晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之中，羅瑋做出這個看似冒然，但源自她內(nèi)心愛的回饋的決定：捐肝給廖紅霞，幫她完整一個家庭，幫夢雪延續(xù)母愛……

這個決定，成為2005年春天最大的新聞事件。羅瑋怕父母不同意，沒有告訴他們，只告訴了哥哥。哥哥理解并支持她，在手術(shù)家屬意愿欄中簽了字，他又覺得這么大的事，不讓父母知曉心里總不安，于是就背著妹妹告知遠(yuǎn)在外打工的父母。羅瑋的父親胡仲雙和母親羅錦蓮聞聽消息，火速趕往成都。但在聽完女兒的捐肝原因之后，他們沉默許久，最終緊握著女兒的手，選擇支持她的決定。

仿佛是為了成全她的善心，兩個陌生人的配型十分成功。這不得不說是一種奇跡。

2005年3月30日，歷經(jīng)10個小時，肝移植手術(shù)圓滿完成。幾天后，羅瑋從重癥監(jiān)護(hù)室轉(zhuǎn)入普通病房，夢雪像小精靈般溜進(jìn)來，湊到羅瑋耳邊輕言細(xì)語：“羅媽媽，我爸爸媽媽說你是我一家的大恩人，謝謝你，祝你早日康復(fù)！”接著，小夢雪又拉起胡仲雙和羅錦蓮的手，親昵地喊“爺爺”“奶奶”。

2005年4月20日，羅瑋出院，她委托醫(yī)務(wù)人員不要告知廖紅霞及其任何家屬。但是夢雪還是探知消息，為羅瑋送行：“羅媽媽，我媽媽說做人要知恩圖報，請告訴我你的地址和電話，我長大后好報恩！”

羅瑋摟著乖巧懂事的夢雪，說：“不要喊我媽媽，不好聽，叫我小姨就是了！”她很喜歡夢雪，也打心底認(rèn)可這個小親人。作為一名器官捐獻(xiàn)者，如果與受捐者及家屬聯(lián)系，勢必對他們的心理產(chǎn)生一定壓力，不聯(lián)系不打擾才是最好的狀態(tài)。因此，羅瑋婉拒了夢雪的要求。夢雪眼淚汪汪，“小姨，你不告訴我，反正我會找到你的！”小姑娘信誓旦旦。

分開之后，漸漸長大的夢雪也開始關(guān)注公益事業(yè)，她也愿意用愛心來回饋更多的人。源于愛心，兩年后，她們真的再次相遇。

愛的延續(xù)：

善緣中的重逢

羅瑋被評為2005年感動中國年度人物，收到全國各地共計8萬元愛心捐款。然而，料想不到的流言也接踵而至。有人說羅瑋捐肝是為了出名，而置父母于不顧；有人說羅瑋心計重，圖的就是錢……羅瑋不怨不怒，保持沉默。

夢雪的笑臉常出現(xiàn)在夢中，羅瑋也會笑著醒來。幫助他人是一件快樂的事，羅瑋再次做出一個重大決定：創(chuàng)辦公益機(jī)構(gòu)，幫助更多的人。

2006年初，羅瑋在身體完全康復(fù)之后，在四川廣元利州區(qū)雪峰寺附近成立民間公益機(jī)構(gòu)——廣元市老幼托管所。8萬元捐款全部投入進(jìn)去，母親羅錦蓮為支持女兒，還將自家房屋的9萬元拆遷款全投進(jìn)去，從此羅家開始租房生活。

場地裝修、招募義工、落實孤寡老人的食宿起居、安排流浪及留守兒童的生活及學(xué)習(xí)，在托管所的空余地面種植花木，藉此變現(xiàn)而供給機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)……20歲的羅瑋每天的時間排得滿滿當(dāng)當(dāng)。羅錦蓮擔(dān)心女兒的身體吃不消，主動當(dāng)起羅瑋的助手。

有一天早晨，羅瑋騎自行車剛到托管所門口，看到一個老人躺在地上，面色如土，衣衫襤褸。羅瑋趕緊將他送到醫(yī)院，老人醒后涕哭著說，他有兩個兒子都不孝，不但不供給老人吃穿，蓋新房子后，還將他趕了出來。老人沒辦法，抱著試試看的心態(tài)從朝天走到利州，饑寒交迫，暈倒在托管所門口。羅瑋給老人添置了新衣，讓他在托管所得到很好的照顧和陪護(hù)。

最多的時候，托管所接納了五十多個老人和兩百多個孩子。看著他們快樂、體面地生活在自己營造的家園，羅瑋覺得做這些事是無比值得的。

2007年春，羅瑋又在老家四川蒼溪縣成立三個留守兒童家園。暑假，她帶著廣元的老師輪番在這三個地址給孩子們輔導(dǎo)、做互動游戲。6月的一天，她來到蒼溪吳壩教學(xué)點時，微風(fēng)送來一陣?yán)世实淖x書聲。

領(lǐng)讀的聲音優(yōu)美悅耳，羅瑋感到耳熟，但又說不清楚在哪里聽到過。她心生好奇趕到操場，見到一個帶著鴨舌帽的女孩，儼然一個小老師，帶著孩子們誦讀《論語》。眼前的女孩正是夢雪。羅瑋揉揉眼睛，有點兒不敢相信這是真的。

看到羅瑋，夢雪激動地?fù)溥^來，“小姨，我可想死你了，我悄悄向醫(yī)生要了地址，坐了十個小時的車才找到這里，想不到你家早搬走了，幸好村子里每家每戶都知道小姨。暑假期間，我留下來做一名小義工。”夢雪又從包包里掏出一雙繡花鞋墊，“小姨，這是我媽媽給你做的，她也很想你哦！”

羅瑋哽咽，又一次被這個小姑娘感動。她懂得感恩和愛，13歲的第一次遠(yuǎn)行，那么勇敢而篤定。

這時，有一個五十多歲的阿姨顫巍巍地走過來，上下看了羅瑋半天，才使勁拉住她的手說，“瑋瑋，你都長這么大了，你小時在我們家吃過飯，還記得嗎？有段時間，我還真想你呢！哎，你現(xiàn)在出息了，我的孫子就在你的教學(xué)點呢！”老人咧著嘴笑，目光慈祥。兒時的記憶再次撲面而來，羅瑋脫口叫出老人的姓氏，不停地?fù)崦先税椓训碾p手，愉快地暢談起來。夢雪在一旁，也開心地笑著。

暑期后，夢雪要回家照顧母親。羅瑋送她到火車站。臨別之時，夢雪突然問道：“小姨，你為什么要幫我媽媽，還要幫這么多孩子和老人？”“因為我也曾是一個被幫助的孩子！”羅瑋微笑著回答。

夢雪依依不舍，小姑娘的眼睛紅紅的，和羅瑋擁別，在她耳邊輕輕說道：“小姨，你真?zhèn)ゴ?，我長大后要做個像你一樣的女人！”

愛的終結(jié)：

與愛情相遇，與孩子相遇

羅瑋欣慰不已，小姑娘正在慢慢地成長著。人生真的很奇妙，與夢雪的再度相遇是愛的延續(xù)，也讓羅瑋遇到了生命中另一種緣分。

送走夢雪后，突然下起瓢潑大雨。羅瑋倉皇躲雨。突然，頭頂多了一把傘，傘下，一個瘦瘦高高的男孩沖她笑，笑容干凈和善。羅瑋就沒拒絕，她等的公交車很快到站了，于是微笑著跟男孩言謝告別。在車上，羅瑋心里覺得暖暖的。第二天，托管所義工張姐帶來一個男孩，說一來他可以幫忙，二來也有給羅瑋介紹男朋友之意。兩人見面，各自驚愕，傘下的男孩正是他。他叫陳波，長羅瑋一歲，西昌大學(xué)大四學(xué)生，曾在雅安雨城區(qū)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)做志愿者，現(xiàn)在是回家探親。他細(xì)心幽默，給托管所帶來快樂和專業(yè)性的幫助。

幾天后，托管所相對空閑。陳波邀請羅瑋到北郊的濕地公園爬山，羅瑋爽快答應(yīng)。下午的濕地公園，環(huán)境優(yōu)美，空曠幽靜，陳波講大學(xué)里的趣事和風(fēng)景秀麗的碧峰峽。羅瑋也不甘示弱：“我當(dāng)過會計，學(xué)過花藝，捐過肝，人生比你豐富呢！”不覺間兩人走至濕地后門，樹木濃密遮天蔽日，突然，三個歹徒從樹林里沖出，亮著明晃晃的匕首，將陳波和羅瑋困在中間?！敖o錢，留命！”陳波顯出與年齡不相稱的冷靜，“我的包里是有一些錢，你們只要放我女朋友先回去，我全部給你們?！?/p>

“你小子撒謊就捅死你?！比跬椒胚^羅瑋，羅瑋不走，陳波大喊，“你不走，我們倆都會沒命的，快走！快走??！”羅瑋在陳波的大喊中跑出山門，接著迅速報警。

當(dāng)警察趕到現(xiàn)場時，陳波已倒在血泊中，身負(fù)重傷，被立即送往廣元市人民醫(yī)院治療，羅瑋一刻沒有離開，急切地盼著他醒過來。幾個時辰后，陳波轉(zhuǎn)危為安，看著羅瑋哭紅的眼睛，他艱難地露出笑容：“那三個傻瓜，真以為我是有錢人，我包里只有80元錢，打算晚上回來請你看電影！”羅瑋泣不成聲，“傻瓜，你才是傻瓜呢！”

兩個月后，陳波病愈返回雅安。羅瑋送她，陳波將他的一張銀行卡遞給羅瑋，說密碼已改為你的生日。羅瑋說憑什么，不肯接受。陳波說，你的托管所需要錢。羅瑋再次拒絕。車子開遠(yuǎn)了，看不見了，她仍站在那里，如一朵無人知曉的綻放的荷花?；丶視r，她看到一條短信，“瑋，我一直覺得遇見你是一種奇跡，我不自覺淪陷在你愛和善的光里，我愛你！”羅瑋一遍遍看著短信，流淚，但沒有回。一晃一年過去，兩人用短信和電話聯(lián)系。

2008年5月12日，廣元成了汶川地震的重災(zāi)區(qū)，羅瑋的愛心托管所被夷為平地，所幸沒有人員傷亡。她和父母、托管所的老人和孩子們共同生活在大帳篷里，還收留了來自青川縣重災(zāi)區(qū)的三百多個災(zāi)民，想方設(shè)法無償提供他們吃住。災(zāi)后，羅瑋實在沒有力量讓托管所及時重建，只好依靠政府力量，將老人和孩子們分流到所屬的民政幫扶機(jī)構(gòu)。

2008年暑假，夢雪又來到廣元，幫助羅瑋處理托管所的善后，給小姨打氣加油。夢雪也從婆婆那里得知陳波的事，小家伙便神秘兮兮將羅瑋拉到帳篷外，“小姨，能夠為你挨那么多刀的男人會有幾個啊，我想陳哥哥就是我的小姨夫呢，小心這個好男人被別人搶走！”小家伙說得頭頭是道，羅瑋趕跑了她。

汶川地震也波及雅安部分地區(qū)，陳波作為志愿者一直處于賑災(zāi)一線，所以沒有來廣元看他日思夜想的“女友”，只有每天發(fā)信息噓寒問暖……

在天災(zāi)面前，羅瑋內(nèi)心真實的情感一下迸發(fā)，她真的想念那個傻瓜，他還好嗎？8月，羅瑋去雅安，坐近十個小時汽車，體力明顯不支，腹部痛感明顯，但是當(dāng)目的地越來越近時，她的心早已飛去。陳波和朋友們陪羅瑋玩了3天，告別時，鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)親們給羅瑋送來雞蛋、茶葉和竹筍，還不?？洫勱惒ㄊ莻€難得的好男孩，羅瑋明白鄉(xiāng)親們的意思，她矜持地微笑。車站，陳波再次將銀行卡給羅瑋保管，羅瑋撅起嘴巴，“憑什么？”

“因為你是我的女朋友啊！”這一次，陳波大膽表白?！拔揖柽^肝，坐久了腹部就會痛，也不知道是否會影響到以后生育……”羅瑋終于啟齒，說出心里話?！拔矣肋h(yuǎn)不在乎！”羅瑋與陳波緊緊相擁。

2009年5月1日，羅瑋和陳波走進(jìn)婚姻殿堂。那些曾經(jīng)得到過羅瑋幫助的老人和孩子不知從哪里得到消息，從各地趕來慶祝，想親眼見證這個天使般的女孩走進(jìn)人生最幸福的時刻。

夢雪和她的母親廖紅霞如期而至。手術(shù)后第一次相見，廖紅霞擁住羅瑋又哭又笑，“妹妹，我終于等到這一天了，我理解你當(dāng)時為什么不給我們聯(lián)系方式，如果真斷絕往來，就愧對了你的肝，我無以為報，但夢雪會將你的愛心延續(xù)下去的，做個對社會有用的人！”“媽媽，今天是小姨的好日子，別說這種嚴(yán)肅的話了！”夢雪的話將大家都逗笑了。

2010年，羅瑋在家人資助和愛心人士的支持下，重啟廣元老幼托管所。孰料合作伙伴單方面將場地私轉(zhuǎn)給某商業(yè)公司。羅瑋因此損失近二十萬元的裝修費(fèi)用，還負(fù)債幾萬。她沒有申訴，平和地選擇放棄，她想公益的路還很長，自己的力量畢竟有限，希望以后能與一些公益基金會合作。

2011年初，羅瑋去一家飲用水公司上班。同年8月，羅瑋成功懷孕，公司特別照顧她，安排她回家休養(yǎng)身體，工資一分不減。

2012年6月1日，羅瑋順利產(chǎn)下一名6斤重的女嬰，取名羅彥霖。小彥霖滿月那天，已在四川大學(xué)讀大一的夢雪前來慶賀，當(dāng)年給她做過手術(shù)的華西專家也打來電話祝賀。幾天后，華西嚴(yán)律南教授接受記者采訪時說：“不管當(dāng)時還是現(xiàn)在，羅瑋是華西醫(yī)院肝移植中心最年輕的供體，現(xiàn)在羅瑋能夠平安生下孩子，足以說明當(dāng)年的捐肝沒有對她的身體造成影響?！?/p>

孩子的到來，對羅瑋來說又迎來了人生中新的篇章。她有時會掀開衣服，看看肚子上的傷疤：一道是之前捐肝在腹部留下的“人”字形傷口，另一道是寶寶剖腹產(chǎn)時留下的。在別人眼里丑陋的傷疤，在羅瑋看來，有著別樣的意義。

“一道舊，一道新，一個是我的過去，一個是我的未來”，羅瑋說，舊疤是對當(dāng)年救人義無反顧的紀(jì)念，新疤是對如今為人妻、為人母的銘刻。兩道疤，是她人生路上最重要的兩個旅途。

第6篇：孩子托管的原因范文

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。對個人來講，教育關(guān)系著每個人的發(fā)展，在很大程度上影響人的一生；對整個社會來講，直接關(guān)聯(lián)著社會的公平正義，影響社會和諧穩(wěn)定，所以，社會和家長都非常重視教育。望子成龍望女成鳳是天下所有父母的心愿和期望，不管是城里的還是鄉(xiāng)下的父母對孩子的教育投入總是毫不吝嗇甚至傾盡家里的所有，因而，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)的各種名目的托管班、補(bǔ)習(xí)班、興趣特長班應(yīng)運(yùn)而生，以致這門想學(xué)，那門想補(bǔ)，許多知識提前學(xué)習(xí)。這樣，不僅加大了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了許多家長的錢財和精力，導(dǎo)致許多父母對小學(xué)教育的投入很迷茫。一方面，社會呼喚新的教育制度出臺，引導(dǎo)家長對小學(xué)的教育正確投入，2013年8月教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定（征求意見稿）》的新減負(fù)令，要求在新學(xué)期不得給小學(xué)生留書面家庭作業(yè)，一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試……另一方面，家長又急了，沒有作業(yè)，我們的孩子書能讀好嗎？沒有培訓(xùn)班，我們的孩子素質(zhì)能提高嗎？針對家長的種種擔(dān)心和矛盾心理，本人對當(dāng)前家長投入小學(xué)生的教育現(xiàn)狀做了一些調(diào)查，也進(jìn)行了深刻的思考。

一、小學(xué)教育投入現(xiàn)狀調(diào)查

1.全托班、半托班、中午飯桌班、家長租房自帶生大量存在

全托班、半托班、中午飯桌班的費(fèi)用情況：

全托班主要是正對遠(yuǎn)離父母的學(xué)生，因沒人照管，整學(xué)期都住在辦班家里，不僅照顧生活起居，而且輔導(dǎo)作業(yè)，離學(xué)校遠(yuǎn)的，上學(xué)專車接送。

半托班主要針對家長白天比較忙的，無法照顧吃飯和作業(yè)，整天負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，晚飯后做好作業(yè)家長接回家，早晨送學(xué)校讀書。

中午飯桌班是專管中午吃飯的學(xué)生，離學(xué)校較遠(yuǎn)家長無法照顧，家長早晨送到學(xué)校，下午放學(xué)接回家。往往這三種班是混合的，而且各個年級都有，辦這個班的人主要是退休教師和民辦教師離職的或雇傭來大學(xué)生幫助輔導(dǎo)作業(yè)的。

家長租房自帶生主要是家長為了照顧小孩的生活和學(xué)習(xí)，自己租房帶孩子，一年房租根據(jù)房子大小好差5千到一萬多元不等。

2.一技之長興趣班

唱歌、繪畫、鋼琴、書法、乒乓、圍棋、象棋、芭蕾、跆拳道、拉丁舞班等等，這些興趣班一到周六、周日和假期孩子和父母就一起忙碌起來了。

一技之長興趣班費(fèi)用情況：注：興趣班的人數(shù)在20左右

3.課外輔導(dǎo)提高班

作文，奧數(shù)、英語等班也是利用周六、周日、放假期間上課的。而上這些課的時候，來回一般也是父母接送的。

課外輔導(dǎo)班提高班費(fèi)用情況：

還有的是學(xué)校辦的作文、奧數(shù)、英語提高班三門連在一起的，人數(shù)比較多（40-60人左右）的收費(fèi)650元含中飯150元，相對便宜點。補(bǔ)英語的小學(xué)生有些在劍橋英語補(bǔ)的一學(xué)期費(fèi)用980元，專為小升初輔導(dǎo)這三門課的要1300元。

4.對名校班的追隨

小學(xué)生擇校消費(fèi)：注：學(xué)校不同擇校費(fèi)不同

二、家長著急的原因

1.擔(dān)心就業(yè)

現(xiàn)在擇業(yè)時，首先提交出個人的簡歷，這是無可厚非的，但招人單位特別注重文憑和畢業(yè)院校，有的用人單位只講招高學(xué)歷，而不管這種工作需不需要這樣高的學(xué)歷。家長往往為孩子將來就業(yè)著想，讀書期間增加孩子們的負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就讓孩子門上這個班上那個班，所謂的“笨鳥先飛”，不能輸在起跑線上。

2.攀比心里

生活中，許多家長仍然存在學(xué)而優(yōu)則仕的觀念，往往以孩子的讀書好差來評判自己孩子的好壞，以孩子有無既體面又高工資的職業(yè)來評判孩子的成功與否，以孩子的讀書好、有體面工作為榮，鄰居、朋友之間見面聊天時，就會聊到的孩子的學(xué)習(xí)，聊到孩子讀書的學(xué)校和補(bǔ)習(xí)的班級、門類，攀比的心里很重，也無疑要增加對孩子的壓力。

3.寄予厚望

望子成龍、望女成鳳是所有家長的美好愿望，現(xiàn)在的家庭獨(dú)苗的占多數(shù)，更是把這美好的愿望寄托在孩子的身上，希望他們光宗耀祖或?qū)崿F(xiàn)自己年輕時沒有實現(xiàn)的夢想，無疑也要把讀書壓力轉(zhuǎn)嫁在孩子的身上。

三、給小學(xué)生帶來的危害

1.容易滋生惰性

本人口頭調(diào)查了臺州學(xué)院在托管班當(dāng)家教的學(xué)生，一般的托管班的學(xué)生成績參差不齊，年級也不同，一到六年級都有，相互熟悉的不同年級的人，可以幫忙解答難題，也可能造成高年級幫低年級的代做作業(yè)，或者同個年級的互抄作業(yè)；即使有家教幫他答疑解惑，他們還是為了完成作業(yè)而做的，主動和家教探討解題方法的不多，碰到困難依賴家教幫他們解題的多，自己去鉆研的很少，自己不愛思考，沒有主動性和積極性學(xué)習(xí)，是學(xué)不好知識的。

2.缺乏愛的引導(dǎo)

全托班的父母一種情況是父母外出做生意，小孩子不能帶著讀書，家里的老人又幫不了，只能放在托管班里，等放假了再帶在身邊。另一種是父母在家，但是為了孩子接受更好的教育，不惜一切代價，托關(guān)系、走后門、送孩子到“知名”的小學(xué)讀，也只能托管了，全托班的孩子長期遠(yuǎn)離父母，缺少父母平常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)愛，小學(xué)這個年齡真是耍嬌和向父母索愛的年齡，在心里和智力上的逐漸趨向成熟期，更需要父母和學(xué)校引導(dǎo)。有些孩子在托管老師面前什么都不敢做，把所有的想法憋在心里，性格比較孤僻，對人冷漠，自信心不強(qiáng)，日子久了容易造成心里問題，甚至變成了“問題小孩”。也有些父母孩子放假回到身邊，覺得平時虧待孩子，百般寵愛和溺愛，有求必應(yīng)，尤其是金錢方面的滿足，造成孩子小小的心靈也無視父母掙錢的辛苦。半托班的父母，一心把孩子學(xué)習(xí)交給學(xué)校和托管的老師，孩子回到家后當(dāng)“小皇帝”，從小學(xué)一年級到六年級孩子在家是過著飯來開口衣來伸手的日子，沒有一點自理的能力，一心想著，你只要讀好書就行。這樣的孩子缺乏愛的引導(dǎo)，缺少感恩之心。

3.扼殺大師之才

這些補(bǔ)習(xí)班和特長班主要放在周五晚和周六、周日及放假時間，這樣小學(xué)生的自由的可支配的時間就很少，他們的生活就變的按部就班，變成了機(jī)械人，再加上自己的課堂外老師布置的正課份內(nèi)作業(yè)分量也重，夏令放學(xué)回家吃過飯后多要做到9點到10點，睡覺多要到10點后，早上六點起床，冬令這9點后睡，早上7點起床，睡眠時間不到10個小時。他們向陀螺一樣，忙于奔波，真是“壓力山大”。按理說小學(xué)生這個少年時期，應(yīng)該是人生中最無憂無慮時期，少年不知愁滋味，他們對什么都好奇和懵懂，這個時期真的是他們在玩耍和展開聯(lián)想時期，思想純潔，天真爛漫，自由奔放，思維逐漸趨向成熟的時期，然而被各種補(bǔ)習(xí)班取代了，父母安排了他們的自由時間，使他們提早嘗到了“愁滋味”，埋沒了孩子們的天性，扼殺了孩子們創(chuàng)造發(fā)明的能力，可能無形中扼殺了大師之才。像歷史上的聽診器確確實實是小孩在玩?zhèn)髀晻r大人得到啟發(fā)而發(fā)明的。

4.影響身心健康

小學(xué)生是處于身心全面發(fā)展的期，學(xué)期占用了更多的時間，玩耍和體育各項活動就沒有時間了，體質(zhì)下降，直接影響到健康甚至生命。同時，沒有時間從自己的實際活動中獲的有益的直接經(jīng)驗，很少有時間自己自由支配和去處理發(fā)生在身邊的問題，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)厭煩，長期壓抑心里問題等不到緩解，有可能造成心里問題，反而一事無成，，變成正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)搞不好，“副業(yè)-----補(bǔ)習(xí)課”也搞不好，錯過了人生的美好時期，終生遺憾。

5.存在安全隱患

托管班和一些補(bǔ)習(xí)班辦在民房，餐具消毒等衛(wèi)生設(shè)備沒有，有些吃飯和做菜的地方條件簡陋，衛(wèi)生情況令人擔(dān)憂，有些睡覺的地方條件簡陋，睡的是疊床，人數(shù)多的床挨床，安全情況令人擔(dān)憂，有些沒有消防設(shè)施、器材，做飯用煤氣明火，消防隱患令人擔(dān)憂。

四、小學(xué)生身智健康成長的對策

1.改變擇業(yè)的導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)

父母對小孩教育的投入無非就是想小孩的將來有“前途”，能有很好的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)，但是，現(xiàn)在的就業(yè)崗位人為的瞄準(zhǔn)了高學(xué)歷和名校，本來高中畢業(yè)即可完全勝任的崗位，結(jié)果拼命追逐本科學(xué)歷，使得就業(yè)機(jī)制失衡，更使家長不失血本投入教育有了理由。還有就是高校設(shè)置的本科以研究性的據(jù)多，技能性的職業(yè)技校相對偏少，且培養(yǎng)的學(xué)生技能不夠強(qiáng)，大學(xué)畢業(yè)找不到理想的工作，會造成了反面影響，認(rèn)為考上大學(xué)沒有什么作用，不但浪費(fèi)了大量的教育資源，而且辜負(fù)了家長的期望，增加了家庭負(fù)擔(dān)，無形之中也增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，包括心理負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在出現(xiàn)技術(shù)工人短缺，已經(jīng)給我們敲起了警鐘，改變就業(yè)觀念，重視職業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，給技術(shù)工人應(yīng)有的地位和薪資，全面調(diào)整就業(yè)機(jī)制，才能從源頭上解決家長的顧慮。

2.轉(zhuǎn)變父母的成才觀念

學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，很多時候是社會環(huán)境造成的結(jié)果，是父母的傳統(tǒng)觀念在作怪，并不是學(xué)校方面的硬性要求。父母都比較重視學(xué)生的成績，攀比心也很重，甚至從幼兒班開始，就比成績了，拿別的孩子的長處比自己孩子的短處，考試成績好父母無形中跟著高興，考試成績不好，父母的臉色就很難看，父母的性情也不好，甚至訴說學(xué)生，打罵學(xué)生，學(xué)生也開始察言觀色，開始報喜不報憂，開始說謊欺騙，考試作弊。本該天真撒嬌，隨性的年齡也打上了“奸計”烙印。隨著時間的推移，上了高年級就不愿和父母溝通，叛逆心理滋生，長期下去，想教育好孩子就難了。父母必須轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論英雄的老觀念，重視孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)孩子動手能力、做家務(wù)能力，培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛科學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶孩子心靈，讓孩子有更豐富多彩的生活體驗。父母自覺執(zhí)行“減負(fù)十條”，不能因?qū)W校減負(fù)了，不留作業(yè)和考試了而著急，回家使孩子增加更多的負(fù)擔(dān)去博弈學(xué)校的減負(fù)。

3.送上父母無私的愛

父母是孩子人生的第一位老師，是啟蒙老師，父母對孩子性格和情緒的影響是很大的。都說父母的愛是無私，但父母往往帶著勢利的眼光去給予愛與關(guān)懷，因為他們認(rèn)為不管安排了什么，為孩子好就是無私的愛，所以往往沒有顧及孩子自身的實際情況，作為父母，更應(yīng)把無私的愛給自己孩子，不管你們的孩子聰明與愚笨、聽話和搗蛋、漂亮與丑陋、健康和體弱，只要讓孩子順其自然的健康成長，把孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人、對社會有益的人，你那無私的愛才體現(xiàn)出價值。事實上，這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛，父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

4.培養(yǎng)孩子的自信豁達(dá)

培養(yǎng)孩子自信，父母首先尊重孩子，不管孩子做對做錯，都給他解釋和訴說的機(jī)會，做對了，就表揚(yáng)和鼓勵，做錯了，就指正和引導(dǎo)。如果孩子每天自信滿滿，心情愉快，那更利于孩子的學(xué)習(xí)和成長，有的家長給孩子太大壓力，孩子出現(xiàn)各種各樣的部，甚至自殺等過急行為后，才后悔莫及。作為家長要理性對待孩子，要了解孩子的性格、喜好，要用科學(xué)的方法去分析自己的孩子，不能提出過高的要求，讓孩子在實現(xiàn)小目標(biāo)中獲得樂趣，不斷積累，再實現(xiàn)從量變到質(zhì)變，讓孩子在學(xué)習(xí)中建立自信，在成長中豁達(dá)面對人生，樹立正確的、健康的人生觀和價值觀。

5.學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的理念

“中國式父母”拔苗助長教育的證明，也體現(xiàn)了教育理念和方式上的迷失與錯位，我們可以借鑒國外先進(jìn)的理念，如美國華盛頓州一所小學(xué)因天氣太好放假一天，校長說“孩子應(yīng)該享受快樂”。他們的理由是在過去的整個冬天里，孩子們都在盼著下雪，因為這樣他們就可以不用到學(xué)校上課了，但遺憾的是，這樣糟糕天氣一直沒有來，孩子們深感失望。他們太想找個不用去學(xué)校的理由了。這個校長理解孩子們的感受，于是當(dāng)晴好的天到來時，給孩子放假一天，滿足他們一下。孩子們在這天可以盡情玩樂的同時，他們也不能忘了自己的家庭作業(yè)，拍一組漂亮的照片帶回學(xué)校，真是一舉兩得，既快樂了學(xué)生，又培養(yǎng)了興趣。

6.還給孩子快樂的童年

第7篇：孩子托管的原因范文

愛的奇遇：把我的肝分你一半

“姐姐，以后我能喊你媽媽嗎？你救了我媽媽，媽媽的身體里就有你，你也就是媽媽了！”小女孩夢雪誠摯的一番話，讓臉色蒼白的羅瑋不禁微笑起來，她為自己的決定而欣慰。

這是一個旁人無法理解的決定：年僅19歲的羅瑋選擇為陌生女人捐肝。而且，作為中國首例非親屬器官捐贈者，她和對方竟然配型完全成功！手術(shù)也十分順利。其實，之前不是沒有過害怕和疑慮，但是什么支撐著年輕的羅瑋做出這個決定的呢？

2005年3月，中專畢業(yè)的羅瑋，正在一家公司實習(xí)做會計，領(lǐng)到第一個月工資，500元。無意間，她被放在寢室書桌上的報紙吸引，上面赫然一則新聞：蒲江農(nóng)民廖紅霞身患肝癌，其夫張元林愿意割肝救妻……

羅瑋心里涌起一陣感動，她決定將原本準(zhǔn)備給父母買禮物的200元錢，捐給新聞當(dāng)事人廖紅霞。錢固然少，但捐的人多，也能幫上忙，羅瑋在趕往華西醫(yī)院的途中，自我安慰著。病床上的廖紅霞瘦得皮包骨頭，不忍目睹。在她深邃無助的眼神里，羅瑋感受到她對生的強(qiáng)烈渴盼。

捐完錢從住院部出來，走在乍暖還寒的春風(fēng)里，羅瑋嘆了口氣，感慨生命無常。突然一個小女孩追上來，攔住羅瑋，“姐姐，謝謝你來看我媽媽！”小女孩文靜漂亮，羅瑋俯身親她的額頭，“小妹妹，我們一起為你媽媽加油！”

女孩哭了，“姐姐，我好想媽媽活下來！可是我爸爸的肝臟跟她配不上，我又小，不知道該怎么辦……”羅瑋被這個懂事的孩子感動得一塌糊涂。見姐姐哭了，小女孩趕緊揉眼睛，“姐姐不哭不哭。對了，我的名字叫夢雪，我出生那天，媽媽夢見了下大雪，所以就起了這個名字?！眽粞D出一絲微笑給眼前這位素昧平生的姐姐，不想讓自己的壞心情傳染給她。

目送夢雪單薄的背影離去，羅瑋還兀自站在原地。她想起了童年的自己，那個受眾多人恩澤的小女孩。自幼父母在外地打工，9歲時爺爺去世，她就是靠鄰居們的接濟(jì)，吃百家飯長大的。有一次，因那家飯食不合口味，羅瑋拒絕吃，阿姨便借錢跑到村口的小賣部去買面包，天黑，阿姨不小心掉在池塘里，如果發(fā)現(xiàn)得晚點，連命就沒了。還有一次，下著瓢潑大雨，羅瑋站在學(xué)校的屋檐下，看著黑壓壓的天空，害怕地哭，這時，有幾個阿姨同時送傘來，熱熱鬧鬧將她接回去……

當(dāng)年，那一雙雙溫暖的手為自己撐起一片晴空。如今，同樣年幼的夢雪遭遇著人生的困境，也需要有人能伸出一雙溫暖的手。當(dāng)晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之中，羅瑋做出了看似突然，但源自她內(nèi)心愛的回饋的決定：捐肝給廖紅霞，幫她守護(hù)完整的家庭，幫夢雪延續(xù)母愛……

這個決定，成為2005年春天最大的新聞事件。羅瑋怕父母不同意，只告訴了哥哥。哥哥理解并支持她，在手術(shù)家屬意愿欄中簽了字。他又覺得這么大的事，不讓父母知曉心里總不安，就背著妹妹告知了父母。羅瑋的父母胡仲雙和羅錦蓮聞聽消息，火速趕往成都。但在聽完女兒的捐肝原因之后，兩位老人沉默許久，最終緊握著女兒的手，選擇支持她的決定。

仿佛是為了成全她的善心，兩個陌生人的配型十分成功。這不得不說是一種奇跡。

2005年3月30日，歷經(jīng)10個小時，肝移植手術(shù)圓滿完成。幾天后，羅瑋從重癥監(jiān)護(hù)室轉(zhuǎn)入普通病房，夢雪像小精靈一樣溜進(jìn)來，湊到她耳邊輕言細(xì)語：“羅媽媽，我爸爸媽媽說你是我一家的大恩人，謝謝你，祝你早日康復(fù)！”接著，小夢雪又拉起胡仲雙和羅錦蓮的手，親昵地喊“爺爺”“奶奶”。

2005年4月20日，羅瑋出院，她委托醫(yī)院人員不要告知廖紅霞及其家屬。但是夢雪還是探知消息，為羅瑋送行：“羅媽媽，我媽媽說做人要知恩圖報，請留下你的地址和電話，我長大后好報恩！”

羅瑋摟著乖巧懂事的夢雪，說：“不要喊我媽媽，不好聽，叫我小姨就是了！”她很喜歡夢雪，也打心底認(rèn)可這個小親人。作為一名器官捐獻(xiàn)者，如果與受捐者及家屬聯(lián)系，勢必對他們的心理產(chǎn)生一定壓力，不聯(lián)系不打擾才是最好的狀態(tài)。因此，羅瑋婉拒了夢雪的要求。夢雪眼淚汪汪，“小姨，你不告訴我，我也會找到你的！”小姑娘信誓旦旦。

分開之后，漸漸長大的夢雪也開始關(guān)注公益事業(yè)，她也愿意用愛心來回饋更多的人。源于愛心，兩年后，她們真的再次相遇。

愛的延續(xù)：善緣中的重逢

羅瑋被評為2005感動中國年度人物，收到全國各地共計8萬元愛心捐款。料想不到的流言卻也接踵而至，有人說羅瑋捐肝是為了出名，而置父母于不顧；有人說羅瑋心計重，圖的就是錢……羅瑋不怨不怒，保持沉默。

夢雪的笑靨常出現(xiàn)在夢中，羅瑋也會笑著醒來。幫助他人是一件快樂的事，羅瑋再次做出一個重大決定：創(chuàng)辦公益機(jī)構(gòu)，幫助更多的人。

2006年初，身體完全康復(fù)之后，羅瑋在四川廣元利州區(qū)雪峰寺附近成立民間公益機(jī)構(gòu)—廣元市老幼托管所。8萬元捐款全部投入進(jìn)去，母親羅錦蓮為支持女兒，還將自家房屋的9萬元拆遷款全投進(jìn)去，從此羅家開始租房生活。

有一天早晨，羅瑋騎自行車剛到托管所門口，看到一個老人躺在地上，面色如土，衣衫襤褸。羅瑋趕緊將他送到醫(yī)院，老人醒后哭泣著說，他有兩個兒子都不孝，不但不供給老人吃穿，蓋新房子后，還將老人趕了出來。老人沒辦法，抱著試試看的態(tài)度從朝天走到利州，饑寒交迫，暈倒在托管所門口。羅瑋給老人添置了新衣，讓他在托管所得到很好的照顧和陪護(hù)。

最多的時候，托管所接納了50多個老人和兩百多個孩子?？粗麄兛鞓?、體面地生活在自己營造的家園里，羅瑋覺得做這些事是無比值得的。

第8篇：孩子托管的原因范文

關(guān)鍵詞：西部；農(nóng)村留守兒童；教育困境；對策；

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，伴隨而來的是農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模的外出務(wù)工，而把自己的子女留守在農(nóng)村，這樣一來就產(chǎn)生了一個社會問題，那就是農(nóng)村留守兒童。并且隨著剩余勞動力不斷向城市發(fā)達(dá)地區(qū)的轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工將會越來越多，隨之而來的是農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)量逐年增多，居高不下，留守兒童的教育問題引起社會各界廣泛關(guān)注。農(nóng)村留守兒童的教育問題，關(guān)系著社會主義和諧社會的構(gòu)建和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，也影響著我國國民素質(zhì)的提高和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，因此，我國應(yīng)積極采取應(yīng)對措施，有效解決西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童的教育問題和學(xué)習(xí)困境，幫助留守兒童健康成長。

一、西部農(nóng)村留守兒童教育問題及學(xué)習(xí)困境

（一）家庭教育缺失。家庭教育是在家庭生活中由家長對其子女及其他年幼者實施的教育和影響，它是教育系統(tǒng)中無可替代的首要環(huán)節(jié)。良好、和睦的家庭環(huán)境和積極、向上的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子健康身心的搖籃。在地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，一些監(jiān)護(hù)人未接受過正規(guī)教育，家庭教育僅局限于淺層關(guān)懷――吃飽穿暖。西部地區(qū)農(nóng)村的留守兒童與父母多通過電話溝通，但談話時間一般較短，多集中在生活和學(xué)習(xí)方面，較少關(guān)心孩子的情緒和內(nèi)心感受，這對孩子的成長會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。在和一些農(nóng)村留守兒童平時的交流中發(fā)現(xiàn)，他們很希望父母能在自己的身邊，爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人懂的知識不多，因而不能輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

（二）學(xué)校教育缺位。目前，留守兒童是教育缺乏針對性。另外部分教師只重視學(xué)生的共性教育，對共性中的個性教育往往忽略，使得農(nóng)村留守兒童得不到應(yīng)有的發(fā)展。還有由于農(nóng)村留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人與科任教師，與班主任，與學(xué)校不能及時溝通，缺少家庭教育和學(xué)校教育的合力教育，導(dǎo)致留守兒童這部分特殊的社會群體的教育令人擔(dān)憂。

（三）學(xué)習(xí)上缺乏輔導(dǎo)和監(jiān)督。正處于學(xué)習(xí)的黃金時期兒童，理應(yīng)在良好的環(huán)境中接受完整的教育，但部分留守兒童往往因缺少父母有效地監(jiān)管，會因為貪玩而對學(xué)習(xí)不感興趣，不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。一方面，父母對孩子的學(xué)體期望值較低，缺乏必要的監(jiān)督和指導(dǎo)。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。父母外出務(wù)工后，對留守兒童學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)很大程度上出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象。由于西部農(nóng)村地區(qū)，文化素質(zhì)普遍不高，有的甚至是文盲、半文盲，加上很多監(jiān)護(hù)人對留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也不夠重視，這必然導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上的缺位，對留守兒童學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

二、解決西部農(nóng)村留守兒童教育問題及學(xué)習(xí)困境的對策

（一）加強(qiáng)日常管理，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于家庭關(guān)愛和教育的缺失， 西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童一般內(nèi)向、自卑，性格比較脆弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這對農(nóng)村留守兒童的發(fā)展是極為不利的，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對留守兒童的常規(guī)管理，幫助留守兒童形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，排除一些潛在的不利影響，讓留守兒童把心思放到學(xué)習(xí)上來，在日常管理中想方設(shè)法切斷一切不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響源。比如，學(xué)校要做好電腦的使用教育工作，讓學(xué)生真正學(xué)會使用電腦，學(xué)會用電腦學(xué)習(xí)，而不是只知道用來玩電腦游戲。加強(qiáng)上網(wǎng)引導(dǎo)，讓留守兒童學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，可以通過開展班級活動，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

（二）建立健全學(xué)校關(guān)于西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育制度。學(xué)校要根據(jù)校情和西部的地域特點，建立校內(nèi)留守兒童教育工作機(jī)制，成立以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，班主任為副組長，科任教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，營造良好的西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育的氛圍，讓這部分特殊群體感受到學(xué)校的溫馨和師生的關(guān)懷，在留守兒童的生活上和學(xué)習(xí)上都應(yīng)該給予幫助。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，擴(kuò)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師是留守兒童接觸最多的人群之一，是學(xué)校政策的實踐者。教師的思想道德水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個人修養(yǎng)等都對留守兒童影響很大。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的思想道德素質(zhì)和教學(xué)水平，在教學(xué)中，教師要有意識地增加安全意識、思想品德、心理健康和生存技能等方面的教學(xué)內(nèi)容，重視對兒童心理的輔導(dǎo)，提高兒童的各方面能力。

（四）合理選擇委托管理的對象。家長在外出務(wù)工之前，應(yīng)當(dāng)選好委托管理的對象，鑒于孩子的祖父母或外祖父母年齡較大，同時知識文化水平不高，在教育孩子方面有心無力，不建議作為首選的委托管理對象。如果同族中尚有較為年輕的長輩留在當(dāng)?shù)兀ㄗh將孩子委托給其管理，盡量還原家庭的溫馨氣氛，同時還能在孩子的學(xué)習(xí)上給予一定的輔導(dǎo)和幫助。同時，父母也要通過電話多與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活情況，向其灌輸正確的思想道德觀念，幫助孩子健康成長。

綜上所述，目前我國西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育方面還存在很多問題，留守兒童在學(xué)習(xí)也存在一些困境。因此，我國政府和社會必須加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童教育問題的重視，留守兒童家長和教師也應(yīng)對此提起關(guān)注，重視對留守兒童心靈上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，從而幫助留守兒童健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐延任.農(nóng)村留守兒童教育問題分析--以廣西壯族自治區(qū)農(nóng)村留守兒童教育為例[J].求知導(dǎo)刊，2015，（2）：112-112.

第9篇：孩子托管的原因范文

一、當(dāng)前中職學(xué)生人生價值觀的不良表現(xiàn)及原因

由于社會上種種消極因素的影響，加之職業(yè)教育存在的重技能輕德育的偏差以及家庭教育的不當(dāng)，中職學(xué)生價值迷失的問題日益嚴(yán)重。其主要表現(xiàn)：一是早戀現(xiàn)象嚴(yán)重；二是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；三是自律能力低；四是禮儀道德觀念缺失；五是“拜金主義”的盲目崇拜。究其原因：

1　中職生生源素質(zhì)普遍較低，學(xué)生失落感較強(qiáng)。由于中國家庭的傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，絕大部分家長依然推崇“萬般皆下品，唯有讀書高”，除非迫不得已，一般不會讓孩子選擇中職學(xué)校，成績優(yōu)秀的孩子會進(jìn)入高中深造，而流入中職學(xué)校的學(xué)生大都學(xué)習(xí)成績不理想。家長對這部分學(xué)生大多流露出失望情緒，其教育方法往往簡單粗暴。有些家長甚至將中職學(xué)校當(dāng)成“托管所”，認(rèn)為孩子既然考不上高中，又未到可以獨(dú)立工作的年齡，與其在社會上混，還不如到中職學(xué)校，這樣總比在社會上淪為飛仔飛女強(qiáng)。于是許多家長就硬讓孩子來到中職學(xué)校，不管孩子專業(yè)意向如何，就隨意幫其決定專業(yè)。孩子們則感到中職學(xué)校不過是父母給自己無奈找的“托管所”，對學(xué)校及老師一開始就充滿敵意和不信任，所以在校表現(xiàn)大多差強(qiáng)人意，散漫、隨意、無心向?qū)W。

2　中職學(xué)校只注重學(xué)生在技能方面的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生在德育方面教育的現(xiàn)象較為嚴(yán)重?；诠目紤]，許多中職學(xué)校對德育、美育的課時大幅壓縮，將大量的課時用來讓學(xué)生投入到專業(yè)課、技能課的學(xué)習(xí)，只求學(xué)生掌握一技之長，其余的都可暫且擱置不理，這和社會上的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實已差別不大。但是危機(jī)也正在于此，如果一個學(xué)校過于忽視學(xué)生職業(yè)操守、個人心理健康、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，那么這樣的一個畢業(yè)生就算技高一籌，但不辨是非、任意處事、目無尊長、毫無組織性和紀(jì)律性，無論對于他自身成長還是企業(yè)成長都是一個巨大的隱憂。

3　網(wǎng)絡(luò)時代所帶來的大量不良信息使心智尚未發(fā)展成熟的中職學(xué)生迷失方向。

4　中考成績不理想的中職學(xué)生心中有一種自卑感，再加上中職學(xué)生無升學(xué)壓力，部分中職學(xué)生自我要求慢慢降低甚至自暴自棄。

綜上所述，相當(dāng)一部分中職學(xué)生的人生價值觀坐標(biāo)發(fā)生了傾斜甚至扭曲。

三、加強(qiáng)對中職學(xué)生人生價值觀教育的方法策略

1　加強(qiáng)班主任與家長之間的溝通。大部分中職學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)成績并不關(guān)心，認(rèn)為只要給夠孩子生活費(fèi)，其他一切交給學(xué)校OK，基本上從不主動與班主任聯(lián)系，詢問孩子的在校情況，甚至在一個學(xué)年召開一次的家長會上，許多家長也以工作忙沒時間而不出席。多年班主任工作經(jīng)驗告訴我，凡是經(jīng)常和班主任溝通，對孩子的學(xué)習(xí)生活越關(guān)心的家庭，孩子的表現(xiàn)越好；反之表現(xiàn)越差。可見，班主任同家長多溝通聯(lián)系，一方面可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時地通報給家長，督促家長配合班主任共同教育；另一方面班主任可以通過家長了解學(xué)生的一些生活狀態(tài)，及時掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活動向，從而對該生進(jìn)行更深一步地教育。

2　對學(xué)生進(jìn)行“案例”教育。我們班相當(dāng)一部分學(xué)生一段時期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，通宵達(dá)旦流連于網(wǎng)吧，導(dǎo)致上課期間精神恍惚，學(xué)習(xí)成績普遍下降。我一開始對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)性批評教育，收效甚微。我偶爾在中央電視臺觀看了“網(wǎng)惑”系列節(jié)目，對我啟發(fā)很大。在隨后的班會課上，我向?qū)W生播放了“網(wǎng)惑”系列節(jié)目的視頻，節(jié)目中一個個鮮活的“案例”對學(xué)生震撼很大，之后學(xué)生的“網(wǎng)癮”得到了明顯的控制。這說明，對被各種網(wǎng)絡(luò)信息充斥著的中職學(xué)生進(jìn)行真實生動的“案例”教育，比空洞乏味的說教更有效。

3　“鼓勵”教育對中職學(xué)生尤其重要。相當(dāng)一部分沒有順利考上高中的中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不理想，在以往的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中，充滿了斥責(zé)，心理都有一種自卑感，甚至一部分學(xué)生“破罐子破摔”。這樣的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，更需要老師的鼓勵。作為一位班主任，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以表揚(yáng)。一句樸實的贊美，也許就會讓學(xué)生重拾信心，重新定位自己的人生坐標(biāo)。

4　加強(qiáng)人生目標(biāo)教育。所謂“三軍不可無帥，匹夫不可無志”，而許多中職學(xué)生覺得進(jìn)入大學(xué)校園的理想破碎后，陷入人生的低谷，找不到人生的方向。為了讓他們重新振作，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對他們進(jìn)行人生目標(biāo)教育，所謂“條條大路通羅馬”、“三百六十行，行行出狀元”，讓學(xué)生們意識到只要踏實學(xué)好技能，加上堅持不懈的努力，將來也可成為有用之材，實現(xiàn)自己的理想。一旦中職學(xué)生們明白了自己的前途是光明的，豎立起正確的人生目標(biāo)，加上班主任適時的提醒和督促，相信他們的人生從此也就有了奮斗的動力。