生活的啟示作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活的啟示作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活的啟示作文范文

生活中的每一件事，都讓我有所收獲，因為我得到了生活的啟示。

我喜歡下棋。三棋老師見我有能力，便讓我參加三棋。經(jīng)過三棋老師的培養(yǎng)，我的棋藝越來越好，興趣也越來越濃厚了。在班里是一個頗負盛名的小“棋圣。”但我不能心安理得的接受這個贊譽。因為我曾是一個不知天高地厚的家伙。

有一天，老師讓我和一個從中心小學轉(zhuǎn)過來的同學下圍棋。我看看了他，足足比我矮一個頭。我輕蔑地笑了笑，漫不經(jīng)心和他比試起來。漸漸，我驚訝了?？粗亲孕诺男δ?。我開始自暴自棄，果然不出我所料，他贏了?；氐郊?，我生氣的大叫一聲，引來了媽媽，媽媽問我出什么事了？我把事情的經(jīng)過從頭到尾的告訴媽媽。媽媽頓時語重心長的對我說：“強中自有強中手，你現(xiàn)在知道了吧。人外有人，天外有天。俗話說：‘一分勤勞，一分回報?！驗槟悴豢吓Γ鴦e人的付出比你多，自然回報也很多，他也就贏得了你?！?/p>

夜深了，靜悄悄的夜晚讓我的心無法平靜下來。這個夜晚，給我留下了太多的回憶和永久的啟示。

第2篇：生活的啟示作文范文

在生活中，我們最需要的品格就是堅強，毅力。擁有堅強的品格就能跨過困難，越過荊刺。給充滿坎坷的人生留下光輝和榮耀，讓成功永遠陪伴在我們身邊。

一個小女孩，家離學校很遠，要走幾里路。一天，在去學校的路上，小女孩腳一滑，不小心跌進了一個四十多米深的大坑里。小女孩昏迷了一天，清醒過來后，覺得只有靠自己爬出去，才能生存下來。于是她就日夜不停的攀爬，餓了，咬根小樹枝鼓勁，渴了，吮吸樹葉上的露水。用小樹枝當工具一步一步往上爬，爬上去摔下來，又爬。不怕失敗，不怕困難，經(jīng)過七天七夜的掙扎和努力，終于爬了上來，回到了家，讓家人十分驚喜。

這個小女孩不是靠堅強的毅力成功脫險的嗎？這種品格是平時練就的，而不是臨時發(fā)揮的。一個嬌里嬌氣，好吃懶做的孩子在這種萬分危險的情況下，不活活俄才怪呢。所以現(xiàn)在我們真是太幸福了，一個個都是“小公主”“小皇帝”，一點都堅強的品格也沒有，遇到困難，如何能跨過去呢？遇到荊刺，又如何能越過去呢？

廣海中心小學五年級：純真de童言

第3篇：生活的啟示作文范文

生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎(chǔ)，沒有語文，什么事也做不成。語文讓我們結(jié)識朋友，語文讓我們了解自己。

語文，無處不在?，F(xiàn)在正是金秋時節(jié)。其實秋天，并不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵云，天空就像沉淀在藍色的透明度極高的湖水里，干干凈凈的。從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉(xiāng)關(guān)何處》后。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對于這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不愿看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴里嘟噥著：“哪有什么嘛！一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉(xiāng)關(guān)何處》等好文章嘛！找什么嘛……”驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：“歸鄉(xiāng)”。再上前，才發(fā)現(xiàn)下面還有一行小字：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？歸鄉(xiāng)之人在此留。”我震驚了，震驚于這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關(guān)語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文！它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發(fā)著語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經(jīng)典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。

語文并不是文人墨客的，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。

蕪湖市九中初一：張成婷

第4篇：生活的啟示作文范文

今天，我在中央一臺看到這樣一條新聞報道：一個曾是家財萬貫的人，因為迷上了吸毒，害的家破人亡。萬般無奈之下，他的媽媽與姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屢戒屢犯，后來他自己竟有了自殺的念頭，幸虧他的媽媽及時趕到，才把他從死神手里奪了回來！?。。。?！

最后，他終于戒毒成功了，因為他的那顆“鐵石心腸”的心被他媽媽的淚水與家人們的親情感動了。

說到家財萬貫，應(yīng)該是許多人夢寐以求的事情，但是，有錢是否做了有意義的事呢？像新聞里說的那樣？拿錢去吸毒，這是極不應(yīng)該的，現(xiàn)在，我國的許多工人因為文化水平低，有的家里有一個人已經(jīng)下崗了，而有的家庭卻夫妻雙雙下崗，這會給他們的生活帶來了很多的不便。如果我有很多的錢，我則會辦一個工廠，幫助那些下崗了的叔叔阿姨們恢復往日的歡笑，這該是一件多么有意義的事呀！

第5篇：生活的啟示作文范文

走進生活，語文與我如影隨從。

趙麗華老師曾經(jīng)說過：“打開這扇門，走進去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是個樂趣無窮的過程。”從此，我便癡迷于語文。

小時候，語文從讀過的書中悄悄走過。那時，我驚嘆諸葛亮的神機妙算；我嘆息林黛玉的凄美之緣；我向往孫悟空的神通廣大；我困惑宋江的忠義之情。漸漸的，讀了《簡·愛》，我為簡·愛的努力生活而打動；讀了《童年》，使我明白了自己的生活多么幸福；讀了《繁星》《春水》，使我懂得了深沉的父愛，偉大的母愛；讀了《酷濱孫漂流記》，使我懂得了一種勇于探險的精神；讀了《名人傳》，使我體會到了名人的艱辛，讓我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真諦。

現(xiàn)在，語文從我的生活中悄悄走過。一日，我與同學結(jié)伴同行，當我抬頭我著天空，映入眼簾的竟是如此湛藍的天，如此潔白的云。從來都沒有發(fā)現(xiàn)，春天的天空竟是如此蔚藍。而小草，也探出了腦袋，好奇的張望著世界。而遠處，有一座山，挺拔的樹木將青山裝點得如此莊重、大方。我不禁脫口而出：“綠樹村邊合，青山郭外斜?！辈唤?jīng)意間，語文從我身邊悄悄走過。

第6篇：生活的啟示作文范文

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的臨時工（合同工，下同），在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，未經(jīng)上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，仍然為臨時工，他們的勞動保險待遇，可以按照所在企業(yè)單位的臨時工的有關(guān)規(guī)定辦理；經(jīng)過上級批準轉(zhuǎn)為長期工的，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社最后一次作臨時工的期間，可以作為本企業(yè)的工齡，并且與所在企業(yè)單位的長期工，享受同樣的勞動保險待遇。

原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的職員，可以分別不同情況仿照對工人的辦法辦理。

二、原來在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作，并且以工資收入為主要生活來源的集股社員，在轉(zhuǎn)入國營企業(yè)或者公私合營企業(yè)以后，可以作為企業(yè)的長期工或職員，他們在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作期間的工齡，可以作為本企業(yè)的工齡……。

第7篇：生活的啟示作文范文

上一期里，王代福老師為我們總結(jié)、分析了2016年全國中考語文作文試題的趨勢和常見的題型，同時預測了2017年中考作文的題型與主題的發(fā)展趨勢，為大家有的放矢地備戰(zhàn)中考，也有著極為重要的意義。在上一期里，提出了“十大熱點主題”，上一期刊登的是“青春成長”、“哲理思考”、“道德修養(yǎng)”這三個熱點主題，這一期將繼續(xù)“熱點”的討論：

熱點之四：砥礪前行

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生就像一場旅行，我們一生都應(yīng)該不斷前行。只有這樣，我們才會與夢想漸行漸近，才會早日達成自己的愿望。2016年各地中考作文命題中，也不乏“砥礪前行”類的主題。如：山東萊蕪題“堅持的力量”，引導考生學會堅持，努力尋求解決困難的辦法，朝著目標堅定地前行，力爭把自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；湖北十堰題“追趕”，啟示考生在人生的旅途中，保持最美的“追趕”的狀態(tài)，在你追我趕中得到快樂，靠近成功和幸福；江蘇宿遷題“迎著風”啟示考生行走在人生的征途上，要勇于迎風而行，即使勁風打痛了你的雙眸，痛苦在心的海洋中翻滾起伏，也要懷揣自信和執(zhí)著，向著自己的人生目標，一路無畏地前行；甘肅蘭州題“相信你一定來臨”，引導考生堅定自己的信念、樹立遠大的理想，付出努力、揮灑汗水，力爭實現(xiàn)自己心中期盼的美好夢想。

熱點之五：感知生活

每個人都處在現(xiàn)實生活中，學生也不例外。作文是對現(xiàn)實生活的曲折反映，觀察并感悟生活是學生寫作的源頭活水，考量學生感悟生活的水平是中考作文命題的重要依據(jù)。2016年的各地中考作文命題中，有不少涉獵到“感知生活”的主題。如：湖南郴州題“美在身邊”，引導考生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將一切美好的東西發(fā)揚光大；浙江溫州題“鄰里關(guān)系”，引導考生關(guān)注當下的現(xiàn)實生活，看到互聯(lián)網(wǎng)時代鄰居關(guān)系的變化，倡導鄰里之間的關(guān)愛；湖南婁底題“___________創(chuàng)建活動芻議”，引導考生審視和思考身邊的現(xiàn)實生活（包括學?；蛏鐣┲?，政府行為或集體活動對人們的生活和學習的品質(zhì)所帶來的影響，并表達自己的態(tài)度和看法；湖北隨州題“家有_________”，命題直指家庭生活；山西省題“因為_______，我愛上讀書；湖南邵陽題“閱讀讓我___________（快樂、聰明、高雅……）”等，命題指向精神生活，要求考生敘寫自己的讀書經(jīng)歷，闡發(fā)讀書提升智慧、知識改變命運的人生體悟；上海卷題“沒想到，真沒想到”，引導學生關(guān)注自己真實的生活體驗，重新認識自己、反思自己、提升自己，透過這個題目，學生可以從家庭生活、社會生活、學習生活中獲得精神上的啟迪。

熱點之六：合作交流

中學時代，正是學生的自我意識最強的時候，他們善于以“我”為中心，張揚自我個性，表現(xiàn)自我風格。但學生在學校教育中需要完成從個體人向社會人的轉(zhuǎn)變，學會合作、交流、傾訴，也是新課標的要求，我們平時在學習方式上也強調(diào)學生合作學習，作為考生要充分認識與他人合作的重要性。因此指向合作交流和傾訴，應(yīng)是中考作文命題的重要理念?！澳恪?、“他”等代詞作為交流合作、傾訴和關(guān)注的對象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如：湖北孝感題“陪你一起___________________”， 山東德州題“陪伴”，山東臨沂題“他（她、它）讓我感到___________”、“我們一起來”（二選一），山東濟南題“共度好時光”，江蘇南通題“分享，為成長添一抹亮色”等，著眼于“我”與“你”或“他（她）”的情感交流，體現(xiàn)了憂樂與共的主題；安徽省卷題“你是我最___________（選填‘貼心’、‘感激’、‘牽掛’、‘欣賞’）的人”，引導考生關(guān)注“我”與他人的聯(lián)系，從與人的關(guān)系上看，促使學生反思別人對自己的影響，告訴學生要學會與他人合作以取得進步。

熱點之七：情感體驗

人與人之間相處自然會產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。作為初中生，正處于成長階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。因此，“情感體驗”便成為了中考作文?？疾凰サ闹黝}。如：重慶B卷題“感謝那個為我提燈的人”，引導考生懷揣一顆感恩之心，抒寫幫自己撥開迷霧、找到人生方向的引路人的感激之情；山東濟寧題“感動”、山東濱州題“溫暖的旅程”等，體現(xiàn)了在平凡生活中感受人間溫暖的命題意圖；四川達州題“那一股暖流”、湖南永州題“_________溫暖了我的歲月”等，引導考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情；四川瀘州題“你用___________溫暖了我”、四川眉山題“___________撥動了我的心弦”等，引導考生傾心交流、觸摸內(nèi)心，在自由天地里敞開善感的心扉；山東日照題“感謝你給了我更多”、四川巴中題“感謝有你相伴”等，引導考生在代際關(guān)系里讀懂至愛親情，在青春歲月里珍藏師恩友情。

熱點之八：學習實踐

學習實踐，是中學生的主要生活。實踐能力要通過實踐活動來培養(yǎng)，學生的社會實踐活動也是新課標的有機構(gòu)成部分。2016年各地中考作文命題對考生的社會實踐活動也很重視。如：江蘇泰州題“學著這樣做”，題目限定了所寫內(nèi)容應(yīng)該是自己的實踐活動或生活學習狀態(tài)；江蘇淮安題“經(jīng)歷是一種收獲”，強調(diào)了學習實踐生活的重要性；湖南永州題“特別的經(jīng)歷”、湖南婁底題“新力量”（二選一）等，旨在引導考生積極地參加社會實踐活動，培養(yǎng)其實踐能力；廣東省卷題“我真想________”、湖北咸寧題“比”、河北省卷以“不可怕”為話題作文等，旨在引導考生大膽地投身于火熱的社會實踐活動或競爭激烈的學習生活中，奮力前行，走向人生的輝煌；浙江麗水的材料作文題“別打擾我想事情”，旨在批評現(xiàn)實生活中那些只會一味的空想，而不去付諸行動和實踐的人，從而引起考生的自我警戒。

熱點之九：自然景物

人們身處大自然的懷抱之中，自然會發(fā)現(xiàn)許多美景，從賞心悅目的美景中享受到大自然的美好，進而陶冶人們的心靈。2016年各地中考作文命題也特別關(guān)注考生對自然景物的觀察、描寫、感受和情懷，因而出現(xiàn)了許多有關(guān)自然景物的作文試題。如：山東東營題“雨，________”，引導考生向雨訴說心中的故事，表達對雨帶來的期待與贊美之情；四川達州題“橋”（二選一），既可以寫現(xiàn)實生活中與“橋”有關(guān)的故事，又可以寫喻義性的橋；四川宜賓題“又見_______”（二選一）、四川廣安題“錯過”（二選一）、浙江湖州題“欣賞”等，這些題既可以寫自然美景，譬如 “又見家鄉(xiāng)春光好”、“錯過那片風景”、“欣賞那片美景”，又可以寫難忘的、錯過的、欣賞的人和事；江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，引導考生展開聯(lián)想――有那樣一抹色彩，點綴著我的生活；有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生；有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡；有那樣一抹色彩，打開了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了記憶的美好……

第8篇：生活的啟示作文范文

一、在生活中積累

作文難，主要難在材料的積累選取上。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。”這就告訴我們作文的素材問題。美好的生活中，有著豐富多彩的作文素材：千姿百態(tài)的景觀，春夏秋冬的自然風光，無窮無盡的趣事，生活的飛速變化……作為老師要引導學生從教室里走出去，給他們一雙敏銳的眼睛去觀察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉并收集作文素材。

1.積極參與活動，積累經(jīng)驗。對于人生來說，活動是生活的大部分內(nèi)容，所以，也可以說，活動是人生最寶貴的作文素材之源。人們積極地參與到各類活動中，如各類比賽、手工制作、小實驗、游戲、勞動實踐……感受生活的酸甜苦辣，獲得不同的生活體驗。在活動的過程中他們不僅得到了樂趣，還積累了真實的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗就是寫作的最好素材，它們真實、并最能打動人。作為老師應(yīng)該引導學生關(guān)注生活，有意識的感悟生活，充實他們的素材倉庫?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！敝灰獙W生心中積累了此類熟悉的生活題材，作文時就不必搜腸刮肚，寫起來就會左右逢源，言如泉涌。

2.觀察生活，思考生活。生活是復雜的，是瞬息萬變的，所以要培養(yǎng)敏銳的觀察力，學會思考。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。魯迅曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由此可見，要想寫好文章必須觀察事物，提高觀察能力。觀察是攝取信息的重要途徑，老師要常提醒學生進入生活角色，處處留心觀察周圍環(huán)境中的人物事件，熟悉社會生活，擴大生活領(lǐng)域，捕捉生活的細節(jié)，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，并進行思考，這樣才能獲得寫作的源泉，積累素材，為提高寫作能力奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、在閱讀中積累

1.有效地利用好現(xiàn)有課本上的作品，積累詞語和寫作技巧。我們的課文是最好的范文。課內(nèi)閱讀，老師要講究技巧，重視閱讀與作文的聯(lián)系。精彩文段，動筆圈點勾畫，鼓勵學生堅持背誦積累。背誦，不僅能積累知識，而且還能培養(yǎng)記憶力，對學生的語言感悟能力的提高也有潛移默化的作用。通過替代、比較等方法，體會并學習作者用詞的技巧；通過教會學生分析課文的結(jié)構(gòu)，讓他們懂得好的文章該如何布局謀篇。

2.加強課外閱讀指導，積累詞匯，領(lǐng)悟成功作文的技巧。課外閱讀與作文水平的提高有著直接的聯(lián)系。鼓勵學生廣泛進行課外閱讀，如各人傳記、世界名著、唐詩宋詞等，并努力養(yǎng)成一種閱讀習慣。因為這些作品是打開孩子眼界、提高文化素養(yǎng)不可缺少的養(yǎng)料，而且學生還可從這些課外閱讀中吸收許多優(yōu)秀詞句和習作技巧，補充豐富的素材。

三、在實踐中促積累

1.仿寫。人類認知和創(chuàng)造事物總是經(jīng)過“認知――模仿――創(chuàng)造”這一過程。俄國偉大的作家，列夫?托爾斯泰說：“正確的道理是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！狈聦懯菍懽鹘虒W中技巧語言組織的一條捷徑。所謂仿寫就是指在寫作形式上、思路上、語言組織或表達方式上模仿他人的一種練習。學生通過仿寫，對他人寫作技巧語言文字加以消化運用，學以致用，熟能生巧，進行動態(tài)地積累。仿寫又可分為句子仿寫、片段仿寫、全文仿寫，循序漸進。為后階段作文創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第9篇：生活的啟示作文范文

[關(guān)鍵詞] 多媒體 寓教于樂 問題與啟示

作文教學是語文教學的重點更是難點，現(xiàn)在的中學生一提到作文就頭痛，盡管相關(guān)的探索和研究非常多，但是大幅度提高寫作教學質(zhì)量依然是水中月鏡中花。究其原因，一是因為學生生活單調(diào)枯燥缺少寫作素材的積累和情感的體驗；二是教師在作文教學中低效行為或是不作為，作文教學無所謂；三是在應(yīng)試教育的大旗下教師的指導策略不當，技術(shù)主義至上來騙取“分數(shù)”，學生無寫作興趣無熱情，我們的作文教學成了死水了。

五年前，我校的骨干教師試用課件在多媒體教室里上了第一堂作文指導課，運用圖片、音樂、視頻等素材，充分調(diào)動了學生的各種感官，激發(fā)了學生的情感體驗，學生寫作興趣濃厚，敢說的人多了，寫的片斷博得師生的掌聲，寫作能力無形中得到提高，靜寂的死水中投下了一塊重重的石頭。

就這樣，在新課程改革的春風中，隨著科學技術(shù)的日新月異，多媒體走進了課堂也走進了作文教學中，幾年來，我們不斷嘗試運用多媒體進行作文教學實踐，力圖激發(fā)學生的寫作興趣達到提高作文水平的目的，從中品嘗到果實的香甜。

一、幾年的實踐，我們的感悟和收獲

1.多媒體激活學生的言語生命

學生有表達的欲望嗎？學生愿意作文嗎？學生進入寫作的狀態(tài)嗎？作為老師可能從來沒考慮這些問題，傳統(tǒng)上老師要求寫就必需寫，為此，我們利用多媒體就是要打破了堅冰，解決了如何激發(fā)他們的表達欲望的問題。第一步從網(wǎng)上搜集整理了許多資料，建立起作文素材庫，為學生寫作提供大量的感性材料，如文字、圖片、動畫、聲色等，充分調(diào)動各種感官，開啟學生的思維激發(fā)學生的情感體驗，讓他們有想表達的欲望。這種“作文素材庫”，可以直觀、便捷地給學生大量的寫作材料，解決了學生無米下鍋的問題。比如說如何指導學生進行動作細節(jié)描寫，就可以搜集《孔乙己》《魯提轄三拳打死鄭關(guān)西》中的動作細節(jié)，讓學生比較中體會，很快明白要領(lǐng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90％的學生逐漸克服了對作文的恐懼心理，慢慢喜歡作文了；特別是以往頭疼作文的學生看到自己的作文得到了老師和同學的認可，寫作積極性極大地提高了。

2.讓呆板的課堂活潑化

根據(jù)教學目標可以適時營造情境，景情聲樂交融，情況適時放松學生身心或刺激學生大腦的興奮，讓學生處在良好的學習狀態(tài)中。中學生注意力還是趨向形象思維和動態(tài)的活動環(huán)境，多媒體可以充分調(diào)動學生各種感官，使課堂氣氛融洽。有一堂《想象，作文的翅膀》，我出示一段自然界的鳥叫聲音頻，讓學生展開聯(lián)想與想象，從聽到什么到看到什么到嗅到什么，學生筆下自然就展示一幅春花競放百鳥爭鳴的畫面，實現(xiàn)寓教于樂。

3.利用網(wǎng)絡(luò)素材，使作文教學序列化

有序列地從開拓學生創(chuàng)新思維訓練（包括發(fā)散思維，原點思維、逆向思維，橫行和縱向思維等）、培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力等方面入手，讓他們知道要表達什么。在表達方法指導學生如何審題，如何篩選材料，從哪里入手來寫，怎樣確定寫作的中心、主題，如何在語言進行文學加工等，讓他們知道怎樣表達。

4.給學生提供展示自己作文的平臺，讓所有學生能夠自由快捷地交流

學生對自己的作文相互閱讀、欣賞、評析，客觀公正地評賞并積極汲取別人的長處。學生的優(yōu)秀文章，得到其他同學和老師的肯定，進一步激發(fā)了學生的寫作興趣；學生和老師的評論又幫助學生揚長避短，迅速提高寫作能力，達到了喚醒、養(yǎng)護、培植學生的言語寫作生命的效果。

這樣智能作文使學生的綜合素質(zhì)得到了提高，黑板報的內(nèi)容豐富了，“校園之聲廣播”動人心弦了，作文比賽不再是無人響應(yīng)了，作文比賽中我們學校學生多次獲了可喜的成績。

二、淺析利用多媒體能夠提高作文教學效果原因

首先，現(xiàn)在學生作文難的原因是認知能力不足積累不夠，多媒體提供的各種信息資源大大地彌補學生閱歷不足所造成的認知力低下的空缺?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)中，電視廣播刊物，特別是因特網(wǎng)，給于課堂內(nèi)容提供了廣闊的資訊空間，用多媒體技術(shù)整合出大量的直觀的事實供學生參考，使課堂資料可以達到最大程度的擴充，彌補了學生因閱歷淺顯所帶來的思維空間的狹小，為課堂內(nèi)容認知的深化提供了廣闊的思想辨析的空間。容易打開學生的思路。

其次，現(xiàn)代技術(shù)可以把優(yōu)秀的文章及其樣式直觀地展示在課堂，讓學生在文法技巧和形式的優(yōu)劣上直接評判，拋磚引玉從而達到學習的目的，同時，也在課堂內(nèi)容的的優(yōu)化調(diào)整上，達到靈活多變的補充或刪減。

第三、多媒體課件的制作和應(yīng)用，用直觀的形象配合音樂、形象或影視材料，擴大了課堂的內(nèi)容，能營造出強烈的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學的情境，推動課堂對思想情感的體會，強化課堂認知，熏陶健康的情趣。同時，節(jié)省了傳統(tǒng)課堂大量的書寫時間，對于課堂內(nèi)容的擴展創(chuàng)造了條件。

第四、在直觀化的展示中，幻燈片和投影儀的運用，對于展示學生作文中的優(yōu)缺點達到直觀化，從而使作文教學的指導有了針對性，作文交流實現(xiàn)廣泛性，講評材料的直觀化。實現(xiàn)作文教學中的多向交流：師生交流、生生交流、班際交流、媒體交流等。

三、新的問題和啟示

1.對課堂的負面影響，多媒體必竟只是一種技術(shù)手段的運用，它能在新奇之下刺激學生的興趣，但若以這種形式為主，容易沖淡課堂的主題，造成喧賓奪主的形勢，課堂流于嬉鬧的氛圍，不利于學生的深入思考，學生被老師牽著鼻子走阻礙學生思維的發(fā)展，寫出的作文欠深度。