化學工藝與制藥專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

一、“一體兩翼”的課程體系的構架

2001年石家莊市提出了建設“藥都”的目標：計劃將本市建成國內(nèi)最大的抗生素、維生素生產(chǎn)基地以及國內(nèi)外具有一定優(yōu)勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現(xiàn)代化基地，形成在國內(nèi)有較高知名度的“藥都”。按照高等職業(yè)教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業(yè)一線職業(yè)崗位群對知識、能力、素質(zhì)的實際需求進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大量需求化學制藥生產(chǎn)、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術的設備維護崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業(yè)人才需求增長點?；谏鲜鍪袌稣{(diào)研結果，石家莊職業(yè)技術學院經(jīng)過專家指導委員會論證，確定了以化學制藥技術為主體，制藥設備維護和醫(yī)藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學部分組成。

1.實踐教學體系構成

（1）基本技能模塊。具有良好文化修養(yǎng)、美學修養(yǎng)、紀律觀念、具有較強自學基礎和能力、科學鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養(yǎng)、軍訓、體育等實訓課程來形成；計算機、英語應用能力：通過英語課的聽說訓練、上機實訓來形成。（2）職業(yè)基本技能模塊。具有基礎化學實驗知識的學習、操作、分析、設計能力；化工生產(chǎn)設備認知、操作、設計、維護等基本能力；化工生產(chǎn)系統(tǒng)基本參數(shù)測量及自動控制的基本能力；識、讀企業(yè)生產(chǎn)設備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產(chǎn)過程中進行零件加工、設備維修及檢修的基本能力；藥品生產(chǎn)過程關于原料、中間體、產(chǎn)品的分析檢測的基本能力；通過基礎化學實驗、化工機械實訓、化工儀表及自動化實訓、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學實驗的基本操作技能；實驗室常用設備的使用、保養(yǎng)；常用試劑的配制方法，實驗數(shù)據(jù)的處理能力；通過分析工培訓來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學合成藥物生產(chǎn)的實用基本技能、工藝生產(chǎn)控制的基本能力、工業(yè)生產(chǎn)認知基本能力。（5）設備維護方向技能。具備常見化工制藥機械的有關維護、維修、安全使用等基本能力。（6）醫(yī)藥營銷方向技能。具備各種醫(yī)藥產(chǎn)品的營銷策劃、推銷能力等。“一體兩翼”所需的能力通過專業(yè)技能測試、生產(chǎn)頂崗實習、工作實習等形成。

2.理論教學體系構成。以職業(yè)崗位群需求為中心設置課程體系。一個“主體”：化學制藥技術工藝操作控制方面以有機化學、化工原理、藥物合成反應、藥物分析與檢測技術、制藥工藝學、工業(yè)藥劑學、制藥工程設備、藥事管理等課程為主?！皟梢怼保涸O備維護方面以化工機械基礎、化工儀表及自動化、制藥機械和設備維護為主；藥品營銷方面以藥理學、藥物化學、藥品營銷學為主。這種課程體系的架構增強了專業(yè)培養(yǎng)的靈活性、適應性，突出了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

二、“實境育人”教育教學方法

1.校內(nèi)“實境育人”環(huán)境。校內(nèi)實訓基地不斷地改善實驗、實訓條件。在原有化學基礎實驗室、化工原理實訓室、有機合成實訓室、分析測試實訓室、純化水實訓室的基礎上，又建成了制藥專業(yè)中試車間，改造了純化水實訓室，又新上純水自動化灌裝線一套。

制藥專業(yè)中試車間，按照“教學、實用、安全、規(guī)范”四大原則進行安裝設計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學生課程實習、頂崗實習提供了一個完整的校內(nèi)實境教學平臺。在車間內(nèi)不僅可以進行加熱、制冷、高壓等反應操作，還可以進行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學反應工程等多門課程的現(xiàn)場教學，是一個完整的實境教學基地。

為了使實驗、實訓設備更加貼近教學，提高學生的綜合實力，學院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應、連續(xù)反應、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設備結構和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的；操作與控制界面先進；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學中也發(fā)揮了巨大的作用。

2.校外“實境育人”環(huán)境。加強校內(nèi)實驗實訓條件建設的同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習實訓基地的建設。近幾年，化學制藥技術專業(yè)先后選擇了一批技術裝備先進，管理科學規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓基地。

采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓基地。專業(yè)課的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術人員共同指導完成，學生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學習，使學生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設備、車間布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎。通過與多家企業(yè)建立教學、研發(fā)和技術服務的關系，使產(chǎn)學研合作模式初步形成，極大地促進了化學制藥專業(yè)的發(fā)展，達到了校企合作，互惠雙贏的目的。

3.“實境育人”的實踐教學體系。強化實踐教學，使學生的大部分精力放在提高自身技術操作水平和技術改造水平，主動適應社會的需要。把實踐教學內(nèi)容貫穿于整個教學過程中，形成“工學結合”的實踐教學內(nèi)容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學體系：即進行化學實驗的基本訓練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習、進行職業(yè)基礎課程的實訓和雙證書培訓、進行職業(yè)技術課程的實訓與實習、頂崗實習、進行專業(yè)技能的訓練與測試、進行工作實習或畢業(yè)設計。環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。

三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制

1.規(guī)章制度建立與執(zhí)行。學院積累多年教學管理經(jīng)驗并遵循教育規(guī)律，制定和形成了教學管理規(guī)范和教學管理制度，制定了教學管理文件匯編，使教學管理規(guī)范化和科學化。我系根據(jù)各專業(yè)特點，進一步完善和健全系級教學管理制度，建立健全學生管理規(guī)章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經(jīng)驗豐富的知名專家成立了“專業(yè)指導委員會”。教學工作嚴謹、規(guī)范，嚴格執(zhí)行各項教學管理制度，形成了一套行之有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.實力雄厚，愛崗敬業(yè)的教學師資隊伍。化學制藥技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質(zhì)教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業(yè)教師在高職教育的改革中邊探索邊總結提高，取得了良好的教學成績。

3.教學質(zhì)量標準健全。制定《教學管理規(guī)范》，對課堂教學、實習、實訓等各教學環(huán)節(jié)都制定了標準和要求。還根據(jù)學生提前就業(yè)所帶來的對教學過程的影響，在廣泛調(diào)研的基礎上制定了“關于加強畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）工作的意見”、“提前就業(yè)學生教學要求”、“學生工作學期教學組織和管理辦法”等文件，及時解決教學過程中出現(xiàn)的問題，適應新時期教學需要。

四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效

1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養(yǎng)目標對職業(yè)能力培養(yǎng)標準的要求，并能根據(jù)技術發(fā)展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學制藥專業(yè)2001級開始策劃建立并實施。幾屆學生下來，學生的實踐動手能力得到很大提高。

2.高就業(yè)率。幾年來，已經(jīng)有400多名學生在校內(nèi)外實訓基地完成實習實訓任務，基本實現(xiàn)了“工學結合”的教育模式，學生“零距離”上崗。一次就業(yè)率達95%以上。

3.實質(zhì)性辦學。有校內(nèi)的實訓車間作基地，與多家企業(yè)實現(xiàn)資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關系，并與幾家企業(yè)開展實質(zhì)性聯(lián)合辦學的探索實踐。

4.高就業(yè)質(zhì)量。由于企業(yè)參與教學全過程，培養(yǎng)的學生符合企業(yè)的用人要求，因此，畢業(yè)生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。

5.落實雙證書。2004年首次開展“化學檢驗工中級工”的培訓和考核工作，02級60名制藥專業(yè)學生全部拿到《化學分析中級工》證書，增強了學生就業(yè)的競爭實力。04級將分析工培訓納入人才培養(yǎng)方案，所有學生經(jīng)過培訓，既能拿到證書。

第2篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

[關鍵詞]制藥工程 實踐技能 人才培養(yǎng)

制藥工程專業(yè)是藥學、化學工程與技術、生物工程為主并相互交叉，且實踐性很強的專業(yè)，主要目標是培養(yǎng)既熟悉制藥工藝又熟悉工程設計的應用型技術人才[1]。實踐技能培養(yǎng)是制藥工程人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，構建制藥工程專業(yè)實踐教學體系對培養(yǎng)學生實踐技能具有非常重要意義，也是進行制藥工程教學改革的重要內(nèi)容[2]。本文就高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學生實踐技能的培養(yǎng)進行了探討。

一、中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前國內(nèi)開設有制藥工程本科專業(yè)的高等院校較多，培養(yǎng)的側重點各不相同，課程體系也各有特點，藥學專門院校多側重化學藥物原料藥及制劑生產(chǎn)相關的工藝、工程等，綜合性院校多側重化學工藝、化學工程等在制藥生產(chǎn)中的應用，中醫(yī)藥院校多具有中醫(yī)藥特點。大部分中醫(yī)藥院校均開設有制藥工程專業(yè)，一般設置在藥學院或中藥學院[3]，多數(shù)以中藥學專業(yè)、中藥制藥或中藥制劑專業(yè)為基礎建立起來的，如我院的制藥工程專業(yè)是以中藥學專業(yè)為基礎建產(chǎn)起來的，原名為中藥制藥專業(yè)，按照教育部的相關要求，2000年起更名為制藥工程專業(yè)。經(jīng)過10余年的發(fā)展，中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)在實踐技能上取得了長足進步，改進了課程體系，加大了實踐技能訓練比重，部分院校建立了校企業(yè)合作平臺或校內(nèi)的模擬訓練中心，盡管如此，各校在實踐技能培養(yǎng)上還是存在以下一些主要問題：

（1）各校雖然培養(yǎng)方案、課程設置等各不相同，但有一點則基本一致，把本應屬于應用型人才培養(yǎng)的制藥工程當作科研型人才培養(yǎng)，制訂培養(yǎng)方案與教學計劃時，大多只重視理論知識培養(yǎng)，而忽視實踐技能培養(yǎng)，如缺乏階段實習或時間過短，針對性不強，畢業(yè)實習對實踐技能沒有明確考核指標，部分學生缺乏制藥大生產(chǎn)實習機會等。

（2）實踐技能的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，沒有遵循由淺入深、循序漸進的教育規(guī)律。中醫(yī)藥院校在工程設計能力的培養(yǎng)上明顯不足。

（3）辦學經(jīng)費不足，實驗場地有限，加上連年擴招，學生人數(shù)增加，消耗大、耗時長的專業(yè)實驗被壓縮；部分實驗以“教、看”為主，學生缺乏動手機會，制約了學生實踐能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（4）由于高校人事制度等方面的原因，各?！半p師型”（既具有理論根底又具有實踐經(jīng)驗）教師明顯不足，導致部分課程的理論教學與實踐脫節(jié)，甚至部分實踐教學無法開展。

（5）一些學校缺乏實訓場地、設備、設施、藥品GMP文件等，導致學生對制藥大生產(chǎn)缺乏感性認識，對藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理沒有GMP意識，對生產(chǎn)各崗位及設備的操作相當陌生，進而導致相關課程的理論教學時過于抽象。

（6）一些專業(yè)課程的教材與生產(chǎn)實際聯(lián)系不緊密，缺乏實用性，針對性較強的實訓教材很少。

二、加強中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的對策

（一）優(yōu)化課程設置，構建實踐技能培養(yǎng)體系[4]。參照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的相關要求進行課程設置，遵循“厚基礎、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學與產(chǎn)業(yè)相結合的教學理念，確立“夯實基礎、拓寬知識、增強能力、提高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標，堅持樹立以學生為本、知識傳承和能力培養(yǎng)并重、實踐教學和理論教學并重的人才培養(yǎng)思路，建立“基礎教育、專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育、綜合教育”層層遞進的課程體系和注重個性發(fā)展的培養(yǎng)模式。構建以實驗、實習、實訓、創(chuàng)新（簡稱“三實一創(chuàng)”）四個模塊為核心的實踐教學新體系，使實踐技能的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性。中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)藥學（中藥學）理論基礎相對較好，工程設計能力相對不足，應加強制藥工程設計教學，壓縮部分理論教學，在大二學年或利用寒暑假增加階段實習，并使階段實習與制藥大生產(chǎn)、制藥工程設計緊密結合，增加學生對生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)過程管理與控制、崗位與設備操作、藥品研發(fā)等的感性認識。

（二）改革實踐教學模式。探索將一些課程的實驗課從單一分散的完成轉變?yōu)橄到y(tǒng)進行等一系列實驗的改革，形成有機結合的幾大實驗教學模塊：第一模塊為基礎實踐模塊，主要包括基礎課程實驗課、社會調(diào)查、認知實習等；第二模塊為專業(yè)實踐模塊，包括專業(yè)課程實驗教學、科研訓練等；第三模塊為科研創(chuàng)新模塊，包括學生參加教師科研項目，本科生創(chuàng)新基金項目等，第四模塊為畢業(yè)設計與工作體驗，包括學生進入企業(yè)參與課題設計與生產(chǎn)實踐等。

（三）增大實驗比例和實驗成績的份量。課程設置時，應提高實驗課時比例，將部分理論課內(nèi)容直接放在實驗課上講解。實驗課盡量單獨設課，成績單獨計分，使學生重視實驗教學環(huán)節(jié)，促進了學生實驗學習的積極性，增加學生的實踐機會，提高其動手能力。這樣可以縮短學生從理性認識到感性認識的過程，利于有效地克服學生死記硬背的習慣，使實驗課真正成為學生學習理論、培養(yǎng)能力的課堂。

第3篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

在實踐教學中，學生在大一首先進行化學與生物物料識用，對工廠生產(chǎn)過程缺乏系統(tǒng)了解，這需要在后面的生物化工綜合實訓中加強實踐動手操作?！吧锘どa(chǎn)運行與操控”是為化工學院生物化工工藝專業(yè)配置的生產(chǎn)技術類專業(yè)課程，學習情境以典型生物化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、流程、裝置和生產(chǎn)操作技術等知識和技能組成。為此選擇學生在生活中的啤酒和化工中常用試劑乙醇的生產(chǎn)過程作為實訓項目，這兩個項目不僅是生化過程的典型案例，而且能夠激發(fā)學生學習其生產(chǎn)過程的興趣。以淀粉為原料的酒精生產(chǎn)過程，學生可以學習菌種擴大培養(yǎng)、糊化、糖化、發(fā)酵、精餾等多個工序，操作空消、實消、發(fā)酵罐控制系統(tǒng)，精餾等。在啤酒的發(fā)酵過程中，學生能夠進行低溫發(fā)酵，變溫控制、吸附過濾等操作，達到了以情境學習，項目實踐操作培養(yǎng)學生實際動手操作能力，加強了對理論知識的消化。

2工程化、職場化、生產(chǎn)型的工學結合實訓平臺建設

2．1菌種擴大培養(yǎng)按照無菌要求建設無菌操作室，緩沖更衣間、傳遞窗，采用消毒劑和紫外燈消毒，在無菌操作臺中進行無菌操作。培養(yǎng)室配置了光照培養(yǎng)箱和恒溫震蕩培養(yǎng)箱，能夠進行各類微生物培養(yǎng)?？砷_展微生物形態(tài)觀察、微生物計數(shù)、菌種擴大培養(yǎng)、菌種分離純化等實訓。本系統(tǒng)除了空調(diào)凈化系統(tǒng)缺陷外，其他均按照生產(chǎn)實際建設。

2．2酒精生產(chǎn)線建設酒精生產(chǎn)線按照淀粉質(zhì)原料生產(chǎn)工藝，如圖1所示，在發(fā)酵罐內(nèi)采用雙酶法進行淀粉的糊化、糖化，配置兩級種子培養(yǎng)發(fā)酵罐，發(fā)酵結束后，對發(fā)酵液進行過濾和精餾，通過精餾可獲得醫(yī)用酒精或工業(yè)酒精。此系統(tǒng)除了能夠滿足酒精發(fā)酵外，還配置空氣凈化系統(tǒng)、溶氧電極、pH電極、補料系統(tǒng)等，能夠進行其他生化產(chǎn)品的好氧發(fā)酵。公用工程建設了一套空氣壓縮系統(tǒng)、蒸汽發(fā)生系統(tǒng)，能夠同時滿足整個實訓室發(fā)酵罐系統(tǒng)需求。

2．3啤酒生產(chǎn)線建設啤酒生產(chǎn)裝置包括糖化鍋(煮沸鍋)、啤酒發(fā)酵罐、麥芽汁過濾系統(tǒng)、板框過濾系統(tǒng)。該系統(tǒng)直接采用麥芽粉進行糖化、過濾、麥汁煮沸、酒花添加、低溫發(fā)酵、過濾等操作，滿足啤酒釀造工藝要求，如圖2所示。啤酒發(fā)酵采用低溫發(fā)酵，設置主發(fā)酵溫度9～9．5℃(上限10℃，下限9℃)，主發(fā)酵結束后，以2℃/天的速度降溫至4℃，后保持24小時，2℃分4次降溫，每次0．5℃。最后以3小時/℃的速度將發(fā)酵罐降溫至1～1．5℃，保持此溫度3～5天(貯酒)后，最終獲得鮮啤酒。

3使用實效

3．1學生實訓學生在該實訓平臺中能夠進行基礎的微生物功能與應用實訓、生物化工生產(chǎn)運行與操控綜合實訓以及相關制藥專業(yè)生物化工技術綜合實訓，學生能夠熟悉培養(yǎng)基配制、微生物培養(yǎng)、微生物純化、染色、形態(tài)觀察、計數(shù)等操作，在發(fā)酵系統(tǒng)方面，熟悉發(fā)酵過程工藝參數(shù)控制、生產(chǎn)工藝流程、公用工程。該實訓平臺能夠滿足學生實訓需要，學生職場化氛圍濃厚，普遍反應較好。

3．2教師科研在該實訓平臺基礎上，采用工學結合、校企合作模式，申請并建設了一個省級工程研發(fā)中心－江蘇省生物環(huán)境工程技術研究開發(fā)中心，在與精細化工綜合實訓平臺共享的基礎上，成立了兩個科技服務團隊，完成了近十項校企合作橫向課題，進行了“生物生產(chǎn)運行與操控”課程改革，完成其精品課程建設。實訓平臺為本專業(yè)教改和科研服務，所建設的儀器設備要能夠滿足教師進行科研的需求，為教師進行教學改革和進行科研試驗提供物質(zhì)保障。同時，實訓平臺為師資隊伍培養(yǎng)奠定了堅實的基石，特別是為“雙師”型教師培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障。

4結語

第4篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

一、STS視覺下的高職微生物課程理念

1.強調(diào)課程理解的綜合性。在傳統(tǒng)的科學教育中，人們習慣于從科學的角度看待世界，很少考慮對現(xiàn)實世界的多維和綜合的理解。STS課程的綜合理解在高職微生物中的表現(xiàn)有以下兩個方面：第一，通過多媒體教學向?qū)W生展示肉眼看不見的微觀世界，盡可能給學生以寬泛的生活和認識方式。第二，不是把知識看成分離的、獨立自主的體系，而是強調(diào)知識的多種形式，以及各種形式之間的聯(lián)系，例如，電子顯微鏡，氣相、液相色譜技術，與物理、化學、生化等相關學科的交流與協(xié)作，都對微生物的向前發(fā)展起極大的推動作用。

2.倡導課程教育的多元性。多元性是一個很難明確定義的概念，有強調(diào)文化的多元性、政治的多元性、價值系統(tǒng)的多元性等等。對于高職微生物來說，STS教育的多元性包含以下兩方面的含義：首先，體現(xiàn)了多元文化教育的基本思想。STS教育實施多元文化教育的最大特點就在于它和社會行動密切聯(lián)系在一起，高職微生物中，如環(huán)境中的微生物污染揭示了當今世界面臨的一個重大社會問題；免疫學防治和診斷，流感病毒、肝炎病毒等病原菌對人體的感染途徑及致病性等與人類社會生活密切相關；微生物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用途、制藥工業(yè)中的微生物控制等知識與經(jīng)濟生活、生產(chǎn)實踐密切相關。其次，體現(xiàn)了倫理和道德的多元性。STS教育倡導科學教育領域滲透道德和倫理教育的理念可以在微生物教學中得到很好地實施，如微生物對艾滋病、淋病及其病原菌HIV、淋球菌的傳播與感染的分析，使學生在人類的意識形態(tài)、倫理道德方面接受深刻的教育。

3.注重課程組織的開放性。STS課程無論是課程的結構、內(nèi)容，還是課程的組織、功能，都體現(xiàn)了一種開放的思想和體系。例如，美國的CHEMCOM課程，是化學領域中的STS課程，在結構上，其編排是非線性的，它由八個單元構成：“供水的需要”、“保護化學資源”、“石油：是燃燒還是修建”、“養(yǎng)活我們的社會”、“我們世界中的核化學”、“化學、空氣和氣候”、“我們的健康和化學”、“化學工業(yè)：前景和挑戰(zhàn)”。這八個單元是按照主題需要安排的，而不是按照學科結構安排。傳統(tǒng)科學課程往往是預先制定一種課程的結構，在這種課程框架的限制下，課程的所有調(diào)整和修改都在這種框架中進行。STS視覺下的微生物課程也應該呈現(xiàn)出一種開放的結構，隨時準備接受外部的信息，對課程作出適當?shù)恼{(diào)整。這一點對高職專業(yè)基礎課的教學尤為重要，因為它肩負專業(yè)課和基礎課的雙重負擔。

二、STS視覺下的高職微生物課程設計

1.確定課程的性質(zhì)與地位。不管是英國的SATIS課程，還是美國的CHEMCOM課程，由于新的信息不斷加入，可能使整個課程結構呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，有時似乎雜亂無序，無規(guī)律可循。對于英美國家來說，這些不穩(wěn)定的因素會促使人們試圖尋找更為合理的課程結構，這就保證了STS課程始終處于發(fā)展和更新的狀態(tài)，使課程呈現(xiàn)出勃勃生機。但是，我們的課程教學發(fā)展歷史及學生思維習慣不同于英美國家，我們的STS教育應該是形成和維持我們國家的文化，當我們在構建我們的STS課程時，我們要考慮學生過去所接受的教育及目前的思維特征。新課程的構建猶如新生命的產(chǎn)生，課程性質(zhì)和地位的確定猶如新生命的定形，我們篩選新信息納入其中猶如給新生命補充營養(yǎng)，使我們的課程處于不斷“生長”和“發(fā)育”的動態(tài)過程中。因此，在設計課程內(nèi)容前，我們應確定本課程的性質(zhì)與地位。

“微生物學”課程是我校生物制藥專業(yè)學生的一門重要專業(yè)基礎課，它的前修課程是生物化學和有機化學，相關的后續(xù)的專業(yè)課程有微生物制藥工藝學和專業(yè)實驗。我們的學生畢業(yè)后主要成為生產(chǎn)第一線的工人，為了適應現(xiàn)代生物技術“日新月異、突飛猛進”的發(fā)展勢頭，新研制的《微生物課程大綱》力求注重培養(yǎng)學生的主動學習能力；更加注重社會的需求和專業(yè)課學習的需要；更加關注培養(yǎng)學生的獨立解決問題和職業(yè)遷移的能力；新加了職業(yè)道德和人文素養(yǎng)方面的知識。期望每個學生通過學生本課程，能對現(xiàn)代生物制藥技術有更多的思考；能為專業(yè)課的學習打下良好的基礎；能在學習能力、解決問題能力和職業(yè)遷移能力方面有更好的發(fā)展；能夠在職業(yè)道德和人文素養(yǎng)方面得到提高。

2.從STS課程實施的基本取向設計課程。課程實施的三種基本取向――忠實取向、相互適應取向、課程創(chuàng)生取向――實際上是體現(xiàn)了教育價值觀與課程價值觀。對忠實取向而言，學生是課程開發(fā)和被加工的對象，我們設計的課程要尊重學生實際，具較強的可操作性。相互適應取向指的是課程實施的過程中，難免會出現(xiàn)意想不到的困難，我們必須及時地修改和加工，使課程與學生處于最大限度地相互適應。由于高職教育面向地方經(jīng)濟，課程創(chuàng)生取向顯得尤為重要，我們不僅要關注地方上的制藥行業(yè)，還要關注全國的甚至是國際上的制藥行業(yè)，適時地把新信息納入我們的課程。

我們新研制的《制藥微生物課程大綱》由四個單元構成：“微生物和我們的健康”、“制藥工業(yè)中的微生物”、“微生物制藥：前景和挑戰(zhàn)”、“臺州的微生物工業(yè)”?！拔⑸锖臀覀兊慕】怠笔潜菊n程的核心內(nèi)容，定30學時，對于提高學生在生物制藥方面的科學素養(yǎng)、提高職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，都具有不可或缺的作用?！爸扑幹械奈⑸飳W檢查和菌種選育”是直接為今后專業(yè)課的學習而設計的，定10學時?！拔⑸镏扑帲呵熬昂吞魬?zhàn)”與“臺州的微生物工業(yè)”是為學生職業(yè)發(fā)展的需要而設計的，共8學時，有助于拓展學生的微生物科技視野、增進學生對微生物科技與社會關系的理解。每個單元在微生物課程中的價值如下：

“微生物和我們的健康”側重基礎課的教學。這個單元主要闡述微生物的形態(tài)結構、生長繁殖、代謝產(chǎn)物、分類鑒定以及病原微生物的感染途徑和致病性。通過探究問題、激發(fā)創(chuàng)造性的教學方式，聯(lián)系實際生活，把原先純粹客觀的科學概念的學習轉變?yōu)樯鐣尘跋碌目茖W概念的學習，以達到對學生實施道德和倫理教育的目標，這是STS教育成為科學教育的一種重要的教育思潮。

“制藥工業(yè)中的微生物”側重與專業(yè)課的聯(lián)系。這個單元主要闡述藥物制劑的微生物學檢查、微生物在制藥工業(yè)中的應用和制藥工業(yè)中的微生物控制。通過對微生物在制藥工業(yè)中的應用和危害的分析，不僅為專業(yè)課的學習打下良好的基礎，而且使學生在看待自然環(huán)境與科學、技術和經(jīng)濟的關系時，不再是機器的不同部分，而是相互影響的有機體，有助于培養(yǎng)學生生態(tài)的價值觀。

“微生物制藥：前景和挑戰(zhàn)”側重培養(yǎng)學生自我學習的意識。本單元簡要介紹制藥工業(yè)中的新型發(fā)酵技術、微生物分子育種技術和工業(yè)微生物的展望，目的是讓學生意識到：不斷提高微生物菌種的發(fā)酵水平，降低生產(chǎn)成本，發(fā)現(xiàn)更多的微生物來源的新藥，是生物制藥工業(yè)必須面臨的挑戰(zhàn)，故步自封只能自取滅亡。

“臺州的微生物工業(yè)”簡要介紹相關的企業(yè)及微生物制藥技術概況，使學生對自己所從事的職業(yè)有初步的認識。

三、STS視覺下的高職微生物課程實施效果

1.以新思想指導課程教學的全過程。傳統(tǒng)教學局限于微生物基礎知識的落實，通過課程內(nèi)容及教學改革，我們擺脫了思想束縛、大膽探索、敢于創(chuàng)新、勇于實踐，找出一條融人文教育于科學教育、融國際化教育于本土化教育的適合高職制藥專業(yè)的微生物教學的可行方案。

2.精簡教學內(nèi)容。傳統(tǒng)教學內(nèi)容偏深且脫離實際，不利于學生對知識的接受與利用。經(jīng)精選的課程內(nèi)容，做到深入分析和準確把握各課程內(nèi)容的地位和作用為基礎，以目標培養(yǎng)的實際需要和知識銜接的必要基礎為依據(jù)，以必需、夠用、實用為原則，強調(diào)融“教、學、做”為一體。課程教學的風格簡明扼要、通俗易懂。

第5篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

隨著中藥事業(yè)的飛速發(fā)展，中藥藥劑學的學科地位也受到了廣泛關注，尋找好的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力、提高學習的主動性變得至關重要。在中藥藥劑學的教學過程中采用多種不同的教學方法有利于提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的參與程度和學習熱情，引導學生積極、主動、自覺的掌握基本知識，提高教學質(zhì)量。本文分別對中藥藥劑學教學過程中所應用的流程式教學法、案例教學法、實驗教學法、開放式教學法、討論式教學法和對比式教學法進行了論述。

【關鍵詞】

中藥藥劑學;多模式教學方法;人才培養(yǎng)

隨著生物醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中藥藥劑學在中藥學類的幾大專業(yè)，包括中藥學、制藥工程、藥物制劑等專業(yè)中已屬于主干專業(yè)課程，也是執(zhí)業(yè)藥師、主管藥師等各類考試的必考科目。然而中藥藥劑學所涉及的內(nèi)容繁多而且知識點零散，很容易混淆，學生在學習過程中難以系統(tǒng)的將各個知識點全部掌握，致使教學效果很不理想。為了適應我國藥學事業(yè)和中藥現(xiàn)代化、國際化的飛速發(fā)展趨勢，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、生產(chǎn)實踐能力、科技成果轉化能力的復合型人才成為中藥學教育工作者面臨的重要課題之一［1］。為了適應時展的要求，我們要努力尋找合適的中藥藥劑學課程教學方法，通過合理的應用各種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂教學效果，使學生不僅掌握扎實的專業(yè)理論知識，而且熟練的掌握基本操作技能及初步的科學研究能力，教會學生們“學以致用”，達到理論與實踐相結合的教學目標。

1流程式教學法

流程式教學法是將中藥藥劑學中零散的知識點串成一串，猶如一條線，使學生對教學內(nèi)容有清晰的思路，學習起來更簡單、更容易掌握［2］。傳統(tǒng)的中藥藥劑學沒有明顯的引導性思路，學生只是全身心的集中于一堆繁瑣的文字之中，并沒有清晰的學習思路，然而隨著學習內(nèi)容的不斷增加，需要學生掌握的東西也越來越多，就會使學生們感到腦容量明顯不夠，學習過的內(nèi)容猶如一團亂麻，理不出頭緒，往往舊知識還沒消化，新東西又出現(xiàn)了。學生在掌握中藥藥劑學的各種知識點時不能僅靠死記硬背，而需要對學習內(nèi)容有條理的分析背誦，如學習各種劑型時就可以沿著劑型的制備流程進行記憶，這樣就可以非常容易的掌握各種劑型的有關內(nèi)容。龍曉英等［3］對本科生、?？粕?、執(zhí)業(yè)藥師與主管藥師應試者進行了實驗，結果表明該法收到了良好的效果。

2案例教學法

案例教學法是由美國哈佛大學工商管理研究生院在1918年首創(chuàng)，是通過對典型案例的分析進行教學的方法［4］。案例教學法包括案例主線式和課后作業(yè)式兩種方式，案例主線式是通過對案例進行分析引出知識點;課后作業(yè)式是指學生課后對案例再次分析對課堂講述的內(nèi)容加以鞏固。案例教學法的基本過程包括:提出典型案例、根據(jù)案例提出課堂討論題、預測學生討論問題時出現(xiàn)的各種偏差、課堂討論及課后總結［5］。如在對滅菌制劑與無菌制劑學習過程中，可以引入“欣弗”事件作為典型案例進行講解，安徽華源生物藥業(yè)有限公司違規(guī)生產(chǎn)所致，其未按規(guī)定的工藝參數(shù)進行滅菌處理，其降低了滅菌溫度，縮短了滅菌時間，增加了滅菌柜的裝載量，使滅菌不徹底，降低了滅菌效果，導致患者在使用了其公司生產(chǎn)的“欣弗”注射液后，先后出現(xiàn)了不同程度的不良反應。通過引導學生對此案例的討論分析，重點強調(diào)中藥制劑的“安全第一”的觀念，明確其危險性，使學生對滅菌與無菌技術的重要性得到充分的認識［6］。在中藥藥劑學的教學過程中通過適當?shù)陌咐治觯梢愿鷦拥淖寣W生了解到所闡述知識點的重要性和現(xiàn)實生產(chǎn)意義，使學生對所學內(nèi)容引起足夠的重視。

3實驗教學法

實驗教學是教學工作的重要組成部分，主要是想通過實踐使學生將課堂所學的理論知識得以驗證，學會運用課堂講述的一些理論知識來分析問題、解決問題，達到提高學生動手、動腦能力，提高學生分析解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣。《中藥藥劑學》實驗課與理論課具有同等的重要性，在實驗教學過程中不僅要求學生掌握堅實的專業(yè)理論知識，還需要使學生具有熟練的基本操作技能、初步的科學研究能力以及較高的創(chuàng)新能力，實驗教學質(zhì)量的好壞與學生畢業(yè)后從事藥學工作的能力高低有著密切的關系。為了激發(fā)學生的求知欲、調(diào)動學生學習的積極性、營造良好的學習氛圍、活躍學生的思維，在中藥藥劑學實驗教學過程中可以盡量安排綜合性實驗、設計性實驗。綜合性實驗指根據(jù)實驗要求或自行擬定的實驗方案進行實驗，培養(yǎng)學生對所學知識、實驗方法和實驗技能的綜合運用能力，以及自學和獨立工作的能力。設計性實驗是根據(jù)實驗內(nèi)容和目的，利用所學的專業(yè)知識和實驗技能，獨自設計實驗方案，挑選實驗所需儀器，再根據(jù)實驗方案獨立完成實驗，實驗結果各小組之間進行討論，對實驗出現(xiàn)的問題進行思考。合理的綜合性及設計性實驗對于培養(yǎng)學生組織能力和自主實驗的能力有著特殊的作用［7］。

4開放式教學法

開放式教學法是指安排學生到當?shù)氐囊恍┲扑幤髽I(yè)見習或參觀，邀請經(jīng)驗豐富的藥廠工作人員對車間的總體布局以及相關產(chǎn)品的制備工藝流程進行介紹，對操作器械做以詳細講解的教學法。學生通過企業(yè)實地參觀，可以把課堂上學習的理論知識與藥廠所見實物相融合，把抽象的理論具體化，對課堂所學知識更進一步了解，對于課堂上碰到的疑難問題通過實地參觀得到解決，開拓視野，激發(fā)學習興趣，增強自學能力。如在學完片劑相關理論內(nèi)容之后，可以組織學生到藥廠制片車間參觀，通過工作人員的講解，使學生們對片劑的制備工序、布局、工藝條件以及相關設備的結構、工作原理、操作方法更加熟悉，明確生產(chǎn)過程需要注意的要點等，使學生們對片劑的學習更容易［8］。

5討論式教學法

討論式教學法強調(diào)在教師的精心準備和指導下，為實現(xiàn)一定的教學目標，通過預先的設計與組織，啟發(fā)學生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。中藥藥劑學課程大致分為劑型、基礎理論和制劑新技術三部分內(nèi)容，其中劑型中片劑和注射劑是兩個重點教學章節(jié)，而且也是新藥研發(fā)的常用劑型。理論課上教師在簡單介紹劑型特點和制備方法以后，可將學生分為若干小組，每組分別給出不同的藥物的名稱、臨床適應證和臨床常用劑量，其中每一種藥物代表某一類藥物的化學性質(zhì)。各小組分別對給出的內(nèi)容進行文獻查閱、劑型選擇和處方設計，然后小組內(nèi)同學之間互相討論，做出最優(yōu)選擇。各小組組內(nèi)討論完畢由1名代表對本組討論結果做以匯報，匯報過程中各個小組的同學可隨時提出問題或發(fā)表不同意見，對于難以解答的問題可以求助老師解答。通過這種方式充分調(diào)動學生們的學習積極性，提高學習效率。

6對比式教學法

中藥藥劑學中藥物的劑型包括十幾種，各劑型之間既有相同之處又有很多不同之處，容易混淆。對比式教學，可以使講述的內(nèi)容簡單化、清晰化、明確化，而且接受新知識的同時還可以對學過的知識進行鞏固，提高學習效率。例如［9］，甘油作附加劑，在不同的劑型中，就會起到不同的作用，在軟膏劑中，甘油的主要作用是保濕，防止皮膚表面涂抹軟膏后干燥失水，所以在軟膏劑中甘油作為保濕劑使用;而在栓劑和膜劑中主要是起到增塑的作用，增加柔韌性，所以甘油在栓劑和膜劑中是增塑劑。再如，在“藥酒和酊劑”這一節(jié)的學習中，可以通過表1的比較來幫助學生記憶。綜上所述，中藥藥劑學是一門綜合性很強的學科，隨著社會的發(fā)展和教學內(nèi)容日趨綜合化，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型的復合型藥學人才是藥劑學教育者所面臨的艱巨任務。為了提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力，以適應當代社會的發(fā)展，真正做到學以致用，在教學過程中教師應該合理的應用多種教學方法，不斷完善教學內(nèi)容，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能把握中藥藥劑學的教學方法精髓。

參考文獻

［1］余江南，郭紅．順應時展要求，深化藥學教育改革［J］．中國藥事，2003，17(10):641－642．

［2］龍曉英．流程藥劑學［M］．北京:中國醫(yī)藥科技出版社，2003．

［3］龍曉英，楊帆，易軍．藥劑學流程教學法探討［J］．藥學教育，2004，20(2):30－32．

［4］涂明華，楊耀防，姚果原，等．醫(yī)學?？茖W校人才培養(yǎng)類型及培養(yǎng)模式的研究與實踐［J］．西北醫(yī)學教育，2000，8(1):13－15．

［5］劉素梅．藥劑學教學方法的改革［J］．藥學教育，2002，18(3):57－59．

［6］袁子民，程嵐，呂佳，等．案例教學法在中藥藥劑學理論教學中的應用［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28(2):45－46．

［7］趙琳，程嵐，袁子民，等．中藥制藥專業(yè)《中藥藥劑學》實驗課教學探析［J］．遼寧中醫(yī)藥大學學報，2008，10(4):187－188．

［8］黃自通．改過制藥專業(yè)藥劑學教學方法初探［J］．科教文匯，2007，8(22):95．

第6篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，“32”指的是這個平臺內(nèi)的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會再新增高校。于是引入動態(tài)競爭機制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設立“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，官方稱“特色985工程”，民間俗稱“小985工程”。此“工程”由教育部和財政部共同負責。

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“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目高校從屬于“211工程”建設的學校但不在“985工程”建設的學校中選擇。她是為建設創(chuàng)新型國冢、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設提出來的，平臺主要任務是以國家和行業(yè)發(fā)展急需的重點領域和重大需求為導向，圍繞國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學科前沿，提升行業(yè)特色型大學全國頂尖的優(yōu)勢學科實力，打造一批世界一流學科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經(jīng)歷過合并重組的行業(yè)特色型大學，學科精度高，擁有一至兩個全國頂尖的學科。在行業(yè)內(nèi)認可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊和學科積淀。只有國家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進入此“平臺”。

就目前的“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校來看，這些高校均在學科建設上各有特色，且有不俗的實力。依托學科建設，高校的整體實力也得到提升，如江南大學的設計學院在國際IF設計高校排名中名列全球第五位，西南交通大學的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響，中國傳媒大學在數(shù)字廣播技術領域處于國際先進水平，華中農(nóng)業(yè)大學的分子育種生物技術排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計劃”名錄中，就有西南交通大學、北京交通大學、中國政法大學等“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校晉級，這項計劃被謄是中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實力和國家的高度重視程度。

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西南交通大學

院校速評：西南交通大學創(chuàng)建于1896年，時稱山海關北洋鐵路官學堂，是我國最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國的近現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的人才。民國著名學者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評論過：“中國真正能注重科學工程的學校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學校史也載清華工學院初創(chuàng)時，國內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國——成都，是國家首批“211工程”“特色985工程”（承擔建設軌道交通運輸工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺）建設高校，以及正式設有研究生院的全國重點大學，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點高校和“專業(yè)學位研究生教育綜合改革”試點高校。西南交大建有軌道交通國家實驗室、牽引動力國家重點實驗室等5個在軌道交通領域影響重大的國家級重大科技創(chuàng)新平臺，其中的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響。在學科建設上，西南交大更是實力非凡，交通運輸工程學科排名一直穩(wěn)居全國第一，測繪工程與技術、電氣工程、機械工程、土木工程、管理科學與工程等學科也名列全國前茅。值得一說的是，茅以升學院、詹天佑學院兩個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢學科及其專業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國第一條自主設計、自主施工的京張鐵路等多個舉世公認的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗極大地推動了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運輸工程專業(yè)在全國排名第一，電氣工程及其自動化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國排名前十，機械設計制造及其自動化專業(yè)全國排名前15位等。

國家級特色專業(yè)：交通運輸、車輛工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、土木工程、工程力學、通信工程、建筑學、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計算機科學與技術等。

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中國地質(zhì)大學（武漢）

院校速評：中國地質(zhì)大學創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的大學。該校分北京和武漢兩地辦學，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國家級高新技術開發(fā)區(qū)和“武漢·中國光谷”，校園內(nèi)有國家4A級旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長約380米的“地大隧道”，這些都是學子們引以為傲的。

地大以地球科學為主要特色，地學類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個國家級重點學科和17個省部級重點學科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學”2個一級學科全國排名第一。地大實力最強的三個學院是地球科學學院、資源學院和工程學院，其下設的地質(zhì)學、資源勘查工程、勘查技術與工程、水利工程、測繪科學與技術、地球化學、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個個都是強勢專業(yè)，在業(yè)界認可度很高。在這里，地學類專業(yè)的學生如果夠優(yōu)秀，還有機會進入地球科學“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質(zhì)類專業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑?，比較適合男生報考，女生報考時應慎重考慮。建議女生可以報考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實力相對較弱，但有些專業(yè)還是很不錯的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯的。英語、工商管理、會計等專業(yè)也是不錯的選擇。

國家級特色專業(yè)：地質(zhì)學、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學、勘查技術與工程、寶石及材料工藝學、水文與水資源工程、地球化學、環(huán)境工程等。

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招辦電話：027—67883304

中國藥科大學

院校速評：中國藥科大學始建于1936年，是中國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的高等藥學學府，目前已發(fā)展成為在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的大學。

中國藥科大學被公認為是藥類專業(yè)的國內(nèi)權威，有“藥界清華”之稱，藥學、藥物制劑、中藥學在國內(nèi)堪稱一流，藥物化學、制藥工程、臨床藥學、生物技術、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分數(shù)都很高，就業(yè)前景不錯。另外，為順應戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎上，設立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學實驗室，軟硬件條件都相當過硬，就業(yè)前景廣闊。設立的基礎藥學基地班、生命科學與技術基地班，在全國基地班中排名靠前，兩個基地班的保研率都很高，基礎藥學基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學與技術基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學們?nèi)雽W后學習一年會有滾動分流選拔考試，通過選拔可進入基地班學習。

需提醒同學們注意的是，藥學類專業(yè)雖優(yōu)勢明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報考藥學相關專業(yè)，因為這些專業(yè)化學實驗較多，對于視覺要求較高。如果學的是文科，那么國際經(jīng)濟與貿(mào)易、英語等省級特色專業(yè)是不錯的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報考。

國家級特色專業(yè)：藥學、中藥學、藥物制劑、生物制藥、藥物化學等。

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河海大學

院校速評：河海大學始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是實施國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的高校之一。

河海大學在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國也有很強的影響力，這與其在學科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學科綜合實力處于全國領先位置，尤其是水利工程學科總體實力最強，支撐的相關學科門類較多，水利水科支撐下學科人才梯隊的綜合實力處于國內(nèi)一流地位。在教育部一級學科評估中，水利工程學科位居全國第一，電氣工程、環(huán)境工程、測繪科學與技術、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學與工程、工商管理、力學、應用經(jīng)濟學等學科進入全國前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學生是設計、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學校的頂梁柱。

大禹學院是河海大學培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學院，它是在原有的土木水利綜合改革試點班、水利、土木大類基地強化班的基礎上成立的，定位是以國家重點學科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學，實行導師制，并注重國際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國招生人數(shù)僅為百余人，競爭非常激烈。

國家級特色專業(yè)：新能源科學與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動力工程、工程力學、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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招辦電話：025-58099483

西南財經(jīng)大學

院校速評：西南財經(jīng)大學創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的全國重點大學，也是國家教育體制改革試點高校，素有“中國金融人才庫”之美譽，是中國唯一有著深厚金融背景的財經(jīng)大學。

西財一直致力于金融學科群與中國金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺的建設，擁有教育部人文社會科學重點研究基地、國內(nèi)唯一以“中國”冠名的國家級金融研究機構。目前學校著力打造“國內(nèi)一流、國際知名”的大金融學科群，現(xiàn)有金融學、政治經(jīng)濟學、會計學和統(tǒng)計學4個國家重點學科，其中金融學科綜合實力處于全國的領先位置。根據(jù)《2012年中國大學及學科專業(yè)評價報告》顯示，西財?shù)慕?jīng)濟學門類競爭力名列全國第二，三大核心主干學科（應用經(jīng)濟學、理論經(jīng)濟學、工商管理學）均進入全國前15位，綜合實力排名穩(wěn)居全國財經(jīng)院校第二。

西財?shù)奶厣珜I(yè)以財經(jīng)管理類為主，會計學、金融學、工程造價等專業(yè)是該校的強勢專業(yè)，每年報考以上三個專業(yè)的考生很多，競爭非常激烈。2012年，西財又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進，教學質(zhì)量優(yōu)秀，《人力資源管理學》是國家精品課程。

西財開辟了國際化辦學特色，與全球第五、英國第一的大保險集團英杰華合作培養(yǎng)國際保險會計碩士生，填補了我國保險財務領域與國際接軌的空白，為此在財經(jīng)界有了“精算在南開，保會在西財”的美譽。西財與全球第一大企業(yè)軟件及服務提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。

國家級特色專業(yè)：金融學、財務管理、經(jīng)濟學、市場營銷、統(tǒng)計學、保險、法學、人力資源管理等。

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招辦電話：028-87092355，87092898

西安電子科技大學

院校速評：西安電子科技大學建于1931年，是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“211工程”重點建設高校，也是建設示范性軟件學院和設立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個國家一級重點學科、1個國家二級重點學科、28個省部級重點學科，在全國一級學科評估結果中，“信息與通信工程”學科全國排名第二，“電子科學與技術”學科全國排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，致力于電子信息技術領域的系統(tǒng)研制、科技攻關、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國第一臺氣象雷達、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺可編程雷達信號處理機等電子與信息技術領域的多項第一。

西電開設的電子類專業(yè)都十分強勢，信息與通信工程、電子科學與技術通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨當一面。西電還是國內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實力自不用說。另外，物理學、機械工程、計算機科學與技術等專業(yè)在全國排名30以內(nèi)。求學于此，不僅有好的專業(yè)可學，還有3個國家人才培養(yǎng)及教學基地、5個國家級實驗教學示范中心，以及3個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，3個國家“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”引智基地等助同學們成才一臂之力。

國家級特色專業(yè)：電磁場與無線技術、電子信息科學與技術、電子科學與技術、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、智能科學與技術、電子信息工程、微電子學、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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招辦電話：029-88202335

西南大學

院校速評：西南大學成立于2005年7月，由原西南師范大學、原西南農(nóng)業(yè)大學合并而成。學校位于重慶市國家級社會發(fā)展綜合試驗區(qū)、著名風景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時間來看西南大學尚為?！澳贻p一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學底蘊。在師范院校與農(nóng)業(yè)學府強強聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學科發(fā)展特色。學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計劃，設立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”“本科學生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計劃為西南大學的學生成長提供良好平臺，亦成為國內(nèi)其他高校的學習典范。學校的教育學科發(fā)展積淀深厚，并在全國范圍內(nèi)率先嘗試實施師范生“頂崗實習支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時積極探索學生海外教學實習，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺。

西南大學現(xiàn)有課程與教學論、基礎心理學、特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)、生態(tài)學、果樹學5個國家重點學科，有教育學、心理學、地理學等37個省部（市）一級重點學科。在學科中，心理學在全國排名第三，水產(chǎn)在全國排名第五，教育學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國排名第六，畜牧學全國排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟管理、民族學全國排名第九，植物保護全國排名第十。此外，生命科學、管理科學優(yōu)勢明顯，教育學、社會科學、文學、理學實力雄厚，依托學科優(yōu)勢，家蠶基因組研究居世界領先水平。農(nóng)學是西南大學的王牌專業(yè)之一，在全國享有盛譽，我國的雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生的杰出代表。心理學專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學，全國聞名，被譽為心理學的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學是國家免費師范教育試點的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實力都比較強，如教育學、英語、化學等均是國家級特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：教育學、生物科學、植物保護、蠶學、數(shù)學與應用數(shù)學、心理學、園藝、歷史學、化學，食品科學與工程、農(nóng)學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、思想政治教育、英語、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語言文學、物理學、動物醫(yī)學，音樂表演等。

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招辦電話：023—68252513，68250942

合肥工業(yè)大學

院校速評：合肥工業(yè)大學創(chuàng)建于1945年，是國家“211工程”重點建設高校和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

該校在工科方面見長，現(xiàn)有3個國家重點學科，其中管理科學與工程為一級重點學科，在全國排名第六位，機械設計及理論、電力電子與電力傳動是二級重點學科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國家重點培育學科。總的來說，合工大機械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國內(nèi)汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機械與汽車工程學院也是最有實力。機械設計制造及其自動化、測控技術與儀器、建筑學、土木工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)也有很好的聲譽，廣受學生好評。對于合工大這樣一所工科類大學而言，文科類專業(yè)相對工科要遜色不少，目前合工大只有學院、外國語學院、建筑與藝術學院開設的專業(yè)招收文科生，法學、廣告學、英語等專業(yè)值得一報。而經(jīng)濟學院、管理學院雖開設了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。

國家級特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學、土木工程、機械設計制造及其自動化、制藥工程、食品科學與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。

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招辦電話：0551-62901096

華中農(nóng)業(yè)大學

院校速評：華中農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，現(xiàn)有國家一級重點學科作物學。目前作物學科在全國排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學、微生物學等8個國家二級重點學科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學與分子生物學等4個部級重點學科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術國際發(fā)展態(tài)勢分析》報告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉基因糧食作物、植物基因組研究、動物基因組研究等排名進入前二十位。

農(nóng)學、生物學是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢專業(yè)，其中生物學建有國家生物學理科基地，每年的錄取分數(shù)很高。生物技術和應用生物技術是強勢專業(yè)，建有國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地，是學子們樂于競爭的專業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農(nóng)的廣告學、機械設計制造及其自動化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟管理等專業(yè)實力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學生有機會領略校長的教學風范。華農(nóng)還是湖北省開設土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學習比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯，測量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個專業(yè)只要學好了，前途是光明的。

國家級特色專業(yè)：農(nóng)學、園藝、動物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、食品科學與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動物醫(yī)學、園林等。

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招辦電話：027—87280707，87395964

中國傳媒大學

院校速評：中國傳媒大學創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國家“211工程”重點建設大學，也是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校，被譽為“中國廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領域知名學府”。

中國傳媒大學致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學，目前在數(shù)字廣播技術領域處于國內(nèi)領先、國際先進水平，現(xiàn)擁有新聞學、廣播電視藝術學2個國家重點學科，傳播學國家重點培育學科。2012年教育部學科評估結果顯示，該校的新聞傳播學、戲劇與影視學2個學科排名全國第一，設計學、藝術學理論2個學科排名前十，信息與通信工程、中國語言文學、政治學等4個學科排名前三十五位。

在專業(yè)建設上，播音與主持藝術、動畫、廣播電視工程、新聞學等優(yōu)勢專業(yè)均達到國內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術該專業(yè)每年招生計劃60余人，而報考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學院的廣告學專業(yè)位列全國三甲，通信工程、電子信息工程2個專業(yè)是該校的優(yōu)勢與主干專業(yè)。為服務信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學校的數(shù)字游戲設計專業(yè)面向全國招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅柈a(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：傳播學，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學、錄音藝術、廣播電視編導、廣播電視工程、新聞學、播音與主持藝術、非通用語種群、廣播電視新聞學、動畫等。

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招辦電話：010-65779370，65779256

長安大學

院校速評：長安大學創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運輸部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設部、陜西省人民政府共建的國家“211工程”重點建設大學，是國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校，被譽為中國公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。

長安大學現(xiàn)有1個國家級重點學科交通運輸工程，有道路與鐵道工程、載運工具運用工程、地質(zhì)工程等5個國家二級重點學科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個省部級重點學科。交通運輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機械工程、建筑工程等學科在全國具有較強實力。2012年教育部第三輪全國高校學科評估結果顯示，交通運輸工程排名全國第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國第八位，地質(zhì)學、土木工程、機械工程、工商管理等排名全國前五十位。

長安大學始終保持著在公路交通、國土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設置覆蓋了當今這三個行業(yè)的絕大部分領域。其中公路交通特色最為顯著，實力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國首屈一指，交通工程、交通運輸、車輛工程等優(yōu)勢專業(yè)也獨具特色，此外還擁有全國高校惟一的包括汽車高速試驗環(huán)道在內(nèi)的綜合測試場。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國家級特色專業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、機械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、自動化、環(huán)境科學、熱能與動力工程等。

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招辦電話：029-82334104

中國礦業(yè)大學

院校速評：中國礦業(yè)大學始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學堂，是教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目”重點建設高校之一。經(jīng)過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。

礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學歷史，相較而言更加注重國際交流與合作，學校始終積極為學生開辟接受國際化教育的綠色通道，全方位加強與國外知名大學協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同德國杜伊斯堡大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞斯韻伯恩科技大學、美國肯塔基大學等近五十所高校和科研機構建立學術交流合作關系。每年都將選送品學兼優(yōu)的學生赴國外學習，同時也接收國外學子來校學習，這種國際上的人才交流對開闊學生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實行通識教育、創(chuàng)造教育以及個性教育，學校特設孫越崎學院，每年從入學新生中挑選部分高考成績優(yōu)秀的理科生進入學院學習，學院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學資源，學生在學習期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學位，使之成為許多優(yōu)秀學子的夢想搖籃。中國礦業(yè)大學，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟發(fā)展的“弄潮兒”。

國家級特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動化、機械工程及自動化、土木工程、測繪工程、工程力學、環(huán)境工程、會計學、信息工程、化學工程與工藝，材料科學與工程等。

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招辦電話：0516-83591555，83591666

北京科技大學

院校速評：北京科技大學始建于1952年，由天津大學、清華大學等六所國內(nèi)知名學府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領頭諸多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是首批進入國家“211工程”建設高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的試點高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學和能源與環(huán)境工程三個專業(yè)方向，學校配備有激光測速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進實驗室，為學校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎知識提供平臺。這些專業(yè)的學生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產(chǎn)品設計開發(fā)、技術管理和科學研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學習深造均是良好選擇。材料科學與工程亦是北科大的品牌學科，強大的師資力量以及完備的硬件設施成為學科發(fā)展的助力器，學校擁有固體電解質(zhì)冶金測試技術國家專業(yè)實驗室、教育部環(huán)境斷裂重點實驗室等多個國家級重點實驗基地，科學研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當選為中國科學院或中國工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔任鞍鋼等國家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術企業(yè)的董事長和總經(jīng)理，成為歷代北科大學子們的奮斗目標。

國家級特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學與工程、科學技術史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學、材料物理與化學、材料加工工程、材料學、機械設計及理論、熱能工程等。

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第7篇：化學工藝與制藥專業(yè)范文

以銷售規(guī)模為維度，輝瑞制藥是當之無愧的王者，2010年銷售額將突破700億美元。輝瑞做大的關鍵在于專注制藥主業(yè)后，加大研發(fā)和營銷投入，通過“營銷+并購”彌補研發(fā)相對弱勢的商業(yè)策略奠定了江湖地位。盡管與禮來、默克、安進等一流研發(fā)制藥企業(yè)所走路徑不同，但輝瑞不斷通過并購提升研發(fā)實力的舉措，也再次證明，要在全球制藥領域確立競爭優(yōu)勢，研發(fā)仍然是戰(zhàn)略核心。

時下，中國制藥產(chǎn)業(yè)正面臨做大做強的歷史契機。一方面，制藥產(chǎn)業(yè)前景廣闊，過去30年來，一直以兩位數(shù)的增速快速擴容，且2009年總產(chǎn)值突破億元大關。但與美國相比，中國基數(shù)依然偏小，尤其是隨著醫(yī)改的推進和老齡化社會的到來，制藥產(chǎn)業(yè)進一步擴容空間巨大。另一方面，行業(yè)集中度低下，2009年中國制藥百強產(chǎn)值3392.66億元，不足輝瑞一家，市場集中度也不足35%。這些問題越來越成為醫(yī)改主癥。

如何做大做強？中國藥企在實踐中探索了兩條路徑：以華潤醫(yī)藥為代表的并購路徑和以恒瑞醫(yī)藥為代表的內(nèi)生增長路徑。從目前情況看，兩條路徑均不盡理想。華潤醫(yī)藥的并購成長雖有“短、平、快”特點，但仍停留在做大體量的階段，尚未從構建核心競爭力角度開展戰(zhàn)略布局；恒瑞雖然把握了制藥業(yè)成長的真諦，但由于國內(nèi)研發(fā)基礎薄弱，仍局限在仿制階段，離真正意義上的做大做強還有很長的路。

在這樣一個大背景下研究輝瑞更顯得意義重大。輝瑞是極少數(shù)能夠?qū)⑾鄬β浜蟮难邪l(fā)與一流營銷成功結合的國際制藥企業(yè)，其成功經(jīng)驗對于渴望做大做強但普遍缺乏研發(fā)能力的中國制藥企業(yè)具有極大的借鑒價值。?9本刊研究員 陳福/文?9王凡/攝影

成立于1849年的輝瑞制藥（PfizerInc.,PFE.NYSE）是當今世界最大的制藥企業(yè)，2009年銷售額500億美元，2010年將超過700億美元。

上世紀90年代以后，依托強勢營銷不斷彌補研發(fā)相對弱勢的商業(yè)策略，輝瑞在制藥界的江湖地位不斷提升。同時，為彌補研發(fā)的不足，近年來通過購買成熟技術與產(chǎn)品、收購有新藥的公司等大資本運作手法，逐步提高了研發(fā)的短板，進而成就國際制藥業(yè)的霸主地位。

適當研發(fā)策略：

多元化彎路后的現(xiàn)實選擇

上世紀60年代開始的多元化戰(zhàn)略，讓輝瑞錯失生物制藥的發(fā)展機遇，同時也失去了新藥研發(fā)的領先優(yōu)勢。90年代回歸醫(yī)藥主業(yè)后，輝瑞卻面臨整個行業(yè)新藥研發(fā)成本飆升的局面，單靠投入來獲取研發(fā)優(yōu)勢變成一項無法完成的任務，于是輝瑞選擇了適當投入的溫和研發(fā)策略，在掌握研發(fā)話語權與控制投入風險間謀求平衡。

多元化之痛:錯失構建研發(fā)壁壘最佳時機

早期的輝瑞一直重視研發(fā)的價值。在土霉素研發(fā)成功后，輝瑞更是堅定了對研發(fā)的投入。1960年輝瑞在美國康涅狄格州格羅頓市設立了格羅頓實驗室，主要負責創(chuàng)新藥的研發(fā)。目前該實驗室是全球最大的藥品研發(fā)實驗室，共有4000多名研發(fā)人員。1971年又成立了中央研究部，將世界范圍的制藥、農(nóng)業(yè)、化工研發(fā)活動結合在一起，此部后來納入了在英國、法國、日本及美國的實驗室。

研發(fā)的投入帶來了回報。1982年，輝瑞推出抗炎鎮(zhèn)痛藥Feldene（吡羅昔康），1989年推出用于治療心絞痛和高血壓的Procardia XL（硝苯地平），這些重磅藥成為輝瑞做大體量的關鍵，且在相當長一段時間內(nèi)，仍保持旺銷狀態(tài)。其中，吡羅昔康是輝瑞第一個銷售額達十億美元的產(chǎn)品，成為當時全球銷量最大的處方消炎藥。

進入上世紀90年代，輝瑞過去多年的研發(fā)積累進入了一個收獲季節(jié)，相繼推出了一大批療效好、技術領先的原研藥。1992年推出的Zoloft（左洛復）、Norvasc（絡活喜）、Zithromax（阿奇霉素）三種新藥，迅速成為輝瑞的重磅藥。其中，高血壓藥絡活喜成為輝瑞第一個超級重磅藥，1999年該產(chǎn)品全球銷售額達到30.3億美元；治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的左洛復和大環(huán)內(nèi)酯類抗生素阿奇霉素同樣表現(xiàn)出色，1999年銷售額分別達到20.34億美元和13.33億美元。這三款新藥輝瑞營收的貢獻就高達40%。而1998年推出的Viagra（萬艾可），更是將輝瑞這個不為普通大眾所熟悉的品牌推廣到了全世界，并在第二年銷售突破10億美元。

一系列重磅藥的推出，極大地提升了輝瑞的銷售規(guī)模。1997-1999年的三年間，其銷售收入由110.55億美元躍升至162.04億美元，凈利潤則由22.13億美元上升至31.79億美元。以1999年數(shù)據(jù)為例，當年單品銷售超過5億美元的重磅藥有8個，合計銷售額92.97億美元，占當年銷售總額的57.37%（表1）。

然而與其他競爭對手的橫向?qū)Ρ蕊@示，輝瑞的增長并不突出。事實上，從上世紀70年代開始的多元化戰(zhàn)略削弱了輝瑞對醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展脈絡的把握，使其錯失了20世紀70年代生物醫(yī)藥發(fā)展的契機，以致在整個80年展遲緩。后來成為輝瑞最主要競爭對手的默克和禮來兩家公司，正是成功抓住生物醫(yī)藥的趨勢，成為生物醫(yī)藥行業(yè)大發(fā)展的最大受益者。其中，默克開發(fā)出歷史上第一例用于人體的遺傳工程疫苗―乙肝疫苗，成為這一時期醫(yī)藥領域的領跑者；禮來雖然規(guī)模不及默克，但搶先拿下了舊金山加州大學的人胰島素項目，推出全球第一個銷售的遺傳工程藥品。

在競爭的壓力之下，輝瑞開始專注處方藥業(yè)，不斷提升研發(fā)經(jīng)費占銷售額的比重，從1980年的5%增加到1988年的9%。但此時，輝瑞在制藥領域已經(jīng)掉隊。根據(jù)《財富》雜志數(shù)據(jù)，1993年輝瑞以74億美元的年銷售額排在全美制藥業(yè)第六位，落后于百時美－施貴寶、默克、史克必成、雅培和AHP（即現(xiàn)在的惠氏）。如果放在全球，其排名還落后于德國的赫切斯特和拜耳、英國的葛蘭素以及瑞士的羅氏。

面對逆境，輝瑞做出戰(zhàn)略調(diào)整，重新回歸制藥主業(yè)，開始實施大規(guī)模剝離行動。1990年，輝瑞把經(jīng)營了近百年的檸檬酸業(yè)務賣掉，1992年分拆了專業(yè)化學品和難溶化學品業(yè)務，緊接著，出售了化妝品和香水業(yè)務，把剛到手兩年的漱口水業(yè)務賣給高露潔，把心臟瓣膜業(yè)務出售給意大利菲亞特的子公司。同時，輝瑞開始調(diào)整產(chǎn)品研發(fā)結構，降低抗生素類藥的比重，增加心腦血管和消炎類藥的比重，并不斷加大研發(fā)投入，將研發(fā)經(jīng)費占銷售額的比重提高到15%左右。

然而，此時輝瑞與全行業(yè)都不得不面對新藥研發(fā)成本快速攀升，研發(fā)風險日益加大的尷尬局面。

新藥研發(fā)成本

攀升約10倍

事實上，從輝瑞重新聚焦制藥業(yè)的上世紀90年代以來，世界制藥業(yè)的內(nèi)外環(huán)境都產(chǎn)生了急遽變化，新藥研制已經(jīng)不再像以前那樣有利可圖。相比之下，研發(fā)的風險和難度卻在不斷上升，不少以研發(fā)能力卓著的公司開始面臨危機。

在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，新藥研發(fā)變得越來越復雜，近年來成功開發(fā)出的新藥越來越少有力地驗證了這一點。1996年，美國新批準的全新化學分子實體53種，而2002年已降至15種。FDA批準的新藥申請在2002年只有68項，創(chuàng)下1993年以來的最低紀錄。這導致新藥研制的風險越來越大，統(tǒng)計顯示，每250個進入臨床前試驗研究的藥物只有1個能獲得FDA批準，而每10個上市的新藥平均只有3個能收回前期研發(fā)的成本。與此同時，人類疾病的復雜性也大幅提高了新藥研制的周期和成本?，F(xiàn)在，一個藥物從概念產(chǎn)生到推向市場需要10-15年的時間，有數(shù)據(jù)表明，美國新藥研發(fā)平均費用從1975年的1.38億美元上升到2000年的8.02億美元，目前已升至10-15億美元。

在產(chǎn)業(yè)外部，政府政策的變化給制藥企業(yè)造成了巨大的影響。一方面，美國等國家調(diào)整了專利政策，導致新處方藥的實際有效專利期縮短，這直接削弱了研發(fā)型公司依靠專利獲取壟斷利潤的潛力。另一方面，迫于社會醫(yī)療成本不斷上漲的壓力，大多數(shù)國家對藥品的定價限制趨于嚴格，使擁有新藥專利的公司依靠高定價獲利的空間受到嚴重擠壓。

顯然，單純依靠研發(fā)優(yōu)勢已經(jīng)不足以保證制藥企業(yè)的良性發(fā)展。輝瑞就面臨這樣的困境，其每年均投入巨資進行研發(fā)，但自上世紀90年代后期以來，卻一直罕有超級重磅藥推出。1981年進入輝瑞的前全球研發(fā)高級副總裁南希?赫特森，在格羅頓實驗室度過了漫長的15年時間，負責開發(fā)的藥物達35種，先后共投入數(shù)十億美元，但結果沒有任何一種進入市場實現(xiàn)商業(yè)價值。

控制研發(fā)費用率

平衡風險，突出重點

然而，研發(fā)無疑是醫(yī)藥企業(yè)持續(xù)成長的核心基因之一，為爭奪制藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)制高點，國際醫(yī)藥巨頭在研發(fā)投入上從來都不遺余力。美國著名商業(yè)史學家錢德勒（Alfred D. Chandler）曾使用三個基本主題―創(chuàng)建進入壁壘、確定企業(yè)戰(zhàn)略邊界、評價產(chǎn)業(yè)和處于其中的企業(yè)的增長限度―來構建化學工業(yè)和制藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)演進的理論框架，他斷言，由于進入壁壘的形成，其他邊緣企業(yè)很難介入核心制藥企業(yè)的競爭。對于制藥企業(yè)而言，最大的進入壁壘就是新藥的專利保護。

從國際醫(yī)藥市場整體格局來看，要想獲得超額利潤，成為醫(yī)藥食物鏈的主導者，成為標準的制定者，就必須在原研藥領域取得話語權。處于醫(yī)藥金字塔頂端的原研藥，雖然投入高、難度大，但往往也是高利潤的象征，也因此成為國際制藥巨頭爭搶的主要領域（圖1）。

為此，在掌握研發(fā)帶來的話語權與控制研發(fā)投入的巨大風險之間，輝瑞小心地謀求一個平衡點，將研發(fā)投入率控制在一個適當?shù)乃?。?shù)據(jù)顯示，從較長的時間跨度看，輝瑞的研發(fā)投入表現(xiàn)出極強的穩(wěn)定性和持續(xù)性，1997-2009年期間，其研發(fā)費用由18.05億美元上升至78.45億美元，但占銷售收入的比值始終在15%上下浮動（圖2）。

輝瑞的研發(fā)投入金額在絕對量上最大，但從與銷售額對比的角度看，其研發(fā)投入率處于中下水平。以2005年數(shù)據(jù)為例，全球前十制藥大企業(yè)中，研發(fā)投入率（研發(fā)費用/銷售額）最高的是強生（28.27%），最低的是惠氏（8.22%），平均值為17.92%，而輝瑞為14.51%，不僅低于行業(yè)均值，且在前十大中倒數(shù)第二（表2）。

另一方面，輝瑞的研發(fā)效率令人沮喪。與競爭對手相比，輝瑞的研發(fā)經(jīng)費開支高出30%，但研發(fā)效率依然只處于中等水平，低于默克、法瑪西亞、禮來和百時美－施貴寶等（表3）。1996-2001年，輝瑞的研究人員申請了1217項新化合物專利，每項專利花費達1750萬美元。相比較而言，擁有制藥行業(yè)最富效率研究部門的默克公司，則注冊了1933種化合物，每項專利的花費約為600萬美元，僅為輝瑞的1/3。

研發(fā)上的相對弱勢直接反映到盈利水平上。2009年前十大制藥企業(yè)中，輝瑞的銷售凈利潤不僅低于行業(yè)平均水平，更是屈居倒數(shù)第三（表4）。

為了解決這個問題，輝瑞成立了一個特別工作組，總結研發(fā)方面的經(jīng)驗教訓，并制訂了一套旨在降低風險和成本的辦法。目前，輝瑞確定了六項“制勝投資”重點研究領域，分別是腫瘤、疼痛、炎癥、阿爾茲海默癥、精神性疾病以及糖尿病，將研發(fā)重點集中在具有傳統(tǒng)優(yōu)勢又有重大醫(yī)療需求的領域。資料顯示，從早期發(fā)現(xiàn)到注冊審批等各個階段，輝瑞研發(fā)產(chǎn)品線包括600個項目，其中，大約有70%的研究項目和75%的后期在研產(chǎn)品都集中在“制勝投資”領域。此外，輝瑞有意成為生物治療和疫苗領域成為一流參與者，目前共有6種疫苗和27種生物制品處于研發(fā)階段，計劃2015年成為全球一流生物治療公司。

高效營銷:彌補研發(fā)的殺手锏

在研發(fā)上乏善可陳的輝瑞，卻在全球制藥的競爭格局中坐上頭把交椅，其強大的營銷能力居功至偉。憑借強大的銷售終端控制力，輝瑞往往能夠?qū)我凰幤返匿N售提升一個甚至數(shù)個量級。通過“適當研發(fā)＋一流營銷”的模式，輝瑞得以在國際制藥領域取得了話語權。

輝瑞有一套營銷理念。在輝瑞看來，在實驗室中研發(fā)新藥與促進患者獲得這些藥物同等重要，一貫堅持為終端客戶（醫(yī)生和病人）服務的市場理念。正是基于這樣的經(jīng)營理念，輝瑞多年來一直致力于建設并牢牢掌控藥品銷售渠道，將一系列專利藥做成重磅藥物?？傮w而言，輝瑞的營銷主要有兩大特色。

一是建設以醫(yī)藥代表為核心的藥品銷售渠道，減小銷售環(huán)節(jié)，提高渠道銷售能力。輝瑞的銷售渠道核心是醫(yī)藥代表。目前，其在全球擁有近4萬名醫(yī)藥代表。這些醫(yī)藥代表站在市場的最前沿，直接面對客戶。他們在推銷醫(yī)藥產(chǎn)品的同時，也是輝瑞從醫(yī)生和患者那里更快地獲得信息的重要渠道。

輝瑞投入了大量的人力物力培訓醫(yī)藥代表，銷售技巧、溝通技巧是其核心部分。輝瑞的培訓卓有成效，在美國《培訓》雜志的最佳培訓百家企業(yè)排行榜上，輝瑞名列前茅。輝瑞的醫(yī)藥代表被公認為是業(yè)界最大的、最富有成效的銷售隊伍。財報數(shù)據(jù)顯示，1997-2009年，基于并購后的協(xié)同效應，輝瑞營銷渠道發(fā)揮了更高的效率，銷售費用占銷售收入的比重持續(xù)下降，但仍保持在30%以上。在此期間，輝瑞銷售收入由110.55億美元增至500.09億美元，銷售費用由44.01億美元同步增長至148.75億美元，增幅分別為352.36%和237.99%，復合增長率則分別為13.4%和10.68%。這足以表明輝瑞的營銷效率在持續(xù)提高（圖3）。

正是憑借這樣一支高效率的銷售隊伍，輝瑞往往創(chuàng)造后來居上的奇跡。輝瑞的他汀類藥物Lipitor（立普妥）戰(zhàn)勝默克公司經(jīng)營多年的Mevacor（美降之）是其強大營銷能力的最佳詮釋。早在1987年，默克公司就率先向市場推出了用于降低膽固醇的他汀類新藥―美降之。美降之在默克的重點培育下成為大藥，使他汀類藥物市場成為默克公司的天下。自2000年通過收購方式獲得立普妥后，輝瑞一方面將立普妥與美降之一并進行臨床實驗，并成功勸服FDA同意將實驗結果圖線列在立普妥的市場說明書中，這顯然有利于立普妥。另一方面，輝瑞一改銷售管理常規(guī)，使用兩支隊伍同時進行推廣立普妥的銷售競賽，大大提高了醫(yī)生對立普妥的接觸頻率，使該藥獲得了更多處方醫(yī)生的認可。很快，立普妥的市場份額超過美降之，2004年的全球銷售額更是達到108.62億美元，成為全球首支單藥銷售額突破100億美元的藥物。

二是利用銷售優(yōu)勢，發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟。輝瑞認為，只有充分利用銷售優(yōu)勢，才能實現(xiàn)協(xié)同效應和規(guī)模效應，彌補研發(fā)成本上升和風險加劇造成的利潤損失。自2000年以來，面對新藥研發(fā)越來越難的窘境，輝瑞通過發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟，進一步深挖渠道價值，實現(xiàn)了快速發(fā)展。

上世紀90年代，輝瑞與150多家公司發(fā)展了戰(zhàn)略合作伙伴關系。僅在1997年，它就與研究機構或其他制藥公司建立了20多個聯(lián)盟，范圍從共同開發(fā)、共同進行市場銷售到合資進行藥物研究等，而所有這些都以利用輝瑞業(yè)已建立的銷售能力為基點。因此，輝瑞前任董事長馬金龍不無得意地說：“通過與其他公司的共同努力，我們能為更多的人提供更優(yōu)質(zhì)的服務，任何其他公司均無法匹敵?！?/p>

通過與其他合作伙伴建立企業(yè)聯(lián)盟，輝瑞實現(xiàn)了銷售渠道資源的共享，不僅拓展了產(chǎn)品線，放大了渠道的價值，也使聯(lián)盟者的產(chǎn)品可以用較小的成本進入一個細分市場或者新市場。

營銷能力有效地彌補了研發(fā)不足的軟肋，使得輝瑞最終得以通過“適當研發(fā)＋一流營銷”的模式在國際制藥領域取得了話語權。

不過，近年來輝瑞的營銷體系也存在重塑的需要。一方面，銷售代表邊際貢獻下滑是業(yè)界的普遍難題。普華永道報告稱，1996-2005年，醫(yī)藥行業(yè)銷售隊伍的規(guī)模幾乎翻了一倍，但人均銷售金額卻越來越少，2005年比2004年減少了23%。另一方面，營銷體系的規(guī)范化建設必須加強。2009年9月，輝瑞因營銷過程中故意夸大藥品適用范圍被處以23億美元罰款。美國司法部表示，輝瑞在夸大藥品適用范圍方面已屬“慣犯”。

針對研發(fā)軟肋開展并購

做大體量，重塑增長

全球醫(yī)藥史上第一款銷售破百億美元的超級重磅藥物立普妥，是輝瑞通過收購華納－蘭伯特而獲得的。事實上，在研發(fā)鮮有突破的情況下，并購成為輝瑞獲取專利藥的核心手段，而這一策略也是輝瑞成為行業(yè)老大的重要推力。

面對專利藥危機的群體性困惑，一些企業(yè)嘗試調(diào)整研發(fā)模式，禮來就是其中的典型代表（附文），一些企業(yè)則通過并購獲取新的研發(fā)平臺以實現(xiàn)破局，而研發(fā)實力并不突出的輝瑞，則上演了以并購彌補研發(fā)不足的好戲。

在輝瑞無數(shù)的并購案中，對其產(chǎn)生重大影響的主要是三起。而成功的并購策略使輝瑞再次坐回到制藥業(yè)的頭把交椅。

第一起是2000年輝瑞斥資900億美元并購華納－蘭伯特公司。立普妥是此次并購的核心內(nèi)容，該產(chǎn)品一經(jīng)推出便成為重磅藥物，1999年銷售額達到37.95億美元。在降低膽固醇藥物這一細分領域，輝瑞并無自己的拳頭產(chǎn)品，并購華納－蘭伯特成為走捷徑的首選。

合并后，輝瑞充分發(fā)揮營銷優(yōu)勢，將立普妥做成輝瑞歷史上也是全球醫(yī)藥史上第一款銷售突破百億美元的超級重磅藥物，成為全球最暢銷的處方藥，也為輝瑞貢獻了超過2成的營業(yè)收入（圖4），并幫助公司提升了一個量級，一舉成為美國第一、世界第二的制藥企業(yè)。合并當年，輝瑞致股東信稱，“公司現(xiàn)在一方面擁有極其廣泛并強大的暢銷藥品組合，另一方面又以無與倫比的熱誠致力于新藥的研究和開發(fā)”。

第二起是2003年輝瑞以600億美元并購法瑪西亞。法瑪西亞是一家注重研發(fā)的制藥企業(yè)，擁有大批研究成果。并購后，輝瑞獲得了兩個解熱鎮(zhèn)痛明星藥物COX-2抑制劑Celebrex（西樂葆）和Bextra（伐地考昔）。不過，這次并購并沒有延續(xù)立普妥的好運氣。2004年，“萬絡事件”爆出：默克公司的COX-2抑制劑萬絡，因為危及病患的心血管而被迫撤市。作為作用機制相同的競爭產(chǎn)品，西樂葆和伐地考昔同樣命運多舛。伐地考昔的研發(fā)審批過程被迫終止，經(jīng)過多次循證醫(yī)學研究補充論證與政府公關之后，西樂葆被加上了“黑框警示”后勉強留在市場上。2008年，西樂葆全球銷售額達24.9億美元，成為輝瑞銷量第三的藥物，為當初的并購挽回了一些顏面，但與輝瑞原本的期待相去甚遠。

第三起是鞏固輝瑞全球第一地位的并購―2009年1月，合并惠氏。根據(jù)協(xié)議，輝瑞以每股50.19美元的價格收購惠氏所有流通股，收購金額高達680億美元。

這次并購是輝瑞專利藥產(chǎn)品到期危機下的產(chǎn)物。由于缺乏新的重磅藥物，輝瑞營業(yè)收入自2004年達到峰值525.16億美元之后，開始呈小幅下滑態(tài)勢，2005-2008年銷售收入分別為512.98、483.71、484.18和482.96億美元，與制藥行業(yè)年均2.2%的增長背道而馳。

更糟糕的是，明星藥物立普妥的專利將于2010年3月份到期。有分析師認為，專利到期之后的2010年至2012年，輝瑞從立普妥上獲得的銷售收入可能銳減4成以上。與此同時，輝瑞的研發(fā)處于青黃不接狀態(tài)。截至2008年9月30日，輝瑞共有114個在研藥品，其中進入臨床三期試驗的25個，以心血管和抗腫瘤藥物為主，但這些藥品都非重量級產(chǎn)品，出現(xiàn)第二個立普妥的可能性很小。

事實上，為消除立普妥專利到期帶來的負面影響，輝瑞投入8億美元研發(fā)新膽固醇藥物Torcetrapib（托徹普），并希望其代替立普妥成為新一代拳頭產(chǎn)品。但臨床試驗發(fā)現(xiàn)，使用該藥后發(fā)生死亡的病例比預期高，2006年12月2日，輝瑞宣布終止托徹普的研發(fā)，其股價也應聲而落，當日跌幅達10.62%，2.9億股股票換手，是平時的9倍，市值蒸發(fā)了213億美元。

因此，為跳出原研藥供應不足、銷售面臨下滑的困境，輝瑞開始瞄準新的并購目標。資料顯示，截至2008年10月16日，惠氏在研藥品64個，其中進入臨床三期試驗和注冊階段的藥品18個。同時，惠氏還有兩個重磅藥物―抗抑郁癥藥物Effexor（怡諾思）和治療腸胃病藥Protonix（泮托拉唑），這兩個產(chǎn)品2008年銷售額分別達到39億美元和27億美元。而且，通過并購，輝瑞得以依托惠氏的生物制劑平臺和實力，參與到生物制藥領域。資料顯示，惠氏在生物制藥領域的研發(fā)產(chǎn)品線包括在研的6種疫苗和27種生物制品。

并購完成后，輝瑞登上全球制藥企業(yè)龍頭寶座。輝瑞和惠氏2008年銷售額分別約為483億和230億美元。數(shù)據(jù)顯示，2010年1-6月，輝瑞實現(xiàn)銷售收入340.省略。

輝瑞的彎路

從一家沒有太多科技含量的小型家族式化工企業(yè)演變?yōu)槭澜缱畲蟮奶幏剿幑姽?，輝瑞在其161年的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了由強到弱、再由弱到強的一次蝶變。

輝瑞創(chuàng)立于1849年，早期生產(chǎn)化工產(chǎn)品為主要業(yè)務，藥物作為化學品的一類也在公司的經(jīng)營范圍之內(nèi)。輝瑞向市場推出的第一個藥品是驅(qū)寄生蟲的糖塔。1861年爆發(fā)的南北戰(zhàn)爭為公司帶來了發(fā)展的機會，輝瑞為北軍提供大量藥品，隨著戰(zhàn)爭的進展而迅速成為美國較大的化學品生產(chǎn)企業(yè)之一。

南北戰(zhàn)爭之后輝瑞的主要產(chǎn)品是檸檬酸，直到1928年弗萊明爵士發(fā)現(xiàn)青霉素后，輝瑞公司開始介入抗生素的生產(chǎn)，并逐漸將企業(yè)的重心轉移到抗生素領域。此后，輝瑞對發(fā)酵工藝進行了深入研究，并將其用于檸檬酸和青霉素的生產(chǎn)。

輝瑞是青霉素大規(guī)模推廣的最大贏家。1941年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，在美國政府授意下，輝瑞采用其深罐發(fā)酵技術大規(guī)模量產(chǎn)青霉素，以供戰(zhàn)時之需。輝瑞由此成為世界上首個生產(chǎn)青霉素的公司。1945年，其青霉素產(chǎn)量已占到全球市場的一半。

輝瑞歷史上具有里程碑意義的事件是土霉素（Terramycin）的研制成功。由于青霉素不具有專利保護，當時主要制藥企業(yè)都在大規(guī)模生產(chǎn)。1947年，輝瑞的青霉素市場份額已從1945年的50%左右迅速跌至23%。1950年，輝瑞將其第一款原研性新藥土霉素推向市場。盡管該藥品的知名度遠遠沒有青霉素那么高，但其意義對輝瑞而言并不亞于青霉素。因為，這不僅是輝瑞成立一個世紀以來的第一個專利產(chǎn)品，也是它從生產(chǎn)商開始走向創(chuàng)立品牌的轉折點。

20世紀60年代初，由于新藥研發(fā)遭遇瓶頸、銷售額降低以及政府價格管制等因素，輝瑞開始了長達近30年的多元化之路，先后兼并了國內(nèi)外企業(yè)38家，僅1961-1964年的4年間，就收購了14家生產(chǎn)非處方藥和日用快速消費品的企業(yè)，產(chǎn)品包括滴眼液、涂敷藥、肥皂、化妝品、護膚品、香水、剃須皂等。

但是，多元化并沒有積累出與此相關的基礎能力，多元化的結果是大而強的公司逐漸變得更大而不強，輝瑞也因此讓出了制藥行業(yè)冠軍的寶座。輝瑞的經(jīng)歷，對于國內(nèi)制藥企業(yè)普遍存在的過度多元化是一個很好的警示。

全球制藥業(yè)并購風起云涌

面對群體性研發(fā)困境，更多企業(yè)跟輝瑞一樣，采取了并購的方式破局。2009年，全球制藥領域并購涉及金額超過2000億美元，其中包括羅氏468億美元并購基因泰克（Genetech）、默克411億美元并購先靈葆雅（Schering-Plough）、諾華281億美元并購眼部護理公司愛爾康（Alcon）、葛蘭素史克36億美元并購Stiefel、百時美－施貴寶24億美元并購Medarex。