有關云計算的知識精選(九篇)

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第1篇：有關云計算的知識范文

【關鍵詞】船舶原理；靜水力性能計算與分析；信息化；云班課

【中圖分類號】G712 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）12-0072-02

“船舶原理”是船舶工程技術專業(yè)的核心課程之一，主要介紹和分析船舶航行性能中有關問題的基本原理和解決方法。此課程理論性強，而學生數學、力學知識基礎薄弱，容易導致課堂教學氣氛沉悶、學生厭學?；诖?，本文將結合內河船舶設計軟件的使用，借助適當的信息化手段，探索“船舶原理”課程中的重要項目“基于軟件的船舶靜水力性能計算與分析”課堂教學設計的方法和途徑，從而探討如何激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的學習難度，達到提高課堂效率的目的。

一、基于信息化的教學資源整合

本次教學任務選取企業(yè)船體送審設計工作內容中一個典型的工作任務――船舶靜水力性能計算，加之船舶原理是船舶工程技g專業(yè)的專業(yè)基礎課程，需要學生能分析船舶航行性能相關問題的基本原理，因此該任務名為“船舶靜水力性能計算與分析”。此項任務設計符合課程性質的同時又緊扣工作需要，滿足崗位實操技能。

首先，選用筆者自編的校本教材《船舶原理》之項目三的任務三――“基于軟件的船舶靜水力性能計算與分析”，其特點是以項目為導向，任務驅動，在原有教材的基礎上弱化表格計算的內容，加入內河船舶設計軟件的操作方法和應用實例，適應高職學生的理解和接受能力。

其次，選用“船舶靜力學計算與穩(wěn)性衡準系統(tǒng)V4.2”軟件，該軟件是武漢規(guī)范研究所專門針對內河船舶設計、規(guī)范設計、船舶審圖和海事分析的需要而開發(fā)的。軟件功能包括靜水力性能計算、艙容曲線計算、自由液面修正計算、完整穩(wěn)性計算、破艙穩(wěn)性計算等內容，是提供船舶航行過程中遇到的關于浮性、穩(wěn)性和抗沉性問題的基本原理和解決辦法的實踐性應用軟件。實訓室機房已注冊安裝此軟件，學生本次任務的學習安排在實訓室完成。

最后，課程開始前，教師在移動終端上創(chuàng)建“船舶原理”云班課，學生通過手機下載云班課APP并使用邀請碼加入云班課；同時為本課程開通微信公眾號，定時推送與課程內容相關的信息；為本課程制作相應的導學案、PPT課件和視頻，方便學生對知識進行預習、梳理和鞏固。

二、課前探索

課前教師在云班課資源庫上傳課程資源，如導學案、課件、圖紙資料、軟件使用說明書、視頻錄像、預習測試題等。上傳的導學案中內容包括學習目標和能力要求、任務描述和任務實施過程、評價方案和分組名單及要求等內容；課件內容主要是之前學習的有關“船舶浮性和穩(wěn)性”的相關知識點，以及內河船舶軟件功能和操作步驟介紹；圖紙資料包括教學過程中實船的相關技術資料；軟件說明書包含軟件的操作步驟、數據填寫說明和應用舉例，方便學生查找和理解軟件的使用；視頻錄像是指教師將軟件完成實船靜水力性能計算的整個操作過程錄制下來，方便學生熟悉操作步驟，模擬完成任務；預習測試題主要包括對軟件功能的了解、操作步驟、數據填寫的意義以及計算結果的分析。學生根據導學案要求進行課前分組學習、協作完成小組任務，自主學習和測試以及了解任務評價內容等，并可以利用微信或QQ群適時進行專題討論。教師根據學生云班課課前測試和專題討論的反饋結果，及時了解學生完成本任務的困難所在。

同時，教師可以在微信公眾號中定時推送有關“船舶靜水力計算軟件”發(fā)展和應用的最新動態(tài)以及和船舶性能相關的新聞、事例等消息，充分利用學生的“碎片”時間，激發(fā)學生的學習興趣。

利用實訓機房空余的時間，學生以小組為單位進行實操練習和討論，將課堂學習前移。

三、課中學習

課中以線下學習為主，通過學生前置學習，教師從學生的學習交流、反饋及預習測試結果中梳理出問題，通過制作PPT、微視頻的方式在課堂上有重點地給學生講解、演示，同時穿插一些線上測試、投票和討論等課堂活動，從而突破“常規(guī)型值數據填寫”“數據檢查”和“結果分析”這些重難點。

教師在教授完以上重難點內容后，讓學生自由練習，完成任務內容，在學生完成任務的過程中給予個別指導和答疑。

四、成果展示

本任務的完成是在教師給予相應視頻錄像和教學資料的基礎上完成的，其中軟件操作中填寫的數據已經給出，為了進一步跟蹤檢測學生對數據填寫的理解以及靜水力性能的分析能力，本任務設計了另外一條實船的靜水力性能計算與分析內容作為最后的成果展示，讓學生在上一條船中獲取的知識和技能在實踐中接受檢驗，引導學生進行知識應用和遷移，有效形成崗位能力。該任務采用組內合作、組間競爭的學習方式，最終要求將計算好的“靜水力性能計算書”和自動生成的“靜水力相關圖”上傳至云班課，進行組間互評、教師點評，充分激發(fā)學生的積極性，讓每個學生有機會分享成功的喜悅。

五、反饋評價

第2篇：有關云計算的知識范文

清華大學計算機青年研究專家周悅芝博士告訴我們，這些煩惱，通過一個神奇的計算方式――透明計算就能解決。利用透明計算的網絡化存儲功能，用戶可以隨時隨地將短信、通話記錄、地址簿、照片、視頻等信息存儲到移動互聯網上。這樣一來，我們就可以在任何時候通過移動互聯網對所有短信、通訊地址簿等信息進行查看和使用。同時，通過利用移動互聯網上服務器的強大計算能力來進行短信等信息內容的搜索，用戶就可以方便地通過輸入關鍵字查找有關短信。這就是透明計算給普通老百姓帶來便捷的生活片段之一。隨著網絡計算技術的飛速發(fā)展，透明計算這一新興研究已經悄悄地滲透人我們的生活，為移動互聯網的發(fā)展貢獻新的應用和模式。實際上，利用透明計算還可以產生更多的、新的能夠解決我國國計民生的應用。

那么，透明計算的原理和產生起源是怎樣的?伴隨這一研究的日漸完善和成熟，它所產生的專利都有哪些呢?他們的特點又體現在什么地方?為了進一步了解透明計算，近日，筆者帶著這些疑問走進清華大學，采訪了這一研究領域的青年專家周悅芝博士。

透明計算的淵源

透明計算到底是什么?據周悅芝介紹，透明計算的核心理念是為用戶服務。它是指用戶在使用計算機系統(tǒng)提供的服務時，不需知道計算機服務實現的具體細節(jié)，只需關心使用和服務的質量。具體說來，即用戶不必了解操作系統(tǒng)、中間件、應用程序等的具體所在和運行過程，只要根據自己的應用需求，通過網絡從各種終端設備(如智能手機、平板電腦以及數字電視等)中選擇并使用相關計算服務(如文檔處理、上網瀏覽以及在線娛樂等)的一種計算模式。它方便、快捷、省心的特性能給普通的用戶帶來“非一般”的享受。

早在1998年，周悅芝所在的團隊就提出了透明計算的思想。2004年前后，相關理論得到確立和不斷完善，最先在云計算所描述的范疇里面展開工作。從現在的觀點來看，透明計算的思想與云計算的思想不謀而合，在研究與系統(tǒng)架構上最早展現了云計算思想的精髓。

周悅芝從2000年開始跟隨張堯學院士攻讀博士。針對傳統(tǒng)計算機不斷升級換代、管理維護越來越復雜、安全性低、成本高等問題，張堯學當時正在思考如何研究和實現適合我國信息化需求的低成本、高效益、高可控性和安全性的計算機系統(tǒng)，以解決我國因為成本過高而帶來的信息化程度不足的問題。在張堯學的指導下，周悅芝開始涉足這一課題。

為了降低成本和提高可控性、安全性，他們當時采用的技術方案是將操作系統(tǒng)、應用程序和數據都集中存儲在網絡服務器上，通過動態(tài)調度到客戶端上執(zhí)行。其中最為關鍵的問題是如何從網絡上讓用戶選擇并啟動多個操作系統(tǒng)。由于Windows操作系統(tǒng)不開源，因此，很難了解其工作原理和機制，為了攻克這一技術難關，周悅芝投入了全部的精力，除了吃飯和睡覺，就連晚上和周末他都在實驗室度過。經過1年多的努力，2001年3月，他終于實現了多個操作系統(tǒng)的遠程加載，并能夠在一個平臺上自由選擇Windows和Linux操作系統(tǒng)，成功研制了索普卡小寶，I計算機系統(tǒng)，并申請了相應的國家發(fā)明專利。這是透明計算的最早起源和實現。

透明計算與專利

之后，周悅芝所在團隊在實踐中不斷完善透明計算的概念，探索新的實現機制，追求新的技術和產品，使得透明計算技術的應用走得更遠。

很多時候，在研究過程中所產生的技術是構筑項目成果、進行產業(yè)化生產的基石。周悅芝所在團隊從一開始就非常注重知識產權的保護，在研究過程中，申請了一系列發(fā)明專利，建立了透明計算的知識產權體系。截至到目前，透明計算相關技術已經獲得了13項國家發(fā)明專利，2項美國發(fā)明專利。

然而，從技術到專利是一段歷程，從專利到產品則是另一段錯綜復雜的歷程。計算機技術從專利到產品，這中間需要解決非常多的工程性細節(jié)問題，涉及到系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性以及易用性等多個方面?？梢哉f，技術原型和專利只是產品和產業(yè)化路上的起始。周悅芝回憶起了當初進行產業(yè)化的艱辛過程。

當基于透明計算技術的索普卡電腦第一次轉讓給有關公司生產后，系統(tǒng)不穩(wěn)定，經常死機、藍屏，因此當時聯想(北京)有限公司對合作和產業(yè)化持懷疑態(tài)度。穩(wěn)定性不夠的問題，成了產業(yè)化道路上的攔路虎。周悅芝正準備解決這一問題時，“非典”爆發(fā)，但他仍然堅持每天都去實驗室工作。經過多達50余次的實驗，終于發(fā)現了造成系統(tǒng)不穩(wěn)定的諸多原因?！胺堑洹苯Y束時，系統(tǒng)也被改進得基本穩(wěn)定，打破了聯想公司對產品的疑慮，索普卡電腦得以順利進行產業(yè)化。而此時的周悅芝，卻患上了重感冒。為不影響產業(yè)化進度，他只好大量吃藥，臥床休息僅三天，就又投入到緊張的技術磋商和實施中。功夫不負有心人，突破系統(tǒng)穩(wěn)定性的難題后，與其他企業(yè)的合作就順利多了，相關產品也開始在市場上得到廣泛應用，并獲得好評。周悅芝也因此以第二完成人的身份獲得了國家技術發(fā)明二等獎、第九屆中國專利優(yōu)秀獎以及茅以升北京青年科技獎等眾多獎勵和榮譽。

透明計算的未來

透明計算將所有資源，包括操作系統(tǒng)、應用程序以及數據都存放在網絡上，通過利用后端強大的處理和存儲能力來解決目前計算機所面臨問題的思路，與2008年谷歌等公司提出的云計算思路有異曲同工之妙。但谷歌等公司提出的云計算系統(tǒng)只是為終端機提供相應的網絡服務，并不管理終端上的軟硬件資源，而透明計算是由清華大學研究人員獨立提出的一種與云計算相類似的概念和技術，是屬于擁有自主知識產權的技術。

第3篇：有關云計算的知識范文

關鍵詞：云計算；計算機；計算機安全

云計算可以說是信息時代的生產工具的一個大的飛躍，它必將給用戶們帶來革命性的體驗。百度對云計算的定義如下：云計算是指服務的交付和使用模式，通過網絡以按需、易擴展方式獲得所需服務。云計算的核心是將大量的網絡鏈接起來的計算資源進行統(tǒng)一的管理和調度，構成一個強大的計算資源池為用戶提供服務。提供資源的網絡被形象的成為“云”，它里面的資源在使用者看來是可以無限擴展的，并且擁有隨時獲取、按需使用、隨時擴展等優(yōu)點。

與傳統(tǒng)的互聯網服務提供服務的模式相比，云計算擁有自身的顯著特點。

1）規(guī)模龐大，可擴展性強?！霸啤睋碛袕姶蟮拇鎯δ芰Γ幢闶撬接衅笾械摹霸啤?，其服務器的規(guī)模也會超過數千臺。這些服務器通常會以互聯網數據中心為單位，分布在多個地理位置上，以滿足不同地區(qū)的用戶需求。另外，“云”規(guī)?？梢愿鶕脩舻男枨筮M行平滑的擴展。

2）與用戶的地理位置和使用終端無關。用戶所使用的軟件、平臺、存儲資源都存在“云”中，一般情況下，用戶無需獲知這些資源具體存在哪臺服務器上。在現實生活中，用戶使用終端位置的改變是比較常見的，但是不管終端的位置怎么改變，用戶均能迅速的通過網絡獲取所需的資源。

3）資源共享，服務能力彈性大。云計算采用虛擬化技術，將不同能力的服務器、存儲器構成巨大的資源池。用戶可以像購買水、電、煤氣按需購買資源，而且購買的資源數量可通過自服系統(tǒng)隨時變更。

4）具有比較高的可靠性。云計算采用節(jié)點同構互換、存儲多副本容錯、異地備份等技術來保障整個系統(tǒng)高可靠性的運轉。一般情況下，資源池中的30%設備發(fā)生故障不會影響“云”正常提供服務。

5）云計算使用費用低廉。云計算能兼容不同硬件廠商的產品，使運營者保護已有的投資，不會造成過多的浪費，由于它有較廉價的服務器構成，能夠降低投資成本，而且采用集中式自動化管理可以減少維護人員。它能夠在虛擬環(huán)境下可以在多個業(yè)務、用戶之間共享資源。

1 云計算的安全風險

云計算是架構在傳統(tǒng)服務器上的交互、使用模式，因此，在傳統(tǒng)互聯網環(huán)境下存在的安全問題都可能發(fā)生在云計算中。而云計算擁有其自身的特點，也可能會在網絡上引入新的安全風險或者改變原有的安全風險影響程度和范圍。

1）存在資源被亂用的風險。為了方便廣大用戶使用“云”上的資源，云計算的服務供應商設置的登記程序管理都不是很嚴格的，目前任何一個持有信用卡的人都可以進行注冊、使用云服務。云計算租用費用比較低廉，網絡犯罪分子很容易租用海量的云計算和寬帶資源進行分布式的攻擊。當前企業(yè)和網絡運營商們部署的流量清洗系統(tǒng)，是很難抵御來自云計算的攻擊和破壞的。

2）給網絡違法行為調查帶來麻煩。由于云計算提供的資源可在全球獲取，并可以使用盜竊的信用卡進行支付，這就給網絡犯罪分子的調查帶來前所未有的困難。對于第三方用戶租用給云計算服務上的資源，溯源將更加的困難。同時，不同國家和地域有關云計算服務者的法律法規(guī)不盡相同，也會給違法行為的取證帶來阻礙作用。可以想象，在云計算環(huán)境下，有關網絡犯罪行為的調查和溯源可能存在著風險。

3）安全管理的風險。云安全服務商一般會委托第三方安全服務機構，進行相關的安全審計、安全評估和安全認證。但是在審計的過程中，很難具體知道相關數據存放的地點，這就加大了審計的難度，而且其結果也未必能適用各個云計算用戶。最重要的是，這種安全的審計方法，目前扔處在研究之中。

4）數據訪問優(yōu)先權的風險。在使用云計算過程中，用戶會將相關的數據傳輸給云計算的服務商，那么，數據的實際最高使用權限就是云計算服務提供商。如果云計算服務商管理不善等其他因素，很可能將用戶的秘密泄露出去。

除以上介紹的風險外，云計算還具有計算和存儲共享風險、高可靠性風險、企業(yè)用戶長期發(fā)展方面的風險、非技術領先國家面臨的風險。云計算的提出至今只有短短五年的時間，還沒有經過現實長時間的考驗，因此，不可避免的在眾多的技術、管理、法規(guī)上存在未知的風險，這一點也應該引起我們足夠的重視。

2 云計算風險對策

由于云計算本身的特點，以及目前尚未形成成熟的監(jiān)管運營體系，在運行的過程中會存在大量的風險。因此，我國有必要進行大規(guī)模的試驗來驗證相應的對策，同時建立相關的監(jiān)控平臺，以最大化的保障云計算環(huán)境下的網絡和信息安全。

1）完善法律法規(guī)。明確云計算運營者、云計算用戶相應的安全職責以及個人隱私、商業(yè)秘密、數據保護、信息隔離方面的界定和要求。在這個方面上，可以學習發(fā)達國家有關云計算的相關規(guī)定。

2）鼓勵科研。加強自主知識產權核心技術上的創(chuàng)新，大力支持云計算關鍵技術的研發(fā)，加快推進云計算軟件、硬件等網絡設施資源的創(chuàng)新，只要這樣才能在未來的云計算環(huán)境上保障國家信息的安全。

3）統(tǒng)籌規(guī)劃。在云計算初期要考慮安全方面的需求。目前國內的云計算尚未大規(guī)模應用，這樣很有必要試驗驗證網絡協議存在的安全問題和一些安全保障及安全管理方面的技術。

4）建立安全評估體系。國內的云計算主要在祥云、云海和深圳云等大量的示范應用。很有必要在規(guī)模化應用前建立安全評估和監(jiān)管體系，對云安全提供的重要服務實施安全評估和監(jiān)管。

5）加強國際合作。目前國際上云計算標準尚未推出，很多多標準化組織都在進行相關標準的制定。我國應抓住機會，積極參與制定云計算系列標準工作。

6）加大宣傳力度。安全三分靠技術，七分靠管理，因此要強化云計算產業(yè)的安全意識，完善技術體系，加強宣傳是性價比比較高的重要舉措。

7）強化教育。云計算的發(fā)展需要人才支撐，我國應完善培養(yǎng)人才模式，積極推進教育培訓，建立云計算認證、評估和安全體系，推動各大院校開設課程培養(yǎng)云計算人才隊伍。

已應用的云計算雖然之前沒有出現過重大的安全事件，但是互聯網在安全方面仍存在著不可避免的缺陷，因此，我國對云計算安全問題的研究應該引起足夠的重視。相信通過不斷的探索，一個安全的云計算平臺將會改變我們的生活。

參考文獻：

第4篇：有關云計算的知識范文

關鍵字：云計算技術；圖書館；數字化

現今，知識已經成為經濟發(fā)展的資本，而高校作為傳遞知識的最前沿，其各方面建設也在快速發(fā)展，其中高校圖書館更是得到了長足發(fā)展。高校圖書館在大學教育中具有重要作用，世界上任何一所知名高校都擁有優(yōu)秀的圖書館資源，高校圖書館是衡量一個大學辦學實力的重要標志。如何加強圖書館的建設，更好的發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館成為大學建設的堅實基礎和有力保障是各所大學一直在探討的重要課題。

而云計算技術的應用逐步滲透到生活的各個角落，圖書館自然也逃不過這片“云”，以互聯網為傳輸媒介的云計算使得圖書館的內涵發(fā)生了巨大的變化，即文獻數據存儲在云端，檢索應用和檢索服務存儲在云端，充分利用數據中心強大的計算能力，為圖書館的數字化提供了強有力的保障。

1 云計算技術

云計算（cloud computing）是一項正在興起中的技術，是在分布式系統(tǒng)、網格計算等基礎上提出的一個新概念，它面對的是超大規(guī)模的分布式環(huán)境，是把存儲在大量分布式計算機產品中的海量數據和處理器資源整合在一起協同工作，使相關的計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，從而使有關數據中心的運行與互聯網類似。云計算是一種新興共享基礎架構的方法，它將巨大的系統(tǒng)池連接在一起提供各種服務，使有關用戶方便地將資源切換到具體應用上，根據自己的需要訪問計算機和存儲體系。因此，云計算是依靠B/S架構，把計算壓力從客戶端轉移到服務器端，用戶可以通過電腦、筆記本、手機等方式接入“云”中心，按自己的需求進行運算。云計算的實現將為我們帶來更強的計算能力、低費用和以人為本的服務。

基于云計算的服務是從2009年正式引入圖書館的。目前，國外已經有很多圖書館在使用云計算技術進行圖書館的管理與服務。

2 云計算技術給高校圖書館的發(fā)展帶來的變革

圖書館的數字化是互聯網發(fā)展而必然產生的一種事物，它使得信息存儲空間大大縮小且不會損壞、信息檢索更加方便，達到了信息遠程傳遞、信息共享的目的，因此各個高校都在積極建設著數字圖書館。

雖然目前一些高校數字圖書館的建設已經初具規(guī)模，并形成了一定的特色，但在信息的普及化、個性化以及共享等方面仍存在著很多亟待完善的問題?，F將云計算技術應用到高校數字圖書館中可以幫助高校解決難題、渡過難關。

1） “云”保證資源存儲的安全性。數字圖書館一般都擁有龐大的信息資源，目前都是將這些數據集中保存在某一架設的服務器上，一旦服務器出現了故障或者被惡意攻擊，就會使用戶信息及圖書館資料丟失，從而給數字圖書館造成不可挽回的后果。

云計算技術的使用確保服務器的可靠運行，最大限度地降低服務器出錯概率。現在圖書館中的數據大都集中在館內的服務器上，而一旦服務器出現故障，輕則使圖書館無法進行正常的工作，不能給用戶提供正常的服務，重則將導致重要數據（如借閱記錄等）的丟失。在云計算模式中，因為“云”中有百萬臺服務器，因此即使“云”中的某臺服務器出現故障， “云”中的服務器也可以在極短時問內，將某臺服務器中的數據完全拷貝到別的服務器上，并啟動新的服務器來提供服務，從而使圖書館真正實現無間斷的安全服務。

2）降低了數字圖書館建設的成本。普通服務器的相關硬件資源都有一定限制，若服務器同時響應用戶的數量超過自身限制，將導致服務器的癱瘓。因此，為確保服務器內數據資源的安全性及服務器的可靠運行，圖書館對服務器的最大服務響應數量及接入終端數量等都進行了限制，如果有數萬用戶同時使用圖書館中的電子資源，有的用戶的訪問將出于安全考慮而不被響應。如果圖書館想滿足這部分受限制用戶的請求，就不得不花費大量的資金購買更高級別的服務器。采用云計算所提供的服務，將會很好的解決這一問題。云計算環(huán)境下，一般的圖書館用戶只需作為終端用戶使用數字圖書館系統(tǒng)，并且此終端設備無需高的配置，無需自己安裝應用系統(tǒng)軟件，只要連接到互聯網就可以直接使用相應的軟件系統(tǒng)，因此可以節(jié)約初期數字圖書館建設中硬件設備的投入。同時各種軟件系統(tǒng)及各類數據庫的使用都來自于“云?！?，用戶可采用租借的形式，按實際需要支付租借費用，不需要再費時費力的為所有計算機安裝所有圖書管理系統(tǒng)需要使用的軟件。軟件的升級、維護可由廠商直接在互聯網上進行，圖書館徹底擺脫缺少計算機專業(yè)人才的困境。

3）提高了信息資源的共享。數字圖書館在資源建設方面還存在著諸多問題，如同一圖書館中數字資源不能和紙質資源進行相互補充，不同圖書館之間的數字資源相互獨立、重復建設概率高。部分數字圖書館下的成員館內部缺乏統(tǒng)一的標準，系統(tǒng)兼容性差，一些成員館則各自為政，對數字信息的建設和處理缺乏協調和合作，從而導致數字資源重復建設，造成了資源建設成本和維護成本的浪費。

云計算技術的出現使數字圖書館在網絡中以“信息超市”的形式出現。每個圖書館所有的數字化信息部分或者全部上傳到云空間，由云來統(tǒng)一調度、組織這些海量數據，實現一種標準模式下的互補鏈接，使得整合后的信息更加有序。這樣就既可以巧妙地避免各個圖書館各自為政，造成數字資源的重復建設，又可以解決館內缺乏統(tǒng)一標準而造成系統(tǒng)兼容性差的問題。此外，在云計算中，各個圖書館的相關電子資源將存儲在云中成百上萬臺服務器中，而不是存儲在某臺計算機中。對于單個資源相對貧乏的數字圖書館來說，云上共享的資源無疑是成倍擴展的各個資源的集合體，用戶可以通過瀏覽網頁的方法在全世界各地在云的圖書館中漫游。

3 云計算技術在高校圖書館應用中需要注意的問題

云計算的理念和服務技術的快速發(fā)展，已經成為數字圖書館發(fā)展的顯示需要。然而作為一種新的技術它也并非完美，還存在著諸如保密性、版權糾紛等問題。因此當我們運用云計算建立數字圖書館時應該注意一些問題。

1）信息安全問題。數字資源是數字圖書館的靈魂，因而這些數字信息的安全對于數字圖書館來說是至關重要的。每一個數字圖書館的用戶對數字圖書館信息的完整性、可用性、真實性有較高的要求。雖然云計算提供了很強的數據備份能力，能夠保證數字圖書館信息的物理形態(tài)的安全性，但對于信息的內容安全性方面還不能保證，仍存在著一些安全性問題：非法用戶利用系統(tǒng)的漏洞得到一些信息后，會對數字圖書館中的其他用戶的個人隱私、重要機密信息等造成威脅；一些非法的操作，可能導致數字資源的丟失；數字圖書館對本館數據的存儲位置并不明確。因而不知道如何對不同用戶的私有數據進行有效隔離、保密，使得數字圖書館用戶不能確定托管于云服務提供商的數據擁有的完全權限；對于信息，如果得不到嚴格加密，數據丟失將會造成嚴重的損失。

2）版權糾紛問題。數字圖書館要運用云計算技術，必須保證在將自己的資源交給云托管后，完全擁有被托管資源的知識產權，能夠自主管理和控制這些資源，同時其它的用戶役有權限對這些資源進行管理。然而。云計算企業(yè)往往會利用這些數據，并以數據整合、數據挖掘、知識服務的名義努力使用戶數據利用合法化。因此，數字圖書館想要將云計算技術運用自如，就得針對這些版權糾紛，制定出切實可行的方案，完善相關的法律體系，從根本上解決版權問題。

4 結語

云計算作為一個新興的發(fā)展領域，目前已經成功地引入了圖書館領域，并且能為數字圖書館解決一些現實問題和提供新的服務理念，例如保證資源的安全性、降低了服務成本和實現了資源的共享。然而，在利用云計算的過程中，還有一些問題不得不考慮，例如信息的安全性、知識產權的問題。目前云計算在圖書館中的應用還處于探索階段，相信隨著云計算的逐漸成熟，一定為使高校圖書館走出困境，迎接新局面。

參考文獻：

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[5]劉金娥. 云計算技術與高校圖書館[J]. SILICON VALLEY，2010 （21）.

第5篇：有關云計算的知識范文

關鍵詞：云計算 中職學校 教學資源 平臺

云計算是網絡技術、計算機技術發(fā)展的產物，憑借強大的處理能力，減輕用戶端處理負擔，因此，具有更高的工作效率。在中職學校構建基于云計算的教學資源平臺，對提高教學質量與水平具有重大意義。

一、云計算理論知識

云計算包括很多理論知識，加強對云計算理論知識的探討，可為云計算的應用以及充分發(fā)揮云計算優(yōu)勢奠定堅實的基礎。

1.云計算定義

目前有關云計算的定義比較多，文中認為云計算將互聯網中管理與維護等虛擬計算機資源加以集中，完成網絡交付信息服務的系統(tǒng)。云計算的管理有軟件負責，并利用SaaS、PaaS、IaaS模式將服務布局到用戶終端。同時，集中處理終端服務請求，簡化終端實際操作。

2.云計算特點

云計算主要有以下四個顯著特點：首先，云中軟硬件資源的存在形式為分布共享，即，不管是存儲器的存儲能力還是計算能力均可提供給用戶；其次，配置與擴展具有較大靈活性。當用戶使用云資源時，可將相關服務提供給用戶，一旦用戶不使用可對其進行收回；其次，用戶并不參與云端的管理，簡化用戶的操作流程與負擔；最后，節(jié)約用于使用成本，即用戶按照自己的需求使用相關資源，并支付相關費用，減少不必要的開支。

3.云計算服務類型

云包括三個架構，每個架構提供不同的服務類型，其中基礎設施云，為用戶提供直接操作硬件資源的相關接口，用戶可獲得存儲及計算能力。平臺云實質上為托管平臺，即，用戶可將自己開發(fā)的應用托管到云中；應用云可為用戶直接提供應用服務，不過該種服務依賴于瀏覽器，主要針對某項特定功能，靈活性不夠。

二、中職學校教學資源平臺現狀

目前，中職學校構建的教學資源平臺一般是以這種形式存在：有學校負責建立網站，教職工、管理員教學活動、管理活動等均在該平臺上實施。盡管這種形式構建的平臺一定程度上滿足教學及管理活動要求，但隨著社會發(fā)展及信息技術的進步，其劣勢也日益凸顯。

首先，教學資源分布不均衡。盡管我國比較重視在教育方面的投入，但受當地經濟水平發(fā)展不均衡影響，優(yōu)質的教育資源仍集中在經濟發(fā)達地區(qū)；其次，教學資源應用不合理。部分學校在實現傳統(tǒng)教學資源向數字化轉化過程中，沒有根據學校實際進行合理的規(guī)劃。而且沒有對資源進行合理劃分，并建立相關索引，一定程度上增加了管理難度；再次，忽略軟件資源管理。部分中職學校構建的教學資源平臺時，將硬件的投入當做重點忽略軟件的管理，導致軟件資源的作用無法充分發(fā)揮；最后，不重視后期功能的開發(fā)，無法充分發(fā)揮硬件資源的功能，尤其沒有根據教學實際實施教學資源的整合，一定程度上影響教學資源平臺的運用效率。

三、基于云計算教學資源平臺構想及模型選擇

1.基于云計算教學資源平臺構想

中職學校構建云平臺教學資源時需將資源進行面向服務的改造和封裝，而后實現現有教育網上的云布置。同時，為得到較大資金支持，應鼓勵與引導企業(yè)進入教育行業(yè)，為構建教育領域私有云提供有力的支持；另外，構建云平臺教學資源時，中職學校還應充分考慮云的應用方式和提供的服務，以實現教育資源與云計算的良好融合，為云計算教學資源平臺作用的順利實現奠定堅實的基礎。

2.基于云計算教學資源平臺模型選擇

構建基于云計算中職學校教學資源平臺時，需要選擇合適的云平臺模型，目前云分為混合云、私有云以及公共云三種類型，其中公共云的計算模型由云服務商提供，可降低在基礎方面的成本投入，將運行、管理風險轉移給服務上，但也面臨著信息泄露的風險。而私有云需要中職學校投入大量的財力、物力及人力?；旌显撇粌H具有公共云的諸多優(yōu)點，而且安全性較私有云高，因此，中職學?？筛鶕W校實際構建混合云。

四、基于云計算中職學校資源平臺構建

構建基于云計算中職學校資源平臺時，需明確平臺的邏輯及平臺架構，接下來結合中職學校實際進行探討。

1.邏輯架構

中職學校構建基于云計算的教學資源平臺后，當學校師生應用云資源時，系統(tǒng)能自動完成IP的分析，并選擇合適的路由，在最短的時間內尋找到用戶要尋找的資源，而后建立連接傳輸數據。有時即便云中某臺服務器出現故障，系統(tǒng)也能切換到另外的服務器上。同時，因使用統(tǒng)一身份認證，因此，學校師生只要注冊一次，便可實現整個云資源的訪問，十分方便與快捷。另外，考慮到云計算具有較強的數據處理能力，用于使用平板電腦、手機等終端可以自由的訪問云中的資源。

2.平臺架構

首先，在IaaS基礎架構即服務方面。該層架構主要為學校師生提供存儲、計算等方面的基礎服務，一方面依據云基礎架構構建數據存儲中心，用于存儲教研成果、精品示范課、課題庫等內容。另一方面，構建網上交互式實驗室，以及實現視頻會議的召開等；其次，PaaS平臺即服務。在該平臺下，中職學校師生可獲得一站式服務，即，在SaaS模式下，將開發(fā)環(huán)境、研發(fā)平臺作為一種服務提供給師生。中職教師利用云平臺設備，完成相關程序的開發(fā)，而后通過網絡傳到學生及教師手中，為教師及實力較強學生提供軟件開發(fā)及平臺。其中最為重要的是可借助云計算教學資源平臺，實現在線學習、遠程教育等；最后，SaaS軟件即服務。該層的作用是將各種應用軟件服務提供給師生，例如，教學統(tǒng)計、信息、課件制作等應用服務。

五、總結

中職學校構建基于云計算的教學資源平臺，需分析與解決很多現實的問題。同時，考慮到該平臺的構建需要投入大量資金，因此，要想充分發(fā)揮教學資源平臺的優(yōu)勢，應進行綜合的分析、合理的規(guī)劃，實現教學資源與平臺的良好整合，為提高中職學校教學水平與質量做好鋪墊。

參考文獻

[1]劉猛. 基于云計算的中職教育教學平臺研究[D].廣東技術師范學院，2013.

第6篇：有關云計算的知識范文

[關鍵詞]云操作系統(tǒng)；云計算；Moodle；個人學習環(huán)境

[中圖分類號]G40-057　[文獻標識碼]A　[論文編號]1009-8097(2012)05-0093-04引言

技術的發(fā)展特別是計算機網絡技術的發(fā)展大大促進了教育載體的多樣化，網絡應用于教育、數字化學習環(huán)境的建立使教育對象和組織形式日趨多元化，遠程教育與終身教育呈現出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。然而，當前數字化網絡學習系統(tǒng)多以內容為中心，建設者僅僅把構建的系統(tǒng)到網絡上，而忽視了學習者的知識背景、學習方式等因素；另一方面數字化學習系統(tǒng)的大規(guī)模重復建設給學校和教育機構帶來了龐大的軟硬件開支和人力物力消耗。這些都已經制約了網絡學習與遠程教育的發(fā)展。因此怎樣能避免資源重復建設，提高資源利用率，尊重學習者個體差異，為學習者提供個性化學習服務就成為人們關注的問題。云計算的出現為這一問題的解決提供了嶄新的思路和解決方案。一　EyeOs+Moodle

“云計算”是當今IT領域最炙手可熱的詞匯之一。一般認為，云計算是“網格計算、分布式計算、虛擬化和網絡存儲等傳統(tǒng)計算機和網絡技術發(fā)展融合的產物”。通過這些技術的融合，形成了新的方法，改變了現有的服務方式。云計算操作系統(tǒng)(又稱云操作系統(tǒng)、云OS)整合了云計算、云存儲的一些尖端應用，是基于云計算和云存儲的網絡操作系統(tǒng)。它是構架于服務器、存儲、網絡等基礎硬件資源和單機操作系統(tǒng)、中間件、數據庫等基礎軟件資源之上的云平臺綜合管理系統(tǒng)。盡管云操作系統(tǒng)不能稱為嚴格意義上的操作系統(tǒng)(必須借助瀏覽器)，但它將大型基礎架構集合(CPU、存儲、網絡)作為一個無縫、靈活和動態(tài)的操作環(huán)境進行管理，為我們提供了一個可以隨時隨地、跨系統(tǒng)、跨平臺、跨瀏覽器使用它來存取個人文件、在線處理文檔表格、影音娛樂、在線交流、收發(fā)郵件、閱讀RSS的個人環(huán)境。

EyeOs是一款由IBM力推，基于AGPLV3開源協議開發(fā)，運行于Apache+PHP5+MySQL環(huán)境上的云操作系統(tǒng)。EyeOs提供的桌面環(huán)境能很好地顯示、組織、管理用戶的數據、文件及應用。在EyeOs環(huán)境中，用戶可以掌控自己的數據，并且能夠實現同步自動更新與備份。EyeOs默認自帶了日歷，計算器，地址本，RSS閱讀器，文字處理程序，FTP客戶端，瀏覽器，服務器內部消息，聊天室以及其它若干程序，用戶還可以安裝插件拓展其功能。

Moodle是基于建構主義學習理論開發(fā)的開源軟件，具有極強的兼容性、易用性和廣泛的插件支持。作為一款基于Web的學習管理系統(tǒng)(LMS)，它可以幫助教育者建立有效的在線學習社區(qū)，因此受到越來越多學習者的青睞。在2010年世界學習工具和教育軟件的排序中，Moodle在教育軟件類排名第十，在課程管理類排名第一，顯示出極強的教育教學能力。目前，Moodle官網已有超過二百個國家和地區(qū)的教師和學生參與。筆者在中國知網搜索到的自2008年1月到2012年2月的相關文獻共706篇，Moodle之“魔力”可見一斑。

在本研究中，通過調用Moodle的API來獲得其WebService，把EyeOs與Moodle整合為一個系統(tǒng)平臺EyeOs+Moodle。由于Moodle是一個可以用來構建基于Web的網絡教學平臺的軟件包，用以實現網絡課程管理的系統(tǒng)。無論學習者在何處，EyreOs都能提供統(tǒng)一的桌面環(huán)境，且EyeOs和Moodle都是基于PHP的免費開源軟件，同時Moodle提供的應用程序接口API可以被EyeOs調用，所以實現EyeOs和Moodle的整合不僅具有技術上的可行性而且在教育應用實踐上也具備一定的需求。有了這樣的整合，學習者無論何時何地只需一網的終端就能登錄到EyeOs+Moodle系統(tǒng)中，進入到自己的個人環(huán)境中，實現個性化學習。二　個人學習云環(huán)境

1　個人學習環(huán)境的現狀

學習環(huán)境是“學習活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件”。傳統(tǒng)上的學習環(huán)境一般是指課堂環(huán)境。近年來，隨著計算機技術和網絡技術的飛速發(fā)展及IT廣泛應用于教學，數字化學習環(huán)境應運而生。數字化學習環(huán)境不僅是對現實的課堂學習環(huán)境的有益補充，而且正成為當前知識經濟時代學習者的自主學習活動開展的“主戰(zhàn)場”。它以擬人或擬物的方式克服了現實學習環(huán)境在時間和空間上的局限，為學習者的學習和成長發(fā)揮了積極作用。然而目前存在的數字化學習環(huán)境大都是以教師為中心而非以學生為中心，側重于教而非側重于學，使它們變成了課堂學習環(huán)境的拷貝。當前，Web 2．0的發(fā)展和社會化軟件的興起使得創(chuàng)造、協作和共享變得便捷。因此，有關構建個人學習環(huán)境的研究正成為學術界研究的熱點之一。

所謂“個人學習環(huán)境”，Stephen認為它是“一種工具、服務、人和資源的松散集合體，是利用網絡力量的一種新方式”。還有人認為它是“各種應用和服務的混合體”。實際上，目前學術界對個人學習環(huán)境尚未給出確切的定義，但可以確定的是：個人學習環(huán)境是基于社會計算網絡、以學習者為中心，聚合一系列工具、服務、學習者、學習資源的數字化學習環(huán)境。它趨向于使用“小塊松散組合”的方式，把看似獨立卻能相輔相成的工具和網絡服務聯合起來支持學習。其特征如下：①個性化：可以讓學習者根據自己的性格特點、智能優(yōu)勢、基礎知識水平、學習風格來選擇工具和服務以規(guī)劃自己的學習。②社會性：它包含的社會化網絡工具為學習者的創(chuàng)作、協作和共享知識提供了工具。使得學習者能夠創(chuàng)造和分享資源和服務，促進個人知識和公共知識之間的轉化。③可伸縮性：它不是一個完整的單個應用程序，而是一個個獨立的、有利于學習的資源集中在一個操作平臺上，以方便學習者管理和使用。

第7篇：有關云計算的知識范文

批判白云飄飄網評價

我聽到了陳老師對我：《作弊方法》以及《作弊方法（續(xù)）》的評價。我耿耿于懷！“本是陳家生，相煎何太急！”現在，我采用《明朝那些事兒》的蒙古兵的做法：“師”退我進，“師”進我退。打一槍，換一個地方。反正陳老師也：“封號封不盡，有網還要封”。等這場作弊風波結束后，我會：百尺竿頭，更進一步。老師不要：得過且過，“未來的路還很長”。現在我來批判一下。

陳老師曰：“《小學生優(yōu)秀白云飄飄網》采用該文但不認同這樣的行為。作弊是欺騙行為，是不誠實的表現，作弊形成了習慣，就會放松學習的要求，還會讓自己有關的知識不能得到更好地掌握。從長遠的眼光看，作弊沒有好處，只有害處，到頭來只能害了自己。其實，許多事情都是這樣，大家看我們這個社會上，絕大多數的人不愿意作壞事，就是盡管壞事可能一時得逞，但壞事最終只能給自己帶來害處。你做了壞事或錯事，今天占了便宜，明天會讓你吃虧，而且可能吃大虧。希望同學們認真學習，杜絕作弊行為。”

就像：徐亞靈寫的《讓孩子成為最好的自己》一書中寫到的：《能力比知識更重要》。簡簡單單的一則小故事就可以表明這一切：

有一天，一名大學教授到一個落后鄉(xiāng)村游山玩水。

他雇了一艘小船游江，當船開動　后　教授問船夫：“你會教數學嗎？”

船夫回答：“先生，不會?！?/p>

教授又問：“你會物理嗎？”

船夫回答：“物理？不會。”

教授又問船夫：“那你會用計算機嗎？”

船夫回答：“對不起，我不會?！?/p>

教授聽后搖搖頭說“你不會數學，人生目的已失去六分之二；不會物理，人生目的又失去六分之一；不會用計算機，人生目的又失去六分之一；你的人生目的總共失去六分之四”

說到這里，天空忽然飄過大片黑云，隨后吹來強風，眼看暴風雨就要來到。

船夫問教授：“先生，你會游泳嗎？”

教授一愣答道：“不會，沒有學過。”

船夫搖搖頭說：“你人生目的快要失去六分之六了”

看后，有這樣的感悟：

一個人擁有多少知識，并不能證明擁有多少能力，也就是說，知識與能力并不是成正比的。有淵博的知識固然是好事，但是人生首先最需要的并不是淵博的知識，而是生存的能力。

陳老師說：“《小學生優(yōu)秀白云飄飄網》采用該文但不認同這樣的行為。作弊是欺騙行為，是不誠實的表現，作弊形成了習慣，就會放松學習的要求，還會讓自己有關的知識不能得到更好地掌握?！本涂梢杂蒙厦娴氖吕齺矸裾J的。小孩成績差，不作弊，考試成績差。家長說：“補習補習！”2012來了小孩不會游泳，完蛋了。小孩成績差，作一下弊，成績好。家長就有時間帶他參加一些生存活動。遇上大災難，再有知識有啥用。生存的能力才是重要。

陳老師說：“其實，許多事情都是這樣，大家看我們這個社會上，絕大多數的人不愿意作壞事，就是盡管壞事可能一時得逞，但壞事最終只能給自己帶來害處。你做了壞事或錯事，今天占了便宜，明天會讓你吃虧，而且可能吃大虧。希望同學們認真學習，杜絕作弊行為?！?/p>

來否認這句話名人有：秦檜、嚴嵩等等。他們生前享盡榮華富貴。死后一了百了。反正死后被別人指在教科書上罵他們也不知道！

第8篇：有關云計算的知識范文

關鍵詞：機房教學；云計算；云課堂

計算機技術是20世紀發(fā)展最快的技術之一，自第一臺計算機問世以來，它的發(fā)展可謂一日千里，因其功能的強大和多樣，已經在各行各業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，而且計算機的地位也日益提高。在高校，計算機教學同樣發(fā)揮著至關重要的作用，肩負著為社會提供技術型、實踐型人才的重任。機房作為計算機教學的活動場所，承擔著越來越多的教學任務，其教學效果的好壞直接影響課程的教學質量和學生對知識的掌握程度。而機房因其特殊的環(huán)境因素和特點，產生了一系列不同于傳統(tǒng)教學的問題，嚴重影響了教學效果。因此，分析這些問題產生的原因并給出解決對策，有助于提升機房的教學質量，更好地為學生提供服務。

一、當前機房教學現狀及成因

（一）機房的特殊環(huán)境影響教學活動的開展

在普通教室上課時，教師作為課堂的掌控者和組織者，站在教室前面的講臺上，能夠隨時了解每一位同學的狀態(tài)，對下面的學生有一定的威懾作用，能夠及時督促學生學習。而在機房上課時，教師和學生各自占用一臺計算機，教師面對屏幕講解知識，通過投影儀顯示操作過程，二者一般不能直接對視，教師無法掌控全場，也很難及時根據學生的反應對講解的內容做出調整，教學效果受到很大影響。另外，學校為了保障計算機設備的安全，在所有機房都安裝防盜門窗，機房一般也都建在實驗樓內，與教學樓相比，這些地方一般不允許學生隨意出入，在這樣的環(huán)境中學習，學生很難找到一種歸屬感和親和力，更談不上感受什么文化氣息了，學生總感覺“我只是來這里上一節(jié)課而已”，嚴重影響上課狀態(tài)。課后也不能借助機房資源展開二次學習，影響學習的連續(xù)性和學生的積極性，不利于學生有效掌握知識。

（二）教師講課缺乏吸引力，學生學習主動性欠佳

當前高校教師存在講課單調、照本宣科的問題，教學內容枯燥無味，沒有關注學生的個體差異，無法調動學生的積極性。同時，三本院校的學生在進入大學后對學習不太關注，對自身要求不高，課堂上與教師的交流互動有限。而且計算機類課程多涉及編程、繪圖，有一定難度，而學生普遍存在的畏難心理導致其不愿主動思考、尋求答案，也在一定程度上影響了教學的順利進行。

在學生的思維中，一般認為教室才是上課的地方，機房似乎更像網吧，而網吧是一個娛樂場所，與學習沒有關系，所以學生在上機的時候，總想進行一些娛樂活動，如網頁瀏覽、網上聊天、觀看視頻。此外在教室上課常見的起立、點名等教學環(huán)節(jié)似乎在機房上課時也被淡化了。機房教學的一個特點是學生有更大的空間自行練習和討論，但如果教師把握不好課堂，易造成渙散。

（三）機房軟硬件設施不佳

計算機開機自動還原是目前大多數機房采取的措施，可以有效減輕教師課后的維護工作，而代價是開機速度慢，平均要3分鐘以上。而且機房面對全校各專業(yè)開放，須要安裝多種操作系統(tǒng)和大型應用軟件，運行速度不佳，嚴重影響教學活動的開展。同時，在如此眾多的計算機上安裝或更新軟件也是個大問題，后期維護成本也很高。曾經有一名學生為了上機練習安裝一個插件，連續(xù)更換多臺電腦都不成功，浪費了大量時間，學習動力大打折扣。為了實現機房計算機聯網，學校須采購高性能的服務器，否則會出現視頻教學卡、頓現象。幾十臺計算機同時運行，造成高耗能的同時也使機房內溫度和噪聲比機房外高，無法營造一個安靜良好的學習環(huán)境。

二、解決對策與措施

（一）充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性

作為教師，首先是認真?zhèn)湔n。在教學設計中，要注重導入的設計，如引用一段視頻或動畫，這樣既使學生明確今天課程的重點，也能增強學生的興趣，比開門見山地進入章節(jié)好得多。注重內容的設計，如在講授Word文字處理時，可以選擇唐詩宋詞作為文本，使學生在掌握操作的同時，感受古典文學的魅力，培養(yǎng)人文情懷。任務之間聯系緊密，環(huán)環(huán)相扣，保持連續(xù)性。例如在講解Word操作時我們可以設計一個招聘簡章，講解Excel時進行招聘考試成績的計算與處理，講解PowerPoint時則完成招聘工作的總結和結果的公布，使學生認識到教學內容是有章可循的，決非信手拈來、隨意為之。教師應始終關注自己的教學行為，尤其是一些細節(jié)，這些會影響學生的行為習慣。如給文件夾命名時，應使用有實際意義的名字，給學生留下嚴謹認真的印象。

注意任務的難易程度，很多學生已經具備一定的計算機操作能力，如Word、PowerPoint的操作，但對于Excel接觸不多，講課時要有重點。上機時的講課時長不宜過長，留給學生充分的時間練習，教師要經常巡視，及時了解學生的知識掌握程度，適時改變教學內容和技巧。筆者在上課時發(fā)現學生提出的一些問題比較簡單，應該鼓勵學生自己解決，養(yǎng)成自主學習的習慣。對于普遍提出的問題則應該重點強調。也可在率先完成任務的學生中指定“學生老師”，讓學生指導學生，有利于營造良好的學習氛圍，互動性好。在機房，教師要應對的計算機問題多而雜，有一些甚至和教學內容無關，突發(fā)性強，如果不能解決會影響學生的下一步學習，甚至弱化教師在學生心目中的形象，不利于后續(xù)課程的開展。因此，每位教師一定要有不斷學習的意識，盡量掌握，至少了解周邊知識，切記一句“我也不知道”對自身的不利影響。課后監(jiān)督學生清理座位上的垃圾，擺好桌椅再離開。建議一些高端實驗室在課后也能向學生開放，為大家提供更多的實踐機會。

三本院校學生學習動力差，適當給予成績的壓力會有一定效果，但也要適度，過猶不及。每堂課后的教學反思同樣重要，與學生交流，與同事分享，征求意見和建議?？傊?，每一位教師只有始終懷有對教育事業(yè)、對每位學生的愛，才能不斷提升自身的教學水平，更好地為學生服務。

（二）使用教學管理軟件

目前，本校在機房使用了一款市面上常見的教學管理軟件，利用機房現有的局域網絡搭建，實現教師機對學生機的廣播、監(jiān)控、語音教學等操作，在機房的教學管理上，起到了一定的效果。例如，屏幕廣播可以實時傳送教師的電腦畫面到全體學生的屏幕上，教師可以用該功能進行多媒體課件的教學和軟件的操作，此時學生機不能進行其他操作，解決了學生上網、打游戲的問題。還可以讓某個學生示范操作，向其他學生演示。遠程遙控功能可以讓教師對其他學生的電腦進行操作，實現對學生的手把手單獨輔導。屏幕監(jiān)視幫助教師對全體學生的電腦畫面進行實時監(jiān)控，教師不離開座位就能了解所有學生的學習情況，監(jiān)督與管理更加方便。對于不聽話的學生，可以限制其對計算機的使用權限，僅允許運行特定程序，強制結束某個進程，甚至鎖定其電腦，禁止一切操作。另外還可以快速收發(fā)文件，提高教學效率。

（三）利用“云計算”打造“云課堂”

教學管理軟件雖然在教學活動中發(fā)揮了一定作用，但依然沒有解決上文提到的機房軟硬件設施不佳帶來的各種問題，而且如果學生直接關閉教學管理軟件，教師對學生失去了控制，達不到管理的目的。

云計算是通過網絡提供可伸縮的廉價的分布式計算能力。隨著云計算在中國教育領域的快速發(fā)展，利用云計算技術打造的“云課堂”是一種高效、便捷、實時互動的遠程教學課堂形式，學習者只須連接網絡，通過虛擬桌面訪問云主機，便可快速高效地同步分享語音、視頻及數據，基于“云計算”建設的現代化機房應該具備資源豐富、功能強大、適合個性化教學、環(huán)境舒適、便于維護等特點，從而有效地提高教學質量。

相比傳統(tǒng)的機房配置，基于“云課堂”的機房主要由這幾部分構成：云課堂主機、主機管理平臺、學生終端和教學管理軟件。云課堂主機提供高性能的虛擬桌面，允許多臺學生終端同時訪問，支持多種操作環(huán)境并能快速切換。學生終端通過網絡便可快速訪問云課堂主機，該終端一般使用低功耗處理器和精簡版操作系統(tǒng)，輕便小巧、功耗低、噪聲小，開機速度和運行速度更快。主機管理平臺集中管理云課堂主機，快速完成全校云主機的軟件安裝與更新，維護簡單。教學管理軟件幫助教師監(jiān)控和管理學生，開機自啟動并具有自我保護功能，防止被學生關閉或卸載。整個機房的環(huán)境舒適安靜，功耗低，更利于教學活動的開展。網絡規(guī)劃和線路改造十分簡單，有效降低經費投入，即使對于計算機操作能力一般的教師，也能較快上手。

三、結語

機房是計算機教學的活動場所，相比于傳統(tǒng)教學方式，機房教學產生了很多新問題，既有教師自身的能力問題，也有機房環(huán)境的特殊性帶來的問題，這些都值得每一位教育從業(yè)者認真思考，積極提出改進措施。作為教師，必須始終懷有對教育、對學生的愛，不斷完善自身教學能力，同時校方應借助“云課堂”技術搭建新型機房教學平臺，才能有效提升教學質量，培養(yǎng)高水平的實踐型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

第9篇：有關云計算的知識范文

[關鍵詞]云計算；出版社；版權管理；圖書管理

[中圖分類號]D920.4

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）13-0077-02

就目前而言，我國的出版社圖書管理存在著諸多的不足之處，譬如：人們對于版權這個概念的認識還不夠清楚，部分出版單位缺乏相對應的職業(yè)操守，還有就是人們在遇到版權糾紛時不知道應該如何運用法律手段進行解決，在版權的操作上也與世界水平相去甚遠等。而目前的云計算技術則很好地為圖書版權的管理工作提供了較好的解決辦法，利用我國“三網融合”工作的不斷開展帶來的優(yōu)勢，將云計算融入到圖書管理當中，在很大程度上提高了管理的效率。

一、云計算技術與出版社圖書版權

（一）云計算網絡技術的特點。云計算網絡技術從特點上說包括了以下幾個方面：一是純粹的網絡虛擬化運行，云計算技術可以利用系統(tǒng)內部的接入以及核心層交換所得的數據，這種虛擬化的優(yōu)勢使得用戶無論何時何地都可以立即獲得需要的內容。二是根據用戶的需要進行服務，云計算技術是與服務的提供商一起構建了資源系統(tǒng)，從而做好服務以及數據的處理工作，用戶根據自己的實際需求進行購買。三是該技術具備動態(tài)的拓展性，這個主要指的是，云計算可以在極短的時間內優(yōu)化系統(tǒng)，從而提供無窮的存儲空間。四是低成本優(yōu)勢，云計算技術量入為出的計費策略在很大程度上降低了網絡硬件費用、主機的服務費用等。

（二）圖書版權的概念。圖書版權也就是一般情況下的著作權，具體的可以劃分為財產權以及人格權。這其中，人格權主要涉及到了姓名的表示權、公開發(fā)表權、嚴禁其他人利用不正當的方法，用相應的作品去損害權利人的切身利益的權利。而財產權嚴格意義上說是一種立足于人類的智慧之上才產生的無形的財產權利，也是隸屬于知識產權，具體的包括了公開的口述權、重制權、播送權、演出權、公開的上映權、傳輸權、改作權、展示權、散布權以及出租權等。圖書版權需要維護的是一種思維的表達，不是為了維護思想，在對權利人的財產權的利益進行維護的同時，還要注意對文明以及知識的傳播進行保護，數學方法、算法、設備或者技術的設計工作等都不屬于圖書版權進行維護的范圍之內。

（三）出版社圖書版權管理的特點。出版社的圖書版權管理從大的方面來說，指的是對作品、合同、資源以及信息進行管理。合同的管理指的是權利人與出版社之間就各自的義務以及權力進行相應的約定，從而確保各自己的利益；作品的管理是在合同管理的基礎上進行的，要對作品的安全負責，防止出現損壞、遺失、失竊等現場發(fā)生；資源的管理也就是出版社對自己擁有的市場、資金、專業(yè)人才、營銷渠道等進行管理，從而發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢；信息管理涉及到了權利人及其作品的信息，也包括了市場和圖書營銷信息等。出版社的圖書版權管理就是立足于這些基本的管理點之上進行的，做好這些環(huán)節(jié)才能真正意義上做好圖書版權的管理工作。

（四）云計算網絡技術下的出版社圖書版權管理。云計算網絡技術指的是在網絡技術的基礎上，利用優(yōu)化、匯聚等來對存在的所有的網絡資源進行綜合性的管理，這樣就能方便用戶可以根據自己的實際需要，按照一種容易擴展的方法來獲得自己實際需要的服務。我們通常說到的云計算網絡技術是通過在建立了相應的網絡服務器的基礎上，利用互聯網技術根據用戶需要的類型區(qū)別，從而可以提供各個不同的服務。在這種技術背景下的圖書版權管理因為云計算網絡技術的獨特優(yōu)勢，整個的數據信息中心的所有資源在進行使用的時候可以不受到地域、環(huán)境的限制，所有的用戶利用數據終端，在網絡鏈接之后就能夠在任何地點、任何時間在對應的資源庫中找到相對應的圖書版權信息相關資源。也就是說，云計算網絡技術所具備的分散性以及廣泛性，再加上應用方式因人而異，就能在很大程度上提高圖書版權管理的工作效率，進一步提升保護措施以及版權管理效果。

二、當前出版社圖書版權管理中存在的問題

（一）缺乏基本的圖書版權意識。這個主要指的是對于圖書版權的基本認識不足，還有很多人不清楚版權的歸屬，對于圖書版權屬于權力者這一基本知識都不是很清楚，從這里就可以看到基本法律認識的匱乏。其次就是人們缺乏一定的維權意識，對于自己面臨的侵權盜版問題往往權力者都不知道應該如何處理，法律知識相當缺乏。

（二）管理制度和對應人才的缺失。圖書版權的管理工作是一項專業(yè)性相當強的任務，沒有高素質的人才作保障，很難做出成績。這就要求管理人員除了具備基本的法律知識外，還要懂得如何進行管理、如何對外溝通，在市場的運營上也要具備一定的能力，只有符合這些標準的人才才可以勝任這項工作。此外，制度的不完善也制約著圖書版權管理的前進步伐，大多數的出版社在這方面還處于空白階段，急需得到進一步的完善。

（三）圖書侵權現象不斷發(fā)生，維權力度不足。近幾年來，因為侵權而被告上法庭的出版社絡繹不絕，這其中既包括了未經權利人的允許就擅自使用他們的作品，很多時候出版社都不知道自己和權利人簽訂的是無效的合同，這就使得自己吃了啞巴虧。也包括了出版社違約侵權，這種現象主要指的是出版社未能履行自己的責任，單方面的修改合同內容。再就是過失侵權，這類現象主要指的是抄襲、剽竊等，并非出自出版社的本意，但也在無意中間接地損害了權利人的切身利益。

三、云計算網絡技術下的出版社圖書版權管理研究

（一）出版社不斷完善、深入了相關的法律標準。單純的從法律這個角度出發(fā)，云計算網絡技術下的出版社圖書版權管理在整體上歸為數字版權。雖然說我國在圖書版權方面還缺乏足夠完善的法律規(guī)范，但是現有的法律制度對于網絡技術的規(guī)范還是相當的完整和合理的。早在2010年的時候，我國相關部門出臺的《著作權法》就再一次的為圖書版權中侵權現象修改了相應的條款，在這之前一段時間就已經生效的有關于信息網絡傳播的保護條例就是為了能夠與在計算機網絡條件下做好出版社的圖書版權管理工作相適應，這其中也對數字版權的法定的許可、合理的使用以及相對應的管理技術等做出了更深一步的規(guī)定，隨著新的網絡技術手段隨著科技的進步而不斷地涌現，云計算網絡技術依照相對應的法律條款就可以解決一些常規(guī)的圖書版權法則所不能解決的糾紛問題。所以說，云計算背景下的圖書版權管理辦法一是吸收到了傳統(tǒng)的圖書版權管理中的經驗以及優(yōu)勢，利用到了數字版權以及網絡規(guī)范的獨特優(yōu)勢，二是還對傳統(tǒng)辦法進行了一定程度上的修訂和完善，對于責任的劃分有了更加清晰的評價標準標準和條件，細化了侵權等行為的責任，明確了使用的具體范圍，這就使得圖書版權中的糾紛問題能夠依照相應的標準進行切實的解決。

（二）加強了出版行業(yè)內部的監(jiān)管。云計算網絡技術所具備的獨特優(yōu)勢可以很準確的發(fā)現法律規(guī)定之外的存在于監(jiān)管層次中的具體問題，為什么云計算網絡技術可以做到這些，又是如何加強內部監(jiān)管的?？梢詮囊韵聨讉€方面進行解釋：一是云服務網絡技術是提供商進行了嚴格的審查。云計算網絡技術的主要工作責任就是對所有的數據信息進行對應的計算以及托管。也就是說，用戶的信息、數據以及隱私等都是需要經過云計算的提供商進行嚴格的技術審查，從而可以確保用戶的信息安全，云計算的提供商也是由政府的相關部門進行監(jiān)管的。所以，云計算網絡技術中存在的準入標準就是針對提供商的資格進行相應的審查，從而能夠保證用戶的數據信息等相應的資源可以得到可靠地保護以及享受優(yōu)質的服務質量。二是圖書版權管理中的存儲問題。云計算網絡技術不用受到地域、環(huán)境的限制。也就是說，圖書版權管理中的存儲量會有一個質的飛躍，大大超過傳統(tǒng)的存儲辦法，進一步的降低了管理過程中的存儲成本。這一切都是立足于良好的內部監(jiān)管制度，這些都對云計算網絡技術數據的合理運用起到了催化、促進的積極效果。相關部門更容易在監(jiān)管過程中與出版社進行溝通，更好地維護了所有參與者自身的權益。

（三）強化了圖書用戶的法律意識。云計算網絡技術所具備的獨特優(yōu)勢不但解決了傳統(tǒng)管理辦法中存在的諸多局限性，還可以將任務以及用戶作為工作的中心，利用虛擬化的特點將已經分散的資源重新集中起來，依照用戶的具體需求提供相應的服務，根據使用量進行費用的結算。這就很好的增強了用戶對于費用的管理意識。此外，每個用戶（也就是出版社）能夠將自己的數據信息全部上傳到“云端”的資源中心內部進行保存。也就是說，每個參與者既是在接收數據信息，同時也在不斷地以及傳播信息。相對應的法律條款也很好的規(guī)范了云計算網絡技術條件下進行合理使用的范圍，還包括了云服務的提供商和用戶之間發(fā)生了侵權問題的糾紛解決辦法，這些都從網絡的參與者這個角度出發(fā)進行了規(guī)定。在相對應的法律法規(guī)、管理制度、媒體的不斷引導以及支持的作用之下，云計算網絡技術為所有的用戶培養(yǎng)了積極向上的傳播素養(yǎng)，促使大家能自覺的尊重出版社的圖書版權，進一步促使云計算網絡技術背景下的用戶不斷地增進自己的圖書版權的維權意識。