對(duì)教學(xué)安排的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)日歷 信息公開 選課系統(tǒng) 周學(xué)時(shí) 教學(xué)意見

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Existing Teaching Problems in Universities and the Suggestions

FANG Cenrong， ZHANG Fang

（China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract With the deepening reform of China higher education system， the quality-oriented education has been widely implemented. In 2007， the Minister of Education proposed that the teaching quality should be highly stressed in the construction of universities， which suggested that there is still a large space for the improvement of teaching quality. To solve problems such as teaching quality improvement， unreasonable teaching arrangements and unclear channels for teaching views exchanges， measures can be taken like open teaching calendars， increased weekly course hours and teaching views exchange meetings. All of these will be helpful for universities to better complete their teaching tasks.

Key words teaching calendar； information disclosure； course-selecting system； weekly course hour； teaching views

1 高校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

自《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出在高等教育階段要全面提高高等教育質(zhì)量以來(lái)，我國(guó)以提高質(zhì)量為核心，欲從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐一直未停止。但在肯定高等教育改革取得的成效的同時(shí)，不能忽略我國(guó)高校在技術(shù)研發(fā)和科教競(jìng)爭(zhēng)，教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生在實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面與高等教育強(qiáng)國(guó)的差距。教學(xué)內(nèi)容上，教師的教學(xué)還是處于改革的相對(duì)保守狀態(tài)，很多教師還是依照習(xí)慣，依據(jù)自身原有的知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)，教材、教案反復(fù)用好多年而沒(méi)有更新，辛苦編制的教材也只是用于評(píng)職所需，隨后便束之高閣。①教學(xué)方法上，教師仍存在授課方法單一現(xiàn)象，造成有些課堂缺乏互動(dòng)，氣氛沉悶，學(xué)生埋頭玩手機(jī)或者忙自己的事情，無(wú)心聽課，逃課現(xiàn)象頻繁等結(jié)果。從學(xué)生的角度，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)消極，一方面，不愿意或者不敢提出問(wèn)題，也不愿意或者不敢回答問(wèn)題；另一方面，則思維不活躍，課堂參與積極性低，學(xué)習(xí)效率低下。進(jìn)而影響學(xué)生實(shí)踐方面、創(chuàng)新方面、問(wèn)題分析方面以及信息搜集方面等能力的培養(yǎng)。教務(wù)管理系統(tǒng)方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)建立數(shù)字化校園信息平臺(tái)取得進(jìn)步的同時(shí)，存在教學(xué)信息公開不充分的情況。此外，學(xué)校教務(wù)安排上仍存在不合理之處，課程和時(shí)間的分配和安排還沒(méi)辦法綜合考慮教師和學(xué)生的效率和精力問(wèn)題。教學(xué)意見交流方面，高校中教學(xué)意見交流渠道不夠暢通，進(jìn)而影響教學(xué)決策和安排的情況時(shí)有發(fā)生。因此，針對(duì)上述情況，高校教學(xué)過(guò)程中務(wù)必對(duì)這些問(wèn)題引起關(guān)注，并及時(shí)采取相應(yīng)措施予以緩解，以提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

2 公開任課教師的教學(xué)日歷，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課

目前我國(guó)高校教學(xué)模式呈多樣化態(tài)勢(shì)，學(xué)生利用網(wǎng)上選課系統(tǒng)進(jìn)行選課以代替人工選擇和確認(rèn)課程的形式已得到普遍推廣。選課系統(tǒng)中，一般會(huì)對(duì)關(guān)于該課程的類似課程代碼、課程中英文名稱、周學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)、學(xué)分、開課院系、課程簡(jiǎn)介和教學(xué)大綱等標(biāo)題項(xiàng)目予以形式上列出。雖然很多高校正在努力逐步推行教學(xué)信息的公開工作，但是還未達(dá)到精細(xì)的程度，比如公開教學(xué)大綱但是沒(méi)有公開教學(xué)日歷。該建議主要強(qiáng)調(diào)任課教師的學(xué)期教學(xué)日歷的公開問(wèn)題。通過(guò)此舉，帶動(dòng)教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，緩解教學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生消極參與等一系列影響課堂質(zhì)量的問(wèn)題。

在高校學(xué)分制的大背景下，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)院制定的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合自身興趣和就業(yè)需要對(duì)課程進(jìn)行自主選擇。教師的教學(xué)日歷，包括任課時(shí)間和相應(yīng)的任務(wù)安排、課堂形式和考核方式等。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變選課思維

學(xué)生方面，第一，必修課程教學(xué)日歷的公開，雖然學(xué)生在課程上無(wú)自主選擇的權(quán)利，但透過(guò)教學(xué)日歷信息的公開，有利于學(xué)生實(shí)時(shí)把握教師授課的進(jìn)度和思路，提前做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)節(jié)奏緊跟任課教師。第二，學(xué)生透過(guò)選修課程教學(xué)日歷信息的公開，眼光不再局限于形式上了解課程內(nèi)容、學(xué)分等，而將關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)日歷上來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)日歷，更充分地行使其在選修課程上自主選擇的權(quán)利。師資豐富時(shí)，學(xué)生還可將在同一門選修課程中的多名任課教師的教學(xué)日歷進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而選擇更加適合自身的教學(xué)日歷并確定課程及任課教師。即學(xué)生除了依據(jù)自身興趣和就業(yè)需要等來(lái)選擇課程外，教師的教學(xué)日歷和自身因此可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也在選課時(shí)考慮的范圍內(nèi)。第三，教師教學(xué)日歷的實(shí)踐效果可以成為學(xué)校期中或期末組織的學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

2.2 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)模式

首先，此舉有利于促進(jìn)和鼓勵(lì)教師教學(xué)方法改革，探索新的，能吸引學(xué)生的教學(xué)方法。②比如，轉(zhuǎn)變以往以灌輸式為主的教學(xué)形式，增加小組討論環(huán)節(jié)，小組成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，提高課堂聽課、交流積極性；或者提供質(zhì)詢環(huán)節(jié)，使教師與學(xué)生間形成良性互動(dòng)，活躍課堂氣氛等。結(jié)合課后任務(wù)安排，創(chuàng)造以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題分析能力、信息搜集能力和應(yīng)變能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法。其次，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新，能使教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，在教學(xué)方案上相互學(xué)習(xí)、借鑒與交流，從而幫助培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷完善教學(xué)方法，以吸引更多學(xué)生參與精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在交流與借鑒的同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自身情況進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取適合自己的教學(xué)方法，而不能生搬硬套。

3 適當(dāng)增加課程周學(xué)時(shí)，縮小課程在每學(xué)期的時(shí)間跨度

高校教學(xué)時(shí)間安排一般分為教學(xué)實(shí)踐周與考試周，學(xué)校主要的教學(xué)任務(wù)要求師生在教學(xué)實(shí)踐周內(nèi)完成。在此前提下，各二級(jí)學(xué)院教務(wù)辦公室根據(jù)任課教師教學(xué)任務(wù)、課程學(xué)分和總學(xué)時(shí)來(lái)安排相應(yīng)課程時(shí)間。對(duì)比必修課程，選修課程一般在學(xué)分和總學(xué)時(shí)上較少。在選修課程總學(xué)時(shí)確定的前提下，若課程每周只有一節(jié)課（兩課時(shí)）時(shí)，可以考慮適當(dāng)增加課程周學(xué)時(shí)至三或者四課時(shí)。

雖然有高校已經(jīng)在實(shí)行該建議，但只是針對(duì)很少部分的課程，并沒(méi)有完全推廣。首先，學(xué)生方面，增加周學(xué)時(shí)有利于學(xué)生對(duì)課程在時(shí)間上有適當(dāng)緊迫感，從而對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高、記憶規(guī)律的利用和知識(shí)的吸收有一定的促進(jìn)作用。其次，教師方面，對(duì)于學(xué)分和總學(xué)時(shí)相對(duì)較少的選修課程，若其在學(xué)期的時(shí)間跨度大，時(shí)間持續(xù)整個(gè)學(xué)期，這容易分散教師的教學(xué)精力。有的教師在授課的后期感覺(jué)疲憊，教學(xué)狀態(tài)和效果沒(méi)有前半學(xué)期好，即時(shí)間跨度大的課程的授課效果會(huì)比集中時(shí)間教學(xué)的效果稍微遜色。另外，對(duì)于身兼授課任務(wù)與科研任務(wù)的任課教師來(lái)說(shuō)，如果負(fù)責(zé)的課程能在前半學(xué)期或者后半學(xué)期即集中教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成，這在一定程度上為需要集中的時(shí)間來(lái)完成科研任務(wù)的教師提供契機(jī)。當(dāng)然，該建議對(duì)學(xué)分和總學(xué)時(shí)較少的必修課程也同樣適用。此舉有利于緩解學(xué)校教務(wù)在課程和時(shí)間的協(xié)調(diào)方面存在的不合理問(wèn)題，能綜合考慮學(xué)生和教師在效率和精力上的分配，一定程度上也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

4 定期組織開展師生教學(xué)意見交流會(huì)，完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是學(xué)校管理部門根據(jù)自身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，評(píng)估主體層面包括校級(jí)、院級(jí)和專業(yè)教研室的評(píng)估。③此建議中的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估主要是針對(duì)院級(jí)的評(píng)估。

院級(jí)評(píng)估在評(píng)估主體層面上屬于中間層次的評(píng)估，使之成為整個(gè)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的橋梁。該評(píng)估一般是學(xué)院教務(wù)辦公室通過(guò)師生反饋的教學(xué)信息和教學(xué)意見進(jìn)行收集和整理，來(lái)了解學(xué)院教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理活動(dòng)的情況，以便根據(jù)以上信息做出下一步的教學(xué)決策和教學(xué)安排，保證學(xué)院教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。要對(duì)師生反饋的教學(xué)信息和教學(xué)意見進(jìn)行收集并科學(xué)分析，離不開教學(xué)意見交流渠道的暢通，定期組織開展師生教學(xué)意見交流會(huì)是可考慮的選擇之一。學(xué)院教務(wù)管理人員作為交流會(huì)的組織者，在每學(xué)期期中或者期末定期組織任課教師與學(xué)生代表進(jìn)行教學(xué)意見交流。會(huì)上學(xué)生代表將收集到的教學(xué)意見和有關(guān)問(wèn)題向任課教師進(jìn)行說(shuō)明和提問(wèn)，任課教師針對(duì)學(xué)生代表提出的上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目的的解釋和問(wèn)題回答。這打破了學(xué)生收集教學(xué)意見后將教學(xué)意見直接提交學(xué)院教務(wù)辦公室的簡(jiǎn)單流程，加入將師生面對(duì)面交流后得出的教學(xué)意見再整合提交教務(wù)辦公室的環(huán)節(jié)。這雖然增加了學(xué)院教務(wù)管理人員的工作量，也花費(fèi)師生一些時(shí)間，但此舉有利于提高教學(xué)意見的可利用價(jià)值，增加教務(wù)決策和計(jì)劃的科學(xué)性，幫助任課教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)也幫助真正實(shí)現(xiàn)收集和提交教學(xué)意見的意義。因此，可以將定期組織開展師生教學(xué)意見交流會(huì)作為環(huán)節(jié)之一，納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，繼續(xù)完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的內(nèi)容，以拓寬教學(xué)意見交流渠道，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)日歷的公開和教學(xué)方法的改革，意味著許多教師需要改變長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)習(xí)慣，不斷接觸和學(xué)習(xí)新的教學(xué)技巧。學(xué)生身處教學(xué)環(huán)境中，需要與教師進(jìn)行充分的溝通，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，促進(jìn)溝通渠道的完善。教學(xué)管理始終是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，數(shù)據(jù)更新需及時(shí)、準(zhǔn)確，這方面則離不開Web管理系統(tǒng)環(huán)境下教務(wù)管理系統(tǒng)工作者的技術(shù)支持，定期對(duì)教師的教學(xué)日歷進(jìn)行更新。教師、學(xué)生、高校管理者是推動(dòng)提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要力量。協(xié)調(diào)三者的關(guān)系，是推動(dòng)高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

注釋

① 喬江艷，孫偉.高校教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與建議[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2009（4）：66.

第2篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1008-2409(2007)06-1377-03

為了解桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生對(duì)本校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高質(zhì)量醫(yī)藥人才，筆者開展了本次調(diào)查工作。

1 調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容

1．1 調(diào)查對(duì)象

桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為2005年11月，筆者從《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)》中，按專業(yè)、就業(yè)地區(qū)隨機(jī)抽樣，以郵寄、直接送達(dá)的方式，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作的調(diào)查表》。第二階段為2006年3~4月，組織相關(guān)就業(yè)工作教師走訪了在南寧、柳州、玉林、貴港等地就業(yè)的部分畢業(yè)生，聽取他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見。

1．3 調(diào)查內(nèi)容

共18項(xiàng)（評(píng)價(jià)16項(xiàng)，建議2項(xiàng)）。

1．3．1 評(píng)價(jià)項(xiàng)目及評(píng)判等級(jí)：

①對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的整體印象：

A好；B較好；C一般；D差。

②對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)：

A明確；B比較明確；C基本明確；D不夠明確。

③對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)：

A能夠很好適應(yīng)社會(huì)需要；B能夠較好適應(yīng)社會(huì)需要；C基本適應(yīng)社會(huì)需要；D不能適應(yīng)社會(huì)需要。

A重視；B比較重視；C一般重視；D不夠重視。

⑤所學(xué)專業(yè)的設(shè)置是否合理：

A合理；B比較合理；C不合理。

⑥對(duì)學(xué)校課程安排的評(píng)價(jià)：

A科學(xué)；B比較科學(xué)；C不科學(xué)。

⑦對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和質(zhì)量控制水平的評(píng)價(jià)：

A管理嚴(yán)格，控制水平高；B管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；C管理一般，控制水平一般；D管理松散，控制水平差。

⑧認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己的工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

A基礎(chǔ)理論；B專業(yè)知識(shí)；C基本技能；D社會(huì)實(shí)踐；E畢業(yè)實(shí)習(xí)。

⑨對(duì)學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)：

A安排科學(xué)，管理規(guī)范；B安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；C安排基本合理，管理基本規(guī)范；D安排不科學(xué)，管理差。

10對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍的評(píng)價(jià)：

A學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；B學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；C學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般；D學(xué)風(fēng)差，學(xué)術(shù)文化氛圍不濃。

11對(duì)所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)：

A效果好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

12對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)：

A德才水平高；B德才水平較高；C德才水平一般；D德才水平差。

13對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)：

A效果很好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

14對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)價(jià)：

A好；B較好；C一般；D差。

15對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要的評(píng)價(jià)：

A滿足；B基本滿足；C不能滿足。

16對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)：

A滿意；B比較滿意；C不滿意。

1．3．2 建議項(xiàng)目：①對(duì)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)計(jì)的建議；②對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

共發(fā)出調(diào)查表370份，回收352份，回收率為95.1%，可使用339份，占發(fā)出調(diào)查表的91.6%。

可使用的調(diào)查表中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)201份，藥學(xué)專業(yè)103份，生物技術(shù)專業(yè)35份。339份調(diào)查表的評(píng)價(jià)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

3 調(diào)查結(jié)果分析

①我校的教學(xué)工作得到畢業(yè)生的一致認(rèn)可。41%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作整體評(píng)價(jià)好；51%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作整體較好；另有8%的畢業(yè)生認(rèn)為印象一般。

②學(xué)校的辦學(xué)思想明確。34.5%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想明確；52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想比較明確；12.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想基本明確。

③我校培養(yǎng)的人才能較好地適應(yīng)社會(huì)需要。30.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需要；58．7%的畢業(yè)生認(rèn)為能較好地適應(yīng)社會(huì)需要；10.9%畢業(yè)生認(rèn)為能基本適應(yīng)社會(huì)需要。

④學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視；54.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視；9.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視程度為一般。

⑤學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較合理。33.9%的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)設(shè)置合理；64.3%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)設(shè)置比較合理；但有1.8%的畢業(yè)生認(rèn)為設(shè)置不合理。

⑥學(xué)校的課程安排較為科學(xué)。 39.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校課程安排科學(xué)；58.7%的畢業(yè)生認(rèn)為課程安排比較科學(xué)；另有1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的課程不科學(xué)。

⑦學(xué)校的教學(xué)管理較嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)質(zhì)量控制的水平較高。56.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理嚴(yán)格，控制水平高；25．7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；另有17.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)管理一般。

⑧在“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自己的工作影響最大”這個(gè)問(wèn)題上，46.6%的畢業(yè)生認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)”;22.1%認(rèn)為是“基礎(chǔ)理論”;13.3%認(rèn)為是“基本技能”;12.7%認(rèn)為是“畢業(yè)實(shí)習(xí)”;5.3%認(rèn)為是社會(huì)實(shí)踐。

⑨學(xué)校的實(shí)習(xí)安排較為科學(xué)。31.3%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排科學(xué)，管理規(guī)范；52.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；16.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排基本合理，管理基本規(guī)范；1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排不科學(xué)，管理差。

10學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍評(píng)價(jià)較好。52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；29.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；18.0%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般。

11畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教師的授課質(zhì)量總體評(píng)價(jià)好。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量效果好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果較好；6.2%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量一般。

12學(xué)校的教師素質(zhì)得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。36.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平高；58.1%的畢業(yè)生認(rèn)為教師德才水平較高；5.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平一般。

13學(xué)校的思想政治教育效果好。37.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果很好；49.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果較好；13.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果一般；0.3%的畢業(yè)生認(rèn)為思想政治教育工作效果差。

14我校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，并得到畢業(yè)生的認(rèn)可。34．8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)較好；6.8%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)一般。

15對(duì)“自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要”的調(diào)查。30．4%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能滿足現(xiàn)有工作的需要；63.1%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能基本滿足工作的需要；6.5%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿足工作的需要。

16畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià):40.7%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿意；58.4%的畢業(yè)生比較滿意；0.9%的畢業(yè)生認(rèn)為不滿意。

4 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出的建議

畢業(yè)生十分關(guān)心學(xué)校的教學(xué)工作，在此次調(diào)查活動(dòng)中，他們向?qū)W校提出了不少有益的建議，歸納起來(lái)主要是：

4.1 學(xué)生能力培養(yǎng)方面：建議學(xué)校最好再增加一些綜合實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各種儀器的實(shí)際操作能力。

4.2 課程安排方面：希望增加專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整一些專業(yè)課程與公共課程的安排。

4.3 在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面：希望本專業(yè)相關(guān)學(xué)科都能及時(shí)增加一些該學(xué)科的最新進(jìn)展內(nèi)容，以彌補(bǔ)教科書的不足，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入；希望能根據(jù)社會(huì)用人市場(chǎng)的需要，及時(shí)增加一些選修課程，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.4 外語(yǔ)學(xué)習(xí)：希望能適當(dāng)增加英語(yǔ)的學(xué)時(shí)。

4.5 教學(xué)管理方面：建議更合理地安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)課，以提高學(xué)生實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)吸收率。

4.6 學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：建議采取更多措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以營(yíng)造更好的校園學(xué)風(fēng)氛圍。

4.7 思想品德素質(zhì)教育方面：希望加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感及自信、誠(chéng)信、謙虛的品質(zhì)。

4.8 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，還要更深入探討就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。

5 調(diào)查總結(jié)

學(xué)校長(zhǎng)期重視教學(xué)工作，堅(jiān)持“以育人為根本，以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以改革為動(dòng)力，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，不斷改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，成效顯著。統(tǒng)計(jì)分析339名2003～2005屆本科畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想明確、比較明確的占87.3%；認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)能夠很好、較好適應(yīng)社會(huì)需要的達(dá)89.1%；認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視、比較重視的達(dá)90.3%；認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)、管理比較規(guī)范的達(dá)83.5%；認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果好、較好的占93.8%；對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿意、比較滿意的達(dá)99.1%。調(diào)查結(jié)果表明，我校的教學(xué)工作得到了作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生們的普遍認(rèn)可和好評(píng)。對(duì)學(xué)校在課程安排、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)和學(xué)校建設(shè)等方面提出了中肯的建議和意見。這些建議和意見值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)部門認(rèn)真研究、積極整改，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

第3篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

按照指揮部的總體部署，市委黨校工作組按照進(jìn)度要求，做了大量的前期準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將工作進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、工作進(jìn)展情況

一是成立了市委黨校征地拆遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排了集中辦公地點(diǎn)，抽調(diào)了有關(guān)人員，按照“一天一調(diào)度，每周一計(jì)劃、一通報(bào)、一總結(jié)”的要求，每天上午九點(diǎn)召開例會(huì)，匯報(bào)前一天的工作情況，安排下一步的工作任務(wù)。

二是入戶宣傳調(diào)查，征求意見建議。召開了校拆遷工作動(dòng)員會(huì)，校內(nèi)張貼了《征收補(bǔ)償實(shí)施方案》（征求意見稿），明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，校拆遷工作組分四組，校領(lǐng)導(dǎo)分別掛棟，負(fù)責(zé)校內(nèi)家屬區(qū)房屋拆遷工作，工作人員挨家挨戶入戶宣傳調(diào)查，做思想工作，了解并征求意見和建議。

三是協(xié)助xx指揮部確定了前期拆遷范圍，按照xx指揮部要求，在校園圍墻及相關(guān)建筑物上標(biāo)注了“拆”字，提前做好了第一期拆遷范圍內(nèi)食堂、圖書館、教學(xué)樓的國(guó)有資產(chǎn)整理和遷移工作。

四是發(fā)放了安置房摸底表，收集了住戶的意見，初步掌握了拆遷戶的想法，了解掌握了拆遷戶的動(dòng)態(tài)，理清了拆遷過(guò)程中不容回避的困難和問(wèn)題：如大多數(shù)住戶強(qiáng)烈要求就地安置，不愿住電梯房，特別是年紀(jì)大、身體差的同志；大多數(shù)同志認(rèn)為享受的福利房產(chǎn)權(quán)證上未計(jì)公攤面積和柴火間面積，一致要求評(píng)估時(shí)要重新計(jì)入；大多數(shù)同志對(duì)房屋評(píng)估的不確定因素有所顧慮，難預(yù)料安置房與拆遷房的差價(jià)，不便于個(gè)人確定預(yù)安置面積；有的認(rèn)為過(guò)渡房很難租到，安置費(fèi)太少，要求現(xiàn)房安置，并免費(fèi)辦理安置房的房屋產(chǎn)權(quán)證；有的認(rèn)為安置房分配要做到公平公開，不能有貓膩，保證先簽字先選房等等。

二、下一階段的工作打算和安排

一是進(jìn)一步按xx指揮部要求上門上戶做好宣傳工作、摸底調(diào)查工作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)和穩(wěn)定教職工的思想工作。

二是盡快進(jìn)入房產(chǎn)評(píng)估階段。

三是尋找拆遷工作的突破口，采取先易后難的方式，加快協(xié)議的簽訂和安置工作。

四是進(jìn)一步推進(jìn)新校區(qū)征地、設(shè)計(jì)規(guī)劃工作，努力做到齊頭并進(jìn)。

三、幾點(diǎn)建議

一是《實(shí)施方案》要有具體的內(nèi)容，《實(shí)施細(xì)則》要盡快公布，讓被拆遷戶做到心中有數(shù)。

第4篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的目的在于實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)在于能否推動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在調(diào)研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為*教育發(fā)展建言獻(xiàn)策”的活動(dòng)。圍繞“*教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和教師教學(xué)、管理各方面存在的問(wèn)題”等五個(gè)專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結(jié)合自身工作，有針對(duì)性的對(duì)我鎮(zhèn)教育工作提出最真實(shí)的想法和建議，并給出了具體改進(jìn)的措施。全鎮(zhèn)教師也在各校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下投入這場(chǎng)熱議中，針對(duì)我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對(duì)征求到的意見和建議，進(jìn)行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對(duì)待，實(shí)事求是，整理出影響和制約我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題及各項(xiàng)工作存在的主要問(wèn)題，為下一步分析、解決問(wèn)題提供了充足的依據(jù)。

2、精選課題，攻堅(jiān)克難

當(dāng)前，*教育最重要和最主要的工作就是解決好農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題，這也是我們工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，*的外來(lái)學(xué)生人數(shù)也急劇上升。就本學(xué)期而言，中學(xué)生6518人，其中外來(lái)生3150人，占50%；小學(xué)生18027人，外來(lái)生14878人，占83%；幼兒園學(xué)生7821人，外來(lái)生5475人，占70%。

可以說(shuō)，*鎮(zhèn)以7萬(wàn)多人口為基數(shù)而設(shè)置的教育資源，卻承擔(dān)著超過(guò)5倍多人口的教育任務(wù)，這給全鎮(zhèn)的教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。幾年來(lái)，我們采取一切措施努力解決讓全體外來(lái)學(xué)生有學(xué)上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和變化，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學(xué)上”的層面，而應(yīng)上升到“上好學(xué)”的高度。為此，我們從實(shí)際出發(fā)確定了本次調(diào)研的課題，那就是“為了兩萬(wàn)農(nóng)民工子女在*上好學(xué)”。

在課題的實(shí)施上，我們把課題分解成五個(gè)小課題，從不同的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行調(diào)研。一是“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍”，二是“強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高農(nóng)民工子女的教育教學(xué)質(zhì)量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農(nóng)民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強(qiáng)農(nóng)民工子女心理健康研究”，五是“以社區(qū)特色開發(fā)課程資源，讓農(nóng)民工子女分享*改革開放成果”。

各課題負(fù)責(zé)人分別帶領(lǐng)課題組成員深入學(xué)校、農(nóng)民工所在企業(yè)、學(xué)生家庭。走訪鎮(zhèn)企業(yè)辦、鎮(zhèn)流動(dòng)人口服務(wù)中心、勞務(wù)所等部門。發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、校長(zhǎng)園長(zhǎng)問(wèn)卷、教師問(wèn)卷。對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析整理，理清發(fā)展的思路與方向，確定了今后工作的措施與策略，從而形成了調(diào)研報(bào)告。

通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研，“靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)鉆研”的濃厚氛圍已然形成，“思想有升華、理論有進(jìn)步、活動(dòng)有實(shí)效”的目的初步達(dá)到。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作還存在許多的不足和差距，我們將會(huì)在今后各階段工作中逐步解決，以此推動(dòng)我鎮(zhèn)教育的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展。

二、抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

和所有參學(xué)單位一樣，我們也制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立起出勤、幫輔幫學(xué)、考評(píng)等制度，確保參學(xué)率達(dá)到100%，做好宣傳發(fā)動(dòng)，懸掛了宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ)，開辟宣傳園地，開設(shè)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)頁(yè)，營(yíng)造良好氛圍。同時(shí)，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區(qū)，提升認(rèn)識(shí)高度

我們?cè)谇捌诘淖咴L中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)基層黨員、一線教師對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在著一定的認(rèn)識(shí)障礙，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“無(wú)關(guān)論”。認(rèn)為學(xué)習(xí)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，是決策者的事，與自己無(wú)關(guān)。二是“對(duì)立論”。認(rèn)為教育工作量大、教師教學(xué)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾比較突出，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)存在“要我學(xué)”思想，個(gè)別黨員甚至有抵觸情緒。

對(duì)此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)員上，更加注重解放思想；在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，更加注重統(tǒng)籌兼顧，在學(xué)習(xí)形式選擇上，更加注重靈活科學(xué)，在調(diào)研走訪上，更加注重凸顯實(shí)效，以此提升認(rèn)識(shí)高度，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

2、擴(kuò)大學(xué)習(xí)層面，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是為了推進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。因此，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)局限于黨員教師，而應(yīng)以黨員教師為主，把學(xué)習(xí)對(duì)象拓展到全體教師和教育工作者。為達(dá)到真學(xué)、真懂的學(xué)習(xí)要求，我們制定三個(gè)學(xué)習(xí)日，即“學(xué)校學(xué)習(xí)日”、“小組學(xué)習(xí)日”、“支部學(xué)習(xí)日”，全面有序開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)：

一是“學(xué)校學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周一例會(huì)的政治學(xué)習(xí)時(shí)間。由各小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)主持，結(jié)合各校的政治學(xué)習(xí)任務(wù)安排科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)。

二是“小組學(xué)習(xí)日”。我們根據(jù)教師的工作特點(diǎn)和黨員的分布情況，把支部劃分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)時(shí)間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃由各小組長(zhǎng)事先集體研究制定，學(xué)習(xí)內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又提高了黨員參與學(xué)習(xí)的積極性。

三是“支部學(xué)習(xí)日”。時(shí)間固定安排在每周四的下午。學(xué)習(xí)形式是聘請(qǐng)市委講師團(tuán)教師或由支部書記為全體黨員作輔導(dǎo)講座，講座專題包括：《科學(xué)發(fā)展觀與教師的職業(yè)態(tài)度》、《解讀十七屆四中全會(huì)精神》、《晉江走前列，*創(chuàng)一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)了參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性。

第5篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

搞好學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的中職英語(yǔ)教育，一直是我們英語(yǔ)教研組不懈的追求。多年來(lái)，我校英語(yǔ)教研組始終堅(jiān)持把家長(zhǎng)和學(xué)生答應(yīng)不答應(yīng)、滿意不滿意作為教研組工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的教育教學(xué)公平、教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題，不斷推進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)了教育教學(xué)健康發(fā)展。

 

一.學(xué)生和家長(zhǎng)的建議是教研組工作源動(dòng)力

 

今年以來(lái)，我校教研組堅(jiān)持以“做好學(xué)生滿意的英語(yǔ)教育教學(xué)”為目標(biāo)，以滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育的需求為動(dòng)力，加強(qiáng)組員的教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)能力提升，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，著力解決學(xué)生關(guān)注的一些教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)工作取得了顯著成效。

 

學(xué)生的意見建議是推動(dòng)教研組工作開展的源動(dòng)力。今年第一季度，教研組不斷加強(qiáng)教育教師的職業(yè)道德教育，大力提倡“細(xì)致、用心、落實(shí)”的工作作風(fēng)。在教研組內(nèi)深入開展了“組長(zhǎng)深入組員心底做思想工作、教師融入學(xué)生開展好教育輔導(dǎo)活動(dòng)”，在校園網(wǎng)的英語(yǔ)教研組網(wǎng)站上設(shè)立陽(yáng)光對(duì)話欄目，發(fā)放1000 份致家長(zhǎng)的一封信，廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見建議。組員自愿公開自己的QQ和微信號(hào)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)系，就學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作積極征詢意見建議。從多條渠道征集的意見建議源源不斷反饋到教研組，針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生提出的意見建議，教研組積極制定改進(jìn)措施，切實(shí)改進(jìn)工作，確保每一條意見建議都落到實(shí)處。

 

二.英語(yǔ)教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教研組生命線

 

針對(duì)家長(zhǎng)反映集中的課堂管理學(xué)生不夠嚴(yán)、有償家教等問(wèn)題，教研組在學(xué)校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展了“修素質(zhì)強(qiáng)師德、樹形象展師風(fēng)”師德主題教育活動(dòng)和“愛在教育、心系學(xué)校、情暖學(xué)生”系列主題活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，樹立師德典范。教研組始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，教學(xué)中心，質(zhì)量第一，堅(jiān)持“向紀(jì)律管理要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)要質(zhì)量，向高效課堂要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向教學(xué)改革要質(zhì)量”的工作思路，全面提升英語(yǔ)教育實(shí)施水平。建立教研組長(zhǎng)、年級(jí)組負(fù)責(zé)者和英語(yǔ)教師個(gè)人進(jìn)課堂聽評(píng)課制度，開展教學(xué)基本功大比武、學(xué)科大教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三.英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升是教研組的最大夢(mèng)想

 

英語(yǔ)教育與中職生面向世界的國(guó)際化、開放性素質(zhì)的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)校積極推進(jìn)管理提升與人才強(qiáng)校并舉的發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)校黨委、學(xué)校行政的統(tǒng)一部署，我校教務(wù)處按照“優(yōu) 化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校形象;打造品牌專業(yè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”的思路，加強(qiáng)了中職學(xué)校管理，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，加大日常管理力度，強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育、紀(jì)律教育、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。深化了校企合作，與幾十家企業(yè)建立合作辦學(xué)關(guān)系，探索引進(jìn)企業(yè)資金工作，在校內(nèi)外建立實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)工作室。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推行專業(yè)理論和技能實(shí)踐一體化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們英語(yǔ)教研組緊緊圍繞學(xué)校和教務(wù)處的指導(dǎo)和安排積極開展工作，強(qiáng)化教師開展口語(yǔ)教學(xué)的能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交流意識(shí)和口語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。

 

“全民英語(yǔ)”與“應(yīng)試教育”并舉的英語(yǔ)教育模式，使英語(yǔ)的交流工具作用被人遺忘，變?yōu)椤皯?yīng)試英語(yǔ)”、“學(xué)位英語(yǔ)”和“職稱英語(yǔ)”，發(fā)展成“英語(yǔ)宗教”。筆者覺(jué)得這樣的英語(yǔ)教育教學(xué)，根本沒(méi)有提高我們民族的英語(yǔ)交流能力，我們并沒(méi)達(dá)到預(yù)期的教育效果，所謂的國(guó)際化人才，也只是概念上的。今天的中職的英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)將發(fā)展口語(yǔ)作為“突破口”，這會(huì)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。英語(yǔ)教研組在推進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，不能對(duì)所有學(xué)生提出“一刀切”的英語(yǔ)能力要求，而是針對(duì)不同的專業(yè)、不同的就業(yè)方向，對(duì)學(xué)生提出不同的要求。對(duì)中職的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，要自主提出學(xué)科、成績(jī)的要求，對(duì)于要到高校進(jìn)一步深造的參加對(duì)口升學(xué)考試的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，要不斷強(qiáng)化其英語(yǔ)口語(yǔ)素質(zhì)、翻譯素養(yǎng)，對(duì)他們今后的出國(guó)和更好發(fā)展做好我們教研組今天該做的工作，對(duì)他們的英語(yǔ)教育要提出明確的較高要求。

 

我校一貫主張推向?qū)W生多元評(píng)價(jià)體系，不以單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有學(xué)生，在這種評(píng)價(jià)體系中，英語(yǔ)教師要從關(guān)注考試成績(jī)、升入某個(gè)對(duì)口升學(xué)的學(xué)校變?yōu)楦P(guān)注能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，中職英語(yǔ)教育會(huì)從應(yīng)試化、功利化，走向重視培養(yǎng)學(xué)生全面英語(yǔ)素養(yǎng)。

第6篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

民主管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要原則。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，必須樹立民主思想，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使學(xué)校管理“機(jī)器”能夠圍繞預(yù)定目標(biāo)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、校長(zhǎng)要樹立依靠教師的民主觀念

對(duì)于學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學(xué)校，校長(zhǎng)必須在思想上樹立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學(xué)校辦得如何，校長(zhǎng)固然起著決定作用。但是，人無(wú)完人，就個(gè)人的學(xué)識(shí)、素質(zhì)能力等方面來(lái)說(shuō)，教師一定有不少超越校長(zhǎng)的地方。所以校長(zhǎng)應(yīng)放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽教師的呼聲和意見，校長(zhǎng)才能樹立威信，管理好學(xué)校。

二、校長(zhǎng)要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標(biāo)計(jì)劃、組織教研活動(dòng)、安排考試和檢查總結(jié)教學(xué)工作外，日常的教學(xué)工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性，要鼓勵(lì)教師大膽嘗試教學(xué)改革。學(xué)校在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)留批、課外輔導(dǎo)等方面的制度要求，不必規(guī)定過(guò)細(xì)、管得過(guò)死；應(yīng)減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學(xué)“彈性”。教學(xué)工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵(lì)性，以利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學(xué)校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢(shì)下達(dá)到優(yōu)化。校長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教研論文、觀摩教學(xué)和交流經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學(xué)校管理的積極性

校長(zhǎng)除了要發(fā)揮校委會(huì)、工會(huì)、教導(dǎo)處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學(xué)校管理，如學(xué)期的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、各項(xiàng)管理目標(biāo)、教改方案等的制定，都要鼓勵(lì)教師發(fā)表意見和看法。此外，學(xué)校還要制定鼓勵(lì)教師提建議的政策，使教師主動(dòng)地關(guān)心學(xué)校大事，自覺(jué)履行主人翁的管理職責(zé)。校長(zhǎng)要善于把教師的合理意見進(jìn)行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學(xué)校工作中去，寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃或工作要點(diǎn)中。這樣，學(xué)校的工作計(jì)劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，從而形成一種推動(dòng)學(xué)校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學(xué)校工作評(píng)估

校長(zhǎng)應(yīng)大膽放權(quán)，讓教師自己制定與學(xué)校總體管理目標(biāo)緊密聯(lián)系的責(zé)任目標(biāo)，并指導(dǎo)教師實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣，能使教師由認(rèn)識(shí)上的“認(rèn)同”發(fā)展到情感上的“認(rèn)同”，以達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學(xué)校目標(biāo)管理和評(píng)價(jià)的范圍可以拓展到德育的目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理以及教學(xué)工作的評(píng)優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的事業(yè)心和責(zé)任感

在學(xué)校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長(zhǎng)要有意識(shí)地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、政策、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、改革措施等都應(yīng)向教師公開，由群眾掌握評(píng)價(jià)的尺度。這樣，教師在管理過(guò)程中才能起到監(jiān)督作用。學(xué)校要健全學(xué)校民主生活會(huì)制度，校長(zhǎng)應(yīng)作為普通一員參加生活會(huì)，也可建立“批評(píng)日”制度，由校長(zhǎng)主動(dòng)做自我批評(píng)，虛心地接受教師的意見。校長(zhǎng)還要走進(jìn)教師中，誠(chéng)心誠(chéng)意地向教師征詢意見。這樣，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)校長(zhǎng)的幫助支持，才會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)，形成一種自覺(jué)的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)要把教師的監(jiān)督落到實(shí)處。這里根本的一條就是校長(zhǎng)要有健康的心態(tài)，把教師的批評(píng)意見進(jìn)行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實(shí)的落實(shí)，暫時(shí)不能解決的應(yīng)給予答復(fù)。凡是被采納的意見，校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會(huì)使教師受到鼓舞，從而不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作。

第7篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

一、研究對(duì)象與方法

針對(duì)河北民族師范學(xué)院大學(xué)體育選項(xiàng)課2014級(jí)體育藝術(shù)五個(gè)班中266名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第一學(xué)期實(shí)施形體藝術(shù)訓(xùn)練綜合基礎(chǔ)內(nèi)容：手臂練習(xí)、膝、踝基本練習(xí)；拉丁舞基本功、模特步基本行走及定位、交誼舞基本練習(xí)組合；秧歌扭扭步、街舞基本練習(xí)組合；瑜伽舞韻組合；健美操基本練習(xí)；綜合成套組合以及走、站、坐姿訓(xùn)練：男生的便步式走姿、女生的一字步走姿。第二學(xué)期專項(xiàng)體育舞蹈。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間正常體育課每周一次。根據(jù)研究?jī)?nèi)容與目的，設(shè)計(jì)形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育課相關(guān)因素滿意度、體育課形式、選課依據(jù)、內(nèi)容的實(shí)用性等調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放采用在課堂中當(dāng)面發(fā)放當(dāng)時(shí)回收的形式，問(wèn)卷的回收率100%。從回收問(wèn)卷中得到相關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分類研究。

二、研究結(jié)果與分析

（一）形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育課中的相關(guān)因素

1.學(xué)生對(duì)形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

通過(guò)調(diào)查了解到學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的滿意程度，非常滿意的學(xué)生占78.57%。調(diào)查的意見和建議問(wèn)卷信息反饋看到建議增加內(nèi)容向深度學(xué)習(xí)的學(xué)生占4.88%，增加內(nèi)容廣度的學(xué)生占3.75%；要求內(nèi)容再簡(jiǎn)單些，進(jìn)程再慢點(diǎn)的學(xué)生占7.14%。實(shí)驗(yàn)班平均每班人數(shù)達(dá)50多人，所以他們鍛煉的出發(fā)點(diǎn)、興趣愛好、基本素質(zhì)等都存在著不同程度的差異，對(duì)內(nèi)容提出不同層次要求的學(xué)生只有及少數(shù)，且提出增加內(nèi)容與減少內(nèi)容的學(xué)生比例基本吻合。這說(shuō)明形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育教學(xué)中是可行的，且符合學(xué)生的實(shí)際需求。形體藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育課中，促使教法得當(dāng)，課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容安排符合學(xué)生的實(shí)際需求，內(nèi)容多樣，方便學(xué)生選擇。

2.學(xué)生對(duì)形體藝術(shù)訓(xùn)練教法問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)點(diǎn)而選擇的方法，對(duì)教學(xué)方法非常滿意的學(xué)生占81.95%；有12.40%的學(xué)生希望有短暫的休息時(shí)間，只有兩名學(xué)生提出希望一對(duì)一指導(dǎo)。從上述數(shù)字可以表明，整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，能充分利用有限的課時(shí)，并合理掌控課的節(jié)奏，同時(shí)也能說(shuō)明形體藝術(shù)訓(xùn)練具有漸進(jìn)內(nèi)容體系和不同風(fēng)格組合，有利于構(gòu)建靈活多變的教學(xué)教法，為學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，快樂(lè)健身提供了基本條件。

3.學(xué)生對(duì)形體藝術(shù)訓(xùn)練課時(shí)時(shí)數(shù)問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

本實(shí)驗(yàn)班課時(shí)?？剖?4周28課時(shí)；本科生是16周32課時(shí)，第一學(xué)期上形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，包括考試2學(xué)時(shí)，理論部分隨堂進(jìn)行。后期是專項(xiàng)提高內(nèi)容。對(duì)課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占75.18%。對(duì)實(shí)踐課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占76.31%。對(duì)理論課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占75.18%。從上述數(shù)字中看出學(xué)生對(duì)上課的時(shí)間重視程度，只有要求增加課時(shí)的信息反饋建議，這不僅表明學(xué)生珍惜上課的時(shí)間，同時(shí)也說(shuō)明形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育中具有可行性。

4.學(xué)生對(duì)形體藝術(shù)訓(xùn)練測(cè)評(píng)方法問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

運(yùn)用兩種方式進(jìn)行形體藝術(shù)訓(xùn)練課測(cè)評(píng)，一種是學(xué)期結(jié)束時(shí)測(cè)試，另一種是學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)期結(jié)束時(shí)測(cè)試相結(jié)合。第一種為基礎(chǔ)課測(cè)試內(nèi)容，學(xué)期所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括其動(dòng)作的綜合和走站坐姿測(cè)試兩項(xiàng)內(nèi)容。目的是通過(guò)基本的鍛煉內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣行。第二種測(cè)試是專項(xiàng)內(nèi)容，為了讓學(xué)生快速掌握難度動(dòng)作，充分運(yùn)用課堂時(shí)間，使課堂組織更加嚴(yán)密，在練習(xí)的過(guò)程中，教師以走動(dòng)循環(huán)的形式進(jìn)行測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)方法問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)表中看到，非常滿的學(xué)生占73.68%；比較滿意占22.55%；基本滿意3.38%；一般0.37%。提出減少測(cè)試有1.12%。從上述數(shù)字中得出，及少數(shù)學(xué)生對(duì)測(cè)試有著緊張感，絕大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)可的，測(cè)試的方法可取。

5.學(xué)生對(duì)課的環(huán)境意見和建議信息反饋情況。

有9.39%的學(xué)生提出教學(xué)環(huán)境再好點(diǎn)，2.63%的學(xué)生提出減少上課人數(shù)。課堂教室使用面積約有150平方米，班最多的人數(shù)達(dá)60名學(xué)生，不論是學(xué)生之間的距離受限制，還是天氣的熱度，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)與練習(xí)的境界中，他們面對(duì)的困難都能自覺(jué)克服，都能被快樂(lè)和汗水沖洗掉。

6.學(xué)生對(duì)課堂的意見和建議信息合計(jì)反饋情況。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)形體藝術(shù)訓(xùn)練課無(wú)意見，很滿意的學(xué)生占54.51%，對(duì)課堂提出建議發(fā)表他們各自看法的學(xué)生占45.11%。大多數(shù)學(xué)生所反映的都是些建設(shè)性意見。只有0.37%學(xué)生在對(duì)課堂的意見和建議欄中填寫了對(duì)拉丁舞內(nèi)容有難度不喜歡。以上數(shù)據(jù)可以說(shuō)明，形體藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育課中，符合學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育中運(yùn)用的實(shí)用性

1.形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容適合學(xué)生健身鍛煉的需要。

學(xué)生選擇體育藝術(shù)鍛煉項(xiàng)目的依據(jù)：有4.88%的學(xué)生參加體育課鍛煉是為了拿學(xué)分，有8.27%的學(xué)生無(wú)目地選擇，有31.93%的學(xué)生是選擇某一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，而選擇興趣愛好的學(xué)生占70.67%。選擇強(qiáng)身健體塑形的學(xué)生占68.04%。選擇強(qiáng)身健體塑形的學(xué)生要比選擇某一項(xiàng)體育特長(zhǎng)的學(xué)生多一半以上。作為剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，對(duì)大學(xué)的體育課并不了解，但他們內(nèi)心向往和需求的鍛煉內(nèi)容是真實(shí)的。

2.形體藝術(shù)訓(xùn)練能使學(xué)生獲得豐富的鍛煉效果。

選擇收獲最大的體育課形式是體育必修課（形體藝術(shù)訓(xùn)練）占78.57%。形體藝術(shù)訓(xùn)練正因?yàn)槌錆M著豐富多樣學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，所以在教材搭配上有利于上、下肢體活動(dòng)的搭配，快慢節(jié)奏的搭配，主、輔內(nèi)容的搭配。從內(nèi)容的豐富，到節(jié)奏變化練習(xí)，都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面鍛煉身體，發(fā)展綜合素質(zhì)，由此能使學(xué)生獲得豐富鍛煉效果。

3.形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單易學(xué)，具有實(shí)用性。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：第一學(xué)期是綜合基礎(chǔ)內(nèi)容；第二學(xué)期是專項(xiàng)提高內(nèi)容。認(rèn)為形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富的學(xué)生占82.70%。認(rèn)為簡(jiǎn)單易學(xué)的學(xué)生占41.35%。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容難度適中易掌握的學(xué)生占20.67%。學(xué)生認(rèn)為非常有實(shí)用性的占32.33%。認(rèn)為有實(shí)用性的學(xué)生占58.29%。認(rèn)為一般的學(xué)生占9.39%。從上述數(shù)字可知，形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易學(xué)，被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可。形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育中也是有實(shí)用價(jià)值的。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

2010年3月至2011年11月，全國(guó)宣傳干部學(xué)院組織開展了全國(guó)縣級(jí)黨委宣傳部長(zhǎng)集中輪訓(xùn)工作，舉辦培訓(xùn)班15期，培訓(xùn)學(xué)員2553名（其中縣級(jí)黨委宣傳部長(zhǎng)2346名）。集中輪訓(xùn)工作貫徹“貼近基層、服務(wù)基層”精神，在課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)安排、服務(wù)保障等方面有了新的變化，受到廣大基層宣傳部長(zhǎng)的歡迎。

師資力量權(quán)威?？h級(jí)黨委宣傳部長(zhǎng)輪訓(xùn)師資主要由宣傳思想文化部門部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任。中央宣傳思想文化單位領(lǐng)導(dǎo)同志親自作輔導(dǎo)報(bào)告，全面深入地解讀宏觀形勢(shì)，權(quán)威準(zhǔn)確地闡釋方針政策，及時(shí)到位地部署工作任務(wù)，既從理論上進(jìn)行系統(tǒng)闡釋，又從實(shí)踐層面進(jìn)行有力指導(dǎo)。此外，學(xué)院邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)科領(lǐng)軍人物開展專題講座，專業(yè)性、知識(shí)性、操作性、實(shí)用性強(qiáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，很好地起到了增強(qiáng)做好宣傳思想文化工作的自豪感和使命感、增強(qiáng)工作能力和業(yè)務(wù)水平的作用。 培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)實(shí)。為了使培訓(xùn)真正收到良好效果，課程在內(nèi)容安排上密切結(jié)合當(dāng)前宣傳思想文化工作的中心任務(wù)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)中央最新精神和最新部署。先后組織培訓(xùn)班學(xué)員集中學(xué)習(xí)同志“七一”重要講話和十七屆五中全會(huì)、六中全會(huì)精神，開展專題研討，進(jìn)行深度輔導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)員對(duì)事業(yè)的認(rèn)同感、對(duì)崗位的歸屬感。同時(shí)，緊緊圍繞基層宣傳思想文化工作實(shí)際和基層宣傳干部關(guān)注的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作。根據(jù)基層宣傳思想文化工作重在執(zhí)行、貴在落實(shí)的特點(diǎn)，圍繞意識(shí)形態(tài)安全、核心價(jià)值體系建設(shè)、新聞工作、互聯(lián)網(wǎng)工作、基層文化工作、精神文明創(chuàng)建等方面和領(lǐng)域，分板塊、分單元安排課程，切切實(shí)實(shí)增強(qiáng)學(xué)員實(shí)際操作能力。

教學(xué)方式靈活。集中輪訓(xùn)專門針對(duì)基層宣傳工作的需要和基層宣傳干部的特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)形式、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，互動(dòng)式、案例式、研討式、體驗(yàn)式等豐富多彩的教學(xué)方式得以綜合運(yùn)用?！扒榫澳M課”主要采取模擬新聞會(huì)的方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)員的媒體溝通與新聞應(yīng)對(duì)能力?！巴话l(fā)事件應(yīng)急處理桌面推演課”側(cè)重于了解突發(fā)事件應(yīng)急處理的基本原則、主要流程和具體要求，掌握應(yīng)急處理的實(shí)招和辦法?！鞍咐杏懻n”主要通過(guò)對(duì)基層宣傳思想文化工作典型案例的學(xué)習(xí)研討，與案例單位負(fù)責(zé)同志面對(duì)面交流，把學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，研究實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索工作規(guī)律。“拓展訓(xùn)練課”使學(xué)員在輕松活潑的項(xiàng)目活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí)熟悉、加深了解，形成緊密的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

組織工作規(guī)范。為適應(yīng)培訓(xùn)班時(shí)間跨度長(zhǎng)、班次人員多、工作密度大、安排要求高的特點(diǎn)，集中輪訓(xùn)工作特別注意統(tǒng)籌安排、精心組織。根據(jù)課程的實(shí)際需要和學(xué)員的意見建議，培訓(xùn)時(shí)間由最初的7天延長(zhǎng)到12天，以便于學(xué)員消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容、充分研討交流、廣泛參與演練課程，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。每期培訓(xùn)班開班前召開預(yù)備會(huì)，向?qū)W員介紹培訓(xùn)班的背景和安排，以及對(duì)辦好培訓(xùn)班的希望和要求；召開座談會(huì)，向?qū)W員下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷和授課效果反饋征求意見表，聽取學(xué)員的意見建議。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)將學(xué)員的心得體會(huì)文章編發(fā)《發(fā)言摘報(bào)》，并擇優(yōu)推薦刊登于《人民日?qǐng)?bào)》、《黨建》等刊物，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

通過(guò)集中輪訓(xùn)，基層宣傳領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了宣傳思想文化工作核心課程，深入研討了如何做好基層宣傳思想文化工作的方法和策略，進(jìn)一步加深了對(duì)宣傳思想文化工作方針政策、原則要求和相關(guān)知識(shí)的了解掌握，進(jìn)一步提升了做好基層宣傳思想文化工作的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際操作能力。

第9篇：對(duì)教學(xué)安排的意見和建議范文

一、本階段開展的活動(dòng)

1 、繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的重要理論、總書記的重要講話等重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)識(shí)、理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的理念、政策和實(shí)踐活動(dòng)，把科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求落實(shí)到班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理中去。

2 、廣泛征求群眾意見

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見，重點(diǎn)征求影響和制約我?？茖W(xué)發(fā)展的新問(wèn)題，黨員干部黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問(wèn)題和群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，特別是注意征求對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的意見與建議。在征求意見過(guò)程中，充分注意做到內(nèi)容的針對(duì)性和嚴(yán)肅性，范圍對(duì)象的廣泛性和代表性，方式方法的科學(xué)性和多樣性，并把服務(wù)對(duì)象也納入征求意見之列。我校此次征求意見建議活動(dòng)分別采取召開了座談會(huì)和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷兩種方式進(jìn)行。共收到原始意見和建議58 條，匯總為學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育惠民、黨員教育和師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面8 條意見和建議。為下步分析檢查以及整改落實(shí)的階段性工作打好基礎(chǔ)。

3 、深入開展談心活動(dòng)

廣泛開展征求意見后，支部主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭與班子成員分別談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間相互談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員與所分管部門的黨員干部談心交心、黨員干部之間采取靈活多樣的方式談心。在談心中，既做到了嚴(yán)于解剖自己，又善于幫助同志，坦誠(chéng)相見，推心置腹。通過(guò)談心活動(dòng)，溝通思想，增進(jìn)理解，形成共識(shí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，為召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)做好了充分準(zhǔn)備。

4 、開好兩個(gè)生活會(huì)議

( 1 ）領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)

按照局黨委和鎮(zhèn)黨委的部署和要求，我黨支部圍繞“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！边@一專題，進(jìn)行個(gè)人黨性分析檢查，開展批評(píng)與自我批評(píng)。在民主生活會(huì)過(guò)程中，班子成員能夠認(rèn)真掌握批評(píng)與自我批評(píng)的基本原則和方法，端正態(tài)度，消除顧忌，對(duì)自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、黨性、黨風(fēng)和思想、作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題和干部群眾的意見建議進(jìn)行了認(rèn)真、誠(chéng)懇地自我批評(píng)，從深層次查找出問(wèn)題的根源，制訂出整改的措施，使自我批評(píng)真正做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不護(hù)短、不遮掩，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。同時(shí)，班子成員按照“團(tuán)結(jié)一一批評(píng)一一團(tuán)結(jié)”的方式，本著對(duì)黨、對(duì)同志、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，出于公心，實(shí)事求是地進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真、積極健康的相互批評(píng)。整個(gè)過(guò)程，大家都能講實(shí)話，講心里話，扣緊主題，一針見血，不避實(shí)就虛、避重就輕，不回避矛盾，做到以理服人，把問(wèn)題說(shuō)清、講透。

( 2 ）黨員組織民主生活會(huì)

在黨員組織民主生活會(huì)上，每位黨員按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，圍繞“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！边@一專題，黨員干部們積極發(fā)言，從解決問(wèn)題出發(fā)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)表意見和建議。通過(guò)組織生活會(huì)，廣泛征求意見，剖析問(wèn)題，大家勇于觸及思想，從自身找原因，查找問(wèn)題，大家態(tài)度鮮明，重點(diǎn)突出。學(xué)校班子建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，工作目標(biāo)更加明確，思路也更加清晰，改革創(chuàng)新的熱情也更加強(qiáng)烈。廣大黨員和教師對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展充滿信心。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處積極采納教師們的意見和建議，教研活動(dòng)有聲有色；學(xué)校管理工作形成人人參與，齊抓共管的大好局面。通過(guò)召開組織生活會(huì)，使黨員干部統(tǒng)一了思想，形成了如下幾點(diǎn)共識(shí)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。二是增強(qiáng)宗旨意識(shí)，改進(jìn)作風(fēng)。三是改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。四是嚴(yán)于律己，拼搏奉獻(xiàn)。

5 、撰

寫分析檢查報(bào)告

自進(jìn)入第二階段以來(lái)，支部領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視調(diào)查研究、征求意見，根據(jù)查找出的問(wèn)題，緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，認(rèn)真起草了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。初稿形成后，召開黨支部擴(kuò)大會(huì)議，在一定范圍內(nèi)公布，并以多種形式廣泛聽取各方面意見，多次反復(fù)修改完善后，形成了高質(zhì)量的分析檢查報(bào)告。分析檢查報(bào)告充分反映了領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上形成的共識(shí)；簡(jiǎn)明扼要地概述了取得的成效，系統(tǒng)全面梳理了存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地分析存在問(wèn)題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；充分反映了我校實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施。分析檢查報(bào)告為我校整改落實(shí)階段的各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、本階段取得的成效：

1 、廣大黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解進(jìn)一步增強(qiáng)。

通過(guò)分析檢查活動(dòng)，廣大黨員干部加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求的理解，提高了對(duì)學(xué)校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。支部領(lǐng)導(dǎo)班子在科學(xué)發(fā)展上取得了五點(diǎn)共識(shí)：必須牢牢把握發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)；必須堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念；必須注重統(tǒng)籌兼顧；必須促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；必須保證學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

2 、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路進(jìn)一步明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)認(rèn)真調(diào)查、深刻剖析，進(jìn)一步明確了推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路和對(duì)策。重點(diǎn)是抓好“五個(gè)著力”，即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平；堅(jiān)持以發(fā)展為中心，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展；加強(qiáng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，著力構(gòu)建推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的人力支撐；加大教育創(chuàng)新力度，著力推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；堅(jiān)持以人為本，著力解決教職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

3 、黨員干部的思想作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)召開專題民主生活會(huì)、黨員組織生活會(huì)，支部班子成員和廣大黨員在思想上進(jìn)一步增強(qiáng)了以人為本、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，在精神狀態(tài)上進(jìn)一步展示了誠(chéng)實(shí)、自信、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，在作風(fēng)建設(shè)上進(jìn)一步體現(xiàn)了黨員干部的紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

4 、促使學(xué)校管理進(jìn)一步走向規(guī)范

我校注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。一邊學(xué)習(xí)，一邊把學(xué)到的科學(xué)發(fā)展觀的理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，重視制度管理，進(jìn)一步健全各種規(guī)章制度，使教職工有章可循、有規(guī)可依能進(jìn)一步落到實(shí)處。如通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)值周、教師、學(xué)生輪流值日制度，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行量化評(píng)分，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生管理。將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，制訂師德評(píng)價(jià)體系、健全師德評(píng)價(jià)制度、制訂師德考核管理制度。

5 、班級(jí)文化建設(shè)各有特色

班級(jí)文化是校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，是結(jié)合全班同學(xué)的興趣、愛好及班務(wù)工作的需要而開展的以班級(jí)為單位的各種文化活動(dòng)。它可以分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化兩大部分，可以讓學(xué)生拓寬視野，豐富知識(shí)、鍛煉才干、陶冶情操。本學(xué)期，我校要求各班主任在班級(jí)文化建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)以人為本的原則，以學(xué)生為主體，同時(shí)又要突出不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，達(dá)到提高每一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。

三、深入查找存在問(wèn)題

1 、學(xué)校管理方面

( l ）學(xué)校應(yīng)多開展一些教師的文娛、體育活動(dòng)比賽，增強(qiáng)教師之間的友誼，豐富教師的文化生活，促進(jìn)教師的集體榮譽(yù)感。

( 2 ）教師工作量要大致平衡，挖掘潛力，發(fā)揮每一個(gè)教師的能力，調(diào)動(dòng)大家的積極性，齊心協(xié)力搞好學(xué)校工作。

( 3 ）應(yīng)讓學(xué)生參與學(xué)校管理，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。如讓學(xué)生參與值日充分發(fā)揮班干部的助手作用等。

2 、教育教學(xué)方面

(1)應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開展多種活動(dòng)，陶冶學(xué)生情

操。

( 2 ）要加強(qiáng)課堂教學(xué)方法研究，加快課堂改革步伐，實(shí)施有效課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

(3)要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教育改革創(chuàng)新理論，提高教師整體素質(zhì)。

(4)低、中、高年級(jí)段的任教教師最好能相對(duì)固定，有利于教師熟悉教材。(5)要適當(dāng)增加學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

(6)應(yīng)以活動(dòng)為載體，以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力與水平，多提供給學(xué)生一些實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3 、教育惠民方面

( l)要繼續(xù)抓好教育資源整合工作，加強(qiáng)和社會(huì)團(tuán)體以及家長(zhǎng)的聯(lián)系，解決好整合后學(xué)生的接送、食宿問(wèn)題，保證學(xué)生安全上學(xué)，愉快地在學(xué)校里生活學(xué)習(xí)。

4 、黨員教育方面

（3)開好民主生活會(huì)，找差距，開展批評(píng)與自我批評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5 、隊(duì)伍建設(shè)方面

（1)要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。

（2)要為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，多安排他們輪流外出學(xué)習(xí)、聽課，不斷提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（3)要想方設(shè)法引進(jìn)青年教師。

四、存在問(wèn)題的原因分析

1、學(xué)校對(duì)教師的文化生活重視不夠，集體活動(dòng)開展較少。

2、學(xué)校教師教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)抓得不緊，有重教學(xué)輕學(xué)習(xí)的思想，教師在教育教學(xué)理論修養(yǎng)方面水平不高。新的教學(xué)理念不能很好在教學(xué)中體現(xiàn)，致使課堂教學(xué)方法有的較為陳舊，課堂教學(xué)效益不高。

3、學(xué)校的教師水平參差不齊，難以低、中、高年級(jí)教師相對(duì)穩(wěn)定，影響了教師更好的熟悉學(xué)生、熟悉教材。技能科教師不足，有的學(xué)科只能兼課，從一定程度上增加教師負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果不夠理想。

4、學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，教師的考核有的方面不完善，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠健全，影響了教師的工作積極性。

5、黨員干部的服務(wù)意識(shí)不到位，個(gè)別黨員不能起模范帶頭作用，影響黨員的形象。

五、應(yīng)對(duì)存在問(wèn)題的整改措施

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想道德水平與管理水平，樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，進(jìn)步明確辦學(xué)方向和目標(biāo)，以人為本，科學(xué)管理，依法治校，依法治教，完善各項(xiàng)管理制度，向管理要質(zhì)量，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入課堂，深入教學(xué)第一線，與老師們多交流，多聽取老師們的合理化建議與意見，不斷改善工作方法，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

2 、進(jìn)一步健全落實(shí)學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有計(jì)劃地組織校本教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)落到實(shí)處，互幫互學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的研討，提高課堂教學(xué)效益。努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，多外派教師參與市級(jí)教研活動(dòng)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法。

3 、制訂教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職學(xué)歷提高進(jìn)修，學(xué)校為這部分老師在各方面提供力所能及的幫助，提高教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)與整體水平。

4 、全面落實(shí)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，注重教育均衡發(fā)展，開足開好全部課程，爭(zhēng)取技能科目全部由專職老師擔(dān)任，配齊各種教學(xué)器材，使技能課程學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5 、挖掘潛力，合理安排，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的教育活動(dòng)與課外活